KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH

oleh
Drs. RUSPIANI, M.Pd
Ketua Pokjawas Madrasah Propinsi Kalimantan Timur

Webinar Implementasi Kurikulum Merdeka

Bidang Pendidikan Madrasah Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi Kalimantan Timur
Samarinda, 13 Juni 2023
 Curriculum Vitae
Nama : Drs. Ruspiani, M.Pd
TTL : Haruai, 1 April 1964
NIP : 19640401 199203 1 003
NPWP: 147222152722000
HP/WA : 08125834742
E-Mail: ruspianimpd@gmail.com
Pendidikan :
1. SDN 1976 Haruai
2. MTs 1980 Kelua
3. SMA IPA 1983 Barabai
4. S1 Matematika FKIP Unlam Banjarmasin 1989
5. S2 Matematika UPI Bandung 2000
Pekerjaan:
6. Guru MAN 2 Samarinda (1992 – 2005)
7. Kepala MAN Tenggarong (2005 – 2007)
8. Kepala TU Kandepag Kukar (2007 – 2009)
9. Guru MAN 1 Samarinda (2009 – 2015)
10. Pengawas Madrasah Kota Samarinda (2015 - sekarang)
 KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM)

 KOM adalah bagian dari dokumen Perencanaan Kebi-jakan

Penerapan Kurikulum yang disusun oleh dan dilaksanakan di
masing-masing Madrasah.

 Madrasah merupakan Tingkat Satuan Pendidikan yang terdiri dari

Raudatul Athfal (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah
(MTs) dan Madrasah Aliyah (MA).

 Hasil KOM dari masing-masing Madrasah bisa juga dinamakan dengan

istilah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah tersebut.
 MAKNA KURIKULUM
PP No. 13 Tahun 2015

Pasal 1 ayat 16:

Kurikulum adalah seperangkat RENCANA dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pembelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Pasal 1 ayat 20:

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
 Keputusan Dirjen Pendis
No. 6985 Tahun 2019
BAB III (3)
“Penyusunan dan pengembangan KTSP
(KOM) merupakan bagian dari kegiatan
perencanaan madrasah pada setiap awal
tahun pelajaran “
 Permendikbud No. 61 Tahun 2014 Huruf F 1

“Pengembangan KTSP (KOM) merupakan bagian dari

kegiatan PERENCANAAN satuan pendidikan. Kegiatan ini
dapat berbentuk Rapat Kerja satuan Pendidikan
(Madrasah) dan/atau kelompok satuan pendidikan yang
diselenggarakan sebelum tahun ajaran baru”.
Dalam Raker hendaknya melibatkan berbagai stake holder
Madrasah (TPK, Komite, Yayasan, Masyarakat Sekitar, Pengawas,
Pakar)
Informasi yang diperoleh dari obat ini:
1. Komposisi obat
2. Khasiat (Flu dan Batuk)
3. Aturan Pakai
4. Peringatan dan Perhatian
5. Efek samping “ KOM”
6. Tindak lanjut bila penyakit tak sembuh Panadol Biru
7. Nama Produsen
8. Saran dari Produsen
9. Batas Ekspaied
10. Info halal dari MUI
Informasi yang bisa digali dari MTsN Kutai Barat

1. Beralamat di Jl. Islamic Center Melak

2. Kamad Sofi Ismi Rahmawati, S.Ag
KOM
3. Memiliki Ekskul Silat, Basket
4. ... MTsN Kutai Barat
5. ...
6. dst
 KOM MADRASAH

Struktur, CP,
KTSP PEMERINTAH
P5

PERANGKAT MASING 2

MENGAJAR GURU
 INDIKATOR

Kurikulum Operasional suatu Madrasah dikatakan SEMPURNA

bila semua pertanyaan yang menyangkut Madrasah, semua
sudah terjawab di dalamnya.

