29 Diagnosticos Individuales

 Diagnóstico grupal
 29 diagnósticos
individuales
 20 fichas descriptivas.
 Informe de evaluación
para alumno – padre,
con recomendaciones.
Nivel
bajo
JARDIN DE NIÑOS “XXXXXXXXXXXXXXXXXX” T.M.
CCT: 0XXXXXXXX Z.E. XXX COORDINACION: XXXXXX GRADO: 3°B
CICLO ESCOALR 2021 – 2022
Nombre del alumno

Modalidad Distancia Presencial
PENSAMIENTO MATEMATICO
Cuenta con un poco de correspondencia uno a uno, teniendo así un rango de conteo dele 1 al 5
de manera estable; identifica solo el 1 de la serie numérica. Usa recursos como palitos para
registrar cantidades, y usa colores para representarlos. Ubica arriba, dentro, sobre, encima y
atrás.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Muestra un lenguaje oral claro y fluido al momento de externar sus dudas, expresar sus ideas o platicar con algún
compañero, puede hacer preguntas con un poco de ayuda. Aun no diferencia entra nombre numero, se le
dificulta identificar la inicial de su nombre. Al momento de registrar palabras muestra un nivel de escritura
primitiva o no diferenciada.
EXPLROACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Modalidad
Conoce las medidas y los cuidados que requiere su cuerpo para lograr una adecuada alimentación y evitar
algunas enfermedades Inicia con el conocimiento de las medidas de prevención para evitar el efecto de los virus
y bacterias que provocan
enfermedades
Distancia
Presencial
ARTES
Le gusta participar para producir sonidos rítmicos aceptando sugerencias para utilizar diferentes partes de su
cuerpo, sigue por imitación las diferentes formas para seguir el ritmo de una melodía.
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Reconoce cuando alguien necesita ayuda, reflexiona en torno a los sentimientos de otros cuando son rechazados
o aceptados, cuando son violentos o amables, proporciona la ayuda cuando se requiere.
LOCOMOCION ESTABULDIAD MANIPULACION Y

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo muy bajo, solo inicia con el uno y no continua contando. Realiza correspondencia
uno a uno con ayuda de la maestra. Ubica solo arriba y abajo.
Lenguaje poco claro, en ocasiones lo utiliza cuando tienen alguna necesidad propia, como al ir al baño. Participa
solo cuando se le pregunta directamente y se le realiza constante cuestionamiento. Comprende instrucciones
cuando se le dan de manera directa, personal y con guía. Muestra un nivel de escritura primitiva o no
diferenciada.

Modalidad
Con ayuda del adulto, Identifica algunas fuentes de contaminación, inicia con el reconocimiento de algunos
efectos desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente, aunque aún lo logra explicarlo.
Distancia
Presencial
ARTES
Requiere apoyo para producir sonidos rítmicos con su cuerpo, hay que invitarlo constantemente a participar y
darle sugerencias de que parte del cuerpo utilizar para seguir el ritmo de una canción, observa los instrumentos
musicales, no está seguro de conocer sus nombres y requiere apoyo para experimentar con ellos y saber cómo se
usan.
Muestra desconocimiento sobre como describirse a sí mismo. Presenta dificultad para identificar qué cosa se le
facilitan o se le dificultan realizar. Aun no desarrolla el sentido de identidad y pertenencia.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo del 1 al 6 con orden estable y con correspondencia uno a uno. Identifica los
números del 1 al 9 con un poco de ayuda. Al momento de registrar cantidades utiliza dibujos o trazos propios.
Idéntica las figuras geométricas: círculos, rectángulo y triangulo.. Identifica las siguientes ubicaciones: arriba,
abajo, sobre, encima, a un lado.
Su lenguaje es claro, y un poco fluido, utiliza en algunas ocasiones expresiones que no son tan comunes escuchar,
muestra algunos indicios de un lenguaje con mayor amplitud. Muestra un nivel de escritura primitiva o no
diferenciada

Modalidad
Distancia
Presencial
ARTES
Comienza a conocer algunos instrumentos musicales y aprende cómo se usan, también tiene interés de
conocer otros objetos y experimentar como puede acompañar una melodía.
Nombra ciertas situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente con
ayuda.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Cuentan con correspondencia uno a uno del 1 al 9 , non identifica los números de la serie; al momento de
registrar cantidades utiliza dibujos representativos de lo que conto; clasifica solo usando el atributo del color..
Requiere apoyo en su ubicación espacial.
Su lenguaje es segmentado, no completa oraciones o ideas completas al menos que se le cuestione
contantemente sobre algo, es que expresa ideas propias muy breves. Al momento de registrar sus ideas o
palabras en un recado o dictado muestra un nivel de escritura no diferenciada.

