1

UMBERTO ECO

HOGYAN RJUNK
SZAKDOLGOZATOT?
KAIROSZ KIAD
Ktetnk az albbi kiads alapjn kszlt:
Umberto Eco: COME SI FA UNA TESIDILAUREA Le materi umanistiche
XI edizione Tascabili Bompiani febbraio 1987
Fordtotta:
KLUKON BEATRIX
A szveget az eredetivel egybevetette: PINTR JUDIT
ISBN 139137 537
1977 Gruppo Editoriale Fabbri, Bompiani, Sonzogno, Etas SpA Via Mecenate 91-Milano
Klukon Beatrix, 1996. Hungarian translation
A kiadsrt felel: Kairosz Kiad gyvezetje Nyomta s kttte: Szchenyi Nyomda Kft., Gyr
Felels nyomdavezet: Nemere Zsolt

TARTALOM
BEVEZETS
I. MI A SZAKDOLGOZAT, S MIRE VAL?
I.1. Mirt kell szakdolgozatot rni, s mi is az?
1.2. Kinek szl ez a knyv?
1.3. Mire hasznlhat a szakdolgozat a diploma megszerzse utn?
1.4. Ngy nyilvnval szably
II. A TMAVLASZTS
II.I. Monografikus vagy krkpszer szakdolgozat?
II.2. Trtneti szakdolgozat vagy elmleti szakdolgozat?
II.3. Rgi vagy modern tmk?
.4. Mennyi idt ignyel a szakdolgozatrs?
II.5. Fontos-e az idegen nyelvek ismerete?
IL6. Tudomnyos vagy politikai szakdolgozat?
.6.1. Mi a tudomnyossg?
II.6.2. Trtnelmi-elmleti tmk vagy meleg tapasztalatok?
II.6.3. Hogyan vltoztassunk egy aktulis tmt tudomnyos tmv?
II.7. Hogyan kerljk el, hogy a tmavezet kihasznljon bennnket?
. AZ ANYAG FELKUTATSA
III. 1. A forrsok fellelhetsge
III.l.l. Melyek a tudomnyos munka forrsai?
III. 1.2. Elsdleges s msodlagos forrsok
.2. Az irodalomjegyzk felkutatsa
111.2.1. Hogyan hasznljuk a knyvtrat?
111.2.2. Hogyan ksztsnk bibliogrfit: a cdulzs
111.2.3. A bibliogrfiai adat
.2.4. Az alessandriai knyvtr: egy ksrlet
.2.5. De kell-e knyveket olvasni? s milyen sorrendben?
IV. MUNKATERV S JEGYZKEK KSZTSE
IV. 1. A tartalomjegyzk mint munkahipotzis
IV.2. Jegyzkek s jegyzetek
IV.2.1. A jegyzkek klnbz fajti s rendeltetsk
IV.2.2. Az elsdleges forrsok jegyzkbe vtele
IV.2.3. Az olvasmnyjegyzk
IV.2.4. A tudomnyos alzat
V. A MEGFOGALMAZS
V.l. Kihez szlunk?
V.2. Hogyan szlunk?
V.3. Az idzetek
V.3.1. Mikor s hogyan idzznk: tz szably
V.3.2. Idzet, parafrzis s plgium
V.4. A lbjegyzetek
V.4.1. Mire valk a jegyzetek?
V.4.2. Az idzet-jegyzet rendszer
V.4.3. A szerz-vszm rendszer
V.5. Figyelmeztetsek, csapdk, szoksok

V.6. A tudomnyos nrzet

VI. A VGS SZVEG MEGSZERKESZTSE
VI. 1. Grafikai kvetelmnyek
VI.1.1. Margk s sorkzk
VI. 1.2. Alhzsok s nagybetk
VI. 1.3. Alfejezetek
VI. 1.4. Idzjelek s ms rsjelek
VI.1.5. Diakritikus jelek s bettrsok
VI.1.6. Kzpontozs, hangslyok, rvidtsek
VI.1.7. Nhny tovbbi tancs
VI.2. A m vgn ll bibliogrfia
VI.3. A fggelk
VI.4. A tartalomjegyzk
VII. SSZEGZS

BEVEZETS
1. Az egyetem valamikor elit intzmny volt. Csak diploms szlk gyermekei ltogattk.
Egy-egy kivteltl eltekintve, aki tanult, minden idejvel maga rendelkezett. Az egyetemet
arra talltk ki, hogy nyugodtan vgezzk, kis idt tanulsra, kicsit pedig
egszsges egyetemi szrakozsokra, avagy kpviseleti szervezetekben val
tevkenysgre fordtva.
Az rkon lenygz eladsok hangzottak el, azutn az rdekldbb dikok tz,
legfeljebb tizent fbl ll szeminriumi csoportokban flrevonultak a professzorokkal s
a tanrsegdekkel.
Mg ma is sok olyan amerikai egyetem van, ahol egy vfolyam ltszma sohasem haladja
meg a tz-tizent ft (akik persze bkezen fizetnek s jogukban ll brmikor hasznlni az
oktatt, ha eszmecsert kvnnak folytatni vele). Az olyan egyetemeken, mint az oxfordi, van
egy tanr, az gynevezett tutor, aki egy kis csoport (elfordulhat, hogy vente mindssze egykt dik) kutatsi tmjval foglalkozik, s naprl napra kveti a munkjukat.
Ha a helyzet Olaszorszgban1 is ilyen volna, nem lenne szksg e knyv megrsra, br
nhny tancst bizonyra a fent megrajzolt idelis dik is megszvlelhetn.
A mai olasz egyetem azonban tmegegyetem. A dikok klnbz trsadalmi osztlyokbl
s kzpiskolkbl rkeznek, olykor filozfira vagy klasszika-filolgira iratkoznak be
mszaki kzpiskola utn, ahol soha nem tanultak grgl, s taln mg latinul sem. s igaz
ugyan, hogy sok olyan tevkenysg van, amihez nem kell a latin, m azok szmra, akik
filozfit vagy irodalmat tanulnak, elengedhetetlen.
Egyes szakokra tbb ezer hallgat jr. A professzor j, ha harmincat ismer kzlk
valamennyire, azokat, akik gyakrabban jrnak az rjra, s munkatrsai (sztndjasok,
szerzdsesek, gyakorlatvezetk) segtsgvel taln mg tovbbi szzat sikerl kzlk
valamifle munkra brnia. Ezek kzl sokan jmdak, mvelt csaldban, lnk kulturlis
kzegben nttek fel, megengedhetik maguknak, hogy tanulmnyutakra, mvszeti s sznhzi
fesztivlokra s klfldre jrjanak. De ott vannak a tbbiek. Azok, akik esetleg dolgoznak s
napjaikat olyan tzezer lakos vroskk anyaknyvi hivatalaiban tltik, amelyekben legfeljebb
kis papr s knyvkereskedsek tallhatk. Azok, akik az egyetemben csaldvn a politikai
tevkenysget vlasztottk, s msfajta kpzsben rszeslnek, de elbb-utbb engednik kell
a szakdolgozatrs knyszernek, azok a nagyon szegny hallgatk, akik gy vlasztjk ki a
vizsgkat, hogy kzben a ktelez olvasmnyok rt szmolgatjk, s azt mondjk ez
tizenktezer lrs vizsga, kt kiegszt tantrgy kzl pedig azt vlasztjk, amelyik olcsbb.
Azok, akik nha elmennek az rkra, alig tallnak helyet a zsfolt teremben, ra vgn
beszlni szeretnnek a tanrral, de legalbb harmincan llnak elttk, nekik meg az llomsra
kell sietnik, mert nem tudjk kifizetni a szllodt. Azok, akiknek soha senki nem mondta
meg, hogyan s melyik knyvtrban keressk a knyveket, akik sokszor nem tudjk, hogy
vrosuk knyvtrban is megtallhatnnak bizonyos knyveket, vagy nem tudjk, hogyan kell
klcsnzjegyet krni.
Ebben a knyvben fleg nekik szeretnk hasznos tancsokat adni. Valamint egyetemre
kszl kzpiskolsoknak, akik meg akarjk rteni a szakdolgozatrs alkmijt.
Knyvnk legalbb kt dolgot szeretne sugallni valamennyiknek:
1

Eco knyve termszetesen olasz dikok szmra rdott, tancsai s megllaptsai azonban szinte kivtel nlkl rvnyesek
Magyarorszgon is. Ezrt feleslegesnek reztk a knyszer magyartst", inkbb az olvasra bzzuk a mrlegelst, hiszen
Eco is gyakran gy tesz. A hivatkozsok olasz cmeit azrt lefordtottuk, br Eco ezt sem teszi meg a szmra idegen nyelv
cmekkel, elvgre szerinte a szakdolgozat rsnak amgy is felttele az idegen (st ismeretlen) nyelv bibliogrfikban val
tjkozdd kpessg megszerzse. (A szerk.)

Akkor is lehet szn vonalas szakdolgozatot rni, ha az ember rgebbi vagy jabb kelet
htrnyok miatt nehz helyzetben van;
A szakdolgozatrst felhasznlhatjuk arra (mg ha egyetemi tanulmnyaink tbbi rsze
kibrndulst vagy frusztrcit okozott is), hogy jra felfedezzk a tanuls pozitv, elre
mutat rtkt, s ne ismeretek felhalmozsnak tekintsk, hanem a tapasztalatok kritikus
feldolgozsnak, egy (a jvben is hasznos) kpessg megszerzsnek, amely lehetv teszi a
problmk felismerst, mdszeres megoldst s a kommunikci elfogadott szablyainak
megfelel kifejtst.
2. Mindezek utn szeretnm tisztzni, hogy ez a knyv nem azt kvnja elmagyarzni,
hogyan kell tudomnyos kutatst vgezni, s nem is a tanuls rtkrl szl elmletikritikai eszmefuttatsnak kszlt. Csupn szrevteleket kzl arra vonatkozan, hogyan
juthatunk el a vizsgabizottsgig egy trvny ltal elrt, meghatrozott szm gpelt oldalt
tartalmaz fizikai objektummal, amelynek felttelezheten van nmi kze ahhoz a
tudomnyghoz, amelybl diplomt kapunk, s amely nem tasztja brlnkat a fjdalmas
elkpeds llapotba.
Szeretnm tisztzni, hogy ez a knyv nem fogja megmondani, mit kell belerni a
szakdolgozatba. Az a maguk dolga marad. A knyv azt fogja elmondani 1. mit rtnk
szakdolgozaton, 2. hogyan vlasszunk tmt, s hogy osszuk be az idt,
3. hogyan vgezznk bibliogrfiai kutatst, 4. hogy rendszerezzk a megtallt anyagot, 5.
milyen legyen a dolgozat formja. s fatlis mdon, pp az utbbi lesz a legfontosabb, noha
az tnik legkevsb annak: mgpedig azrt, mert ez az egyetlen tma, amelyhez meglehetsen
pontos szablyok llnak rendelkezsnkre.
3. Ebben a knyvben a humn szakokon ksztend szakdolgozatokrl szlunk. Mivel az
irodalom s a filozfia tern vannak tapasztalataim, termszetes, hogy a pldk legnagyobb
rsze az irodalom s a filozfia szakon tanulmnyozott tmkra vonatkozik. A knyvben
javasolt irnyelvek azonban a lehetsgeken bell ltalban minden
trsadalomtudomnyi, tanri s jogi karon rand szakdolgozatra rvnyesek. Ha a
szakdolgozat trtneti vagy ltalnos elmleti, nem pedig ksrleti s alkalmazott tmt
trgyal, a modellnek az ptsz-, a kzgazdasgi, a kereskedelmi s nhny
termszettudomnyi karon is mkdnie kell. De ne bzzanak tlsgosan meg benne.
4. pp a knyv nyomdai munklatai kzben folyik a vita az egyetemi reformrl, s a kt
vagy hromszint diplomt emlegetik.
Felmerlhet a krds, a reform gykeresen megvltoztatja-e majd a szakdolgozat fogalmt.
Nos, ha bevezetik a tbb fokozat diplomt, s ha mi is a klfldi orszgok nagy rszben
alkalmazott modellt fogjuk kvetni, akkor az els fejezetben (1.1.) lert helyzet alakul ki.
Azaz lesznek Kpest (vagyis els szint) s Doktori (vagyis msodik szint)
szakdolgozatok.
A knyvnkben lert szablyok mindkettre rvnyesek, a ktfajta dolgozat kztti
klnbsgeket jelezzk.
gy vljk teht, hogy amit a kvetkez oldalakon elmondunk, az reform esetn is
rvnyes lesz, klnsen ha annak bevezetst hossz tmeneti idszak elzi meg.
5. Cesare Segre elolvasta a kziratot, s adott nhny tancsot. Sokat felhasznltam
kzlk, tbb esetben azonban ragaszkodtam a sajt llspontomhoz, ezrt nem felels a
vgeredmnyrt. Termszetesen mindent szvbl ksznk neki.
6. Egy utols figyelmeztets. Az itt kvetkez rtekezs nyilvnvalan egyarnt
vonatkozik hm s nnem hallgatkra, valamint tanrokra s tanrnkre. Mivel az olasz
nyelvben nincsenek olyan semleges kifejezsek, amelyek mindkt nemre egyarnt
hasznlhatak (az amerikaiak egyre inkbb a person szt alkalmazzk, de nevetsges volna

tanul szemlyrl vagy jellt szemly-rl rni), mindig a hallgat, jellt, tanr s elad
szavak hmnem alakjait hasznlom. Ezek a nyelvtani formk azonban nem jelentenek nemi
megklnbztetst.2

I. MI A SZAKDOLGOZAT, S MIRE VAL?

I. 1. MIRT KELL SZAKDOLGOZATOT RNI, S MI IS AZ?
A szakdolgozat gppel rt szveg, hossza ltalban szztl ngyszz oldalig terjed, s a dik
azon tudomnygat rint valamely krdst trgyal benne, amelybl diplomt kvn szerezni.
Az olasz trvnyek rtelmben a szakdolgozat nlklzhetetlen a diploma elnyershez. A
hallgat, miutn sszes vizsgjt letette, bemutatja szakdolgozatt a vizsgabizottsgnak,
amely meghallgatja a referens (vagyis a szakdolgozat elksztst irnyt tanr) s a
korreferens (vagy korreferensek) vlemnyt, akik nhny ellenvetssel is szembestik a
jelltet. Vita keletkezik, amelyben a bizottsg tbbi tagja is rszt vesz. A referensek szavaibl,
amelyek szavatoljk a dolgozat minsgt (vagy rvilgtanak hibira), vlemnyezik,
valamint annak alapjn, hogy a jellt hogyan tudta megvdeni rsban kifejtett vlemnyt,
megszletik a bizottsg tlete. A vizsgk rdemjegyeinek tlagt is figyelembe vve, a
bizottsg megllaptja a szakdolgozat osztlyzatt, amely hatvanhattl szztz pontig
terjedhet, rdemesthetik kln dicsretre s megjelensre mltnak. Legalbbis ezt a szablyt
kvetik csaknem valamennyi humn karon.
Lertuk mr a dolgozat kls jellemzit s a hozz kapcsold ceremnit, de
termszetrl mg nem sokat mondtunk. Mindenekeltt arrl, vajon az olasz egyetemeken
mirt a diploma elfelttele a szakdolgozat? Hisz a klfldi egyetemek tbbsgn ez nem gy
van. Nhol a diplomnak klnbz szintjei vannak, amelyeket szakdolgozat nlkl is el lehet
rni. Ms orszgokban van egy nagyjbl a mi diplomnknak megfelel els szint, amely
azonban nem jogost fel a doktori cmre, s amelyet vagy vizsgkkal, vagy egy szernyebb
dolgozat megrsval lehet elrni. Vannak egyetemek, ahol a klnbz szint doktori
fokozatok klnbz nehzsg dolgozatokat ignyelnek... ltalban azonban a dolgozat egy
bizonyos magasabb diploma, a doktortus megszerzsnek elfelttele, s csak azok rjk
meg, akik tudomnyos kutatkk akarnak vlni, specializldni. A doktori cmnek klnbz
elnevezsei vannak, mi azonban mostantl kezdve a nemzetkzileg ltalnosan elfogadott
PhD rvidtssel jelljk (jelentse Philosophy Doctor, vagyis filozfiai tudomnyok doktora,
de a szociolgustl a grg nyelv professzorig mindenki hasznlhatja, aki humn trgyban
szerzett doktori cmet; a nem humn szakterleteken ms rvidtseket hasznlnak, pl. az
MD-t, Medicine Doctor az orvostudomnyok doktora).
A PhD mellett azonban van egy olyan doktortus, amely nagyon hasonlt a mi
diplomnkhoz, s amelyet ezentl a Kpest szval jellnk.
A klnbz Kpest diplomk egy szakma gyakorlsra jogostanak fel, a PhD ezzel
szemben akadmiai tevkenysgre. Ez azt jelenti, hogy akinek PhD-je van, az csaknem
mindig az egyetemi plyt vlasztja.
Az ilyen jelleg egyetemeken a szakdolgozat mindig a PhD cm megszerzsre irnyul,
teht doktori disszertci, htterben pedig eredeti kutatmunka ll, amely azt bizonytja,
hogy a jellt olyan tuds, aki kpes nll eredmnyeket elrni a vlasztott tudomnygban.
Tny azonban, hogy az ilyen szakdolgozatot nem huszonkt vesen rjk, hanem
elrehaladottabb korban, st nha negyven- vagy tvenvesen (br nyilvnvalan vannak
nagyon fiatal PhD-k is). Mirt vesz ez annyi idt ignybe? Mert valban eredeti kutatsrl
2

Megkrdezhetik, hogy mirt nem hasznltam ugyanezeknek a szavaknak a nnem alakjait. Azrt, mert munkmat
szemlyes emlkekre s tapasztalatokra alapoztam, s gy knnyebben tudtam azonosulni magammal.

van sz, vagyis pontosan kell tudni, hogy mit mondtak ugyanarrl a tmrl ms tudsok, de
legfkppen fel kell fedezni valamit, amit ms mg nem mondott. Amikor felfedezsrl
beszlnk, klnsen humn szakterleteken, nem olyan sorsdnt dolgokra gondolunk, mint
a maghasads, a relativitselmlet vagy egy rk elleni gygyszer. A felfedezsek ennl
szernyebbek is lehetnek, tudomnyos eredmnynek tekinthet egy kori szveg j
olvasatnak s rtelmezsnek kidolgozsa, egy olyan kzirat felfedezse, amely j
megvilgtsba helyezi egy szerz letrajzt, korbbi tanulmnyok jraolvassa s
jrarendszerezse, ami a ms szvegekben elszrtan elfordul gondolatok tovbbfejlesztst
s jrarendszerezst eredmnyezi. Mindenesetre a kutatnak olyan munkt kell vgeznie,
amit elmletileg a tma tbbi szakrtje sem hagyhat figyelmen kvl, mert valami merben
jat tartalmaz (v. .6..).
Ilyen az olasz mdra kszlt szakdolgozat is? Nem felttlenl. Mivel ltalban huszonkthuszonngy ves korban rjk, amikor mg egyetemi vizsgkat is kell tenni, a szakdolgozattl
nem vrhatjuk el egy hossz, tgondolt munka eredmnyeit, nem lehet a tkletes rettsg
prbja. Elfordulhat, hogy kivtelesen tehetsges hallgatk tollbl szletnek valdi PhD
dolgozatok, legtbben viszont nem rik el ezt a sznvonalat. s az egyetem sem kveteli meg
mindenron. Lehet j szakdolgozat az is, amely nem kutatmunka eredmnye, hanem
kompilci.
Egy sszeollzott szakdolgozattal a hallgat egyszeren azt bizonytja, hogy kritikus
szemmel tanulmnyozta a ltez szakirodalom tlnyom rszt (vagyis a tmrl megjelent
rsokat), kpes volt arra, hogy ezeket vilgosan sszefoglalja, megprblt kapcsolatot
teremteni a klnbz nzpontok kztt, s ezltal rtelmes, tfog kpet vzolt fl, amely
fontos informcikkal szolglhat olyan szakemberek szmra is, akik az adott krdssel mg
soha nem foglalkoztak elmlylten.
Ez ht az els tmutats: a szakdolgozat lehet kompilci vagy kutats eredmnye;
Kpest vagy PhD dolgozat.
A kutatson alapul szakdolgozat elksztse mindig hosszabb, fradsgosabb,
munkaignyesebb. A kompillt szakdolgozat elksztse is lehet hosszas s fradalmas
(vannak olyan kompilcik, amelyek tbb v alatt kszltek el), de ltalban rvidebb ideig
tart s kisebb kockzattal jr.
Azt sem lltja senki, hogy aki kompillt szakdolgozatot r, elzrja maga eltt a kutats
tjt. A kompilci bizonythatja a fiatal kutat komolysgt is, aki mieltt tnylegesen
hozzfogna a kutatshoz, bizonyos dolgokat hiteles adatok gyjtsvel kvn tisztzni.
Ezzel ellenttben vannak olyan szakdolgozatok, amelyek azt a ltszatot keltik, mintha
kutatson alapulnnak, valjban azonban kapkodva kszlt, gyenge rsok, bosszantjk az
olvast s egyltaln nem vlnak ksztjk dicssgre.
A kompillt s a kutatson alapul szakdolgozat kztti vlaszts teht a jellt rettsgn
s munkakpessgn mlik. Sajnlatos mdon, a dolog gyakran anyagi tnyeztl is fgg,
mert ktsgtelen, hogy egy dolgoz diknak kevesebb ideje, energija s sokszor kevesebb
pnze van arra, hogy hosszas kutatsokat folytasson (amelyek ltalban ritka s drga
knyvek megvtelt, klfldi kzpontok vagy knyvtrak ltogatst stb. ignylik).
Sajnos ebben a knyvben nem tudunk anyagi vonatkozs tancsokkal szolglni. A kutats
nemrg mg az egsz vilgon a gazdag dikok kivltsga volt. Azt sem lehet mondani, hogy
az utazsi s egyb sztndjak, a klfldi egyetemi tanulmnyokra fordtott pnzsszegek
mindenki szmra megoldhatnk a krdst. Az idelis egy olyan igazsgosabb trsadalom
volna, amelyben az llam munkaknt djazn a tanulst, amelyben anyagilag is jutalmaznk
azt, akinek igazi elhivatottsga van a tanulshoz, s amelyben nem felttlenl lenne szksges
egy paprdarab ahhoz, hogy az ember llst talljon, elbbre jusson, vagy msokat

megelzzn a versenyben.
Az olasz egyetem s a trsadalom, amelyet tkrz, egyelre olyan, amilyen. Nem tehetnk
mst, mint hogy azt kvnjuk, minden trsadalmi osztly dikjai ltogathassk anlkl, hogy
megterhel ldozatokat kellene hozniuk, valamint hogy megprbljuk kifejteni, hnyfle
mdon lehet sznvonalas szakdolgozatot rni, szmtsba vve a rendelkezsre ll energit s
idt, valamint az illet tehetsgt.

1.2. KINEK SZL EZ A KNYV?

A dolgok jelenlegi llsnl azt kell gondolnunk, sok dik van, aki knytelen
szakdolgozatot rni, hogy minl gyorsabban megszerezze a diplomt, vagyis megtegye azt az
ugrst, amirt az egyetemre beiratkozott. Nhnyan kzlk akr negyvenvesek is lehetnek,
k teht ahhoz vrnak majd tmutatst tlnk, hogyan kell egy hnap alatt gy megrni a
szakdolgozatot, hogy kapjanak valamilyen osztlyzatot, s vgre elhagyhassk az egyetemet.
m hatrozottan kijelenthetjk, hogy ez a knyv nem nekik szl. Ha ilyen ignyeik vannak, ha
olyan paradox jogrendszer ldozatai, amely elrja, hogy slyos anyagi gondjaik
megoldshoz le kell doktorlniuk, jobb, ha a kvetkez kt dolog kzl vlasztanak: 1.
befektetnek egy sszer sszeget, s mssal ratjk meg a szakdolgozatukat; 2. lemsolnak
egy nhny vvel korbban, ms egyetemen benyjtott szakdolgozatot. (Nem clszer egy
nyomtatsban mr megjelent mvet lemsolni, mg akkor sem, ha idegen nyelven rdott,
mert ha a tanr egy kicsit is tjkozott, tudhat a ltezsrl; m egy Cataniban kszlt
szakdolgozat lemsolsa Milnban mr kitn lehetsget knl a dolog megszsra.
Termszetesen meg kell bizonyosodnunk arrl, hogy a szakdolgozat brlja nem tantott
Cataniban, mieltt Milnba kerlt. A szakdolgozat msols teht alapos kutatmunkt
ignyel.)
Nyilvnval, hogy az imnt adott kt tancs illeglis. Olyan, mintha azt mondannk, ha
sebeslten belltasz az elsseglyhelyre, s az orvos nem akar megvizsglni, szegezz egy
kst a torknak. Mindkt esetben ktsgbeesett reakcirl van sz. Azrt adtunk ilyen
paradox tancsot, hogy megerstsk a tnyt, miszerint ez a knyv nem kvnja megoldani a
fennll trsadalmi szerkezet s jogrendszer slyos problmit.
Azoknak rdott teht, akiknek (br nem milliomosok s nincs tz vk, hogy miutn
krbeutaztk a vilgot, megszerezzk a diplomt) sszer lehetsgk van arra, hogy a nap
nhny rjt a tanulsnak szenteljk, s akiknek a szakdolgozat, amelyre a diploma
megszerzse utn is szksgk lehet, nmi intellektulis lvezetet is okoz. Akik miutn
felmrtk vllalkozsuk (mgoly szerny) hatrait, komoly munkt akarnak vgezni. A
viaszfigurk gyjtst is lehet komolyan csinlni, elg, ha tisztzzuk a gyjtemny trgyt, a
katalogizls kritriumait, s a gyjtemny idbeli hatrait. Ha gy dntnk, hogy nem
megynk vissza 1960-nl korbbra, nagyon j, mivel 1960-tl mig a figurk mind
fellelhetk. Mindig lesz persze klnbsg gyjtemnynk s a Louvre kztt, de egy komoly
gyjtemny az 1960 s 1970 kztti focistafigurkbl tbbet r egy komolytalan mzeumnl.
Ez a szably a szakdolgozatra is rvnyes.

1.3. MIRE HASZNLHAT A SZAKDOLGOZAT A DIPLOMA

MEGSZERZSE UTN?
Legalbb kt olyan eset van, amikor a szakdolgozat megrsa kzben szerzett
tapasztalatainkat a diploma megszerzse utn is kamatoztatni tudjuk. Az els az, hogy a
szakdolgozat olyan nagyobb horderej kutats kezdett jelenti, amelyet a kvetkez vekben
folytatunk, termszetesen, ha van hozz kedvnk s lehetsgnk. A msik pedig az, hogy

akr egy helyi utazsi iroda vezetjeknt is segthet valakinek a munkjban, ha

szakdolgozatot rt Fermo a Lucia-ti a Jegyesekig cmmel.
A szakdolgozat-kszts ugyanis azt jelenti, hogy 1. pontosan meg kell hatrozni a tmt;
2. anyagot kell gyjteni hozz; 3. az anyagot rendszerezni kell; 4. jra tanulmnyozni kell a
tmt kzvetlen forrsokbl, az sszegyjttt anyagok fnyben; 5. formba kell nteni az
addigi szrevteleket; 6. gy kell fogalmazni, hogy aki olvassa, megrtse, mit akartunk
mondani, s ha szksges, megtallja ugyanazokat a dokumentumokat, hogy is
foglalkozhassk a tmval.
Szakdolgozatot rni teht annyit jelent, hogy az ember megtanulja, hogyan kell rendet tenni
sajt gondolatai kztt, s rendszerezni az adatokat: tapasztalatot szerez a mdszeres 20
munkrl, vagyis ltrehoz egy trgyat, amely lnyegt tekintve msoknak is a javra
szolgl. Nem is a tma fontos teht, hanem a magrl a munkrl szerzett tapasztalat. Aki
pontos adatokat tudott gyjteni Manzoni regnynek kt szvegvltozatrl, az mdszeresen
ssze tudja gyjteni az utazsi iroda szmra fontos adatokat is. knyv rjnak mr tz
klnbz tmj knyve jelent meg, de az utols kilencet csak azrt sikerlt elksztenie,
mert gymlcsztette az els tapasztalatait, amely szakdolgozatnak tdolgozott vltozata
volt. Az els m nlkl nem tudtam volna megrni a tbbit, amelyekben mg mindig rezhet
az els ksztsnek valamennyi ernye s hibja. Idvel ugyan az ember egyre gyesebb
vlik, hisz egyre tbb dolgot megismer, de az, hogy hogyan kezeli a mr ismert dolgokat,
ksbb is attl fgg, hogy kezdetben hogyan vette birtokba az akkor mg ismeretlen dolgokat.
A szakdolgozatrs vgs soron olyan, mint egy memriaprba. Az embernek akkor j a
memrija ids korban, ha nagyon fiatalon edzsben tartotta. Mindegy, hogy a gyakorls
sorn elsosztly foci csapatokat, Carducci kltemnyeit vagy a rmai csszrok nvsort
magolta-e be, Augustustl Romulus Augustulusig. Persze mivel az emlkeztehetsg
edzsrl van sz, jobb, ha az ember olyan dolgokat tanul meg, amelyek rdeklik, vagy
amelyekre szksge van. Nha azonban a haszontalan dolgok megtanulsa is j gyakorlat.
Jobb teht olyan tmrl szakdolgozatot rni, amely tetszik is, de a munkamdszerhez s a
megszerzett tapasztalathoz kpest a tma mellkes.
Rszben azrt, mert nincs az az ostoba tma, amelyen ne lehetne jl dolgozni. A j munka
eredmnyeknt az ember egy ltszlag tvoli, periferikus tmval kapcsolatban is hasznos
kvetkeztetsekre juthat. Marx nem politikai gazdasgtanbl rt szakdolgozatot, hanem kt
grg filozfusrl, Epi-kuroszrl s Demokritoszrl. s ez nem zemi baleset volt, Marx
taln ppen azrt tudta olyan teoretikus ervel vgiggondolni a trtnelmi s kzgazdasgi
krdseket, mert a grg filozfusokon tanult meg gondolkodni. Ltvn sok dikot, akik egy
rendkvl ignyes, Marxrl szl szakdolgozattal indulnak, majd egy nagy tks vllalat
szemlyzeti osztlyn vgzik, jra meg kell vizsglni a szakdolgozat hasznossgval,
aktualitsval s a tmk ignyessgvel kapcsolatos fogalmakat.

1.4. NGY NYILVNVAL SZABLY

Elfordul, hogy a jellt olyan tmrl r szakdolgozatot, amire a tanr biztatta. Ez
elkerlend.
Termszetesen nem azokra az esetekre gondolunk, amikor a jellt tancsot kr a tanrtl.
Inkbb azokra az esetekre utalunk, amikor a tanr a hibs (1. II.7. Hogyan kerljk el, hogy a
tmavezet kihasznljon bennnket?), vagy azokra, amikor a jellt a hibs, mivel semmi
nem rdekli, ezrt hajland brmit rosszul megcsinlni, csak hogy hamar tl legyen a dolgon.
Itt azonban azokkal az esetekkel foglalkozunk, amikor felttelezhet, hogy a jellt
rdekldik valami irnt, a tanr pedig ksz arra, hogy erre tekintettel legyen.
Ilyen esetekben a tmavlasztsnak ngy szablya van:

10

1. A tma feleljen meg a jellt rdekldsi krnek (kapcsoldjk addigi vizsgihoz,

olvasmnyaihoz, politikai, kulturlis vagy vallsi nzeteihez);
2. A felhasznland forrsok legyenek hozzfrhetk, vagyis ne okozzanak anyagi gondot
a jelltnek;
3. A felhasznland forrsok legyenek kezelhetk, vagyis feleljenek meg a jellt kulturlis
szintjnek;
4. A kutatsi mdszer feleljen meg a jellt felkszltsgnek.
ngy szably taln banlisnak, s egyetlen mondatban sszefoglalhatnak ltszik: aki
szakdolgozatot akar rni, olyat rjon, amilyenre kpes. Nos, pontosan ez az igazsg, s ppen
azrt vannak oly tragikus mdon flresikerlt szakdolgozatok, mert az elejn nem tudjk ilyen
egyrtelmen megfogalmazni a krdst.3
A kvetkez fejezetekben megprblunk nhny tancsot adni ahhoz, hogyan feleljen meg
a szakdolgozat az illet tudsnak s lehetsgeinek.

II. A TMAVLASZTS
II.1. MONOGRAFIKUS VAGY KRKPSZER SZAKDOLGOZAT?
A hallgat elszr abba a ksrtsbe esik, hogy minl tbb dologrl szl szakdolgozatot
rjon. Ha az irodalom rdekli, els ksztetse az, hogy szakdolgozatnak Az irodalom ma
cmet adja. Ksbb, mivel szktenie kell a tmt, A hbor utni olasz irodalom a hatvanas
vekig cmet akarja vlasztani.
Ezek nagyon veszlyes tmk. Mg az rettebb kutatk is szvdobogst kapnak tlk. Egy
hszves dik szmra pedig lehetetlen kihvst jelentenek. Vagy nevek s nzetek egyszer
gyjtemnyt fogja elkszteni, vagy pedig eredeti sznezetet akar adni mvnek, s akkor
minduntalan megbocsthatatlan hinyossgok miatt rik majd vdak. A nagy kortrs kritikus,
Gianfranco Contini 1957-ben megjelentetett egy a Letteratura Italiana-Ottocento-Novecento
(Sansoni Accademia) (Az olasz irodalom a XIX. s XX. szzadban) cm mvet. Nos, ez
szakdolgozatknt megbukott volna, noha 472 nyomtatott oldalbl ll. Hanyagsggal vagy
tudatlansggal vdolnk amiatt, hogy nhny, tbbnyire igen fontosnak tartott nvre mg
utalst sem tett, vagy mert teljes fejezeteket szentelt n. kis szerzknek, mikzben rvid
lbjegyzetben emltett egyes nagy-nak szmt mestereket. Mivel olyan tudsrl van sz,
akinek trtnelmi felkszltsghez s kritikai lesltshoz nem fr ktsg, termszetesen
mindenki megrtette, hogy a hinyossgok s az arnytalansgok szndkosak voltak, s hogy
kritikai szempontbl egy kihagys sokkal tbbet elrul, mint egy oldalnyi mar brlat. Ha
azonban ugyanezt a trft egy huszonkt ves dik kveti el, ki garantlja, hogy a hallgats
mgtt malcia rejlik, hogy a kihagysok kritikus oldalakat helyettestenek, vagy hogy a
szerz tudna rni.
Az ilyen szakdolgozat esetben a dik ltalban azzal vdolja a vizsgabizottsgot, hogy
nem rtettk meg t, azoknak viszont ez nem llt mdjukban, teht egy tlsgosan tfog
tmj szakdolgozat mindig nagykpnek hat. Nem mintha az intellektulis flny eleve
elvetend volna egy szakdolgozatban. Mondhatjuk ppen, hogy Dante rossz klt volt, ezt a
kijelentst azonban mveinek legalbb hromszz oldal terjedelm alapos elemzse kell hogy
megelzze. Ilyen dolgokat nem lehet egy tfog tmj szakdolgozatban bebizonytani. Ezrt
lesz teht knytelen a dik A hbor utni olasz irodalom a hatvanas vekig cm helyett
valami szernyebbet vlasztani.
3

Hozztehetnnk egy tdik szablyt: legyen a tanr megfelel. Tny, hogy vannak olyan jelltek, akik rokonszenv alapjn
vagy lustasgbl az A tantrgy tanrhoz akarnak rni egy valjban a tantrgyhoz kapcsold szakdolgozatot. A tanr
beleegyezik (rokonszenvbl, hisgbl vagy nemtrdmsgbl), aztn nem kpes arra, hogy kvesse a szakdolgozat
alakulst.

11

Azonnal elrulom, milyen az idelis cm: nem a Fenoglio regnyei, hanem mindenkppen
a Johnny, a partizn klnbz kiadsai. Unalmas? Meglehet, de mint feladat rdekesebb.
Ezenkvl ravasz is. Egy negyven v irodalmt trgyal, tfog tmj szakdolgozattal a dik
minden lehetsges ktzkdsnek kiteszi magt. Hogyan tudn megllni a referens vagy az
egyszer bizottsgi tag, hogy el ne mondja, ismer egy kisebb szerzt, akire a dik nem utalt.
Elg, ha a bizottsg minden tagja hrom kihagyst fedez fel a fggelk lapozgatsa kzben, s
a dikra mris olyan vdak radata zdul, amelyek szakdolgozatt egy hinyjegyzk sznben
fogjk feltntetni. Ha viszont komolyan dolgozott egy pontosan meghatrozott tmn, olyan
anyag birtokban lesz, amelyet a brlk tbbsge nem ismer. Nem valami olcs trkkt
ajnlok. Trkkrl van sz, de nem olcs trkkrl, hiszen fradozst ignyel. Egyszeren az
trtnik, hogy a jellt szakrtknt lp fel egy nla kevesebb szakrtelemmel rendelkez
frum eltt, s mivel megtette a szksges erfesztseket azrt, hogy szakrtv vljon,
mltn lvezheti a helyzet elnyeit.
Egy negyven v irodalmt tfog tmj szakdolgozat s egy rvid szvegvltozatot
trgyal, szigoran monografikus szakdolgozat kztt szmos kzbls fokozat van. Ilyennek
tekinthet A hatvanas vek irodalmi neo-avantgarde-ja, avagy a Langhe kpe Pavese s
Fenoglio mveiben, avagy a Hasonlsgok s klnbsgek hrom fantasztikus r, Savinio,
Buzzati s Landolfi kztt.
ttrve a termszettudomnyi szakokra, egy, a minkhez hasonl tmj
kziknyvecskben a kvetkez, valamennyi tantrgyra alkalmazhat tancs olvashat:
A Geolgia tma pldul tlsgosan nagy. A Vulkanolgia, mint a geolgia gazata, mg
mindig tl tfog. A Mexik vulknjaibl j, de ugyancsak felletes ujjgyakorlat
kerekedhetne. A tma tovbbi leszktsbl rangosabb tanulmny szlethet A Popocatepetl
trtnete cmmel (Cortez egyik konkviszttora valsznleg megmszta a vulknt 1519-ben,
amelynek csak 1702-ben volt egy heves kitrse). Egy mg szkebb, rvidebb idt fellel
tma volna A Paricutin szletse s ltszlagos pusztulsa (1943. februr 20-tl 1952.
mrcius 4-ig).4
Nos, n az utols tmt javasolnm. Feltve, ha a jellt mindent elmondana arrl az
tkozott vulknrl, amit csak lehet.
Egyszer jelentkezett nlam egy dik, aki A szimblum a modern gondolkodsban cmmel
akart szakdolgozatot rni. Ez lehetetlen tma volt. n legalbbis nem tudtam, mit rt
szimblumon. Ez aztn valban olyan fogalom, amelynek szerznknt vltozik a jelentse,
s kt klnbz szerz esetben olykor kt teljesen ellenttes dolgot jelent. Gondoljunk csak
arra, hogy a formlis logikban vagy a matematikban a szimblum jelents nlkli
kifejezseket jell, amelyek egy adott szmtsban meghatrozott hellyel s pontos funkcival
rendelkeznek (mint pldul az a-k s a b-k, az jc-ek s az v-ok az algebrai kpletekben),
ugyanakkor ms szerzk ktrtelm jelentssel br formt rtenek rajta, amely pldul az
lmokban visszatr kpekre jellemz, s utalhatnak egy fra, egy nemi szervre, a felntt
vls vgyra stb. Hogy lehet teht ilyen cmmel szakdolgozatot rni? Elemezni kellene a
szimblum e fogalmnak valamennyi jelentst az egsz modern kultrban, jegyzkbe
kellene foglalni ket, amely megvilgtan az sszes azonossgot s eltrst, meg kellene
vizsglni, hogy a klnbsgek mgtt vajon ltezik-e egy alapvet, egysges elkpzels,
amely minden szerznl s minden elmletben visszatr, s hogy vajon a klnbsgek nem
teszik-e sszeegyeztethetetlenn a szban forg elmleteket. Nos, ilyen mvet egyetlen mai
filozfusnak, nyelvsznek, pszichoanalitikusnak sem sikerlt mg kielgt mdon
megalkotnia. Hogyan sikerlne akkor egy kezd kutatnak, brmennyire korarett is, aki mg
hat-ht ve sincs, hogy felntt irodalmat olvas. rhat esetleg egy intelligens rszrehajl
4

C. W. Cooper s E. J. Robins, The Term Paper-A Manual and Model, Stanford University Press, 4. kiads, 1967. p. 3.

12

rtekezst, de mg akkor is csak a Contini-fle olasz irodalomtrtnetnl vagyunk. Avagy

felvzolhatja sajt szimblumelmlett, figyelmen kvl hagyva mindazt, amit ms szerzk
mondtak, de hogy ez a vlaszts mennyire vitathat, azt a II.2-es alfejezetben fogjuk
elmondani. Beszlgettem egy kicsit az elbb emltett dikkal. rhatott volna szakdolgozatot
Freud s Jung szimblumfelfogsrl gy, hogy figyelmen kvl hagyja az sszes tbbi
rtelmezst, s csak az emltett kt szerz szemlletmdjt veti egybe. Kiderlt azonban, hogy
a dik nem tud nmetl (a nyelvtuds krdsre a II.5-s alfejezetben visszatrnk). Akkor
elhatroztuk, hogy szimblum fogalma Peirce, Frye s Jung mveiben cmnl maradunk. A
szakdolgozatnak gy hrom homonim fogalom kztti klnbsgeket kellett vizsglnia hrom
klnbz szerz, egy filozfus, egy kritikus s egy pszicholgus mveiben. Arra kellett
rmutatnia, hogy sok, erre a hrom szerzre hivatkoz rs szmos flrertst tartalmaz, mert
olyan jelentst tulajdont az egyiknek, amely a msikra jellemz. Csak a vgn, egy esetleges
sszefoglal rszben prblt volna rmutatni, milyen analgik lteznek, ha lteznek a
homonim fogalmakat illeten, ms, ltala ismert szerzket is megemltve, akikre azonban a
tma nyilvnval korltai miatt nem akart s nem is tudott kitrni. gy senki nem rhatta fel
neki, hogy nem tett emltst szerzrl, hiszen a szakdolgozat X, Y s Z-rl szlt, s azt
sem, hogy J szerzt csak fordtsban idzte, hiszen csak az sszefoglals egyik mellkes
utalsrl volt sz, s a szakdolgozat rja csak a cmben megjellt hrom szerz mveit volt
hivatott rszletesen s eredetiben tanulmnyozni.
gy cskkent teht egy tfog tmj szakdolgozat mindenki szmra elfogadhat kzepes
mretv anlkl, hogy szigoran monografikuss vlt volna.
Egybknt tisztzzuk, hogy a monografikus sznak tgabb jelentse is lehet annl, amit
itt hasznltunk. A monogrfia egyetlen tma trgyalsa, s mint ilyen, ellenttben ll egy
irodalomtrtnettel, kziknyvvel vagy enciklopdival. Ezrt monografikus egy olyan rs,
mint A fordtott vilg tmja a kzpkori rk mveiben. Sok rt trgyal, de csak egy
bizonyos tma szempontjbl (vagyis annak a pldzat, paradoxon vagy mese cmn felvetett
kpzeletbeli hipotzisnek a szempontjbl, hogy a halak a levegben replnek, a madarak a
vzben sznak stb). Ez a munka jl megrva remek monogrfia volna. Ahhoz azonban, hogy
jl meg lehessen rni, szem eltt kell tartani valamennyi szerzt, akik ezzel a tmval
foglalkoztak, klnsen a kisebbeket, akikrl senki nem tett emltst. Ez a szakdolgozat teht
a monografikus s az tfog tmj szakdolgozat kztt helyezkedik el, s nagyon nehz
megrni: rengeteg olvasst ignyel. Ha valban meg akarnnk rni, akkor szkteni kellene a
tmt: A fordtott vilg tmja a karoling kltk mveiben. gy leszktve mr tudjuk, mit
kell bevenni, mit lehet tugorni.
Termszetesen izgalmasabb dolog tfog jelleg szakdolgozatot rni, mert mindenekeltt
az tnik unalmasnak, hogy egy, kt vagy tbb vig ugyanazzal a szerzvel foglalkozzunk. Ne
feledjk azonban, hogy egy szigoran monografikus szakdolgozat elksztse nem jelenti azt,
hogy figyelmen kvl hagyhatjuk a kontextust, amelybe beleilleszkedik. Ha pldul Fenoglio
elbeszlseirl runk szakdolgozatot, meg kell vizsglnunk az olasz realizmus alapjait,
olvasnunk kell Pave-st vagy Vittorinit is, st bele kell kstolni olyan amerikai elbeszlk
mveibe is, akiket Fenoglio olvasott s fordtott.
Egy szerzt csak egy bizonyos kontextusba belegyazva tudunk megrteni s
megmagyarzni. Ms dolog azonban a panormt httrknt szemllni, s megint ms
ttekinteni. Ms dolog megfesteni egy nemesember portrjt a httrben egy folyami tjjal, s
ms dolog mezket, tlgyfkat, folykat festeni. Meg kell vltoztatni a technikt,
fnykpszeti kifejezssel lve, meg kell vltoztatni a fkuszt. Egyetlen szerzbl kiindulva a
httr kiss letlen, hinyos, elnagyolt is lehet.
Kvetkezskppen emlkeznnk kell az alapelvre: minl szkebb a tma, annl jobban

13

dolgozik az ember, annl biztosabbra megy. Egy monografikus szakdolgozat tbbet r, mint
egy tfog tmj. Inkbb hasonltson a szakdolgozat tanulmnyra, mint irodalomtrtnetre
vagy egy enciklopdira.

II.2. TRTNETI SZAKDOLGOZAT VAGY ELMLETI

SZAKDOLGOZAT?
Ez az alternatva csak nhny tantrgyra vonatkozik. Tny, hogy egy
matematikatrtnetrl, jlatin filolgirl vagy nmet irodalomtrtnetrl rott szakdolgozat
csak trtneti lehet. Olyan trgyakbl viszont, mint az ptszeti szerkeszts, az atomerm
fizikja vagy az sszehasonlt anatmia, ltalban elmleti vagy ksrleti jelleg
szakdolgozatot ksztenek. Vannak azonban olyan trgyak, gy az elmleti filozfia, a
szociolgia, a kulturlis antropolgia, az eszttika, a jogfilozfia, a pedaggia vagy a
nemzetkzi jog, amelyekbl ktfle szakdolgozatot lehet rni.
Az elmleti szakdolgozat elvont krdst vet fel, amelyet nagy valsznsggel mr msok
is elemeztek : az emberi akarat termszett, a szabadsg fogalmt, a trsadalmi szerepet. Isten
ltt, a genetikai kdot. tmk ilyetn felsorolsa azonnal mosolygsra ksztet, mert azokat
a megkzeltsi mdokat juttatja esznkbe, amelyeket Gramsci a vilgmindensgre
vonatkoz rvid utalsok-nak nevezett. Mindenesetre kivl gondolkodk foglalkoztak mr
velk, de kevs kivteltl eltekintve tbb vtizedes gondolkodst ignyl munka vgs
llomsaknt.
Egy szksgszeren korltozott tudomnyos tapasztalatokkal rendelkez dik kezben az
ilyen tmknak ktfle megoldsa szlethet. Az els (a kevsb tragikus) az, hogy az ember
(az elz fejezet szerint) tfognak definilt szakdolgozatot r. A trsadalmi szerep
fogalmt vizsglja, de tbb szerz mveiben. Erre vonatkozan a fent emltett megfigyelsek
rvnyesek. Ennl aggasztbb a msodik megolds, amikor a jellt felttelezi, hogy nhny
oldalon meg tudja oldani Isten s a szabadsg defincijnak krdseit. Tapasztalatom szerint
az ilyen tmt vlaszt dikok csaknem mindig rvid szakdolgozatot rnak, amelynek nincs
emltsre mlt bels szerkezete, s inkbb hasonlt egy lrai kltemnyhez, mint egy
tudomnyos tanulmnyhoz. Amikor e dik szembesttetik azzal, hogy rtekezse tl ltalnos,
szemlyes, elvont, s nincsenek benne trtneti bizonytkok, idzetek, ltalban azt
vlaszolja : nem rtettk meg, hogy szakdolgozata sokkal intelligensebb, mint sok ms banlis
kompilci. Lehet, hogy ez igaz, de, megint csak tapasztalataim szerint, az a jellt vlaszol
gy, akinek zavarosak az elkpzelsei, akibl hinyzik a tudomnyos alzat s a
kifejezkszsg. Hogy mit rtsnk tudomnyos alzaton (amely nem a gyenge, hanem ppen
a bszke emberek ernye), azt majd a IV.2.4. alfejezetben mondjuk el. Nem lehet persze
kizrni, hogy a jellt zsenilis s mindssze huszonkt vesen is mindent megrtett mr
szeretnm hangslyozni, hogy ebben a felttelezsben nyoma sincs irninak. Tny azonban,
hogy hossz idbe telik, amg az emberisg szreveszi, ha ilyen zseni megjelenik a fldn,
mvt vekig olvasgatjk, emsztgetik, mieltt nagysgt felfedeznk. Hogyan vrhatnnk el
teht, hogy egy bizottsg, amely nem egyetlen, hanem sok szakdolgozattal foglalkozik, rgtn
felfedezze egy magnyos versenyfut nagysgt.
Tegyk fel, hogy a dik valban megrtett egy fontos krdst. Mivel semmi nem szletik a
semmibl, is nyilvn valamely ms szerz hatsa alatt llt, amikor gondolatait feldolgozta.
Alaktsa teht elmleti szakdolgozatt trtnetiv, s ne a lt, a szabadsg vagy a trsadalmi
cselekvs krdst trgyalja, hanem olyan tmkat, mint pl. A lt krdse Heidegger korai
mveiben, A szabadsg fogalma Kant mveiben vagy A trsadalmi cselekvs fogalma
Parsons mveiben. Ha vannak eredeti gondolatai, akkor azok a trgyalt szerz gondolatainak
elemzse kzben is kiderlnek. Sok jat mondhatunk a szabadsgrl, mikzben azt

14

tanulmnyozzuk, mit mondott rla valaki ms. s ha ppen gy akarjuk, mindaz, amit az
elmleti szakdolgozatban lertunk volna, trtneti dolgozatunk zr fejezett alkothatja.
Mindennek eredmnyekppen pedig brki ellenrizheti amit mondunk, hisz (mivel egy
korbbi gondolkodra utaltunk) mindenki szmra hozzfrhetv tettk a mben emltett
fogalmakat. Nehz egy tmt lgres trben kibontani, mindent a legelejrl indtani. Kell
tallni egy biztos tmpontot, fleg olyan homlyos krdsek esetben, mint a lt vagy a
szabadsg fogalma. Ms szerzbl kiindulni akkor sem megalz, ha zsenik vagyunk, st
klnskppen akkor nem az. Mr csak azrt sem, mert egy korbbi szerzbl kiindulni nem
jelenti azt, hogy imdnunk, blvnyoznunk kell t, hogy meg kell eskdnnk a szavaira. Azrt
is kiindulhatunk egy msik szerzbl, hogy rmutathassunk hibira, korltaira. De legalbb
van szilrd tmaszpontunk. A kzpkori szerzk, akik tlzottan tiszteltk az kori rk
tekintlyt, azt mondtk, hogy a modernek, akiket egybknt trpknek tartottak, az
koriakra tmaszkodva risok vlln ll trpk voltak, teht tvolabbra ltnak eldeiknl.
Ezek a megfigyelsek azonban nem rvnyesek az alkalmazott s a ksrleti
tudomnyokra. Ha valaki pszicholgiai trgy szakdolgozatot r, nem Az rzkels krdse
Piaget-nls Az rzkels krdse alternatvja ll fenn (akkor sem, ha valaki
meggondolatlanul ilyen veszedelmesen ltalnos tmval kvn foglalkozni). A trtneti
szakdolgozat alternatvja inkbb a ksrleti: A sznek rzkelse egy fogyatkos gyermekekbl
ll csoportban. Itt a helyzet megvltozik, mert az embernek egy ksrlettel sszefggsben
joga van krdst felvetni, amennyiben van kutatsi mdszere, s ha j laboratriumi
krlmnyek kztt, megfelel asszisztencival dolgozhat. J kutat addig nem kezdi el
megfigyelni ksrleti alanyainak reakciit, amg legalbb egy tfog jelleg munkt el nem
ksztett. Ellenkez esetben azt kockztatja, hogy a spanyol viaszt fedezi fel, olyasvalamit
kezd el bizonygatni, amit mr alaposan bebizonytottak, vagy olyan mdszereket alkalmaz,
amelyek mr rges-rg kudarcot vallottak (br kutats trgya lehet egy olyan mdszer
ellenrzse is, amely mg nem hozott kielgt eredmnyeket). Ksrleten alapul
szakdolgozatot teht nem lehet otthon megrni, a mdszert sem lehet csak gy kitallni. Ebben
az esetben is abbl az alapelvbl kell kiindulni, hogy ha az ember okos trpe, jobban jr, ha
felugrik egy ris vllra, akr egy kzepesen megtermettre is, st mg egy msik trpe is
megteszi. Ksbb mg mindig lesz ideje arra, hogy egyedl boldoguljon.

