‫الفصل الثالث‬

‫اإلبداع و‬
‫اإلبتكار و‬
‫ريادة‬
‫األعمال‬
 ‫‪Short Video‬‬

‫كيف تكون مبدعًا؟‬

‫الموضوعات‬

‫مقدمة‬ ‫‪)1‬‬
‫مفهوم اإلبداع‬ ‫‪)2‬‬
‫التفكير و اإلبداع‬ ‫‪)3‬‬
‫سمات المبدع‬ ‫‪)4‬‬
‫عوامل دعم اإلبداع‬ ‫‪)5‬‬
‫عوائق اإلبداع‬ ‫‪)6‬‬
‫اإلبتكار و ريادة األعمال‬ ‫‪)7‬‬
‫أنواع اإلبتكار‬ ‫‪)8‬‬
 ‫مقدمة ‪1-‬‬

‫‪‬اإلبداع يعتبره الكثير من أهم السمات التي يتمتع بها رائد األعمال ‪ ،‬حيث أن‬
‫هذه السمة تعزز قدرة رائد األعمال على التفكير المبدع ‪ ،‬وتحليل المشاكل ‪،‬‬
‫وسعة األفق وغيرها من المهارات الالزمة لريادة األعمال ‪.‬‬
‫‪‬أما االبتكار فإنه يمثل أحد المجاالت المهمة التي يمكن أن تعزز ريادة‬
‫األعمال ‪ ،‬و تشجع االستثمارات ‪ ،‬لذا يقدم هذا الكتيب خلفية واضحة عن‬
‫اإلبداع كأحد سمات ريادة األعمال وكيفية تنميته مع توضيح العالقة بين‬
‫االبتكار وريادة االعمال ‪.‬‬
‫‪‬هذا الفصل يستعرض مفهوم اإلبداع والمداخل التي تحدد هذا المفهوم‪ .‬كما‬
‫يستعرض موضوع التفكير واإلبداع وسمات المبدع والعوامل التي تدعم‬
‫االبداع وأخيرًا عوائق االبداع‬
 ‫مفهوم اإلبداع ‪2-‬‬

‫اإلبداع لغة ‪:‬‬

‫أبدعت الشيء اخترعته على غير مثال سبق‪.‬‬
‫المبدع ‪:‬‬
‫هو المنشئ ‪ ,‬أو المحدث الذي لم يسبقه أحد ‪.‬‬
‫تعريف اإلبداع ‪:‬‬
‫” مزيج من الخيال أو الجهد العملي ‪,‬لتطوير فكرة قديمة ‪ ,‬أو إيجاد فكرة‬
‫جديدة‪,‬مهما كانت الفكرة صغيرة ‪ ,‬ينتج عنها إنتاج متميز غير مألوف يمكن‬
‫تطبيقه ”‬
 ‫التفكير و اإلبداع ‪3-‬‬