Modalidad
Requiere apoyo constante para explicar los beneficios de los servicios de su localidad.
Distancia
Presencial
ARTES
Se le dificulta conocer y requiere apoyo para describir obras artísticas y le cuesta mucho trabajo manifestar
opiniones sobre ellas. Requiere apoyo constante para entender que las opiniones pueden ser diferentes en cada
persona.
Muestra desconocimiento sobre como describirse a sí mismo. Presenta dificultad para identificar qué cosa se le
facilitan o se le dificultan realizar. Aun no desarrolla el sentido de identidad y pertenencia.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo del 1 al 6 de manera estable, e inestable del 7 al 10, su conteo lo hace con
correspondencia y muestra cardinalidad; al momento de registrar cantidades utiliza círculos o dibujos
representativos de lo que conto. Clasifica las figuras por su forma, identifica similitudes, solo identifica el
triangulo. Identifica donde es arriba, dentro, atrás, sobre, a un lado.
Muestra un lenguaje claro, coherente con lo que se le cuestiona o lo que quiere comunicar, participa en algunas
ocasiones voluntariamente proponiendo sus ideas, en ocasiones es necesario realizar un cuestionamiento
directo. Identifica algunas características de los personajes que observa en un cuento. Muestra un nivel de
escritura primitiva o escritura no diferenciada.

Modalidad
Reconoce algunas de las costumbres y tradiciones familiares importantes viven en casa, requiere un apoyo
constante del adulto para identificar las que celebran en la comunidad, le cuesta trabajo identificar las
semejanzas y diferencias entre ellas. Distancia
Presencial
ARTES
Hace intentos para poder describir obras artísticas y con ayuda puede manifestar algunas opiniones sobre algo
que le haya llamado la atención de la obra.
Con apoyo puede escuchar la opinión de otro compañero.
Reconoce y expresa sus cualidades, poco a poco su sentido de identidad y pertenencia va creciendo. Expresa su
opinión acerca de situaciones que aprecia como justas o injustas de forma adecuada. Habla de lo que le gusta y
no le gusta en el trato, así como aquello que le cuesta trabajo realizar.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nivel
intermedi
o
Nombre del alumno

Su rango de conteo con correspondencia es del 1 al 16 con correspondencia uno a uno, realiza separación de
objetos como estrategia al momento de contar. Utiliza dibujos representativos para registrar la cantidad de lo
que conto. Sigue algunas instrucciones al momento de ubicarse en un espacio, ubica arriba y abajo.
Muestra un lenguaje muy claro, fluido, amplio, indaga, lo usa para solicitar ayuda para los demás y para el,
intercambia opiniones de manera libre con sus compañeros, lo utiliza para socializar y crear nuevas relaciones de
amistad. Muestra un nivel de escritura primitivo o escritura no diferenciada.

Modalidad
enfermedades
Distancia
Presencial
ARTES
conoce algunos instrumentos musicales y propone como seguir el ritmo, descubre las cualidades de otros
objetos para acompañar una melodía.
Reconoce algunas cosas que puede hacer con y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita identificando a quién
puede acudir.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Cuenta correctamente del 1 al 12 con correspondencia, identifica los siguientes números: 1,2,3,5,7,8. al
momento de registrar cantidades da atributo al color y forma, registrando dibujos representativamente de lo que
conto, su correspondencia aun es inestable. Clasifica por color y por similitud de formas. Identifica donde es
arriba, donde es dentro, a un lado.
Muestra un lenguaje claro, en desarrollo para mejorar su claridad y fluidez, muestra mucha confianza para
expresarse y participar activamente durante las actividades, expresa lo que opina de un conversación, de un
cuento, de un juego o al momento de enfrentarse en situaciones que requieran tomar acuerdos. Se encuentra en
la etapa presilábica en su escritura, ya que ocasionalmente intenta dar valor silábico a lo que escribe.