Sebaliknya,

Kurikulum Operasional suatu Madrasah dikatakan BELUM

SEMPURNA bila ada kegiatan Madrasah yang aktif namun
tidak termuat di dalam Dokumen Kurikulum.
 TERMINOLOGI
 KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH BERMAKNA
SAMA DENGAN PROFIL MADRASAH YANG TELAH
DIBUKUKAN. ARTINYA, SEMUA INFORMASI TENTANG
MADRASAH ADA DI SITU.

 BILA ADA TAMU INGIN MENGETAHUI SELUK-BELUK

MADRASAH, MAKA PIHAK MADRASAH CUKUP
MENYODORKAN DOKUMEN KOM YANG TELAH DIBUAT.

 OLEH KARENA ITU DOKUMEN KOM BISA DITARUH DI

MEJA TAMU, DI RUANG KAMAD, DI RUANG GURU, DI
PERPUSTAKAAN DAN DI RUANGAN LAIN.
 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KOM

1. Membentuk Tim Pengembang Kurikulum

Melibatkan Stake Holder Madrasah

2. Analisis Konteks / Pemetaan Madrasah

Melakukan Analisis Swot (Strengths / Kekuatan, Weaknesses /
Kelemahan, Opportunities / Peluang, Threats / Ancaman).

SW ===> berasal dari internal Madrasah

OT ===> berasal dari eksternal Madrasah

3. Penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah

 ANALISIS SWOT (contoh)
(Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)
1. Kekuatan
 Punya Lab Komputer yang mencukupi
 Punya Guru Seni Musik
2. Kelemahan
 Ada guru mapel yang masih Missmatch
 Lokasi berada di pinggir laut (sering banjir rob)
3. Peluang
 Berada di wilayah Kota modern
 Pemkot/Pemkab dan OPD cukup peduli dan familier
4. Ancaman
 Ada Lembaga Pendidikan Umum di sekitarnya.
 Acuan Pengembangan KOM
a. SNP terutama SKL, Standar Isi, Standar Proses dan
Standar Penilaian
b. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
(Kepmendikbudristek Nomor 262 Tahun 2022)
c. Pedoman Implementasi Kurikulum (KMA Nomor 347
Tahun 2022, Kepmendikbudristek No. 262 Tahun 2022)
d. Melibatkan Stakeholder Madrasah
e. Disahkan oleh Kabid pada Kanwil Kemenag Provinsi
(untuk MA) atau Kasi pada Kantor Kemenag
Kabupaten/Kota (untuk MI dan MTs).
 DASAR HUKUM

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sispenas

2. PP Nomor 4 Tahun 2022 tentang SNP
3. KMA 183 2019 tentang Kurikulum PAI dan B. Arab pada
Madrasah
4. KMA 184 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum
Madrasah
5. KMA Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah
6. Permendikbud No. 61 tahun 2014 tentang Pedoman
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
7. Permendikbud No. 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler Pada Dikdasmen
 DASAR HUKUM

8. Kepmendikbudristek No. 262 Tahun 2022 tentang Kurikulum

Merdeka
9. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang SKL
10.Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi
11.Permendikbudristek No. 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses
12.Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022 tentang Standar Penlian
13.Keputusan BSKA Nomor 8 Tahun 2022 tentang CP
14.Kep DirjenPendis Nomor 3211 Tahun 2022 tentang CP PAI
15.Kep DirjenPendis Nomor 6985 Tahun 2019
 KOMPONEN DAN ISI
KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH

•Sampul
•Halaman Pengesahan (Kasi Penmad untuk MI
dan MTs, Kabid Penmad untuk MA)
•Kata Pengantar
•Daftar Isi
Bab I PENDAHULUAN
• Latar Belakang (h.5)
• Landasan Pengembangan KOM(8)
• Tujuan Pengembangan KOM
• Prinsip Pengembangan KOM (h.8)
• Acuan Operasional Penyusunan KOM (h.9)
(lihat Juknis MA Reguler)
• Karakteristik Madrasah
• Dasar Hukum (slide 17 dan 18)
Bab II TUJUAN DAN VISI-MISI
• Tujuan Pendidikan Nasional
• Visi Madrasah
• Misi Madrasah
• Tujuan Madrasah
Bab III PENGEMBANGAN KURIKULUM

