การตั้งประเด็นปัญหาหรือตั้ง

คำถาม
ความสำคัญของการตั้งประเด็น
ปัญหาหรือตั้งคำถาม
 การถามเป็ นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
เรียนรู้

 ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ความเข้าใจ
และพัฒนาความคิดใหม่ ๆ

 กระบวนการถามจะช่วยขยายทักษะการ
คิด การเชื่อมโยงระหว่างความคิดต่าง ๆ
 การสังเกต (Observation)

 วิธีการทางวิทยาศาสตร์มักจะเริ่ม
จากการสังเกตปรากฏการณ์ต่างๆ
ที่อยู่รอบๆ ตัวเรา

 เมื่อได้ข้อสังเกตบางอย่างที่เรา
สนใจจะทำให้ได้สิ่งที่ตามมา
คือ ปัญหา (Problem)
 การตั้งปัญหา
เป็ นอะไร? เกิดขึ้นเมื่อไร? เกิดขึ้นที่ไหน?
เกิดขึ้นได้อย่างไร? ทำไมจึงเป็ นเช่นนั้น?
 "แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญ
งอกงามของต้นหญ้าหรือไม่"
 "แบคทีเรียในจานเพาะเชื่อเจริญช้าไม่
งอกงามถ้ามีราสีเขียวอยู่ในจานเพาะเชื้อนั้น
ใช่หรือไม่ "
 “นักเรียนมาสายทำให้เขตพื้นที่ไม่สะอาดใช่
หรือไม่ "
 “เด็กนักเรียนที่ไม่ชอบทานอาหารเช้าทำให้
 ระดับของการตั้งคำถาม
คำถามระดับพื้นฐาน2) คำถามระดับสูง
1.1) คำถามให้สังเกต 2.1) คำถามให้อธิบาย
1.2) คำถามทบทวนความจำ 2.2) คำถามให้เปรียบเทียบ
1.3) คำถามที่ให้บอกความ 2.3) คำถามให้วิเคราะห์
หมายหรือคำ 2.4) คำถามให้ยกตัวอย่าง
จำกัดความ 2.5) คำถามให้สรุป
1.4) คำถามบ่งชี้หรือระบุ 2.6) คำถามเพื่อให้ประเมินและ
เลือกทางเลือก
2.7) คำถามให้ประยุกต์
2.8) คำถามให้สร้างหรือคิดค้นสิ่ง
ใหม่ ๆ หรือ
ผลิตผลใหม่ ๆ
 ระดับของการตั้งคำถาม
คำถามระดับพื้นฐาน2) คำถามระดับสูง
1.1) คำถามให้สังเกต 2.1) คำถามให้อธิบาย
1.2) คำถามทบทวนความจำ 2.2) คำถามให้เปรียบเทียบ
1.3) คำถามที่ให้บอกความ 2.3) คำถามให้วิเคราะห์
หมายหรือคำ 2.4) คำถามให้ยกตัวอย่าง
จำกัดความ 2.5) คำถามให้สรุป
1.4) คำถามบ่งชี้หรือระบุ 2.6) คำถามเพื่อให้ประเมินและ
เลือกทางเลือก
2.7) คำถามให้ประยุกต์
2.8) คำถามให้สร้างหรือคิดค้นสิ่ง
ใหม่ ๆ หรือ
ผลิตผลใหม่ ๆ
คำถามระดับพื้นฐาน
นการถามความรู้ ความจำ เป็ นคำถามที่ใช้ความ
1.1) คำถามให้สังเกต
เป็ นคำถามที่ให้ผู้เรียนคิดตอบจากการ
สังเกต เป็ นคำถามที่ต้องการ ให้ผู้เรียนใช้
ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการสืบค้นหาคำตอบ
คือ ใช้ตาดู มือสัมผัส จมูกดมกลิ่น ลิ้นชม
รส และ หูฟังเสียง ตัวอย่างคาถาม เช่น
 คำถามระดับพื้นฐาน
ป็ นการถามความรู้ความจำ เป็ นคำถามที่ใช้ความคิดทั่วไป
1.2) คำถามทบทวนความ
จำ
 คำถามระดับพื้นฐาน
ป็ นการถามความรู้ความจำ เป็ นคำถามที่ใช้ความคิดทั่วไป
1.3) คำถามที่ให้บอกความหมายหรือคำจำกัดความ
1.4) คำถามบ่งชี้หรือระบุ
2) คำถามระดับสูง
2.1) คำถามให้อธิบาย
2.2) คำถามให้เปรียบเทียบ
2.3) คำถามให้วิเคราะห์
2.4) คำถามให้ยกตัวอย่าง
2.5) คำถามให้สรุป
2.6) คำถามเพื่อให้ประเมินและ
เลือกทางเลือก
2.7) คำถามให้ประยุกต์
2.8) คำถามให้สร้างหรือคิดค้นสิ่ง
ใหม่ ๆ หรือ
ผลิตผลใหม่ ๆ
 ใบงานที่ 1
เรื่อง การตั้งประเด็นปัญหาหรือตั้งคำถาม

