 พัฒนาสมองสองซีก ทังขวาและซ้ายในเกิดความสมดุล เพือเสริมสมรรถภาพในการคิด ้ ่

คานวณของเด็ก พร้อมทังเกิดจินตนาการของภาพ โดยปลายทางของแผนการสอนนี้ ้ มุงหวังให้ผเรียนไม่ใช้เครืองมือใดๆช่วยในการคานวณ เด็กสามารถทีจะคิดคานวณ ่ ู้ ่ ่ ด้วยความรวดเร็วและถูกต้อง

 การทีผเรียนได้ฝึกฝนในกระบวนการคิด การจินตนาการ จนนาไปสูการคิดเป็ น คิด ่ ู้ ่

ั คล่อง คิดได้ชดเจน จนสามารถคิดเป็ น ปฏิบตเป็ น และแก้ปญหาได้ จะมีลกษณะเป็ น ั ั ิ ั กระบวนการ การพัฒนาการคิดแก่ผเรียนจึงเป็ นการสอนกระบวนการและฝึกฝนวิธการ ู้ ี ั อย่างหลากหลายทีเป็ นปจจัยส่งเสริมเกือกูลกัน ่ ้

 การสร้างความพร้อมด้านร่างกาย โดยการบริหารสมองด้วยการบริหารกล้ามเนื้อย่อย

อย่างถูกวิธี  การสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทีเอืออานวยต่อการคิด การเสริมแรงให้ผเรียน ่ ้ ู้ เกิดการเรียนรูและพัฒนาตนเอง ้  การจัดกิจกรรมและการสร้างเนื้อหาการเรียนรูทเหมาะสมต่อการฝึ กฝนวิธการคิด ้ ่ี ี รูปแบบต่างๆ โดยใช้การเรียนรูกระตุนผ่านการสอนและการฝึกทักษะการคิด ้ ้ ั  การจัดกิจกรรมและกระบวนการเรียนรูเพือส่งเสริมการคิดตามทฤษฎี ทฤษฏีพหุปญหา ้ ่ ทฤษฎีการสร้างความรูตามหลักคาสอนของศาสนาอิสลาม การจัดกิจกรรมบูรณาการ ้ การสอนกับการฝึกทักษะการคิดกับอิสลาม

 สมาธิอนยาวนาน - เกิดความคุชวะตะวัตดุฮ ั ั๊

ั  การฟงอย่างตังใจ ้
 การปฏิบตตามคาสัง – การตออัต ั ิ ่  เกิดการปฏิบติ ฝึ กฝนอย่างสม่าเสมอ –อิสติกอมะฮ ั

 การรักษาระเบียบวินย – ั
 การตอบสนองอย่างอัตโนมัตต่อคาสัง ิ ่

 ความเข้าใจอย่างลึกซึงและเพิมความสามารถในการคานวณเลข ้ ่

 การปรับหรือการนาทักษะทีได้เรียนรูไปประยุกต์ใช้ในชีวต ประจาวัน ่ ้ ิ
 เสริมสร้างความอดทน – ซอบัร  ความกล้าแสดงออกในสิงทีถูกต้อง ่ ่

 การวิเคราะห์

 เสริมสร้างความเข้าใจ
 เสริมความคิดริเริมสร้างสรรค์ ่  ทาให้มการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ การอ่าน และการเขียน ี

 กระตุนความสามรถของตนเองให้ปรากฏออกมา ้
 สร้างความมันใจให้กบตนเอง ่ ั