II.3. RGI VAGY MODERN TMK?

Ennek a krdsnek a feltevse olyan, mintha az si querelle des anciens et des modernes...
hagyomnyt akarnnk feljtani. Sok tma esetben ez a krds fel sem merl (br egy latin
irodalomtrtneti szakdolgozat is foglalkozhat Horatiusszal s az utbbi hsz v Horatiustanulmnyaival). Ugyanakkor, ha az ember modern olasz irodalomtrtnetbl szerez
diplomt, akkor logikus, hogy ilyen vlasztsi lehetsgek nincsenek. Mindazonltal nem
ritka az olyan dik, aki annak ellenre, hogy olasz irodalomtanra azt javasolja neki, hogy egy
XVI. szzadi petrarkistbl vagy az rkdia egyik kltjbl rjon szakdolgozatot, mgis
inkbb Pavese, Bassani vagy Sanguineti mvszett vlasztja. Ez a vlaszts sokszor igazi
elhivatottsgbl szletik, ezrt nehz ellene tenni. Mskor azonban abbl a tves
meggyzdsbl fakad, hogy egy kortrs szerz knnyebb s szrakoztatbb tma.
Rgtn elmondhatjuk, hogy egy kortrs szerz mindig nehezebb tma. Igaz, hogy ltalban
kevesebb a rla szl irodalom, a szvegek mind fellelhetek, s az adatgyjts els fzist
zrt knyvtr helyett a tengerparton is le lehet bonyoltani, egy j knyvvel a keznkben. Az
ember azonban vagy toldozott-foldozott szakdolgozatot akar rni, egyszeren megismtelve
azt, amit ms kritikusok mr elmondtak, s akkor az gy ezzel le is zrul (ha ez a helyzet, egy
XVI. szzadi petrarkistrl mg szedett-vedettebb szakdolgozatot lehet rni), vagy jat akar

15

mondani, akkor viszont rjn, hogy mg a rgi szerzkkel kapcsolatban legalbb

rendelkezsre llnak biztos rtelmezsi kdok, amelyeket tovbb sznezhet, addig a modern
szerzkrl mg homlyosak, eltrek a vlemnyek, kritiknkat meghamisthatja a
perspektva hinya, s ezltal minden szrnyen nehzz vlik.
Ktsgtelen, hogy egy rgi szerzt nehezebb olvasni, a bibliogrfiai kutats nagyobb
figyelmet ignyel (viszont a forrsok kevsb sztszrtak, s mr ltezik teljes
irodalomjegyzk). m ha a szakdolgozatrst arra akarjuk felhasznlni, hogy megtanuljuk,
hogyan kell a kutatmunkt felpteni, akkor egy rgi szerz tbb tanulsggal szolgl.
Ezenkvl, ha a dik gy rzi, hogy inkbb a kortrs kritika rdekli, taln a
szakdolgozatrs az utols alkalom arra, hogy a mlt irodalmval tallkozzk, hogy zlst s
olvassi kszsgt fejlessze. Nem rtana teht megragadni ezt a kedvez alkalmat. Sok
jelents modern, st avantgrd r nem Montalrl vagy Poundrl rt szakdolgozatot, hanem
Dantrl vagy Foscolrl. Pontos szablyok persze nincsenek. J kutat ugyanolyan
mlysg s filolgiai pontossg trtneti vagy stilisztikai elemzst rhat egy mai szerzrl,
mint egy rgirl.
A problma azonban tudomnygrl tudomnygra vltozik. Filozfibl taln tbb
gondot okoz egy Husserlrl szl szakdolgozat megrsa, mint egy Descartes-rl szl, s az
olvashatsg krdse is vltozik: Pascal knnyebben olvashat, mint Caraap.
Ezrt az egyetlen tancs, amit valban fontosnak rzek, a kvetkez: dolgozzunk gy egy
kortrs szerzn, mintha rgi volna, egy rgin pedig gy, mintha mai volna. gy jobban
mulatunk s komolyabb munkt vgznk majd.

11.4. MENNYI IDT IGNYEL A SZAKDOLGOZATRS?

Mris megmondjuk: hrom vnl nem tbbet s hat hnapnl nem kevesebbet. Hrom
vnl nem tbbet, mert ha hrom v munkjval nem sikerl krvonalazni egy tmt s
megtallni a hozz szksges dokumentumokat, az csak hrom dolgot jelenthet:
1. elhibztuk a tmavlasztst, s a szakdolgozat tmja meghaladja ernket;
2. vannak olyan telhetetlenek, akik mindent el akarnak mondani, s hsz vig dolgoznak
egy szakdolgozaton, de a tehetsges tudsnak kpesnek kell lennie arra, hogy megvonja a
meglehet szerny hatrokat, s azokon bell valami lnyegeset alkosson;
3. elkezddtt a szakdolgozat-neurzis, az ember abbahagyja a munkt, aztn jra
nekikezd, megoldhatatlannak rzi a feladatot, sztszrtt vlik, a szakdolgozatot csak
rgyknt hasznlja fel a lgsra, s soha nem szerzi meg a diplomt.
Hat hnapnl nem kevesebbet: ha csak egy hatvan oldalnl nem hosszabb, j
folyiratcikket akarunk ltrehozni, a munka felmrse, a bibliogrfia felkutatsa, a
dokumentumok rendszerezse s a szveg megfogalmazsa kzben hat hnap egy
szemvillans alatt eltelik. rettebb tuds persze kevesebb id alatt is megr egy tanulmnyt,
de neki tbb v olvass, cdulzs, jegyzetels ll a hta mgtt, mg egy diknak a semmibl
kell kiindulnia.
Amikor hat hnaprl vagy hrom vrl beszlnk, termszetesen nem a vgs
szvegvltozat elksztsnek idejre gondolunk, az akr egy hnap vagy kt ht is lehet, az
adott munkamdszernek megfelelen. Arra az idre gondolunk, amely a szakdolgozattal
kapcsolatban felmerlt els gondolat s a munka benyjtsa kztt eltelik. Van teht olyan
dik, aki egy vig dolgozik kizrlag a szakdolgozaton, de olyan gondolatokat s
olvasmnyokat is kamatoztat benne, amelyeket az elz kt v sorn halmozott fel, anlkl
hogy tudta volna, mire lesznek majd jk.
Vlemnyem szerint az az idelis, ha a szakdolgozat tmjt a msodik egyetemi v vge
fel vlasztjuk ki (a megfelel tmavezetvel egytt). Addigra az ember mr megismerkedett

16

a klnbz tantrgyakkal, s azoknak a tudomnygaknak is ismeri legalbb a tmjt, a

nehzsgeit s a mibenltt, amelyekbl mg nem vizsgzott. Az ilyen korai vlaszts nem
kockzatos s nem is megmsthatatlan. Az embernek mg j egy ve van arra, hogy rjjjn,
tvedett, hogy megvltoztassa a tmt, a tmavezett, vagy egyenesen a tantrgyat. Ne
feledjk, hogy mg akkor sem vesztegettk hiba az idnket, ha egy vig grg irodalommal
foglalkoztunk, s csak utna jvnk r, hogy mgis inkbb modern trtnelembl rnnk
szakdolgozatot. Legalbb megtanultunk irodalomjegyzket kszteni, szveget cdulzni,
kivonatot szerkeszteni. Emlkezznk az I.3-ban mondottakra: a szakdolgozatrs
mindenekeltt arra szolgl, hogy a tmtl fggetlenl megtanuljuk elrendezni a
gondolatainkat.
Miutn teht a msodik v vge fel kivlasztottuk a szakdolgozat tmjt, hrom nyarunk
van mg, amit a kutatsnak s ha lehetsges, tanulmnyutaknak szentelhetnk. Vizsginkat is
alakthatjuk gy, hogy a szakdolgozatot segtsk. Ha ksrleti pszicholgibl runk
szakdolgozatot, bizonyra nehz ehhez igaztani a latin irodalom vizsgt, de sok ms,
filozfival vagy szociolgival kapcsolatos tantrgy esetben meg lehet egyezni a tanrral
nhny olyan, esetleg az elrt szakirodalmat helyettest szvegben, amelyek a vizsga
tmjt f rdekldsi krnkhz kzeltik. Amennyiben ezt dialektikus torztsok vagy
gyermeteg trkkk nlkl tesszk, az rtelmes tanr is jobban rl, ha a dik motivltan,
clirnyosan kszl fel, mintha vletlenszer, rerltetett, szenvedly nlkl elksztett
vizsgt tesz, kizrlag azrt, hogy lekzdjn egy kikerlhetetlen akadlyt.
Ha a msodv vgn sikerl kivlasztani a szakdolgozat tmjt, az azt jelenti, hogy a
negyedik v oktberig elg idnk van arra, hogy idelis krlmnyek kztt szerezzk meg
a diplomt, hiszen kt teljes v ll a rendelkezsnkre.
Senki nem tiltja meg, hogy akr ennl is korbban vlasszuk ki a szakdolgozat tmjt, a
hossz halogatsnak azonban minden ellene szl.
Mr csak azrt is, mert egy j szakdolgozatot lehetsg szerint lpsrl lpsre meg kell
beszlni a tmavezetvel. Ezt nem azrt mondjuk, hogy a tanrt mitizljuk, hanem azrt, mert
a szakdolgozatrs, a knyvrshoz hasonlan kommunikcis gyakorlat, felttelezi a
kznsget, s a tmavezet a kompetens kznsg egyetlen olyan kpviselje, aki munka
kzben a dik rendelkezsre ll. Az utols pillanatban elksztett szakdolgozat arra kszteti a
tmavezett, hogy gyorsan fussa t a fejezeteket, vagy ppen a mr ksz mvet. Ha
elgedetlen ezzel az utols pillanatban szemrevtelezett eredmnnyel, a vizsgabizottsg
lsn fogja tmadni a jelltet, ami kellemetlen kvetkezmnyekkel jr. Kellemetlen a
tmavezet szmra, akinek soha nem volna szabad olyan szakdolgozattal foglalkoznia, ami
nem tetszik neki, hiszen az szmra is kudarc. Ha ppen gondolja gy, hogy a jellt nem tud
megbirkzni a feladattal, ezt idejben meg kell mondania neki, javasolvn, hogy rjon msrl,
vagy vrjon mg egy keveset. Ha a jellt e tancsok ellenre is fenntartja, hogy a tmavezet
tved, vagy hogy neki nem szmt az id, ugyangy kockztatja a heves vita kirobbanst, de
legalbb megfontoltan teszi mindezt.
Ezekbl a megfigyelsekbl az kvetkezik, hogy a hat hnap alatt megrt szakdolgozatot,
br kisebb rosszknt elfogadjuk, nem tekintjk az optimlis megoldsnak (hacsak, mint mr
mondtuk, az utols hat hnapban kivlasztott tma nem nyjt lehetsget arra, hogy az elz
vekben megszerzett tapasztalatainkat gymlcsztessk).
Mindazonltal elfordulhat olyan szksghelyzet, amikor mindent hat hnap alatt kell
megoldani. Ilyenkor olyan tmt kell vlasztanunk, amelyet tisztessgesen s komolyan fel
lehet dolgozni a rendelkezsre ll id alatt. Nem szeretnm, ha ezt a fejtegetst tlsgosan
zleti szempontbl rtelmeznk, vagyis gy, mintha egy hat hnapos s egy hatves
szakdolgozat lttn klnbz rakat szabnnk a kliensek szmra. Bizonyos azonban, hogy

17

lehet j szakdolgozatot rni hat hnap alatt is. A hat hnap alatt rt szakdolgozat
kvetelmnyei a kvetkezk:
1. jl krlhatrolt tmt kell vlasztani;
2. lehetsg szerint kortrs tma legyen, hogy ne kelljen a grgkig visszanyl
bibliogrfit kibogarsznunk, avagy olyan marginlis tma, amelyrl eddig nagyon keveset
rtak;
3. minden forrsanyag legyen lehetleg egy helyen megtallhat s knnyen olvashat.
Vegynk nhny pldt. Ha Az alessandriai Santa Maria del Castello templomot
vlasztom tmnak, akkor remlhetem, hogy a vros levltraiban mindent megtallok, ami
az plet trtnetre s restaurlsra vonatkozik. Azt mondom remlhetem, mert ez csak
felttelezs, s egy olyan dik helybe kpzelem magam, aki hat hnap alatt prbl
szakdolgozatot rni. Mieltt azonban elkezdenm a munkt, tjkozdnom kell, hogy
megbizonyosodjam felttelezsem helyessge fell. Mi tbb, olyan diknak kellene lennem,
aki Alessandria krnykn lakik. Ha Caltanissettban lakom, akkor az tlet nagyon rossz.
Ezenkvl van mg egy bkken. Ha rendelkezsemre ll nhny dokumentum, de ezek
nyomtatsban meg nem jelent kzpkori kziratok, akkor tudnom kell valamit a
paleogrfirl, s ismernem kell a kziratok olvassnak s megfejtsnek technikjt. Lm
csak, az oly knnynek ltsz tma mris milyen nehz lett. Ha viszont kiderl, hogy legalbb
a XIX. szzadtl kezdve mindent publikltak, mris biztosra mehetek.
Egy msik plda. Raffaele La Capria kortrs szerz, aki mindssze hrom regnyt s egy
tanulmnyktetet rt. Mindegyik a Bompiani kiadnl jelent meg. Kpzeljnk el egy Raffaele
La Capria sikere a mai olasz kritikban cm szakdolgozatot. Mivel ltalban minden
kiadban megvannak a szerzikrl megjelent kritikk s cikkek, az sszes engem rdekl
szveget, ha nhnyszor belk a milni kiad knyvtrba, remlhetleg kicdulzhatom.
St mi tbb, a szerz l, rhatok neki, vagy elmehetek hozz, hogy tovbbi bibliogrfiai
adatokhoz jussak, s csaknem biztosan megszerezzem nhny szmomra rdekes szveg
fnymsolatt.
Termszetesen egy adott kritikai tanulmny elvezet majd ms szerzkhz is, akikkel La
Caprit sszehasonltottk vagy szembelltottk. A terlet gy egy kicsit kibvl, de szszer
mrtkben. Ezenkvl azrt vlasztottam La Caprit, mert mr nmikpp rdekldtem a
modern olasz irodalom irnt. Msklnben a vlaszts cinikus, hideg, s egyszersmind
meggondolatlan mdon trtnt.
Egy msik hat hnapos szakdolgozat: A msodik vilghbor rtelmezse az elmlt t v
kzpiskols trtnelemknyveiben. Egy kicsit taln bonyolult dolog felkutatni az sszes
forgalomban lv trtnelemknyvet, de tanknyvkiadbl vgl is nincs olyan sok. A
szvegek fnymsolatnak birtokban az ember tudja, hogy a trgyalt rszek kevs oldalt
tesznek ki, s hogy az sszehasonltst rvid id alatt el lehet vgezni. Termszetesen nem
lehet megtlni, hogyan trgyalja egy knyv a msodik vilghbort, ha a megfelel rszt nem
vetjk egybe a knyvre ltalban jellemz trtnelemszemllettel. A munkt teht
mlytennk kell egy kicsit. Ugyancsak nem lehet elindulni anlkl, hogy paramterknt ki ne
jelljnk legalbb fl tucat hiteles, msodik vilghborrl szl trtneti mvet.
Nyilvnval, hogy ha a kritikai kontroll sszes ilyen formjt kikszbljk, akkor a
szakdolgozatot nem hat hnap, hanem egy ht alatt is meg tudjuk rni, akkor azonban nem
szakdolgozat, hanem jsgcikk lesz belle, ami lehet brmilyen tletes s nagyszer, semmit
nem rul el a jellt kutati kpessgeirl.
Ha teht valaki hat hnap alatt kvnja megrni a szakdolgozatt, de naponta csak egy rt
akar rfordtani, akkor tovbbi vitnak nincs helye. Ismt csak az 1.2. alfejezet tancsaira
utalunk: msoljon le egy akrmilyen szakdolgozatot, s ksz.

18

II.5. FONTOS-E AZ IDEGEN NYELVEK ISMERETE?

Ez a fejezet nem vonatkozik azokra, akik idegen nyelvbl vagy irodalombl rnak
szakdolgozatot. Nekik mindenkppen ismernik kell a nyelvet, amelyrl rnak. St, az igazi
az lenne, hogy ha valaki francia szerzrl r szakdolgozatot, akkor azt franciul rja. Sok
klfldi egyetemen ez a szoks, s gy is helyes.
Nzzk most azoknak az esett, akik filozfibl, szociolgibl, jogtudomnybl,
politolgibl, trtnelembl vagy termszettudomnybl rnak szakdolgozatot. Mindig
szksgk lehet r, hogy idegen nyelven olvassanak, akkor is, ha olasz trtnelembl,
Dantrl vagy a renesznszrl rnak, mivel sok rangos Dante vagy renesznszkutat angolul
vagy nmetl rt.
Ilyen esetben az ember ltalban megragadja a szakdolgozat knlta alkalmat, hogy
elkezdjen egy szmra ismeretlen, idegen nyelven olvasni. Mivel rdekli a tma, nmi
fradozs rn mr rteni is fog valamit. Sokan tanulnak meg gy egy idegen nyelvet, amelyen
aztn beszlni nem tudnak, de olvasni igen. Ez is jobb a semminl.
Ha egy adott tmval kapcsolatban egyetlen nmet nyelv knyv van s az ember nem tud
nmetl, a krds megoldhat. El kell olvastatni valakivel a legfontosabb fejezeteket. Ilyenkor
azrt legynk annyira szemrmesek, hogy ne alapozzunk tlsgosan erre a knyvre, de
nyugodtan belevehet-jk az irodalomjegyzkbe, hiszen tallkoztunk vele.
Mindez azonban msodlagos szempont, az alapvet a kvetkez: gy kell
szakdolgozattmt vlasztanom, hogy az ne ignyelje olyan nyelv hasznlatt, amelyet nem
ismerek vagy nem ll mdomban megtanulni. Az ember nha gy vlasztja ki a szakdolgozat
tmjt, hogy nincs tisztban az esetleges kockzatokkal. Vizsgljunk meg teht nhny nem
elhanyagolhat szempontot:
1. Nem szabad olyan idegen szerzrl szakdolgozatot rni, akinek a mveit nem tudjuk
eredetiben olvasni. Kltk esetben a dolog magtl rtetdnek ltszik, m sokan azt hiszik,
hogy egy Kantrl, Freudrl vagy Adam Smith-rl szl szakdolgozat esetben nincs szksg
erre az vatossgra. Pedig kt okbl is van: mindenekeltt azrt, mert nem biztos, hogy az
adott szerznek az sszes mvt lefordtottk, s sokszor az is htrltatja gondolatvilgnak
vagy intellektulis fejldsnek megismerst, ha egy kisebb mvt nem ismerjk. Msrszt
ltalban a szakirodalom legnagyobb rsze is azon a nyelven rdott, amelyen a szerz rt. Ha
a mveket lefordtottk is, interpretciit nem mindig. Vgl pedig egy fordts nem mindig
tkrzi hen a szerz gondolatvilgt, s a szakdolgozatrs azt jelenti, hogy ppen azokon a
pontokon mutatunk r eredeti gondolataira, ahol a fordtsok s a klnbz ismertetsek
meghamistottk azokat. A szakdolgozatrs azt jelenti, hogy tllpnk az iskolai tanknyvek
ltal terjesztett olyan smkon, mint pldul hogy Foscolo klasszikus, Leopardi romantikus,
hogy Platn idealista, Arisztotelsz pedig realista, vagy hogy Pascal az rzelem, Descartes
pedig az rtelem hve.
2. Nem lehet szakdolgozatot rni egy tmrl, ha a legfontosabb szakirodalom szmunkra
ismeretlen nyelven rdott. Ki mondja meg neknk, hogy a dnt mvet nem ppen azon a
nyelven rtk-e, amelyet nem ismernk? Ez a gondolatmenet persze az rletbe kergethet,
ezrt vatosan kell kezelnnk. Lteznek a tudomnyos pontossgra vonatkoz olyan
szablyok, amelyek megengedik, hogy ha egy angol szerzrl japnul rtak valamit,
megemltsk a tanulmny ltezst, ha nem olvastuk is. Ez az ignorlsi szabadsg
ltalban a nem nyugati s a szlv nyelvekre vonatkozik, gyhogy megesik, hogy Marxrl
szl igen komoly tanulmnyokban beismerik, hogy nem olvastk az orosz mveket. Ilyen
esetekben azonban a komoly tuds mindig tudhatja (s jelezheti is), hogy mi volt ezeknek a
knyveknek a lnyege, mivel vannak megszerezhet recenzik vagy kivonatokat tartalmaz
sszefoglalk. A szovjet, bolgr, csehszlovk, izraeli stb. tudomnyos folyiratokban a lap

19

aljn ltalban kzlik a cikkek angol vagy francia sszefoglalst. Ha teht az ember egy
francia szerzvel foglalkozik, megengedhet, hogy ne tudjon oroszul, de az akadlyok
lekzdshez felttlenl szksges, hogy legalbb angolul olvasson.
Mieltt teht dntnk a szakdolgozat tmja fell, krltekinten meg kell vizsglni a
rendelkezsre ll irodalomjegyzket, hogy megbizonyosodjunk, nincsenek jelents nyelvi
nehzsgek.
Bizonyos dolgok mr eleve sejthetk. Elkpzelhetetlen, hogy grg filolgibl rjunk
szakdolgozatot, ha nem tudunk nmetl, hiszen errl a szakterletrl rengeteg fontos
tanulmnyt rtak nmetl.
Mindenesetre a szakdolgozat arra szolgl, hogy valamennyire minden nyugati nyelven
megismerjk az ltalnos terminolgit. Ha nem tudunk is oroszul olvasni, a cirill betket
legalbb ismernnk kell, s meg kell tudnunk llaptani, hogy egy idzett knyv a
mvszetrl vagy a tudomnyrl szl-e. A cirill betk olvasst egy este meg lehet tanulni,
azt pedig, hogy az iszkussztvo mvszet, a nauka pedig tudomny, nhny cm egybevetse
utn ki lehet tallni. Nem szabad engedni, hogy terrorizljanak bennnket. A
szakdolgozatrst gy kell tekinteni, mint valami egyedlll alkalmat arra, hogy olyan dolgot
gyakoroljunk, amelyre egsz letnkben szksg lesz.
Mindezek a megfontolsok figyelmen kvl hagyjk azt a tnyt, hogy ha egy klfldi
bibliogrfit kell megnzni, legjobb, ha fogjuk magunkat s elmegynk a krdses orszgba.
Ez azonban drga megolds, mi viszont annak a diknak is tancsot prblunk adni, aki nem
rendelkezik ilyen lehetsgekkel.
Kockztassunk meg azonban egy utols felttelezst, a legmegnyugtatbbat. Tegyk fel,
hogy egy dik a vizulis rzkels mvszeti vonatkozsai irnt rdekldik. Ez a dik nem
tud idegen nyelveket, s nincs is ideje, hogy megtanulja ket (vagy pszichs gtlsai vannak:
egyesek egy ht alatt megtanulnak svdl, msoknak tz v alatt sem sikerl megtanulniuk
trheten beszlni franciul). Ezenkvl, anyagi okok miatt, hat hnap alatt kell
szakdolgozatot rnia. Mindemellett szintn rdekli t a tma. Be akarja fejezni az egyetemet,
hogy dolgozhasson, de utna jra foglalkozni kvn a vlasztott tmval, s nyugodtabb
krlmnyek kztt akarja elmlyteni a kutatst. r is gondolnunk kell.
Nos, ez a dik olyan tmt vlaszt, mint pl. vizulis rzkels a kpzmvszetben,
nhny kortrs szerz szerint. Elkerlhetetlen, hogy elszr fel ne vzolja a krds
pszicholgiai vonatkozsait. Errl szmos olasz fordtsban megjelent m ltezik, kezdve
Gregory Szem s agy cm mvtl a legjelentsebb formrl s tranzakcis pszicholgirl
szl mvekig. Azutn kzppontba helyezhet hrom szerzt: mondjuk Arnheimet, mint a
gestalt-elmlet, Gombrichot, mint a szemiolgiai-informatikai megkzelts kpviseljt,
valamint Panofsky perspektvrl szl, ikonolgiai megkzelts tanulmnyt. hrom
szerz alapjban vve hrom klnbz szempontbl trgyalja a kpek termszetes s
kulturlis rzkelse kztti kapcsolat krdst. Ahhoz, hogy ezt a hrom szerzt megfelel
perspektvba lltsuk, meg kell ismernnk nhny tfogbb mvet, pl. Gillo Dorfles munkit.
A hrom nzpont felvzolsa utn a dik meg is prblhatja jra elolvasni azokat a krdses
pontokat, amelyek egy bizonyos malkotssal kapcsolatban merltek fel, akr gyis, hogy
egy mr klasszikusnak szmt rtelmezst elevent fel (pldul azt, ahogyan Longhi elemzi
Piero della Francesca mveit), aztn kiegszti az sszegyjttt legfrissebb adatokkal. A
vgeredmnyben nem lesz semmi eredeti, valahol a krkpszer s a monografikus
szakdolgozat kztt ll majd, de csak az olasz fordtsok alapjn kidolgozhat. A dikot nem
fogj k elmarasztalni azrt, hogy nem olvasta el Panofsky sszes mvt, belertve azokat is,
amelyek csak nmetl vagy angolul jelentek meg, hiszen nem Panofskyrol akart dolgozatot
rni, hanem egy olyan problmrl, amelyre csak bizonyos szempontbl, nhny krds

20

erejig trtnik utals Panofskynl.

Amint mr a II. 1. rszben elmondtuk, az ilyen szakdolgozat nem a legszerencssebb, mert
fennll a hinyossg s az ltalnossg veszlye. Tisztzzuk, hogy pldnkban egy hat hnap
alatt rott szakdolgozat szerepel, valamint olyan dik,
akinek egy szvhez kzel ll
krdsrl srgsen kell az els adatokat sszegyjtenie. Ez szksgmegolds, de legalbb
tisztessgesen kivitelezhet.
Mindenesetre, ha az ember nem tud idegen nyelveket, s nem ll mdjban megragadni a
szakdolgozat nyjtotta rtkes nyelvtanulsi lehetsget, akkor az a legegyszerbb megolds,
ha olyan szakdolgozatot r, amely kifejezetten olasz tmrl szl, s amelyben a klfldi
szakirodalomra trtn utals vagy elkerlhet, vagy nhny fordtsban megjelent szveg
elolvassa rn megoldhat. gy teht annak, aki A trtnelmi regny modellje Garibaldi
elbeszlseiben cmmel akar szakdolgozatot rni, nhny alapvet ismerettel rendelkeznie kell
a trtnelmi regny eredetrl s Walter Scottrl (termszetesen ismernie kell a tmval
kapcsolatos XIX. szzadi olasz polmit is), de errl tallhat nmi olasz nyelv
szakirodalmat, s megvan a lehetsge arra, hogy legalbbis Scott legnagyobb mveit olaszul
olvassa, fleg ha XIX. szzadi fordtsokat keres a knyvtrban. Ennl is kevesebb gondot
jelentene egy olyan tma, mint Guerrazzi hatsa az olasz Risorgimento kultrjban.
Termszetesen soha nem szabad holmi elzetes optimizmus alapjn elindulni, s rdemes
alaposan megvizsglni az irodalomjegyzket, hogy kiderljn, mely klfldi szerzk
rintettk a tmt, ha egyltaln rintettk.

II.6. TUDOMNYOS VAGY POLITIKAI SZAKDOLGOZAT?

Az 1968-as diklzadsokat kveten elterjedt az a nzet, hogy nem szabad kulturlis
vagy knyvekbl mertett szakdolgozatot rni, csakis olyat, amelynek kzvetlen politikai s
trsadalmi jelentsge van. Ebbl a kiindulsi pontbl nzve fejezetnk cme provokatv s
flrevezet, mert azt sugallja, hogy egy politikai szakdolgozat nem lehet tudomnyos.
Mostanban az egyetemeken gyakran beszlnek tudomnyrl, tudomnyossgrl, tudomnyos
kutatsrl, a dolgozatok tudomnyos rtkrl. A terminus nkntelenl is flrertsekhez,
misztifikcihoz s a kultra bebalzsamozsnak tilalmas gyanjhoz vezethet.

II.6.1. Mi a tudomnyossg?
Egyesek szerint a tudomny a termszettudomnyokkal s a kvantitatv alapokon nyugv
kutatsokkal azonos. A kutats pedig nem lehet tudomnyos, ha nem tartalmaz kpleteket s
diagramokat. Ezen az alapon teht nem volna tudomnyos az arisztotelszi etikval vagy a
protestns reformci kornak osztlyntudatval s parasztlzadsaival kapcsolatos kutats.
Termszetesen az egyetemen nem gy rtelmezik a tudomnyossg fogalmt. Prbljuk
teht meghatrozni, mitl nevezhet egy munka, tgabb rtelemben, tudomnyosnak.
Modellnek nagyon j lehet a termszettudomny, amiknt azt mr a modern kor kezdete
ta gondoljk. Egy vizsglds akkor tudomnyos, ha megfelel a kvetkez
kvetelmnyeknek:
1. A kutats egy felismerhet trgy krl mozog, amelyet olyan mdon definilnak, hogy
msok szmra is felismerhet legyen. A trgy sz nem felttlenl fizikai rtelemben vett
trgyat jelent. A ngyzetgyk is trgy, noha mg soha senki nem ltta. Egy trsadalmi osztly
is lehet kutats trgya, akkor is, ha valaki ellene vetheti, hogy csak egyneket s statisztikai
tlagokat ismernk, nem pedig valdi osztlyokat. Ebben az rtelemben azonban a 3725
fltti sszes egsz szm osztlya sem rendelkezik fizikai valsggal, pedig egy matematikus
nagyon is foglalkozhat vele. A trgy definilsa teht azt jelenti, hogy nhny ltalunk vagy
korbban msok ltal fellltott szably alapjn meghatrozzuk azokat a feltteleket, amelyek

21

mellett trgyknt beszlhetnk rla. Ha f ellltjuk a szablyokat, amelyek alapjn egy 3725nl nagyobb egsz szmot brki felismerhet, aki rbukkan, akkor fellltottuk trgyunk
felismerhetsgnek szablyait. Termszetesen addhatnak problmk, ha pldul egy olyan
mesebeli lnyrl kell beszlnnk, amely a kzvlemny szerint nem ltezik, mint pldul a
kentaur. Ezen a ponton hrom vlasztsi lehetsgnk van. Mindenekeltt dnthetnk gy,
hogy a klasszikus mitolgia alapjn szlunk a kentaurokrl. gy trgyunk mindenki szmra
felismerhetv s azonosthatv vlik, mivel lteznek olyan (szbeli vagy rott) szvegek,
amelyekben kentaurokrl van sz. Akkor teht meg kell hatrozni, hogy mely
tulajdonsgokkal kell rendelkeznie egy, az kori mitolgiban szerepl lnynek ahhoz, hogy
felismerheten kentaur legyen.
Msodsorban elhatrozhatjuk, hogy hipotetikus kutatst vgznk arrl, milyen
tulajdonsgokkal kellene rendelkeznie egy llnynek valamely lehetsges vilgban (amely
nem a valdi), ahhoz hogy kentaur lehessen. Akkor definilnunk kellene a lehetsges vilg
ltrejttnek a feltteleit, jelezvn, hogy az egsz kutats e hipotzis keretei kztt zajlik. Ha
szigoran tartjuk magunkat a kiindulsi ttelhez, akkor azt mondhatjuk, hogy olyan trgyrl
beszlnk, amelynek van nmi eslye arra, hogy tudomnyos kutats trgya legyen.
Harmadszor dnthetnk gy is: elegend adattal rendelkeznk annak bizonytsra, hogy
kentaurok valban lteznek. Ez esetben ahhoz, hogy rtekezsnk trgya hiteles legyen,
bizonytkokat kell szereznnk (csontvzakat, csontmaradvnyokat, vulkanikus kzetek
lenyomatait, Grgorszg erdeiben infravrs sugarakkal ksztett fotkat, vagy brmi mst,
amit akarunk), hogy akr helyes, akr tves a felttelezsnk, msok is elfogadhassk, hogy
ltezik valami, amirl beszlhetnk.
Ez termszetesen paradox plda, s nem hinnm, hogy brki is a kentaurokrl szeretne
szakdolgozatot rni, fleg, ha a harmadik vltozatra gondolok. Meg kellett azonban mutatnom,
hogyan lehet minden esetben megteremteni a kutatsnak adott krlmnyek kztt mindenki
szmra felismerhet trgyt. s ha ez igaz a kentaurok esetben, akkor ugyanaz elmondhat
olyan fogalmakrl is, mint az erklcsi magatarts, a vgyak, az rtkek vagy a trtnelmi
fejlds gondolata.
2. A kutats sorn a trgyrl kiderlhetnek olyan dolgok, amelyeket mg senki nem
mondott, avagy ms szempontbl lehet megvizsglni olyan dolgokat, amelyeket mr
elmondtak. Egy matematikailag pontos dolgozat, amelynek az a clja, hogy hagyomnyos
mdszerekkel bizonytsa be Pitagorasz ttelt, nem lenne tudomnyos munka, mert semmivel
nem jrulna hozz ismereteinkhez. Legfeljebb j ismeretterjeszt m volna, akr egy
kziknyv, amely elmondja, hogyan kell kutyalat kszteni fa, szgek, gyalu, frsz s
kalapcs felhasznlsval. Amint mr az 1.1. alfejezetben elmondtuk, egy kompillt
szakdolgozat is lehet tudomnyos szempontbl hasznos, ha ksztje sszegyjttte s
rendszerezte benne azokat a nzeteket, amelyeket msok ugyanazzal a tmval kapcsolatban
mr kifejtettek. Ugyanezen az alapon, a kziknyv, amely arrl szl, hogyan kell kutyalat
pteni, nem tudomnyos munka, de egy olyan m, amely sszehasonltja s megvitatja a
kutyalkszts sszes mdszert, valamelyest mr tudomnyos ignynek mondhat.
Egyetlen dolgot azonban szem eltt kell tartani: egy kompilci tudomnyos szempontbl
csak akkor hasznos, ha a krdses terleten mg nem szletett hozz hasonl. Ha mr
lteznek sszehasonlt mvek a kutyalkszts klnbz mdszereirl, akkor
idpocskols (vagy plgium) mg egy ugyanolyat rni.
3. A kutatsnak msok szmra is hasznosnak kell lennie. Hasznos az a cikk, amely az
elemi rszecskk viselkedsvel kapcsolatos j felfedezst ismerteti. Hasznos az a cikk, amely
elmondja, hogyan bukkantak r Leopardi egyik kiadatlan levelre, s kzli a teljes msolatot.
Egy munka akkor tudomnyos, ha (tekintve az 1. s 2. pontban ismertetett kvetelmnyeket)

22

valamivel hozzjrul ahhoz, amit az olvask mr addig is tudtak, s ha legalbbis elmletileg

a tmval kapcsolatos tovbbi mvek szempontjbl is fontos. A tudomnyos jelentsg
termszetesen attl fgg, mennyire nlklzhetetlen a feltrt tbblet. Vannak adalkok,
amelyek figyelmen kvl hagysval tbb semmi rdemlegeset nem mondhatunk a trgyban.
s vannak olyanok, amelyeket nem rtana ugyan figyelembe venni, de ha nem gy tesznk,
abba sem hal bele senki. Nemrgiben kzreadtk James Joyce fontos szexulis krdsekrl
felesgnek rt nhny levelt. Aki holnap a Joyce Ulyssesben szerepl Molly Bloom
szemlyisgnek kialakulst akarja kutatni, annak ktsgtelenl nagy segtsgetjelent majd
az a tny, hogy a magnletben Joyce hasonlan lnk s fejlett szexualitst tulajdontott a
felesgnek, mint amilyen Molly. Ez teht fontos tudomnyos adalk. Msrszt viszont
vannak csodlatos Ulysses-interpretcik, amelyek nem hasznljk fel ezeket az adatokat.
Nem nlklzhetetlen adalkrl van teht sz. Amikor azonban Joyce els regnynek, az
Ifjkori narckpnek az els vltozatt, a Stephen Hert kiadtk, mindenki felismerte, hogy a
mvet felttlenl szem eltt kell tartani ahhoz, hogy megrtsk az r szrmazs r mvszi
fejldst. Ez teht nlklzhetetlen tudomnyos adalk volt.
Nos, felhozhatja valaki a szigor nmet filolgusok gyakorta gnyolt, mosodai
szmlnak nevezett dokumentumait. A valban minimlis rtkkel rendelkez szvegek
sokszor csak a szerz aznapi bevsrllistjt tartalmazzk. Olykor az ilyen adatok is fontosak
lehetnek, mert emberkzelbe hozhatnak egy szerzt, akirl mindenki azt kpzelte, hogy a
vilgtl elszigetelten lt, vagy mert rmutathatnak arra, hogy az adott idszakban nagy
szegnysgben lt. Nha azonban csupn tudomnyosan rtktelen kis letrajzi
rdekessgekkel jrulnak hozz ahhoz, amit mr mindenki tud. Akadnak fradhatatlan kutat
hrben ll emberek, akik mindig hasonl ostobasgokat hoznak napvilgra. Persze nem kell
elvenni azoknak a kedvt, akik lvezik az ilyen jelleg kutatst, m esetkben nem
beszlhetnk az emberi tuds fejldsrl, s ha nem is tudomnyos, legalbb pedaggiai
szempontbl sokkal hasznosabb volna, ha egy j ismeretterjeszt knyvecskt rnnak a
szerz letrl s mveirl.
4. A kutatsnak biztostania kell a fellltott hipotzis bizonytsra vagy megcfolsra
szolgl elemeket, a folytatshoz szksgeseket is. Ez alapvet kvetelmny. Ha azt akarom
bebizonytani, hogy a Peloponnszoszon lnek kentaurok, akkor ngy dolgot kell pontosan
elvgeznem : a) bizo nytkokat kell tallnom (amint mr mondtuk, legalbb egy
farokcsontot) ; b) el kell mondanom, hogyan bukkantam r a leletre; c) el kell mondanom, mit
kell tenni ahhoz, hogy tovbbi leleteket talljanak; d) lehetsg szerint meg kell mondanom,
milyen tpus csont (vagy ms lelet) cfoln meg a felttelezsemet, mr azon a napon,
amikor megtalljk.
Ilyen mdon nem pusztn kzltem hipotzisem bizonytkait, hanem msok szmra is
lehetv tettem a keresglst, hogy megersthessk vagy megkrdjelezhessk feltevesmet.
Ugyanez a helyzet brmely ms tmval is. Tegyk fel, hogy szakdolgozatomban azt
kvnom bizonytani, hogy egy 1969-es extraparlamentris mozgalomnak kt sszetevje
volt, egy leninista s egy trockista, noha ltalban teljesen egysgesnek vlik.
Dokumentumokat kell tallnom (rpcdulkat, jegyzknyveket, cikkeket stb.), hogy
bebizonytsam az igazamat; el kell mondanom, hogyan s hol talltam meg az anyagot, hogy
msok is tovbb kutathassanak az adott terleten, el kell mondanom, milyen szempontok
alapjn tulajdontottam az anyagot a csoport tagjainak. Ha pldul, a csoport 1970-ben
feloszlott, el kell mondanom, hogy csak azt az elmleti anyagot tulajdontom-e nekik, amelyet
a tagok addig rtak (akkor azt is el kell mondanom, milyen szempontok alapjn dntttem el,
hogy egyesek a csoport tagjai voltak-e vagy sem: tagsgi knyv, jelenlti v, a rendrsg
felttelezsei?); vagy hogy olyan szvegeket is szmtsba veszek-e, amelyeket a volt tagok a

23

csoport feloszlsa utn rtak, abbl az alapelvbl kiindulva, hogy jllehet csak ekkor fejtettk
ki ezeket a gondolatokat, titokban bizonyra mr a csoport mkdse alatt rleltk ket. Csak
gy teszem lehetv, hogy msok tovbbi kutatsokat folytathassanak s bebizonythassk
pldul, hogy elkpzelseim tvesek voltak, mert mondjuk nem lehet a csoport tagjnak
tekinteni valakit, akit a rendrsg annak tekint ugyan, a csoporttagok viszont nem, legalbbis
a rendelkezsre ll dokumentumok szerint. Bemutattam teht egy felttelezst a
bizonytkokkal, a megerstshez vagy a cfolathoz szksges eljrsokkal egytt.
Szndkosan vlasztottam ennyire eltr tmkat, hogy bebizonytsam, a tudomnyossg
kvetelmnyei mindenfle kutatsra alkalmazhatak.
Mindaz, amit elmondtam, visszavezet bennnket a tudomnyos s a politikai
szakdolgozat kztti felttelezett ellentthez. Lehet politikai szakdolgozatot rni gy, hogy
szem eltt tartjuk a tudomnyossg valamennyi kritriumt. Szlethet szakdolgozat egy
munkskzssg audiovizulis eszkzk segtsgvel trtn alternatv informciszerzsi
tapasztalatairl: a dolgozat annl tudomnyosabb lesz, minl ellenrizhetbb mdon
dokumentlja a tapasztalataimat, minl inkbb lehetv teszi, hogy msvalaki jra elvgezze a
kutatst, akr azrt, hogy megkapja ugyanezeket az eredmnyeket, akr azrt, hogy
bebizonytsa eredmnyeim vletlenszersgt, azt, hogy nem az n tevkenysgem, hanem
olyan tnyezk hatsra jelentek meg, amelyeket nem vettem figyelembe.
De mg egy tves tudomnyos eljrsnak is megvan az az elnye, hogy idt takarthatunk
meg vele msok szmra: ha egy tudomnyos hipotzisrl csak azt dertjk is ki, hogy
cfolhat, akkor is hasznos dolgot vgeztnk egy elz sugallat hatsra. Ha szakdolgozatom
arra indtott valakit, hogy tapasztalataimnak ellentmond informcikat gyjtsn a
munkskzssgben, mris valami hasznosat tettem (akkor is, ha feltevseim tl naivak
voltak).
Ebben az rtelemben teht nincs ellentmonds tudomnyos s politikai szakdolgozat
kztt. Egyfell azt lehet mondani, hogy minden tudomnyos munka egyszersmind pozitv
politikai rtkkel is rendelkezik, amennyiben hozzjrul msok ismereteinek fejlesztshez
(negatv politikai rtke van minden olyan cselekvsnek, amelynek az a clja, hogy gtolja a
megismers folyamatt). Msfell pedig hatrozottan ki kell jelenteni, hogy minden olyan
politikai vllalkozsnak komoly tudomnyos alappal kell rendelkeznie, amelynl a siker
lehetsge fennll.
s amint lttk, lehet tudomnyos szakdolgozatot rni anlkl is, hogy logaritmusokat s
kmcsveket hasznlnnk.

II.6.2. Trtnelmi-elmleti tmk vagy meleg tapasztalatok ?

Itt az elz krds ms formban jelenik meg. A tudomnyos vagy a gyakorlati
tapasztalatokon s kzvetlen trsadalmi elktelezettsgen alapul szakdolgozat a hasznosabb?
Ms szval, az a szakdolgozat hasznosabb, amely hres szerzkrl vagy rgi szvegekrl szl,
vagy pedig az, amely kzvetlen kapcsolatot ignyel tlem a jelennel, akr elmleti (pldul a
kizskmnyols fogalma a neokapitalista ideolgiban), akr gyakorlati szempontbl (pldul
a Rma krnykn l barakklakk krlmnyeinek kutatsa).
A krdsnek nmagban nincs rtelme. Mindenki azt csinlja, amit szeret, s ha egy dik
ngy vet tlttt a neolatin filolgia tanulmnyozsval, akkor senki nem kvnhatja tle,
hogy a barakklakkkal foglalkozzk, mint ahogy abszurd dolog lenne akadmikus alzatot
s egy Francia kirlyokrl szl szakdolgozatot kvetelni valakitl, aki ngy vet tlttt
Danilo Dolci tanulmnyozsval.
Ttelezzk fel azonban, hogy a krdst egy vlsgban lv dik teszi fel, aki ppen azon
tpreng, mit kezdjen egyetemi tanulmnyaival, klnskppen pedig a szakdolgozatrs

24

nyjtotta tapasztalattal. Tegyk fel, hogy ez a dik hatrozott politikai s trsadalmi

rdeklds, s fl, hogyha knyv-szag tmnak szenteli erejt, elrulja valdi
elhivatottsgt.
Nos, ha mr rendelkezik nmi politikai-trsadalmi tapasztalattal, s elkpzelhetnek tartja,
hogy mindebbl valami kvetkeztetst vonjon le, akkor elkezdhet azon gondolkozni, hogyan
ntse tudomnyos formba tapasztalatait.
Ha azonban nem rendelkezik ilyen tapasztalattal, akkor vlemnyem szerint a krds
csupn nemes, de naiv nyugtalansgot fejez ki. Mr elmondtuk, hogy a szakdolgozatrs
kutatsi tapasztalatai mindig a jvend (szakmai vagy politikai) tevkenysgnket szolgljk,
nem annyira a vlasztott tma miatt, hanem azrt, mert rszokunk a tanulsra, a pontossgra,
valamint az anyag rendszerezsre.
Paradox mdon azt mondhatjuk teht, hogy a politika irnt rdekld dik akkor sem
kvet el rulst, ha szakdolgozatt a nvmsok elfordulsrl rja egy XVIII. szzadi
nvnytani szvegben. Vagy az impetus elmletrl a Galilei eltti tudomnyban. Vagy a nem
euklideszi geometrikrl. Vagy az egyhzjog kezdeteirl. Vagy a hszkhasztk misztikus
szektjrl. Vagy az arab orvostudomnyrl. Vagy a bntetjogi kdex nyilvnos rversek
megzavarsra vonatkoz ttelrl.
Lehet politikai rdekldst tanstani pldul a szakszervezetek irnt gy is, hogy j
szakdolgozatot runk a mlt szzadi munksmozgalomrl. Sokat megrthetnk az alsbb
nprtegek jelenkori elleninformcis ignyeibl azltal is, ha a renesznsz kori npi
fametszetek stlust, elterjedst s gyrtsi mdjt tanulmnyozzuk.
s hadd polemizljak: olyan diknak, aki eddig csak politikai s trsadalmi tevkenysget
folytatott, sajt, kzvetlen tapasztalatainak elmondsa helyett n pp ilyen szakdolgozati
tmt javasolnk, mert nyilvnval, hogy a szakdolgozatrs lesz az utols alkalom arra, hogy
trtnelmi, elmleti s technikai ismereteket szerezzen, hogy tanulmnyozza a dokumentcis
rendszereket (valamint hogy mlyebben elgondolkozzk sajt politikai tevkenysgnek
elmleti vagy trtnelmi alapjain).
Termszetesen ez csak az n vlemnyem. De tiszteletben tartom az ellenkez vlemnyt
is, ezrt annak a helyzetbe is bele tudom kpzelni magam, aki sajt politikai tevkenysgre
alapozva, a politikai tevkenysg sorn szerzett tapasztalatokat felhasznlva kvnja
megszerkeszteni a szakdolgozatt.
Ez lehetsges, s vgezhet kitn munkt is. Nagyon vilgosan s komolyan el kell
azonban mondanunk nhny dolgot, pp az ilyen jelleg vllalkozs tekintlynek vdelme
rdekben.
Megesik nha, hogy a dik sszecsap szzoldalnyi rpcdult, trgyalsi jegyzknyvet,
beszmolt, esetleg korbbi mvekbl klcsnztt statisztikt, majd munkjt politikai
szakdolgozatknt nyjtja be. Nha elfordul, hogy a bizottsg lustasgbl, demaggibl
vagy hozz nem rtsbl jnak tli. Valjban azonban ez komolytalan dolog, nemcsak az
egyetemi, hanem a politikai kritriumok szerint is. A politikt lehet komolyan vagy
feleltlenl zni. Ha egy politikus gy dnt egy fejlesztsi tervrl, hogy nem rendelkezik
elegend informcival, akkor bolond, ha ugyan nem bnz. Az ember nagyon rossz
szolglatot tehet a sajt politikai prtjnak azzal, ha olyan szakdolgozatot r, amely nem felel
meg a tudomnyossg kvetelmnyeinek.
Ezeket mr a II.6.1. alfejezetben felsoroltuk s elmondtuk, mennyire fontosak egy komoly
politikai megnyilvnuls esetben is. Egyszer tallkoztam egy dikkal, aki a
tmegkommunikci krdseibl vizsgzott, s azt lltotta, hogy felmrst ksztett egy
bizonyos terlet tv-nz munksai krben, magnetofonnal. Az, ami a klnbz vlemnyek
lersakor ltrejtt, termszetesen nem felmrs volt. Nemcsak azrt, mert hinyoztak a

25

fellvizsglhatsg felttelei, amelyekkel minden hiteles felmrsnek rendelkeznie kell,

hanem azrt is, mert az eredmnyeket kutats nlkl is pontosan ki lehetett tallni. Hogy egy
pldt mondjak, elre lehet tudni, az rasztal mellett lve is, hogy tizenkt ember kzl a
tbbsg azt vlaszolja, egyenesben szereti nzni a meccset. Komolytalan dolog teht egy
harminc oldalas lfelmrst kzlni, hogy eljussunk ehhez a szp eredmnyhez. A dik
becsapja nmagt, mert azt hiszi, objektv adatokat szerzett, kzben csak a sajt,
hozzvetleges vlemnyt tmasztotta al.
Nos, a felletessg veszlye fleg a politikai jelleg szakdolgozatok esetben ll fenn, kt
okbl: a) mert egy trtnelmi, filolgiai szakdolgozatnak vannak hagyomnyos kutatsi
mdszerei, amelyek all a kutat nem vonhatja ki magt, mg a kialakulban lv trsadalmi
jelensgekrl szl munkk esetben mg a mdszert is ki kell tallni (ezrt egy j politikai
szakdolgozat gyakran nehezebb, mint egy nyugodt trtnelmi szakdolgozat); b) mert a
trsadalomkutats szmos amerikai tpus mdszertana fetisizlta a mennyisgi statisztikai
mdszereket, gy hatalmas kutatsokat vgeztek, amelyek nem segtettk el a valsgos
jelensgek megrtst. Kvetkezskppen sok politikval foglalkoz fiatal bizalmatlan lesz
ezzel a szociolgiai mdszerrel szemben, amely legfeljebb szociometrinak nevezhet, s azt
lehet felhozni ellene, hogy kizrlag arra a rendszerre alkalmazhat, amelynek ideolgiai
fedezetet ad. Ennek a kutatsi mdszernek nha az a kvetkezmnye, hogy az ember szinte
egyltaln nem folytat kutatst, s a szakdolgozatot rpcdulk, felszlalsok vagy pusztn
elmleti lltsok felsorolsra reduklja.
Hogyan vdhetjk ki ezt a veszlyt? Sokflekppen. gy, hogy megnznk nhny, a
tmhoz kapcsold komoly kutatst, hogy addig nem kezdnk bele trsadalomkutatsi
munkba, amg nem kvettk nyomon legalbb egy elismert csoport mkdst adatgyjt s
-elemz mdszerek elsajttsa vgett, s nem felttelezzk, hogy az ltalban hosszadalmas s
kltsges kutatmunkt nhny ht alatt el tudjuk vgezni. Mivel azonban a nehzsgek
terletenknt s a dik felkszltsgtl fggen vltoznak, s nem lehet ltalnos tancsokat
adni, egyetlen pldra szortkozom. Egy rendkvl modern tmt vlasztok ki, amelynek
gy tnik, nincsenek kutatsi elzmnyei. Egy geten aktulis tmt, amelynek ktsgtelenl
vannak politikai, ideolgiai s gyakorlati oldalai, s amelyet sok tradicionalista professzor
pusztn zsurnalisztikusnak nevezne: a fggetlen rdiadkat.

II.6.3. Hogyan vltoztassunk egy aktulis tmt tudomnyos tmv?

