UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR
VIDAS

Semana 6:
NEOCONDUCTISMO

Cristina.solano@upn.pe upn.edu.pe
 LOGRO DE LA SESIÓN

Al término de la sesión, el estudiante

responde a preguntas, planteadas por el/la
docente, de análisis grupal sobre la evolución
del conductismo demostrando destreza para
examinar la información y adecuada
redacción.
En la semana
6 encontrarán
los temas a
desarrollar en
clase
Saberes previos…

• ¿Qué es el condicionamiento clásico?

• ¿Qué relación tuvo con el Conductismo?
• ¿Quién fue Skinner?
• ¿Qué es el Condicionamiento operante?
• ¿Cuáles han sido las aplicaciones de este
condicionamiento?
Condicionamiento Operante
ANTECEDENTES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Edward Lee Thorndike (1874 – 1949)

• Psicólogo Estadounidense.
• ingresó a la Universidad de Connecticut, de la que se graduó en
1895. Pasó luego a la Universidad de Harvard, donde tuvo como
maestro a William James. Sus investigaciones con polluelos las
hizo en el mismo sótano de James.
• Su contribución más importante es la formulación de la llamada 
ley del efecto, a partir de los estudios que realizó con gatos en
cajas-problema de las que debían escapar. La ley del
efecto explicará la teoría de Skinner del condicionamiento
operante.
• Sus investigaciones lo llevan a descubrir el Aprendizaje por
Ensayo y Error, a través de ese proceso establece las Leyes del
Aprendizaje.
e https://www.youtube.com/watch?v=qlpZs6PsvV4&ab_channel=PabloRodriguez-HistoriadelaPsicolog%C3%ADa
ce: y los
Programas de reforzamiento
Ley del efecto
Leyes del aprendizaje de Thorndike

“Cualquier “Un organismo “Cualquier acto

asociación posee ciertas satisfactorio en una
Estímulo-Respuesta características situación, tenderá a
será más fuerte que se repita dicha
cuanto más se que lo ponen en situación, pero
practique y se irá disposición para cualquier
debilitando a establecer una insatisfacción
medida que se deje asociación E-R.” provocará su
de utilizar.” evitación.”

Esta es la base del Condicionamiento Operante

 LEY DEL EFECTO
THORNDIKE
Cuando un acto va seguido de una
recompensa tiende a repetirse, mientras
que cuando va seguido de un castigo
disminuye la probabilidad de su
repetición.

CONDUCTA = RESPUESTA O ACCIÓN

Consecuencia Efecto

CONDUCTA REFORZADOR LA CONDUCTA SE

FORTALECE O REPITE
En conclusión…

Según Thorndike, el aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un

estímulo y una respuesta, que se fortalecen cada vez que generan un estado de
cosas satisfactorias para el organismo. Esta teoría suministró las bases sobre las
que luego Burrhus Frederic Skinner construyó todo su edificio acerca
del CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

Thorndike aplicó sus métodos para el adiestramiento de animales a niños y jóvenes,

con éxito considerable, y llegó a tener grandes logros dentro del campo de la
psicología educativa.
B. F. SKINNER
(Burrhus Frederic Skinner; 1904-1990)

• Psicólogo estadounidense.
• Obtuvo el doctorado en psicología por
la Universidad de Harvard en 1931, y
continuó sus investigaciones en la
misma universidad.
• Gran propulsor del conductismo
contemporáneo.
• Considera irrelevante todo aquello que
no se comprueba experimentalmente.
• Establece el Concepto de
condicionamiento Operante.

“El individuo responde cuando su

conducta es recordada. Es mediante el
constante refuerzo que el individuo
aprende”
“La psicología es la ciencia
de la conducta y no debe
estudiar procesos internos
como el pensamiento y
otros que no pueden
observarse ni medirse.”
…Por eso se llama a su
movimiento
Neoconductismo Radical.
Observa el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=RjtZdtjUU8Y
y los Programas de reforzamiento
Skinner y los programas de reforzamiento
Se basó en la LEY DEL EFECTO de
Thorndike.

Creó un conjunto de técnicas para

educar a adultos, niños, enfermos
mentales y niños con retardo
mental.

En 1953, después de sus

investigaciones, teorizó el proceso
de esta ley y lo denominó
“Condicionamiento Operante”.