Analisis Swot, Pendekatan Pembelajaran, Struktur

Kurikulum, P5, Muatan Lokal, Asesmen (Formatif, SAS,
Asesmen Madrasah), Pengembangan Diri, Kenaikan Kelas,
Kelulusan, Mutasi Siswa
• Bab IV PELAKSANAAN KEGIATAN
• Kalender Pendidikan
• Lini Masa Kegiatan Madrasah (semester ganjil dan genap).
• Permulaan Tahun Ajaran
• Jumlah Pekan Efektif Belajar Sem 1 dan Sem 2
• Jumlah Hari Efektif per Bulan
• Jadwal Waktu Libur
• Bab V PENUTUP
Kesimpulan, Saran
• Lampiran-lampiran
 Identitas Madrasah
 SK Pembagian Tugas
 SK Tim Pengembang Kurikulum
 SK Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
 Jadwal Pelajaran
 Dokumentasi Foto
 dll
 PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Konvensional (Mata Pelajaran)

Setiap pembelajaran dilakukan terpisah antara
satu mapel dan mapel lainnya.
Tatap muka dilakukan secara reguler setiap
minggu, dengan jumlah jam tatap muka sesuai
dengan yang ditetapkan oleh masing-masing
satuan pendidikan berdasarkan ketentuan minimal
dari pemerintah
 PENDEKATAN PEMBELAJARAN

2. Pendekatan Tematik

Pembelajaran disusun berdasarkan tema yang

menaungi kompetensi-kompetensi dari berbagai
mata pelajaran.
Pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan
berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran
ke dalam berbagai tema.
 PENDEKATAN PEMBELAJARAN

3. Pendekatan Integrasi
 Konsep-konsep dan keterampilan tertentu dari
mata pelajaran diajarkan secara kolabo-ratif
(team teaching).
 Pendidik berkolaborasi untuk merencanakan
dan melaksanakan asesmen dan pembelajar-
an secara terpadu
 PENDEKATAN PEMBELAJARAN

4. Pendekatan Blok

Pembelajaran dikelola dalam bentuk

blok-blok waktu dengan berbagai macam
pengelompokkan
 STRUKTUR KUMER DI MI (1)
NO MATA PELAJARAN ALOKASI INTRA PER TAHUN
MATA PELAJARAN I II III - V VI
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an – Hadits 72(2) 72(2) 72(2) 64(2)
b. Aqidah Akhlaq 72(2) 72(2) 72(2) 64(2)
c. Fiqih 72(2) 72(2) 72(2) 64(2)
d. Sejarah Kebudayaan Islam 72(2) 64(2)
2. Bahasa Arab 72(2) 72(2) 72(2) 64(2)
3. Pendidikan Pancasila 144(4) 144(4) 144(4) 128 (4)
4. Bahasa Indonesia 216(6) 252(7) 216(6) 192 (6)
5. Matematika 144(4) 180(5) 180(5) 160 (5)
6. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 180(5) 160 (5)
7. PJOK 108(3) 108(3) 108(3) 96 (3)
 STRUKTUR KUMER DI MI (2)
NO MATA PELAJARAN ALOKASI INTRA PER TAHUN
KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM I II III - V VI
Seni dan Budaya
a. Seni Musik
b. Seni Rupa
8. c. Teater 108(3) 108(3) 108(3) 96(3)
d. Tari
Prakarya (Budi Daya, Kerajinan,
Pengolahan dan Rekayasa)
9. Bahasa Inggris 72(2) 72(2) 72(2) 64(2)
10. Muatan Lokal 72(2) 72(2) 72(2) 64(2)
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER PEKAN 1152(32) 1224(34) 1440(4) 1280(40)
 PENJELASAN

1. Perhitungan alokasi waktu per tahun dengan asumsi

1 tahun ada 36 pekan (kelas I sampai V) dan 32
pekan (kelas VI).