Tudjuk, hogy a nagyvrosokban mostanban tzesvel szletnek ilyen adk, hogy mr a
szzezer lakos kzpontokban is kett, hrom vagy ngy van bellk, s hogy immr akrhol
szlethetnek ilyenek. Tudjuk, hogy politikai vagy kereskedelmi jellegek, hogy vannak jogi
nehzsgeik, de a trvnyek ktrtelmek s llandan mdosulnak, s a helyzet mg knyvem
rsa (vagy a szakdolgozat ksztse) s megjelense (vagy a szakdolgozat megvitatsa)
kztt is vltozik. Mindenekeltt teht kutatsom tr- s idbeli hatrait kell pontosan
meghatroznom. Tmm lehet A szabad rdiadk 1975-tl 1976-ig, a kutatsnak azonban
teljesnek kell lennie. Ha gy dntk, hogy csak a milni rdiadkat vizsglom,
megtehetem, de mindegyiket vizsglnom kell. Msklnben a kutats hinyos lesz, mert
esetleg elhanyagolom a legfontosabb ad programjt, hallgatottsgi indext, kznsgnek
kulturlis sszettelt vagy lakhelyt (perifria, vrosnegyed, kzpont).
Ha gy dntk, hogy harminc adt vizsglok nemzeti szinten, gy legyen, de rgztenem
kell a vlaszts kritriumait. Ha orszgos szinten minden t politikai adra hrom
kereskedelmi jut (vagy t baloldalira egy szlsjobb), akkor nem szabad harminc olyan adt
kivlasztanom, amelyek kzl huszonkilenc politikai s baloldali (vagy fordtva), mert
klnben a jelensgrl adott kp nem a tnyleges helyzetet fogja tkrzni, hanem sajt

26

vgyaimat, flelmeimet.
gy is dnthetek (s akkor a kentaurok ltezst egy lehetsges vilgban trgyal
szakdolgozatnl vagyunk), hogy nem a ltez rdiadkrl rok szakdolgozatot, hanem
inkbb elksztem az idelis szabad rdi tervt. Ebben az esetben a tervnek egyrszt
organikusnak s relisnak kell lennie (nem felttelezhetek olyan berendezseket, amelyek
valjban mg nem is lteznek vagy amelyek elrhetetlenek egy magnszemlyekbl ll kis
csoport szmra), msrszt nem kszthetek kpzeletbeli tervet sem anlkl, hogy fel ne
mrnm a jelensg valsgos ervonalait, ezrt a ltez rdillomsokrl folytatott elzetes
kutats ilyen esetben is nlklzhetetlen.
Azutn kzlnm kell a szabad rdi meghatrozs paramtereit, vagyis a kutats
trgyt msok szmra is rthetv kell tennem.
Csak baloldali rdit nevezek szabad rdinak vagy olyat is, amelyet egy flleglis kis
csoport hozott ltre az orszg terletn? Vagy brmilyen, a monopliumtl fggetlen rdit,
ha olyan hlzatrl van is sz, amelyet kizrlag kereskedelmi szempontok hvtak letre.
Vagy szem eltt tartom a terleti paramtereket, s csak egy San Marin-i vagy egy montecarli adllomst tekintek szabadnak? Akrhogy dntk is, tisztznom kell a szempontokat,
s meg kell magyarznom, mirt zrok ki bizonyos jelensgeket a kutatsbl. A
kritriumoknak nyilvnvalan sszereknek kell lennik, a hasznlt szakkifejezseket
egyrtelmen meg kell hatrozni. Dnthetek gy, hogy szmomra azok a szabad rdik,
amelyek szlsbaloldali llspontot kpviselnek, akkor azonban figyelembe kell vennem,
hogy a szabad rdi elnevezst ms rdikra is hasznljk, nem csaphatom be olvasimat
azzal, hogy gy teszek, mintha azokrl is szlnk, vagy mintha azok nem is lteznnek.
Ebben az esetben le kell szgeznem, hogy a szabad rdi elnevezst nem tartom helyesnek,
ha nem az ltalam vizsglt rdikra alkalmazzk (a kizrst azonban rvekkel kell
altmasztanom), vagy egy kevsb elterjedt elnevezst kell vlasztanom.
Amikor ehhez a ponthoz eljutottam, jellemeznem kell egy szabad rdit szervezeti,
gazdasgi s jogi szempontbl. Ha egyes helyeken hivatsosok dolgoznak teljes
munkaidben, msutt viszont nkntesek vltott mszakban, akkor el kell ksztenem a
legjellemzbb szerkezeti tpusokat. Meg kell vizsglnom, vannak-e a klnbz tpusoknak
kzs ismertetjegyei, amelyek meghatrozhatjk egy fggetlen rdi absztrakt modelljt,
vagy pedig a szabad rdi kifejezs klnbz tapasztalatokon alapul, klnfle
formcikat jell. Rgtn kiderl, hogy az elemzs tudomnyos pontossga mennyire fontos
gyakorlati szempontbl is. Mert ha szabad rdit szeretnk ltesteni, ismernem kellene a
mkdshez szksges optimlis feltteleket.
Ahhoz, hogy a tipolgia megbzhat legyen, kszthetek pldul tblzatot a vizsglt
rdiadk sszes lehetsges sszehasonltand tulajdonsgrl. A fggleges sorban jellm
egy adott rdilloms jellemzit, vzszintesen pedig egy adott tulajdonsg statisztikai
gyakorisgt. Lssunk egy pusztn tjkoztat jelleg, igen szk dimenzij pldt, amelyben
ngy paramtert: hivatsos munkatrsak jelenltt, zene-beszd arnyt, reklmok
elfordulst s az ideolgiai jelleget vettk fel ht kpzeletbeli rdi esetben.

27

A tblzat pldul megmutatn, hogy a Radio Pop nem hivatsos csoport kezben van.
Hatrozott ideolgiai jellegt az adja, hogy tlnyomrszt zent sugroz, nem beszdet, s
elfogadja a reklmot. Ugyanakkor azt is megmutatja, hogy a reklm s a beszddel szemben
tlslyban lv zene nem felttlenl ll ellenttben az ideolgiai meghatrozottsggal, lvn,
hogy kt rdillomst is tallunk, amelyre ez jellemz, ugyanakkor csak egy olyan van,
amely ideolgiailag meghatrozott, s a zenvel szemben a beszd tlslya jellemzi. De a
tblzatbl azt is leolvashatjuk, hogy a ht kztt nincs ideolgiailag nem meghatrozott,
reklmnlkli s sok beszdet sugrz rdi. s gy tovbb. Ez a tblzat pusztn hipotzis,
kevs paramtert s kevs rdiadt brzol. Nem teszi teht lehetv, hogy megbzhat
statisztikai kvetkeztetseket vonjunk le belle. Csupn javaslat volt.
Hogyan kapjuk meg a szksges adatokat? Hrom forrs ll rendelkezsnkre: a hivatalos
okmnyok, az rdekeltek nyilatkozatai s a hallgati jegyzknyvek.
Hivatalos adatok. Mindig ezek a legmegbzhatbbak, de a fggetlen rdirl kevs lelhet
fel bellk. ltalban van rluk bejegyzs a kzbiztonsgi hatsgoknl. Kzjegyznl meg
kell lennie az alapt okiratnak, vagy valami hasonlnak, de ezt nem lehet megnzni. Ha
szablyozsuk pontosabb lesz, az adatokhoz is knnyebben hozzjuthatunk, de egyelre nincs

28

ms. Ne feledjk azonban, hogy az adatok kz tartozik a nv, a hullmhossz s az ads

idpontja is. Ha egy szakdolgozat csak ezt a hrom elemet vizsglja meg az sszes
rdillomsnl, mris hasznos adalkot nyjt.
Az rdekeltek nyilatkozatai. A rdi felels vezetit is meg lehet krdezni. Minden, amit
elmondanak, objektv adatnak szmt, de vilgosan jellni kell, hogy k mondtk, s az
interjknak azonos szempontok alapjn kell kszlnik. gy kell kidolgoznunk a krdvet,
hogy mindenkit megkrdezhessnk a fontosnak tlt tmkrl. Azt is jegyezzk fel, ha valaki
megtagadja valamelyik krdsre a vlaszt. Ez nem azt jelenti, hogy a krdvnek szraznak
kell lennie, csak a lnyeget tartalmazhatja vagyis csak igennel s nemmel lehet felelni. Ha
vlaszadk a terveikrl nyilatkoznak, rgztsk hasznos dokumentumot eredmnyezhet.
Tisztzzuk, mit rtnk ilyen esetben az objektv adat fogalmn. Ha az igazgat azt lltja
hogy nincsenek politikai clkitzseink, s anyagilag senki nem tmogat bennnket, nem
biztos, hogy igazat mond, de az a tny, hogy a rdiad ilyen sznben kvn feltnni a
nyilvnossg eltt, mgis objektv adat, az lltst legfeljebb a rdi msornak kritikus
elemzse sorn lehet majd megcfolni. Ezzel elrkeztnk a harmadik informciforrshoz.
Hallgati jegyzknyvek. Ez a szakdolgozatnak az a rsze, amelyben meg lehet mutatni, mi
a klnbsg a komoly s a dilettns munka kztt. Akkor ismerjk meg egy fggetlen rdi
tevkenysgt, ha nhny napig, mondjuk egy htig hallgatjuk, s elksztnk egyfajta rdikurrt, amelybl kiderl, mit kzvettenek, mikor, milyen hosszsgak az egyes rovatok,
mennyi zent s mennyi beszdet sugroznak, ki vesz rszt a vitkban, ha vannak, mi a
tmjuk stb. A szakdolgozatba nem fr majd bele minden, amit a ht folyamn kzvettettek,
de kiemelhetjk azokat a jellemz pldkat (dalkommentrok, egy vita sorn elhangz
szellemessgek, a hrkzls mdjai), amelyekbl kirajzoldik a krdses ad mvszi, nyelvi
s ideolgiai profilja.
A bolognai ARCI nhny vig olyan rdihallgatsi s tv-nzsi jegyzknyvmodelleket
ksztett, amelyekben a megfigyelk mrtk a hrek hosszsgt, bizonyos szakkifejezsek
elfordulst stb. Ha a klnbz rdillomsokat ilyen mdon felmrtk,
sszehasonltsokat lehet vgezni, ha pldul ugyanazt a dalt vagy ugyanazt a hrt kt rdi is
sugrozta.
sszehasonlthatjuk a f rdiad s egy fggetlen rdi programjait a zene s a beszd, a
hrads s a szrakoztats, a msorok s a reklmok, a klasszikus s a knnyzene, az olasz s
a klfldi zene, a hagyomnyos s az j knnyzene stb. arnyt vizsglva. Amint ltjuk, a
szisztematikus, magnval s ceruzval vgzett rdihallgatsbl sok olyan kvetkeztetst le
lehet vonni, ami a vezetk interjibl nem derlt ki.
A klnbz reklmmegbzk sszehasonltsa (ttermek, mozik, kiadk stb. arnya) nha
sokat elrul egy adott rdiad anyagi forrsairl (ez egybknt titkos).
Az egyetlen felttel az, hogy ne alaptalan benyomsok, felttelezsek vezreljenek minket,
mint pldul hogy dlben popzent s Panamerican-reklmot kzvettett, teht Amerikabart rdi, hiszen azt is tudnunk kell, mi volt a msor egykor, kettkor, hromkor, htfn,
kedden s szerdn.
Tbb ad esetben csak kt t jrhat: vagy mindegyiket egyszerre figyeltetjk, egy-egy
magnval felszerelt hallgatval (ez a komolyabb megolds, mert ugyanazon a hten lehet
sszehasonltani a klnbz llomsokat), vagy minden hten msikat hallgatunk. Az utbbi
esetben, egyik rdit a msik utn hallgatva, komolyan kell dolgozni, nehogy a hallgatsi
peridus hat hnapot vagy egy vet vegyen ignybe, mivel ebben a szektorban gyors s
gyakori vltozsok trtnnek. Nem volna rtelme sszehasonltani a Radio Beta januri
programjait a Radio Aurora augusztusi programjaival, mert ki tudja, mi trtnt idkzben a
Radio Btban.

29

Ha mindezt a munkt jl elvgeztk, mi van mg htra? Szmtalan dolog.

Felsorolok kzlk nhnyat:
Meg kell llaptani a hallgatottsgi indexeket. Nincsenek hivatalos adataink, a vezetk
kijelentseiben pedig nem lehet bzni, ezrt az egyetlen megolds a vletlenszer
telefonhvsok alapjn ksztett felmrs (milyen rdit hallgat ppen?). Ez a RAI
mdszere, de ez specilis s kltsges szervezst ignyel. Inkbb mondjanak le az ilyen
kutatsrl, ha csak szemlyes benyomsokat tudnak rgzteni. Pldul, ha azt a kijelentst,
hogy a tbbsg a Radio Deltt hallgatja, csak arra tudjk alapozni, hogy t bartjuk azt
hallgatja. A hallgatottsgi index problmja is bizonytja, hogy egy ennyire mai s aktulis
jelensgrl hogyan lehet s mennyire ne hz tudomnyos munkt vgezni: jobb, mert
knnyebb egy rmai kori trtnelemrl szl szakdolgozat.
Rgzteni kell a sajtvitkat s az adra vonatkoz esetleges eltl nyilatkozatokat.
ssze kell gyjteni s pontosan kommentlni az rvnyben lev trvnyeket, el kell
mondani, hogy a klnbz rdiadk hogyan kerlik meg vagy tartjk tiszteletben ket, s
ebbl milyen nehzsgek addnak.
Dokumentlni kell a klnbz prtok llspontjait.
Meg kell prblni sszehasonlt tblzatot kszteni a reklmkltsgekrl. Lehet, hogy a
rdik vezeti erre vonatkozan nem adnak felvilgostst, vagy hazudnak, de ha a Radio
Delta az Ai Pini ttermet reklmozza, knnyen megtudhatjuk a szksges adatokat az Ai Pini
tulajdonostl.
Ki kell vlasztani egy mintaesemnyt ( 1976 jniusban a politikai vlasztsok j tma
lehetett volna), s fel kell jegyezni, hogy beszl rla kt, hrom vagy tbb rdi.
Elemezni kell a klnbz rdik nyelvi stlust (a RAI bemondinak utnzsa, az
amerikai disc-jockey-k utnzsa, politikai csoportok nyelvezetnek hasznlata, alkalmazkods
a dialektlis formkhoz stb.).
Elemezni kell, hogyan hatott a szabad rdik msora a RAI egyes adsaira
(programvlaszts vagy nyelvhasznlat tekintetben).
ssze kell gyjteni s rendszerezni kell a jogszok s a politikai vezetk vlemnyt a
szabad rdikrl. Hrom vlemny csak egy jsgcikk, szz vlemny mr felmrs.
ssze kell gyjteni a tmval kapcsolatos teljes szakirodalmat, a hasonl klfldi
ksrletekrl rott knyvektl s cikkektl a legeldugottabb vidki jsgokban vagy kis olasz
folyiratokban megjelent cikkekig, hogy a tmrl a lehet legteljesebb dokumentcival
rendelkezznk.
Felhvom a figyelmet, hogy nem kell az sszes emltett dolgot elvgezni. Egy
szakdolgozathoz elegend, ha egyet jl s hibtlanul kidolgozunk kzlk. Azt sem
lltottam, hogy csak ennyi teend lenne. Csupn felvzoltam nhny pldt, hogy
megmutassam, egy ilyen kevss tudomnyos s kri tikai szakirodalommal nem rendelkez
tmrl is lehet tudomnyos mvet rni, amely msoknak is hasznra lehet, s beleilleszthet
egy nagyobb llegzet kutats folyamatba, nlklzhetetlen lehet azok szmra, akik a
tmban jobban el akarnak mlylni, hogy nem benyomsokon, vletlenszer
megfigyelseken s meggondolatlan kvetkeztetseken alapul.
Kvetkezskppen teht a tudomnyos szakdolgozat vagy politikai szakdolgozat
krdsfelvets hamis. Ugyangy tudomnyos lehet egy Platn ideatanrl, mint a Lotta
Continua-csoport 1974 s 1979 kztti politikjrl szl szakdolgozat. Ha valban komoly
munkt akarunk vgezni, a vlaszts eltt komolyan el kell gondolkodnunk, mert a msodik
szakdolgozat ktsgtelenl nehezebb s nagyobb tudomnyos rettsget ignyel, mint az els.
Ha msrt nem is, azrt, mert nem lehet a knyvtrakra tmaszkodni, st inkbb knyvtrat
kell ltrehozni.

30

Lehet teht tudomnyos mdon elkszteni egy olyan szakdolgozatot is, amelynek tmjt
egyesek jsgba valnak tekintik. Ugyanakkor olyan szakdolgozatot is meg lehet rni
jsgcikk szinten, amely a cme alapjn teljes joggal tnik tudomnyosnak.

II. 7. HOGYAN KERLJK EL, HOGY A TMAVEZET

KIHASZNLJON BENNNKET?
Nha a dik sajt rdekldse alapjn vlasztja ki a tmt, nha viszont az a tanr sugallja
neki, akihez a szakdolgozatot rja.
Egy tma ajnlsakor a tanrt klnbz szempontok vezrelhetik: vagy olyan tmt jell
meg, amelyet nagyon jl ismer, ezrt a dik munkjt is knnyen nyomon tudja kvetni, vagy
olyat, amelyet nem ismer elgg, de szeretne tbbet megtudni rla. Tisztzzuk, hogy a ltszat
ellenre az utbbi megolds a becsletesebb s nagylelkbb. A tanr gy gondolja, hogy a
szakdolgozat kvetse kzben sajt ismeretei bvlnek majd, hiszen csak akkor tudja jl
megtlni s segteni a jellt munkjt, ha is valami j dologgal foglalkozik. A tanr
ltalban akkor vlasztja a msodik megoldst, ha bzik a jelltben. szintn megmondja
neki, hogy a tma szmra is j, de szvesen elmlylne benne. St, vannak olyan tanrok,
akik nem hajlandk tlsgosan feltrkpezett terletrl szakdolgozattmt adni, habr a
tmegegyetemek helyzete sokakat arra ksztet, hogy szigorukat mrskeljk, s nagyobb
megrtst tanstsanak.
Vannak azonban klnleges esetek, amikor a tanr pp egy nagyobb llegzet kutatst
folytat s rengeteg adatra van szksge, ezrt hatrozza el, hogy a szakdolgozatrkat egy
munkacsoport tagjaiknt fogja felhasznlni. Nhny vig teht errl a specilis terletrl
sugallja a hozz rott szakdolgozatok tmjt. Ha mondjuk kzgazdsz, s egy adott idszak
ipari helyzete rdekli, akkor a klnbz ipargakat vizsgl szakdolgozattmkat fog kiadni,
hogy teljes kpet kapjon a krdsrl. Nos, ez a hozzlls nemcsak jogos, hanem tudomnyos
szempontbl is hasznos: a szakdolgozat munklatai hozzjrulnak majd egy szlesebb kr,
kzrdek kutatshoz. Ezenkvl a dolog didaktikai szempontbl is hasznos, mert a dik
egyrszt felhasznlhatja egy, a tmban igen jratos tanr tapasztalatait, msrszt
sszehasonltsi alapknt rendelkezsre llnak azok a szakdolgozatok, amelyet a tbbiek
rtak az vhez kapcsold vagy az vvel hatros tmrl. Ha azutn a jellt j munkt
vgez, remlheti, hogy eredmnyeit, legalbbis rszben vagy egy gyjtemnyes ktetben,
kzre is adjk majd.
Addhat azonban nhny nehzsg.
1. A tanr teljesen sajt tmjnak a rabja, s erszakot kvet el a dikon, akit egyltaln
nem rdekel a dolog. gy aztn egyszer napszmosknt fradtan gyjti az anyagot, amit majd
valaki ms dolgoz fel. Mivel az munkja csak egy szerny szakdolgozat, ltalban az
trtnik, hogy a tanr szemezget az sszegyjttt anyagbl, a kutats vgs szakaszban
esetleg felhasznl belle nhny rszletet, a dikot azonban meg sem emlti, hiszen egyetlen
gondolatot sem lehet kimondottan neki tulajdontani.
2. Ha a tanr nem becsletes, dolgoztatja a dikokat, s miutn azok megkaptk a diplomt,
egyszeren gy hasznlja fel a munkjukat, mintha a sajtja volna. Ez a becstelensg nha
akr jhiszem is lehet. A tanr szenvedlyesen kvette a szakdolgozat alakulst, sok tletet
adott hozz, s egy id utn mr maga sem tudta megklnbztetni sajt gondolatait azoktl,
amelyek a diktl szrmaztak. Olyan ez, mint amikor heves vitt folytatunk msokkal egy
bizonyos tmrl, s a vgn mr nem tudjuk, melyek voltak a sajt gondolataink, s melyek
szlettek a tbbiek sugallatra.
Hogyan kerljk el ezeket a kellemetlensgeket?
Amikor a dik kiszemel egy tanrt, bartaitl mr nyilvn hallott rla valamit. Kapcsolatba

31

lpett rgebbi szakdolgozatrkkal, s van elkpzelse az illet korrektsgrl. Olvasta

nhny mvt is, s ltta, hogy gyakran idzi-e munkatrsait vagy sem. Egybknt nagy
szerepet jtszanak a megbecsls s a bizalom nem mrhet tnyezi is.
Persze nem szabad beleesnnk az ellenkez hibba sem. Ne kpzeljk mnikusan azt,
hogy mindig minket utnoznak, ha a szakdolgozatunkhoz hasonl tmrl beszlnek. Ha
tegyk fel, a darwinizmus s a lamarkizmus kapcsolatrl runk szakdolgozatot, akkor a
kritikai szakirodalmat olvasva rjvnk majd, hogy milyen sokan foglalkoztak mr a tmval,
s a sok tudsnak mennyi hasonl gondolata van. gy akkor sem rezzk kifosztott zseninek
magunkat, ha idvel valamelyik tanrsegd vagy egyik trsunk ugyanazzal a tmval kezd
foglalkozni.
A tudomnyos munka eltulajdontsn inkbb azt rtjk, ha valaki olyan ksrleti adatokat
hasznl fel, amelyeket egy adott ksrlet elvgzse nlkl nem ismerhet; ha valaki ritka
kziratoknak olyan trst tulajdontja el, melyet e munka eltt mg senki nem hozott
nyilvnossgra; ha valaki olyan statisztikai adatokat hasznl fel, amelyeket elttnk mg
senki nem gyjttt ssze, de csak akkor, ha a forrst nem jelli meg (mert ha egyszer a
szakdolgozat megjelent, akkor mindenkinek jogban ll idzni); ha valaki egy olyan m
ltalunk ksztett fordtst hasznlja fel, amelyet mg egyltaln nem, vagy csak mskppen
fordtottak le.
Mindenesetre anlkl, hogy paranoid tneteket produklnnk a szakdolgozati tma
elfogadsakor azt is jl gondoljuk meg, hogy be akarunk-e kapcsoldni egy kollektv
munkba vagy sem, s ha igen, megri-e.

III. AZ ANYAG FELKUTATSA

III. 1. A FORRSOK FELLELHETSGE
III. 1.1. Melyek a tudomnyos munka forrsai ?
A szakdolgozat egy adott trgyat vizsgl meghatrozott eszkzk felhasznlsval. Ez a
trgy sokszor egy knyv, az eszkzk pedig ms knyvek. Ez a helyzet az olyan szakdolgozat
esetben, amely mondjuk A dam Smith kzgazdasgtudomnyi gondolatairl szl, amelynek
trgya teht Adam Smith letmve, eszkzei pedig az Adam Smith-rl szl knyvek. Azt
mondhatjuk teht, hogy ebben az esetben Adam Smith rsai alkotjk az elsdleges forrst, az
Adam Smith-rl szl knyvek pedig a msodlagos forrst, msnven a kritikai
szakirodalmat. Ha a tma Adam Smith kzgazdasgtudomnyi gondolatainak forrsai volna,
akkor termszetesen azok a knyvek s rsok szerepelnnek elsdleges forrsknt, amelyek
Adam Smith-t megihlettk. A szerz termszetesen trtnelmi esemnyekbl is merthet
(konkrt jelensgekrl folytatott korabeli vitkbl), de ezek az esemnyek mindig rott
formban, vagyis ms szvegek segtsgvel rhetk el.
Bizonyos esetekben azonban a dolgozat trgya egy aktulis jelensg is lehet. Pldul a mai
Olaszorszghoz kapcsolhat bels npvndorls vagy a mozgssrlt gyerekek viselkedse,
vagy a nzk vlemnye egy jelenleg fut tv-msorrl. Ezekben az esetekben rott forrsok
mg nincsenek, majd azok a szvegek vlnak azz, amelyeket nk mint dokumentumot
felhasznlnak a szakdolgozatban; lehetnek ezek statisztikai adatok, lejegyzett interjk, nha
fnykpek, vagy ppen audiovizulis dokumentcik. Ami a kritikai szakirodalmat illeti, a
helyzet nem sokban klnbzik az elbbitl. Lehet, hogy knyvek s folyiratcikkek mg
nem szlettek a tmrl, jsgcikkek vagy klfldi dokumentumok azonban mr bizonyra
igen.
Jl szem eltt kell tartani a forrsok s a kritikai szakirodalom kztti klnbsget, mert

32

noha a szakirodalomban gyakran szerepelnek rszletek a forrsokbl, ezek mgis amint a

kvetkez rszbl kiderl msodlagos forrsok. Egy elsietett, rosszul szervezett kutats
gyakran azt is eredmnyezheti, hogy a forrsok trgyalsa sszekeveredik a kritikai
szakirodalom trgyalsval. Ha Adam Smith kzgazdasgtudomnyi gondolatait vlasztottam
tmul, s a munka elrehaladsval szreveszem, hogy Adam Smith mveinek elemzse
helyett folyton valamely szerz rtelmezsvel vitatkozom, kt dolgot tehetek: vagy
visszatrek a forrsokhoz, vagy gy dntk, hogy tmt vltoztatok s A mai angol liberlis
gondolkodk Smith-rtelmezseit fogom vizsglni. Ez persze nem mentest attl, hogy
ismerjem, mit mondott Smith, de ebben az esetben nyilvnvalan nem az lesz a clom, hogy
az gondolatait elemezzem, hanem azt kell vizsglnom, milyen gondolatokat bresztett
msokban. Ha megalapozottan akarom rtelmezit brlni, akkor termszetesen ssze kell
vetnem az interpretcikat az eredeti szvegekkel.
Van azonban olyan eset is, amikor az eredeti gondolatok kevss rdekelnek. Tegyk fel
pldul, hogy szakdolgozatot kezdek rni a Zen gondolatrendszer szereprl a japn
hagyomnyban. Vilgos, hogy tudnom kell japnul olvasni, s hogy nem bzhatom magam a
kevs rendelkezsemre ll nyugati fordtsra. Tegyk fel, hogy mikzben a szakirodalmat
tanulmnyozom, rdekelni kezd, hogyan hasznlta fel a Zent egy amerikai irodalmi s
mvszeti avantgrd csoport az tvenes vekben. Vilgos, hogy ezen a ponton mr nem az a
fontos, hogy abszolt teolgiai s filolgiai pontossggal tudom-e, mi a Zen
gondolatrendszer, azt kell vizsglni, hogy a keleti eredet gondolatok hogyan pltek be egy
nyugati mvszetelmletbe. A szakdolgozat tmja teht a kvetkez lesz: A Zen tanainak
hatsa az tvenes vekbeli San Francis c-i renesznszra, forrsaimul pedig Kerouak,
Ginsberg, Ferlinghetti s msok rsai szolglnak majd. Ezekbl kell teht dolgoznom, ami
pedig a Zent illeti, lehet, hogy elg, ha nhny alapmre s nhny j fordtsra szortkozom.
Feltve termszetesen, hogy nem azt akarom bebizonytani, a kaliforniaiak flrertettk a Zen
eredeti tantsait. Abban az esetben ugyanis ktelez volna a japn szvegekkel val
egybevets. De ha azt veszem alapul, hogy szabadon mertettek a japnbl fordtott
szvegekbl, akkor csak az rdekel, hogy k miv alaktottk a Zent, nem pedig az, hogy az
mi volt eredetileg.
Mindez azt bizonytja, hogy nagyon fontos korn meghatrozni a szakdolgozat valdi
trgyt, mivel a szvegek fellelhetsgnek krdsvel kezdettl fogva szembe kell nzni.
A III.2-4. alfejezetben pldkat tallunk arra, hogyan lehet csaknem a semmibl kiindulva
egy kis knyvtrban megtallni a munknkhoz szksges forrsokat. m ezek hatresetek
voltak. ltalban csak akkor fogadjuk el a tmt, ha tudjuk, hogyan juthatunk a forrsokhoz.
Tudnunk kell 1. hol tallhatk, 2. knnyen hozzfrhetk-e s 3. tudunk-e bnni velk.
Tny, hogy meggondolatlansg volna elfogadnom szakdolgozati tmaknt Joyce egyes
kziratait, ha nem tudom, hogy a buffali egyetemen tallhatk, vagy ha jl tudom, hogy
Buffalba soha nem fogok eljutni. Pldul lelkesen beleegyezem abba, hogy egy csald
tulajdonban lev dokumentum alapjn dolgozzak, s csak ksbb jvk r, hogy a csald
rendkvl fltkenyen rzi, s csak nagyon hres tudsoknak hajland megmutatni. Vagy
beleegyezem abba, hogy egy hozzfrhet kzpkori dokumentumrl jak, arra azonban nem
gondolok, hogy soha nem foglalkoztam rgi kziratok olvassval.
Vagy hogy egy kevsb kilezett pldt is emltsek, teszem azt elfogadom, hogy egy adott
szerzrl rok szakdolgozatot, kzben sejtelmem sincs arrl, hogy eredeti szvegei nagyon
ritkk, gy aztn mint egy rlt, rohanglhatok egyik knyv trbl a msikba, egyik orszgbl
a msikba. Vagy azt hiszem, knny megszerezni a szerz sszes mveit mikrofilmen, arra
azonban nem gondolok, hogy az n tanszkemen nincs mikrofilmolvas, vagy hogy gyakori
kthrtyagyulladsom miatt nem tudom ezt a munkt elvgezni.

33

Semmi rtelme, hogy n, a film megszllottja, egy hszas vekbeli rendez egyik kevsb
jelents alkotsrl akarjak szakdolgozatot rni, amg ki nem dertem, hogy a film egyetlen
kpijt a washingtoni filmarchvumban rzik.
A forrsok krdsnek megoldsa utn ugyanezek a problmk merlnek fel a
szakirodalommal kapcsolatban is. Mondjuk egy XVII. szzadi kisebb szerzt vlasztok
szakdolgozatom tmjaknt, mert a vros knyvtrban trtnetesen megtallhat mveinek
els kiadsa, ksbb azonban szreveszem, hogy a szerzrl szl legjobb szakirodalmat csak
slyos anyagi ldozatok rn szerezhetem meg.
Ezeket a gondokat az ember akkor sem szhatja meg, ha elhatrozza, csak azzal dolgozik,
ami van, mert szakirodalmat kell olvasni, ha nem is a teljeset, legalbb azt, ami fontos, a
forrsokat pedig kzvetlenl kell megismerni (1. a kvetkez fejezetet). Megbocsthatatlan
knnyelmsgek elkvetse helyett ezrt jobb, ha msik szakdolgozati tmt vlasztunk, a II.
fejezetben lert szempontok szerint.
Tjkoztatskppen lerok nhny szakdolgozatot, amelyek vitjn nemrgiben vettem
rszt, s amelyek a forrsokat nagyon pontosan meghatroztk, mivel knnyen ellenrizhet
terletre szortkoztak. Nyilvnvalan kiderlt, hogy a jellt szmra a forrsok elrhetek
voltak, s kezelni is tudta azokat. Az els szakdolgozat cme Mrskelt kleriklis irnyzat
Modena vrosi igazgatsban (1889-1910). A jellt vagy a tanr nagyon pontosan behatrolta
a kutatst. A jellt modenai volt, teht helyben dolgozott. A bibliogrfinak volt egy ltalnos
s egy modenai rsze. Az utbbit illeten felttelezem, hogy az illet tudott a vros
knyvtraiban dolgozni. Az elzhz taln kellett nhny kiruccanst tennie mshova is. A
valdi forrsok archv dokumentumokbl s jsgok-bl lltak. A jellt mindent felkutatott,
s tlapozta az sszes korabeli jsgot.
A msodik szakdolgozat Az Olasz Kommunista Prt iskolapolitikja a kzpbaltl a
diklzadsokig cmet viselte. Itt is lthatjk, milyen pontosan, mondhatnm vatosan rtk
krl a tmt. 1968 utn a kutats szaggatott vlt volna. A forrsokat a kommunista prt
hivatalos sajtja, parlamenti jegyzknyvek, a prt levltra s egyb sajttermkek alkottk.
El tudom kpzelni, hogy brmilyen pontos volt is a kutats, az egyb sajttermkekbl sok
minden kimaradt, ezek azonban ktsgtelenl msodlagos forrsok, elg nhny vlemnyt s
kritikt kiemelni kzlk. A kommunista prt iskolapolitikjnak meghatrozshoz
egybknt a hivatalos nyilatkozatok is elegendek voltak. A helyzet termszetesen egszen
ms lett volna, ha a szakdolgozat a keresztnydemokrata prt, vagyis egy kormnyprt
iskolapolitikjt elemzi. Akkor ugyanis vizsglni kellett volna egyrszt a hivatalos
nyilatkozatokat, msrszt pedig a kormny tnyleges intzkedseit, mely utbbiak akr
ellentmondsban is llhattak volna az elbbiekkel. A kutats pedig drmai mreteket is
lthetett volna. Ha viszont a vizsglt idszak 1968 utnra nylna, akkor a hivatalos
vlemnyforrsok kztt az extraparlamentris csoportok valamennyi kiadvnynak is
szerepelnie kellene, amelyek ppen abban az vben kezdtek el szaporodni. A kutats gy
szintn sokkal nehezebb lenne. Vgl, gondolom, a jelltnek lehetsge volt arra, hogy
Rmban dolgozzon, vagy fnymsolatokat szerezzen a szban forg teljes anyagrl.
A harmadik szakdolgozat kzpkori trtnelemmel foglalkozott, s avatatlan szem szmra
sokkal nehezebbnek tnt. A veronai Szent Zeno templom ks kzpkori kincseirl szlt. A
m kzppontjban a Szent Zeno aptsg XIII. szzadi jegyzkbl val nhny lap trsa
llt, ezt korbban mg senki nem ksztette el. A jelltnek termszetesen rendelkeznie kellett
paleogrfiai ismeretekkel, vagyis tudnia kellett, hogyan kell olvasni s milyen kritriumok
szerint kell trni a rgi kziratokat. Ennek a techniknak a birtokban azonban mr csak
gondosan el kellett vgezni a munkt, s ismernie kellett az trs eredmnyeit. Mindazonltal
a szakdolgozat vgn egy harminc tteles bibliogrfia is szerepelt, ami azt jelzi, hogy az adott

34

krdst korbbi rsok alapjn trtnetileg is meg kellett vizsglni. Gondolom, a jellt veronai
volt, teht olyan munkt vlasztott, amelyet utazgats nlkl is el tudott vgezni.
A negyedik szakdolgozat A trentini sznhzi let tapasztalatairl szlt. A jellt abban a
tartomnyban lt, teht tudta, hogy a tapasztalatok szma korltozott, s folyiratokban,
vrosi levltrakban, statisztikai kimutatsokban kezdte feltrkpezni a sznhzak
ltogatottsgt. Ettl alig klnbzik az tdik szakdolgozat, A kultrpolitika sajtossgai
Budriban, klns tekintettel a vrosi knyvtr mkdsre. A kt utbbi szakdolgozat
forrsai nagyon knnyen ellenrizhetek, s mindkett rendkvl hasznos, mert olyan
statisztikai-szociolgiai dokumentci ksztsre nyjt lehetsget, amelyet ksbb ms
kutatk is felhasznlhatnak.
A hatodik szakdolgozat olyan kutatst pldz, amelyet egy meghatrozott idszakrl,
meghatrozott eszkzk segtsgvel vgeztek. Azt rzkelteti, hogyan lehet jl, tudomnyos
sznvonalon feldolgozni egy tmt, amelyrl els szempillantsra azt hihetnk, hogy
becsletes kompilci elksztsre ad lehetsget. Cme A sznszi mestersg poblmi
Adolphe Appia mveiben. Rendkvl ismert szerzrl van sz, akit a sznhztrtnszek s
teoretikusok egyarnt kimerten elemeztek, ezrt tnik gy, hogy eredeti dolgokat mr nem
lehet mondani rla. A jellt azonban nagyon aprlkos kutatst vgzett a svjci levltrakban,
sok knyvtrban is megfordult, s nem hagyott ki egyetlen helyet sem, ahol Appia mkdtt.
Sikerlt sszelltania egy bibliogrfit Appia rsaibl (belertve azokat a kisebb cikkeket is,
amelyeket mr senki nem olvas), valamint a rla szl mvekbl, gyhogy olyan alaposan s
pontosan tudta megvizsglni a tmt, hogy a tmavezet szerint szakdolgozata vgl valban
tudomnyos adalkk vlt. Meghaladta a kompilci szintjt, s olyan forrsokat hozott
nyilvnossgra, amelyek addig elrhetetlenek voltak.

III. 1.2. Elsdleges s msodlagos forrsok

Amikor knyvekrl runk, elsdleges forrsnak szmt egy eredeti kiads, vagy a krdses
m egyik kritikai kiadsa.
A fordts nem forrs, hanem eszkz, olyan, mint a mfog-sor vagy a szemveg, amely
hozzsegt, hogy bizonyos korltok kztt elrjek valamit, amire egybknt nem lennk
kpes.
Egy antolgia nem forrs, csak icipici forrstredk, hasznos lehet a tma els
megkzeltsekor. De bizonyra azrt akarok szakdolgozatot rni ppen egy adott szerzrl,
mert meg vagyok rla gyzdve, hogy olyan j dolgokat fogok felfedni rla, amilyeneket mg
soha senki. Egy antolgia viszont csak azt tudja megmutatni, amit valaki ms ltott meg
benne.
Ms szerzk knyvismertetsei nem szmtanak forrsnak, mg ha igen bsgesen
szerepelnek is bennk idzetek. Legfeljebb msodlagos forrsnak tekinthetk.
A msodlagos forrsoknak szmos fajtja van. Ha Palmiro Togliatti parlamenti beszdeirl
akarok szakdolgozatot rni, az Unitban megjelent beszdek msodlagos forrsok. Senki nem
tudja, hogy a szerkeszt nem csonktotta-e meg ket, vagy hogy nincs-e bennk hiba. A
parlamenti jegyzknyvek ezzel szemben elsdleges forrsok. Ha netn sikerl megtallnom
Togliatti kziratt, az lesz az igazi elsdleges forrs. Ha az Egyeslt llamok fggetlensgi
nyilatkozatt akarom tanulmnyozni, akkor a valdi elsdleges forrs a hiteles dokumentum.
Annak tekinthet azonban egy j fnymsolat is. Elsdleges forrsnak tekinthetek egy
vitathatatlan szaktekintly ltal kritikailag altmasztott szveget is (a vitathatatlan itt azt
jelenti, hogy a ltez szakirodalom soha nem vitatta), gy rthetv vlik, hogy az
elsdleges s a msodlagos forrs fogalma attl fgg, honnan nzem a szakdolgozatot.
Ha a szakdolgozatban valamennyi ltez kritikai kiadst elemezni akarom, akkor meg kell

35

keresni az eredeti kiadsokat. Ha a fggetlensgi nyilatkozat politikai jelentst akarom

vizsglni, akkor egyetlen j kiads is elegend.
Ha A Jegyesek narratv szerkezeteirl akarok szakdolgozatot rni, akkor Manzoni
mvnek brmely kiadsa meg kell feleljen. Ha azonban nyelvi krdseket akarok trgyalni
(mondjuk Manzoni Miln s Firenze kztt), akkor rendelkeznem kell a Manzoni-letm j
kritikai kiadsaival.
Azt mondhatjuk teht, hogy a kutats trgytl megszabott kereteken bell mindig
elsdleges forrsokat kell felhasznlni. Egyetlen dolgot soha nem tehetek, mgpedig azt, hogy
szerzmtl olyan idzetet hozok, amit valaki msnl talltam. Egy komoly tudomnyos
munknak elmletileg soha nem volna szabad egy msik idzet alapjn idznie. Akkor sem,
ha nem arrl a szerzrl van sz, akivel ppen foglalkozunk. Mindazonltal vannak sszer
kivtelek, fleg egy szakdolgozat esetben.
Pldul ha a vlasztott tma A szpsg transzcendentlisnak krdse A quini Szent
Tams Summa theologiae cm mvben, akkor az elsdleges forrs Szent Tams
Summja lesz, mondjuk a jelenleg forgalomban lv Marietti-kiads, hacsak fel nem merl a
gyan, hogy az nmileg meghamistja az eredetit. Ebben az esetben ms kiadsokhoz kell
folyamodnunk (akkor azonban a szakdolgozat inkbb filolgiai, mintsem eszttikai-filozfiai
jelleget lt). Aztn felfedezzk, hogy a szpsg transzcendentalitsnak krdst Szent Tams
Pszeudo-Dionsziosz De Divinis Nominibus cm mvhez rt kommentrjban is trgyalja,
gy noha a cm behatrolja a tmt azt a mvet is meg kell vizsglniuk. Vgl rjvnk,
hogy Szent Tams teljes egszben egy korbbi hagyomnybl mertette a tmt, s hogy
valamennyi eredeti forrs felkutatshoz egy egsz tudomnyos plyra lenne szksg. Azt is
felfedezzk azonban, hogy ezt a munkt mr elvgeztk, hiszen Tom Henry Pouillon egyik
rendkvl nagyszabs mvben bsgesen kzl rszleteket mindazoktl a szerzktl, akik
Pszeudo-Dionszioszt kommentltk, s rmutat a kapcsolatokra, a forrsokra s az
ellentmondsokra. Nyilvnval, hogy szakdolgozatunk keretn bell felhasznlhatjuk majd a
Pouillon ltal sszegyjttt anyagot, valahnyszor hales-i Alexandroszra vagy Hildui nusra
akarunk hivatkozni. Ha felismertk, hogy hales-i Alexandrosz szvege alapvet fontossg az
rtekezs szempontjbl, akkor a Quaracchi-kiadsban megprbljuk majd kzvetlenl is
megnzni, ha azonban csak nhny rvid idzet erejig emltjk, akkor elg, ha kijelentjk,
hogy a forrsra Pouillon mvben talltunk r. Ezt senki nem tartja majd knnyelm
megoldsnak, hiszen Pouillon komoly szaktekintly, s a tle tvett szveg nem kzvetlenl
trgya a szakdolgozatnak. Egyetlen dolgot nem szabad megtenni: hogy azt a ltszatot keltve
idznk msodlagos forrsbl, mintha lttuk volna az eredetit. Ennek nem pusztn
hivatsetikai okai vannak. Kpzeljk el, hogy valaki odamegy s megkrdezi, hogyan
lthattuk kzvetlenl a kziratot, amikor kzismert tny, hogy 1944-ben megsemmislt!
Nem szabad azonban engednnk, hogy az elsdleges forrsneurzis rr legyen rajtunk. A
kzismert tnyrl, hogy Napleon 1821. mjus 5-n halt meg, ltalban msodlagos
forrsokbl rteslhetnk (trtnelemknyvekbl, amelyek ms trtnelemknyvek alapjn
rdtak). Ha valaki kifejezetten Napleon hallnak idpontjt akarn tanulmnyozni, akkor
korabeli dokumentumokat kellene keresnie. Ha azonban azt akarja megvizsglni, milyen
hatst gyakorolt Napleon halla a fiatal eurpai liberlisokra, akkor nyugodtan rbzhatja
magt brmelyik trtnelemknyvre, s elfogadhatja az vszmot. Ha msodlagos
forrsokhoz folyamodunk (s idzzk is ket), az a gond, hogy egynl tbbet kell
megvizsglni, s ellenrizni kell, hogy az adott idzetet, egy tnyre vagy egy vlemnyre val
utalst ms szerzk is megerstik-e. Egybknt ha ktelkednnk valamiben: vagy gy kell
dntennk, hogy inkbb nem hivatkozunk az adatra, vagy pedig ellenriznnk kell az eredeti
forrsban.

36

Mivel mr esett sz Szent Tams eszttikai gondolkodsrl, elmondanm pldul, hogy

nhny, a krdsrl szl mai rs abbl a felttelezsbl indul ki, hogy Szent Tams azt
mondta pulchrum est id quod visum placet. n errl a tmrl rtam szakdolgozatot,
megvizsgltam nhny eredeti szveget, s rjttem, hogy Szent Tams ezt soha nem mondta.
azt mondta, hogy pulchra dicuntur que visa placent de most nem llok neki
elmagyarzni, hogy a kt megfogalmazs rtelmezse mennyire eltr kvetkeztetsekhez
vezethet. Nzzk meg, mi trtnt? Az els formt, sok vvel ezeltt, egy Maritain nev
filozfus vetette fel, aki azt hitte, hen foglalta ssze Szent Tams gondolatvilgt. Azta ms
rtelmezk is ezt a (kzvetett forrsbl szrmaz) formt hasznltk fel anlkl, hogy vettk
volna a fradsgot, hogy az elsdleges forrshoz visszatrjenek.
Hasonl gond merl fel a bibliogrfiai idzetek esetben is. Mivel gyorsan be kell fejezni a
szakdolgozatot, az ember elhatrozza, olyan mveket is felvesz az irodalomjegyzkbe,
amelyeket valjban nem olvasott, st mg lbjegyzetben (vagy ami mg rosszabb, a
szvegben) is r rluk, msok jegyzetei alapjn. Megtrtnhet, hogy valaki a barokkrl r
szakdolgozatot, s elolvassa Luciano Anceschi Bacon a renesznsz s a barokk kztt cm
cikkt a Bacontl Kantig (Bologna, Mulino, 1972) cm ktetbl. Idz is belle, s mivel
tallt benne jegyzeteket egy msik szvegbl, buzgn hozzteszi: A szerz ms leslt s
sokatmond megfigyelseit ugyanerrl a tmrl 1. : Bacon eszttikja in: Az angol
empirizmus eszttikja, Bologna, Alfa, 1959. Nyomorultul rzi majd magt az illet, amikor
valaki rbreszti, hogy ugyanarrl a cikkrl van sz, amely tizenhrom vvel korbban jelent
meg elszr egy korltozott pldnyszm egyetemi kiadvnyban.
Mindaz, amit a kzvetlen forrsokrl mondtunk, akkor is rvnyes, ha a szakdolgozat
trgyt nem szvegek alkotjk, hanem egy aktulis jelensg. Ha arrl akarok szakdolgozatot
rni, hogyan reaglnak a romagnai parasztok a tv-hradra, akkor az elsdleges forrs, a
szablyoknak megfelelen, elegend szm fldmvesbl ll csoport interji alapjn a
helysznen ksztett, vagy legfeljebb egy hasonl jelleg felmrs, amely pp akkoriban jelent
meg hiteles forrsban. Ha azonban csak egy tz vvel korbban ksztett kutatsbl idznk
adatokat, akkor nyilvnvalan helytelenl cselekednk, ha msrt nem, azrt, mert azta mind
a parasztok, mind a tv-kzvettsek megvltoztak. Ms volna a helyzet, ha A kznsg s a
tv kapcsolatnak kutatsa a hatvanas vekben cmmel rnk szakdolgozatot.