‫‪ :‬نموذج نصفي المخ (األيمن و األيسر )‬

‫النصف األيسر‬ ‫النصف األيمن‬

‫منطق‬ ‫أذواق‬
‫أرقام‬ ‫ألوان‬
‫تحليل‬ ‫أحالم‬
‫ترتيب‬ ‫خيال‬
‫قوائم‬ ‫أبعاد‬
 ‫عدم تحدي العقل و القبول باألجابات السهلة المباشرة و عدم البحث عن أفكار إبداعية‬
‫يؤدي إلى ضعف في عضالت العقل ‪ ,‬و ضعف في إنسياب األفكار ‪.‬و ذلك قد ينشأ من‬
‫عدة أسباب مختلفه تراكمية مثل ‪:‬‬
‫‪o‬عدم تنظيم الوقت‬
‫‪o‬ضغوط الحياة‬
‫‪o‬النمط الروتيني في المعيشة‬
‫‪o‬إهمال الذات‬
‫‪o‬طريقة التنشئة‬
‫‪o‬اسلوب التعليم و غيرها من المؤثرات‬
‫و للتغلب على ذلك و تنمية الفكر اإلبداعي ينبغي تدريب المخ و تمرينه بشكل‬
‫مستمر ‪.‬‬
‫ومن الوسائل الالزمة لتتحقيق ذلك ‪:‬‬
‫‪ )1‬التأمل و التفكير‬
‫‪ )2‬اإلحتكاك بالمبدعين‬
‫‪ )3‬حل المشاكل بطريقة إبداعية‬
‫‪ )4‬حل األلغاز الموجهه لعضالت المخ المختلفة‬
‫‪ )5‬السفر ‪ ,‬واإلطالع على تجارب اآلخرين‬
‫‪ )6‬النظر في التاريخ و التأمل‬
‫‪ )7‬قراءة قصص المبدعين‬
‫‪ )8‬تحليل اي مشكلة قبل حلها‬
‫‪ )9‬تنمية المواهب و الهوايات (رسم ‪ ,‬تأليف ‪)...‬‬
‫‪ )10‬تنمية القدرات (كمبيوتر ‪ ,‬مهارات سمعية ‪)...‬‬
 ‫‪‬مالحظة ‪ :‬اليوجد اي ربط علمي مؤكد بين اإلبداع و الذكاء ‪ ,‬فقد ال يبدع الذكي شيئًا ‪ ,‬و قد يأتي‬
‫صاحب الذكاء العادي بالكثير من اإلبداعات ‪.‬‬

‫المنتج اإلبداعي ‪:‬‬

‫أي عملية إبداع يترتب عليها ”منتج إبداعي ” ‪ .‬و هذا المنتج قد يكون ماديًا‬
‫محسوسًا ‪ ,‬مثل المنتج الصناعي ‪ ,‬أو إختراع تقني أو منتج فني ‪ .‬و قد يكون‬
‫المنتج غير ملموس ‪ ,‬مثل المنتجات األدبية ‪ ,‬و النظرية ‪ ,‬في شتى مجاالت‬
‫العلم و المعرفة ‪,‬أو ابتكار أساليب و طرق جديدة في أي مجال ‪ ,‬أو تنمية‬
‫مهارات ‪ ,‬أو توليد أفكار جديدة ‪ ,‬أو استحداث خدمات مميزة ‪.‬‬
 ‫سمات المبدع ‪4-‬‬

‫ممارسة اإلبداع واقعيًا مبني على مصدرين رئيسيين ‪:‬‬

‫‪ ‬الخصائص العاطفية لفرد متمثله في األحاسيس و المشاعر و اإلتجاهات ‪.‬‬

‫تشجع الفرد على حب االستطالع ‪ ,‬والمجازفه ‪ ,‬والمخاطرة و استعمال األفكار المعقدة و‬

‫تجريب الخيال‬

‫‪ ‬المهارات المعرفية‬

‫تساعد على توليد األفكار و معالجتها و التعامل معها‪.‬‬

 ‫سمات المبدع تظهر في اآلتي‬

‫أوًال‪ :‬الطالقه ‪Fluency‬‬

‫تمثل القدرة على إنتاج عدد كبير من األفكار في فترة زمنية محددة ‪.‬‬

‫أنواع للطالقة ‪3‬‬

‫الطالقة‬
‫الطالقة‬ ‫التعبيرية‪/‬الطالقة‬
‫الطالقة الفكرية‬
‫الترابطية‬ ‫اللغوية‬
‫‪/‬غزارة األفكار‬

‫و لعل سمة الطالقه تشجع المبدع على‬

‫تقمص الصفات التي هي انعكاس للطالقة‬
‫مثل ‪:‬‬
‫كراهية الروتين‬ ‫•‬
‫سعة األفق‬ ‫•‬
‫تعدد الحلول للمشاكل التي تواجهه‬ ‫•‬
‫تعدد الميول و االتجاهات‬ ‫•‬
 ‫ثانيًا ‪:‬المرونة ‪Flexibility‬‬
‫(هي القدرة على التفكير في بدائل أخرى متعدده ) ‪,‬فاألشخاص المبدعون قادرون على تخطي القيود و‬
‫المحددات ‪ .‬و ذلك اليعني انهم يتجاهلون األنظمة اإلجتماعية ‪.‬و هناك نوعان للمرونه هما ‪:‬‬