Modalidad
Es capaz de reconocer por sí mismo la importancia de una adecuada alimentación y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud, identifica el tipo de alimentos que son comunes en casa y en su localidad, distingue los que
le ayudan a mejorar. Distancia
Presencial
ARTES
Participa al producir sonidos rítmicos con su cuerpo, solicitando la aprobación para saber con que parte del
cuerpo seguirá el ritmo, conoce algunos instrumentos musicales y propone como seguir el ritmo.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo, enojo e identifica cómo se siente. Expresa
lo que siente y vive en diferentes situaciones.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo del 1 al 16, con un poco de correspondencia uno a uno, después su conteo es
inestable del 17 al 20. al momento de clasificar usa el atributo dele color para hacerlo, no identifica los nombres
ni características de las figuras geométricas.
Muestra un lenguaje claro, fluido, coherente, un poco amplio al momento de expresarse o de socializar con sus
compañeros, participa de manera regular durante las actividades y de manera voluntaria, en ocasiones es
necesario cuestionarle directamente. Muestra un nivel de escritura primitiva ya que sus trazos son rayas, círculos,
líneas, etc.

Modalidad
Reconoce algunas de las costumbres y tradiciones familiares importantes viven en casa, con apoyo del adulto,
identifican las que celebran en la comunidad, de manera paulatina valora las semejanzas y diferencias entre ellas.
Distancia
Presencial
ARTES
Comienza a participar, crear y reproducir secuencias de movimientos, prefiere seguir por imitación gestos y
posturas corporales con y sin música, acepta participar de manera individual y/o en coordinación con otros.
Con ayuda reconoce y expresa características de sí mismo, es necesario preguntarle a quién se parece
nombrándole a personas de su familia o compañeros de clase. Se le dificulta identificar y valorar sus cualidades.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Rango de conteo estable del 1 al 16 con correspondencia uno a uno, identifica los números escritos del 1 al 10. al
momento de registrar cantidades lo hace con dibujos representativos de lo que conto. Identifica colores y formas
al momento de clasificar, ya que separa aquellas que tienen las mismas formas, conoce e identifica las figuras
geométricas básicas: triangulo, rectángulo, cuadrado y circulo. Identifica las siguientes ubicaciones: arriba, abajo,
dentro, sobre, encima, a la derecha y a la izquierda, adelante y atrás.
Muestra un lenguaje propio, amplio, regulado, levanta la mano para participar, espera su turno, comprende las
ideas de los demás, intercambia opiniones con otros compañeros y con la maestra. Utiliza su lenguaje oral para
expresar sus reflexiones, ideas, propuestas y para socializar. Muestra un nivel de escritura de Presilábica.

Modalidad
enfermedades
Distancia
Presencial
ARTES
Produce sonidos rítmicos con las diferentes partes de su cuerpo para
acompañar una canción, del mismo modo conoce y utiliza diferentes instrumentos musicales para llevar el ritmo,
usándolos de manera adecuada, también hace uso de otros objetos para producir música o acompañar una
canción o melodía

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Tiene un rango de conteo estable del 1 al 10 haciendo y cuidando la correspondencia uno a uno; aun no
identifica los números de la serie. Al momento de registrar cantidades lo hace con recursos propios como palitos,
intenta dar características de lo que conto, asignando colores. Clasifica por formas las figuras geométricas,
conoce e identifica las siguientes: triangulo y rectángulo. Ubica las siguientes posiciones: arriba, abajo, dentro,
fuera, sobre, encima, a la derecha, a la izquierda, atrás y adelante.
Muestra un lenguaje oral regularmente claro, utiliza su lenguaje para comunicar sus reflexiones, sus propuestas,
lo que comprendido de alguna indicación o lectura. Participa constantemente y de manera voluntaria durante las
actividades; identifica características de los personajes que observa en un cuento, atributos como: forma, color,
cualidad, etc. Muestra un nivel de escritura presilábica.