III.2. AZ IRODALOMJEGYZK FELKUTATSA

III.2.1. Hogyan hasznljuk a knyvtrat?
Hogyan vgezznk elzetes kutatst a knyvtrban? Ha rendelkeznk biztos
irodalomjegyzkkel, akkor nyilvn odamegynk a szerzk szerinti katalgushoz s
megnzzk, hogy a krdses knyvtr mit tud biztostani szmunkra. Azutn elmegynk egy
msik knyvtrba stb. Ennek azonban elfelttele a ksz bibliogrfia (s hogy egy sor knyvtr
elrhet legyen, mg ha az egyik Rmban, a msik meg Londonban van is). Olvasim
esetben nyilvnvalan nem ez a helyzet. Szerintem ez mg a hivatsos kutatk esetben sem
jellemz. Elfordul, hogy a kutat nha azrt megy knyvtrba, hogy megkeressen egy
knyvet, melynek mr tud a ltezsrl, m az a gyakoribb, hogy nem ksz
irodalomjegyzkkel megy a knyvtrba, hanem ppen azrt, hogy azt elksztse.
Az irodalomjegyzk elksztse azt jelenti, hogy megkeressk azokat a mveket,
amelyeknek mg nem tudunk a ltezsrl. Az a j kutat, aki kpes r, hogy noha gy lp be
egy knyvtrba, hogy a leghalvnyabb fogalma sincs a tmrl, onnan kilpve mr valamivel
tbbet tud rla.
A katalgus Ahhoz, hogy megtalljk a mveket, amelyeknek mg a ltezsrl sem

37

tudunk, a knyvtr sok segtsget nyjt. Az els termszetesen a tma szerinti katalgus. A
szerzk betrendes katalgusa azok szmra hasznos, akik mr tudjk, hogy mit akarnak. Aki
mg nem tudja, annak ott a tma szerinti katalgus. Egy j knyvtrban megtudhatom belle,
mi minden tallhat a termeiben, tegyk fel a Nyugatrmai Birodalom buksrl.
A tma szerinti katalgust azonban tudni kell hasznlni. Nyivnval, hogy a buks-nl
nem szerepel a Rmai Birodalom buksa cmsz (hacsak a knyvtr nem rendelkezik
rendkvl aprlkos katalgusrendszerrel). Ezt a tmt a Rmai Birodalom, a Rma, s
vgl a trtnelem (rmai) cmsz alatt kell keresni. Ha pedig rendelkeznk valami
elzetes, ltalnos iskolai tjkozottsggal, akkor lesznk annyira furfangosak, hogy a
Romulus Augustolus, vagy az Augustolus (Romulus), az Oresztsz, az Odoker, a
Barbrok s a Rmai-barbr (kirlysgok) cmszavakat is megnzzk. A nehzsgek
azonban ezzel mg nem rtek vget, mivel sok knyvtrban ktfle szerzi s ktfle
trgykatalgus tallhat, vagyis egy rgebbi, amely egy bizonyos vszmnl befejezdik, s
egy j, amelyet mg bvtenk no persze majd azt is hozzkapcsoljk a rgihez, egyelre
azonban mg nem. Az sem valszn, hogy a Rmai Birodalom buksa cmsz a rgi
katalgusban tallhat, csak azrt mert rgen volt. Elfordulhat, hogy egy kt vvel ezeltt
megjelent knyv csak az j katalgusban szerepel. Egyes knyvtrakban azutn vannak
klnleges szempontok szerint felptett katalgusok is. Ms helyeken elfordul, hogy a
tmk s a szerzk kzs katalgusban tallhatk. Lehet kln katalgusuk a knyveknek s
a folyiratoknak (tmk s szerzk szerinti csoportostsban). Egyszval tanulmnyozni kell a
knyvtr mkdst, ahol dolgozni akarunk, s vllalni kell a dnts kvetkezmnyeit.
Megtrtnhet, hogy olyan knyvtrt vlasztunk, amelyben a knyvek a fldszinten, a
folyiratok pedig az emeleten vannak.
Intucira is szksg van. Ha a rgi katalgus nagyon rgi, s n a Retorika cmszt
keresem, jobb, ha a Rethorika cmszra is vetek egy pillantst, mert ki tudja, hogy egy
szorgalmas katalguskszt nem oda rakta-e le a th-val hivalkod legrgebbi szvegeket.
Megjegyezzk tovbb, hogy a szerz szerinti katalgus mindig biztosabb, mint a tma
szerinti, mert sszelltsa nem fgg a knyvtros interpretcijtl, amely ellenben igen nagy
szerepet jtszik a trgykatalgus esetben. Mert, ha egy knyvtrban megtallhat Rossi
Giuseppe valamelyik knyve, akkor az a szerzi katalgusban minden bizonnyal szerepel. Ha
azonban Rossi Giuseppe cikket rt Odoker szerepe a Nyugatrmai Birodalom buksban s
a rmaibarbr kirlysgok kialakulsa cmmel, akkor lehet, hogy mikzben a knyvtros a
Rmai (trtnelem) vagy az Odoker cmszhoz tette a cmet, az ember a Nyugati
Birodalom cmsznl lapozgat.
Lehet azonban, hogy a katalgus nem adja meg a szksges informcit. Akkor elemibb
szintrl kell kezdeni. Minden knyvtrban van egy szabad polcos olvasterem, ahol
megtallhatjuk az enciklopdikat, az ltalnos trtnelmi sszefoglalkat s a bibliogrfiai
repertriumokat. Ha a Nyugatrmai Birodalomrl keresek valamit, akkor meg kell nznem,
mit tallok a rmai trtnelemrl, s a rendelkezsemre ll kziknyvek alapjn ssze kell
lltanom egy irodalomjegyzket. Utna a szerzk szerinti katalgust kell megnznem.
A knyvrepertriumok Azok szmra a legbiztosabbak, akiknek mr vilgos
elkpzelseik vannak a tmrl. Egyes tudomnygaknak vannak olyan hres kziknyvei,
amelyekben valamennyi szksges bibliogrfiai adat megtallhat. Ms terleteken llandan
korszerstett jegyzkeket adnak kzre, illetve folyiratot is szentelnek egy adott terlet
bibliogrfijnak. Nhny tudomnyos folyirat minden szmban van egy fggelk, a
legfrissebb publikcik jegyzkvel. A katalguskutats teljess ttelhez elengedhetetlenl
szksges a repertriumok tanulmnyozsa, feltve ha elgg naprakszek. Az is lehetsges,
hogy a knyvtr gazdag rgi mvekben, ugyanakkor nincsenek meg benne az jabbak. Az is

38

lehet, hogy rendelkezik olyan 1960-as kiads trtneti mvekkel vagy kziknyvekkel,
amelyekben hasznos bibliogrfiai jegyzetek vannak, azt azonban nem tudhatjuk meg bellk,
hogy 1975-ben megjelent-e valami rdekes (lehet, hogy megvannak a knyvtrban ezek a
mvek, de a katalgusban olyan tmhoz soroltk ket, amelyre nem is gondolnnk). Nos,
egy korszer repertrium pontos informcikkal szolgl a tmval kapcsolatban legutbb
megjelent knyvekrl.
A repertriumokat gy talljuk meg a legknyelmesebben, ha mindenekeltt elkrjk a
cmket a tmavezettl. Msodik lpsknt fordulhatunk a knyvtroshoz (vagy az
informcihoz), aki valsznleg megmutatja a termet vagy a polcot, ahol a jegyzkeket
megtalljuk. Ms tancsot itt nem adhatunk, mert mint mr mondtuk, a krds
tudomnyganknt vltozik.
A knyvtros rr kell lennnk flnksgnkn, mert a knyvtros gyakran biztos
tancsot tud adni, s ezltal sok idt megtakarthatunk. Arra kell gondolni, hogy egy
fkppen kis knyvtr igazgatja (feltve, ha nem tlterhelt vagy neurotikus) boldog, ha kt
dologgal dicsekedhet: sajt memrijval s mveltsgvel, valamint knyvtra
gazdagsgval. Minl decentralizltabb, minl kevsb ltogatott a knyvtr, annl inkbb
emszti a bnat, hogy flreismerik. Ha teht valaki segtsget kr tle, boldogg teszi.
Termszetesen mg egyfell nagyon lehet szmtani a knyvtros segtsgre, msfell
nem szabad vakon megbzni benne. Hallgassuk meg a tancsait, majd kezdjnk neki nllan
a keressnek. A knyvtros nem univerzlis szakember, ezenkvl nem tudja, milyen sajtos
jelleget akarunk adni kutatsunknak. Lehet, hogy olyan mvet tl alapveten fontosnak,
amelyet igen kevss tudunk hasznlni, ugyanakkor nem tekint fontosnak egy olyat, amely
szmunkra nagyon is hasznosnak bizonyul. Ez mr csak azrt is lehetsges, mert a hasznos s
fontos mveknek nincs elre megllaptott hierarchija. Adott kutatsban dntnek
bizonyulhat egy olyan gondolat, amely szinte vletlenl szerepel egy amgy rdektelen, a
tbbsg ltal lnyegtelennek tlt knyv egyik lapjn. Erre az oldalra magunktl kell rtallni,
anlkl hogy brki is ezst tlcn elnk hozn.
Knyvtrkzi kapcsolatok, computeres katalgusok, knyvtrkzi klcsnzs Sok
knyvtr napraksz jegyzket ad ki legjabb szerzemnyeirl. Ugyanakkor nhny
knyvtrban egyes tudomnygakrl megtekinthetnk olyan katalgusokat is, amelyek arrl
tjkoztatnak, mi tallhat meg ms olasz s klfldi knyvtrakban. Ez gyben is j, ha
tancsot krnk a knyvtrostl. Van nhny olyan szakknyvtr, amely computer
segtsgvel egy kzponti memrihoz kapcsoldik, s gy nhny msodperc alatt meg lehet
tudni, hogy egy knyv fellelhet-e, s ha igen, hol. A Velencei Biennale kzelben pldul
ltestettek egy modern mvszettrtneti archvumot, amely elektronikus feldolgoz rendszer
segtsgvel kapcsoldik a rmai Biblioteca Nazionale Knyvarchvumhoz. Az opertor
betpllja a gpbe az ppen keresett knyv cmt, s nhny pillanat mlva megjelenik a
kpernyn a krdses knyv katalguscdulja (vagy cduli). A kutatst vgezhetjk a
szerz neve, a knyv cme, a tma, a gyjtemnyes kiads, a kiad, a megjelens ve stb.
alapjn.
Egy tlagos olasz knyvtr ritkn tud ehhez hasonl segtsget nyjtani, de mindig
figyelmesen tjkozdjunk, mert sosem lehet tudni.
Ha felfedezzk, hogy a knyv egy msik olasz vagy klfldi knyvtrban tallhat, akkor
ne feledjk, hogy a knyvtrak ltalban tagjai az orszgos vagy nemzetkzi knyvtrkzi
klcsnzs hlzatnak. A dolog ignybe vesz nmi idt, de ha a knyvet nehz megtallni,
rdemes ezzel prblkozni. Minden attl fgg, hogy a knyvtr, amelyhez a krssel
fordultunk, klcsnadja-e a knyvet vagy sem (nmelyikben csak a dupla pldnyok
klcsnzhetoek). Nem rt, ha minden esetben figyelnk erre is, s ha lehet, tancsot krnk a

39

tmavezettl. Mindenesetre ne feledjk, hogy az intzmnyek gyakran lteznek, s csak

azrt nem mkdnek, mert nincs r igny.
Ne feledjk ezenkvl, hogy sok knyvtr listt vezet j szerzemnyeirl, vagyis a
nemrgiben vsrolt mvekrl, amelyeket mg nem helyeztek el a katalgusban. Vgl
gondoljunk arra, hogy ha valban komoly, a tmavezett is rdekl munkt vgznk, knnyen
rbrhatjuk az egyetemet, hogy vsroljon meg nhny fontos szveget, amelyhez
msklnben nem juthatnnk hozz.

III. 2.2. Hogyan ksztsnk bibliogrfit: a cdulzs

Termszetesen ahhoz, hogy elksztsk az elindulshoz szksges irodalomjegyzket, sok
knyvet meg kell nzni. Szmos knyvtrban azonban csak egyet vagy kettt adnak ki
egyszerre, s rossz nven veszik, ha hamar visszaadjuk, hogy jat krjnk helyette. gy
knytelenek vagyunk sok idt elvesztegetni az egyik s a msik knyv kztt.
Ezrt fontos, hogy az els alkalmakkor ne egyms utn prbljuk elolvasni az sszes
knyvet, amit tallunk, hanem ksztsnk elzetes bibliogrfit. Ez lehetv teszi, hogy a
katalgus megvizsglsa utn pontos lista alapjn kezdjk el a knyvklcsnzst. A
katalgusok alapjn elksztett lista azonban nem mindig mond sokat, ezrt lehet, hogy nem
tudjuk, melyik knyvet krjk ki legelszr. gyhogy a katalgus vizsglata eltt nzzk
meg a szabad polcos olvasterem kziknyveit. Ha tallunk egy, a tmnkhoz kapcsold
fejezetet j irodalomjegyzkkel, gyorsan tfuthatjuk a fejezetet is (ksbb gyis visszatrnk
r), de azutn rgtn lapozzunk a bibliogrfihoz, s msoljuk le az egszet. Az tfutott
fejezet s a bibliogrfit ksr esetleges jegyzetek alapjn mr lesz nmi elkpzelsnk arrl,
hogy a szerz a felsorolt mvek kzl melyeket tartja alapvetnek, azokat kezdjk el kikrni.
Ezenkvl ha tbb kziknyvet is megnznk, s sszevetjk az irodalomjegyzkeket,
megltjuk, mely mvet idznek mindentt. gy ki lehet alaktani az els rangsort, amely
ksbb, a munka folyamn megdlhet ugyan, de addig kiindulsi alapul szolgl.
Ellenrvknt felhozhat, hogy ha mondjuk tz kziknyv ltezik valamirl, egy kicsit
hosszadalmas mindegyiknek lemsolni a bibliogrfijt. Tny, hogy ezzel a mdszerrel nha
tbb szz knyvet is ssze lehet gyjteni, mg ha sszehasonltssal kikszblhetk is az
ismtlsek (amennyiben az els bibliogrfit szoros bcsorrendbe lltjuk, a ksbbiek
folyamn knnyebb lesz az ellenrzs). Minden valamireval knyvtrban van azonban
fnymsol, a msols oldalanknt kb. 100 lrba kerl. Egy kziknyv specilis
bibliogrfija, rendkvli esetektl eltekintve, ltalban nhny oldalas, gy 2-3000 lrbl
egsz sok bibliogrfia lemsolhat amelyeket aztn otthon nyugodtan rendszerezni lehet.
Csak a bibliogrfia elksztse utn kell visszatrni a knyvtrba hogy megnzzk, mi az, ami
valban hozzfrhet. Hasznos ha minden knyvrl cdult ksztnk, amelyre rrhatjuk a
knyvtri jelzetet (egy cduln tbb jelzet is szerepelhet, ami azt jelenti, hogy a knyv sok
helyen megtallhat, lesznek azonban jelzet nlkli cdulk is, ami nagy baj a szakdolgozat
szempontjbl).
Az irodalomjegyzk sszelltsa kzben, amint tallok egy knyvet, ksrtsbe eshetek,
hogy nyomban egy fzetbe jegyezzem fel. Amikor aztn azt ellenrzm, hogy a
bibliogrfiban megadott knyvek megtallhatak-e a knyvtrban, akkor odarhatnm a cm
mell a jelzetet. m ha tl sok cmet jegyeztem fel (s a tmval kapcsolatos els tapogatzs
akr szzat is eredmnyezhet, feltve, ha nem dntk gy, ogy nhnyat tugrom), egy
bizonyos ponton tl mr nagyon nehz lesz visszakeresnem ket. A legknyelmesebb
megolds egy kis cdulatart doboz: amint megtallok egy knyvet, rok rla egy cdult. S
amint felfedezem, hogy a knyv megvan egy adott knyvtrban, felrom r a jelzetet. Az ilyen
kis dobozok nem kerlnek sokba, s a paprzletekben kaphatk, de magunk is elkszthetjk

40

ket. Szz vagy ktszz cdulcska igen kevs helyet foglal el, s ha knyvtrba megynk,
magunkkal vihetjk ket a tsknkban. gy vgl tiszta kpet kapunk arrl, mit kell mg
megtallnunk, s mit talltunk mr meg. St mi tbb, mindez bcsorrendben lesz, gy
knnyen kezelhet. Ha akarjuk, gy is rhatjuk a cdult, hogy a jobb fels sorokban legyen a
jelzet, a balban pedig azt jelezzk, hogy a knyv ltalban is rdekes-e, vagy csak egy
bizonyos fejezet forrsaknt stb.
Ha nincs trelmnk cdulatrat kszteni, akkor termszetesen egy kis fzet is megfelel.
Ennek azonban nyilvnval knyelmetlensgei vannak: teszem azt, az els oldalra rjuk az
sszes A-val kezdd szerz nevt, a msodikra pedig azokat, amelyek B-vel kezddnek.
Azutn egyszer csak betelik az els oldal, s nem tudjuk, hova rjuk Azzimonti Federico vagy
Abbati Gian Saverio cikkt. Akkor mr jobb, ha egy betrendes noteszt keresnk. Abbati nem
lesz ugyan Azzimonti eltt, de mindkett az A betsk szmra fenntartott ngy oldalon lesz.
Legjobb azonban a cdulzs mdszer. A szakdolgozat utn, egy msik munkhoz is hasznos
lehet (csak ki kell egszteni), de akr klcsn is adhatjuk valaki msnak, aki ksbb hasonl
tmn dolgozik.
A negyedik fejezetben msfajta jegyzetelsrl fogunk beszlni, gy az olvasmnyok, a
gondolatok vagy az idzetek lejegyzsrl (s majd megltjuk, milyen esetekben van szksg
az ilyen szertegaz cdulzsi rendszerre). Most azt kell hangslyoznunk, hogy a
bibliogrfia feljegyzse nem lehet azonos az olvasmnyok kijegyzetelsvel, ezrt az
utbbirl elrebocstunk nhny gondolatot.
Olvasmnyjegyzetels lehetleg nagyalak cdulkra, s csak olyan knyvekrl (vagy
cikkekrl) kszljn, amelyeket valban olvastunk. A cdulkra feljegyezhetnk kivonatokat,
vlemnyeket, idzeteket, vagyis mindazt, ami ahhoz szksges, hogy az elolvasott knyvet
hasznostani tudjuk a szakdolgozat megrsnl (amikor maga a knyv esetleg mr nem ll a
rendelkezsnkre), valamint a vgs irodalomjegyzk sszelltsakor. Ezeket a jegyzeteket
nem mindig vihetjk magunkkal, lehet, hogy nha nem is cdulkra, hanem nagy lapokra
rtuk (noha a cdula mindig sokkal kezelhetbb).
Az irodalomjegyzknek tartalmaznia kell az sszes megkeresend knyvet, nemcsak
azokat, amelyeket megtallhatunk s elolvashatunk. Lehet, hogy az irodalomjegyzkben
tzezer cm szerepel, az olvasmnyjegyzkben viszont csak tz, br ez azt a kpzetet kelti,
hogy a szakdolgozatot tl jl kezdtk el s tl rosszul fejeztk be.
Az irodalomjegyzk cdulit mindig vigyk magunkkal a knyvtrba. A cdulkra ne
rjunk mst, csak a krdses knyv alapvet adatait s azoknak a knyvtraknak a jelzeteit,
amelyekben megtalltuk ket. Legfeljebb mg olyan meg jegyzseket fzznk hozz, mint
X szerz szerint nagyon fontos, vagy felttlenl meg kell tallni, vagy ez s ez
rtktelen mnek tartja, vagy egyenesen azt, hogy meg kell vsrolni, de ennyi elg is. Az
olvasmnyjegyzk cdulja lehet akr tbb oldalas is (egy knyvhz tbb jegyzetekkel telert
cdula is tartozhat), mg az irodalomjegyzk cdulja egy, s csakis egy.
Minl pontosabban ksztjk el az irodalomjegyzket, annl inkbb lehetsges, hogy
megrizzk, felhasznljuk ksbbi kutatsokhoz, klcsnadjuk (vagy netn eladjuk), megri
teht jl s olvashatan megcsinlni. Nem ajnlatos gyorsrssal, esetleg hibsan odafirklni
egy cmet. Az elzetes irodalomjegyzk gyakran a vgs irodalomjegyzk sszelltsnak
alapja lehet (miutn a cdulkra feljegyeztk a megtallt, elolvasott, az olvasmnyjegyzkbe
felvett knyveket).
Ezrt gondoltuk, hogy ezen a ponton megadjuk a cmek pontos feljegyzsre vonatkoz
utastsokat, vagyis a bibliogrfiai adat szablyait. Ezek a szablyok vonatkoznak:
1. az irodalomjegyzk cdulira;
2. az olvasmnyjegyzk cdulira;

41

3. a knyvek lapalji jegyzetben trtn idzsre;

4. a vgs irodalomjegyzk sszelltsra.
Ezrt teht az sszes, a munknak erre a fzisra vonatkoz fejezetben megemlkeznk
rluk. Most azonban egyszer s mindenkorra rgztjk ket. Ezek nagyon fontos szablyok,
trelmesen kell megismerkedni velk. Ltni fogjuk, hogy elssorban funkcionlis
jelentsgk van, mert lehetv teszik a mi s olvasink szmra, hogy a szban forg
knyvet azonostsk. Ugyanakkor ezek a tudomnyossg szablyai is : aki figyelembe veszi
ket, azt bizonytja, hogy jratos a tudomnyban, aki megsrti ket, az elrulja, hogy csak
tudomnyos parvenu, ezrt olykor mg egy egybknt jl elksztett munka is hitelt veszti.
Sz sincs arrl, hogy ezek a szablyok semmit ne szmtannak, vagy pusztn a tudlkosok
gyengi lennnek. A sportban, a blyeggyjtsben, a bilirdban, a politikai letben egyarnt
elfordul, hogy ha valaki rosszul hasznl bizonyos kulcs-szavakat, akkor gyanakvan
nznek r, mint valami kvlllra, nem kzlk valra. Mindig el kell fogadni annak a
trsasgnak a szablyait, amelybe be akarunk lpni.
Ha meg akarjuk srteni a szablyokat, vagy szembe akarunk helyezkedni velk, elszr
akkor is meg kell ismerni ket, s esetleg be kell bizonytani megalapozatlansgukat, vagy
pusztn korltoz szerepket. Mieltt azonban azt mondjuk, hogy egy knyv cmt nem kell
alhzni, tudni kell, hogy ltalban alhzzk, s azt is, hogy mirt.

III.2.3. A bibliogrfiai adat

A knyvek me a hibs bibliogrfiai idzs egyik pldja:
Wilson, J., Philosophy and religion, Oxford, 1961.

Ez az adat a kvetkez okok miatt hibs:

1. A szerz keresztnevnek csak a kezdbetjt adja meg, ami nem elegend,
mindenekeltt azrt, mert n a szerz vezetknevt s keresztnevt egyarnt tudni akarom,
azutn pedig azrt, mert kt szerznek lehet ugyanaz a vezetkneve, s kezddhet ugyanazzal
a betvel a keresztneve. Ha azt olvasom, hogy a Clavis universalis cm knyv szerzje P.
Rossi, nem tudom, hogy Paolo Rossirl, a firenzei egyetem filozfusrl, vagy Pietro
Rossirl, a torini egyetem filozfusrl van-e sz. Ki az a J. Cohen? A francia kritikus s
esztta Jean Cohen, vagy az angol filozfus Jonathan Cohen?
2. A knyv cmt soha nem kell idzjelbe tennnk, mert csaknem mindentt a folyiratok
vagy a folyiratokban megjelent cikkek cmt szoks idzjelben megadni. A szban forg
cmben a Religion szt jobb lett volna nagy R-rel kezdeni, mert az angol cmekben
nagybetvel rnak minden fnevet, mellknevet s igt, csak a nvelket, az elljrszkat s
hatrozszkat rjk kisbetvel (illetve, ezek is nagybetvel randk, ha a cm vgn llnak:
The Logical Use of If.
3. Utlatos dolog, ha megmondjk hol adtk ki a knyvet, s nem jellik a kiadt.
Gondoljk csak el, tallnak egy fontosnak tn knyvet, amelyet meg akarnak venni, s
megjellse a kvetkez: Milano, 1975. Melyik kiad adta ki? A Mondadori, a Rizzoli, a
Rusconi, a Bompiani, a Feltrinelli a Vallardi? Hogyan tud majd segteni a knyvkeresked?
s ha az van odarva, hogy Paris 1976, hova rjunk? Akkor elegend csak a vrost
megjellni, ha rgi knyvrl van sz (Amsterdam 1678), amely csak knyvtrban vagy
bizonyos antikvriumokban tallhat meg. Ha a knyvben az ll hogy Cambridge, azt sem
tudjuk, hogy az angliairl vagy az amerikairl van-e sz. Sok jelents szerz csak a vros
nevt szokta megjellni a knyvben. Felhvom a figyelmket, hogy ezek mind sznobok, akik
megvetik olvasikat, kivve ha enciklopdirl van sz (ahol helyszke miatt vannak
rvidsgi kritriumok).
4. Itt mindenesetre az Oxford megjells is hibs. Ezt a knyvet nem Oxfordban adtk

42

ki. Amint a cmlapon is olvashat, az Oxford University Press kiadvnya, amelynek

Londonban (illetve New Yorkban s Torontban) van a szkhelye. Ezenkvl Glasgow-ban
nyomtattk, de mindig a kiads helyt kell feltntetni, nem a nyomtatst (kivve, ha rgi
knyvrl van sz, amikor a kt hely egybeesik, mert rgen a nyomdszok, a kiadk s a
knyvkereskedk egy chbe tmrltek). Az egyik szakdolgozatban talltam egy BompianiFarigliano megjells knyvet, amelyet vletlenl (amint a nyomdai munklatok
feliratbl kvetkeztetni lehetett) Fariglianban nyomtattak. Aki ilyet tesz, azt a ltszatot kelti,
mintha mg letben nem ltott volna knyvet. Ha biztosak akarnak lenni a dolgukban, soha
ne csak a cmlapon keressk a kiad adatait, hanem az azt kvet oldalon is, ahol a
copyright van. Ott megtalljk a kiads tnyleges helyt idejt s szmt.
Ha csak a cmlapot nzik, olyan szarvashibt kvethetnek le, mint azok, akik a Yale
University Press, a Cornell University Press vagy a Harvard University Press kiadsban
megjelent knyveknl a kiads helyeknt Yale, Harvard s Cornell vrosokat jelltk meg,
holott azok nem helynevek, a hres magnegyetemeket nevezik gy. A vrosok pedig New
Haven, Cambridge (Massachusetts) s Ithaca. Olyan ez, mintha valaki gy tntetne fel egy, az
Universit Cattolica ltal kiadott knyvet, mintha az Adriai-tenger prjn lv bjos kis
frdvrosban jelent volna meg. S egy utols figyelmeztets: j, ha a a kiads helyt eredeti
nyelven jelljk meg. Teht Paris, nem pedig Prizs, vagy Praha, nem pedig Prga.
5. Ami az vszmot illeti, az vletlenl j volt. De nem szabad mindig a cmlapon
megjellt vszmot alapul venni. Lehet, hogy az az utols kiads idejt jelzi. Az els kiads
vszmt csak a copyright-oldalon talljk meg (s esetleg azt is felfedezik, hogy az ms
kiadnl jelent meg). A klnbsg nha igen jelents. Tegyk fel, hogy a kvetkez adatot
olvassk:
Searle, J., Speech Acts, Cambridge, 1974

A tbbi pontatlansgtl eltekintve, ha a copyrightot ellenrzik, rjnnek, hogy az els

kiads 1969-ben kszlt. Nos, lehet, hogy a maguk szakdolgozatban azt kell kiderteni, hogy
Searle ms szerzk eltt vagy utn trgyalta-e a Speech Acts tmjt. Akkor pedig az els
kiads keleltkezsi ve a fontos. Ezenkvl haji elolvassk a knyv elszavt, rjnnek, hogy
a szerz 1959-ben (teht tz vvel korbban) fejtette ki elszr alapvet tantst Oxfordban, a
doktori disszertcijban, s azta a knyv egyes rszei mr klnbz filozfiai
folyiratokban is megjelentek. Soha senki nem gondolna arra, hogy gy idzzen egy knyvet:
Manzoni, Alessandro, A jegyesek, Molfetta, 1976

Csak azrt, mert pp egy olyan knyv van a kezben, amelyet nemrgiben adtak ki
Molfettban. Nos, amikor egy szerzvel foglalkoznak, legyen az Searle vagy Manzoni,
semmikpp nem szabad hibs adatokat terjeszteni a mveirl. Ha pedig egy ksbbi,
tdolgozott s bvtett kiadst hasznlnak akr Manzoni, akr Searle, akr Wilson
tanulmnyozsa kzben, meg kell jellni mind az els, mind az idzett, n-edik kiads
idpontjt.
Miutn megnztk, hogyan nem szabad egy knyvet idzni, lssuk az emltett kt knyv
helyes idzsnek t mdjt. Tisztzzuk, hogy lteznek ms szempontok is, s minden olyan
szempont rvnyes, amely lehetv teszi, hogy a) megklnbztessk a knyveket a
cikkektl vagy ms knyvek fejezeteitl, b) hogy egyrtelmen meghatrozzuk a szerz nevt
s a knyv cmt, c) hogy vilgos legyen a megjelens helye, a kiad s a kiads, d) hogy
esetleg jelezzk a knyv ktst s terjedelmt. A ktelez t plda kzl teht bizonyos
mrtkig mindegyik helyes, de mint majd kifejtjk, tbb ok miatt mi mgis az elst
rszestjk elnyben.
1. Searle, John R., Speech Acts -An Essay in the Philosophy of Language,
1. ed., Cambridge, Cambridge University Press, 1969 (5. ed., 1974), pp. VIII-204. Wilson, John,
Philosophy and Religion The Logic of Religious Belief, London, Oxford University Press, 1961, pp. VIII-120.

43
2. Searle, John R., Speech Acts (Cambridge: Cambridge, 1969) Wilson, John, Philosophy and Religion
(London: Oxford, 1961)
3. Searle, John R., Speech Acts, Cambridge, Cambridge University Press,
1. ed., 1969 (5. ed., 1974), pp. VIII-204. Wilson, John
Philosophy and Religion, London, Oxford
University Press, 1961, pp. VIII-120.
4. Searle, John R., Speech Acts. London: Cambridge University Press,
1969 Wilson, John Philosophy and Religion. London: Oxford University Press, 1961
5. SEARLE,
Speech Acts.-An Essay in the Philosophy of Language, John R. Cambridge, Cambridge
University Press (5. ed., 1974), 1969 pp. VIII-204.
WILSON, John Philosophy and Religion The Logic of Religious Belief, London, Oxford University Press,
pp. VIII-120. 1961

Termszetesen vannak vegyes megoldsok is: az els pldban a szerz vezetkneve

szerepelhetne nagy betvel, mint az tdikben; a negyedikben szerepelhetne az alcm is, akr
az elsben vagy az tdikben. St mint ltni fogjuk, vannak teljesebb szisztmk, amelyek
mg a gyjtemnyes kiads cmt is feltntetik.
Mindenesetre valamennyi fenti pldt rvnyesnek tartjuk. Tekintsnk el egyelre az
tdiktl, amely specilis bibliogrfiai eset (szerz-v vonatkoztatsi rendszer), ezrt majd
ksbb, a jegyzetekkel s a vgs bibliogrfival kapcsolatban szlunk rla. A msodik
jellegzetesen amerikai plda, s inkbb lapalji jegyzetekben alkalmazzk, semmint a vgs
bibliogrfiban. A harmadik jellegzetesen nmet plda, ma mr elg ritkn fordul el, s
nzetem szerint semmi elnye nincs.
A negyedik rendkvl elterjedt az Egyeslt llamokban, s n nagyon ellenszenvesnek
tallom, mert nem teszi lehetv, hogy azonnal el tudjuk klnteni a m cmt. Az els
rendszer mindent elrul, ami fontos szmunkra, vilgosan megmutatja, hogy knyvrl van
sz, s hogy az milyen terjedelm.
folyiratok Hogy milyen knyelmes ez a szisztma, rgtn megltjuk, ha
megprblunk hrom klnbz mdon megadni egy folyiratcikket:
Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, Il Verri 1 (NS), febbraio
1962: 6-21. Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, Il Verri 1 (NS), pp. 6-21. Anceschi, Luciano,
Orizzonte della poesia, in II Verri, febbraio 1962, pp. 6-21.

Ltezhetnek ezenkvl ms szisztmk is, de nzzk elszr az elst s a harmadikat. Az

elsben a cikk cmt tettk idzjelbe, s a folyiratt rtk dlt betvel. A harmadikban a
cikk cmt rtk dlt betvel, s a folyiratt tettk idzjelbe. Hogy mirt szavazzunk az els
megoldsra? Mert mr els pillantsra vilgoss teszi, hogy az Orizzonte della poesia nem
knyv, hanem rvid szveg. A folyiratcikkek gy ugyanabba a kategriba esnek (ahogy
majd megltjuk), mint a knyvek fejezetei s a kongresszusi jegyzknyvek. Vilgos, hogy a
msodik plda az els vltozata, csak a kiads hnapjt nem tnteti fel. Az els plda kzli a
cikk megjele nsnek idpontjt, a msodik viszont nem, teht hinyos. Jobb lett volna
legalbb azt odarni, hogy Il Verri 1, 1962. Megfigyelhetik az (NS) azaz Nuova Serie (j
folyam) megjellst. Ez nagyon fontos, mert az Il Verrink volt egy msik els vfolyam l-es
szma is, 1956-ban. Ha abbl a szmbl kellene idznem (amelyen nyilvnvalan nem
szerepelhetett a rgi folyam megjells), akkor j lenne gy rni:
Gorlier, Claudio, L'Apocalisse di Dylan Thomas,
II Verri I, 1, autunno 1956, pp. 39-46.

Amint ltjuk, nemcsak a szm, hanem az vfolyam is fel van tntetve. A msik adatot is
trhatnnk a kvetkezkppen:
Anceschi, Luciano, Orizzonte della poesia, Il Verri VII, 1, 1962,

ha nem az lenne a helyzet, hogy az j sorozat nem tnteti fel az vfolyamot. Figyeljk meg
azt is, hogy vannak folyiratok, amelyek folyamatos lapszmozst hasznlnak az v sorn,
msok ktetenknt szmoznak, amibl egy vben tbb is megjelenhet. Ha teht gy kvnjk,
nem szksges feltntetni a ktetszmot, elg, ha az v- s oldalszmot odarjk. Pldul:

44
Guglielmi, Guido, Tecnica e letteratura, Lingua e stile, 1966, pp. 323-340.

Ha knyvtrban keresem a folyiratot, szre fogom venni, hogy a 323. oldal az els
vfolyam harmadik szmban tallhat. De nem ltom be, mirt kellene alvetnem olvasimat
ennek a tortrnak (akkor sem, ha egyes szerzk ezt teszik), ha egyszer sokkal knyelmesebb
volna a kvetkezt rni:
Guglielmi, Guido, Tecnica e letteratura, Lingua e stile, I, 1, 1966.

gy ugyanis a cikk sokkal knyebben megtallhat, mg akkor is, ha nem adom meg az
oldalszmot. S gondoljk csak meg, hogy ha a folyirat egyik rgebbi szmt szeretnm
megrendelni a kiadtl, akkor nem az oldalszm, hanem a ktet szma rdekelne. Az els s
az utols oldal megjellse arra szolgl, hogy megtudjuk, hossz cikkrl vagy rvid
jegyzetrl van-e sz, ezt teht mindenkppen ajnlatos feltntetni.
Tbb szerz s a szerkeszt Most trjnk t a nagyobb llegzet mvek egyes
fejezeteinek idzsre, legyenek azok egy szerz tanulmnyktetei vagy vegyes ktetek. me
egy egyszer plda:
Morpurgo-Tagliabue, Guido, Aristotelismo e Barocco in AAW Retorica e Barocco. Arri del III Congresso
Internaziona-le di Studi Umanistici, Venezia, 15-18 giugno 1954, a cura di Enrico Castelli, Roma, Bocca, pp.
119-196.

Mit mond nekem ez a megjells? Mindazt, amire szksgem van, vagyis hogy:
a) Gyjtemnyes ktetben szerepl szvegrl van sz, teht Morpurgo-Tagliabue rsa
nem knyv, habr az oldalak szmbl (77) arra kvetkeztethetek, hogy igen nagy llegzet
tanulmnyrl van sz.
b) A gyjtemnyes ktet cme Retorica e Barocco, s klnbz szerzk mveit
tartalmazza.
c) A gyjtemny kongresszuson elhangzott eladsok dokumentcija. Ezt fontos tudjam,
mert lehet, hogy a ktet egyes katalgusokban kongresszusi aktk cmsz alatt szerepel.
d) Szerkesztette Enrico Castelli. Nagyon fontos adat. Nemcsak azrt, mert valamelyik
knyvtrban esetleg Castelli, Enrico neve alatt tallom meg a gyjtemnyt, hanem azrt is,
mert az angolok nem az A betnl (Autori Vari, klnbz szerzk) adjk meg a klnbz
szerzk nevt, hanem a szerkeszt neve alatt. Ez a ktet teht egy olasz bibliogrfiban a
kvetkez mdon jelenne meg:
Retorica e Barocco, Roma, Bocca, 1955, pp. 256, 20 tav. 90
egy amerikai bibliogrfiban viszont gy: Castelli, Enrico (ed.), Retorica e Barocco etc.,

ahol az ed jelentse editor, azaz szerkeszt (az eds megjells azt jelenti, hogy tbb
szerkesztrl van sz).
Az amerikai rsmdot utnozva ma gy is feltntethetik a knyvet:
Castelli, Enrico (szerk.), Retorica e Barocco etc.

Ezeket a dolgokat azrt kell tudni, hogy a knyvet meg tudjuk keresni egy katalgusban
vagy egy msik bibliogrfiban.
Mint a III.2.4. rszben egy konkrt bibliogrfia kutats tapasztalatainak lersakor ltni
fogjuk, az els utals, amit a Morpurgo-Tagliabue cikkrl, a Garzanti kiad Storia della
Letteratura Italiana cm ktetben tallok, a kvetkezkppen nz ki:
a Retorica e Barocco, Atti del III Congresso Internazionale di Studi Umo-nistici (Retorika s barokk. A
humn tudomnyok harmadik nemzetkzi kongresszusnak akti), Milano, 1955, cm tanulmnyktet... s
klns tekintettel G. Morpurgo-Tagliabue, Aristotelismo e Barocco cm fontos tanulmnyra.

Ez rendkvl rossz bibliogrfiai adat, mert a) nem jelli meg a szerz keresztnevt, b) azt a
ltszatot kelti, hogy Milnban volt a kongresszus, vagy hogy a kiad van Milnban (holott
mindkt feltevs hibs), c) nem tnteti fel a kiadt, d) nem adja meg a krdses tanulmny
hosszt, e) nem tnteti fel, kinek a gondozsban jelent meg a gyjtemnyes ktet, noha a
gyjtemnyes kifejezs arra utal, hogy a ktet klnbz szerzk mveit tartalmazza.
Nem j, ha ezt az adatot ugyangy rgztjk a bibliogrfinkban. Jegyzknket gy kell

45

elkszteni, hogy maradjon szabad hely a hinyz adatok szmra is. Ezt a knyvet teht a
kvetkezkppen jegyezzk fel:
Morpurgo-Tagliabue, G...
Aristotelismo e Barocco, in AAW, Retorica e Barocco Atti del III Congresso Internazionale di studi
Umanistici, ..., a cura di ..., Milano, ... 1955, pp. ...

gy azutn az res helyekre be lehet majd rni a hinyz adatokat, ha egy msik
bibliogrfiban, a knyvtr katalgusban vagy a knyvben megtalljuk ket.
Sok szerz szerkeszt nlkl Tegyk fel, hogy egy ngy szerz ltal rott knyv egyik
tanulmnyt akarjuk feljegyezni, s egyik szerz sem azonos a szerkesztvel. ppen kznl
van egy ngy tanulmnyt tartalmaz nmet knyv, amelynek szerzi T. A. van Dijk, Jens
Ihwe, Jnos S. Petfi, Hannes Rieser. A knyelem kedvrt ilyen esetben csak az els szerz
nevt tntetjk fel, s utna odarjuk, hogy et al. , ami annyit jelent et alii (s msok):
Dijk, T. A. van et al., Zur Bestimmung narrativer Strukturen etc.

Trjnk most t egy bonyolultabb esetre. Egy hossz cikkrl van sz, amely egy
sokszerzs m tizenkettedik ktetnek harmadik alktetben jelent meg, s minden ktetnek a
m egsztl eltr sajt cme van:
Hymes, Dell, Anthropology and Sociology, in Sebeok, Thomas A. (ed), Current Trends in Linguistics, vol.
XII. Linguistics and Adjacent Arts and Sciences, t. 3, The Hague, Mouton, 1974, pp. 1455-1475.

gy idzzk teht Dell Hymes cikkt. Ha azonban az egsz mvet kell idznem, akkor az
olvas mr nem azt az informcit vrja, melyik ktetben tallhat Dell Hymes-cikk, hanem
azt, hogy hny ktetbl ll a m:
Sebeok, Thomas A. (ed.), Current Trends in Linguistics, The Hague, Mouton, 1967-1976, 12 voll.

Ha egy szerz tanulmnyktetnek egyik mvt kell idznem, az eljrs ugyanaz, mint a
klnbz ktetek esetben, csak a knyv cme el nem kell odarni a szerz nevt:
Rossi-Landi, Ferruccio, Ideolgia come progettazione sociale in Il lin-guaggio come lavoro e come
mercato, Milano, Bompiani, 1968, pp. 193-224.

Ne feledjk, hogy fejezetcm ltalban a knyvekben van (in), a folyiratban megjelent

cikkek esetben ezzel szemben nem hasznljuk az in szcskt, a folyirat neve kzvetlenl a
cikk cme utn ll.
A sorozat Egy tkletesebb idzsi szisztma szerint fel kell tntetni annak a sorozatnak
a cmt is, amelynek rszeknt a knyv megjelent. Ez az adat szerintem nem nlklzhetetlen,
hiszen a mvet mr megfelelkppen meghatroztuk a szerz, a cm, a kiad s a kiads
vnek megjellsvel. Egyes tudomnygakban azonban a sorozat garancit jelenthet vagy
egy bizonyos tudomnyos irnyelvre vezethet. A sorozat cmt a ktetcm utn idzjelben
kzljk, s mell rjuk a ktet szmt is:
Rossi-Landi, Ferrucio, Illinguaggio come lavoro e come mercato, Nuovi Saggi Italiani 2, Milano,
Bompiani, 1968, p. 242.

Anonim szerzk, lnevek stb. Vannak anonim szerzk, lnevek s szignlt lexikoncikkek.
Az els esetben elg, ha a szerz neve helyre odarjuk, hogy Anonim. A msodik
esetben elg, ha az lnv utn zrjelben odarjuk a valdi nevet (amennyiben ismerjk),
esetleg krdjellel, ha elg biztos felttelezsrl van sz. Olyan szerz esetben, akit a
hagyomny ugyan elismer, de a legmodernebb kritika ktsgbe vonja a ltezst, a Pseudo
(l) jelzt hasznljuk, pl.:
Longinosz (Pseudo), A fensgrl.

A harmadik esetben, ha pldul a Treccani enciklopdia Secentismo cm fejezete alatt

az M. Pr. szign ll, a ktet elejn meg kell keresnnk a rvidtsek tblzatt, amibl
rjvnk, hogy M(ario) Pr(az)rl van sz, s a kvetkezket rjuk:
M(ario) Pr(az), Secentismo, Enciklopdia Italiana XXXI.

A mg in: (jelenleg ban) vannak olyan mvek, amelyek immr a szerz

tanulmnyktetben s egy antolgiban is megtallhatk, elzleg azonban folyiratban

46

jelentek meg. Ha a szakdolgozat tmjt tekintve mellkes utalsrl van sz, akkor idzhetjk
csak a legknnyebben elrhet forrst, ha viszont olyan mrl van sz, amelyet a
szakdolgozat hosszasan trgyal, akkor a trtneti pontossg miatt alapveten fontosak az els
kiads adatai. Senki nem tiltja meg, hogy a legknnyebben elrhet kiadst hasznljuk, de ha
a szveggyjtemny vagy a tanulmnyktet j, akkor meg kell tallnunk benne a krdses
rsm els kiadsra trtn utalst. A jellsek alapjn a kvetkez bibliogrfiai adatot
llthatjk ssze:
Katz, Jerrold J. s Fodor, Jerry A., The Structure of a Semantic Theory,
Language 39, 1963, pp. 170-210 (mg in: Fodor Jerry A. s Katz Jerrold J. The Structure of Language,
Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518).

Ha a szerz-vszm rendszer bibliogrfit hasznljk (amelyrl majd az V.4.3. rszben

szlunk), akkor kls adatknt odarhatjk az els kiads megjelensnek vszmt.
Katz, Jerrold J. s Fodor, Jerry A. 1963 The structure of a Semantic Theory
Language 39 (jelenleg in Fodor J. A. s Katz J. J., eds, The Structure of Language, Englewood Cliffs,
Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518).

jsgokbl vett idzetek Napilapokbl s hetilapokbl ugyangy idznk, mint a

folyiratokbl, de inkbb a dtumot rjuk oda, semmint a szmot (hogy knnyebben elrhet
legyen). Ha csak futlag emltnk egy cikket, nem felttlenl szksges megjellni a
lapszmot (br az mindig hasznos lehet), s nem kell mindenkppen feltntetni, hogy a
napilap melyik hasbjban jelent meg. Ha azonban ppen a nyomtatsrl runk specilis
tanulmnyt, ezek az adatok nlklzhetetlenn vlnak.
Nascimbani, Giulio, Come l'Italiano santo e navigtor diventato bipolare, Corriere dlia Sera,
25.6.1976. p. 1, col. 9.

A nem orszgos vagy nemzetkzi terjeszts jsgok esetben (teht ha pldul nem a The
Times-tl, a Le Monde-tl vagy a Corriere della Serrl van sz), j, ha megjelljk, melyik
vrosban jelent meg: v. Il Gazzettino (Venezia), 7.7.1975.
Idzetek hivatalos okmnyokbl vagy monumentlis mvekbl A hivatalos iratokat
rvidtsekkel s betszkkal jellik, amelyek minden tudomnygban eltrek, mint ahogy
jellegzetes rvidtsekkel tallkozunk akkor is, ha rgi kziratokkal dolgozunk. Itt arra a
szakirodalomra hivatkozhatunk, amelybl ihletet mertettnk. Ne feledjk, hogy egyes
tudomnyokban vannak kzhasznlat rvidtsek, amelyeket nem vagyunk ktelesek
megmagyarzni. Egy amerikai kziknyv a kvetkez idzsi mdot javasolja az amerikai
parlamenti aktkrl szl tanulmnyhoz:
S. Res. 218, 83d Cong., 2d Sess., 100 Cong. Rec. 2972 (1954)

Ebbl a tmban jratosak a kvetkezket tudjk kiolvasni: Senate Resolution number

218 adopted at the second session of the Eighty-Third Congress, 1954, and recorded in
volume 100 of the Congressional Record beginning on page 2972. (218 szm szentusi
hatrozat, amelyet a nyolcvanharmadik kongresszus msodik lsn fogadtak el 1954-ben s
a Kongresszusi Jegyzknyv 100. ktetben rgztettek, a 2972. oldalon kezdden.)
Ugyangy, ha egy kzpkori filozfirl szl tanulmnyban olyan szvegre utalnak,
amely a P. L. 175,948 (vagy PL, CLXXV, col. 948)-ban tallhat, mindenki tudni fogja, hogy
a keresztny kzpkor egyik klasszikus latin szveggyjtemnye, Migne Patrologia Latina
cm mve szzhetventdik ktetnek 948-adik kolumnjarol van sz. Ha azonban elszr
ksztenek bibliogrfit, nem rt, ha elszr a m idzsnek teljes formjt rjk fel, mr
csak azrt sem, mert az ltalnos bibliogrfiban rszletesen kell idzni:
Patrologiae Cursus Completus, Series Latina, accurante J. P. Migne Paris, Garnier, 1844-1866, 222 voll. ( +
Supplementum, Turnhout, Brepols, 1972).

Klasszikus mvek idzse A klasszikus mvek idzsnek szmos vilgszerte elterjedt

egyezmnyes jele van, pldul a cm-knyv-fejezet, a rsz-bekezds vagy az nek-verssor
idzs. Nhny mvet olyan szempontok szerint osztottak fel, amelyek az korba nylnak

47

vissza. Ha a modern szerkesztk ettl eltr felosztst alkalmaznak is, megrzik a

hagyomnyos jellseket. Ha Arisztotelsz Metafizikjbl az ellentmonds elvnek
meghatrozst akarom idzni, a kvetkezt rom: Met. IV, 3, 1005b, 18.
Charles S. Peirce Collected Papers cm mvbl ltalban gy idznek: CP, 2.127.
A Biblia egyik versnek idzse: 1 Sam. 14:6-9.
A klasszikus (s a modern) komdik s tragdik idzsekor rmai szmmal jellik a
felvonst, s arab szmmal a jelenetet, majd a verssort vagy verssorokat: Makrancos, IV, 2:5051. Az angolok nha inkbb gy rjk : Shrew, IV, II. 50-51. A szakdolgozat olvasjnak
termszetesen tudnia kell, hogy a Makrancos Shakespeare Makrancos hlgyre utal. Ha a
szakdolgozat az Erzsbet-kori sznhzrl szl, nincs gond. Ha azonban az utals pusztn
elegns, mvelt kitr egy pszicholgiai tmj szakdolgozatban, akkor jobb, ha
rszletesebben idzik.
Az elsdleges szempont mindig a praktikussg s az rthetsg legyen. Ha Dante egyik
verssort gy idzem: 11.27.40., logikusan kvetkezik, hogy a Purgatrium 27. neknek
negyvenedik sorrl van sz. Egy Dante-kutat azonban jobban rlne a kvetkez formnak:
Purg. XXVII, 40, s jobb, ha tartjuk magunkat a tudomnyos hagyomnyokhoz, amelyek a
msodik, de nem kevsb fontos szempontot alkotjk.
Termszetesen gyelnnk kell a ktsges esetekre. Pascal Gondolatok cm mvt pldul
ms-ms szmmal kell jellni, attl fggen, hogy a Brunschvicg-fle kiadsra utalunk-e,
vagy egy msikra, mert eltr a felptsk. Ezeket a dolgokat az ember akkor tanulja meg,
amikor a tmval kapcsolatos szakirodalmat olvassa.
Kiadatlan mvek s magntulajdonban lv dokumentumok idzse A szakdolgozatokat,
a kziratokat s ms hasonl rsokat meg kell klnbztetni a tbbitl. me kt plda:
La Porta, Andrea, Aspettidi una teria deli'esecuzione nel linguaggio naturale, a bolognai
blcsszettudomnyi kar filozfia szakn benyjtott szakdolgozat, A. A. 1975-76.
Valesio, Paolo, Novantiqua: Rhetorics as a Contemporary Linguistic Theory, kiads alatt ll kzirat (a
szerz szves engedlyvel).

Ugyangy idzhetjk a magnleveleket s a szemlyes kzlemnyeket is. Ha a tma

szempontjbl mellkesek, elg, ha lbjegyzetben emltjk meg ket, ha azonban dnt
fontossgak, akkor a bibliogrfiban is szerepelnik kell.
Smith, John, Magnlevl a szerzhz (5. 1. 1976).

Amint az V.3. alfejezetben is elmondjuk, az ilyen tpus utalsok esetben j, ha engedlyt

krnk attl, akitl a szemlyes kzlst kaptuk, s ha az szban trtnt, j, ha megmutatjuk
neki az ltalunk lert vltozatot.
Eredeti mvek s fordtsok A knyveket elvileg mindig eredeti nyelven kellene olvasni
s idzni. A gyakorlat azonban ettl igencsak eltr. Mindenekeltt azrt, mert vannak olyan
nyelvek, amelyek ismerete, a kzmegegyezs szerint, nem nlklzhetetlen (mint pl. a
bolgr), s vannak ms nyelvek, amelyeket nem ktelez ismerni (felttelezzk, hogy mindenki
tud valamit franciul s angolul, valamivel kevesebbet nmetl, hogy egy olasz megrti a
spanyolt s a portuglt anlkl, hogy tanulta volna, br ez csak illzi, s hogy ltalban nem
rtenek oroszul s svdl). A gyakorlat azrt is ms, mert egyes knyvek nagyon jl
olvashatak fordtsban is. Ha Moliere-rl runk szakdolgozatot, nagyon slyos hiba volna
olaszul olvasni a szerz mveit, de ha a Risorgimento trtnete a tma, akkor nem nagy hiba,
ha Denis Mack Smith Storia d'Italia cm mvt trtnetesen a Laterza kiadsban megjelent
fordtsban olvastuk. S elegend, ha olaszul idzzk a knyvet.
Bibliogrfijukat azonban esetleg msok is fel akarjk majd hasznlni, akik meg szeretnk
nzni az eredeti kiadst is. Jobb lenne teht ketts jellst alkalmazni. Ugyanez a helyzet, ha
angolul olvastuk a knyvet. J, ha angolul idzzk, de mirt ne segtsnk az olvasnak, aki
tudni akarja, hogy ltezik-e a mnek olasz fordtsa, s hogy melyik kiadnl jelent meg. A

48

legjobb idzsi md teht minden esetben a kvetkez:

Mach Smith, Denis, Italy. A Modern History, Ann Arbor, The University of Michigan Press, 1959. (Alberto
Acquarone olasz fordtsa, Storia dltalia Dal 1851 all 958, Bari, Laterza, 1959).

Vannak-e kivtelek? Akad nhny. Ha pldul a szakdolgozatot nem grgl rjk, s

trtnetesen Platn llamibl kell idzni (mondjuk egy jogi krdsekrl szl
disszertciban), elegend olaszul lerni az idzetet, de meg kell jellni a felhasznlt fordtst
s kiadst.
Ha kulturlis antropolgirl rnak szakdolgozatot, s gy addik, hogy a kvetkez
knyvet kell idzni:
Lotman, Ju.M. s Uspenskij, B.A., Tipolgia della cultura,

Milano, Bompiani, 1975,

kt okbl is jogosnak rezhetik, hogy az egyetlen olasz fordtst idzzk : egyrszt nem
valszn, hogy az olvask gnek a vgytl, hogy megkeressk az orosz eredetit, msrszt
nem is ltezik az eredeti knyv, mivel az idzett m tanulmnygyjtemny, amelyet egy olasz
szerkeszt lltott ssze klnbz folyiratokbl. Legfeljebb rjk oda a cm utn:
szerkesztette Remo Faccani s Marzio Marzaduri. Ha azonban a szakdolgozat a szemiotikai
kutatsok jelenlegi llsrl szl, nagyobb pontossgra van szksg. Felttelezem, hogy nem
tudnak oroszul (vagyis, hogy a szakdolgozat nem a szovjet szemiotikrl szl), s
valsznnek tartom, hogy nem a teljes ktetre hivatkoznak, hanem mondjuk csak a hetedik
tanulmnyra. Akkor viszont rdekes lehet, hogy mikor s hol adtk ki elszr, teht mindaz,
amit a szerkeszt a cmhez fztt jegyzetben megadott. A tanulmnyt teht a
kvetkezkppen kell feltntetni:
Lotman, Jurij M., O ponjatii geograficseszkogo prosztransztva ruszkih szrednyevekovh teksztah,
Trudpo znakovm szisztmm II, 1965, pp. 210-216 (Remo Faccani fordtsa). (A fldrajzi tr koncepcija
kzpkori orosz szvegekben), in Lotman, Ju. M. s Uspenskij, . ., Tipolgia della cultura, szerkesztette
Remo Faccani s Mario Marzaduri, Milano, Bompiani, 1975).