‫مرونة عفوية‪1-‬‬
‫المرونة التكيفيه ‪2-‬‬ ‫(تلقائية )‬
‫• استجابة الفرد بحيث يقوم ببعض التغيرات‬
‫في طريقة اإلستعمال أو تغيرات فب‬ ‫• قدرة الفرد على إعطاء استجابات متنوعة‬
‫االستراتيجية واوهي‬
‫في ‪:‬تفسير المهمة بحيث‬ ‫من الصفات تظهر على شخصية المبدع‬ ‫هناك عدد‬
‫بعينة ‪.‬‬ ‫السمهمظهر‬
‫هذهفئة أو‬
‫علىالى‬
‫و بناءتنتمي‬
‫االستعمال‬
‫زمرة متعصب‬
‫يغير ‪-‬غير‬ ‫‪-‬ال يحب القواعد و االنظمة‬
‫‪ -‬واسع الخيال‬ ‫‪-‬النظر الى المشاكل من زوايا مختلفه‬
‫مليونير‬
‫بدوالر‬
‫واحد‬

‫إضاءة‬
 ‫ثالثًا‪:‬الحساسية للمشاكل ‪Sensitivity to problems‬‬
‫المبدع لديه إحساس مرهف للتعرف على المشكالت في الموقف الواحد‪.‬و يرى في األشياء ماال يراه‬
‫الشخص اآلخر‪.‬‬
‫سمة الحساسية للمشكالت تنعكس من خالل مجموعة من الصفات التي تظهر على‬
‫شخصية المبدع و التي منها ‪:‬‬
‫حب التأمل‬ ‫•‬
‫القدرة على تحمل المسؤولية‬ ‫•‬
‫القدرة على التحليل و االستدالل‬ ‫•‬
‫يفضل التنافس على التعاون‬ ‫•‬
‫مستعد لحل المشكالت مهما كانت معقدة‬ ‫•‬
 ‫رابعًا‪:‬األصاله ‪Originality‬‬
‫تعني إنتاج ما هو غير مألوف ‪ ,‬و تعني أن الشخص المبدع ال يكرر أفكار اآلخرين أو ينفر من حلولهم‬
‫التقليدية للمشاكل ‪ ,‬فأفكاره متجددة و غير مألوفة ‪.‬‬
‫األصاله تختلف عن الطالقة و المرونة في اآلتي ‪:‬‬
‫‪ .1‬انها ال تشير الى كمية االفكار اإلبداعية كما في الطالقه ‪ ,‬بل تركز على قيمة األفكار ‪ ,‬ونوعيتها ‪,‬‬
‫وجدتها ‪.‬‬
‫‪ .2‬ال تشير الى نفور األفراد من تكرار تصوراته و أفكارة هو شخصيًا‪,‬بل تشير الى نفورة من تكرار‬
‫مايفعله اآلخرون ‪ ,‬و هذا ما يميزها عن المرونة ‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن تنمية األصالة من خالل التفكير في التتابعات المستقبليه لحدث ما و توليد األفكار و التوقعات‬
‫المترتبة على ذلك الحدث ‪.‬‬
‫األصاله تؤكد وجود عدد من الصفات التي يمكن ان يتحلى بها المبدع مثل ‪:‬‬
‫‪ -‬يحب التغيير و التجديد‬ ‫‪ -‬يقترح حلوًال غير مألوفة‬
‫‪ -‬يحب المخاطرة و المجازفة‬ ‫‪ -‬مستقل‬
 ‫خامسًا‪:‬مواصلة اإلتجاه ‪Maintaining of direction‬‬
‫أي ان الشخص المبدع لدية القدرة على التركيز لفترات طويلة في مجال اهتمامة بالرغم من المشتتات و‬
‫المعوقات التي تثير المواقف الخارجية ‪,‬التي تحدث نتيجه للتغيير في مضمون الهدف ‪.‬‬