Modalidad
Reconoce las costumbres y tradiciones familiares importantes viven en casa y en la comunidad, escucha las de
sus compañeros y valora las semejanzas y diferencias entre ellas.
Distancia
Presencial
ARTES
Participa activamente al crear y reproducir secuencias de movimientos incluyendo gestos y posturas corporales
distintas y originales apoyándose con música o sin ella, lo hace de manera individual y también en coordinación
con otros compañeros.
Reconoce lo que progresivamente puede hacer sin ayuda y sabe solicitarla cuando la necesita. Es capaz de
realizar acciones por sí misma, tiene confianza en sus aptitudes, reconoce sus límites. Identifica a quién puede
acudir en caso de necesitar apoyo, tiene confianza para hacerlo. Manifiesta autonomía en la realización de
tareas básicas.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo estable con correspondencia del 1 al 19, registra con trazos y grafías propias al
momento de representar la cantidad. Ubica correctamente su lateralidad (izquierda - derecha), arriba, abajo,
sobre, encima, dentro, fuera, atrás, adelante. Identifica el circulo y el cuadrado entre las figuras geométricas
básicas y cuando las clasifica, lo hace por su forma.
Muestra una destacada comprensión en un lenguaje elevado para ella, comprende las instrucciones que se le
dan y las sigue al pie de la letra. Comprende la lectura de un cuento, la trama, las funciones de algunos
personajes, y el final. Participa regularmente con participación directa solicitada por parte de la maestra.
Muestra un nivel de escritura presilábica.

Modalidad
Explica algunos de los beneficios de los servicios de su localidad. Identifica con apoyo del adulto, las instituciones
y espacios públicos que existen, pregunta acerca de los servicios que ofrecen (parques, hospitales, transportes,
edificios públicos, tiendas) entre otros. Distancia
Presencial
ARTES
Muestra interés para trabajar y conocer su cuerpo, siguiendo por imitación desplazamientos, movimientos
específicos, intentar diferentes posturas, giros y comenzar a controlar ciertos movimientos para comunicar
emociones mediante la expresión corporal.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo con correspondencia uno a uno del 1 al 12, del 13 al 20 su conteo es inestable. Para
registrar cantidades utiliza dibujos representativos de lo que conto, comprende algunos datos al momento de
que se le plantea un problema matemático, se le guía para que continue contando, aunque su conteo es
excelente y con correspondencia.
Muestra un lenguaje introvertido, pero cuando se le cuestiona algo de manera individual y directa muestra un
lenguaje claro, fluido y amplio, tiene excelente comprensión de lo que escucha, intercambia opiniones
ocasionalmente. Tiene un nivel de escritura presilábica.

Modalidad
Presencial
ARTES
Produce sonidos rítmicos con las diferentes partes de su cuerpo para
acompañar una canción, del mismo modo conoce y utiliza diferentes instrumentos musicales para llevar el ritmo,
usándolos de manera adecuada, también hace uso de otros objetos para producir música o acompañar una
canción o melodía

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo con correspondencia uno a uno del 1 al 11, del 14 al 20 su conteo es inestable. Para
registrar cantidades utiliza dibujos representativos de lo que conto, controla la cantidad de dibujos; identifica
pocos números de la serie al momento de ubicar cantidades, aun no muestra cardinalidad. Identifica donde es
arriba, abajo.
Muestra un lenguaje claro, fluido, con un tono de voz un poco bajo, atiende instrucciones cuando se le da la
indicación de manera directa, comprende lo que escucha de una lectura en voz alta. Realiza cuestionamientos
sencillos para indagar saber sus propias dudas, lo hace de una manera muy discreta. En sus registros muestra un
nivel de escritura Primitiva.

Modalidad
Distancia
Presencial
ARTES
Muestra interés para trabajar y conocer su cuerpo, siguiendo por imitación desplazamientos, movimientos
específicos, intentar diferentes posturas, giros y comenzar a controlar ciertos movimientos para comunicar
emociones mediante la expresión corporal.
Reconoce y nombra algunas situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo. Expresa lo
que siente.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno
Identifica algunas similitudes en las formas que observa, las clasifica por color y por formas. Su rango de conteo
es del 1 al 11, realiza correspondencia uno a uno, y muestra cardinalidad al expresar el resultado de su conteo,
utiliza dibujos que representen el objeto que conto.
Lenguaje claro, responde coherentemente al momento de que se le realiza un cuestionamiento, atiende y
comprende las instrucciones que se le asignan, tiene una excelente escucha, dialoga solo con aquellos
compañeros con los que siente confianza. Usa su lenguaje para externar sus intereses o estados emocionales.
Muestra un nivel de escritura primitiva.