Nem tettnk teht gy, mintha eredetiben olvastuk volna a mvt, hiszen megjelltk az
olasz forrst, ugyanakkor minden informcit megadtunk, amire az olvasnak szksge lehet.
Kevss ismert nyelveken rott mvek esetben, amelyek nincsenek lefordtva, mi mgis
utalni szeretnnk a ltezskre, a cm utn zrjelben adjuk meg az olasz fordtst.
Vgl vizsgljunk meg egy olyan esetet, amely els ltsra nagyon bonyolultnak,
tkletes megoldsa pedig munka ignyesnek tnik. Majd megltjuk, hogy a megoldsokat
is lehet adagolni.
A zsid szrmazs argentin rnak, David Efronnak 1941-ben angol nyelven a Gesture
and Environment cm mve jelent meg Amerikban a New York-i zsid s olasz npessg
gesztusairl. Spanyol fordtst csak 1970-ben adtk ki Argentnban, ms cmmel: Gesto,
raza y cultura. 1972-ben jra kiadjk Hollandiban, angol nyelven (a spanyolhoz hasonl)
Gesture, Race and Culture cmmel. Ebbl a kiadsbl szrmazik az 1974-es olasz fordts
cme: Gesto, rzza e cultura. Nos, hogyan idzzk ezt a knyvet?
Nzznk meg elszr kt szlssges esetet. Az els egy David Efronrl szl
szakdolgozat, amelynek vgs bibliogrfijban kell egy olyan rsznek lennie, amelyben
felsoroljk a szerz sszes mvt s valamennyi kiadst idrendben, kln knyvenknt.
Minden kiadsnl fel kell tntetni, hogy az elz jrakiadsa-e. Felttelezzk, hogy a jellt az
sszes kiadst ismeri, hiszen ellenriznie kell az esetleges mdostsokat, kihagysokat. A
msodik eset egy gazdasgpolitikai, szociolgiai tmj szakdolgozat, amely az emigrcirl
szl, s amelyben csak azrt emltik Efron knyvt, mert van benne nhny hasznos, de
mellkes informci. Ebben az esetben idzhetjk csak az olasz kiadst.
Van azonban egy kztes eset is, amikor a hivatkozs marginlis, mgis fontos tudni, hogy
a tanulmny 1941-ben, nem pedig nhny vvel ezeltt rdott. A legjobb megolds teht a
kvetkez:
Efron, David, Gesture and Environment, New York, King's Crown Press, 1941 (ol. ford. Michelangelo

49
Spada, Gesto, razza e cultura, Milano, Bompiani, 1974).

Van olyan eset is, amikor az olasz kiads feltnteti ugyan a copyrightban, hogy az els
kiads '4l-ben jelent meg a King's Crown Kiadnl, m nem tnteti fel az eredeti cmet,
hanem az 1972-es holland kiadsra hivatkozik. Ez slyos gondatlansg (n vagyok a
megmondhatja, hisz n szerkesztem azt a sorozatot, amelyben Efron knyve megjelent),
egy dik ugyanis esetleg Gesture, Race and Culture cmmel idzheti az 194l-es kiadst. Ezrt
kell a bibliogrfiai adatokat mindig egynl tbb forrsban ellenrizni. Egy felkszltebb jellt
-aki bsges informcit kvn kzlni Efron sorsrl s arrl, hogyan fedeztk fel jra a
tudsok taln elegend adattal rendelkezik ahhoz, hogy ilyen cdult ksztsen:
Efron, David, Gesture and Environment, New York, King's Crown Press, 1941 (2. kiads, Gesture, Race and
Culture, The Hague, Mouton, 1972; Michelangelo Spadaol. ford., Gesto, rzza e cultura, Milano, Bompiani,
1974).

Kvetkezskppen teht lthatjuk, hogy az informcik mennyisge a szakdolgozat

jellegtl s az adott knyvnek az rtekezs egszben betlttt szereptl fgg (vagyis attl,
hogy elsdleges, msodlagos, mellkes vagy jrulkos forrs-e).
Ezeknek a jellseknek az alapjn most mr el tudjk kszteni a szakdolgozat vgs
bibliogrfijt. Erre azonban a VI. fejezetben mg visszatrnk. Az V.4.2. s az V.4.3.
alfejezetekben kt teljes oldalon pldkat hozunk (16. s 17. tblzat) a bibliogrfiai idzs
kt klnbz mdjrl, valamint a jegyzetek s a bibliogrfia kapcsolatrl. A mondottak
vgs sszefoglalsaknt lsd a kvetkez oldalakat. Itt azt volt fontos megtudnunk, hogyan
kell pontosan feljegyezni a bibliogrfiai adatokat, hogy ssze tudjuk lltani a
bibliogrfinkat. A kzlt szempontok bsgesen elegendek ahhoz, hogy helyesen ksztsk
el a jegyzket.
sszefoglalsknt a msodik tblzatban hozok egy pldt a bibliogrfiai cdulra. Mint
ltjuk, a bibliogrfiai kutats sorn elszr az olasz fordtst jegyeztem fel, majd
megkerestem a knyvet a knyvtrban, s a jobb fels sarokban feltntettem a knyv nevt s
a ktet jelzett, vgl kivettem a knyvet, s a copyright oldalrl kirtam az eredeti cmet s a
kiadt. A megjelens vre nem volt utals, de talltam egy vszmot a bort hajtkjn,
amit, ha fenntartssal is, feljegyeztem. Aztn feljegyeztem, mirt kell figyelmet szentelni a
knyvnek.
1. TBLZAT

A BIBLIOGRFIAI ADATLERS SZABLYAINAK SSZEFOGLALSA

A bibliogrfival kapcsolatos tudnivalk hossz szemlltetse utn megprbljuk pontokba
szedve felsorolni azokat az informcikat s jellseket, amelyeknek egy j bibliogrfiai
adatban szerepelnik kell. Alhztuk (azaz a nyomtatsban dlt betvel szedtk), amit al kell
hzni, s idzjelbe tettk, amit idzjelbe kell tenni. Ahol vessz kell, ott van a vessz,
ahov zrjel kell, ott van a zrjel. A csillaggal jellt rszek alapveten fontosak, gyhogy
soha nem hagyhatk el. A tbbi jel fakultatv, a szakdolgozat jellegtl fgg.
KNYVEK
* 1. A szerz vezetk s keresztneve (vagy a szerzk, a szerkeszt, az lnevekre s
hamis szerzsgre utal megjegyzssel egytt),
* 2. A m cme s alcme
3. (Sorozatcm),
4. kiads sorszma (ha tbb van belle),
* 5. A kiads helye: ha a knyvben nem tntetik fel, h. n. (hely nlkl),
* 6. Kiad: ha a knyvben nem szerepel, elhagyand,
* 7. A kiads ve : ha a knyvben nincs benne, odarjuk: . n. (v nlkl),
8. Esetleges adatok a legutols kiadsrl, amit felhasznltunk,

50

9. Oldalszm, esetleg ktetszm, ha a m tbbktetes,

10. (Fordts: ha a cmet idegen nyelven rtuk, de ltezik olasz fordts, fel kell tntetni a
fordt nevt, az olasz cmet, a kiads helyt, a kiadt, a megjelens idejt, esetleg az oldalak
szmt).
FOLYIRATCIKKEK
*1. A szerz vezetk- s keresztneve,
*2. A cikk vagy a fejezet cme,
*3. A folyirat cme
*4. Folyiratszm s ktetszm (az j folyam esetleges jellseivel),
5. Az v s a hnap,
6. Mely oldalakon tallhat a cikk.
KNYVFEJEZETEK, KONGRESSZUSI AKTK, GYJTEMNYES MVEKBL
VETT TANULMNYOK
*1. A szerz vezetk s keresztneve
*2. A fejezet vagy a tanulmny cme
*3. in
*4. A gyjtemnyes ktet esetleges szerkesztjnek neve, vagy tbb szerz,
*5. A gyjtemnyes ktet cme 6. (Az esetleges szerkeszt neve, ha eltte AAW szerepelt),
*7. Esetleg a ktet szma, amelyben az idzett tanulmny megtallhat,
*8. A hely, a kiad, az vszm, az oldalszm, mint az egyszerzj knyvek esetben.

51
2. TBLZAT

PLDA EGY BIBLIOGRFIAI CDULRA

III.2.4. Az alessandriai knyvtr: egy ksrlet

Felvetheti valaki, hogy az eddigi tancsok hasznosak lehetnek egy szaktuds szmra, de
egy specilis elkpzettsg nlkli fiatalnak, aki szakdolgozatot akar rni, sok gondot
okozhatnak:
nem ll rendelkezsre jl felszerelt knyvtr, mivel egy kisvrosban l;
csak nagyon halvny elkpzelse van arrl, hogy mit keres, azt sem tudja, hol kezdje el a
tma szerinti katalgus vizsglatt, mert nem kapott elegend tmutatst a tanrtl;
nem tud knyvtrrl knyvtrra jrni (mert nincs pnze, ideje, mert beteg stb.).
Prbljunk meg teht elkpzelni egy hatrhelyzetet. Vegynk egy dolgoz dikot, aki a
ngy v alatt igen keveset jrt az egyetemre. Szrvnyos kapcsolatai voltak az eszttika vagy
az olasz irodalomtrtnet tanrval. Ksn kezdett neki a szakdolgozatnak, s csak az utols v
ll rendelkezsre. Szeptember tjn sikerl megkrnykeznie a professzort vagy egyik
tanrsegdjt, de mivel vizsgaidszak van, a megbeszls sietsen zajlik. A tanr azt mondja
neki: Mirt nem r szakdolgozatot az olasz barokk trakttusszerzk metaforafelfogsrl? A
dik ezutn visszatr ezer lakos kis falucskjba, amelynek mg a kzelben sincs knyvtr.
A nagyobb (kilencvenezer lakos) vrosig fl rt kell utaznia. Ott van egy dleltt s dlutn
nyitva tart knyvtr. Arrl van teht sz, hogy a munkahelyn engedlyezett kt s fl nap
alatt kell kidertenie, hogy az ott tallhat anyagbl el tudja-e kszteni a szakdolgozat els
vzlatt, s hogy el tudja-e vgezni a munkt ms segdeszkzk felhasznlsa nlkl. Ki van
zrva, hogy meg tud vsrolni drga knyveket, s hogy mikrofilmeket tud mshonnan

52

beszerezni. Janur s prilis kztt legfeljebb ktszer vagy hromszor tud bemenni az
egyetemi vrosba (s annak jobban felszerelt knyvtraiba). Pillanatnyilag azonban ott
helyben kell segtenie magn. Ha felttlenl szksges, meg tud venni nhny olcs jabb
kiads knyvet, legfeljebb hszezer lra rtkben.
Ez teht a felttelezett helyzet. Megprbltam ennek a diknak a helyzetbe kpzelni
magam, s ezeket a sorokat a Monferrato egyik magasan fekv kis falujban kezdtem el rni
huszonhrom kilomterre Alessandritl (kilencvenezer lakos, vrosi knyvtr, kptr,
mzeum egy pletben). A legkzelebbi egyetemi kzpont Genova (1 rnyi t), de msfl
ra alatt eljuthat az ember Torinba, Paviba, hrom ra alatt pedig Bolognba. Ez mris
kivltsgos helyzet, de mi nem vesszk szmtsba az egyetemi kzpontokat, kizrlag
Alessandriban fogunk dolgozni.
Ezenkvl olyan tmt kerestem, amelyrl soha nem folytattam specilis kutatst, teht
meglehetsen felkszletlen vagyok hozz. Az olasz barokk trakttusirodalom
metaforafelfogsa ppen ilyen. Nyilvnval, hogy a tmban nem vagyok teljesen
tjkozatlan, hiszen foglalkoztam mr eszttikval s retorikval. Tudom pldul, hogy az
utbbi vtizedekben Olaszorszgban tbb, a barokkrl szl knyv is megjelent, Giovanni
Getto, Luciano Anceschi s Ezio Rai-mondi tollbl. Tudom, hogy Emanuele Tesaurnak van
egy Il cannocchiale aristotelico (Az arisztotelszi tvcs) cm, tizenhetedik szzadi
rtekezse, amely rszletesen trgyalja ezeket a felfogsokat. Ez a legkevesebb, amit a
diknak is tudnia kell, hiszen a harmadik v vgre mr volt nhny vizsgja, s ha
kapcsolatban llt az emltett tanrral, akkor bizonyra mr tle is olvasott valamit, amiben sz
esik ezekrl a dolgokrl. Mindenesetre, hogy a ksrletet mg jobban leszktsem, gy teszek,
mintha semmit nem tudnk abbl, amit tudok. Csak a kzpiskolban szerzett ismereteimre
szortkozom: tudom, hogy a barokk a tizenhetedik szzad mvszetvel s irodalmval
kapcsolatos dolog, a metafora pedig egy retorikai alakzat. Ez minden.
Elhatrozom, hogy hrom dlutnt szentelek az elkszt kutatsnak, hromtl hatig.
Kilenc ra ll teht rendelkezsemre. Kilenc ra alatt nem lehet knyveket elolvasni, de el
lehet vgezni az els bibliogrfiai kutatst. Mindaz, amit a kvetkez nhny oldalon lerok,
kilenc ra alatt trtnt. Nem egy ksz, jl vgzett munka modelljt kvnom bemutatni,
hanem a kezdeti munklatokt, ami a tovbbi dntsekhez nyjthat segtsget.
Amikor belpek a knyvtrba, hrom t ll elttem, ahogy azt mr a III.2.1. alfejezetben
elmondtam:
1. A szakkatalgust kezdem vizsglni : a kvetkez cmszavaknl keresglhetek: Olasz
(irodalom), Irodalom (olasz), Eszttika, Seicento, Barokk, Metafora, Retorika,
Trakttusrk, Potika5. A knyvtrnak kt katalgusa van. Egy rgi s egy korszerstett,
mindkett tma s szerzk szerinti felosztsban. Mivel mg egyik sem teljes, mindkettt meg
kell nznem. Itt meggondolatlan kvetkeztetsre juthatok: ha XIX. szzadi mvet keresek,
akkor az biztos a rgi katalgusban lesz. Ez tveds. Ha a knyvtr egy ve vsrolta meg
antikvriumban, akkor a modern katalgusban lesz. Az egyetlen dolog, ami fell biztos
lehetek az, hogy ha a keresett knyv az utbbi vtizedben jelent meg, akkor csak a modern
katalgusban lehet.
2. Lexikonokban s irodalomtrtnetekben kezdek bogarszni. Az irodalomtrtneti (vagy
5

Mg a Seicento a Barokk vagy az Eszttika cmszavak ellenrzse elg nyilvnvalnak tnik, a

Potika cmsznl val keresgls kifinomultabb tudst felttelez. Magyarzatkppen: elkpzelhetetlen, hogy
egy dik a nullrl rkezzk el ehhez a tmhoz, hiszen gy mg csak meg sem tudn fogalmazni. Az tlet teht
bizonyra valamelyik tanrtl vagy egyik bartjtl, avagy egy korbbi olvasmnybl szrmazik. Teht
valsznleg hallott mr a barokk potikrl vagy a potikkrl (illetve a mvszeti programokrl) ltalban.
Felttelezzk teht, hogy a dik birtokban van ennek az adatnak.

53

eszttikatrtneti) mvekben a XVII. szzadrl vagy a barokkrl szl fejezeteket kell

megkeresnem. A lexikonokban megkereshetem a Seicento, a Barokk, a Metafora, a Potika,
az Eszttika stb. cmszavakat, ahogy a tma szerinti katalgusban tennm.
3. Krdezskdni kezdek a knyvtr vezetjnl. Ezt a lehetsget azonnal elvetem,
egyrszt azrt, mert ez a legegyszerbb, msrszt azrt, mert nem tudnk tle megbzhat
anyagot szerezni. Valjban az trtnt, hogy ismertem a knyvtr vezetjt, s amikor
elmondtam neki, mit keresek, a rendelkezsre ll bibliogrfiai forrsjegyzkek cmvel
kezdett bombzni, amelyek kzl nhny nmet s angol
107

volt. Ezzel megint sajtos helyzetbe kerltem volna, gy nem hallgattam a tancsaira.
Felajnlotta, hogy egyszerre tbb knyvet is kivehetek, de udvariasan ezt is visszautastottam,
s ezentl mindig a beosztottjhoz fordultam. Mind az idmet, mind a nehzsgeket az
ltalnos felttelekhez kellett igaztanom.
Kiindulsknt teht a tma szerinti katalgust vlasztottam, de rosszul tettem, mert tl
nagy szerencsm volt. A Metafora cmsz alatt megtalltam Giuseppe Conte La metafora
barocca Saggio sulle poetiche delSeicento (A barokk Metafora Tanulmny a Seicento
potikirl) Milano, Mursia, 1972 cm mvt, ami gyakorlatilag az n szakdolgozatom volt.
Ha tisztessgtelen vagyok, egyszeren lemsolom a mvet, ami persze butasg lett volna,
hiszen vlheten a tmavezetm is ismerte a knyvet. Amennyiben j, eredeti szakdolgozatot
akarok rni, ez a knyv csak nehezti a helyzetemet, mert vagy sikerl valamivel tbbet s
mst mondanom, vagy csak vesztegetem az idmet. Ha viszont becsletes kompilcit akarok
kszteni, akkor a knyv j kiindulsi alap lehet. Ha akarok, minden tovbbi gond nlkl
elindulhatok belle.
A knyvnek csak az a hibja, hogy nincs a vgn irodalomjegyzk, ugyanakkor minden
fejezet bsges jegyzetanyaggal zrul, amelyben a szerz nemcsak utal a knyvekre, hanem
gyakran rszletezi s brlja is azokat. gy tven cmet rhatok ki innen akkor is, ha
szreveszem, hogy a szerz gyakran hivatkozik kortrs eszttikai s szemiotikai mvekre,
amelyek nem kapcsoldnak szorosan az n tmmhoz, de rmutatnak annak mai krdsekkel
fennll kapcsolataira. Ezek a dolgok esetleg arra ksztethetnek, hogy egy kicsit ms irnyba
tereljem a szakdolgozatot, mondjuk a barokk s a mai eszttika kapcsolatainak vizsglata fel,
de errl majd ksbb.
Az tven trtneti cmbl, amit sszegyjthetek, mr sszell egy elzetes cdulakszlet,
amelynek alapjn aztn tnzhetem a szerzk szerinti katalgust.
gy hatroztam azonban, hogy ezt az utat is elvetem, mivel tlsgosan nagy szerencsm
volt. gy tettem teht, mintha nem volna meg a knyvtrban Conti knyve (vagy mintha
nem szerepelt volna a tma szerinti katalgusban).
Hogy mdszeresebb tegyem a munkt, elhatroztam, hogy a msodik utat vlasztom.
Bementem teht az olvasterembe s nekilttam a kziknyvek, nevezetesen az Enciclopedia
Treccani bngszsnek.
Nincs benne Barokk cmsz, csak Barokk mvszet, amely teljes egszben
kpzmvszettel foglalkozik. A bett tartalmaz ktetet 1930-ban adtk ki, ami mindent
megmagyarz: akkor mg nem kezddtt el Olaszorszgban a barokk jrartkelse. Ezen a
ponton tmadt az az tletem, hogy megnzem a Secentismo cmszt, amely hossz ideig
meglehetsen lenzett fogalom volt, 1930-ban azonban, amikor a kultrt nagy mrtkben
befolysolta Crocnak a barokkal szembeni bizalmatlansga, alapul szolglhatott a cmszavak
kialaktsban. s akkor nagy meglepets rt: j, gazdag lexikoncikket talltam, amely a kor
valamennyi krdsre kitrt, kezdve az olasz barokk teoretikusoktl s kltktl, mint Marino
vagy Tesauro egszen a barokk ms orszgok-beli kibontakozsig (Grcin, Lily, Gongora,
Crashaw stb.). J idzetek, tartalmas bibliogrfia. Nzem a ktet megjelensnek vt, 1936.

54

Nzem a szignt, ltom, Mario Praz. Ki lehetett nla jobb akkoriban (s sok dologban mg ma
is)? De tegyk fel, dikunk nem tudja, hogy Praz milyen nagy s kifinomult zls kritikus.
Azt azonban szreveszi, hogy a cikk jelents, s elhatrozza, hogy ksbb alaposabban
kicdulzza. Egyelre megnzi a bibliogrfit s rjn, hogy ennek a Praznak, aki olyan j
lexikoncikket rt, kt knyve is megjelent a tmrl : a Secentismo e marinismo in Inghilterra
1925-ben, a Studi sul concettismo pedig 1934-ben. Felveszi teht a jegyzkbe a kt knyvet,
majd tall nhny olasz cmet Croctl D'Anconig, azokat szintn feljegyzi. Hivatkozst
tall a kortrs klt-kritikusra, T.S. Eliotra, s vgl szembe tallja magt egy sor nmet s
angol nyelv mvel. Termszetesen mindegyiket feljegyzi, akkor is, ha nem ismeri az adott
nyelvet (ksbb majd megltja), de szreveszi, hogy Praz ltalnossgban beszlt a
Secentismo fogalmrl, pedig olyan rsokat keres, amely kifejezetten az olaszorszgi
helyzetrl szlnak. Httrknt termszetesen a klfldi vonatkozsokat is szem eltt kell
tartani, de taln nem azokbl kell kiindulni.
Nzzk meg mg a Treccani enciklopdiban a Potika cmszt (ahol nincs semmi, csak
utals a Retorika, Eszttika s Filolgia cmszavakra), valamint a Retorikt s az
Eszttikt.
A retorikt elg rszletesn trgyaljk, s van benne egy Seicentrl szl bekezds,
amelyre majd vissza kellene trni, de nem tallok semmilyen specilis bibliogrfiai utalst.
Az eszttikrl szl rszt Guido Calogero lltotta ssze, de ahogy az a harmincas
vekben szoks volt, kizrlag filozfiai tudomnyknt szlt rla.
Szerepel benne Vico, de nincsenek benne a barokk trakttusrk. Ez megsejtette velem,
mely utat kell kvetnem: ha olasz anyagot keresek, knnyebben megtallom az
irodalomkritiknl s az irodalomtrtnetnl, mint a filozfiatrtnetnl (legalbbis, mint
ksbb rjttem, a legutbbi idkig). Az Eszttika cmsz alatt mindenesetre megtallom
nhny klasszikus eszttikatrtnet cmt, amelyek esetleg mondhatnak nekem valamit.
Majdnem mindegyiket nmetl vagy angolul rtk, s nagyon rgen: Zimmermann 1858-ban,
Schlasler 1872-ben, Bosanquet 1895-ben, ezeket kvette Saintsbury, Menendez y Pelayo,
Knight, s vgl Croce. Rgtn elrulom, hogy Croce mvn kvl egyik knyv sem tallhat
meg az alessandriai knyvtrban, mindenesetre feljegyzem ket, mert lehet, hogy elbb-utbb
szksgem lesz rjuk, attl fggen, hogy milyen irnyban fejlesztem tovbb
szakdolgozatomat.
Keresem a Grande Dizionario Enciclopedico Utet cm knyvet, mert emlkszem, hogy
tartalmas s korszer rsok voltak benne a Potikrl s ms, szmomra fontos tmkrl,
de nincs meg a knyvtrban. Akkor lapozgatni kezdem Sansoni Enciclopedia Filosofica cm
mvt. rdekesnek tallom a Metafora s a Barokk cm rszeket. Az els nem tartalmaz
hasznos bibliogrfiai utalsokat, de felhvja a 110
figyelmet arra, hogy mindennek Arisztotelsz metaforaelmlete az alapja (amint a
munkban elre haladok, rjvk, mennyire fontos volt ez a figyelmeztets). A Barokk
cm rszben megemltenek nhny knyvet, amelyekrl majd specilisabb kziknyvekben
olvashatok (Croce, Venturi, Getto, Rousset, Anceschi, Raimondi), s j, ha mindegyiket
feljegyzem. Ksbb majd rjvk, hogy itt szerepelt Rocco Montano meglehetsen fontos
tanulmnya, amelyre a ksbbiekben olvasott kziknyvek nem utaltak, ltalban azrt, mert
korbban keletkeztek.
Ezen a ponton arra gondolok, rdemesebb volna megnzni egy alaposabb s modernebb
kziknyvet, ezrt megkeresem a Cecchi-Sapegno-fle Storia della Letteratura Italia-n,
amely a Garzanti kiadnl jelent meg.
A klnbz szerzk kltszetrl, przrl, sznhzrl, utazkrl stb. rott fejezetei mellett
megtallom Franco Croce Critica e trattatistica del Barocco (Barokk kritika s

55

trakttusirodalom) cm rst (kb. tven oldal). Csak ezt olvasom el a knyvbl, nagyon
gyorsan futom t (hiszen most nem olvasok, hanem irodalomjegyzket lltok ssze), s
rjvk, hogy a kritikai rtekezs Tassomnl kezddik (Petrarcrl), aztn olyan szerzkkel
folytatdik, akik Marino Adone cm mvt trgyaljk (Stigliani, Errico, Aprosio, Aleandri,
Villani stb.), azutn a Croce ltal mrskelt barokknak nevezett szerzk (Peregrini, Sforza
Pallavicino) kvetkeznek, valamint Tesauro alapvet fontossg szvege, amely pp a barokk
gniusz s leselmjsg vdelmben rdott (s eurpai szinten taln a legpldamutatbb
m valamennyi barokk szablygyjtemny kzl), vgl a XVII. szzad vgi kritikval zrul
(Frugoni, Lubrano, Boschini, Malvasia, Bellori s msok). Eldntm, hogy rdekldsem
kzppontjba Sforza Pallavicino, Peregrini s Tesauro mveit helyezem, s rtrek a kb. szz
cmet tartalmaz bibliogrfira. Tmk szerint lltottk ssze, nem bcsorrendben. Most
vissza kell trnem a cdulkhoz, hogy rendet tegyek. Megfigyeltk, hogy Franco Croce
Tassonitl Frugoniig klnbz kritikusokkal foglalkozik, s tulajdonkppen j lenne felni
jegyezni az sszes tle szrmaz bibliogrfiai utalst. Lehet, hogy a szakdolgozathoz csak
a mrskelt trakttusrkrl s a Tesaurrl szl mvek kellenek majd, de a bevezetsben s
a jegyzetekben hasznos lehet a korszak ms rtekezseire is utalni. Ne feledjk, hogy ezt az
elzetes bibliogrfit elkszlte utn, legalbb egyszer meg kell vitatni a tmavezetvel.
bizonyra jlismeri a tmt, teht azonnal meg tudja mondani, mi az, amit el lehet hagyni, s
mi az, amit felttlenl el kell olvasni. Ha ksz a jegyzk, akkor egy ra alatt tfuthatjk.
Ksrletnkben n mindenesetre csak a barokkrl szl ltalnos mvekre s a
trakttusrkrl szl specilis bibliogrfira szortkozom.
Mr elmondtuk, hogyan kell feljegyezni a knyveket, ha bibliogrfiai forrsunk hinyos. A
113. oldalon lv cduln hagytam ki helyet a szerz keresztnevnek (Ernesto? Epaminonda?
Evaristo? Elio?) s a kiadnak (Sansoni? Nuova Italia? Nerbini?). Az vszm utn marad hely
ms jellseknek is. A lap tetejn lv jelzst termszetesen ksbb teszem hozz, amikor
mr megnztem az alessandriai knyvtr szerzi katalgust (az ltalam vlasztott jelzs
BCA, azaz Biblioteca Civica di Alessandria), s rjttem, hogy Raimon-di (Ezio) knyvnek
jelzete Co D 119.
Ugyanez az eljrs a tbbi knyv esetben is. A kvetkez oldalakon gyorsabban fogok
haladni, csak szerzket s cmeket emltek, egyb jellsek nlkl.
sszefoglalva teht, eddig megnztem a Treccani s a Grande Enciclopedia Filosofica
megfelel rszeit (s elhatroztam, hogy csak az olasz trakttusirodalomrl szl mveket
jegyzem fel), valamint Franco Croce tanulmnyt. A 3. s 4. tblzatban megtalljk a
feljegyzett mvek listjt. (NE FELEDJK: minden rvid feljegyzsemnek egy teljes,
rszletes cdula felel meg, amelyen a hinyz adatok szmra res helyet hagytam!)
Az igen jelzs cmek mind szerepelnek az alessandriai knyvtr szerzi
katalgusban.
EGY KIEGSZTHET CDULA PLDJA EGY HINYOS BIBLIOGRFIAI
FORRS ALAPJN

56

3. TBLZAT
AZ ITLIAI BAROKKRL SZL LTALNOS MVEK, HROM KZIKNYV ALAPJN
(Treccani, Grande Enciclopedia Filosofica Sansoni-Gallarate, Storia della Letteratura Italiana Garzanti)
megtallhat-e
A szerzi katalgusban
Ugyanannak a szerznek
a knyvtrban
keresett mvek
a katalgusban tallt mvei
igen.....Croce, B., Saggisulla letteratura italiana delseicento
(Tanulmnyok a XVII. szzadi olasz irodalomrl)
igen.......................Nouvi saggi sulla letteratura italiana
del seicento (j tanulmnyok a XVII. szzad olasz irodalmrl)
igen.....Croce, B., Storia dell'et barocca in Italia (A barokk
kor trtnete Itliban)
igen.......................Lirici marinisti Politici e moralisti
fe/60(Marinista kltk, a XVII. szzad politikusai s moralisti) D'Ancona, ., Secentismo nella poesia
cortigiana del secolo XV (Secentizmus a XV. szzad udvari kltszetben)
Praz, M., Secentismo e manierismo in Inghilterra (Secentizmus s manierizmus Angliban) Praz, M., Studi
sul concettismo (Tanulmnyok a con-cettism-rl)
igen.....Wlfflin, H., A renesznsz s a barokk
tbb szerz, Retorica e barocco (A retorika s a barokk)
igen.....Getto, G., La polemica sul barocco (A barokk polmia) Anceschi, L., Del barocco (A barokkrl)
igen.......................Le poetiche del barocco letterario in

Europa ( A barokk irodalom potiki Eurpban)

igen.......................Da Bacon a Kant (Bacontl Kantig)
igen.......................Gusto e genio nel Bartoli (zls s
gniusz a Bartoli-lexikonban)

57
igen.....Montano, R., ,,L'estetica del Rinascimento e del barocco (A renesznsz s a barokk eszttikja)
igen.....Croce, F., Critica e trattatistica del Barocco (A barokk kritika s trakttusirodalom)
igen.....Croce, B., I trattatisti italiani del concettismo e B.
Grcin (Az olasz concettismo trakttusszerzi s B. Grcin)
igen.....Croce, B., Estetica comescienzadell'espressioneelinguistica generale (Az eszttika alapelemei)
igen.....Flora, F., Storia della letteratura italiana (Az olasz irodalom trtnete)
igen.....Croce, F., Le poetiche del barocco in Italia (Barokk
potikk Itliban)
Calcaterra, F., IlParnaso inrivolta (A felbolydult Parnasszus)
igen.......................II problma del barocco (A barokk
krdse^ Marzot, G., L 'ingegno e il genio delseicento (Az inge-nium s a gniusz fogalma a XVII.
szzadban) Morpurgo-Tagliabue, G., Aristotelismo e barocco (Az arisztotelizmus s a barokk)
l en

.......................Le poetiche del barocco letterario in

Europa (A barokk irodalom potiki Eurpban)

igen.......................Da Bacon a Kant (Bacontl Kantig)
igen.......................Gusto e genio nel Bartoli (zls s
gniusz a Bartoli-lexikonban)
igen.....Montano, R., L'estetica del Rinascimento e del barocco (A renesznsz s a barokk eszttikja)
igen.....Croce, F., Critica e trattatistica del Barocco (A barokk kritika s trakttusirodalom)
igen.....Croce, B., I trattatisti italiani del concettismo e B.
Grcin (Az olasz concettismo traktatusszerzi s B. Grcin)
igen.....Croce, B., Estetica comescienzadell'espressioneelinguistica generale (Az eszttika alapelemei)
igen.....FloTa,F.,Storiadellaletteraturaitaliana(Azo\asz'n:odalom trtnete)
igen.....Croce, F., Le poetiche del barocco in Italia (Barokk
potikk Itliban)
Calcaterra, F., Il Parnaso in rivolta (A felbolydult Parnasszus)
igen.......................II problma del barocco (A barokk
krdse) Marzot, G., L'ingegno e il genio delseicento (Az inge-nium s a gniusz fogalma a XVII. szzadban)
Morpurgo-Tagliabue, G., Aristotelismo e barocco (Az arisztotelizmus s a barokk) Jannaco, C, II seicento (A
Seicento)
4. TBLZAT
AZ OLASZ SEICENTO TRAKTTUSSZERZINEK MVEI, HROM KZIKNYV ALAPJN
(Trecca-ni, Grande Enciclopedia Filosofica, Storia della Letteratura Italiana Garzanti)
megtallhat-e
A szerzi katalgusban
Ugyanannak a szerznek
a knyvtrban
keresett mvek
a katalgusban tallt mvei
Biondolillo, F., Matteo Peregrini e il secentismo (Matteo Peregrini s a Secentismo)
igen.....Raimondi,E., La letteratura barocca( A barokk irodalom)
igen.......................Trattatistie narratori del600 (A XVII.
szzad trakttusszerzi s elbeszli)
igen.....tbb szerz, Studi e problemi di eritica testuale (Szvegkritikai tanulmnyok s krdsek) Marocco,
C, Sforza Pallavicinoprecursoredell'esteti-ca (Sforza Pallavicino, az eszttika elfutra) Volpe, L., Le idee
estetiche del Card. Sforza Pallavicino (Sforza Pallavicino pspk eszttikai eszmi) Costanzo, M., Dall
Scaligero al Quadrio (Scaliger-tl Quadriig)
Cope, J., The 1654 Edition of Emanuele Tesauro's Il cannocchiale aristotelico
Pozzi, G., Note prelusive alio stile del cannocchiale (Elzetes megjegyzsek a Cannocchiale stlushoz)
Bethell, S. L., Grcin, Tesauro and the Nature of Metanhvsical Wit
Mazzeo, J. ., Metaphysical Poetry and the Poetics
of Correspondence
Menapace Brisca, L., L'arguta e ingegnosa elocuzione (Az kesszls mvszete)
Vasoli, G, Le imprese del Tesauro (Tesauro hstettei)
igen.......................L'estetica deH'umanesimo e del rinascimento (A humanizmus s a renesznsz eszttikja)
Bianchi, D., Intorno al Cannocchiale Aristotelico
(A Cannocchiale Aristotelic-rl)

58
Hatzfeld, H., Three National Deformations of Aristotle: Tesauro, Grcin, Boileau
igen.......................L'ltalia, la Spagna e la Francia nello
sviluppo del barocco letterario (Itlia, Spanyolorszg s Franciaorszg a barokk irodalom fejldsben)
Hocke, G. R., Die Welt als Labirinth igen.....Hocke, G. R., Manierismus in der Literatur (Olasz
fordts) igen.....Schlosser Magnino, J., La letteratura artistica {Az rs
mvszete)
Ulivi, F., Galleria di serittori d'arte (rk galrija) igen.......................Il manierismo del Tasso (Tasso
manierizmusa)
Mahon, D., Studies in 600 Art and Theory

Amikor ugyanis befejeztem az els cdulzst, megengedtem magamnak egy kis kitrt, s
tfutottam a katalgust. gy teht tudom, milyen knyveket kell mg megnznem, hogy
teljess tegyem a bibliogrfimat.
Mint ltni fogjk, harmincnyolc feljegyzett m kzl huszontt talltam meg. Ez
csaknem hetven szzalk. Olyan mvekkel is szmoltam, amelyek nincsenek a listn, de a
jegyzkben szerepl szerzk valamelyiktl szrmaznak (az egyik m keresse kzben, a
keresett knyvn kvl, vagy helyette, talltam egy msikat).
Mr mondtam, hogy csak a traktrusrkra utal cmeket vlasztottam ki. Mivel teht ms
kritikusokrl szl szvegeket nem vettem be a jegyzkbe, kihagytam Panofsky Idejt is,
amelyrl a ksbbiekben, ms forrsok alapjn kiderlt, hogy igen fontos az engem
foglalkoztat elmleti krds szempontjbl. Majd amikor ugyancsak Franco Crocnak a Le
poetiche del barocco in Italia (Itliai barokk potikk) cm tanulmnyt olvasom a Momenti
e problemi di storia deli'estetica (Az eszttikatrtnet krdsei) cm tanulmnyktetben,
rjvk, hogy ugyanott megtallom Luciano Anceschi hromszor olyan terjedelmes
tanulmnyt az eurpai barokk potikrl, amelyet Croce azrt nem emlt, mert csak az olasz
irodalmat trgyalja. Ennyit arrl, hogy a szveg egyik utalsra visszatrve hogyan juthatunk
el ms utalsokhoz, s gy tovbb, akr a vgtelensgig. Amint ltjk, mris j nyomon
vagyunk, pedig csak egy j olasz irodalomtrtnetbl indultunk ki.
Vessnk egy pillantst Flora rgi irodalomtrtnetre. Flora nem veszteget sok idt
elmleti krdsek trgyalsra, hiszen szmra a rszletek zlelgetse jelent lvezetet.
Tesaurnak azonban mgis egy teljes, szrakoztat, idzetekben bvelked fejezetet szentel,
s szmos tall idzettel szolgl a XVII. szzadi szerzk metaforatechnikjval kapcsolatban
is. Az irodalomjegyzket illeten nem vrhatok sokat egy olyan sszefoglal mtl, amely
1940-nl megll, mindssze nhny, mr idzett klasszikus szveget tallok meg benne.
Feltnik Eugenio D'Ors neve. Utna kell nznem. Tesaur-val kapcsolatban tallkozom
Trabalza, Vallauri, Dervieux s Vigliani nevvel. Mindegyiket felrom.
Most ttrek a Momenti eproblemi di storia dell'estetica cm tanulmnyktetre. Mivel
megtallom s ltom, hogy a Marzorati adta ki, kiegsztem a cdult (Croce csak annyit rt:
Milano).
Megtallom benne Franco Crocnak az itliai barokk irodalom potikirl rott
tanulmnyt. Megegyezik azzal, amelyet mr vizsgltam, de korbban jelent meg, teht
irodalomjegyzke nem annyira korszer. Ez a vltozat inkbb elmleti jelleg, jobban
megfelel nekem. Ezenkvl nem pusztn a trakttusrkrl van benne sz, mint a Garzantiban,
hanem az irodalmi potikkrl ltalban. Elg rszletesen trgyalja pldul Gabriello
Chiabrert, s vele kapcsolatban ismt felmerl Giovanni Getto neve, amit mr feljegyeztem.
A Marzorati-ktetben azonban, Croce tanulmnya mellett szerepel Anceschi is a Le
poetiche del barocco lettera-rio in Europa (Az eurpai barokk irodalom potiki) -amely
nmagban is csaknem teljes knyv. Rjvk teht, hogy ez a tanulmny igen fontos, mert
nemcsak filozfiai szempontbl vilgtja meg szmomra a barokk fogalmnak klnbz
jelentseit, hanem azt is megmutatja, milyen mrtkben foglalkoztak a krdssel az eurpai

59

kultrban, Spanyolorszgban, Angliban, Franciaorszgban s Nmetorszgban. Ismt

tallkozom olyan nevekkel, amelyeket a Trec-cani enciklopdiban Mario Praz ppen csak
emltett, valamint Bacon, Lily, Sidney, Grcin, Gongora, Opitz nevvel, s a wit, az
agudeza, az ingenium elmlettel. Lehet, hogy szakdolgozatom nem terjed ki az eurpai
barokk vizsglatra, ezekre a fogalmakra azonban httrknt szksgem lesz majd.
Mindenkppen ssze kellene lltanom egy teljes bibliogrfit ezekrl a dolgokrl. Anceschi
rsbl krlbell 250 cmet tudok tvenni. Elszr is megtallom nla az 1946 eltt kiadott
knyvek jegyzkt, majd egy 1946-tl 1958-ig, vek szerint csoportostott bibliogrfit. Az
els rszben jra megerstik, mennyire fontos Gettnak s Hatzfeldnek a Retorica e Barocco
(Retorika s barokk) cm ktetben lv tanulmnya (s itt megtallom a szerkeszt, Enrico
Castelli nevt), s mr a szvegbl feljegyeztem Wlfflin, Croce (Bene detto) s D'Ors
mveit. A msodik rszben tengernyi cmet tallok, nem nzek pontosan utnuk a szerzi
katalgusban, mert ksrletem hrom napra korltozdik. Mindenesetre rjvk, hogy vannak
klfldi szerzk, akik klnbz szempontokbl trgyaljk a krdst, ezrt felttlenl fel kell
majd kutatnom ket: ilyenek Curtius, Wellek, Huser, Tapi; ismt feltnik Hocke neve,
utalst tallok Eugenio Battisti Rinascimento e Barocco (Renesznsz s barokk) cm mvre,
amely a mvszeti potikkkal val kapcsolatot vizsglja, jra megerstik MorpurgoTagliabue fontossgt, s rjvk, hogy meg kellene nznem Delia Volpnak az arisztotelszi
potika renesznsz kommenttorairl szl munkjt is.
Ez arrl is meggyz, hogy megnzzem Cesare Vasolinak a humanizmus s a renesznsz
eszttikjrl rott gazdag tanulmnyt (ugyancsak a kezemben lv Marzorati-ktetben).
Vasoli nevvel mr tallkoztam Franco Croce bibliogrfijban. A lexikonok
metaforaszcikkeibl mr megtudhattam, s bizonyra fel is jegyeztem, hogy a problma mr
Arisztotelsz Potika s Retorika cm mveiben is felmerlt. Most Vasolitl megtudom,
hogy a XVI. szzadban a Potiknak s a Retoriknak tbb kommenttora is volt, s azt is
szre kell vennem, hogy e barokk kommenttorok s trakttusrk kztt ott vannak azok a
manierista teoretikusok is, akik az ingenium s az idea problmjt elemeztk, s akikrl mr
ugyancsak olvastam az ppen tfutott, barokkrl szl oldalakon. Tbbek kztt arra is fel
kell figyelnem, hogy jra meg jra felbukkannak idzetek s nevek, pldul Schlossere.
Hogy fennll annak a veszlye, hogy a szakdolgozat tl hossz lesz? Nem, egyszeren
csak jl be kell hatrolnom, mi ll rdekldsem kzppontjban, s csak egyetlen, kiemelt
szemponton kell dolgoznom, hiszen msklnben mindent meg kellene nznem. Msfell
viszont szem eltt kell tartanom az egsz tmakrt, teht sok hasonl szveget meg kell majd
vizsglnom, ha msrt nem, azrt, hogy msodkzbl szerezzek informcikat.
Anceschi terjedelmes rsa arra sztnz, hogy beleolvassak a szerznek a tmval
kapcsolatos ms mveibe is. Las sanknt feljegyzem a Da Bacon a Kant (Bacontl Kantig),
az Idea delBarocco (A barokk eszmnye) cm mveket, valamint a Gusto e genio del
Bartoli (B. zlse s gniusza) cm cikket. Alessandriban csak az utbbit s a Da Bacon a
Kant cm knyvet tallom meg.
Ezen a ponton elolvasom Rocco Montano L'estetica del rinascimento e del barocco (A
renesznsz s a barokk eszttikja) cm tanulmnyt a Grande antolgia filosofica MarzoratiXl. ktetben, amelynek cme: Pensiero del Rinascimento e della Riforma (A renesznsz
s a reformci gondolatvilga).
Azonnal szreveszem, hogy ez nemcsak egy tanulmny, hanem szveggyjtemny is,
amelynek egyes rszei nagyon hasznosak lesznek a munkmhoz. Ismt azt ltom, mennyire
szoros a kapcsolat a Potika renesznsz rtelmezi, a manie-ristk s a barokk trakttusrk
kztt. Utalst tallok a ktktetes Trattatisti d'arte tra Manierismo e Controriforma
(Trakttusszerzk a manierizmus s az ellenreformci kztt) cm, Laterza kiads

60

antolgira. Mikzben ezt a cmet keresglem, itt-ott belelapozgatok az alessandriai

katalgusba, s rjvk, hogy Alessandriban van mg egy Laterza kiads antolgia, a
Trattati di poetica e retorica del 600. (A XVII. szzad potikai s retorikai trakttusai). Nem
tudom, szksgem lesz-e elsdleges forrsbl szrmaz informcira ezzel a tmval
kapcsolatban, de vatossgbl feljegyzem a knyvet. Most mr tudom, hogy ltezik.
ttrve Montano mvre s irodalomjegyzkre, bizonyos tszervezsi munkba kell
fognom, mert a cmjegyzkek fejezetenknt vannak felosztva. Mindegyik rszben tbb, mr
ismert nevet tallok. Ismt rjvk, hogy meg kellene keresnem nhny klasszikus
eszttikatrtnetet, Bosanquet, Saintsbury vagy Gilbert s Kuhn mveit. Beltom, ahhoz,
hogy sokat tudjak a spanyol barokkrl, meg kellene tallnom Marcelino Menendez y Pelavo
hatalmas Histria de las ideas esteticas en Espana cm mvt.
A biztonsg kedvrt feljegyzem a Potika XVI. szzadi kommenttorainak nevt
(Robortello, Castelvetro, Scaligero, Segni, Cavalcanti, Maggi, Varchi, Vettori, Speroni, Minturno, Piccolomini, Giraldi Cinzio stb.). Ksbb megtudom, hogy nmelyiket maga Montano,
nmelyiket Delia Volpe, nmelyiket pedig a Laterza kiad antolgija tartalmazza.
Ismt a manierizmusnl tallom magam. Most mr srgeten merl fel az utals Panofsky
Idejra. Megint szba kerl a Morpurgo-Tagliabue-m. Felteszem magamnak a krdst,
nem kellene-e tbbet tudnom a manierista trakttus-rkrl, pl. Serlirl, Dolcrl, Zuccarirl,
Lomazzrl, Vasarirl, de itt a dolog a kpzmvszetbe s az ptszetbe torkollik, s errl
taln elg nhny trtneti rst ismerni. Wlfflin, Panofsky, Schlosser mveit, vagy a
legutbbi idkbl Battistiet. Nem tudom figyelmen kvl hagyni egyes nem olasz szerzk, gy
Sidney, Shakespeare, Cervantes fontossgt.
Ismt elengedhetetlenl fontos mknt emltik Curtius, Schlosser, Hauser, valamint az
olasz Calcaterra, Getto, Anceschi, Praz, Ulivi, Marzot s Raimondi mveit. A kr kezd
bezrulni, bizonyos neveket mindenki megemlt.
Hogy egy kicsit leveghz jussak, elkezdem lapozgatni a szerzi katalgust. Ltom, hogy
Curtius hres knyve az eurpai irodalomrl s a latin kzpkorrl francia fordtsban van
meg, nem nmetl. Azt mr lttuk, hogy Schlosser Die Kunstliteratur cm mve
megtallhat. Mikzben Arnold Hauser A mvszet s az irodalom trsadalomtrtnete cm
mvt keresem (ami rdekes, hogy nincs meg, hiszen zsebknyvkiadsban is ltezik),
megtallom a szerz alapvet mvnek, A manierizmusnak az olasz fordtst, valamint, hogy
a tmnl maradjak, Panofsky Idejt
Megtallom Delia Volpe La poetica del 500-jt (A XVI. szzad potikja), Santangelo
Ilsecentismo nella eritica (Secentizmus a kritikban) cm mvt, valamint Zonta cikkt, a
Rinascimento, aristotelismo e barocc-t (Renesznsz, arisztotelizmus s barokk), Helmuth
Hatzfeld neve kapcsn rbukkanok egy klnbz szerzk ltal rt La eritica stilistica e il
barocco letterario (A stluskritika s az irodalmi barokk), [Atti del II congresso internazionale
di studi italiani, Firenze, 1957] cm ktetre, amely sok ms szempontbl is rtkes.
Csaldottan tapasztalom, hogy hinyzik Carmine Jannaco egyik mve, amely igen fontosnak
tnik, valamint a Vallardi-irodalomtrtnet Seicento ktete, Praz knyvei, Rousset s Tapi
tanulmnyai, a mr idzett Retorica e Ba-rocco Morpurgo-Tagliabue esszjvel, Eugenio
D'Ors s Menendez y Pelayo mvei. Egyszval az alessandriai knyvtr nem a washingtoni
kongresszusi knyvtr, s nem is a milni Braidense, de mr gy is biztos lehetek harminct
knyv fell, s ez kezdetnek nem rossz. Ezenkvl a munknak mg nincs vge.
Nha valban elg egyetlen szveget megtallni ahhoz, hogy egy csom krdst
megoldjunk. Tovbb folytatom a szerzi katalgus vizsglatt s elhatrozom, hogy vetek egy
pillantst Giovanni Getto La polemica sul barocco (A barokk polmia) cm mvre (in:
tbb szerz: Letteratura ita-liana Le correnti 1. kt. Milano, Marzorati, 1956), mivel

61

alapveten fontosnak tnik. Rgtn rjvk, hogy egy csaknem szzoldalas, kivtelesen
jelents munka, amely egszen napjainkig ismerteti a barokk krli vitkat. szreveszem,
hogy mindenki rt a barokkrl: Gravina, Muratori, Tiraboschi, Bettinelli, Baretti, Alfieri,
Cesarotti, Cantu, Gioberzi, De Sanctis, Manzoni, Mazzini, Leopardi, Carducci, egszen
Curzio Malapartig s ms szerzkig, akiknek a nevt mr nagy szmban feljegyeztem.
szerzk nagy rsztl Getto hosszas idzeteket kzl, gyhogy egy dolog mris vilgos lesz
elttem. Ha a barokkrl szl trtneti polmirl kell szakdolgozatot rnom, akkor meg keli
keressem mindezeket a szerzket. Ha azonban korabeli szvegeken vagy a kortrsak
rtelmezsein dolgozom, akkor senki nem kvnja tlem, hogy ilyen hatalmas munkt
elvgezzek (amelyet mr egybknt is nagyon jl elvgeztek elttem; feltve, ha nem egy
tbbvi munkt ignyl nagyon eredeti, tudomnyos dolgozatot akarok rni, hogy
bebizonytsam, Getto kutatsainak nem volt elg alapja, avagy rossz volt a nzpontja;
ltalban azonban az ilyen munkk nagyobb tapasztalatot ignyelnek). Akkor pedig Getto
mve arra szolgl, hogy elegend adatom legyen mindarrl, ami ugyan nem kifejezetten a
szakdolgozat tmja, de rviden mindenkppen szlni kell rla. Az ilyen mvekkel teht egy
sor cdula fog betelni. Lesz cdula Muratorirl, Cesarottirl, Leopardirl stb., s mindegyiken
az a m szerepel majd, amelyben a szerz kifejtette a barokkrl alkotott nzeteit. Mindegyik
cdulra feljegyzem Getto sszefoglaljt az idzetekkel egytt (s termszetesen
lbjegyzetben feltntetem, hogy az anyag Gettnak mely tanulmnybl val). Ha azutn ezt
az anyagot felhasznlom a szakdolgozatban mivel msodlagos forrsbl szerzett
informcirl van sz , jegyzetknt mindig oda kell rnom cit. in Getto stb., nemcsak a
becsletessg kedvrt, hanem vatossgbl is, n ugyanis nem fogom ellenrizni az idzet
helyessgt, gy azonban nem leszek felels az esetleges hibkrt. szintn bevallom, hogy
mindez egy msik tudstl szrmazik, nem teszek gy, mintha mindent n magam olvastam
volna el, gy nyugodt lehetek. Mg ha az ember olyan korbbi tanulmnyra bzza is magt,
mint ez, termszetesen az volna az idelis, ha minden egyes klcsnvett idzetet ellenrizne
az eredetiben, de ne feledjk, itt olyan kutatsi modellt igyeksznk bemutatni, amely kevs
eszkzt s kevs idt ignyel.
Egyetlen dolgot azonban nem hagyhatok figyelmen kvl: azoknak a szerzknek az eredeti
mveit, akikrl a szakdolgozatot rom. Utna kell nznem a barokk szerzk mveinek, mert
mint a III.2.2. alfejezetben mr elmondtam, a szakdolgozatban elsdleges forrsbl szrmaz
anyagnak is kell lennie. Nem rhatok a trakttusrkrl, ha nem olvastam a mveiket.
Megtehetem, hogy nem olvasom a manierista kpzmvszet teoretikusait, hanem kritikai
rsokra hagyatkozom, mivel nem k llnak kutatsom kzppontjban. Tesaurt azonban
nem hagyhatom figyelmen kvl.
Kzben, mivel szmtok arra, hogy valamilyen mdon Arisztotelsz Retorikit s
Potikjt is el kell majd olvasnom, a rjuk vonatkoz irodalomra is vetek egy pillantst.
Meglepetsemre a Retorikt tizent rgi, 1515 s 1857 kztti kiadsban tallom meg,
Ermolao Barbaro jegyzeteivel, 124
Bernardo Segni fordtsban, Averroes s Piccolomini magyarzatval. Ezenkvl
megtallom az angol nyelv Loeb-fle kiadst, az elejn a grg szveggel. Mr csak a
Laterza olasz nyelv kiadsa hinyzik. Ami a Potikt illeti, annak is szmos kiadsa ltezik,
Castelvetro s Robortelli kommentrjval, a Loeb-kiads a grg eredetivel, valamint kt
modern olasz vltozat, Rostagni s Valgimigli fordtsban. Ez elegend, st arra sztnz,
hogy taln inkbb a Potika renesznsz kori rtelmezsrl rjak szakdolgozatot. De ne
trjnk el eredeti clunktl.
A vizsglt szvegek utalsaibl rjttem, hogy kutatsom szempontjbl fontosak Milizia,
Muratori s Fracastoro bizonyos megfigyelsei is, s ezektl a szerzktl is tallok Ales-

62

sandriban rgi kiads knyveket.