‫من أهم الصفات التي تنعكس على شخصية المبدع من هذه السمة اآلتي ‪:‬‬
‫المثابرة و عدم االستسالم ‪.‬‬ ‫•‬
‫ال يتوقف عن التفكير في المشكلة ‪.‬‬ ‫•‬
‫إيجابي كثير التفاؤل ‪.‬‬ ‫•‬
‫شجاع ‪,‬ال يهاب ‪ ,‬و ال يتراجع ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫عوامل دعم اإلبداع ‪5-‬‬

‫تنمية اإلبداع لدى الفرد ترتبط بنوعين من البيئة ‪:‬‬

‫البيئة‬ ‫البيئة‬
‫الخارجية‬ ‫الداخلية‬
‫البيئة الداخلية ‪:‬‬
‫مجموعة من العوامل المرتبطة بطبع اإلنسان و قدراته الشخصية ‪,‬حيث تتأثر هذه القدرات بالعوامل‬
‫المرتبطة بالبيئة التي ينشأ فيها اإلنسان ‪.‬‬
‫مثل ‪ :‬التحدي و الحماس ‪,‬الخيال ‪ ,‬التفكير اإليجابي ‪...‬إلخ ‪.‬‬
‫البيئه الخارجية ‪:‬‬
‫و هي تمثل المحيط الذي يعيش فيه اإلنسان و منه البيئة اإلجتماعية كاألسرة ‪ ,‬بيئة‬
‫المدرسة ‪ ,‬الجامعة ‪ ,‬بيئة العمل ‪ ,‬والوظيفة ‪...‬إلخ ‪.‬‬
‫إذا تميزت هذه البيئات باإليجابية فإنها كفيلة بتنمية اإلبداع و تشجيعة و العكس صحيح‬
 ‫اهم العوامل التي تشجع اإلبداع ‪:‬‬
‫الحرية المشروعة ‪.‬‬ ‫•‬
‫األمن النفسي و االجتماعي لألفراد‪.‬‬ ‫•‬
‫الشورى داخل المؤسسة (اجتماعيه أو تنظيمية )‬ ‫•‬
‫المغامرة و التحدي ‪.‬‬ ‫•‬
‫الثقة المتبادلة و التعاون المثمر ‪.‬‬ ‫•‬
‫تشجيع األفكار الجديدة ‪.‬‬ ‫•‬
‫توفير الوقت الالزم لإلبداع ‪.‬‬ ‫•‬
‫تحقيق تكافؤ الفرص و دعم المبدعين ‪.‬‬ ‫•‬

‫لكل من البيئة الداخيلة و الخارجيه دورًا مؤثرًا في تنمية اإلبداع و تعزيزة لدى رواد األعمال ‪.‬هناك ‪4‬‬
‫مقومات أساسية مستمدة من كل من البيئة الداخليه والخارجية و هي ‪:‬‬
‫ثانيًا‪:‬استخدام اسلوب حل المشاكل اإلبداعي‪.‬‬ ‫أوًال‪:‬التعليم ‪.‬‬
‫رابعًا‪:‬اإلتصال ‪.‬‬ ‫ثالثًا‪:‬بيئة المنظمة ‪.‬‬
 ‫عوائق اإلبداع ‪6-‬‬

‫جميع الناس لديهم قدرات كاإلبداع ‪ ,‬و لكن هذه القدرات قد تظل كامنه او مكبوته ال يقدر‬
‫لها الظهور أو النجاح ‪ ,‬العوامل التي تعيق هذا اإلبداع قد تكون ظاهرة او غير ظاهرة ‪,‬‬
‫أو تكون ناتجة من البيئة أو بفعل صفات خلقية لدى اإلنسان ‪.‬‬

