Psicología Evolutiva I.

Clase : Etapas del plan de observación de la

díada madre-bebé.
 Resultado de Aprendizaje de la Clase
Identificar etapas del plan
de observación de la díada
madre-bebé para
distinguir su aplicabilidad
en el desarrollo humano.
 Antes….
• “Me acuerdo de que en el parto • https://www.paho.org/
de mi hija Julia me desmayé de es/historias/parto-respe
dolor y la ginecóloga me daba
bofetadas para que despertara. La
tado-historias-abuela-m
médica me ayudó muchísimo, adre-hija
entendí que las dos estábamos
juntas en esa pelea”. Cuenta que
se sintió segura en la maternidad • https://www.instagram.
y con el equipo que la asistía. com/p/CMQugysF9sd/
“Confié en mi ginecóloga y en el
sistema de salud. No digo que no
haya problemas, pero he tenido
una buena experiencia”, asegura.
 Parto respetado
• El término "parto respetado" o
"parto humanizado" hace
referencia el respeto a los
derechos de las madres, los
niños y niñas y sus familias en
el momento del nacimiento.
Promueve el respeto a las
particularidades de cada
familia - etnia, religión,
nacionalidad - ,
acompañándola a través de la
toma de decisiones seguras e
informadas.
• https://www.unicef.org/
argentina/parto-respeta
do
• https://www.crececonti
go.gob.cl/faqs/puedo-te
ner-un-parto-respetado
-en-el-sistema-publico/
• https://www.elmostrad
or.cl/braga/2020/12/16
/chile-necesita-una-ley-
de-parto-respetado-muj
eres-que-generan-espac
ios-para-visibilizar-y-co
mpartir-experiencias-so
 Lactancia
• "mantener como • https://www.crececonti
patrón fundamental go.gob.cl/tema/la-lacta
la lactancia materna ncia-el-mejor-alimento/
exclusiva (LME) • https://www.unicef.org/
hasta los seis es/coronavirus/lactanci
meses y luego, a-materna-segura-dura
nte-la-pandemia-covid1
junto con otros 9
alimentos, hasta los
• https://scielo.conicyt.cl/
dos años de vida“
scielo.php?pid=S0370-4
(OMS) 1062012000200007&sc
ript=sci_arttext&tlng=e
• ¿Quién fue la persona
adulta más importante
de su infancia?
• ¿Por qué?
• ¿Cómo era esa
persona?
• ¿Cómo era usted
durante su infancia?
 ¿Por qué es importante este tema?
“Los primeros años de vida son cruciales. Los niños y niñas que
reciben protección y cariño durante su primera infancia tienen
más probabilidades de sobrevivir y crecer saludablemente, de
padecer menos enfermedades y trastornos y de desarrollar al
completo sus aptitudes cognitivas, lingüísticas, emocionales y
sociales. Es también más probable que sean buenos estudiantes
cuando comiencen la escuela, y como adolescentes tendrán una
mayor autoestima. Y más adelante en la vida, tendrán más
posibilidades de convertirse en miembros creativos y
productivos de la sociedad”.
UNICEF.
 Introducción
La infancia temprana es aquella que
comprende a los niños y niñas de 0 a
3 años, periodo en que se sientan las
bases de todo el desarrollo posterior
del individuo. Este periodo es de
crucial importancia, puesto que tiene
lugar procesos neurofisiológicos que
configuran las conexiones y las
funciones del cerebro, las cuales
definen en parte importante la
naturaleza y la amplitud de las
capacidades adultas. En este sentido,
el apego es una de las teorías que
explican la importancia de este
periodo.
 Vínculos afectivos
Dan una respuesta efectiva a las necesidades
básicas de interacción con las que nacemos.

Aportan soluciones adecuadas a las

necesidades primarias de la vida.

https://www.youtube.com/watch?v=gKAeocn9cMA
¿Nacemos
equiparados
para ser
felices y
sobrevivir?
 ¿Nacemos
equiparados para ser
felices y sobrevivir?
https://www.youtube.com/watch?v=nTxghoCs074
 Perspectiva etológica
• Sujeto no tabula rasa, pero requiere cierta
estimulación (en un momento concreto).