Trjnk t azonban a barokk trakttusrkra. Mindenekeltt ott van az Ezio Raimondi
szerkesztette Trattatisti e narrtort del 600 cm Riccardi-antolgia, amelyben benne van a
szzoldalas Cannocchiale aristotelico, hatvan oldal Peregri-nitl s hatvan oldal Sforza
Pallavicintl. Ha nem szakdolgozatot kellene rnom, hanem egy harmincoldalas
szeminriumi dolgozatot, akkor ez bsgesen elg volna.
Nekem azonban teljes szvegekre van szksgem, legalbbis a kvetkezkre: Emanuele
Tesauro, Il Cannocchiale aristotelico; Nicola Peregrini, Delle Acutezze s Il fonti
dell'ingegno ridotti a arte; Cardinal Sforza Pallavicino, Del Bene s Trattato dello Stile e del
dialogo.
Megnzem a rgi szerzi katalgust, s megtallom a Cannocchiale kt kiadst, egyet
1670-bl, egyet pedig 1685-bl. Igazn kr, hogy nincs meg az 1654-es els kiads, annl is
inkbb, mert kzben olvastam valahol, hogy a ksbbi kiadsokban bvtsek vannak.
Megtallom Sforza Pallavicino sszes mveinek kt XIX. szzadi kiadst. Nem tallom
Peregrini mvt (ez hinyossg, de megvigasztal, hogy szerepel belle nyolcvan oldal a
Raimondi-antolgiban).
Kzben megemltenm, hogy a kritikai szvegekben itt-ott talltam utalsokat Agostino
Mascardira s De Varte istorica cm 1636-os mvre, amelyben sok mvszettel kapcsolatos
megfigyels tallhat, de nem soroljk a barokk trakttus-irodalom nagyjai kz. Itt
Alessandriban a mnek t kiadst tallom meg, hrmat a XVII., kettt pedig a XIX.
szzadbl. Hogy nekem megfelelne egy Mascardirl szl szakdolgozat is? Haji
meggondoljuk, az tlet nem is annyira elvetend. Ha az ember nem tud kimozdulni
valahonnan, akkor olyan anyaggal kell dolgoznia, amit helyben megtall.
Egyszer egy filozfiaprofesszor elmondta nekem, hogy csak azrt rt knyvet egy nmet
filozfusrl, mert intzete megvsrolta az illet sszes mveinek j kiadst. Egybknt ms
szerzt tanulmnyozott volna. Ez nem a lngol tudomnyos elhivatottsg pldja ugyan, de
ilyen is van.
Most prbljuk meg behzni az evezket a csnakba. Mit is csinlok n Alessandriban?
sszelltottam egy irodalomjegyzket, amely vatosan szmolva is legalbb hromszz
cmet tartalmaz, az sszes informcival, amire rbukkantam. A hromszz knyvbl tbb
mint harmincat megtalltam Alessandriban, s eredeti mveket legalbb kt olyan szerztl,
akiket tanulmnyozhatnk, Tesaurtl s Sforza Pallavicintl. Ez nem rossz egy kis vidki
kzponthoz kpest. De elg-e a szakdolgozatomhoz?
Beszljnk vilgosan. Ha hrom hnap alatt akarnk szakdolgozatot rni csak msodlagos
forrsbl, akkor elg volna. Azokra a knyvekre, amelyeket nem talltam meg, utalnak majd
azok a knyvek, amelyeket megtalltam, s haji sszelltom a dolgozatot, akkor kikerekedik
belle egy helytll rtelmezs. Taln nem tlsgosan eredeti, de megfelel. Az
irodalomjegyzkkel azonban gond lenne. Ugyanis, ha csak azt rom bele, amit valban
megnztem, akkor a tmavezet rajtakaphat, hogy alapvet szvegeket kihagytam. A csals
pedig, mr lttuk, mennyire helytelen s meggondolatlan eljrs.
Egy dologban azonban biztos vagyok: az els hrom hnapban nyugodtan dolgozhatok
gy, hogy ki sem mozdulok a krnykrl, csak lk a knyvtrban vagy otthon olvasok. Szem
eltt kell tartanom, hogy a kziknyveket, a rgi kiadsokat, valamint a folyiratokat nem
lehet klcsnzni (de ami a cikkeket illeti, dolgozhatom fnymsolatbl). A tbbi knyv
klcsnzhet. Ha a kvetkez hnapokra, szeptembertl decemberig, sikerlne
betemeznem nhny intenzv munkanapot az egyetemi kzpontban, akkor nyugodtan
maradhatnk Piemontban, s egy csom fontos dolgot ellenrizhetnk. Ezenkvl
elolvashatnk mindent Tesaurtl s Sforztl. St, fel kell tennem magamnak a krdst, nem

63

volna-e j a kett kzl csak az egyik szerzre, persze az eredeti szvegre koncentrlni, a
megtallt bibliogrfiai anyagot pedig a httrhez felhasznlni. Aztn meg kell nznem, mely
knyvekhez nem tudok hozzjutni, s el kell mennem Torinba vagy Genovba, hogy
megkeressem ket. Egy kis szerencsvel mindent megtallok, amire szksgem van, s hla
az olasz tmnak, nem kell mondjuk Prizsba vagy Oxfordba elmennem.
Mindenesetre van gy, hogy nehz dntseket kell hozni. Az a legokosabb, ha a
bibliogrfia elksztse utn beugrom a tmavezethz, akihez majd a szakdolgozatot rom, s
megmutatom neki, mi az, ami megvan. taln majd javasol egy knyelmes megoldst, amely
lehetv teszi, hogy szktsem a krt, s megmondja, mit kell felttlenl elolvasnom. Ha
ezeket nem mind tallom meg Alessandriban, megkrdezhetem a knyvtrost, tudnak-e ms
knyvtrbl klcsnzni. Az egyetemi kzpontban egyetlen nap alatt kikereshetnk egy
csom knyvet s cikket, ha arra nem is jutna idm, hogy elolvassam ket. A cikkekrl az
alessandriai knyvtr krhetne fnymsolatot. gy egy fontos, 20 oldalas cikk ktezer lrba
kerlne, plusz a postakltsg.
Elmletileg mskpp is dnthetek. Alessandriban megvan kt alapvet szerz mve, s
van elegend szakirodalom. Ez ahhoz elg, hogy megrtsem a kt szerzt, de ahhoz kevs,
hogy trtneti vagy filolgiai szempontbl valami jat mondjak (hacsak meg nem tallnm
Tesauro mvnek els kiadst, amit sszevethetnk a hrom XVII. szzadi kiadssal).
Tegyk fel, ekkor valaki azt tancsoln, hogy legfeljebb ngy vagy t knyvet keressek,
amelyekben ismertetik a modern metaforaelmleteket. n a kvetkezket javasolnm:
Jakobson, ltalnos nyelvszeti tanulmnyok, a liege-i csoport ltalnos retorika cm mve
s Albert Henry Metonmia s metafora cm knyve. Megvannak az eszkzeim ahhoz, hogy
krvonalazzam a metafora strukturalista elmlett. Ehhez csak forgalomban lv knyvek
kellenek, sszesen tzezer lrrt, vagy mg olcsbban, s mindegyik megtallhat olasz
fordtsban.
Itt sszevethetnm a barokk s a modern elmleteket. Egy ilyen munkhoz
rendelkezsemre llnnak Arisztotelsz szvegei, Tesauro mve s kb. harminc rla szl
tanulmny, a hrom fenti modern knyv, s sszellthatnk egy rtelmes szakdolgozatot,
nhny eredeti megllaptssal, amelyben nem trekednk filolgiai felfedezsekre (de a
barokk utalsokat illeten megkvetelnm magamtl a pontossgot). Mindezt gy tennm,
hogy kzben ki sem mozdulok Alessandribl, hacsak azrt nem, hogy Torinban vagy
Genovban megtalljak kt-hrom alapvet fontossg, Alessandriban megszerezhetetlen
knyvet.
Ez azonban mind felttelezs. Az is lehet, hogy kutatsomtl lenygzve rjvk, nem
egy, hanem hrom vet kvnok a barokk tanulmnyozsnak szentelni, vagy hogy
eladsodm, sztndjat kapok stb. stb. Nem vrhatjk, hogy ez a knyv megmondja, mit
rjanak a szakdolgozatban, vagy mit kell tennik az letben.
Azt akartam csak bebizonytani (s azt hiszem, be is bizonytottam), hogy megrkeztnk egy
vidki knyvtrba gy, hogy semmit, vagy szinte semmit nem tudunk egy tmrl, hrom
dlutn alatt mgis elg vilgos s teljes elkpzelsnk lehet rla. Nem rdemes teht azt
mondani, hogy n vidken lakom, nincsenek knyveim, nem tudom, hogy kezdjem s senki
nem segt nekem.
Termszetesen olyan tmt kell vlasztani, amely alkalmas erre a jtkra. Tegyk fel, hogy
a Kripke s Hintikka-fle lehetsges vilgok logikjrl akarok szakdolgozatot rni. Ezt a
prbt is elvgeztem, nagyon kevs id kellett hozz. A tma szerinti katalgus els
vizsglata (a Logika cmsznl) felfedte elttem, hogy a knyvtr legalbb tizent igen
ismert, formlis logikrl szl knyvvel rendelkezik (Tarski, Lukasiewitz, Quine, nhny
kziknyv, Casari, Wittgenstein, Strawson stb. tanulmnyai). Termszetesen semmi sem

64

tallhat azonban a legjabb modlis logikrl, mivel arrl fleg szakfolyiratokban rnak,
amelyek mg egyes filozfiai intzetek knyvtrban sem tallhatk meg.
Szndkosan olyan tmt vlasztottam, amilyet senki nem vlasztana az utols vben gy,
hogy valamit ne tudna rla, s ne rendelkezne a legfontosabb rsokkal. Nem azt akarom
mondani, hogy ez a szakdolgozati tma gazdag diknak val. Ismerek egy nem ppen gazdag
dikot, aki hasonl tmrl rt szakdolgozatot. Egyhzi panziban szerzett szllst, s igen
kevs knyvet vsrolt. azonban teljes munkaidben rta a szakdolgozatot, s br bizonyra
is hozott ldozatokat, csaldi helyzete nem volt annyira nehz, hogy dolgoznia kellett volna.
Nincs olyan szakdolgozati tma, amelyrl csak gazdag dikok rhatnnak. Mg akkor is
tallhatunk forrst a kutats finanszrozsra, ha a vlasztott tma A tengerparti divat
vltozsai t v alatt Acapulcban. Nyilvnval azonban, hogy bizonyos tmkrl nehz
helyzetben nem lehet szakdolgozatot rni. Ezrt prbljuk itt azt is megmutatni, hogyan
kszthetnk tisztessges dolgot, ha nem is szrtott fgbl, de drga egzotikus gymlcsk
nlkl.

III.2.5. De kell-e knyveket olvasni ? s milyen sorrendben ?

A knyvtrban vgzett kutatsrl szl fejezet s a fenti ab ovo kutats pldja azt
sugallja, szakdolgozatot rni annyit jelent, hogy hatalmas mennyisg knyvet kell
sszeszedni. De vajon mindig, s csakis knyvekrl s knyvek segtsgvel lehet
szakdolgozatot rni? Mr lttuk, vannak ksrleti szakdolgozatok, amelyekben egy helysznen
vgzett kutatst rnak le, esetleg gy, hogy hnapokig figyelik egy egrpr viselkedst a
labirintusban. Nos, gy rzem, az ilyen tpus szakdolgozattal kapcsolatban nem tudok pontos
tancsot adni, mert a mdszer mindig az adott tudomnytl fgg. Aki azonban hasonl
kutatsra vllalkozik, az bizonyra laboratriumban dolgozik, kapcsolatban ll ms kutatkkal
s nincs szksge erre a knyvre. Az egyetlen dolog, amit tudok, s mr mondtam is, hogy a
ksrletet ilyen esetben is a korbbi tudomnyos irodalommal val vithoz kell illeszteni,
vagyis ilyen esetben is kell knyvekkel dolgozni.
Ugyanez vonatkozik egy szociolgiai tmj szakdolgozatra is, amelyhez a jelltnek sokat
kell foglalkoznia valsgos helyzetekkel. Neki is szksge lesz knyvekre, ha msrt nem, ht
azrt, hogy megtudja, hogyan vgeztek korbban hasonl kutatsokat.
Vannak szakdolgozatok, amelyeket jsgok vagy parlamenti jegyzknyvek lapozgatsa
kzben ksztettek, de ezek is ignyelnek httrirodalmat.
Vgl vannak szakdolgozatok, amelyekben kizrlag knyvekrl beszlnek, ilyenek
ltalban az irodalomrl, a filozfirl, a tudomnytrtnetrl, a knonjogrl vagy a formlis
logikrl rt szakdolgozatok. Az olasz egyetemeken, klnskppen pedig a humn szakokon,
tbbnyire ilyenek szletnek. Mr csak azrt is, mert egy kulturlis antropolgival foglalkoz
amerikai diknak kznl vannak az indinok, vagy tud pnzt szerezni, hogy Kongban
kutathasson, mg egy olasz dik inkbb belenyugszik abba, hogy Franz Boas
gondolatvilgrl r szakdolgozatot. Termszetesen vannak j etnolgiai tmj
szakdolgozatok, mghozz egyre tbb, amelyeket gy ksztettek, hogy orszgunk valsgt
tanulmnyoztk, a knyvtri munka azonban ilyen esetekben is fontos, ha msrt nem azrt,
hogy korbbi folklorisztikai munkkat keressenek.
Megint csak hangslyozzuk, hogy ez a knyv, rthet okok miatt, a szakdolgozatok
tbbsgre vonatkozik, amelyeket knyvekrl s kizrlag knyveket felhasznlva
ksztenek.
Ezzel kapcsolatban azonban ne feledjk, hogy a knyvrl rott szakdolgozatok esetben
ltalban ktfle knyvrl van sz: azokrl, amely krl a. dolgozat kszl s azokrl,
amelyek segtsgvel kszl. Ms szval, vannak a dolgozat trgyt kpez szvegek, s van a

65

rluk szl szakirodalom. Az elz fejezetben emltett pldban egyarnt szerepeltek a

barokk trakttusrk s mindazok, akik rluk rtak. Kln kell teht vlasztani a szveget s a
szakirodalmat.
Itt azonban felvetdik a kvetkez krds: a szveg olvassval kell kezdeni, vagy elszr
a szakirodalmat kell elolvasni? Ennek a krdsnek kt okbl sincs rtelme: a) mert a dnts
attl fgg, milyen helyzetben van a dik. Lehet, hogy mr jl ismeri a vlasztott szerzt, s
ppen mlyebben kvnja tanulmnyozni, de az is lehet, hogy elszr kzelt egy bonyolult
szerzhz, akinek mvei els olvassra rthetetlenek, b) mert mris itt az rdgi kr, lehet
ugyanis, hogy a szveg szakirodalom nlkl olvashatatlan, viszont a szakirodalom nehezen
rtkelhet, amg nem olvastuk a szveget.
A krds azonban nmileg mgis sszer, ha olyan tjkozatlan dik teszi fel, aki hogy
eredeti felttelezett tmnknl maradjunk els zben tallkozik a barokk trakttusrkkal.
joggal megkrdezheti, hogy rgtn Tesaurt kell-e olvasnia, vagy elszr edzdjk Gettn,
Anceschin, Raimondin stb.
Nekem a kvetkez vlasz tnik a legsszerbbnek : ki kell vlasztani kt-hrom szveget
a legltalnosabb kritikai irodalombl, hogy kpet kapjunk tmnk htterrl. Azutn kell
szembenzni a vlasztott szerz mveivel, s meg kell prblni megrteni, amit mond. Utna
el kell olvasni a fennmarad szakirodalmat, majd az jonnan megismert gondolatok fnyben
vissza kell trni a szerz vizsglathoz. Ez azonban nagyon elmleti tancs. Valjban
mindenki olyan ritmusban tanul, ahogy kedve tartja, s sokszor mg azt sem lehet mondani,
hogy a rendszertelen habzsols kros. Igenis lehet cikcakkban haladni s vltoztatni a
clokat. De ezeknek a kalandos portyzsoknak az eredmnyt bsges jegyzettel kell
rgzteni, ha lehet, cdulkon. Mindez termszetesen a kutat lelki alkattl is fgg. Vannak
olyanok, akik akkor tudnak j munkt vgezni, ha egyszerre csak egy dologgal foglalkoznak.
Nem tudnak olvasni zenehallgats kzben, nem kpesek flbehagyni egy regnyt, hogy
belekezdjenek egy msikba, mert elvesztik a fonalat, st szlssges esetben nem tudnak
krdsekre vlaszolni, mikzben borotvlkoznak vagy a szemket festik.
A msik tpus csak akkor dolgozik jl, ha egyszerre tbbfajta rdekldst is kielgtheti,
s ha csak egy dologra kell figyelnie, elveszi kedvt az unalom. Az elbbiek mdszeresebben
dolgoznak, de gyakran kevs a fantzijuk. Az utbbiak kreatvabbnak tnnek, de sokszor
gyetlenek s nincs bennk kitarts. Ha azonban a nagy szemlyisgek letrajzt
tanulmnyozzuk, kiderl, hogy mindkt tpus kpviseli megtallhatk kztk.

IV. MUNKATERVS JEGYZKEK KSZTSE

IV. 1. A TARTALOMJEGYZK MINT MUNKAHIPOTZIS
Mieltt elkezdennk magt a szakdolgozatot rni, elszr a cmet, a bevezett s a
tartalomjegyzket kell megrni, teht ppen azokat a dolgokat, amelyeket a szerzk a vgre
hagynak. A tancs paradoxnak tnik: kezdjk a vgn? De ki mondta, hogy a
tartalomjegyzknek a m vgn kell lennie? Egyes knyveknek az elejn tallhat, hogy az
olvas rgtn megtudhassa, mirl fog olvasni. Ms szval, a tartalomjegyzk mint
munkahipotzis elksztse arra szolgl, hogy rgtn megadjuk a szakdolgozat kereteit.
Felhozhatjk ez ellen, hogy munka kzben ezt a hipotetikus tartalomjegyzket majd tbb
zben mdostani kell, vagy esetleg egsz ms formba kell nteni. Ez gy is van. De
knnyebb trni, ha megvan hozz a kiindulsi alap.
Kpzeljk el, hogy tbb ezer kilomteres aututat kell megtenni egy ht alatt. Mg ha
szabadsgon vannak is, akkor sem indulnak el otthonrl az els adand irnyba. Ksztenek
egy krlbelli titervet. gy gondoljk, hogy vgigmennek a Miln-Npoly tvonalon

66

(Autostrada del Sole), kitrt tesznek Firenzben, Sienban s Arezzban, majd hosszabb
idre megllnak Rmban, s megltogatjk Montecassint. Ha aztn t kzben szreveszik,
hogy Sienban tbb idt tltttek a tervezettnl, vagy hogy Sienbl rdemes volt tmenni
San Gimignanba, akkor gy dntenek, hogy nem most nzik meg Montecassint. St,
amikor Arezzba rkeznek, eszkbejuthat, hogy inkbb kelet fel mennek, Urbino, Perugia,
Assisi s Gubbio irnyba. Vagyis, igen komoly
okok miatt, az utazs felnl
megvltoztattk az tvonalat. De egy adott, nem pedig egy nem ltez tvonalat mdostottak.
Ugyanez rvnyes a szakdolgozatra is. Ideiglenes tartalomjegyzk formjban elksztenek
egy munkatervet. Jobb, ha ez a tartalomjegyzk inkbb tartalmi kivonat lesz, amelyben
minden fejezetet megprblnak rviden felvzolni. Ha eszerint jrnak el, nmaguk szmra is
vilgoss teszik, mit is akarnak csinlni. Msodik lpsknt rhatnak egy, a tmavezet
szmra rthet tervet. A harmadik lpsnl rjnnek, hogy mr vilgos elkpzelsekkel
rendelkeznek. Vannak tervek, amelyek rendkvl vilgosnak tnnek mindaddig, amg
kitalljk ket, amikor azonban elkezdik kidolgozni, sztmllik a kezkben. Lehet, hogy
vilgos elkpzelsnk van a kezdpontrl s a vgclrl, de pp azt nem tudjuk, hogyan
jussunk el egyiktl a msikig, mi legyen a kett kztt. A szakdolgozat olyan, mint egy
sakkjtszma, amely sok-sok lpsbl ll, de mr az elejn tudni kell azokat a lpseket,
amelyek ahhoz szksgesek, hogy az ellenflnek sakkot adjunk. Msklnben az soha nem
fog bekvetkezni.
Pontosabban fogalmazva, a munkaterv magban foglalja a cmet, a tartalomjegyzketek a
bevezett. A j cm mr nmagban is terv. Nem arrl a cmrl beszlek, amelyet tbb
hnappal elre leadok a titkrsgon, s amely csaknem mindig olyan ltalnos, hogy vgtelen
sok vltozatot tesz lehetv. n a szakdolgozat titkos cmrl beszlek, amely ksbb
ltalban alcmknt jelenik meg. Lehet, hogy egy szakdolgozatnak az a nyilvnos cme,
hogy A Togliatti elleni mernylet s a rdi. Az alcm (s a valdi tma) azonban a
kvetkez: Tartalomelemzs, amely azt vizsglja, hogyan hasznltk ki Gino Bartalinak a
Tour de France-on aratott gyzelmt arra, hogy eltereljk a kzvlemny figyelmt a
kialakulban lv politikai helyzetrl. Vagyis miutn meghatroztk a tmt, gy dntenek,
hogy csak egy specilis rszlett vizsgljk. A rszlet megfogalmazsa is krdses: tnyleg
olyan sajtos mdon hasznlta fel a rdi Gino Bartali gyzelmt, amelybl arra
kvetkeztethetnk, hogy elre elterveztk, hogyan fogjk elvonni a kznsg figyelmt a
Togliatti elleni mernyletrl? S vajon a terv kiderthet-e a rdi hreinek elemzsbl? gy
(krdss alaktva) vlik a cm a munkaterv meghatroz rszv.
Miutn ezt a krdst kidolgoztam, azonnal meg kell hatroznom a munka lpseit,
sszhangban a tartalomjegyzk egyes rszeivel. Pl. :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

A tmval kapcsolatos szakirodalom

Az esemny
A rdi hrei
A hrek mennyisgnek s idbeli megoszlsnak elemzse
A hrek tartalomelemzse
Kvetkeztetsek

Avagy felvzolhatjuk a kvetkez trgyalsi mdot:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Az esemny: a klnbz informciforrsok sszefoglalsa

A rdi hrei a mernylet s Bartali gyzelmnek idpontja kztt
A rdi hrei a Bartali gyzelmt kvet hrom napon
A kt hrsorozat mennyisgi sszehasonltsa
A kt hrsorozat tartalmnak sszehasonlt elemzse
Trsadalompolitikai rtkels

Mint mr mondtuk, j, ha a tartalomjegyzk ennl sokkal rszletesebb. Ha akarjk,

vonalazzanak meg tollal egy nagy paprlapot, azutn ceruzval rjk be a cmeket, hogy

67

ksbb kiradrozhassk s mssal helyettesthessk, gy ellenrizhetik az talakuls

klnbz fzisait.
A tartalomjegyzk-hipotzis felvzolsnak msik mdja a fa diagram:
A mernylettl a gyzelemig A gyzelem utn

Ez lehetv teszi, hogy klnbz elgazsokat brzoljunk. Mindent sszevetve, a

tartalomjegyzk-hipotzisnek a kvetkez dolgokat kell tartalmaznia:
1. Az esemny lersa
2. A rdi hrei
3. stb.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

A problma helye
Elzetes kutatsok
A mi feltevsnk
A rendelkezsnkre ll adatok
Ezek elemzse
A hipotzis bemutatsa
Kvetkeztetsek s utalsok a tovbbi munkra

A munkaterv elksztsnek harmadik lpse a bevezets vzlata. Ez nem ms, mint a

tartalomjegyzk elemz kommentrja: Megrsakor azt a clt tzzk magunk el, hogy
bemutassuk a szakdolgozatot. Az elzetes kutatsok sorn sok krds nyitva maradt, s az
sszegyjttt adatok mg nem elegendek. Az els fejezetben megprbljuk vzolni a
helyzetet, a msodikban felvetjk a problmt. A konklzikon ezt s ezt prbljuk meg
bizonytani. Felhvjuk a figyelmet arra, hogy bizonyos, ilyen s ilyen megszortsokat tettnk,
s e megszortsokon bell a kvetkez mdszert fogjuk kvetni... s a tbbi.
Ennek a fiktv bevezetnek (azrt fiktv, mert a szakdolgozat befejezsig mg
szmtalanszor t fogjk dolgozni) az a szerepe, hogy lehetv tegye gondolataink egy
vezrfonal mentn trtn rgztst, amely nem vltozik, csak ha a tartalomjegyzket
szndkosan mdostjuk. gy mindig ellenrizhetik kitriket s azok indtkt. A bevezet
arra is szolgl, hogy kzljk a tmavezetvel, mit is akarnak csinlni. Legfkppen pedig
arra, hogy kidertsk, rendeztk-e mr a gondolataikat. Vegyk szmtsba, hogy az olasz dik
ltalban gy jn ki a kzpiskolbl, hogy tud rni, mivel ott rengeteg olasz nyelv
fogalmazst rattak vele. Utna eltlt ngy, t, hat vet az egyetemen, ahol senki nem kvnja
tle, hogy rjon, s amikor eljn a szakdolgozatrs ideje, mr teljesen kijtt a gyakorlatbl.6
Ez nagy megrzkdtats, ezrt nem szabad az rst a dolgozat megfogalmazsnak
pillanatig halogatni. Mr az elejn prblgatni kell, ppen erre val a munkahipotzis
megrsa.
Vigyzzanak, mert amg nem tudjk megrni a tartalomjegyzket s a bevezett, addig nem
tekinthetik igaznak maguknak a szakdolgozatot. Amg nem rjk meg a bevezett, nem
tudjk pontosan, hogyan is kezdjk. Pedig ha mr van elkpzelsk arrl, hogyan kezdjk el a
dolgozatot, akkor mr legalbbis sejtik, hova fognak eljutni. ppen ennek a sejtsnek az
alapjn kell megrni a bevezett, mintha a ksz m ismertetse volna. Ne fljenek attl, hogy
tlsgosan elre szaladnak. Arra mindig van id, hogy visszavonuljanak.
Ezen a ponton teht nyilvnval, hogy a dolgozat kialakulsa kzben a bevezett s a
tartalomjegyzket llandan t kell rni. Ez gy is lesz. A tartalomjegyzk s a bevezet vgs
vltozata (amely majd a gpelt pldnyon megjelenik) egszen ms lesz, mint a kezdeti. Ez
gy van rendjn. Ha nem gy volna, az azt jelenten, hogy a kutats egsz ideje alatt nem
szletett j gondolat. S brmennyire igyekeztek is, flsleges volt szakdolgozatot rniuk.
6

Ms a helyzet olyan orszgokban, mint az Egyeslt llamok, ahol a dik szbeli vizsgk helyett dolgozatokat, esszket
vagy 10-20 oldalas kis szeminriumi dolgozatokat r minden trgybl, amelyet felvett. Ez nagyon hasznos mdszer, s
helyenknt mr nlunk is alkalmazzk (mivel a szablyzat egyltaln nem zrja ki, s a lexiklis tudst ignyl szbeli vizsga
csak egyike azoknak a mdszereknek, amelyek segtsgvel a tanr lemrheti a dik felkszltsgt).

68

Mi a klnbsg a bevezet els s utols vltozata kztt? Az a tny, hogy az utolst

vatosabban rjk meg, s sokkal kevesebbet grnek benne. A vgleges bevezetnek az a
clja, hogy segtsen az olvasnak a szakdolgozat mlyre hatolni, de jaj annak, aki olyat gr,
amit ksbb nem tud teljesteni. A j vgleges bevezetsnek az a clja, hogy az olvas akr
meg is elgedhessk vele, mindent megrtsen belle, s akr el se kelljen olvasnia a tbbit. Ez
paradoxonod egy nyomtatott knyv j bevezetje j irnyba tereli a brl gondolatait, s
hatsra gy szl majd a knyvrl, ahogy a szerz szerette volna. De mi van akkor, ha a
tmavezet (vagy valaki ms) elolvassa a szakdolgozatot s rjn, hogy a bevezetsben olyan
dolgokat helyeztek kiltsba, amelyeket azutn nem valstottak meg? Ezrt kell nagyon
vatosnak lenni s csak annyit szabad meggrni, amennyit meg is tudunk valstani a
szakdolgozatban.
A bevezet msik rendeltetse az, hogy meghatrozza a szakdolgozat kzppontjt s
perifrijt. Ez a megklnbztets rendkvl fontos, s nemcsak a mdszer szempontjbl.
Sokkal alaposabbnak kell majd lennik a szakdolgozat kzppontjt, mint a perifrijt
illeten. Ha a monferrati partiznhborrl rnak szakdolgozatot s leszgezik, hogy
kzppontjban a Badoglio-mozgalmak llnak, akkor megbocsthat lesz nhny
pontatlansg vagy hozzvetleges becsls a Garibaldi-csoportokkal kapcsolatban.
Ugyanakkor teljesen pontos informcikkal kell rendelkeznik a Franchies a Mauricsapatokrl. Ennek termszetesen a fordtottja is igaz.
Ahhoz, hogy eldntsk, mi ll a szakdolgozat kzppontjban, ismerni kell valamennyire a
rendelkezsre ll anyagot. Ezrt a titkos cm, a fiktv bevezets s a felttelezett
tartalomjegyzk elksztse az els dolgok kztt van, de nem a legels.
A legels az irodalomjegyzk ttanulmnyozsa (s a II.2.4. rszben mr lttuk, hogy az
egy htbe sem telik, mg egy kisvrosban sem). Trjnk vissza az alessandriai ksrlethez,
amelyben hrom nap utn kpesek lennnek arra, hogy sszelltsanak egy megbzhat
tartalmi mutatt.
Milyen logiknak kell rvnyeslnie a felttelezett tartalomjegyzk megszerkesztsekor? A
vlaszts a szakdolgozat jellegtl fgg. Egy trtnelmi tmj szakdolgozathoz kszthetnek
kronologikus tervet (pldul: A valdensek ldzse Itliban), vagy ok-okozati tervet (pldul:
Az arab-izraeli konfliktus okai). Lehet a terv trbeli (A canavesani klcsnknyvtrak
megoszlsa), vagy kontrasztv-sszehasonlt (Nacionalizmus s populizmus az olasz
irodalomban az els vilghbor idejn). Egy ksrleti jelleg szakdolgozathoz induktv terv
kszl az elmlet felvetsnek nhny prbjbl. Egy logikai-matematikai szakdolgozathoz
pedig deduktv terv szksges, teht elszr az elmlet felvetse, majd lehetsges
alkalmazsai konkrt esetekben...
Azt mondhatnm, hogy a szakirodalom, amelyre hagyatkoznak, j munkatervpldkat
nyjthat, elg, ha kritikus szemmel megvizsgljk, sszevetik a klnbz szerzket, s
megnzik, melyik felel meg legjobban a szakdolgozat titkos cmben felvetett krdsnek.
A tartalomjegyzk mr megszabja, milyen fejezetekre s alfejezetekre oszlik majd a
szakdolgozat. logikai feloszts mdjt illeten 1. a VI.2.4. s a VI.4. alfejezeteket. Egy
ketts feloszts rendszer ez esetben is lehetv teszi a bvtseket, anlkl, hogy az eredeti
sorrendet tlsgosan meg kellene vltoztatnunk. Pldul a kvetkez mutat esetn:
1. Kzponti krds
1.2. F alkrds
1.3. Msodlagos alkrds
2. A kzponti krds kifejtse
2.1. Els elgazs
2.2. Msodik elgazs

a szerkezet a fa diagrammal brzolhat, amelyen a vonalak tovbbi elgazsokat tesznek

69

lehetv, s azok nem befolysoljk a munka ltalnos szerkezett:

Az alegysgek alatti jelek a tartalomjegyzk s a munkaterv kztti kapcsolatokra utalnak,

magyarzatukra a IV. 2.1. alfejezetben kerl sor.
Ha egyszer ksz a tartalomjegyzk mint munkahipotzis, a tovbbiakban mindig annak
klnbz pontjaihoz kapcsoljuk a klnbz jegyzkeket s ms anyagokat.
kapcsoldsoknak kezdettl fogva rendkvl vilgosnak kell lennik, ezrt j, hajelekkel
s/vagy sznekkel kiemeljk ket. Tulajdonkppen a bels utalsok rendszerezsre kell
szolglniuk.
Hogy melyek azok a bels utalsok, azt mr ebben a knyvben is lthattk. Gyakran
beszlnk olyan dolgokrl, amelyekrl korbbi fejezetekben mr sz volt, olyankor
zrjelben utalhatunk az adott fejezet vagy alfejezet szmra. A bels utalsok arra
szolglnak, hogy ne ismteljk sokszor ugyanazt, valamint arra, hogy rzkeltessk a
szakdolgozat egysges voltt. Egy bels utals azt jelentheti, hogy egy fogalom kt
szempontbl is lnyeges, hogy egy plda kt klnbz dolgot is igazol, vagy hogy amit
ltalnos rtelemben mondtunk, az egy adott szempont trgyalsakor is rvnyes, stb.
Egy jl sszelltott szakdolgozat mindenkppen bvelkedik bels utalsokban. Ha nem
tartalmaz ilyeneket, az azt jelenti, hogy minden fejezet zrt egysg, s hogy semmit nem
szmt, ami a korbbi fejezetekben elhangzott. Ktsgtelen, hogy egyes szakdolgozatfajtk
(pl. a dokumentumgyjtemnyek) gy is kszlhetnek, de legalbbis a kvetkeztetsek
levonsakor mindenkppen szksg van a bels utalsokra. A jl megszerkesztett
tartalomjegyzk az a szmozott lncolat, amely lehetv teszi, hogy bels utalsokat tegynk
anlkl, hogy minden alkalommal ellenrizni kellene a kisebb-nagyobb paprlapokon, hogy
hol szltunk mr egy dologrl. Mit gondolnak, hogy kszlt az a knyv, amelyet ppen a
kezkben tartanak?
A tartalomjegyzknek fejezetekbl, alfejezetekbl s tovbbi egysgekbl kell llnia, hogy
a szakdolgozat logikai felptst tkrzze (kzpont s perifria, kzponti tma s annak
elgazsai stb.). A hosszas fejtegetsek elkerlse vgett nzzk meg e knyv
tartalomjegyzkt. Ez egy fejezetekben s alfejezetekben bvelked knyv (nha mg kisebb
egysgek is vannak benne, amelyeket a mutat sem tartalmaz, 1. pl. a III.2.3. rszt). A nagyon
analitikus felosztsi md arra szolgl, hogy megrtsk az rtekezs logikjt.
A tartalomjegyzknek tkrznie kell a logikai felptst. Ez azt jelenti, hogy ha az 1.3.4.
rsz az 1.3. rsz egyik megllaptsnak szksgszer kvetkezmnye, akkor annak a
tartalmnak felptsbl is ki kell derlnie, pldul gy:
TARTALOMJEGYZK
I. A SZVEG FELOSZTSA
1.1. A fejezetek
1.1.1. Sorkzk
1.1.2. A bekezdsek

70
1.2. Az alfejezetek
1.2.1. A cmek klnbz fajti
1.2.2. A szveg esetleges tovbbi tagolsa
II. A SZVEG VGS MEGSZERKESZTSE
II. 1. Msoliroda vagy sajt gpels
II.2. Az rgp ra
III. A KTS

Ez a felosztsi md rzkelteti, hogy nem szksges minden fejezetet ugyanazzal az

elemz tagolssal elkszteni. A tmnak megfelelen egy fejezet llhat sok alfejezetbl,
avagy lehet egyetlen cmmel elltott folyamatos szveg.
Vannak olyan szakdolgozatok, amelyek nem ignyelnek nagyon aprlkos felosztst, st
az megtrn a szveg folyamatossgt (gondoljunk pl. egy letrajz rekonstrukcijra).
Minden esetben szem eltt kell tartani azonban, hogy az aprlkos tagols ttekinthetbb
teszi az anyagot s kvethetbb a gondolatmenetet. Ha ltom, hogy egy adott megfigyels
szerepel az 1.2.2. alfejezetben, akkor rgtn tudom, hogy az I. fejezet 2. elgazsrl van sz,
amely ugyanolyan fontos, mint az 1.2.1.
Vgl egy utols szempont. Ha van egy holtbiztos tartalomjegyzk, akkor
megengedhetik maguknak, hogy ne az elejn kezdjk el rni a szakdolgozatot. St ltalban
annl a rsznl kezdjk el, amelyrl gy rezzk, a legtbb adattal rendelkeznk, vagyis
amelyik a legbiztosabb. Ezt azonban csak akkor lehet megtenni, ha a httrben, tjkozdsi
alapknt ott van a tartalomjegyzk, vagyis a munkahipotzis.

IV.2. JEGYZKEK S JEGYZETEK

IV.2.1. A jegyzkek klnbz fajti s rendeltetsk
Fokozatosan, az irodalomjegyzk bvtsvel prhuzamosan elkezdik olvasni az anyagot.
Csak elmletileg ltezik, hogy az ember elszr elkszt egy szp, teljes bibliogrfit, s csak
azutn kezd el olvasni. Valjban, amint sszelltottuk az els cmlistt, rvetjk magunkat
az elsknt megtallt knyvekre. St olykor egy knyv olvassval kezdjk, alapozzuk az
els bibliogrfit. Mindenesetre, ahogy egyre tbb knyvet s cikket olvasunk, gy gylnek a
cmek, s a bibliogrfia egyre bvebb lesz.
A szakdolgozat szempontjbl az volna idelis, ha minden knyv, rgiek s jak egyarnt,
megvolna otthon (s ha lenne egy szp sajt knyvtrunk, tgas, knyelmes helynk a
munkra, ahol megannyi asztalra halmozhatnnk fel az irodalomjegyzkben szerepl
knyveket). Ez az idelis helyzet azonban elg ritkn adatik meg, mg egy kutatintzetben
is.
Tegyk fel teht, hogy megtalltk, vagy megvettk az sszes nlklzhetetlen knyvet.
Kezdetben nincs szksg msra, mint azokra a kis cdulkra, amelyekrl a III. 2.2. rszben
szltunk. Elksztettek egy munkatervet (vagy feltteles tartalomjegyzket, v. IV. 1.),
pontosan megszmozott fejezetekkel s alfejezetekkel, s mikzben a knyveket olvassk,
alhzzk a megfelel rszeket, s a lap szlre odarjk a tervben szerepl fejezet jelt.
Ugyangy, a terv fejezetei mellett is feltntetik az adott knyvet s az oldalszmot, gy tudni
fogjk, hogy a szveg megfogalmazsakor hol keressenek egy-egy gondolatot vagy idzetet.
Tegyk fel, hogy a szakdolgozat tmja A lehetsges vilgokrl alkotott elkpzels az
amerikai tudomnyos-fantasztikus irodalomban, s hogy a tervben szerepl 4.5.6. szm
alfejezet tmja Az idred, mint a lehetsges vilgok kztti tmenet. Robert Scheckley
Mindswap (Agycsere) cm mvnek XXI. fejezetben, az Omnibus Mondadori kiads 137.
oldaln azt olvassk, hogy Marvin nagybtyja, Max, golfozs kzben megbotlott egy
idredben a stanhope-i Fairhaven Club Country Club plyjn, s egyszer csak a tvoli

71

Clesius bolygn tallta magt. Ekkor a kvetkezt rjk a knyv 137. oldalnak margjra:
Sz. (4.5.6.) idred,

ami azt jelenti, hogy a feljegyzs a szakdolgozatra, illetve annak bizonyos alfejezeteire
vonatkozik (lehet, hogy ugyanazt a knyvet hasznljk majd tz vvel ksbb egy msik
munkhoz, s akkor j lesz tudni, hogy egy adott rszt melyik munkhoz hztak al).
Ugyangy a munkaterven is odarjk a 4.5.6. alfejezet mell:
v. Sheckley, Mindswap, 137,

ahol mr elzleg utaltak Brown Abszurd vilgegyetem s Heinlein Ajt a nyrba cm

mvre.
Ennek az eljrsnak azonban van nhny felttele: a) legyen meg otthon a knyv; b)
lehessen benne alhzni; c) legyen vgleges munkatervnk. Tegyk fel, hogy nincs meg
otthon a knyv, mert igen ritka s csak knyvtrban lehet megtallni. Vagy klcsn tudtuk
ugyan krni, de nem lehet benne alhzglni (vagy esetleg az nk a knyv, de
felbecslhetetlen rtk snyomtatvny), vagy hogy fokozatosan t kell alaktani a
munkatervet, s mris nehz helyzetben vannak. A legutols eset a leggyakoribb. Mikzben
fokozatosan haladnak elre a munkban, a munkaterv egyre gazdagabb vlik, trendezdik,
ugyanakkor a knyvek margjn lv feljegyzseket nem lehet minden alkalommal
megvltoztatni. Ezek teht csak nagyon ltalnos dolgokat tartalmazhatnak, mint pl.:
lehetsges vilgok. Hogyan lehet teht kikszblni az ilyen pontatlansgot? Pldul gy,
hogy ksztnk egy gondolatjegyzket: lesz egy sor cdulnk olyan cmekkel, mint Idredk,
Parallelizmusok a lehetsges vilgok kztt, Ellentmondsossg, Szerkezeti vltozatok stb., s
Sheckley knyvt feljegyezzk az elsre. A vgleges tervben azutn az sszes idredre
trtn utals egy helyre kerlhet, mert a cdulkat t lehet helyezni, egybe lehet olvasztani
ms cdulkkal, elbbre vagy htrbb lehet tenni a sorban.
gy alakulnak teht ki az els jegyzk, vagyis a tmajegyzk krvonalai, amely igen
hasznos, mondjuk egy eszmetrtneti szakdolgozat esetben. Ha az amerikai tudomnyos
fantasztikus irodalom lehetsges vilgairl folytatott kutats kzben fel akarjk sorolni
mindazokat a mdokat, ahogy a klnbz szerzk a klnbz logikai-kozmolgiai
krdseket trgyaljk, akkor szksg lesz a tmajegyzkre.
Tegyk fel azonban, hogy elhatrozzk, ms mdon ptik fel a szakdolgozatot, vagyis
kivonatszeren: rnak a tmrl egy bevezet rszt, majd minden fontos szerznek (Sheckley,
Heinlein, Asimov, Brown stb.) kln fejezetet vagy fejezetsort szentelnek, amelynek minden
egyes rszben egy-egy regnymodellt trgyalnak. Ebben az esetben nagyobb szksgk van
a szerzk jegyzkre, mint a tmajegyzkre. Sheckley cduljn rajta lesz minden olyan
utals, amelynek segtsgvel megtallhatjk mveinek a lehetsges vilgokrl szl rszeit.
A cduln esetleg szerepelhetnek az Idredk, Parallelizmusok, Ellentmondsok stb.
cmszavak.
Felttelezzk azt is, hogy a szakdolgozat inkbb elmleti skon veti fel a krdst, a
tudomnyos-fantasztikus irodalmat pusztn vonatkoztatsi pontknt hasznlva a lehetsges
vilgok logikjnak trgyalshoz. gy a tudomnyos-fantasztikus mvekre trtn utalsok
esetlegesebbek lesznek, s inkbb arra szolglnak majd, hogy a szvegben szrakoztat
idzetek legyenek. Akkor viszont szksgess vlik az idzetek jegyzke, amelyben az
Idredk cduljra feljegyzik Sheckley egyik klnskppen jelents mondatt, a
Paralellizmusok cduljra pedig Brown lerst arrl a kt tkletesen egyforma
vilgegyetemrl, amelyek kztt az egyetlen klnbsg az, ahogy a fszerepl a cipfzjt
megkti stb.
Fel kell azonban vetni azt az eshetsget is, hogy Sheckley knyve nincs az nk
tulajdonban, s hogy egy msik vrosban l bartjuknl olvastk valamikor rgen, amikor
mg nem is gondolhattak egy idredkkel s parallelizmusokkal kapcsolatos munkatervre.

72

Ekkor vlik szksgess az olvasmnyjegyzk, amelynek egyik cduljn a Mindswap

szerepel, vagyis a knyv bibliogrfiai adatai, egy ltalnos sszefoglal, a fontossgt
ecsetel, rtkel megjegyzsek, s egy sor olyan idzet, amely els ltsra rendkvl
jelentsnek tnt.
Mindehhez hozztehetjk a munkajegyzket, amely klnbz tpus cdulkat tartalmaz:
olyanokat, amelyeken gondolatokat s mrszleteket egyeztetnk, problmacdulkat
(hogyan kzeltsk meg a krdst?), tletcdulkat (amelyek msok gondolatait, lehetsges
kidolgozsi mdokat tartalmaznak) stb. stb. A klnbz cdulasorozatok legyenek eltr
sznek, s a jobb fels sarokban mindig legyen egy olyan jelzs, amely sszekapcsolja ket
egy msik, eltr szn sorozat cdulival, valamint az ltalnos munkatervvel.
Ez nagyszer dolog.
me: az elz rszben egy kis irodalomjegyzkrl kezdtnk el beszlni (kis cdulk
egyszer bibliogrfiai adatokkal az sszes hasznos knyvrl, amelyrl tudomsunk van), most
pedig mr egy sor kiegszt jegyzket helyeztnk kiltsba.
a) az olvasott knyvek vagy cikkek jegyzke
b) tmajegyzk
c) szerzk jegyzke
d) idzetek jegyzke
e) munkajegyzk

De vajon tnyleg el kell kszteni mindezt? Termszetesen nem. Dolgozhatnak egyszer

olvasmnyjegyzkkel, s mellette kis fzetekben sszegyjthetik az sszes tbbi gondolatot.
Szortkozhatnak pusztn az idzetek jegyzkre, amennyiben a szakdolgozat (amelynek cme,
tegyk fel Nbrzols a negyvenes vek ni irodalmban) nagyon pontos terven alapul,
kevs a hozz kapcsold szakirodalom s pusztn bsges, idzhet szemlltet anyag
sszegyjtst ignyli. Amint ltjk, a jegyzkek szmt s jellegt a szakdolgozat szabja
meg.

73

74

75

Az egyetlen dolog, amit javasolhatunk, hogy egy adott jegyzk mindig legyen teljes s
egysges. Tegyk fel teht, hogy egy adott tmval kapcsolatban megvan otthon Smith,
Rossi, Braun s De Gomera knyve, a knyvtrban pedig elolvastk Dupont, Lupescu s
Nagasaki mveit. Ha csak az utbbi hrmat cdulzzk ki, a msik ngyet illeten pedig az
emlkezetkre hagyatkoznak (valamint arra a bizonyossgra, hogy azok gyis a kezk
gyben lesznek), mit csinlnak majd akkor, amikor a szakdolgozat megrsra kerl sor?
Fele rszben cdulk alapjn dolgoznak, fele rszben knyvek alapjn? s ha t kell alaktani
a munkatervet, mit tartanak majd a kezkben? Jegyzeteket, fzeteket s cdulcskkat? J
teht, ha rszletesen feljegyzik a Dupont, Lupescu- s Nagasaki-mvekbl vett idzeteket, de
ugyanakkor Smith, Rossi, Braun s De Gomera mveirl is ksztenek rvidebb jegyzeteket,
br nem kell lemsolni a fontos idzeteket, elg ha megjellik a megfelel oldalszmokat. gy
legalbb egysges anyagbl dolgozhatnak, amely knnyen szllthat s kezelhet. Ezenkvl
egy szempillants alatt meg tudjk llaptani, mi az, amit mr olvastak, s mi az, amit mg
nem.
Vannak olyan esetek, amikor knyelmes s hasznos dolog mindent jegyzkbe foglalni.
Gondoljanak egy olyan irodalmi tmj szakdolgozatra, amelyben egy tmval kapcsolatosan
sok klnbz szerztl kell fontos idzeteket hozni s kommentlni. Tegyk fel, hogy a
szakdolgozat tmja Az let mint mvszet a romantika s a dekadentizmus kztt. Az tdik
tblzatban ngy cdult kzlnk pldaknt a felhasznland idzetekkel.
Amint ltjk, a cdulk fels sarkban ott van az ID jelzs (hogy megklnbztessk ms
esetleges cdulatpusoktl), utna kvetkezik a tma let mint mvszet. Mirt fontos a
tma, amikor mr ismerem? Azrt, mert olyan szakdolgozatot is rhatnnk, amelynek az let
mint mvszet tma csak egy rsze, valamint azrt, mert a jegyzk a szakdolgozat megrsa
utn is hasznunkra lehet, s beolvadhat egy msik tmval kapcsolatos idzetjegyzkbe;
valamint azrt, mert lehet, hogy hsz vvel ksbb a keznkbe kerlnek ezek a cdulk, s
nem tudjuk, hogy mi az rdg van rajtuk. A cduln szerepl harmadik adat az idzet
szerzje. Elegend a vezetknv, mert felttelezheten mr ksz vannak a szerzk letrajzi
adatait tartalmaz cdulk, vagy mert a dolgozat elejn mr sz esett rluk. Vgl pedig a
cduln a hosszabb vagy rvidebb idzet szerepel (lehet egy-, de harmincsoros is).
Nzzk a Whistlerrl rt cdult : van rajta egy olasz nyelv idzet, utna krdjel. Ez azt
jelenti, hogy elszr valamely ms szerz knyvben talltam meg az idzetet, de nem tudom,
honnan szrmazik, pontos-e, s hogy van angolul. Ksbb megtalltam a szveg eredetijt s
feljegyeztem a szksges adatokkal egytt. Most mr felhasznlhatom a cdult egy pontos
idzet elksztshez.
Nzzk Villiers de l'Isle Adam cduljt. Rajta van az olasz nyelv idzet, tudom, hogy
melyik mbl van, de az adatok hinyosak. Ez teht egy kiegsztsre vr cdula. Ugyancsak
hinyos a Gauthier-cdula. A Wilde-rl rott cdula kielgt, amennyiben a dolgozatban
szerepelhetnek olaszul az idzetek. Ha eszttikbl rjuk a szakdolgozatot, akkor elg ha
olaszul idznk, ha viszont angol irodalombl vagy sszehasonlt irodalomtrtnetbl, akkor
ki kell egsztennk az eredeti nyelv idzettel.
Lehet, hogy a Wilde-idzetet egy otthoni pldnyban talltam, de jaj nekem, ha nem rtam
rla cdult! A munka vgn mr nem fogok emlkezni r. Az is nagy baj, ha egyszeren
csak azt rtam a cdulra 1.16. old. s nem rtam le a mondatot, mert a szakdolgozat
megfogalmazsakor az idzetek beillesztse gy trtnik, hogy az sszes idzet a szemem
eltt van. Hossz idbe telik teht jegyzket kszteni, de a vgn sokat nyernk vele.
A jegyzkek egy msik fajtja a munkajegyzk. A hatodik tblzatban egy egyeztet
cdult kzlnk a III. 2.4. rszben emltett szakdolgozathoz, amely a XVII. szzadi trakttusrkrl szl. Itt az EGYEZ jellst hasznltam, s megjelltem egy elmlytsre vr tmt :

76

tmenet tahtilistl a vizulishoz. Nem tudom mg, hogy egy fejezetet, egy alfejezetet vagy
egy lbjegyzetet sznok-e neki, vagy esetleg (mirt ne?) ez lesz majd a szakdolgozat kzponti
tmja.

6. TBLZAT EGYEZTET

CDULA

Feljegyeztem olyan gondolatokat is, amelyek egy bizonyos szerz olvassa kzben
tmadtak, s megjelltem, mely knyveket kell mg elolvasni, mely gondolatokat kell tovbb
fejleszteni. A munka vgeztvel, a munkajegyzk lapozgatsa kzben esetleg rjvk, hogy
kihagytam egy gondolatot, amely mgiscsak fontos volna. Akkor vagy gy dntk, hogy
talaktom a szakdolgozatot, hogy az a gondolat is szerepeljen benne, vagy pedig gy, hogy
nem rdemes szlni rla. Kzbeszrhatok egy feljegyzst, amelyen az ll, hogy felmerlt a
gondolat, de kifejtst nem tartottam szksgesnek. Ugyanakkor lehet, hogy a szakdolgozat
befejezse s beadsa utn gy dntk, hogy tovbbi munkimat ppen ennek a tmnak
szentelem. Ne feledjk, hogy a jegyzk olyan befektets, amelyet a szakdolgozat alkalmbl
ksztnk ugyan, de amennyiben folytatni akarjuk a kutatst, mg vekig, st vtizedekig a
hasznunkra lehet.
Nem tudjuk azonban rszletesen trgyalni a klnbz jegyzktpusokat, ezrt csak az
elsdleges forrsok jegyzkt s a msodlagos forrsok olvasmnyjegyzkt taglaljuk.