2. 1 jp = 35’
 PENJELASAN
2. Madrasah menyiapkan minimal 1 jenis Seni atau Pra-
karya, namun siswa hanya memilih 1 jenis saja. Pilihan
sesuai hasil analisis Swot
3. Madrasah dapat melakukan penambahan dan/atau
relokasi jam pelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
ketersediaan waktu di madrasah
4. Bahasa Inggeris merupakan mapel pilihan tergantung
kesiapan. Madrasah yang tidak siap untuk menyajikan
mapel Bahasa Inggeris, bisa mengintegrasikan muatan
Bahasa Inggeris ke mapel yang ada.
 STRUKTUR KUMER DI MTs (1)
ALOKASI INTRA PER
NO MATA PELAJARAN
TAHUN
MATA PELAJARAN VII - VIII IX
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an - Hadits 72 (2) 64 (2)
b. Aqidah Akhlaq 72 (2) 64 (2)
c. Fiqih 72 (2) 64 (2)
d. Sejarah Kebudayaan Islam 72 (2) 64 (2)
2. Bahasa Arab 108 (3) 96 (3)
3. Pendidikan Pancasila 72 (2) 96 (3)
4. Bahasa Indonesia 180 (5) 192 (6)
5. Matematika 144 (4) 160 (5)
6. IPA 144 (4) 160 (5)
7. IPS 108 (3) 128 (4)
 STRUKTUR KUMER DI MTs (2)
ALOKASI INTRA
NO MATA PELAJARAN
PER TAHUN
KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM VII – VIII IX
8. Bahasa Inggris 108 (3) 128(4)
9. PJOK 72 (2) 96(3)
10. Informatika 72 (2) 96(3)
Seni Prakarya
a. Seni Musik a. Budidaya
11. b. Seni Rupa b. Kerajinan 72 (2) 96(3)
c. Teater c. Rekayasa
d. Tari d. Pengolahan
12. Muatan Lokal 72 (2) 64(2)
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER PEKAN 1440(40) 1568(49)
 PENJELASAN

1. Perhitungan alokasi waktu per tahun dengan

asumsi 1 tahun ada 36 pekan (kelas VII dan VIII)
dan 32 pekan (kelas IX).

2. 1 jp = 40’
 PENJELASAN

2. Madrasah menyiapkan minimal 1 jenis Seni

atau Prakarya, namun siswa hanya memilih 1
jenis Seni Budaya. Pilihan Madrasah
tergantung analisis Swot.
a.Seni Musik
b.Seni Rupa
c. Teater
d.Tari
 PENJELASAN