• Concepto de impronta de Lorenz 

https://www.youtube.com/watch?
v=Or_LTeyQL5Y
• El concepto de período crítico o
sensible 
https://www.youtube.com/watch?
v=xLHP9T8nTaE
• Plasticidad 
https://www.youtube.com/watch?
v=NJMhO8u-
ru0&list=RDQMKEEK7aX4Dzo&star
t_radio=1

• Las teorías etológicas de Bowlby en relación

con el apego.
 TEORÍCOS DEL APEGO
• https://youtu.be/
xV0ElJTWTT0
• John Bolwby. Etólogo, psiquiatra y psicoanalista
inglés.

• Apego con animales. Observación de niños con

trastornos en clínica psicoanalítica.

• Importancia vínculo materno. “Necesidad maternal

– mental care and mental health” (vínculo para SEPARACIÓN
evitar consecuencias negativas, 1951) . MATERNA
/DESARROLLO DE
PERSONALIDAD DEL
NIÑO.
• Concepto de apego y modelos de relación (1969).
 TEORÍA DEL APEGO O DEL VÍNCULO.
Es el vínculo emocional recíproco entre el cuidador y el lactante.

Posee un valor adaptativo para los lactantes (evolución).

 Su fin es mantener proximidad
con la figura materna, restaurarla
cuando se interrumpe (para lo
APEGO que activa sistemas conductuales
como: llanto, llamado, etc.).

Mandato
biológico de
objetivo
establecido
Conducta social: refleja interacción social (el
niño se siente seguro con la presencia de
una o más figuras apego).
 Representación interna de
la figura de apego
(representación simbólica).
 Componentes
1) Conducta de apego
(proximidad, interacción).
2) Representación mental
(idea construida de las
personas).
3) Sentimientos (por ejm. de
bienestar con su presencia
o ansiedad en su ausencia).
 Funciones
❖ Adaptación .
❖ Supervivencia.
❖ Seguridad emocional.
Apego

Elementos físicos,
psicológicos y Seguridad
sociales Personalidad

Confianza
Interacción
Alimentación
social

Autonomía
Aprendizaje

Independencia
 Manifestaciones
A) Buscar y mantener
proximidad
B) Resistirse a la separación y
protestar cuando ésta
ocurre
C) Usar la figura de apego
como base de seguridad
cuando se explora el
mundo.
D) Sentirse seguro buscando
apoyo y/o protección en la
figura de apego.
 CASO
• Catalina actualmente tiene 40 años, vive sola en una casa que logró
conseguir junto a su marido fallecido hace 11 años. Tiene dos hijos,
Francisco de 12 y Mauricio de 14, ambos con escolaridad acorde a su edad y
calificaciones promedio. Cuando pequeña vivió con Marta, su madre de 62
años, la cual fue madre soltera. Ella logró criarla con altibajos debido a las
dificultades económicas al ir cambiando trabajos constantemente. Catalina,
que fue hija única, logró salir adelante con sus estudios, sacar una carrera
técnica – profesional y tener amistades cercanas desde la infancia hasta la
adultez, las cuales se mantienen hasta el día de hoy. En cuanto a la relación
con su madre en los primeros años de vida, mencionó: “Fuimos un
complemento, ella siempre dio todo por mí, si faltaba algo a veces era
porque prefería cuidarme ella en vez de dejarme con algún desconocido,
por eso se cambiaba de trabajo siempre, aún así, ella cada vez que podía me
decía que yo le entregaba mucha felicidad y que me cuidaría por siempre”.
• Se observa que Catalina, a pesar de las dificultades con su
madre, logró ejercer un vínculo seguro y afectuoso, pudiendo
tener una imagen de una figura cariñosa y esforzada, lo que a
la larga le permitió desenvolverse en el mundo de manera
adaptativa con relaciones saludables.
 TEORÍA DEL APEGO EN BOWLBY: Estudios de 1944.

• Estudio con jóvenes delincuentes.