IV.2.2. Az elsdleges forrsok jegyzkbe vtele

Az olvasmnyjegyzkek a szakirodalomhoz szksgesek. Nem ezeket hasznlnm, vagy
legalbbis ms tpus jegyzket hasznlnk az elsdleges forrsokhoz. Ms szval, ha

77

Manzonirl rnak szakdolgozatot, termszetesen jegyzkbe kell foglalni az sszes Manzonival

kapcsolatos knyvet s cikket, amit sikerl megszerezni, de furcsn nzne ki, ha jegyzkbe
vennk a Jegyeseket vagy a Carmagnolt. Ugyanez volna a helyzet egy olyan szakdolgozat
esetben, amely a polgrjogi kdex nhny cikkelyt trgyalja, vagy egy matematikatrtneti
szakdolgozatnl, amely Klein erlangeni programjrl szl.
Az az idelis, ha az elsdleges forrsok mind kznl vannak. Ez nem nehz mindaddig,
amg olyan klasszikus szerzrl van sz, akinek a mvei j kritikai kiadsokban jelentek meg,
vagy olyan modern szerzrl, akinek a mvei ppen
megtallhatk a knyvpiacon.
Mindenesetre, itt elkerlhetetlenn vlik a beruhzs. Be kell szerezni egy vagy tbb olyan
knyvet, amely a sajtjuk, s amelyben al lehet hzkodni, akr tbb sznnel is. Nzzk, mire
is j ez.
Az alhzs SZEMLYESS TESZI A KNYVET. rzi rdekldsnk nyomait, lehetv teszi,
hogy akr hossz id utn is visszatrjnk a mhz, s egy szempillants alatt megtalljuk, mi
az, ami rdekes volt benne. Az alhzshoz azonban bizonyos szempontok kellenek. Vannak,
akik mindent alhznak. Ez olyan, mintha semmit sem hztak volna al. Ezenkvl lehet,
hogy az azonos oldalon szerepl klnbz adatok ms-ms szinten rdekesek szmunkra,
teht differencilni kellene az alhzsokat.
HASZNLJANAK KLNBZ SZNEKET; vkonyan r kis tollakat. Minden tmhoz
rendeljenek egy sznt, s azzal jelljk a munkatervben s a klnbz jegyzkekben is. Ez
majd a szveg megfogalmazsakor lesz nagyon fontos, amikor rgtn tudni fogjk, hogy a
piros az els fejezethez szksges rszleteket jelli, a zld pedig a msodik fejezethez
szksges dolgokat.
TARTOZZK MINDEN SZNHEZ EGY RVIDTS. (Vagy hasznljanak rvidtseket a sznek
helyett.) Visszatrve a tudomnyos-fantasztikus irodalom lehetsges vilgaihoz, jelljk IRrel mindazt, ami az idredkre vonatkozik, E-vel pedig azt, ami az alternatv vilgok kzti
ellentmondsokra utal. Ha a szakdolgozat tbb klnbz szerzrl szl, tartozzk minden
szerzhz egy-egy rvidts.
HASZNLJANAK RVIDTSEKET AZ ADATOK FONTOSSGNAK KIEMELSRE IS. Egy
fggleges vonal a lap szln F jellssel azt jelenti, hogy nagyon fontos rszletrl van sz, s
nem kell minden sort alhzni. Az ID rvidts jelentheti azt, hogy a rszletet majd idzni kell
a szakdolgozatban. Az ID/IR jelzs azt jelenti, hogy adott idzet alkalmazhat az idredk
krdsnek kifejtsekor.
JELLJK MEG AZOKAT A PONTOKAT, AMELYEKHEZ VISSZA KELL TRNI. Els olvassra
bizonyos oldalak homlyosnak tnhetnek, ilyenkor a lap szln fent alkalmazhatjk a V
jellst (visszatrni), amelybl majd tudni fogjk, hogy a tma kidolgozsnak idszakban
vissza kell oda trni, miutn a tovbbi knyvek olvassa kzben bizonyos gondolatok mr
kitisztultak.
MIKOR NEM SZABAD ALHZNI? Termszetesen akkor, ha a knyv nem az nk, vagy ha
rtkes, ritka pldnyrl van sz, amely veszt az rtkbl, ha krt tesznk benne. Ilyen
esetekben inkbb ksztsenek fnymsolatot a megfelel oldalakrl s azokon hzzanak al.
Vagy pedig ksztsenek egy kis fzetet, amelyben a legfontosabb rszleteket idzik,
kzbekelt kommentrokkal. Vgl pedig kicdulzhatjk az elsdleges forrsokat is, de ez
igen nagy fradsggal jr, mert gyakorlatilag minden oldalhoz kell egy cdula. J, ha a
szakdolgozat A titokzatos birtokrl szl, ami igen rvid knyvecske, de mi van akkor, ha a
szakdolgozat tmja Hegel A logika tudomnya cm mve? Vagy ha, visszatrve az
alessandriai knyvtrban folytatott ksrletnkhz (III.2.4.), Tesauro Cannocchiale
aristotelico cm mvnek XVII. szzadi kiadst kell kicdulzni? Nem marad ms
megolds, mint a fnymsolat vagy a jegyzetfzet, amelyekben szintn jellseket s szneket

78

alkalmazunk.
AZ ALHZSOKAT EGSZTSK KI KNYVJELZ SZEGLYEKKEL amelyek a
lap szln kiemelik a jellseket s a szneket.
LEGYENEK VATOSAK A FNYMSOLATOKKAL. A fnymsolat nlklzhetetlen eszkz
rszben ahhoz, hogy kszenltben tartsunk egy knyvtrban olvasott szveget, rszben pedig
ahhoz, hogy hazavigynk egy mg el nem olvasottat. A fnymsolatok azonban gyakran
szolglnak alibiknt. Az ember hazavisz tbbszz fnymsolt oldalt, s azltal, hogy
manulisan foglalkozott a knyvvel, gy rzi, mr birtokba is vette. Vagyis a fnymsolatok
birtoklsnak tnye felmenti az olvass ktelezettsge all. Ez sokakkal megtrtnik.
Valahogy elszdlnek a felhalmozdott anyag lttn, ez az informci neokapitalizmusa.
Vdjk meg magukat a fnymsolatoktl. Olvassk el s jegyzeteljk ki ket, amint
megszereztk. Hacsak az id nem srget, ne ksztsenek j fnymsolatot addig, amg
birtokba nem vettk (teht el nem olvastk s ki nem jegyzeteltk) az elzt. Sok dolog van,
amit azrt nem tudok, mert bizonyos szvegeket lefnymsolhattam, s meg is nyugodtam,
ahelyett, hogy elolvastam volna.
HA A KNYV AZ NK S NINCS ANTIKVR RTKE, HABOZS NLKL LSSK EL
JEGYZETEKKEL. Ne higgyenek azoknak, akik azt lltjk, hogy a knyveket tiszteletben kell
tartani. A knyveket azzal tiszteljk meg, ha hasznljuk ket, nem pedig azzal, ha talonba
tesszk. Ha jra el akarjk adni valami utcai rusnak, gyis csak kevs pnzt kapnak rte,
gyhogy megri benne hagyni birtoklsuk nyomt.
Ezeket a dolgokat mind szmtsba kell venni, mieltt kivlasztjk a szakdolgozat tmjt.
Ha az arra knyszerten magukat, hogy elrhetetlen knyveket hasznljanak, s nincs
lehetsgk tbb ezer oldalnyi fnymsolat elksztsre, vagy nincs id arra, hogy fzeteket
rjanak tele jegyzetekkel, akkor ms tmt kell vlasztani.

IV.2.3. Az olvasmnyjegyzk
A jegyzkek kzl a legltalnosabb s mindent sszevetve a legnlklzhetetlenebb az
olvasmnyjegyzk, vagyis azok a cdulk, amelyekre egy knyv vagy egy cikk minden
bibliogrfiai adatt feljegyezzk, amelyeken sszefoglaljuk a m tartalmt s feljegyznk
nhny kulcsfontossg idzetet, kialakult vlemnyt vagy egy sor megfigyelst.
Egyszval az olvasmnyjegyzk a III. 2.2. rszben lert kis irodalomjegyzk tkletestett
formja. Az utbbi csak a knyv megszerzshez szksges adatokat tartalmazza, az
olvasmnyjegyzk azonban a knyvvel vagy a cikkel kapcsolatos sszes informcit, teht
sokkal bvebb. Hasznlhatnak elregyrtott vagy hzilag ksztett cdulkat, amelyek
ltalban fektetett fzetlap mretek, vagy akkork, mint egy fl gppapr. J, ha vkony
kartonlapbl kszlnek, mert akkor knnyen tudjuk lapozgatni ket, s gumigyrvel
sszefogott ktegeket kszthetnk bellk. A paprnak olyannak kell lennie, hogy akr
golystollal, akr tlttollal rhassunk r anlkl, hogy felszvdna vagy sztfolyna rajta a
tinta, s j, ha simn fut rajta a toll. A cdulk felptsnek tbb-kevsb olyannak kell
lennie, mint a 7-14. tblzaton bemutatott cdulk.
Semmi nem szl ellene s sok minden szl mellette, hogy a fontos knyvekrl sok,
folytatlagosan szmozott cdult ksztsnk, amelyeknek sznoldaln mindig szerepel a
knyv vagy a cikk jellse.
Az olvasmnyjegyzk a szakirodalomhoz kell. Az elsdleges forrsokhoz nem ksztenk
olvasmnyjegyzket, mint ahogy azt mr az elz rszben elmondtam.
Egy knyv kicdulzsnak sokfle mdja van. Hogy melyiket vlasztjk, az az nk
memrijtl is fgg. Van olyan ember, akinek mindent fel kell rnia, s van olyan, akinek
elg egy sietve odavetett feljegyzs. Az ltalnos mdszer a kvetkez:

79

a) a bibliogrfiai adatok megjellse, lehetleg pontosabban s rszletesebben, mint a kis

irodalomjegyzkben; az utbbi arra szolglt, hogy megtalljuk a knyvet, az
olvasmnyjegyzk pedig arra, hogy rszletezzk s azt idzzk a vgs irodalomjegyzkben,
ami fontos belle. Amikor az olvasmnyjegyzket ksztjk, akkor keznkben van a knyv,
teht minden lehetsges adatot rrhatunk, az oldalszmot, a kiadst, a kiad adatait stb. ;
b) feljegyzsek a szerzrl, amennyiben nem rendkvl ismert szaktekintly;
c) a knyv vagy a cikk tartalmnak rvid (vagy hossz) sszefoglalsa;
d) rszletes idzetek idzjelben, olyan rszletekbl, amelyekrl gy gondoljk, hogy majd
idznik kell (s mg nhnyrl), az oldalszm pontos megjellsvel. Vigyzat, nem szabad
sszetveszteni az idzetet a tartalmi kivonattal, a parafrzissal (1. V.3.2.);
e) sajt rtelmezsk a tartalmi sszefoglals utn, eltt vagy kzben; ezt tegyk sznes
szgletes zrjelbe, nehogy ksbb a szerznek tulajdontsk;
f) a cduln fent szerepeljen az a jells vagy szn, amely a munkaterv megfelel rszre
utal.
155

Ha a cdula tbb rszre is vonatkozik, rjanak r tbb jelet. Ha a szakdolgozat egszre

vonatkozik, jelljk azt is valamilyen mdon.
Most hagyjuk az elmleti tancsokat s mutassunk nhny konkrt pldt. A 7-14.
tblzaton nhny cdult olvashatnak. Hogy ne kelljen tmkat s mdszereket kitallnom,
elszedtem Az eszttikum problmja Aquini Szent Tams mveiben cm sajt
szakdolgozatom cdulit. Nem lltom, hogy az n cdulzsi mdszerem a legjobb. Ezek a
cdulk pusztn egy olyan mdszert pldznak, amely klnbz cdulatpusokat
alkalmazott. Megltjk, hogy n nem voltam annyira pontos, amennyire most a tancsaimban
intem nket. Sok jells hinyzik, nmelyik pedig tlsgosan hinyos. Vannak dolgok,
amelyekre csak a ksbbiek sorn jttem r, de nem trvnyszer, hogy nknek is el kell
kvetnik az ltalam elkvetett hibkat. Nem vltoztattam sem a stlusomon, sem pedig a
tapasztalatlansgomon. Szljanak a pldk arrl, amirl szlnak. Ne feledjk, hogy rvid
cdulkat vlasztottam, s hogy nem kzlk olyan pldkat, amelyek a ksbbi
munkssgomban alapvetv vlt mvekhez kapcsoldnak. Azokhoz ugyanis akr tz cdula
is tartozhatott. Nzzk most egyenknt a pldkat:
Ooce-cdula Egy rvid recenzirl szl, amely a szerz miatt fontos. Mivel mr elzleg
megtalltam a knyvet, amelyrl a recenzi kszlt, csak egy nagyon jelents vlemnyt
rgztettem. Ami a szveg vgn a szgletes zrjelben szerepel: kt vvel ksbb valban
megcsinltam.
Biondolillo-cdula Ez egy polemikus cdula, amelyben benne foglaltatik az jonc
minden ingerltsge afelett, hogy gy rzi, semmibe veszik a tmjt. Arra szolglt, hogy
legyen egy polemikus jegyzet is a mben.
Glunz-cdula Vastag knyv, amelyet egy nmet bartommal nztem t gyorsan, hogy
megtudjam, mirl szl. Munkm szempontjbl nem bizonyult azonnal fontosnak, de rdemes
volt legalbb lbjegyzetben idzni.
Maritain-cdula Olyan szerz, akinek mr ismertem alapvet Art et Scolas tique cm
mvt, de kevss bztam meg benne. A cdula vgn megjegyeztem, hogy csak akkor szabad
felhasznlni az idzeteket, ha eltte ellenriztk ket.
Chenu-cdula Egy komoly tuds rvid tanulmnya a munkm szempontjbl rendkvl
fontos tmrl. Kiszrtem belle minden lnyeges dolgot. Megjegyzs : ez volt a msodlagos
forrs meglelesenek klasszikus esete. Feltntettem, hol tallom meg az elsdleges forrst.
Nem annyira az olvasmnyjegyzk cdulja, inkbb az irodalomjegyzk kiegsztse.
Curtius-cdula Fontos knyv, amelybl csak egy rszt kellett kijegyzetelnem. Mivel
siettem, a tbbit ppen csak tfutottam. Az egsz mvet csak ksbb, a szakdolgozat megrsa

80

utn olvastam el, ms okbl.

Marc-cdula rdekes cikk, amelynek kiszrtem a lnyegt.
Segond-cdula Megszntet cdula. Csak azt tudtam meg a mrl, hogy nincs r
szksgem.
Jobboldalt fent majd rvidtseket lthatnak. Ha kisbetvel rtam zrjelben, az azt jelenti,
hogy szneket hasznltam. Most nem magyarzom el, mit jelltek a rvidtsek s a sznek, az
a lnyeg, hogy hasznltam ket.

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

IV.2.4. A tudomnyos alzat

Ne engedjk, hogy ez a cm befolysoljon bennnket. Nem morlis eszmefuttatsrl lesz
sz, hanem az olvass s a cdulzs mdszereirl.
A pldaknt felsorakoztatott cdulk kztt lthattak egyet, amelyen n, fiatal kutat gnyt
ztem egy szerzbl, nhny szval elintzve t. Vltozatlanul meg vagyok gyzdve arrl,
hogy nem tvedtem, s hogy ezt nyugodtan megengedhettem magamnak, hiszen tizennyolc
sorban elintzett egy fontos tmt. Ez azonban szlssges eset, s n mindenesetre
feljegyeztem s szmon tartottam a vlemnyt. Nemcsak azrt, mert a tmnkkal kapcsolatos
sszes llspontot fel kell jegyezni, hanem azrt is, mert senki nem lltja, hogy a legjobb
gondolatok a legnagyobb szerzktl szrmaznak. Most pedig elmeslem nknek Valit apt
trtnett.
Hogy jobban megrtsk, el kellene mondanom, hogy mi volt a gond az n
szakdolgozatommal, s hogy mi volt az az rtelmezsi nehzsg, amely miatt kb. egy vig
elakadtam. Mivel nem biztos, hogy a krds mindenkit rdekel, rviden annyit, hogy a
modern eszttika szerint a szpsg rzkelsnek pillanata ltalban intuitv pillanat, Szent
Tamsnl azonban nem ltezik az intuci kategrija. Sok kortrs rtelmez megprblta
bebizonytani, hogy valamilyen mdon Szent Tams is az intucirl beszlt, ami azt
jelentette, hogy erszakot tettek rajta. Msrszt Szent Tams szerint a trgyak rzkelsnek
pillanata oly gyors s rpke, hogy nem magyarzza meg az eszttikai minsgek lvezett,
mivel e minsgek roppantul sszetettek, az arnyok jtka, a dolgok lnyege s az ltala
meghatrozott anyagelrendezsi md viszonya stb. alkotja ket. A megolds abban llt (s erre
egy hnappal a szakdolgozat befejezse eltt jttem r), hogy felfedeztem, az eszttikai
kontemplci a sokkalta bonyolultabb tletalkots aktushoz tartozik. Szent Tams ezt gy
nem mondta ugyan ki, de abbl, ahogyan az eszttikai kontemplcirl szlt, csak erre
lehetett kvetkeztetni. Egy interpretcis kutatsnak gyakran ppen ez a clja: hatrozottan
kimondani egy szerz helyett azt, amit valjban nem mondott ki, de ha feltennnk neki a
krdst, biztos kimondan. Ms szval, klnbz lltsokat szembelltva megmutatni,
hogyan lehet eljutni a tanulmnyozott gondolatvilg eszkzeivel egy adott vlaszhoz. A
szerz taln azrt nem mondta ki a dolgot, mert nyilvnvalnak rezte, vagy mert mint pl.
Szent Tams, soha nem trgyalta kifejezetten az eszttika krdst, mindig csak mellkesen
szlt rla, mint valami tiszta gyrl.
Volt teht egy problmm, amelynek megoldshoz az olvasott szerzk kzl senki nem
segtett hozz (pedig, ha volt a szakdolgozatomban valami eredeti, akkor az ppen ez a krds
a r adand vlasszal egytt). s mikzben segt szveget keresve bolyongtam vigasztalanul,
egyik nap egy prizsi utcai knyvrusnl talltam egy knyvecskt, amely elszr szp ktse
miatt tetszett meg. Kinyitottam, s kiderlt, hogy egy bizonyos Valit apt rta, s cme L'ide
du Beau dans la philosophie de Saint Thomas d'Aquin (Louvain, 1887). Nem szerepelt egyik
irodalomjegyzkben sem. Egy kisebb XIX. szzadi szerz mve volt. Termszetesen
megvettem (nem is volt drga), elkezdtem olvasni, s rjttem, hogy Valit apt szerencstlen
flts volt, aki csak msok gondolatait ismtelgette, semmi jat sem fedezve fel. A knyvet
ezutn nem tudomnyos alzatbl olvastam tovbb (akkor mg nem ismertem ezt a
fogalmat, ppen e knyv olvassa kzben tanultam meg, gy Valit apt volt a legnagyobb
mesterem), hanem puszta makacssgbl, hogy megkapjam, ami a pnzemrt jr. Tovbb
olvastam, s egyszer csak talltam egy utalst az tlet s a szpsg elmletnek kapcsolatrl,
amelyet az apt mintegy zrjelben, valsznleg csak figyelmetlensgbl ejtett el, anlkl,
hogy tudatban lett volna lltsa fontossgnak. Heurka! Megtalltam a kulcsot! S pp
szegny Valit apt adta a kezembe, aki szz ve meghalt, senki nem trdtt mr vele, mgis

97

volt mondanivalja annak, aki meghallgatta.

Ez a tudomnyos alzat. Mindenkitl lehet tanulni. Lehet, hogy annyira okosak vagyunk,
hogy mg attl is sikerl tanul nunk valamit, aki kevesebbet r nlunk. Vagy lehet, hogy
annak is vannak rejtett rtkei, aki a szemnkben nem tnik klnskppen kivlnak. St, az
is lehet, hogy aki nem j X-nek, az j Y-nak. Oly sok szempont ltezik. Tny az, hogy
mindenkit tisztelettel vgig kell hallgatni. Ugyanakkor ez nem ment fel az all, hogy
rtktletet mondjunk, vagy hogy felismerjk, hogy adott szerz gondolkodsmdja vagy
ideolgija igen tvol ll tlnk. De a legdzabb ellenfl is adhat tleteket. Az idjrstl, az
vszaktl, a naptl, az rtl fgg. Ha egy vvel korbban olvasom Valit apt rst, taln
nem veszek rla tudomst. s ki tudja, hnyan olvastk mg olyanok, akik okosabbak nlam,
mgsem talltak benne semmi rdekeset. Ebbl az esetbl azonban megtanultam, hogy aki
kutatst akar folytatni, az elvbl nem vethet meg semmilyen forrst. Ezt nevezem n
tudomnyos alzatnak. Taln kpmutat a meghatrozs, mert nteltsgrl rulkodik. De ne
csinljanak belle erklcsi krdst: akr nteltsg, akr alzat, gyakorolniuk kell.

V. A MEGFOGALMAZS
V.1. KIHEZ SZLUNK?
Kihez szlunk a szakdolgozat megrsakor? A tmavezethz? A dikokhoz vagy a
tudsokhoz, akik ksbb majd elolvassk? A laikusok nagy tmeghez? gy kell felfogni,
mint egy knyvet, amelyet tbb ezer ember olvas majd, vagy mint egy tanulmnyt, amit a
tudomnyos akadminak runk?
Ezek fontos krdsek, mert mindenekeltt ezek hatrozzk meg a dolgozat formjt, de
befolysoljk azt is, hogy a mvn bell a kzrthetsgnek milyen fokt akarjk elrni.
Tisztzzunk rgtn egy flrertst. Azt gondoljk, hogy egy ismeretterjeszt szveg,
amelyben a dolgokat mindenki szmra rthet mdon kell kifejteni, kevesebb tehetsget
ignyel, mint egy tudomnyos, szakmai szveg, amely esetleg csak nhny kivltsgos
szmra rthet nyelven szl. Ez egyltaln nem gy van. Persze Einstein = mc2
egyenletnek felfedezshez sokkal tbb sz kellett, mint egy kitn fizikai kziknyv
megrshoz. ltalban viszont azon szvegek mgtt, amelyekben nem magyarzzk meg
elg nagy buzgalommal a hasznlt kifejezseket (s amelyekben gyors ugrsokkal haladnak
elre), sokkal bizonytalanabb szerz rejlik, mint azok mgtt, amelyekben a szerz minden
utalst, minden rszletet vilgoss tesz. Ha nagy tudsok vagy kritikusok mveit olvassk,
megltjk, hogy nhny kivteltl eltekintve, mindig nagyon rtheten fogalmaznak, s nem
szgyellik jl megmagyarzni a dolgokat.
Mondjuk ht azt, hogy a szakdolgozat olyan munka, amely specilis okok miatt a
referenshez vagy a korreferenshez rdik, tny azonban, hogy felttelezheten msok is el
fogjk olvasni, olyan szakemberek is, akik nem rendelkeznek kzvetlen tapasztalatokkal az
adott tudomnyg terletn.
Egy filozfiai tmj szakdolgozatot teht biztosan nem szksges azzal kezdeni, hogy
elmagyarzzuk, mi a filozfia, ahogy egy vulkanolgiai szakdolgozatban sem kell rszletezni,
mik is a vulknok, de amint a dolog ennl egy fokkal kevsb nyilvnval, mris biztostani
kell az olvas szmra a szksges informcikat.
Mindenekeltt definilni kell a hasznlt fogalmakat, hacsak nem az adott tudomnyg
szentestett s vitathatatlan fogalmai. Egy formlis logikrl szl szakdolgozatban nem kell
definilni az implikci fogalmt (de egy olyanban, amely Lewis szk rtelemben vett
implikcijrl szl, tisztzni kell, hogy mi a klnbsg a materilis s a szk rtelemben vett
implikci kztt). Egy nyelvszeti tmj szakdolgozatban nem kell definilni a fonma

98

fogalmt (de meg kell tenni, ha a szakdolgozat tmja a fonma jakobsoni meghatrozsa).
Ha ugyanebben a nyelvszeti szakdolgozatban a jel szt hasznlom, j lesz definilni, mert
az a helyzet, hogy klnbz szerzknl ms-ms jelentssel br. Az ltalnos szably teht a
kvetkez: meg kell hatrozni minden olyan szakkifejezst, amely a fejtegets szempontjbl
kulcsfontossg.
Msrszt, nem felttelezhetjk, hogy az olvas is elvgezte mr mindazt, amit mi
elvgeztnk. Ha Cavourrl rtunk szakdolgozatot, lehet, hogy az olvas tudja, kirl van sz,
de ha Felice Cavallottirl rjuk, nem rt legalbb rviden megemlteni, mikor lt, mikor
szletett s mikor halt meg.
Mikzben ezt rom, kt blcsszettudomnyi szakdolgozat lebeg a szemem eltt. Az egyik
Giovan Battista Andreinirl, a msik Pierre Rmond de Sainte-Albine-rl szl. Le mernm
fogadni, hogy ha sszehvnnk szz egyetemi tanrt a blcsszettudomny vagy a filozfia
terletrl, csak elenysz hnyaduknak lenne fogalmuk errl a kt kisebb szerzrl. Nos, az
els szakdolgozat a kvetkezkppen kezddik (rosszul):
A Giovari Battista Andreinirl szl els rs, mveinek felsorolsa Leone Allacci grg szrmazs
teolgus s tuds munkja (Chio 1586-Rma 1669), aki sznhztrtneti mveket rt... stb.

Kpzeljk el, milyen csalds ri azt, aki Andreinit tanulmnyozza, nem pedig az
Andreinirl szl irodalmat, s kzben Allaccirl kap ilyen pontos informcit. De hiszen
-mondhatja a szerz Andreini a szakdolgozatom fszereplje! Nos, ha a dolgozatod
fszereplje, annl inkbb igyekezz bemutatni t mindenkinek, aki csak kinyitja a mvedet, s
ne szmts arra, hogy a tmavezet gyis tudja, ki az. Nem magnlevelet rtunk a
tmavezethz, hanem egy potencilisan az egsz emberisghez szl knyvet.
A msodik szakdolgozat jobban kezddik:
Kutatsunk trgya egy 1747-es, Franciaorszgban megjelent szveg, amelynek szerzje nem sok egyb
mvet hagyott maga utn. Neve Pierre Rmond de Sainte-Albin...

A szerz ezutn elmagyarzza, milyen szvegrl van sz s hogy mirt fontos. Ez

megfelel kezdsnek tnik. Tudom, hogy Sainte-Albin a XVIII. szzadban lt, s ha kevs
fogalmam van rla, mentsgemre szolgl, hogy nem sok nyomot hagyott maga utn.

V.2. HOGYAN SZLUNK?

Ha egyszer eldntttk, kihez szlunk (az emberisghez, nem pedig a tmavezethz), el
kell dnteni azt is, hogyan szlunk. Ez pedig rendkvl nehz krds. Ha volna r pontos
szably, akkor mindannyian nagy rk lennnk. Lehet azt ajnlani, hogy rjk t sokszor a
szakdolgozatot, vagy hogy rjanak ms dolgokat is, mieltt hozzkezdenek a szakdolgozathoz,
mert az rs rszben gyakorlat krdse. Mindenesetre adhatunk nhny ltalnos szablyt.
Senki nem Proust. Ne rjanak hossz mondatokat. Ha ppen gy addik, rjk le, de aztn
szabdaljk szt ket.
Ne fljenek attl, hogy ktszer ismtlik az alanyt, s ne hagyjanak a szvegben tl sok
nvmst s alrendelt mondatot. Ne juk azt, hogy:
A zongoramvsz Wittgensteint, az ismert filozfusnak a testvrt, aki a Tractatus Logico-Philosophicusnak
a szerzje, amelyet ma sokan a kortrs filozfia remekmvnek tartanak, az a szerencse rte, hogy Ravel neki
ajnlotta bal kzre komponlt zongoraversenyt, mivel a hborban elvesztette jobb kezt.

rjunk esetleg gy:

A zongoramvsz Wittgenstein a filozfus, Ludwig testvre volt. Mivel elvesztette a jobb kezt, Ravel
komponlt neki egy zongoraversenyt bal kzre.

Vagy:
A zongoramvsz Wittgenstein a filozfusnak, a hres Tractatus szerzjnek testvre volt. A zongoramvsz
Wittgenstein elvesztette jobb kezt. Ezrt Ravel komponlt neki egy zongoraversenyt bal kzre.

Ne rjanak ilyet:
Az r szrmazs r megtagadta a csaldot, a hazt s az egyhzat, s sajt hitt vallotta. Nem lehet azt

99
mondani rla, hogy elktelezett r lett volna, mg ha egyesek gy beszlnek is rla, mint aki hajlott a
szocializmus s a fabianizmus fel. Amikor kitrt a msodik vilghbor, szndkosan nem vett tudomst az
Eurpt felkavar tragdirl, s csak azzal trdtt, hogy megrja utols mvt.

rjk inkbb a kvetkezkppen:

Joyce megtagadta a csaldot, a hazt s az egyhzat. Sajt hitt vallotta. Termszetesen nem lehet azt
mondani, hogy elktelezett r volt, akkor sem, ha volt, aki szocialista-knt vagy fabinusknt emlegette. A
msodik vilghbor kitrsekor szndkosan nem vett tudomst az Eurpt megrz tragdirl, csak azzal
trdtt, hogy megrja Finnegans Wake cm mvt.

Knyrgm, ne rjk a kvetkezket, mg akkor se, ha irodalmibbnak tnik:

Amikor Stockhausen csoportok-rl beszl, nem Schnberg vagy Webern hangsorra gondol. A nmet
zeneszerz, akit az az igny vezrelt, hogy a tizenkt hang kzl egyet se ismteljen meg addig, amg a sorozat
be nem fejezdtt, ezt nem fogadn el. A cluster szerkezetileg sokkal rugalmasabb, mint a sorozat. Egybknt
Webern sem kvette a Vars tllje szerzjnek szigor elveit.
Nos, a Mantra szerzje ennl sokkal tovbb megy. Ami pedig az elzt illeti, klnbsget kell tenni
mvszetnek klnbz korszakai kztt. Be-rio is megmondta: ezt a zeneszerzt nem lehet dogmatikus
szerialistnak tekinteni.

Bizonyra szrevettk, hogy az ember egy id utn nem tudja, kirl van sz. Logikailag
helytelen egy szerzt a mvvel definilni. Igaz, hogy a kritikusok (attl val flelmkben,
hogy tl sokszor ismtelgetik a nevet, amit a szp rst okt kziknyvek valsznleg
tiltanak) Manzoni helyett egy ideje azt jak, A Jegyesek szerzje. A Jegyesek szerzje
azonban nem azonos magval Manzonival. Ez olyannyira igaz, hogy bizonyos
sszefggsben azt llthatjuk, rzkelhet klnbsg van a Jegyesek s az Adelchi szerzje
kztt, noha letrajzi s anyaknyvi tekintetben ugyanarrl a szemlyrl van sz. Ezrt n a
fent idzett rszletet inkbb gy rnm:
Amikor Stockhausen csoportok-rl beszl, nem Schnberg vagy Webern hangsorra gondol. Stockhausen,
akit az az igny vezrelt, hogy a tizenkt hang kzl egyet se ismteljen meg addig, amg a sorozat be nem
fejezdtt, nem fogadn azt el. Maga a cluster szerkezetileg sokkal rugalmasabb, mint a sorozat. Egybknt
Webern sem kvette Schnberg szigor elveit. Nos, Stockhausen nla is tovbb megy. Ami pedig Webernt illeti,
klnbsget kell tenni mvszetnek klnbz korszakai kztt. Berio is megllaptja, hogy Webernt nem lehet
dogmatikus szerialistnak tekinteni.

Senki sem e.e. cummings. Cummings amerikai klt volt, aki kisbetvel rta a nevt, s
termszetesen nagy mrtktartssal alkalmazta a pontokat s a vesszket, felszabdalta a
versszakokat, teht mindent megtett, amit egy avantgrd klt megtehet, s nagyon j is, ha
megteszi. Maguk azonban nem avantgrd kltk. Mg akkor sem, ha szakdolgozatuk tmja
az avantgrd kltszet. Netn festeni kezdenek, ha Caravaggirl rjk a szakdolgozatot? Nos,
nem kell gy rni, mint egy futurista, ha a futuristk stlusrl rnak szakdolgozatot. Ez igen
fontos tancs, mert manapsg sokan prblnak formabont szakdolgozatot rni, amelyben
nem tartjk tiszteletben a tanulmnyrs szablyait. A szakdolgozat nyelvezete ugyanis
metanyelv, vagyis olyan nyelvezet, amely ms nyelvezetekrl szl. Egy elmebetegekrl r
pszichiter nem gy fejezi ki magt, mint egy elmebeteg. Nem mondom azt, hogy hiba volna,
ha gy fejezn ki magt, mint az n. elmebetegek. nk joggal meg lehetnek gyzdve arrl,
hogy csakis k fejezik ki magukat gy, ahogy kell. Ezen a ponton azonban kt vlasztsi
lehetsg van: vagy nem rnak szakdolgozatot, s azzal fejezik ki formabonts irnti
ignyket, hogy elvetik a diplomt s gitrozni kezdenek; vagy pedig megrjk a
szakdolgozatot, de akkor el kell magyarzni mindenkinek, hogy az elmebetegek nyelve mirt
nem azonos az rltek nyelvvel, s ehhez egy mindenki szmra rthet kritikai
metanyelvet kell hasznlni. Az lklt, aki a kltszetrl r szakdolgozatot, szerencstlen
flts (s valsznleg rossz klt). Danttl Eliotig, Eliottl Sanguinetiig az sszes avantgrd
klt vilgos przt hasznlt, ha a sajt kltszetrl akart rni. S amikor Marx a munksokrl
akart szlni, nem gy rt, mint egy korabeli munks, hanem gy, mint egy filozfus. Amikor
azonban 1848-ban a Kommunista kiltvnyt rta Engelsszel, szaggatott, igen hatsos,
provokatv stlust hasznlt, amely ms volt, mint a kzgazdszokhoz s politikusokhoz szl

100

Tke stlusa. Ne mondjk azt, hogy elragadja nket a klti hv, s nem tudjk alvetni
magukat az egyszer, szraz kritikai metanyelv kvetelmnyeinek. Kltk? Akkor ne
akarjanak diplomt. Montalnak nincs diplomja, mgis nagy klt. Gadda (aki mrnki
diplomt szerzett) gy rt, ahogy rt, dialektizmusokat, stilisztikai trseket alkalmazott, de
amikor a rdihrek szerkesztinek kellett tzparancsolatot rnia, zlses, elms, egyszer,
mindenki szmra vilgos s rthet szablygyjtemnyt rt a vilgos przai stlusrl. Amikor
pedig Montale jsgkritikt r, akkor gy teszi, hogy mindenki megrtse, mg azok is, akik a
verseit nem rtik.
rjanak sokszor j bekezdst. Amikor csak szksges, amikor a szveg ritmusa gy
kvnja, de minl tbbszr teszik, annl jobb.
rjanak le mindent, ami az eszkbe jut, de csak a legels megfogalmazskor. Utna majd
szreveszik, hogy a lendlet elhatalmasodott magukon, s eltrtette nket a tma
kzppontjtl. Akkor tvoltsk el a zrjeles rszeket vagy a kitrket, s tegyk a jegyzetek
kz vagy a fggelkbe (L). A szakdolgozat arra szolgl, hogy bemutassanak egy kidolgozott
hipotzist, nem pedig arra, hogy bebizonytsk, mindent tudnak.
Hasznljuk a tmavezett ksrleti alanyknt. Intzzk gy, hogy a tmavezet jval a
dolgozat leadsa eltt el tudja olvasni az els fejezeteket (majd fokozatosan a tbbit is).
Tapasztalatai hasznosak lehetnek szmunkra. Ha az illet elfoglalt (vagy lusta), krjnk meg
egy bartot, de felttlenl ellenrizzk, hogy rthet-e amit runk. Ne jtsszuk meg a
magnyos zsenit.
Ne ragaszkodjunk ahhoz, hogy a munkt az els fejezetnl kezdjk. Lehet, hogy sokkal
nagyobb felkszltsggel s tbb anyaggal rendelkeznk a negyedikhez. Akkor pedig annl
kell kezdeni, olyan knnyedsggel, mintha az elz fejezetek mr mind a helykn volnnak.
Biztos, hogy ebbl btorsgot mertnk. Termszetesen szksg van fogdzra, vagyis a
munkahipotzist felvzol tartalomjegyzkre, amely mr az elejtl fogva vezrfonalknt
szolgl (1. IV. 1.).
Ne hasznljanak llandan hrom pontot, felkiltjelet s ne magyarzgassk az irnit.
Hasznlhatunk referencilis s kpletes nyelvet. Referencilis nyelv alatt azt rtem, hogy
mindent a legkznsgesebb, mindenki ltal ismert nevn, ktrtelmsg nlkl neveznk
meg.
A Velence-Miln vonat referencilis mdon jelli azt, amit a Lagna nyila
kpletesen. Ez a plda azonban meg mutatja, hogy htkznapi kzlsben is hasznlhatunk
rszben kpletes nyelvet. J, ha egy tanulmnyt vagy egy tudomnyos szveget tjkoztat
stlusban runk (pontos, egyrtelm szavakkal), mgis hasznos lehet egy-egy metafora,
ironikus megjegyzs vagy sejtets alkalmazsa. me egy tjkoztat szveg, majd ugyanannak
a szvegnek egy elviselheten kpletes nyelven rott vltozata:
Referencilis vltozat: Krasnapolsky nem rtelmezi egszen pontosan Danieli mveit. Olyan dolgokra
kvetkeztet a szvegekbl, amelyekre a szerz valsznleg nem is gondolt. Az e a sera mirar le nuvole (s
este a felhket csodlni) verssort Ritz egyszer tjlersknt, Krasnapolsky viszont a klti tevkenysg
szimblumaknt rtelmezi. Nem kell hinnnk Ritznek, az leslt kritikusnak, de nem kell hinnnk
Krasnapolskynak sem. Hilton megjegyzi, hogy ha Ritz stlusa olyan, mint egy tiknyv, akkor Krasna-polsky
viszont akr egy nagybjti szentbeszd. S hozzteszi, pedig mindkett igazn tkletes kritikus.
Kpletes vltozat: Nem vagyunk meggyzdve arrl, hogy Krasnapolsky volna Danieli legtkletesebb
rtelmezje. Mvt olvasva az a benyomsunk, mintha kiss erltetn a tollt. Az e a sera mirar le nuvole
verssort Ritz egyszer tjlersknt rtelmezi, Krasnapolsky viszont amellett kardoskodik, hogy az a klti
tevkenysg szimbluma. Nem mintha Ritz a kritikai leselmjsg csodja volna, de Krasnapolskyval is csnjn
kell bnnunk. Mint Hilton mondja ha Ritz stlusa olyan, mint egy tiknyv, akkor Krasnapolsky viszont akr
egy nagybjti szentbeszd. me a tkletes kritika kt modellje.

Lthattk, hogy a kpletes vltozatban klnbz retorikai fogsokat alkalmaztunk.

Mindenekeltt a sejtetst: ha azt mondjuk, hogy nem vagyunk meggyzdve arrl, hogy

101

lenne a legtkletesebb kritikus, az ms szval azt jelenti, hogy meg vagyunk gyzdve arrl,
hogy nem a tkletes kritikus. Azutn a szkpeket: erlteti a tollt, a szimblum mellett
kardoskodik. Az, hogy Ritz nem ppen a kritikai leselmjsg csodja, azt jelenti, hogy
gyenge interprettor (sejtets). Az tiknyvre s a nagybjti szentbeszdre val utals kt
hasonlat, az pedig, hogy a szerz tkletes kritikus, ironikus megjegyzs, vagyis pp az
ellenkezjre utal.
Nos, vagy hasznlunk retorikai alakzatokat, vagy nem.
Amennyiben hasznljuk ket, felttelezzk, hogy az olvas is megrti ket, s gy
gondoljuk, hogy kifejezbb s meggyzbb teszik a megfogalmazst. Akkor pedig nem
szksges szgyenkezni miattuk, s nem kell megmagyarzni ket. Ha gy vljk, hogy az
olvas gyengeelmj, ne hasznljunk retorikai alakzatokat. Ha hasznljuk ket, de
megmagyarzzuk, azt jelenti, hogy hlynek nzzk az olvast. Aki viszont ezt azzal
bosszulja meg, hogy hlynek nzi a szerzt. Lssuk, hogyan jr el a flnk r, hogy
semlegestse alakzatait s exkuzlja magt a hasznlatukrt:
Mrskelt kpletes vltozat: Nem vagyunk meggyzdve arrl, hogy Kras-napolsky ... Danieli
legtkletesebb rtelmezje. Mvt olvasvn az a benyomsunk, hogy... erlteti a tollt. Az e a sera mirar el
nuvole verssort Ritz egyszer tjlersknt rtelmezi, Krasnapolsky viszont... amellett kardoskodik, hogy az a
klti tevkenysg szimbluma. Nem mintha Ritz volna ... a kritikai leselmjsg csodja, de Krasnapolskyval
is ... csnjn kell bnnunk. Mint Hilton mondja ha Ritz stlusa olyan, mint egy tiknyv, akkor Krasnapolsky ...
nagybjti szentbeszd s (de ironikusan!) gy definilja ket, mint a tkletes kritika kt modelljt. Most
azonban, flretve a trft... stb.

Meggyzdsem, hogy nincs az a kispolgri entellektel, aki ennyire teletzdelne egy

szveget flszeg megtorpansokkal s apr bocsnatkr mosolyokkal. n persze tloztam (s
ezt most el is magyarzom, mert didaktikai szempontbl fontos, hogy a pardit pardiaknt
rtelmezzk). A harmadik rszlet tmnyen magban foglalja a dilettns r rossz szoksait.
Mindenekeltt a hrom pont hasznlatt, amely arra val, hogy figyelmeztessen,
idehallgassanak, most kemny dolgot fogok mondani. Ez gyermeteg dolog. Amint majd
lthatjuk, a hrom pontot csak arra szabad hasznlni, hogy jelljk az idzetbl kihagyott
rszleteket, vagy legfeljebb egy sszetett mondat vgn, jelezvn, hogy a felsorolsnak mg
nincs vge, mst is lehetne mg mondani. A msik dolog a felkiltjel hasznlata egy llts
kiemelsre. Nem mutat jl, legalbbis egy tanulmnyban. Ha utnajrnak ebben a knyvben,
megltjk, hogy n egyszer vagy ktszer hasznltam felkiltjelet. Egyszer vagy ktszer meg
engedett, pldul ha azt akarjuk, hogy az olvas felugorjon a szkbl, vagy ha a kvetkez
erteljes felszltst akarjuk kiemelni: Vigyzzanak, ezt a hibt soha ne kvessk el! Blcs
szably azonban, hogy visszafogottan kell rni. Sokkal hatsosabban lehet gy fontos dolgokat
mondani. A harmadik rszlet szerzje elnzst kr, amirt irnit alkalmazott (br mstl
idzte), s ezltal jl ki is emeli. Termszetesen, ha Hilton irnija tl enyhnek tnt,
odarhatjk: Hilton enyhe irnival megllaptja, hogy kt tkletes kritikussal llunk
szemben. Akkor azonban az irninak valban enyhnek kell lennie. Az idzett pldban,
mivel Hilton tiknyvrl s nagybjti szentbeszdrl beszlt, az irnia nyilvnval volt, s
nem szksges mg meg is magyarzni. Ugyanez vonatkozik a flretve a trft
megjegyzsre. Idnknt hasznos lehet, ha hirtelen megvltoztatjuk az rtekezs hangnemt, de
ehhez elzleg valban trflkozni kell. A vizsglt rszletben irnit s metafort, vagyis
nagyon is komoly retorikai alakzatokat hasznltak, nem trflkoztak.
Megfigyelhettk, hogy ebben a knyvben legalbb ktszer lltottam fel paradoxont, majd
figyelmeztettem nket arra, hogy paradoxonrl van sz. Ezt nem azrt tettem, mert azt
hittem, nem rtik meg. pp ellenkezleg. Azrt tettem, mert fltem, hogy tlsgosan is jl
megrtik, ezrt gy gondoljk, nem kell elhinnik. Ezrt hangslyoztam, hogy paradox
hangzsa ellenre, lltsom fontos igazsgot tartalmaz. Ily mdon jl megvilgtottam a
dolgot, mert ez didaktikus knyv, amelyben nem a szp stlus a lnyeg, hanem az, hogy

102

mindenki megrtse, amit mondani akarok. Egy tanulmnyban bizonyra gy mondtam volna
ki a paradoxont, hogy nem hvom fel r a figyelmet.
Mindig akkor definiljanak egy dolgot, amikor elszr szlnak rla. Amennyiben nem
tudjk definilni, kerljk el a hasznlatt. Ha nem tudjk meghatrozni a szakdolgozat egyik
alapvet fogalmt, hagyjk abba az egszet, mert az azt jelenti, hogy nem j szakdolgozati
tmt (vagy mestersget) vlasztottak.
Ne magyarzzk el, hol van Rma, ha a ksbbiekben nem magyarzzk el, hol van
Timbuktu.
A hideg rzza az embert, ha ilyen mondatokat olvas: Guzzo a kvetkezkppen definilta
Spinozt, a holland zsid panteista filozfust... llj! Vagy Spinozrl szl a szakdolgozat, s
akkor az olvas tudja, ki az a Spinoza, s mr arrl is rteslt, hogy Augusto Guzzo rt rla
egy knyvet. Vagy pedig mellkesen idzik a mondatot egy atomfizikrl szl
szakdolgozatban, akkor pedig nem felttelezhetik, hogy az olvas nem tudja, ki az a Spinoza,
ellenben tudja, ki az a Guzzo. Ha pedig a Gentile utni olasz filozfirl rnak szakdolgozatot,
akkor mindenki tudni fogja, ki az a Guzzo, de azt is, hogy ki volt Spinoza. Mg egy
trtnelmi tmj szakdolgozatban se rjk: T. S. Eliot, angol klt (arrl nem is beszlve,
hogy Amerikban szletett). Abbl kell kiindulni, hogy T. S. Eliotot mindenki ismeri. St mi
tbb, ha ppen azt akarjk kiemelni, hogy angol klt volt, a kvetkezt rjk: egy angol
klt, Eliot mondta, hogy... Ha viszont Eliotrl rjk a szakdolgozatot, akkor alzattal adjk
meg az sszes adatot. Ha nem is a szvegben, legalbb a dolgozat elejn rjk le becslettel s
pontosan, tz sorba srtve az sszes szksges letrajzi adatot. Ne higgyk, hogy az
olvasnak, brmennyire jl kpzett is, fejbl tudnia kell, mikor szletett Eliot. Mg inkbb ez
a teend, ha a szakdolgozat tmja egy rgebbi, kisebb szerz. Ne gondoljk, hogy mindenki
tudja, kirl van sz. Mondjk el rgtn, ki volt, hol a helye stb. De mg akkor is, ha a szerz
Molire, mibe kerl megrni egy nhny adatot tartalmaz jegyzetet. Sosem lehet tudni.
n vagy mi? A szakdolgozatban egyes szm els szemlyben kell lerni a sajt
vlemnynket? Azt kell rni, hogy n gy vlem, hogy...? Egyesek szerint ez
becsletesebb eljrs, mint a kirlyi tbbes hasznlata. n ezt nem mondanm. Akkor
hasznljk a mi-t, ha felttelezik, hogy az olvas is egyetrt az lltssal. Az rs trsadalmi
tevkenysg. n azrt rok, hogy te, az olvas elfogadd, amit n ajnlok. Legfeljebb
megprblhatjk elkerlni a szemlyes nvmsok hasznlatt, s szemlytelenebb
kifejezsekhez folyamodhatnak, mint pl: arra kell teht kvetkeztetni, hogy; bizonyosnak
ltszik teht az, hogy; ennl a pontnl azt kellene mondanunk, hogy; vlhetleg az a
kvetkeztets vonhat le, hogy; e szveg vizsglata sorn kitnik, hogy; stb.. Nem kell azt
rni, hogy a cikk, amelyet elzleg idztem, sem pedig azt, hogy a cikk, amelyet elzleg
idztnk, elg annyi, hogy a fent idzett cikk. Ugyanakkor gy vlem, helyes azt rni, hogy
a fent idzett cikk azt bizonytja szmunkra, ugyanis az ilyen megfogalmazs semmikpp
nem teszi szemlyess a tudomnyos rtekezst.

V.3. AZ IDZETEK
V.3.1. Mikor s hogyan idzznk: tz szably
Egy szakdolgozatban ltalban sok ms szerztl vett idzet szerepel: rszben a dolgozat
trgybl, vagyis az elsdleges forrsbl, rszben pedig a szakirodalombl, vagyis a
msodlagos forrsokbl.
Gyakorlatilag teht ktfle idzs ltezik: a) azrt idznk egy szveget, hogy
rtelmezzk, b) sajt fejtegetsnk altmasztsra idznk.
Nehz megmondani, hogy bsgesen vagy mrtkletesen kell-e alkalmazni az idzeteket.

103

Ez a szakdolgozat jellegtl fgg. Ha egy r munkssgt kritikai szempontbl elemezzk,

akkor nyilvnvalan hossz rszleteket kell idznnk, majd elemeznnk a mveibl. Mskor
a hossz idzetek utalhatnak lustasgra, vagyis arra, hogy a jellt nem akar vagy nem kpes
sszefoglalni egy gondolatsort, s ezrt inkbb msra hagyja.
Adjuk meg teht az idzetek alkalmazsnak tz szablyt:
1. szably Az rtelmezend rszleteket megfelel hosszsgban kell idzni.
2. szably A szakirodalmat csak akkor idzzk, ha megllaptsunk altmasztsra vagy
igazolsra szolgl.
Ennek a kt szablynak van nhny nyilvnval kvetkezmnye. Mindenekeltt az, hogy
ha az elemzett rszlet terjedelme meghaladja a fl oldalt, akkor valami nincs rendben: vagy tl
hossz rszletet akarnak elemezni, amit nem lehet pontrl pontra kommentlni, vagy mr nem
is lehet rszletrl beszlni, hanem teljes szvegrl, s nem elemzst vgeznek, hanem tfog
vlemnyt rnak rla. Ha teht a szveg fontos, de tl hossz, jobb, ha a fggelkben hozzk,
az adott fejezetben pedig csak nhny mondatot idznek belle.
Msrszt, ha a szakirodalombl idznek, bizonyosnak kell lennik abban, hogy az idzet
valami jat tartalmaz, illetve hogy jelents mrtkben altmasztja lltsukat.
me kt flsleges idzet:
Mint McLuhan mondja, a tmegkommunikci korunk egyik kzponti jelensge. Nem szabad
elfelejtennk, hogy Savoy szerint csak haznkban, hrom ember kzl kett a nap egyharmadt a televzi
eltt tlti.