Modalidad
Distancia
Presencial
ARTES
Muestra dificultad al usar las diferentes partes de su cuerpo, necesita apoyo para saber cómo desplazarse,
espera instrucción o propuestas para moverse e intenta diferentes posturas, giros y controlar sus movimientos
para poder comunicar diversas emociones mediante la expresión corporal.
Reconoce y nombra algunas situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo. Expresa lo
que siente.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra cardinalidad al momento de expresar el resultado de su conteo, registra cantidades conforme la
cantidad que realizo conteo, utiliza las formas de lo que conto. Identifica algunas similitudes en las formas que
observa, y color para al momento de clasificar. Ubica y se desplaza correctamente en las siguientes ubicaciones:
arriba, abajo, dentro, fuera, sobre, encima, atrás, adelante, a un lado al otro.
Muestra una atención muy centrada al momento de escuchar una lectura en voz alta, tiene una excelente
escucha y comprensión de lo que escucha, hace algunas inferencias sobre lo que lee. Usa su lenguaje para
externar sus opiniones, para organizar juegos, para realizar preguntas y para expresar disgustos o molestias. En
sus registros muestra un nivel de escritura presilábica.

Modalidad
Practica hábitos de higiene personal de manera sistemática y en situaciones reales, como lavarse las manos de
manera correcta antes de ingerir alimentos, después de ir al baño, cepillado de dientes, así como del cuidado e
higiene del cuerpo para mantenerse saludable.Distancia
Presencial
ARTES
Conoce y usa con habilidad los diferentes recursos de las artes visuales (pintura, masas, texturas en papel,
revistas, laminas, litografías, fotos, postales, etc.) para elaborar creaciones propias, poniendo en ellas materiales
y técnicas elegidas por el mismo elaborado con creatividad y originalidad observándose un producto diferente.
realizar acciones por sí misma, tiene confianza en sus aptitudes, reconoce sus límites. Identifica a quién puede
acudir en caso de necesitar apoyo, tiene confianza para hacerlo. Manifiesta autonomía en la realización de
tareas básicas

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra ocasionalmente cardinalidad al expresar su resultados, hace correspondencia uno a uno sobre los
objetos que cuenta, su rango de conteo asciende del 1 al 11, identifica pocos números de la serie. Observa e
identifica similitudes entre las figuras geométricas, y las clasifica por forma sin importar el color. Ubica donde es
arriba, abajo, encima, atrás, adelante.
Su lenguaje es claro, con un vocabulario amplio, participa activamente durante las clases, ocasionalmente
respeta turnos para hablar, escucha a otros con atención cuando se le guía, realiza cuestionamientos sencillos,
indaga sobre información que conoce. Identifica elementos de la narración de un cuento, como el lugar,
personajes, que hicieron cada personaje, la situación que acontece en el cuento, etc. Muestra un nivel de
escritura primitiva.

Modalidad
Identifica fuentes de contaminación en el agua y el suelo, explica consecuenticas de la acción humana sobre el
medioambiente. Desarrolla sensibilidad hacia el cuidado del medio ambiente en progreso.
Distancia
Presencial
ARTES
Muestra habilidad y conocimiento al usar todo su cuerpo, desplazándose, moviéndose, logrando diferentes
posturas, hacer giros y controlar sus movimientos, para comunicar diversas emociones mediante la expresión
corporal.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Intenta registrar la cantidad correcta de objetos que corresponden con los que cuenta, su rango de conteo es del
1 al 10 con correspondencia uno a uno. Identifica los siguientes números de la serie, 1, 2, 3, 7, 8. observa y
clasifica las figuras geométricas por color. Ubica donde es arriba, abajo, encima, dentro, atrás y adelante.
Muestra un lenguaje poco claro, es necesario solicitarle que se esfuerce para hablar fuerte y claro, utiliza a su
lenguaje de manera selectiva con aquellas compañeras que le generan confianza y ya crearon un vinculo de
amistad. Identifica algunos personajes principales de un cuento que escucha, menciona algunas características de
ellos como el color. En sus registros muestra un nivel de escritura Primitiva.

Modalidad
Presencial
ARTES
Se anima a participar al observar obras del patrimonio artístico de su localidad, de su país o de otro lugar, con
cierto apoyo observa fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro. Y con
apoyo logra expresar lo que le hacen sentir e imaginar.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un poco de cardinalidad al momento de expresar su resultado, registra dibujos representativos de los
objetos que conto. Identifica algunos números de la serie. Identifica similitudes y clasifica las figuras por las
formas que tienen. Sabe donde es arriba y abajo, comprende ocasionalmente las instrucciones.
Muestra un lenguaje claro, usa un tono de voz alto para expresarse, se le dificulta el respeto de turnos para
hablar o escuchar a los demás. Comprende ocasionalmente lo que escucha de la lectura de un cuento en voz
alta. En sus registros muestra un nivel de escritura no diferenciada o primitiva.