3. Madrasah dapat melakukan penambahan

dan/atau relokasi jam pelajaran sesuai dengan
kebutuhan dan ketersediaan waktu di
madrasah
 STRUKTUR KUMER KELAS X (1)
ALOKASI INTRA PER
NO MATA PELAJARAN
TAHUN
KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM X XI XII
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an - Hadits 72 (2)
b. Aqidah Akhlaq 72 (2)
c. Fiqih 72 (2)
d. Sejarah Kebudayaan Islam 72 (2)
2. Bahasa Arab 144 (4)
3. Pendidikan Pancasila 72 (2)
4. Bahasa Indonesia 108 (3)
5. Matematika 108 (3)
6. IPA (Fisika, Kimia, Biologi) 216 (6)
7. IPS (Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi) 288 (8)
 STRUKTUR KUMER KELAS X (2)
ALOKASI INTRA PER
NO MATA PELAJARAN
TAHUN
KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM X XI XII
8. Bahasa Inggris 72 (2)
9. PJOK 72 (2)
10. Sejarah 72 (2)
Seni Budaya (Pilih Salah Satu)
a. Seni Musik
11. b. Seni Rupa 72 (2)
c. Teater
d. Tari
12. Muatan Lokal 72 (2)
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER PEKAN 1584/44
STRUKTUR KUMER KELAS XI & XII (1)
ALOKASI INTRA PER
NO MATA PELAJARAN TAHUN
XI XII
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an - Hadits 72 (2) 64 (2)
b. Aqidah Akhlaq 72 (2) 64 (2)
c. Fiqih 72 (2) 64 (2)
d. Sejarah Kebudayaan Islam 72 (2) 64 (2)
2. Bahasa Arab 72 (2) 64 (2)
3. Pendidikan Pancasila 72 (2) 64 (2)
4. Bahasa Indonesia 108 (3) 96 (3)
5. Matematika 108 (3) 96 (3)
6. Bahasa Inggris 72 (2) 64 (2)
7. PJOK 72 (2) 64 (2)
STRUKTUR KUMER KELAS XI & XII (2)
ALOKASI INTRA
NO MATA PELAJARAN PER TAHUN
KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM XI XII
8. Sejarah 72 (2) 64 (2)
Seni Budaya (Pilih Salah Satu)
a. Seni Musik
9. b. Seni Rupa 72 (2) 64 (2)
c. Teater
d. Tari
10. Muatan Lokal 72 (2) 64 (2)
 STRUKTUR KUMER KELAS XI & XII (4)

NO MATA PELAJARAN ALOKASI PER TAHUN

KELOMPOK MATA PELAJARAN PILIHAN XI XII
11. Kelompok Mata Pelajaran Agama
12. Kelompok Mata Pelajaran MIPA
13. Kelompok Mata Pelajaran IPS 792 (22) 704 (22)
14. Kelompok Mapel Bahasa & Budaya
15. Kelompok Mapel Vokasi & Prakarya
JUMLAH 1800/50 1600/50
 STRUKTUR KUMER KELAS XI & XII (5)

Keterangan:
1. Kelompok Agama: Ilmu Tafsir, Ilmu Hadits, Ushul Fiqih, Bahasa
Arab
2. Kelompok MIPA: Biologi, Kimia, Fisika, Informatika,
Matematika Lanjut (Advanced)
3. Kelompok IPS: Sosiologi, Ekonomi, Geografi, Antropologi
4. Kelompok Bahasa: Bhs. Indonesia (lanjut), Bhs. Inggris (lanjut),
Bhs. Asing (Jepang, Mandarin, Arab, Korea, Jerman, Perancis).
5. Kelompok Voya: Budi Daya Kerajinan, Rekayasa atau
Pengolahan
 PENJELASAN

1. Perhitungan alokasi waktu per tahun dengan asumsi

1 tahun ada 36 pekan (kelas X dan XI) dan 32 pekan
(kelas XII).

2. 1 jp = 45’.
 PENJELASAN

2. Madrasah menyiapkan minimal 1 jenis Seni,

namun siswa hanya memilih 1 jenis Seni
Budaya. Pilihan sesuai analisis Swot.
a.Seni Musik
b.Seni Rupa
c. Teater
d.Tari
 PENJELASAN

3. Madrasah menyiapkan minimal 2 kelompok

mapel pilihan. Siswa memilih 4 – 5 mapel, bisa
lintas kelompok mapel. Pilihan dalam 1
kelompok mapel maksimal 3 mapel.
4. Madrasah dapat melakukan penambahan
dan/atau relokasi jam pelajaran sesuai dengan
kebutuhan dan ketersediaan waktu di
madrasah
 PENJELASAN

4. Madrasah dapat menentukan model pembela-

jarannya sesuai kebutuhan belajar siswa,
misalnya pembelajaran konvensional, pembe-
lajaran berbasis proyek untuk satu mata pelajaran
atau kolaborasi beberapa mata pelajaran dengan
berbasis tema, pembelajaran model blok untuk
satu kompetensi dalam satuan waktu tertentu,
atau inovasi lain yang dirancang oleh madrasah
 CONTOH PENDEKATAN BLOK DI MTs KELAS VII (1)