‫حاذر من اإليحاءات السلبية‬

‫أنا رأيي غير مسموع‬
‫أنا طاقتي محدودة‬
‫أنا ال يمكن أن أغير الواقع‬
 ‫عوائق اإلبداع ‪6-‬‬

‫من المهم التعرف على هذه المعوقات لكي نتمكن من عالجها ‪ ..‬فبعض العوامل التي تعيق‬
‫اإلبداع هي ‪:‬‬
‫عدم تشجيع_ ‪17‬‬ ‫اعتزال المبدعين ‪13-‬‬ ‫ضعف التحدي ‪9-‬‬ ‫اإلعتقاد بأن اإلبداع ‪5-‬‬ ‫عدم التعود على ‪1-‬‬
‫اإلكتشاف‬ ‫‪ .‬والمجازفة‬ ‫من نصيب األذكياء فقط‬ ‫التفكير‬

‫نقص المعلومات ‪14-‬‬ ‫الخجل و – ‪10‬‬ ‫الخوف من الفشل ‪6-‬‬ ‫التفكير وقت ‪2-‬‬
‫الحياء‬ ‫اإلرهاق و اإلجهاد‬
‫البدني‬
‫الجمود على ‪15-‬‬ ‫انعدام التشجيع ‪11-‬‬ ‫االلتزام بتفكير المقيد ‪7-‬‬ ‫النظر للمشكالت ‪3-‬‬
‫الخطوط و األنظمة و‬ ‫أو بما يفكر فيه الناس‬ ‫من زاوية واحدة‬
‫‪ .‬القوانين‬
‫الرضوخ للقيود ‪16‬‬ ‫التربية السلبية‪12‬‬ ‫االعتقاد بأن فكرة ‪ . 4-‬ضعف الهمة ‪8-‬‬
‫‪ .‬اإلجتماعية‬ ‫اإلبداع يجب أن‬
‫تكون جديدة من‬
‫أصلها‬
 ‫اإلبتكار و ريادة األعمال ‪7-‬‬

‫‪ ‬أثبتت األبحاث أن نسبة كبيرة من االبتكارات تم التوصل إليها بواسطة رواد األعمال و‬
‫خاصة في قطاع المشروعات الصغيرة ‪.‬‬
‫‪ ‬هناك إرتباطًا وثيقًا و متبادًال بين اإلبتكار و ريادة األعمال ‪ ,‬فإنه من المهم بذل االهتمام‬
‫الالزم بكل من هذين العنصرين و خاصة من قبل صناع القرار وواضعي السياسات ‪.‬‬
‫‪ ‬هناك مجموعه من اإلقتراحات في هذا السياق وهي ‪...‬‬
‫‪ ‬يتفق علماء اإلدارة و اإلقتصاد أن رائد األعمال هو من يتمكن من استثمار التغيرات‬
‫الدائمة في البيئة المحيطة بشكل مبدع ‪.‬‬
‫‪ ‬مثال ‪ Bill Gates :‬حيث كانت التغيرات ثورة تقنيه و هي ثورة الحاسب مكنته من أن‬
‫يبدأ مايكروسوفت ‪.‬‬
‫و ممكن ان تكون التغيرات ثقافية ‪.‬‬
‫‪ ‬و رائد االعمال الناجح هو من يستطيع ان يستثمر أحدث التطورات التكنولوجية في عالم‬
‫االستثمار ‪.‬‬
‫أنواع اإلبتكار ‪8-‬‬