Modalidad
De manera breve explica los servicios de su localidad, requiere apoyo para identificar los beneficios y algunas de
las instituciones que existen
Distancia
Presencial
ARTES
Muestra dificultad al usar las diferentes partes de su cuerpo, necesita apoyo para saber cómo desplazarse,
espera instrucción o propuestas para moverse e intenta diferentes posturas, giros y controlar sus movimientos
para poder comunicar diversas emociones mediante la expresión corporal.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra rango de conteo del 1 al 10 con correspondencia uno a uno, solo es necesario guiarle en la instrucción,
ya que se le dificulta comprender lo que se le solicita. Identifica los siguientes números: 1,2,3,,6,9. identifica y
clasifica las figuras por su forma sin importar el color de estas. Identifica donde es arriba, abajo, encima, atrás, a
un lado, al otro.
Muestra un lenguaje poco claro, es necesario solicitarle que se esfuerce para hablar fuerte y claro, utiliza a su
lenguaje de manera selectiva con aquellas compañeras que le generan confianza y ya crearon un vinculo de
amistad. Identifica algunos personajes principales de un cuento que escucha, menciona algunas características de
ellos como el color. En sus registros muestra un nivel de escritura Primitiva.

Modalidad
Reconoce algunas de las costumbres y tradiciones familiares importantes viven en casa, con apoyo del adulto,
identifican las que celebran en la comunidad, de manera paulatina valora las semejanzas y diferencias entre ellas.
Distancia
Presencial
ARTES
Demuestra interés y disposición para observar obras del patrimonio artístico de su localidad, de su país o de otro
lugar, se esfuerza por observar fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro.
Se empeña en describir lo que le hacen sentir e imaginar.
Nombra ciertas situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente con
ayuda.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Conto correctamente del 1 al 10 sus objetos a contar, su rango de conteo asciende del 1 al 30 con
correspondencia uno a uno. Registra la cantidad de lo que conto con puntos y líneas . Identifica os números del 1
al 30. se le dificulta ubicarse en distintas posiciones (arriba, abajo, delante, tras, etc.)
Muestra un lenguaje poco claro, en ocasiones omite algunas consonantes al pronunciar distintas palabras,
muestra ocasionalmente comprensión de lo que escucha en una lectura en voz alta, identifica los personajes
principales de un cuento , menciona algunas de sus características observándolos nuevamente. Muesrta un nivel
de escritura primitiva.

Modalidad
De manera breve explica los servicios de su localidad, requiere apoyo para identificar los beneficios y algunas de
las instituciones que existen
Distancia
Presencial
ARTES
Requiere apoyo para conocer y usar los diferentes recursos de las artes visuales (pintura, masas texturas de
papel, revistas, laminas, litografías, fotos, postales, etc.), espera sugerencias para elaborar alguna creación y
busca constantemente la aprobación de lo que realiza.
Le resulta difícil utilizar el diálogo para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo con sus compañeros para
realizar actividades en equipo, no cumple con la parte que le corresponde.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nivel
Alto
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo del 1 al 30 de manera estable, identifica la mayoría los números del 1 al 30, realiza
correspondencia uno a uno, registra dibujos representativos de lo que conto en lugar de números, asigna
propiedades a sus registros, color, forma y tamaño. Identifica las similitudes en las figuras geométricas, y las
clasifica principalmente por la forma que tienen y las separa dentro de ellas por color. Se le dificulta ubicarse.
Su lenguaje es claro, fluido, coherente, responde a cuestionamientos que se le realiza, los comprende antes de
responder. Muestra una excelente capacidad de escucha al momento de ejecutar una instrucción o al momento
de escuchar un cuento en voz alta. Muestra un proceso significativo en su conciencia fonológica, ya que
identifica algunas letras al momento de escribir algún texto o recado, muestra una escritura silábica con valor
sonoro.