• 40% de ellos presentaban separaciones entre los 6
meses - 5 años.
• Describe “La Personalidad exenta de ternura” (70%):
– Despegados emocionalmente.
– Indiferentes.
– Sin afección.
– Poco reactivos al castigo.
 TEORÍA DEL APEGO EN BOWLBY: Estudios de 1946.

3 ETAPAS:
• Etapa 1: Orientación hacia los miembros de
la propia especie, sin diferenciar las figuras
que le cuidan (0 a 3 meses).

• Etapa 2: Interacción privilegiada con las

figuras de apego sin rechazar a los
desconocidos ( 3 a 6/7 meses).

• Etapa 3: Vinculación y rechazo a los

desconocidos (6/7 a 12 meses).
El apego implica la generación de un lazo
afectivo sólido y duradero entre
madre(cuidadora) e hijo(a). La calidad del
apego dependerá de las conductas y
disposiciones afectivas de la madre, que
pueden ser: limitada, ausente o poco
sensible a las señales del bebé.
 Señales indicadores

• Signos del bebé que promueven o elicitan una respuesta

conductual en la madre.

✔ Hambre
✔ Rabia Malestar LLANTO
✔ Dolor
Conductas que facilitan el vínculo

CONDUCTA DE CONDUCTA DE
SEÑALES ACERCAMIENTO
Llevan a la madre al Llevan al hijo a la madre:
hijo: ❑ Acercamiento
❑ Llanto. (gateo, locomoción).
❑ Sonrisa.
❑ Aferramiento
❑ Balbuceo.
(tomar partes del
❑ Llamamiento. cuerpo- abrazar).
• Mary Ainsworth (1913-1999). Psicóloga USA.

• Observación de bebés en África (50´).

• Creó la situación extraña (1978)

(patrones de apego: lactante 12-15 meses / adulto).

PRESENCIA DE AUSENCIA DE
MADRE / CONDUCTA
EXPLORATORIA DEL
LACTANTE
 Situación extraña
• https://www.youtube.com/
watch?v=qaXcjExnhbM
 ETAPAS FORMACIÓN VÍNCULO DE
AINSWORTH (Almonte, 2013)
1. ETAPA SENSIBILIDAD SOCIAL
INDIFERENCIADA: Interacción con el
contexto por parte del lactante.
Hasta que va apareciendo la figura
materna.

2. BUSQUEDA ACTIVA DE PROXIMIDAD

(8-24 MESES):

– Permanencia del objeto.

– Vínculo con figura de apego.
– Conductas de anticipación (la
autonomía dependerá de los
afectos positivos de la madre).
– 12 meses tipo de vínculo apego.
3. CONDUCTA DE RECIPROCIDAD (24 meses-X):

• Conciencia de figura de apego independiente. Cumple

expectativas.

HOMEOSTASIS
O
MORFOSTASIA
AMBIENTAL
 TIPOS DE APEGO, SEGÚN MARY
AINSWORTH (1978) (Papalia, 2011).
SEGURO: Llora o protesta cuando la
madre no está presente, cuando se
aleja y la reciben alegremente
cuando regresa.

– Base segura, para ir a explorar

el entorno.

– Disminuye exploración con

extraño.

– Generalmente cooperativos y
con pocas conductas de
enojo.
 TIPOS DE APEGO ANSIOSOS/INSEGURO
EVITATIVO: Rara vez lloran
(sobrerregulación emocional-
autosuficientes). Negligencia
emocional parental.

– Lloran cuando madre se va, y

la evitan cuando vuelve.

– Tendencia al enojo. Evitan

que los carguen, y les
desagrada cuando los bajen.

– Ambiente hostil. Expectativas

negativas hacia figura apego.
RESISTENTE (INSEGURO)/AMBIVALENTE:

– Ansiedad antes de que la madre se aleje

y se altera mucho cuando se va
(angustia extrema).

– La buscan cuando regresa (cercanía

física), pero la resisten con conductas
disfuncionales (pateando, retorciéndose
etc.).

– Exploran poco, y son difíciles de

consolar:
• Ansiedad separación.
• Amenazas de abandono.
• Madre sobreprotectora-
subprotectora.
• Miedo a desconocidos.
DESORGANIZADO-DESORIENTADO (Mary Main y Judith Solomon, 1986).