Este tipo de condicionamiento

establece conductas que ayudan a
la interacción con el medio.
La conducta se encuentra bajo dos influencias
ambientales:
• Antecedentes
• Consecuencias

ANTECEDENTES – CONDUCTA – CONSECUENCIAS

Skinner plantea que la conducta puede ser modificada

haciendo cambios en los antecedentes y/o, en las
consecuencias.
EJEMPLO

Ver los carritos en el

Llanto o rabieta Obtener el carrito
supermercado

ESTÍMULO RESPUESTA CONSECUENCIA

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El condicionamiento instrumental u operante descrito por Thorndike y

Skinner es el proceso a través del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo)
con lo cual aumentan las probabilidades, de que ese comportamiento
vuelva a ocurrir.

Refuerzo
Positivo o
negativo
Castigo
positivo
o
negativo
SKINNER (1938)

Condicionamiento Operante: porque interviene, opera,

actúa

Estímulos Estímulos
positivos negativos

Premio Castigo

Reforzar una conducta Extinguir una conducta

Reconozcamos tipos de Reforzamiento (del C. Operante)
en uno de los capítulos de la serie “The big bang theory”

https://www.youtube.com/watch?v=IctSJj1Pzzk&ab_channel=MarcoAnt
onioRiveraValdivia
APRENDIZAJE SOCIAL
APRENDIZAJE SA
APRENDIZAJE SOCIAL

OCIAL • ALBERTO BANDURA (Canadá 1925)

• Psicólogo ucraniano-canadiense.
• De tendencia conductual-cognitiva.
• Propuso la teoría del Aprendizaje Social.
• Responsable del experimento del muñeco BOBO.
• Considerado como uno de los cuatro psicólogos
mas citados luego de Skinner, Freud y Piaget.
LA TEORIA DE
BANDURA
• Conocida también como aprendizaje vicario.
• Este aprendizaje se basa en una situación social, en
la que participan dos personas: EL MODELO, quien
realiza una determinada conducta y el SUJETO
OBSERVADOR, quien observa al sujeto modelo y
aprende sus conductas por IMITACIÓN, conducta
que es reforzada.
 Muñeco bobo

https://www.youtube.com/watch?v=3G_XoTkj4c
8&ab_channel=P%C3%ADldorasdePsicolog%C3%
ADa
 APRENDIZAJE SOCIAL O APRENDIZAJE
POR OBSERVACIÓN E IMITACIÓN

El modelado o aprendizaje por imitación fue estructurado por

Bandura de acuerdo, fundamentalmente, con cuatro procesos:

Atención: Retención: Reproducción: La motivación:

Debemos traducir
Si vas a Debemos ser Favorece,
las imágenes o
aprender capaces de descripciones al
además, la
algo, retener comportamiento atención, la
necesitas (recordar) actual. retención y la
estar aquello a lo que repetición de la
prestando le hemos conducta
atención. prestado observada.
atención.
Se plantea un ejercicio de razonamiento que apunte a reconocer las
situaciones de condicionamiento operante a través del siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=j3PehLooUXk
Ellos ven, ellos hacen…
Actividad
colaborativa
Responder a las preguntas de análisis
planteadas por la docente.
 PENSAMIENTO CRÍTICO Y METACOGNICIÓN

• ¿Qué opinas de los trabajos de Thorndike?

• ¿Consideras que él debió ser reconocido como quién descubrió el C. Operante, en vez de
Skinner?

• ¿Cuál es la importancia de los reforzadores?

• ¿Cuál es la importancia del castigo?

• ¿Qué podría ocurrir si una conducta se refuerza o castiga siempre de la misma manera?
 CONCLUSIONES

• La conducta humana puede observarse medirse y condicionarse.

• También es posible predecirla, controlarla y manipularla, por esta razón la mayor parte
de los estudios se centran saber cómo se puede medir los cambios de las conductas.
• El conductismo es una excelente opción ya que se puede observar como el individuo
adquiere el aprendizaje y comportarse de distinta manera a partir de su interacción con el
ambiente.
• Para el conductismo, la enseñanza es de carácter asociativo porque se establece una
asociación entre el estímulo y la respuesta del aprendizaje.
• Para el conductismo, la conducta es mecanicista porque mediante el estímulo se espera de
manera mecánica una respuesta.