NO MATA PELAJARAN SEMESTER

MATA PELAJARAN GANJIL GENAP
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an – Hadits 144 (4)
b. Aqidah Akhlaq 144 (4)
c. Fiqih 144 (4)
d. Sejarah Kebudayaan Islam 144 (4)
2. Bahasa Arab 108 (6)
3. Pendidikan Pancasila 144 (4)
4. Bahasa Indonesia 360 (10)
5. Matematika 288 (8)
6. IPA 288 (8)
7. IPS 216 (6)
 CONTOH PENDEKATAN BLOK DI MTs KELAS VII (2)

NO MATA PELAJARAN SEMESTER

KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM GANJIL GENAP
8. Bahasa Inggris 216 (6)
9. PJOK 144 (4)
10. Informatika 144 (4)
Seni Prakarya
a. Seni Musik a. Budidaya
11. b. Seni Rupa b. Kerajinan 144 (4)
c. Teater c. Rekayasa
d. Tari d. Pengolahan
12. Muatan Lokal 144 (4)
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER PEKAN 1440(40) 1440(40)
 CONTOH PENDEKATAN BLOK DI MA KELAS X (1)

NO` MATA PELAJARAN SEMESTER

KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM GANJIL GENAP
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an – Hadits 144 (4)
b. Aqidah Akhlaq 144 (4)
c. Fiqih 72 (2) 72 (2)
d. Sejarah Kebudayaan Islam 144 (4)
2. Bahasa Arab 144 (4) 144 (4)
3. Pendidikan Pancasila 144 (4)
4. Bahasa Indonesia 108 (3) 108 (3)
5. Matematika 108 (3) 108 (3)
6. IPA (Fisika, Kimia, Biologi) 216 (6) 216 (6)
7. IPS (Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi) 288 (8) 288 (8)
 CONTOH PENDEKATAN BLOK DI MA KELAS X (2)

NO MATA PELAJARAN SEMESTER

KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM GANJIL GENAP
8. Bahasa Inggris 72 (2) 72 (2)
9. PJOK 144 (4)
10. Sejarah 144 (4)
Seni Budaya (Pilih Salah Satu)
a. Seni Musik
11. b. Seni Rupa 72 (2) 72 (2)
c. Teater
d. Tari
12. Muatan Lokal 72 (2) 72 (2)
JUMLAH ALOKASI WAKTU PER PEKAN 1584/44 1584/44
 PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

1. Alokasi Waktu 20% – 30% dari total JP per

tahun
2. Alokasi Waktu setiap proyek tidak perlu sama
3. Pelaksanaan Proyek bisa terpadu atau terpisah
dengan pembelajaran berbasis proyek yang
lain.
PROYEK P5
 Dimensi dan Elemen P5
Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, Berkebhine Bergotong Mandiri Bernalar Kreatif
dan berakhlak
mulia
kaan royong Kritis
Global
Akhlak Mengenal dan Kolaborasi Pemahaman diri Memperoleh Menghasilkan
beragama menghargai dan situasi dan memproses gagasan yang
budaya bangsa Kepedulian informasi dan orisinal
Akhlak pribadi Regulasi diri
Indonesia dan Berbagi gagasan
Menghasilkan
Akhlak kepada dunia
Menganalisis karya dan
manusia Komunikasi dan dan tindakan yang
Akhlak kepada interaksi antar mengevaluasi orisinal
alam budaya penalaran
Memiliki
Akhlak Refleksi dan Merefleksi dan keluwesan
bernegara tanggung jawab mengevaluasi berpikir dalam
terhadap pemikirannya mencari
pengalaman sendiri alternatif solusi
kebinekaan permasalahan
Berkeadilan
sosial
 TEMA UTAMA P5
1. Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Eka
4. Bangunlah Jiwa dan Raga
5. Demokrasi Pancasila
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk NKRI
7. Kewirausahaan
8. Kebekerjaan
 PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR RAHMATAL LIL ‘AALAMIIN (P4R)
1. Alokasi Waktu 20% – 30% dari total JP per
tahun dan tak terpisahkan dengan P5
2. Alokasi Waktu setiap proyek tidak perlu sama
3. Pelaksanaan Proyek bisa terpadu atau terpisah
dengan pembelajaran berbasis proyek yang
lain.
4. Fokus pada konsep penanaman Moderasi
Beragama
 TEMA UTAMA P4R
1. Berkeadaban (ta’addub)
2. Keteladanan (qudwah)
3. Kewarganegaraan dan Kebangsaan (muwaṭanah)
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ)
5. Berimbang (tawāzun)
6. Lurus dan tegas (I’tidāl)
7. Kesetaraan (musāwah)
8. Musyawarah (syūra)
9. Toleransi (tasāmuh)
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr)
 BEBAN P5 DAN P4R
1. Fase A, B, C : 2 Proyek dengan 2 Tema berbeda
2. Fase D, E : 3 Proyek dengan 3 Tema berbeda
Khusus kelas X: 3 Proyek dengan 2 Tema
Pilihan dan 1 Tema Kebekerjaan
3. Fase F : 2 Proyek dengan 2 Tema berbeda
Khusus kelas XI: 2 Proyek dengan 1 Tema
Pilihan dan 1 Tema Kebekerjaan
 CONTOH (kelas I - VI)
Proyek 1 (semester ganjil):
Beriman dan Bertaqwa kepada Allah dan
Berakhlak Mulia
Tema yang dipilih: Kearifan Lokal