1. เทคนิคสำคัญในการเสาะแสวงหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพ เป็ น
กลวิธีการสอนที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการคิด การ
ตีความ การไตร่ตรอง การถ่ายทอดความคิด คือ
2. กระบวนการเรียนรู้โดยการถาม ช่วยให้ผู้เรียนเป็ นอย่างไรและ
การสังเกต (Observation) เป็ นวิธีการทางวิทยาศาสตร์ เมื่อได้
ข้อสังเกตบางอย่างที่เราสนใจจะทำให้ได้สิ่งที่ตามมาคือ
3. ที่กล่าวว่า "การตั้งปัญหานั้นสำคัญกว่าการแก้ปัญหา" เพราะ
เหตุใด
4. ระดับของการตั้งคำถามมี กี่ ระดับ อะไรบ้าง
5. คำถามระดับพื้นฐานได้แก่
6. ตัวอย่างคำถามระดับสูงได้แก่
7. ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดระดับสูง และเป็ นคนมีเหตุผล ผู้
เรียนไม่เพียงแต่จดจำความรู้ข้อเท็จจริงได้อย่างเดียวแต่
สามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหา วิเคราะห์ และประเมิน
 ใบงานที่ 2
เรื่อง การฝึ กตั้งคำถาม
ระดับการตั้ง ลักษณะคำถาม คำถาม
คำถาม
ขั้นพื้นฐาน 1.ให้สังเกต
2.ทบทวนความจำ
3.บอกให้ความหมายหรือคำจำกัด
ความ
4.บ่งชี้หรือระบุ
ขั้นสูง 1.ให้อธิบาย
2.ให้เปรียบเทียบ
3.ให้วิเคราะห์
4.ให้ยกตัวอย่าง
5.ให้สรุป
6.ให้ประเมินและเลือกทางเลือก
 ใบงานที่ 3
เรื่อง การวิเคราะห์ / ตั้งคำถาม / ระบุปัญหาของ
ตนเอง

1. ปัญหาของตนเองคืออะไร
2. ปัญหาของตนเองนั้นมีสาเหตุ มา
จากอะไรบ้าง
3. ควรมีวิธีการแก้ไขปัญหาของ
ตนเองได้อย่างไรบ้าง
 ใบงานที่ 4
เรื่อง การวิเคราะห์ / ตั้งคำถาม / ระบุปัญหาของชุมชน

1. ปัญหาของชุมชนคืออะไร
2. ปัญหาชุมชนนั้นมีสาเหตุ มาจาก
อะไรบ้าง
3. ควรมีวิธีการแก้ไขปัญหาของ
ชุมชนได้อย่างไรบ้าง
 ใบงานที่ 4
เรื่อง การวิเคราะห์ / ตั้งคำถาม /
ระบุปัญหาของประเทศ

1. ปัญหาของประเทศชาติคืออะไร
2. ปัญหาของประเทศชาตินั้นมีสาเหตุ มา
จากอะไรบ้าง
3. ควรมีวิธีการแก้ไขปัญหาของประเทศ
ชาติได้อย่างไรบ้าง
 ใบงานที่ 6
เรื่อง การตั้งคำถาม / การระบุประเด็นปัญหา

ที่
คำถาม/ข้อสงสัย ประเด็นปัญหา
1 …………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
2
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
3
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
4
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
5
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
6
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
7
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
8
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
9
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………
10
…………………………………………………….. ……………………………………………………..
…………………………………………………… ……………………………………………………