A EDUCAÇÃO

FINANCEIRA E A
SUSTENTABILIDADE
A EDUCAÇÃO FINANCEIRA COMO FACTOR CRUCIAL NA DIVERSIFICAÇÃO
ECONÓMICA DE ANGOLA
 JUSTIFICATIVA

Você sabia que os conceitos da educação financeira estão diretamente ligado a

sustentabilidade e a preservação do meio ambiente?
Essa temática se relaciona principalmente com o conceito do 5Rs, que através de práticas
simples no nosso dia-dia podem reduzir o impacto que causamos no nosso meio ambiente.
São eles:
Repensar os hábitos de consumo e descarte, Recusar os produtos que podem prejudicar o
meio ambiente e a saúde, Reduzir o consumo desnecessário, Reutilizar e recuperar ao
máximo antes de descartar e Reciclar materiais.
 JUSTIFICATIVA

As camadas menos favorecidas da sociedade são as que se aproximam mais da

vulnerabilidade consequentes de atividade econômicas. Somando-se o ambiente de
insegurança financeira, social e ambiental a carência de competências financeiras, decorrente
das inexistências ou insuficiências de canais universais e democrático de ensino-
aprendizagem acerca do principal recurso desse sistema - o dinheiro.
Em Angola o crescimento exponencial das discussões sobre a educação financeira e
sustentabilidade, verificado tanto no contexto científico quanto no social, ínsita muitos
questionamentos pertinentes.
 JUSTIFICATIVA

Este estudo também é um convite à reflexão acerca das carência e deficiências existentes na
educação básica de Angola e nos demais canais de difusão da educação financeira e da
sustentabilidade, bem como suas práticas articuladas, seja no ambiente escolar, familiar e na
própria sociedade. Considerando que uma das responsabilidades das ciências sociais é
contribuir pra a melhoria continua da vida em sociedade.
 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Qualquer indivíduo hoje em dia tem consciência a respeito da visível crise que se vive nas
grandes cidades de alguns países, nas ruas inquietas de Angola, que a cada dia que passa é
notável com um grão de espanto os relatórios econômicos que vimos sempre nos balanços
acerca do desenvolvimento socioeconômico do nosso país, o preço do Brent a ser subtraído,
a inflação que sobe exponencialmente, a desvalorização massiva da moeda, fatores como
esses que têm influenciado extremante no PIB do país. Angola é um país grande, belo e
inteiro de oportunidades. Mas será que estamos preparados para agarrarmos estas
oportunidades? E estas oportunidades suscitará a uma sustentabilidade? E o que que a
população sabe sobre a educação financeira? Há uma relação entre a educação financeira e
sustentabilidade para os angolanos? É seguro investir em Angola? Questões como essas
sempre passam nos nossos pensamentos como equívoco.
 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Tese: A educação financeira como um caminho certo para se alcançar a sustentabilidade em

Angola
Problema de pesquisa: Quais as dimensões envolvidas na relação entre a educação
financeira e sustentabilidade?
 CONSTRUÇÃO DE HIPÓTESES

Diante de exposto, surgiu o seguinte questionamento:

A falta de alfabetização financeira influencia na sustentabilidade de um indivíduo e
consequentemente de um país?
Diante da pergunta surgiu a seguinte hipótese:
 CONSTRUÇÃO DE HIPÓTESES

 1 – Compreender sobre o desenvolvimento e a estabilidade financeira, aumento de

poupança, fortalecimento do sistema previdenciário e sistema financeiro nacional, ela é
percebida como um meio para a redução das desigualdades sociais e transferência de
responsabilidades do Estado para os indivíduos.
 2 – Consciencializar que a insuficiência de compreensão e criticidade acerca de tais
mecanismos e seus impactos, contribuem para que os indivíduos internalizem, deficiente
e equivocadamente, conceitos como desenvolvimento econômico, segurança e
independência financeira, qualidade de vida, sustentabilidade.
 3 - Contribuir para a inclusão financeira dos cidadãos, Incluir no Sistema de Ensino
matérias curriculares de cariz pedagógico, cooperação com o Ministério da Educação.
 ESPECIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS

Objetivo geral
 Mostrar quais as dimensões da relação entre a educação financeira e a sustentabilidade
Objetivos específicos
 1 - Verificar como a comunidade científica da Educação entende, define ou concebe as
contribuições da educação financeira escolar para o desenvolvimento econômico.
 2 - Verificar como a comunidade científica da Educação entende, define ou concebe as
contribuições da educação financeira escolar para o desenvolvimento social.
 3 - Verificar como a comunidade científica da Educação entende, define ou concebe as
contribuições da educação financeira escolar para o desenvolvimento ambiental.
 METODOLOGIA

Métodos
A motivação desta pesquisa decorre justamente da escassez de investigação científica
envolvendo campos tão necessários como os de educação financeira e sustentabilidade na
vida das pessoas na atualidade. O questionamento orientador deste trabalho é: “Quais as
dimensões envolvidas na relação entre educação financeira e sustentabilidade?”
 METODOLOGIA

Logo, esta pesquisa assume natureza exploratória, dado o objetivo de compreender um problema
pouco investigado, do qual se tem muitas dúvidas, ou que não foi abordado anteriormente. A
abordagem é qualitativa-descritiva, uma vez que o seu foco está no aprofundamento das
discussões e não em constatações objetivas da realidade. Esta representação é frequentemente
utilizada na pesquisa científica quando há complexidade conceitual, inconsistência teórica ou
falta de consenso da comunidade; portanto, se adequa ao objetivo desta pesquisa. O modelo
proposto se baseia no conceito de tríplice contingência, onde um comportamento, ou a falta dele,
depende de um contexto antecedente, formado por fatores ambientais, e de um contexto
consequente, formado pelas expectativas e consequências capazes; logo:
 Sa + R = Sc
 Onde: Sa = Estímulo antecedente, R = Resposta, comportamento, Sc = Estímulo
consequente.
 METODOLOGIA

É importante salientar que o comportamento de um indivíduo é fruto de um processo

interativo multifacetado, através do qual o indivíduo monta seu repertório comportamental;
logo, o mesmo não deve ser avaliado através de uma lente mecânico-determinista.
Nesse sentido, o desenvolvimento do modelo ilustrado na Figura não pretende expor
determinantes do comportamento de um indivíduo, mas apontar dimensões nas quais existem
muitos fatores capazes de influenciar o seu repertório comportamental
Fator Dimensão Atributos

Educação financeira Conhecimentos, compreensão e consciência

Antecedente

Sustentabilidade Conhecimentos, compreensão e consciência

Orçamento pessoal e doméstico Comportamentos e práticas

Comportamento
Crédito e endividamento Comportamentos e práticas

Poupança e investimento Comportamentos e práticas

Consumo e resíduos Comportamentos e práticas

Futuro e legado Expectativas e avaliações de consequências

Consequente
 EMBASAMENTO TEÓRICO

Revisão da bibliografia
 A alfabetização financeira, decorrente da internalização de elementos da educação
financeira, é considerada uma habilidade essencial para a vida adulta, dada a conjuntura
social, política e econômica contemporânea (Huston, 2010; Potrich, Vieira, & Kirch,
2015). O tópico vem ganhando relevância na comunidade científica, evidenciado através
do crescimento exponencial das produções científicas nas últimas décadas (López-
Medina et al., 2021; Couto, Maracajá & Machado, 2022).
 EMBASAMENTO TEÓRICO

Conceitos e construtos
 A socialização da educação financeira alinhada à sustentabilidade tem o potencial de imbuir no
indivíduo conhecimentos essenciais para coexistir no contemporaneidade, sem perder a
capacidade crítica de questionar e transformar o ambiente à sua volta; para Christensen et al.
(1996) isso compõe o desenvolvimento sustentável, na ausência de consenso. Nesse sentido, seria
possível conciliar os objetivos da alfabetização financeira com os da sustentabilidade: pensar e
explorar o mundo, suprir as necessidades e buscar o bem-estar nas gerações do presente, sem
afetar a capacidade das gerações futuras de fazerem o mesmo por si (Elkington, 1994; Becker,
1995; Oliveira Filho, 2004; Zozzoli, 2008). Ainda são incipientes os trabalhos que abordam
educação financeira e sustentabilidade, simultaneamente. No entanto, é possível visualizar a
existência de quatro blocos de perspectivas predominantes de pesquisas, identificados através da
co-ocorrência de palavras-chave mais utilizadas nos trabalhos que envolvem os dois campos
entre 1995 e 2021, presentes na Web of Science
 EMBASAMENTO TEÓRICO