Proyek 2 (semester genap):

Bergotong Royong
Tema yang dipilih: Kewirausahaan
 CONTOH (kelas VII, VIII, IX dan X)
Proyek 1 yang diambil (semester ganjil):
1. Beriman dan Bertaqwa kepada Allah
dan Berakhlak Mulia

Tema yang dipilih:

Kearifan Lokal
 CONTOH (kelas VII, VIII, IX dan X)
Proyek 2 yang diambil (semester ganjil):
2. Kebhinnekaan Global
Tema yang dipilih:
Bangunlah Jiwa dan Raga
Proyek 3 yang diambil (semester genap):
3. Bergotong Royong
Tema yang dipilih:
Kebekerjaan
 KRITERIA NAIK KELAS
 Satuan pendidikan memiliki wewenang untuk
menentukan kriteria kenaikan kelas, yang
disepakati bersama seluruh pendidik dan
ditetapkan oleh kepala madrasah.
 Penentuan kenaikan kelas dilakukan dengan
mempertimbangkan laporan kemajuan belajar
yang mencerminkan pencapaian peserta didik
pada semua mata pelajaran dan ekstrakurikuler
serta prestasi lain selama 1 (satu) tahun ajaran.
 KRITERIA NAIK KELAS
 Untuk menilai pencapaian hasil belajar peserta
didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas,
dapat berdasarkan penilaian sumatif.
 Penilaian pencapaian hasil belajar peserta didik
untuk kenaikan kelas dilakukan dengan
membandingkan pencapaian hasil belajar peserta
didik dengan kriteria ketercapaian tujuan pembe-
lajaran.
PENGEMBANGAN DIRI
1. SPONTAN
Bakti Sosial, 5S, Takziah, Buang sampah di tempatnya

2. RUTIN
Apel Senin, Tadarrus, Literasi dan Berdoa sebelum pelajaran dimulai,
Muhadlaroh, SKJ, Sholat Dluha, Sholat Fardlu Berjamaah, Kebersihan
dan Kesehatan Diri

3. TERPROGRAM
PHBI/PHBN, Classmeeting, Bimbel (KSM), Manasik Haji, Program
Magang, LDK, Kegiatan Ekskul dan BK

4. KEPRIBADIAN
Disiplin, Berpakaian Rapi, Bertutur-kata yang Santun, Rajin Membaca, dll.
Contoh Lini Masa Semester Ganjil
Contoh Lini Masa Semester Genap
TERIMA KASIH