‫‪ :‬هناك ثالث أنواع لإلبتكار‬

‫‪1‬‬ ‫اإلبتكار النقله•‬

‫‪•Breakthrough innovation‬‬

‫‪2‬‬ ‫اإلبتكار التكنولوجي•‬

‫‪•Technological Innovation‬‬

‫‪3‬‬ ‫اإلبتكار العادي•‬

‫‪•Ordinary Innovation‬‬
 ‫‪-1‬اإلبتكار النقله ‪:‬‬
‫وهو حل جديد غير مسبوق لمشكلة ما ‪,‬يؤدي الى تطور و تقدم غير مسبوق في مجال ما ‪,‬‬
‫أو لحل مشكلة ما ‪ ,‬و خاصة في مجال العلوم ‪.‬مثل اختراع الكمبيوتر ‪.‬‬
‫‪-2‬اإلبتكار التكنولوجي ‪:‬‬
‫و هو مثل التنوع الذي نشهده في األجهزة االلكترونية و التكنولوجيا التي تدخل في‬
‫الصناعات المختلفة ‪ .‬لذا فهو بحدث بشكل اكبر من النوع االول و غالبا ال يتعلق‬
‫بالمسائل العلمية أو التطويرية ‪.‬مثل الكمبيوتر الشخصي ‪.‬‬
‫‪-3‬اإلبتكار العادي ‪:‬‬
‫يحدث كثيرًا و بشكل مستمر و هو عباره عن تطوير للمنتجات أو الخدمات المتوافرة و‬
‫ذات اإلقبال الشديد عليها ‪.‬‬
 ‫نقل المعرفة‬

‫براءة اإلختراع ‪:‬‬

‫”عقد بين المخترع و الدولة يتمكن المخترع من خالله تملك اإلختراع لفترة‬
‫زمنية معينه مقابل اإلفصاح عنه للعموم ‪.‬‬
‫و براءة اإلختراع هي حماية مؤقته لفكرة جديدة مقبولة و مميزة لها الفائدة‬
‫المجتمعية و إمكانية التطبيق ‪.‬‬
‫وهي تمنح المخترع القوة القانونية لمنع أي شخص من استخدام االختراع االختراع دون إذن أو رخصة‬
‫من المخترع ”‬
‫معايير الحصول على براءة اإلختراع ‪:‬‬
‫البد أن يكون اإلختراع متضمنًا شيء جديدًا و لم يسبق معرفته ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫البد للفكرة أن تتضمن مبتكرة ‪,‬بمعنى أن يكون تطوير الفكرة ليس معلومًا ألي شخص عادي له‬ ‫‪.2‬‬
‫معرفة في المجال نفسه ‪ ,‬فال بد أن تكون عمليات التطوير نقله ال تعديل عادي لمنتج موجود‪.‬‬
‫البد أن يكون االختراع ممكن التحويل إلى منتج تجاري أو صناعي ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أال يكون االختراع في مجاالت محظورة أو عير مقبولة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
 ‫نموذج األعمال ‪: Business Model‬‬
‫هو نظام يتمكن رائد األعمال من خالله استغالل القيمة القائمة على فكرة تجارية‬
‫‪ .‬و بطبيعة الحال ‪ ,‬فإن كل المنظمات تحتاج الى نموذج أعمال حتى ولو‬
‫‪ .‬كانت منظمات عامة أو غير ربحية حتى تتمكن من تحقيق أهدافها‬
‫‪ :‬و لكي يكتمل نموذج األعمال البد من وجود العناصر التالية‬

‫العمليات‬
‫العمالء‬
‫التكلفة‬
‫المنتج‬
‫الدخل‬
‫‪Homework‬‬

‫‪ ‬قومي باإلجابة على تمرين إلى أي‬

‫مدى أنت مبدع ‪ ,‬و احضري النتائج‬
‫معك في المحاضرة القادمة ‪..‬‬
‫‪p.103‬‬

‫‪ ‬قصة نجاح‪:‬‬
‫عمل بحث و عرض لقصه النجاح في‬
‫هذا الفصل لإلسبوع القادم‬
‫) ‪.(As a Group‬‬
 ‫الكتاب المرجع ‪:‬‬
‫كتاب ريادة األعمال ‪-‬أ‪.‬د‪ .‬أحمد الشميمري د‪ .‬وفاء‬
‫المبيريك ‪ ,‬الطبعة الثالثة ‪,‬مكتبة العبيكان ‪2014,‬‬