Modalidad
Presencial
ARTES
realizar acciones por sí mismo, tiene confianza en sus aptitudes, reconoce sus límites.
Identifica a quién puede acudir en caso de necesitar apoyo, tiene confianza para hacerlo. Manifiesta autonomía
en la realización de tareas básicas.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Su rango de conteo asciende del 1 al 20 de manera estable e identifica de manera escrita los números del 1 al 10
sin ayuda. Utiliza dibujos y trazos para registrar cantidades atribuyéndole características de c olor y forma.
Identifica los círculos en las figuras geométricas, las clasifica por forma y por color. Ubica y se desplaza hacia
arriba, abajo, encinal debajo, dentro, fuera, adelante y atrás, a un lado y al otro.
Se expresa con claridad, fluidez y coherencia en una conversación libre, con un compañero o algún adulto,
comprende instrucciones que le da, las analiza y sigue al pie de la letra. Muestra un vocabulario amplio, lo usa
con facilidad. Identifica la inicial de su nombre, intenta hacer registros con letras convencionales, por lo que
muestra un nivel de escritura presilábica. Comprende el desarrollo de un cuento, identifica personajes, lugares,
posturas de los personajes, etc.

Modalidad
Presencial
ARTES
Reconoce y expresa características personales y similitudes con otras personas, tanto de aspectos físicos como de
modos de ser, de relacionarse y reaccionar en diversas circunstancias. Se describe a sí mismo destacando
cualidades y fortalezas. Identifica en qué se parece a otras personas (compañeros del aula, padre, madre,
hermanos, tíos, abuelos) en aspectos como rasgos físicos, gustos o habilidades. Tiene sentido de identidad y
pertenencia.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Muestra un rango de conteo del 1 al 20 con correspondencia uno a uno, es necesario persistir para que lo
concluya. Registra por medio d palitos la cantidad de ciertos objetos contados, intenta controlar la cantidad que
cuenta con la que registra. Identifica los números de manera escrita del 1 al 10. clasifica las figuras geométricas
poro la forma y algunas por tamaño. Identifica pocas ubicaciones al momento de desplazarse.
Muestra un lenguaje claro, analítico, reflexivo sobre lo que pregunta, analiza lo que se le dice. Participa
ocasionalmente en clase de manera voluntaria oralmente. Muestra un nivel de escritura primitiva, ya que e
expresan de manera escrita empleando garabatos, dibujos o símbolos. De igual manera, no existe diferenciación
ni identificación entre dibujos y escritura.

Modalidad
Inicia con el reconocimiento de la importancia de una adecuada alimentación y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud, Con el apoyo constante del adulto identifica algunos alimentos que le ayudan al cuidado de
la salud. Distancia
Presencial
ARTES
Le gusta participar para producir sonidos rítmicos aceptando sugerencias para utilizar diferentes partes de su
cuerpo, sigue por imitación las diferentes formas para seguir el ritmo de una melodía.
En ocasiones reconoce cuando alguien necesita ayuda, escuchando atentamente y la proporciona

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno
Su rango del conteo es del 1 al 30 con correspondencia uno a uno, e identifica de manera escrita los números del
1 al 30, registra trazos sin control para registrar cantidades. Muestra cardinalidad al momento de expresar
resultados. Observa e identifica similitudes de las figuras, y las clasifica conforme la forma de estas.
sonoro.

Modalidad
Practica de manera constante, algunos hábitos de higiene personal, en situaciones de la vida cotidiana, como
lavarse las manos de manera correcta antes de ingerir alimentos, después de ir al baño, limpiar su mesa, y
Distancia
mantenerrla limpia, cuidar donde tocan sus manos, etc.
Presencial
ARTES
Establece un diálogo en un acuerdo o solución de un conflicto, escucha las necesidades de sus compañeros
tratando de reconocer lo que siente, dialoga para ponerse de acuerdo con sus compañeros al realizar actividades
en equipo.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Identifica todos los números de la serie sin ayuda, utiliza el numero como memoria de cantidad, realiza conteo
con correspondencia uno a uno del 1 al 20. diferencia las figuras geométricas, las clasificas según sus similitudes.
Identifica donde es arriba, abajo, atrás, adelante, encima.
Se expresa con claridad, fluidez y coherencia en una conversación libre, con un compañero o algún adulto,
comprende instrucciones que le da, las analiza y sigue al pie de la letra. Muestra un vocabulario amplio, lo usa
con facilidad. Identifica la inicial de su nombre, intenta hacer registros con letras convencionales, por lo que
muestra un nivel de escritura presilábica. Comprende el desarrollo de un cuento, identifica personajes, lugares,
posturas de los personajes, etc.