Definição dos temas

 A educação financeira é imprescindível para a vida de um indivíduo, pois ao longo de sua vida este
será responsável por tomar diversas decisões financeiras e realizar inúmeros intercâmbios que
envolvem recursos financeiros (Bernheim, Garrett & Maki, 2001; Lusardi & Mitchell, 2007b; Remund,
2010; Hastings, Madrian & Skimmyhorn, 2013). Nesse sentido, obter orientação, principalmente nas
bases familiares e escolares, é imprescindível para a minimização de vulnerabilidades causadas pelo
analfabetismo financeiro na vida adulta, não excluindo os demais canais de ensino-aprendizagem
(Lusardi, Mitchell & Curto, 2010; Huston, 2010; Flores, Vieira & Coronel, 2013).
 No mundo contemporâneo impõe-se cada vez mais a importância do fortalecimento de uma educação
integral, inclusiva e formativa (Antunes & Padilha, 2010; D’Ambrósio, 2012), com potencial para
preparar os indivíduos para enfrentamento de desafios que emergem da sociedade. Entre esses
desafios, devemos considerar o trato com questões financeiras e, portanto, ter em conta uma educação
financeira, que é definida pela Organisation for Economic Cooperation.
 EMBASAMENTO TEÓRICO

Seleção das obras e dos trabalhos sobre o tema

 Robert Kiyosaki: A alfabetização financeira

 Ronaldo Lefflera; Carolina Veiga Ferreira de Souzab; Maria Alice Veiga Ferreira
de Souza: Educação Financeira e o Desenvolvimento Sustentável
 Renally Fernandes Couto Kettrin Farias Bem Maracajá Petruska de Araújo
Machado: Educação financeira e sustentabilidade: um framework conceitual
 Comissão de Mercado de Capitais (CMC): Arquivos de notícias
 EY Assurance: Literacia financeira de Angola
Etapa/Dias 01
CRONOGRAMA
02 03 04 05 06
Escolha do tema de pesquisa X

Revisão de literatura X X

Definição dos capítulos X

Justificativa, objetivos, problematização e metodologia X

Fundamentação teórica: redação dos capítulos X X

Coleta de dados X

Tabulação, análise dos dados e elaboração da síntese X X

Ajustes metodológicas, conceituais e analíticos X X

Redação final, revisão linguística X

Entrega do trabalho final X

Preparação para apresentação X

Apresentação do trabalho final X

 ORÇAMENTO

Para a conclusão deste projeto foi feitos alguns investimentos pela abrangência do tema
pouco falada em Angola, na compra de livros e artigos relacionados a educação financeira
que chegamos em um valor aproximado de Dez mil kwanzas
Em primeira instancia tive que ter acesso a artigos publicados sobre o mercado de capitais e
o sistema financeiro angolano. Graças a este alcancei uma certeza naquilo que se trata do
tema.
No final optei por canais da internet que também falam sobre a educação financeira e a
sustentabilidade, lendo cuidadosamente sobre o Pai rico e o Pai pobre de Robert Kiyosaki,
culminando assim este projeto científico.
 REFERÊNCIAS

 Assessing financial literacy in 12 countries: An OECD/INFE international pilot exercise. Journal of Pension Economics and
Finance, 10(4), 657-665. doi:10.1017/ S147474721100053
 D’Ambrósio, U. (2012). Educação Matemática: da teoria à prática. São Paulo: Papirus.
 Elkington, J. (1998). Partnerships from cannibals with forks: The triple bottom line of 21st-century business. Environmental
Quality Management, 8(1), 37–51. doi:10.1002/tqem.3310080106
 OECD. (2009). Financial Education and the Crisis: Policy Paper and Guidance. OECD Publishing, Paris, France.
https://www. oecd.org/finance/financial-education/50264221
 Pai pobre e Pai rico de Robert Kiyosaki. A alfabetização financeira
 Silva, J. G., Silva Neto, O. S. & Araújo, R. C. C. (2017). Educação Financeira de Servidores Públicos: Hábitos de Consumo,
Investimento e Percepção de Risco. Revista Evidenciação Contábil &Amp; Finanças, 5(2), 104–120.
 United Nations. (2015). Transforming our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development. A/ RES/70/1. United
Nations Development Programme - UNDP. https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/21252030%20Agenda
%20for%20 Sustainable%20Development%20web.pdf World Bank, 2018. Self-employed, Total (% of Total Employment)
(modeled ILO Estimate), Databank. https://data.worldbank. org/indicator/SL.EMP.SELF.ZS