–Los bebés no poseen estrategias para lidiar frente al estrés

de situaciones extrañas.

–Conductas contradictorias, repetitivas. Se muestran

confusos y temerosos hacia padres.

–Se acercan al desconocido en vez de la madre (la

reconocen, pero se alejan o se acercan sin mirarla).

–Madres insensibles, abusivas, con duelo no elaborado,

traumas.
Resumen
Clasificación del apego en “La Situación Extraña”
 En Chile
• https://www.redalyc.org/pdf/2819/281921795001.pdf
 Mitos sobre el apego
Mito Realidad
El apego sólo se forja con el
contacto piel a piel durante el
parto y la lactancia.
Jugar con los niños/as es una
forma de generar apego.
La lactancia es una manera
importante de generar apego.
A los bebes no siempre se les
debe tomar en brazos cuando
lloran porque se malcrían.
Los bebés logran desarrollar
mayor autonomía y regulación
emocional si los dejamos llorar
sin contención.
 Mitos sobre el apego
Mito Realidad
El apego sólo se forja con el
contacto piel a piel durante el
X
parto y la lactancia.
Jugar con los niños/as es una
forma de generar apego.
X
La lactancia es una manera
importante de generar apego.
X
A los bebes no siempre se les
debe tomar en brazos cuando
X
lloran porque se malcrían.
Los bebés logran desarrollar
mayor autonomía y regulación
X
emocional si los dejamos llorar
sin contención.
 CASO
• Priscila y su infancia Priscila es una mujer de 23 años, estudiante de
enfermería. Tiene muy buenas amigas y amigos, además de un novio del cual
se siente enamorada. Ella considera que estos son grandes pilares en su vida.
Algo que la caracteriza es su capacidad para relacionarse con los otros, siendo
empática y razonable, ayudando al que lo necesite sin esperar algo a cambio,
por lo que es muy querida dentro de su entorno. Sus calificaciones son
relativamente buenas, confía plenamente en sus capacidades y cuando hay
alguna adversidad o problema, acude a alguien cercano ya sea de su familia,
amigos/as o novio a sabiendas de que ellos le tenderán una mano, tal como
ella lo hace. Su padre falleció cuando era niña en un accidente automovilístico
y su madre se hizo cargo de sus cuidados junto a su abuela. Ambas fueron muy
preocupadas en lo que respecta a la afectividad hacia Priscila, pero también
pusieron límites claros en cuanto a su comportamiento. Priscila logró
internalizar las normas cumpliéndolas y adaptando su comportamiento. De
esta manera, la madre y su abuela como cuidadoras, son una base segura que
entregan afecto y se mantienen disponibles ante situaciones de adversidad
para la joven. Por esta razón se formó cierta complicidad entre las tres con la
capacidad de conversar cualquier temática.
 ANÁLISIS
• Es posible darse cuenta de que, a pesar de la ausencia
paterna, fueron capaces de establecerse como una base
segura en las cuales depositar su confianza. Priscila fue capaz
de formar una imagen positiva de sus figuras de apego, lo que
le permite confiar tanto en sí misma como en los demás,
mostrando grandes habilidades sociales. La responsabilidad
de su madre y abuela en su infancia fue clave para Priscila, ya
que fueron fuente de afecto en los momentos cruciales, pero
además establecieron normas y límites claros.
 Bibliografía
Bibliografía obligatoria

• Papalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Psicología del

desarrollo de la infancia y adolescencia. México; McGraw-Hill.
• Carlos Almonte V., María Elena Montt S (2012). Psicopatología
infantil y de la adolescencia. Segunda edición Editorial:
Mediterráneo, 776 pp.
Taller Práctico Colaborativo
Taller:
Relaciones de apego.

Resultado de Aprendizaje:
Identificar etapas del plan de observación de
la díada madre-bebé para distinguir su
aplicabilidad en el desarrollo humano.

Tiempo:
120 minutos (100 minutos desarrollo del taller + 20
minutos retroalimentación, discusión plenaria y
organización).