Modalidad
Presencial
ARTES
pertenencia.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Identifica todos los números de la serie sin ayuda, realiza conteo con correspondencia en un rango estable del 1
al 11, al momento de registrar intenta hacerlo con números, o con dibujos que sea representativos a lo que
conto.
Muestra un lenguaje propio, amplio, regulado, levanta la mano para participar, espera su turno, comprende las
ideas de los demás, intercambia opiniones con otros compañeros y con la maestra. Utiliza su lenguaje oral para
expresar sus reflexiones, ideas, propuestas y para socializar. Muestra un nivel de escritura de Presilábica.

Identifica fuentes de contaminación en el agua, aire o suelo, explica algunos efectos favorables o desfavorables
Modalidad
de la acción humana sobre el medioambiente. Desarrolla sensibilidad hacia el cuidado del medio ambiente.
Además de identificar seres vivos y seres inertes, utilizando este vocabulario convencional para dirigirse a esta
clasificación. Distancia
Presencial
ARTES
Muestra habilidad y conocimiento para representar la imagen que tiene de sí mismo y en sus producciones al
dibujar, modelar y/o pintar, expresa ideas y conversa acerca de sus producciones, compartiendo con sus
compañeros acerca de cómo lo hizo y de lo que quiere transmitir con sus obras.
pertenencia.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Rango de conteo estable es del 1 al 15 con correspondencia uno a uno; al momento de registrar la cantidad lo
hace utilizando números, sin ayuda, ni sugerencia, identifica de manera visual y escrita los números del 1 al 15.
Clasifica las figuras según el color, ya que separo los círculos en distintas áreas. Identifica y ubica donde es arriba,
abajo, adelante, atrás, encima, sobre, a un lado y al otro.
Muestra un lenguaje claro, ocasionalmente con un tono de voz bajo, solicita la palabra solo cuando tiene alguna
duda, alguna necesidad personal o alguna inquietud. Identifica personajes de un cuento y lugares. Muestra un
nivel de escritura presilábica.

Modalidad
Presencial
ARTES

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Rango de conteo estable del 1 al 16, identifica los números del al 10 sin ayuda. Registra dibujos que representen
lo que ha contado. Identifica cual es el cuadrado y cual es el circulo, clasifico por colores, ya que es la similitud
que asocia al momento de separar iguales. Identifica y se desplaza en las siguientes ubicaciones: arriba, abajo,
atrás, adelante, sobre, encima, dentro, fuera, a la derecha y a la izquierda.
sonoro.

Modalidad
Inicia con el reconocimiento de la importancia de una adecuada alimentación y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud, Con el apoyo constante del adulto identifica algunos alimentos que le ayudan al cuidado de
la salud. Distancia
Presencial
ARTES
Demuestra interés y disposición para observar obras del patrimonio artístico de su localidad, de su país o de otro
lugar, se esfuerza por observar fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro.
Se empeña en describir lo que le hacen sentir e imaginar.

COORDINACION
Caminar
Saltar en
Caminar
Gatear
Reptar
Atrapar
Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
viga
Nombre del alumno

Realiza trazos propios aislados para registrar la cantidad de lo que acaba de contar. Su rango de conteo es del 1 al
29 con correspondencia uno a uno, identifica los números de la serie y algunos números compuestos. Identifica
todos los nombres de las figuras y cual es cual, los clasifica por forma. Identifica y ubica donde es arriba, abajo,
dentro, fuera, encima, sobre, adelante, atrás, a la derecha y a la izquierda.
Su lenguaje es claro, con un vocabulario amplio, participa activamente durante las clases, respeta turnos para
hablar, escucha a otros con atención cuando se le guía, realiza cuestionamientos sencillos, indaga sobre
información que conoce. Tiene gusto por otro idioma como el ingles. Identifica elementos de la narración de un
cuento, como el lugar, personajes, que hicieron cada personaje, la situación que acontece en el cuento, etc.
Muestra un nivel de escritura primitiva.

Modalidad
Presencial
ARTES
Tiene mejor conocimiento y habilidad sobre algunos de los recursos de las artes visuales (pintura, masas,
texturas en papel, revistas, laminas, litografías, fotos, postales, etc.) y comienza a hacer sus propias propuestas
para hacer sus creaciones, en su elaboración ya se anima a hacer y poner un toque de originalidad y creatividad
en sus producciones.
pertenencia.

COORDINACION
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Postura
un pie
Saltar
Patear
Correr
Botar
Rodar
Lanzar
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