Mi a hiba vagy a naivits ebben a kt idzetben? Mindenekeltt az, hogy a

tmegkommunikci kzponti szerepe napjainkban olyan nyilvnval tny, hogy brki
megllapthatja. Lehet, hogy McLuhan is megllaptotta (nem ellenriztem, hiszen n talltam
ki az idzetet), de ahhoz, hogy egy ilyen nyilvnval dolgot kimondjunk, nem szksges
semmifle szaktekintlyre hivatkoznunk. Msrszt pedig, lehet, hogy a tv-nzk szmra
vonatkoz adat pontos, de Savoy nem tekinthet szaktekintlynek (a nevet n talltam ki,
olyan, mint Pinco Pallino). Inkbb egy gyan felett ll tudsok ltal fmjelzett ismert
szociolgiai kutatst, a kzponti statisztikai hivatal nhny adatt, vagy a sajt felmrsk
eredmnyeit kellett volna idzni a fggelkben kzlt tblzatokkal altmasztva. Egy holmi
Savoy szavainak idzse helyett pedig jobb lett volna, ha inkbb azt mondjk: nyugodtan
felttelezhetjk, hogy hrom ember kzl kett stb....
3. szably Ha az idzet eltt vagy utn nincs kritikai elemzs, az azt jelenti, hogy osztjuk
a szerz nzeteit.
4. szably Minden idzet szerzjt s nyomtatott vagy kziratos forrst vilgosan meg
kell jellni. Ennek klnbz mdjai vannak:
a) szmozott jegyzetben utalunk a szerzre, fleg, ha els zben kerl szba;
b) az idzet utn zrjelben odarjuk a szerz nevt s a m megjelensnek vt (errl 1.
V.4.3.);
c) egyszeren az oldalszmot rjuk oda zrjelben, ha az egsz fejezet, vagy az egsz
szakdolgozat ugyanannak a szerznek egy mvrl szl. Nzzk meg kzben a 15.
tblzatban, milyen lehetne az Epifnia krdse James Joyce ,,Ifjkori narckp cm
regny ben cmmel rt szakdolgozat egyik oldalnak felptse: lthatjk, hogy miutn
elhatroztuk, hogy az egyszersg kedvrt Cesare Pavese olasz fordtst fogjuk hasznlni, a
szvegre zrjelbe tett oldalszmokkal utalunk, a szakirodalmat pedig lbjegyzetben idzzk.
5. szably Ha elsdleges forrst idznk, lehetleg a kritikai vagy a legtekintlyesebb
kiadsra tmaszkodjunk: egy Balzacrl szl szakdolgozatban teht nem tancsos a Livre de
Poche kiadsra hivatkozni, legalbbis a Pliade sszkiadst kell alapul venni. kori s
klasszikus szerzk esetben ltalban elg, ha az rvnyben lv szablyok szerint (1. III.2.3.)
idzzk az egyes rszeket, fejezeteket, verssorokat. Kortrs szerz esetben, amennyiben tbb

104

kiads ltezik, lehetleg vagy az els, vagy az utols, tdolgozott kiadsbl idzznk. Az els
kiadsbl idzznk, ha az utna kvetkezk jranyomsok, s az utolsbl, ha az
mdostsokat, bvtseket, korszerstseket tartalmaz. Mindenesetre mind az els, mind az
n-edik kiadst meg kell emlteni, s tisztzni kell, hogy melyikbl idznk (errl 1. III.2.3.).
6. szably Ha klfldi szerzt tanulmnyozunk, az idzeteket eredeti nyelven kell rni. Ez
irodalmi mvek esetben ktelez rvny szably. Tbb-kevsb hasznos lehet a szveg
utn zrjelben vagy lbjegyzetben kzlni a fordtst. Ezzel kapcsolatban tartsuk magunkat a
tmavezet tmutatshoz. Ha olyan szerzrl van sz, akinek irodalmi stlust nem elemzik,
de fontos, hogy gondolatainak nyelvi rnyalatait pontosan tolmcsoljk (pl. ha egy filozfus
mvnek egyes rszleteit elemzik), j, ha az eredeti, idegen nyelv szveget veszik alapul.
Ajnlatos azonban zrjelben vagy jegyzetben kzlni a fordtst, mert az egyben
interpretcis gyakorlat is az nk szmra. Vgl, ha csak azrt idznk klfldi szerztl,
hogy informcit, statisztikai vagy trtnelmi adatokat, illetve ltalnos nzeteket vegynk t
tle, akkor hasznlhatunk fordtst, vagy mi magunk lefordthatjuk az adott rszletet, hogy az
olvasnak ne kelljen llandan egyik nyelvrl a msikra ugrlnia. Elg, ha pontosan idzzk a
m eredeti cmt, s feltntetjk, hogy melyik fordtst hasznltuk fel. Megtrtnhet az is,
hogy egy klfldi szerzrl, kltrl vagy przarrl beszlnk, de rsait nem elssorban
stlusuk, hanem inkbb a bennk rejl filozfiai tartalom miatt vizsgljuk. Ilyen esetekben, ha
folyamatosan sokat kell idzni, dnthetnk gy, hogy az rtekezs grdlkenyebb ttele
rdekben j fordtst vesznk alapul, s ha ki akarjuk emelni egy-egy sz jelentsgt, akkor
egyszeren elhelyeznk a szvegben nhny rvid rszletet az eredetibl. Ezt lthatjuk a 15.
tblzatban megadott Joyce-pldn is. L. mg a 4. szably c) pontjt.
7. szably Vilgosan utaljunk a szerzre s a mre. Hogy ezt jobban megrtsk, nzzk a
kvetkez (hibs) pldt:
Egyetrtek Vasquezzel abban, hogy a vizsglt krds mg tvol ll a megoldstl 7 s Braun 8 ismert
llspontja ellenre, amely szerint vgrvnyesen fny derlt erre a rgi krdsre, szerznkkel egytt azt
vallom, hogy mg hossz utat kell megtenni ahhoz, hogy elrjk a tuds megfelel szintjt.

Az biztos, hogy az els idzet Vasqueztl, a msodik pedig Brauntl szrmazik, de vajon a
harmadik valban Vasqueztl van-e, amint azt a kontextus alapjn felttelezni lehet? s azrt,
mert az 1. szm lbjegyzetet egy Vasquez mvnek 160. oldalrl vett idzethez kapcsoltuk,
vajon azt is feltteleznnk kell, hogy a harmadik idzet ugyanannak a knyvnek ugyanarrl az
oldalrl val? s mi van akkor, ha a har madik idzet Brauntl szrmazik? A fenti rszletet
teht a kvetkezkppen kellett volna megrni:
Egyetrtek Vasquezzel abban, hogy a vizsglt krds mg tvol ll a megoldstl 9, s Braun ismert
llspontja ellenre, amely szerint vgrvnyesen fny derlt erre a rgi krdsre 10, szerznkkel egytt azt
vallom, hogy mg hossz utat kell megtenni ahhoz, hogy elrjk a tuds megfelel szintjt11.

Figyeljk meg, hogy az 5. lbjegyzetben azt rtuk: Vasquez, op. cit., p. 161, Ha a mondat
szintn a 160. oldalon lett volna, azt is rhattuk volna: Vasquez, ibidem. De hiba lett volna, ha
csak azt rjuk, hogy ibidem, s nem tntetjk fel Vasquez nevt. Az azt jelentette volna, hogy
a mondat Braun elzleg idzett knyvnek 345. oldaln tallhat. Az ibidem ugyanis azt
jelenti: ugyanott, s csak akkor lehet hasznlni, ha egy az egyben akarjuk ismtelni az elz
lbjegyzetben idzett mvet. Ha azonban a szvegben a szerznkkel egytt azt valljuk
helyett azt rtuk volna, hogy Vasquezzel egytt azt valljuk, s tovbbra is a 160. oldalra
akartunk volna utalni, akkor a lbjegyzetben hasznlhattuk volna egyszeren az ibidem
szt. Egy felttellel, ha Vasquezrl s mvrl nhny sorral feljebb, vagy legalbbis
7

Roberto Vasquez, Fuzzy Concepts, London, Faber, 1976. p. 160.

Richard Braun, Logik und Erkenntnis, Mnchen, Fink, 1968. p. 345.
9
Roberto Vasquez, Fuzzy Concepts, London, Faber, 1976. p. 160.
10
Richard Braun, Logik und Erkenntnis, Mnchen, Fink, 1968.
11
Vasquez, op. cit., p. 161.
8

105

ugyanazon az oldalon, illetve nem tbb, mint kt lbjegyzettel feljebb szltunk. Ha azonban
Vasquez tz oldallal korbban szerepelt, sokkal jobb volna teljes egszben megismtelni a
lbjegyzetet, vagy legalbb azt rni: Vasquez, op. cit., p. 160.
8. szably Ha az idzet hossza nem haladja meg a 2-3 sort, akkor a bekezdsen bell
idzjelbe tehetjk, ahogy most Campbellt s Ballou-t idzem, akik azt mondtk, hogy a
hrom gpelt sornl nem hosszabb kzvetlen idzeteket a szvegben kell elhelyezni,
idzjelben.12 Ha azonban az idzet hosszabb, jobban tesszk, ha kisebb sorkzzel, j
bekezdsbe rjuk (ha a szakdolgozatot kettes sortvolsggal gpeltk, akkor az idzetet
rhatjuk egyessel). Ebben az esetben nincs szksg idzjelre, mert nyilvnval, hogy az
egyes sorkzzel rott rszletek idzetek. Vigyzni kell azonban, hogy ne rjuk ugyangy sajt
megjegyzseinket vagy mellkes hozzfznivalinkat (ezeket lbjegyzetbe kell tenni). Plda a
beljebb kezdett ketts idzetre:13
Ha egy kzvetlen idzet hosszabb, mint hrom gpelt sor, akkor a szvegen kvl egy vagy tbb, klnll
bekezdsbe rjuk egyes sorkzzel... Az idzetben meg kell tartani az eredeti forrs bekezdseit. Az eredeti forrs
bekezdseit tovbbra is egyes sorral vlasztjuk el egymstl, gy, mint a tbbi sort. Azokat a rszeket, amelyeket
kt klnbz forrsbl idznk, s amelyek kztt nincs magyarz szveg, kettes sorkzzel kell elvlasztani. 14
A beljebb kezdssel az idzeteket jelljk, fleg olyan szvegben, amelyben szmos, klnbz hosszsg
idzet van... Nem hasznlunk idzjelet.15

Ez igen knyelmes mdszer, mert kiemeli az idzeteket, lehetv teszi, hogy amennyiben
megakasztjk az olvass menett, tugorjk vagy ha az olvast jobban rdeklik az idzetek,
mint a kommentr kln olvassk azokat, s vgl lehetv teszi, hogy aki vissza akar trni
rjuk (hogy alaposabban elolvassa ket), azonnal megtallja az idzeteket.
9. szably Az idzetnek hitelesnek kell lennie. Elszr is gy kell lemsolni a szavakat,
ahogy vannak (mindig j, ha a szakdolgozat megrsa utn ellenrizzk az idzeteket az
eredeti szvegben, ugyanis ha kzzel vagy gppel msolunk, tvedhetnk vagy kihagyhatunk
valamit). Msrszt nem szabad a szvegbl rszleteket kihagyni anlkl, hogy azt ne
jellnnk: a kihagyst a kihagyott rsz helybe rt hrom ponttal jelljk. Harmadrszt nem
szabad a szvegben kzbeszrni megjegyzseket, s minden kommentrt, felvilgostst,
rszletezst szgletes zrjelbe kell tenni. Azt is jellnnk kell, ha a kiemels nem a szerztl,
hanem tlnk szrmazik, me egy plda: az idzetben tbbek kztt kzlnk nhny olyan
szablyt, amelyek kiss eltrnek azoktl, amelyeket n alkalmazok kzbeszrsok esetben.
Ez azonban arra is j, hogy megrtsk, alkalmazhatunk ms szempontokat is, ha llandan s
kvetkezetesen tesszk:
Az idzeten bell ... addhatnak bizonyos problmk... Amennyiben a szveg egy rszt kihagyjuk, azt
hrom szgletes zrjelbe tett ponttal kell jellni [mi azonban egyszeren hrom pontot javasolunk zrjel
nlkl]... Amikor azonban az idzett szveg megrtse rdekben kzbeiktatunk egy-egy szt, azokat szgletes
zrjelbe kell tenni [ne feledjk, hogy ezek a szerzk francia irodalomrl szl olyan szakdolgozatokrl
beszlnek, amelyekben olykor egy-egy olyan sz kzbeszrsra van szksg, amelyek az eredeti kziratban
nem szerepeltek ugyan, de a filolgus felttelezi a jelenltket].
Ne feledjk, hogy a franciban el kell kerlni a nyelvtani hibkat, s hogy pontos s vilgos olasz nyelven
kell rni (kiemels tlnk).16

Ha az idzett szerz emltsre mlt ugyan, de nyilvnval hibt kvetett el a stlus vagy
az adatok szempontjbl, azt gy kell hagyni, de az olvas figyelmt legalbb az albbi
mdon fel kell r hvni. rhatjk azt, hogy mint Savoy megllaptja 1820-ban [sic], Bonaparte
12

W. G. Campbell s S. V. Ballou, Form and Style, Boston, Houghton Mifflin, 1974. p. 40.
Mivel az az oldal, amelyet ppen olvasnak, nyomtatva van (nem pedig gpelve), kis nyomdai sorkzzel rdott (amely az
rgpen nincs). A kisebb sorkz annyira szembetn, hogy amint lthatjk, a tovbbiakban nem is volt szksges beljebb
kezdeni az idzetet, elg volt fltte s alatta kihagyni nmi helyet, itt csak azrt kezdtk beljebb, hogy megerstsk, egy
gppel rt oldalon hasznos ezt a formt alkalmazni.
14
Campbell s Ballou, op. cit., p. 40.
15
P. G. Perrin, An index to English, 4 ed., Chicago, Scott, Foresman and Co., 1959. p. 338.
16
R. Campagnoli s A. V. Borsari, Guida alla tesi di laurea in lingua e letteratura francese, Bologna, Patron, 1971. p. 32.
13

106

hallt kveten, az eurpai helyzetet fnyek s rnykok jellemeztk. n azonban az nk

helyben nem foglalkoznk ezzel a Savoyjal.
10. szably Az idzs olyan, mint amikor tankat keresnk egy peres gyhz. Mindig
elllthataknak s szavahihetknek kell lennik. Ezrt a hivatkozsok legyenek rendkvl
pontosak s ellenrizhetek (soha ne idzznk egy szerzt a m s az oldalszm nlkl). Mi
trtnik akkor, ha a fontos informci vagy vlemny szemlyes kzlsbl, levlbl vagy
kziratbl szrmazik? Remekl lehet idzni brmely mondatot, ha lbjegyzetknt odarjuk a
kvetkez kifejezsek valamelyikt:
1. A szerz szbeli kzlse (1975. jnius 6.).
2. A szerz magnlevele (1975. jnius 6.).
3. 1975. jnius 6-n rgztett kijelentsek.
4. C. Smith, Le fonti dell'Edda di Snorri, kzirat.
5. C. Smith, A XII. fizikoterpiai kongresszuson elhangzott elads, kzirat (megjelens alatt a Mouton, The
Hague kiadnl).

Ne feledjk, hogy a 2., 4. s 5. forrst brmikor be tudjk mutatni. A 3. forrst illeten mr

bizonytalanok vagyunk, hiszen a rgztett szbl nem derl ki, hogy hangfelvtelrl vagy
gyorsrsos jegyzetekrl van-e sz. Ami az els forrst illeti, csak maga a szerz tudn
megcfolni nket (aki idkzben taln mr meg is halt). Ezekben a szlssges esetekben j,
ha az idzet vgleges formjt levlben elkldjk a szerznek, s megkrjk, rja meg, vajon
magra ismert-e azokban a gondolatokban, amelyeket mi tulajdontottunk neki, s hogy
hozzjrul-e az idzet felhasznlshoz. Ha rendkvl fontos, de mg nem kzreadott
informcirl van sz (j megkzeltsrl vagy egy kutats mg titokban tartott
eredmnyrl), akkor j, ha az idzet felhasznlsra feljogost levl msolatt kzlik a
szakdolgozat fggelkben. Termszetesen csak akkor, ha az informci szerzje ismert
tudomnyos szaktekintly, nem pedig valami jttment.
Kisebb szablyok Ha valban preczek akarnak lenni, szvegkihagyskor a jelet (hrom
pont, zrjellel vagy anlkl), a kvetkezkppen hasznljk:
Ha kevsb fontos rszt hagyunk ki,... a kihagys az elz rsz rsjele utn kvetkezik. Ha lnyeges rszt
hagyunk ki..., a kihagys megelzi a vesszt.

A versidzeteknl hasonlkppen jrjanak el, mint a felhasznlt szakirodalom. Egybknt

egyetlen verssort idzhetnek a szvegen bell : la donzelletta vien dalia campagna (a
kisleny vidkrl jn). Kt verssort ferde vonallal elvlasztva idzhetnk a szvegben: I
cipressi che a Bolgheri alti e schi-etti / van da San Guido in duplice filar. (A magas, egyenes
ciprusok, amelyek / kt sorban hzdnak San Guidtl Bolgheriig.) Ha viszont hosszabb
versidzetrl van sz, jobb, ha egyes sortvolsggal rjuk s beljebb kezdjk.
S ha egybekeltnk,
Oly boldogok lesznk
Hisz Rosie O'Gradyt gy szeretem
s is gy szeret engem.

Ugyangy jrjanak el egyetlen verssor esetben, melyet a ksbbiekben hosszan akarnak

elemezni, mert mondjuk Verlaine kltszetnek alapvet elemeit a kvetkez verssorban
vlik megtallni:
De la musique avant toute chose

Ilyen esetekben azt mondanm, akkor sem szksges alhzni a verssort, ha idegen
nyelven idzzk. Fleg, ha a szakdolgozat Verlaine-rl szl, mert akkor tbb szz oldalt kell
alhzkodniuk. Ha viszont az elemzs kzppontjban a diszparits fogalma ll, a
kvetkezkppen rjk:
De la musique avant toute chose et pour cela prfre l'impair plus vague et plus soluble dans l'air, sans rien
en lui pse et qui pose...

s tisztzzk, hogy a msodik sor az nk kiemelse.

107
15. TBLZAT
EGYAZON SZVEG FOLYAMATOS ELEMZSNEK PLDJA
Az Ifjkori narckp szvege gazdag az olyan eksztatikus elemekben, amelyeket mr a Stephen Herban is
epi-fnikusnak definiltak:
Villanva-reszketve, reszketve-kibomolva, mint a feltr fny, a nyl virg, gy plntlta vgtelen
folyamatossggal nmagt, bborr bomolva, kibontakozva s halvny rzsasznbe spadva, szirom a sziromra,
fnyhullm a fnyhullmra, elrasztva a mennyeket puha znvel, s minden zne mlysznbb volt, mint az
elbbi. (182. o.)
Azonnal ltszik azonban, hogy a tenger alatti ltoms is rgtn lngol gpekk alakul, amelyekben vrs
rnyalatok s fnyhatsok uralkodnak. Taln mg inkbb kifejez ez a rszlet az eredeti szvegben, amelyben
olyan kifejezsek vannak, mint a brakin light vagy wave of light by wave of light s soft flashes. Nos
tudjuk, hogy az Ifjkori narckpben gyakran szerepelnek tzzel kapcsolatos metafork, a fire sz legalbb
59-szer fordul el, a flame sz klnbz vltozatai pedig 35-szr. 17 Azt mondhatjuk teht, hogy az epif nia
lmnye a tz kphez kapcsoldik, s ez keznkbe adja a kulcsot, amelynek segtsgvel kapcsolatot
kereshetnk a fiatal Joyce s D'Annunzio, az Ilfuoco (A tz) kltje kztt. Nzzk meg teht a kvetkez
rszletet:
Vagy taln azon mlt minden, hogy mivel a ltsa ugyanolyan gyenge volt, mint amilyen flnk a
termszete, gy az rzkelhet vilg izzsnak tkrkpbl, amint az a nyelv sokszn prizmjn s gazdag
sallangozsn keresztltrt, kevesebb gynyrsget mertett... (176. o.) amely megdbbenten hasonlt
D'Annunzio Ilfuoco cm versnek egyik rszlethez, amely gy szl:
attratta in quell'atmosfera ardente come il campo d'una fucina...

V.3.2. Idzet, parafrzis s plgium

Az olvasmnycdulk ksztse sorn pontokba szedve sszegeztk az rdekldsk
kzppontjban ll szerz gondolatait, vagyis kivonatot, parafrzist. rtak, ms szavakkal
megismteltk azt, amit a szerz mondott. Mshol teljes rszleteket kzltek idzjelben.
Amikor rtrnek a szakdolgozat megfogalmazsra, mr nincs nk eltt a szveg, gy
elfordulhat, hogy a sajt jegyzetkbl msolnak t bizonyos rszeket. Ilyenkor meg kell
bizonyosodniuk afell, hogy a lemsolt rszlet valban parafrzis-e, vagy pedig idzet,
idzjel nlkl. Ellenkez esetben plgiumot kvetnek el.
A plgiumnak ez a formja meglehetsen gyakran elfordul a szakdolgozatokban. A
diknak kzben tiszta a lelkiismerete, hiszen elbb vagy utbb, egy lbjegyzetben megemlti,
hogy mely szerzre hivatkozik. Az olvasra azonban rossz benyomst tesz, ha vletlenl
szreveszi, hogy az adott rsz valjban nem az eredeti szveg parafrzisa, hanem annak
msolata, idzjelek nlkl. Mgpedig nemcsak a brlra, hanem mindazokra, akik a
tovbbiakban elolvassk a szakdolgozatot, akr azrt, hogy publikljk, akr azrt, hogy
szakrtelmnket megtljk.
Mikor lehetnk biztosak abban, hogy a parafrzis nem plgium? Mindenekeltt
termszetesen akkor, ha a szveg sokkal rvidebb, mint az eredeti. Vannak azonban olyan
esetek is, amikor a szerz nagyon rvid t vagy sszetett mondatban mond el igen lnyeges
dolgokat, s gy a parafrzisnak igen hossznak kell lennie, hosszabbnak, mint az eredeti
szveg. Ilyenkor nem kell grcssen igyekezni, hogy ne hasznljuk ugyanazokat a szavakat,
mert elkerlhetetlen, st egyenesen hasznos, ha nhny sz vltozatlan marad. Az a
legmegnyugtatbb prba, ha sikerl gy megrni egy parafrzist, hogy a szveg nincs a
szemnk eltt. Ha ez sikerl, akkor nem egyszeren lemsoltk, hanem meg is rtettk a
szveget.
Hogy mindezt vilgosabb tegyem, az 1. pontban kimso lok egy rszletet egy knyvbl
(Norman Cohn Az apokalipszis fanatikusai cm mvbl). A 2. pontban tisztessges
parafrzist adok. A 3. pontban rossz kivonatot, azaz plgiumot rok le. A 4. pontban a 3.-hoz
hasonl parafrzist olvashatnak, amelyben azonban az idzjeleket becsletesen kitettem, s
17

L. Hancock, A Word Index to J. Joyce's Portrait of the Artist, Carbondale, Southern Illinois University Press, 1976.

108

gy nem lett belle plgium.

1. Az eredeti szveg
Az Antikrisztus eljvetele mg nagyobb feszltsget eredmnyezett. Nemzedkrl nemzedkre llandan
vrtk a pusztt stnt, amelynek uralma valjban a trvny nlkli kosz, a rablsok, a fosztogatsok, a
knzsok s a mszrlsok kora lett volna, ugyanakkor azonban az annyira htott finlnak, Krisztus Msodik
Eljvetelnek s a szentek uralmnak eljtka is. Az emberek beren figyeltk a jeleket, amelyeknek a
prftai hagyomny szerint a kosz utols korszakt kellett kifejtenik s hrl adniuk. S mivel e jelek kztt
rossz kormnyzk, polgri ellenttek, hbor, szrazsg, hnsg, pestis, stksk, kivl emberek hirtelen
halla s az emberi gyarlsg ltalnos ersdse egyarnt szerepelt, nem volt nehz szrevenni ket.
2. Tisztessges parafrzis
Ezzel kapcsolatban nagyon vilgosan fogalmaz Cohn.18 rzkelteti a korszak jellegzetesen feszlt lgkrt,
amikor az Antikrisztust, a Stn birodalmt vrtk, mely fjdalmat s koszt szl csupn, m Krisztus
megjelensnek, n. gyzedelmes Msodik Eljvetelnek, az utols tletnek eljtka is lesz egyidejleg. S a
gyszos esemnyekkel, fosztogatsokkal, rablsokkal, hnsggel, pestissel teli korban az embereknek soha nem
hinyoztak a jelek, amelyek a profetikus szvegek szerint megelzik az Antikrisztus eljvetelt.
3. Rossz parafrzis
Cohn szerint... [itt olyan gondolatok kvetkeznek, amelyeket a szerz ms fejezetekben rt le]. Msrszt nem
szabad elfelejteni, hogy az Antikrisztus eljvetele mg nagyobb feszltsget eredmnyezett. Tbb nemzedk
vrta llandan a pusztt stnt, amelynek uralma valjban a trvny nlkli kosz, a rablsok, fosztogatsok,
a knzsok s a mszrlsok kora lett volna, ugyanakkor azonban Krisztus msodik eljvetelnek, vagyis a
Szentek uralmnak eljtka is. Az emberek beren figyeltk a jeleket, amelyeknek a prftk szerint a kosz
utols korszakt kellett ksrnik s hrl adniuk. S mivel a jelek kztt rossz kormnyzk, polgri ellenttek,
hbor, szrazsg, hnsg, pestis, stksk, kivl emberek hirtelen halla (valamint az emberi gyarlsg
ltalnos ersdse) egyarnt szerepelt, nem volt nehz szrevenni ket.
4. Egy csaknem sz szerinti parafrzis, amely mgsem plgium Ugyanaz a Cohn, akit mr idztnk, ms
rszrl felhvja a figyelmet arra, hogy az Antikrisztus eljvetele mg nagyobb feszltsget eredmnyezett. A
nemzedkek llandan vrtk a pusztt stn uralmt, amely valjban a trvny nlkli kosz, a rablsok, a
fosztogatsok, a knzsok s a mszrlsok kora lett volna, ugyanakkor azonban az annyira htott finlnak,
Krisztus Msodik Eljvetelnek, s a szentek uralmnak eljtka is.
Az emberek mindig beren figyeltk a jeleket, amelyeknek a prftk szerint a kosz utols korszakt
kellett ksrnik, s hrl adniuk. Nos, jegyzi meg Cohn, mivel e jelek kztt rossz kormnyzk, polgri
ellenttek, hbor, szrazsg, hnsg, pestis, stksk, kivl emberek hirtelen halla, s az emberi gyarlsg
ltalnos ersdse egyarnt szerepelt, nem volt nehz szrevenni ket.

Nos, nyilvnval, hogy annyi ervel, amennyivel elksztettk a 4. parafrzist, idzhettk

volna teljes egszben is a rszletet. Ehhez azonban a cduln ott kellett volna lennie a teljes
rszletnek, vagy pedig egy gyann fell ll parafrzisnak. A szakdolgozat megfogalmazsa
idejn ugyanis mr nem emlkezhetnek arra, hogy mit csinltak a cdulzs idejn, fontos
teht, hogy mr akkor tisztessges mdon jrjanak el. Biztosnak kell lennik abban, hogy ha
egyszer a cduln nincsenek idzjelek, akkor az, amit rtak, valban parafrzis, nem pedig
plgium.

V.4. A LBJEGYZETEK
V.4.1. Mire valk a jegyzetek?
Egy igen elterjedt vlemny szerint nemcsak az a szakdolgozat, hanem az a knyv is
kultrsznobizmusrl tanskodik, amelyikben sok a jegyzet, hisz ezzel gyakran csak az olvas
szembe prblnak port hinteni. Bizonyra nem lehet kizrni, hogy sok szerz csak azrt ltja
el bsges jegyzettel a dolgozatt, hogy nagyobb slyt adjon neki, vagy hogy egyesek a
jegyzeteket ugyan a vizsglt szakirodalombl szrmaz, m lnyegtelen adatokkal zsfoltk
tele. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a jegyzetek, megfelel mrtkben alkalmazva ne
lennnek hasznosak. A megfelel mrtkre nincsenek pontos elrsok, mindig a
szakdolgozat jellegtl fgg. Mgis ksrletet tesznk arra, hogy bemutassuk, mely esetekben
18

Norman Cohn: Ifanatici dell'Apocalisse (Az Apokalipszis fanatikusai), Milano, Comunite, 1965. 128. o.

109

van szksg jegyzetekre, s hogyan kell megrni ket.

a) A jegyzetek az idzetek forrsnak megjellsre szolglnak. Ha a forrst a szvegben
tntetnnk fel, nehzkess vlna az olvass. Termszetesen van r md, hogy alapvet
utalsokat ne lbjegyzetben, hanem a szvegben kzljnk, 1. a szerz-adat rendszert az
V.4.3. rszben. ltalban azonban a lbjegyzet kivlan megfelel a clnak. A bibliogrfiai
hivatkozst tartalmaz jegyzet jobb, ha a lap aljra, nem pedig a knyv vagy a fejezet vgre
kerl mert akkor egy szempillants alatt megnzhetjk, mirl is van sz.
b) A jegyzetek arra szolglnak, hogy a szvegben trgyalt tmt ms bibliogrfiai
hivatkozsokkal is megerstsk: ezzel a tmval kapcsolatban lsd ezt s ezt a knyvet.
Ilyenkor is jobb, ha a jegyzetet a lap aljra rjuk.
c) A jegyzetek kls s bels utalsokra szolglnak. Egy tma trgyalst kveten,
jegyzetben odarhatjuk, hogy v. (vagyis vesd ssze, vagy egy msik knyvvel, vagy pedig
rsunk egy msik fejezetvel). Bels utalsok, amennyiben alapvet fontossgak, a
szvegben is elfordulhatnak: ezt pldzza a jelen knyv is, amelyben minduntalan utalunk
egy msik rszre.
d) A jegyzetek arra szolglnak, hogy olyan megerst utalsokat kzljenek, amelyek a
szvegben zavarak lettek volna. Vagyis a szvegben megllaptanak valamit, majd hogy el
ne vesztsk a fonalat, ttrnek a soron kvetkez lltsra, de elszr megjellik azt a
jegyzetet, amely megmutatja, hogy egy ismert szaktekintly hogyan ersti meg lltsukat.19
19

200

e) A jegyzetek arra szolglnak, hogy bvebben kifejtsk a szvegben szerepl lltsokat.20

Ilyen rtelemben azrt hasznosak, mert lehetv teszik, hogy ne a szveget neheztsk olyan
megjegyzsekkel, amelyek fontosak ugyan, de nem kapcsoldnak szorosan a tmhoz, vagy
pusztn ms megfogalmazsban kzlik azt, amit lnyegben mr elmondtak.
f) A jegyzetek arra szolglnak, hogy korrigljk bennk a szvegben elfordul
megllaptsokat: biztosak vagyunk abban, amit lltunk, de azt is tudjuk, hogy van, aki nem
rt velnk egyet, vagy gy vljk, lltsunk bizonyos szempontbl ktsgbe vonhat. Ilyen
esetben a jegyzetben rszlegesen mdostott vlemny nemcsak a tudomnyos hitelessg,
hanem a kritikai szellem bizonytka is.21
g) A jegyzet arra is szolglhat, hogy megadjuk benne egy passzus fordtst, amelyet a
szvegben felttlenl idegen nyelven kellett idzni, avagy egy idzet eredeti vltozatt,
amennyiben a szveg folyamatossga rdekben knyelmesebb volt a fordtst kzlni.
h) A jegyzetek arra szolglnak, hogy trlesszk adssgainkat. Adssgot trlesztnk
pldul, ha feltntetnk egy knyvet, amelybl klcsnvettnk egy mondatot. Adssgot
trlesztnk, ha megneveznk egy szerzt, akitl gondolatot vagy informcit klcsnztnk.
Nha azonban olyan adssgokat is kell trleszteni, amelyek kevsb igazolhatk
okmnyokkal. A tudomnyos pontossgot szolglja pldul, ha jegyzetben felhvjuk a
figyelmet arra, hogy egy ltalunk kifejtett gondolatsor nem szlethetett volna meg egy
bizonyos m elolvassa, vagy egy bizonyos tudssal folytatott magnbeszlgets nlkl.
19

Minden nem kzismert tnyre vonatkoz fontos megllaptst... nyilvnvalan rvnyes alapokra kell helyezni. Ezt
megtehetjk a szvegben, lbjegyzetben, vagy mindkt helyen (Campbell s Ballou, op. cit., 50. old.)
20
A tartalmi jegyzeteket hasznlhatjuk a szveg egyes pontjainak megvitatsra vagy kibvtsre. Campbell s Ballou
pldul megjegyzik (op. cit. 50. old.), hogy hasznos jegyzetbe tenni a technikai megllaptsokat, a kzbevetett
megjegyzseket, az elz megllaptsok szksgszer kvetkezmnyeit s a kiegszt informcikat.
21
Nos, miutn elmondtuk, mennyire hasznos jegyzeteket kszteni, fel kell hvnunk a figyelmet arra, hogy Campbell s
Ballou szavaival (op. cit., 50. old.) a jegyzetek hasznlata nmi vatossgot ignyel. Vigyzni kell, nehogy alapvet
fontossg informcik a jegyzetbe kerljenek. A kzvetlenl meghatroz, alapvet informciknak a szvegben kell
lennik. Msrszt viszont, ugyancsak a kt emltett szerz szerint (ibidem) lnyegben minden lbjegyzetnek bizonytania
kell sajt ltjogosultsgt. Nincs bosszantbb annl, mint amikor a jegyzet csak a ltszat kedvrt szerepel, s semmi
fontosat nem mond az adott tmval kapcsolatban.

110

Mg az a, b s c tpus jegyzeteket jobb a lap aljra rni, a d-h tpus jegyzetek kerlhetnek
a fejezet vagy a szakdolgozat vgre is, fleg ha nagyon hosszak. Mindazonltal azt
tancsolnnk, hogy a jegyzet soha ne legyen tl hossz. Msklnben nem jegyzet lesz,
hanem fggelk, amelyet a m vgn kell elhelyezni, megszmozva. Legyenek teht
kvetkezetesek: vagy csak lbjegyzeteket, vagy csak fejezetvgi jegyzeteket ksztsenek,
avagy rjanak rvid lbjegyzeteket s fggelket a m vgn.
s mg egyszer jegyezzk meg: ha homogn forrst vizsglnak, egy szerz valamely
mvt, egy naplt, egyetlen kzirat-, levl vagy okmnygyjtemnyt (stb.), elkerlhetik a
jegyzetksztst egyszeren azltal, hogy a m elejn rgztik a forrsokra vonatkoz
rvidtseket, s minden idzetnl zrjelbe teszik a szvegben vagy ms utalsnl a megfelel
jelet az oldal vagy a dokumentum szmval. Nzzk meg a III.2.3. rszt a klasszikusok
idzsvel kapcsolatban, s tartsk magukat azokhoz a szablyokhoz. Egy olyan
szakdolgozatban, amely a Migne-fle latin patrisztikai gyjtemnyben megjelent kzpkori
szerzkrl szl, tbb szz jegyzetet elkerlhetnek, ha ilyen zrjeleket helyeznek el a
szvegben (PL, 30, 231). Ugyangy jrjanak el, ha a szvegben vagy a fggelkben szerepl
brkra, tblzatokra vagy szmokra utalnak.

V.4.2. Az idzet-jegyzet rendszer

Tekintsnk t most azt az esetet, amikor a jegyzetet a bibliogrfiai utals eszkzeknt
hasznljuk : ha a szvegben egy szerzrl runk vagy rszleteket idznk tle, jegyzetbe
tesszk a megfelel bibliogrfiai utalst. Ez nagyon knyelmes eljrs, mert ha a jegyzet a lap
aljn van, az olvas rgtn tudja, mely mre vonatkozik az utals.
Ez azonban dupla adminisztrcit jelent, mert a jegyzetekben idzett mveket a dolgozat
vgn az irodalomjegyzkben is fel kell sorakoztatni (azon ritka eseteket kivve, amikor olyan
szerzt idznk, akinek semmi kze a szakdolgozat e szakbibliogrfijhoz, mintha pldul
egy csillagszati tmj szakdolgozatban trtnetesen azt idzem, hogy ... a Szeretet, mely
mozgat napot s minden csillagot22 ebben az esetben elegend volna a jegyzet).
Nem lehet teht azt mondani, hogy ha az idzett mvek mr a jegyzetben szerepelnek,
akkor nincs szksg a m vgi bibliogrfira. Az irodalomjegyzk tulajdonkppen arra
szolgl, hogy ttekinthessk a felhasznlt anyagot, s tfog informcit nyerjnk a szban
forg irodalomrl, s egybknt is udvariatlansg lenne arra knyszerteni az olvast, hogy a
jegyzeteket oldalrl oldalra bngszve tallja meg a szvegeket.
Ezenkvl a mvet lezr irodalomjegyzk a jegyzeteknl tbb informcit tartalmaz.
Amikor pldul egy klfldi szerzt idznk, a jegyzetben csak a m cmt adhatjuk meg
eredeti nyelven, mg a bibliogrfiban utalhatunk a fordtsra is. A jegyzetben ltalban
elszr a szerz kereszt-, majd vezetknevt rjuk, az irodalomjegyzkben pedig az
bcsorrendbe lltott vezetkneveket kvetik a keresztnevek. Ezenkvl, ha egy cikk elszr
folyiratban jelent meg, majd pedig egy sokkal knnyebben hozzfrhet gyjtemnyes
ktetben, akkor a jegyzetben szerepelhet csak az utbbi az oldalszmval, mg az
irodalomjegyzkben mindenekeltt az els kiadst kell feltntetni. A jegyzetben
lervidthetnk bizonyos adatokat, elhagyhatjuk az alcmet, nem kell odarni hny oldalas a
ktet, az irodalomjegyzknek viszont mindezeket az adatokat tartalmaznia kell.
A16. tblzatban egy olyan szakdolgozat egyik oldalt kzljk, amelyben a jegyzetek a
lap aljn s ell vannak, a 17. tblzatban ugyanezeket a bibliogrfiai adatokat adjuk meg,
ahogy az irodalomjegyzkben szerepelnek, s figyeljk meg a klnbsgeket.
Dante, Par. XXXIII, 145.

16. TBLZAT

AZ IDZET-JEGYZET PLDJA EGY OLDALON

111

Chomsky22 elismeri ugyan Katz s Fodor23 interpretatv szemantikaelmlett,24 amely

szerint a jelents az elemi sszetevk jelentseinek sszessge, nem gyzi azonban
hangoztatni a szintaktikai mlystruktra elsbbsgt a jelents meghatrozsban.25
Termszetesen, eme els megllaptsoktl Chomsky eljutott egy vilgosabban kifejtett
llspontig, amelynek elemei mr els mveiben is fellelhetk, azokban az
eszmefuttatsokban, amelyek egytt is megjelentek a Deep Structure, Surface Structure and
Semantic Interpretation26 cm tanulmnyban, s amelyek szerint a szemantikai rtelmezs a
mlystruktra s a felszni struktra kztt helyezkedik el. Ms szerzk, mint pl. Lakoff 27
megprbljk ltrehozni a generatv szemantikt, amelyben a logikai-szemantikai forma
generlja magt a szintaktikai szerkezetet.28
17. TBLZAT

A 16. TBLZATHOZ KAPCSOLD STANDARD BIBLIOGRFIA PLDJA

Kl. szerzk: Semantics: An Interdisciplinary Reader in Philosophy, Linguistics and
Psychology, Steinberg, D. D. s Jakobovits, L. A. gondozsban, Cambridge, Cambridge
University Press, 1971, pp. X-604.
Chomsky, Noam, Aspects of a Theory of Syntax, Cambridge, M.I.T. Press, 1965, pp. XX252 (ol. ford, in Saggi Linguistici 2, Torino, Bo-ringhieri,1970).
De quelques constantes de la thorie linguistique, Diogne 51,1965 (ol. ford, in [tbb
szerz] Iproblemi attuali dlia linguistica, Milano, Bompiani, 1968).
Deep Structure, Surface Structure and Semantic Interpretation, in (tbb szerz),
Studies in Orientaland General Linguistics, Jakobson, Roman gondozsban, Tokyo, TEC
Corporation for Language and Education Research, 1970, pp. 52-91; mg in (tbb szerz),
Semantics (1.) pp. 183-216.
Katz, Jerrold J. s Fodor, Jerry ., The Structure of a Semantic Theory, Language 39,
1963 (mg in (tbb szerz), The Structure of Language, Katz, J. J. s Fodor, J. A.
gondozsban, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518).
Lakoff, George, On Generative Semantics, in (tbb szerz), Semantics (1.), pp. 232-296.
McCawley, James, Where do noun phrases come from?, in (tbb szerz), Semantics (1.),
pp. 217-231.
Ruwet, Nicolas, Introduction la grammaire generative, Paris, Pln, 1967, p. 452.
Felhvjuk a figyelmet arra, hogy a pldaknt kzlt szveg kitallsakor csak arra
gyeltem, minl tbb klnbz tpus utals legyen benne, ezrt fogalmi tisztasgra nem
eskdnk meg.
Arra is felhvom a figyelmet, hogy az irodalomjegyzket tartalmaz rszben az
egyszersg kedvrt csak a legfontosabb adatokat kzltem, tekintet nlkl a III.2.3. rszben
felsorolt tkletessgi vagy teljessgi szempontokra.
A17. tbln szemlltetett standard bibliogrfia klnbz formj lehet: a szerzk nevt
rhatjuk nagybetvel, a tbbszerzs knyvek szerepelhetnek a szerkeszt neve alatt stb.
Lthatjuk, hogy a jegyzetek knnyedebbek az irodalomjegyzknl, nem tartalmazzk
felttlenl az els kiadst, csak az a cljuk, hogy azonosthatv tegyk a szban forg
szveget, a pontos informcikat az irodalomjegyzkre hagyjk. Csak akkor adjk meg az
22

Az irnyzat kielgt sszefoglalst 1. Nicolas Ruwet, Introduction la gram-jnaire generative, Paris, Pion, 1967.
Jerrold J. Katz s Jerry A. Fodor, The Structure of a Semantic Theory, Language 39, 1963.
24
Jerrold J. Katz s Jerry A. Fodor, The Structure of a Semantic Theory, Language 39, 1963.
25
Noam Chomsky, Aspects of a Theory of Syntax, Cambridge, M. I. T., 1965. p. 162.
26
A D. D. Steinberg s L. A. Jakobovits gondozsban megjelent Semanticsk-tetben, Cambridge, Cambridge University
Press, 1971.
27
On Generative Semantics, in. tbb szerz, Semantics, op. cit.
28
Ugyanerrl az irnyzatrl 1. James McCawley, Where do noun phrases come from? in: tbb szerz, Semantics, op. cit.
23

112

oldalszmot, ha nlklzhetetlen, nem kell megadni, hny oldalas a ktet, s hogy le van-e
fordtva, hiszen ott az irodalomjegyzk.
Mik a rendszer hibi? Vegyk pldul az 5. szm jegyzetet. Azt mondja, hogy Lakoff
cikke az id. tbbszerzs Semantics cm ktetben van. Hol idztk? Szerencsre a 4. szm
jegyzetben. s ha tz oldallal elbb idztk volna? Az egyszersg kedvrt meg kell
ismtelni az utalst? Vagy nzzen utna az olvas a bibliogrfiban? Akkor mr jobb a
szerzvszm rendszer, amelyrl hamarosan szt ejtnk.
V.4.3. A szerz-vszm rendszer
Szmos tudomnygban (az utbbi idben egyre gyakrabban) olyan eljrst alkalmaznak,
amely lehetv teszi, hogy az sszes bibliogrfiai utalst tartalmaz jegyzetet kikszbljk, s
csak azokat rizzk meg, amelyekben kifejtnk valamit, vagy utalunk valamire.
Ennek az eljrsnak az a felttele, hogy a vgs bibliogrfiban vilgosan fel kell
tntetnnk a szerz nevt s a knyv vagy cikk els kiadsnak vszmt. Az
irodalomjegyzk elksztsekor teht a kvetkez formk kzl vlaszthatunk:
Corigliano, Giorgio
1969
Marketing-Strategie e techniche, Milano, Etas Kompas
S.p.A. (2. kiads, 1973, Etas Kompass Libri), 304. old.
CORIGLIANO, Giorgio
1969
Marketing-Strategie e techniche, Milano, Etas Kompas
S.p.A. (2. kiads, 1973, Etas Kompass Libri), 304. old.
Corigliano, Giorgio, 1969, Marketing-Strategie e techniche, Milano, Etas Kompas S.p.A. (2. kiads, 1973,
Etas Kompass Libri), 304. old.

Mit tesz lehetv ez az irodalomjegyzk? Azt, hogy amikor a szvegben az adott knyvrl
kell szlni, elkerlhessk a lapalji szmozott jegyzeteket, idzeteket, mgpedig az albbi
mdon:
A ltez termkekkel kapcsolatos kutatsokban a minta mreteinek is meg kell felelnik a prba specilis
kvetelmnyeinek (Corigliano, 1969:73). Ugyancsak Corigliano figyelmeztetett arra, hogy a terlet kijellse
trtnhet knyelemszeretetbl (1969:71).

Mit csinl az olvas? Htralapoz az irodalomjegyzkhez, s rjn, hogy a (Corigliano

1969:73) jells azt jelenti, hogy a Marketing stb. stb. cm knyv 73. oldala.
Ezzel az eljrssal nagymrtkben lervidthetjk a szveget, s kikszblhetjk a
jegyzetek 80%-t. Ezen kvl csak egyetlenegyszer kell lernunk egy knyv (vagy, ha az
irodalomjegyzk bsges, akkor sok-sok knyv) adatait.
Ez a szisztma teht klnskppen akkor ajnlatos, ha sok knyvet kell folyamatosan,
illetve ha ugyanazt a knyvet kell gyakran felidzni. gy elkerlhetek a nehzkes, apr
jegyzetek, az ibidem, az op.cit. stb. Egyenesen elkerlhetetlen ez a rendszer akkor, ha csak
rviden felsoroljuk a tmval kapcsolatos irodalmat. Nzzk pldul a kvetkez mondatot:
A krdst rszletesen elemezte Stumpf (1945:88-100), Rigabue (1956), Azzimonti (1957), Forlimpopoli
(1967), Colacicchi (1968), Poggibonsi (1972) s Gzbiniewsky (1975), ezzel szemben teljes mrtkben figyelmen
kvl hagyta Barbapedana (1950), Fugzza (1967) s Ingrassia (1970).

Ha minden egyes hivatkozsnl jegyzetet kellett volna rnunk a m megjellsvel,

valszntlenl zsfoltt tettk volna az oldalt, s az olvas nem kvethetn olyan jl nyomon
az idbeli sorrendet, valamint a krdssel kapcsolatos rdeklds alakulst.
Ez a rendszer azonban csak bizonyos felttelek mellett mkdik:
a) ha nagyon egysgess specilis irodalomjegyzkrl van sz, amelyet dolgozatuk
valszn olvasi mr ismernek. Ha a fent emltett felsorols, tegyk fel, a ktltek szexulis
magatartsra vonatkozik (rendkvl specilis tma), felttelezheten az olvas azonnal tudni
fogja, hogy az Ingrassia 1970 jells a Szletsszablyozs a ktlteknl cm ktetre utal
(vagy legalbbis sejti, hogy Ingrassia egyik nemrgiben megjelent tanulmnyrl van sz,
amelynek ms a felptse, mint Ingrassia 50-es vekbeli tanulmnyainak). Ha azonban,
tegyk fel, a szzad els felnek olasz kultrjrl rnak szakdolgozatot, amelyben

113

regnyrkat, kltket, politikusokat, filozfusokat s kzgazdszokat idznek, ez a rendszer

nem mkdik, mert senki nincs hozzszokva ahhoz, hogy egy knyvet az vszm alapjn
felismerjen. Legfeljebb korltozott szakterleten lehet valaki kpes erre, nem pedig
ltalnosan.
b) ha modern, vagy legalbbis az utbbi kt vszzadot fellel irodalomjegyzkrl van
sz. Egy grg filozfirl szl tanulmnyban ltalban nem idzik Arisztotelsz knyvt a
megjelens vszmval (rthet okok miatt).
c) ha tudomnyos-szakirodalomjegyzkrl van sz: A kznysk cm knyvet nem
szoktk gy idzni, hogy Moravia, 1929. Ha teht a munka megfelel a felsorolt
feltteleknek s korltozsoknak, akkor a szerz-vszm rendszer mkdkpes.
A 18. tblzatban a 16. tblzat j szisztma szerint talaktott formjt ltjk: az els
eredmny az, hogy a szveg rvidebb lett: hat jegyzet helyett csak egyet tartalmaz. A hozz
tartoz irodalomjegyzk kicsit hosszabb (19. tblzat), ugyanakkor azonban vilgosabb is. Jl
kvethet egy szerz
18. TBLZAT

A 16. TBLZAT, SZERZ-VSZM RENDSZERBEN

Chomsky (1965a: 162) elismeri ugyan Katz s Fodor interpretatv szemantikaelmlett
(Katz & Fodor, 1963), amely szerint a jelents az elemi sszetevk jelentseinek sszessge,
nem gyzi azonban hangoztatni a szintaktikai mlystruktra elsbbsgt a jelents
meghatrozsban.29 Termszetesen eme els megllaptsoktl Chomsky eljutott egy
vilgosabban kifejtett llspontig, amelynek elemei mr els mveiben is fellelhetk
(Chomsky, 1965a: 163), azokban az eszmefuttatsokban, amelyek egytt is megjelentek
(Chomsky, 1970,), s amelyek szerint a szemantikai rtelmezs a mlystruktra s a felszni
struktra kztt helyezkedik el. Ms szerzk (pl. Lakoff, 1971) megprbljk megalkotni a
generatv szemantikt, amelyben a logikai-szemantikai forma generlja magt a szintaktikai
szerkezetet (v. McCawley, 1971 is).
Az irnyzat kielgt sszefoglalst 1. Ruwet, 1967.
19. TBLZAT
AZ ELZ BIBLIOGRFIAI PLDA SZERZ-VSZM RENDSZERBEN
Chomsky, Noam
1965a
Aspects of a Theory of Syntax, Cambridge,
M.I.T. Press, pp. XX-252 (ol. ford in Chomsky, N, Saggi Linguistici 2, Torino, Boringhieri, 1970).
1965b
De quelques constantes de la thorie linguistique, Diogne 51 (ol. ford, in [tbb szerz], I problemi attuali dlia linguistica, Milano, Bompiani, 1968).
1970
Deep Structure, Surface Structure and Semantic Interpretation, in Jakobson, Roman, ed., Studies in
Orientaland General Linguistics, Tokyo, TEC Corporation for Language and Educational Research, pp. 52-91 ; mg in
Steinberg & Jakobovits, 1971, pp. 183-216.
Katz Jerrold J. & Fodor, Jerry A.
1963
The Structure of a Semantic Theory, Language 39 (mg in Katz, J. J. & Fodor, J. ., The Structure of
Language, Englewood Cliffs, Prentice-Hall, 1964, pp. 479-518).
Lakoff, George
1971
On Generative Semantics, in Steinberg & Jakobovits, 1971, pp. 232-296.
McCawley, James
1971
Where do noun phrases come from?, in
Steinberg & Jakobovits, 1971, pp. 217-231. Ruwet, Nicolas 1967
Introduction la grammaire generative, Paris,
Pion, p. 452. Steinberg, D. D. & Jakobovits L. ., (eds.) 1971
Semantics: An Interdisciplinary Reader in
Philosophy, Linguistics and Psychology,
Cambridge, Cambridge University Press, pp.
X-604.

mvei megjelensnek a sorrendje (valsznleg megfigyeltk, hogy ha ugyanannak a

szerznek kt mve jelent meg ugyanabban az vben, az vszmot az bc betivel
egsztettk ki), s egyszerbb vltak a bels bibliogrfiai utalsok.
szreveszik majd, hogy ebben a bibliogrfiban nincs tbb szerz jells, a

114

gyjtemnyes ktetek a szerkeszt neve alatt jelennek meg. (A tbb szerz 1971 jells
valjban nem jelentene semmit, mert tl sok knyvre vonatkozhatna.)
Azt is szreveszik majd, hogy a gyjtemnyes ktetekben megjelent cikkek mellett, a
szerkeszt neve alatt olykor maga a gyjtemnyes ktet is bekerl a bibliogrfiba, mskor
azonban csak abban a szvegrszben idzzk, amely az adott cikkre vonatkozik. Ennek
rendkvl egyszer oka van. Egy olyan gyjtemnyes ktetet, mint a Steinberg & Jakobovits,
1971, kln idznk, mert sok cikkben hivatkoznak r (Chomsky, 1971; Lakoff, 1971;
McCawley, 1971). A Katz s Fodor gondozsban megjelent The Structure of Language cm
ktetet azonban abban a szvegrszben idzzk, amely a kt szerz The Structure of a
Semantic Theory cm cikkre vonatkozik, mivel a bibiliogrfiban nincs tbb olyan m,
amely hivatkozna r.
Vgl pedig szreveszik majd, hogy ez az eljrs lehetv teszi, hogy azonnal kiderljn,
ha egy szveg els kiadsrl van sz, akkor is, ha mr megszoktuk, hogy mindent ksbbi
jrakiadsokbl ismernk. Ezrt a szerz-vszm rendszer klnskppen a
szaktudomnyokban ksztett homogn rtekezsek esetben hasznos, mivel sokszor fontos
tudni, ki vzolt fel elszr bizonyos elmleteket, vagy ki vgzett el els zben egy bizonyos
empirikus kutatst.
S vgl van egy utols ok, ami miatt, ha lehet, ajnlatos a szerz-vszm rendszert
hasznlni. Tegyk fel, hogy befejeztk s legpeltk a szakdolgozatot, a rengeteg
lbjegyzettel egytt, amelynek a szma fejezetenknt is elrte a 125-t. Egyszer csak
szreveszik, hogy nem idztek egy fontos szerzt, akit nem lehet figyelmen kvl hagyni, s
pp az egyik fejezet elejn kellene hivatkozni r. Kzbe kell teht iktatni egy jabb
lbjegyzetet, s mind a 125 szmot t kell rni!
A szerz-vszm rendszer esetben ez a gond nem merl fel: a szvegben egyszeren
zrjelben feltntetik a nevet s az vszmot, majd hozzteszik a ttelt az ltalnos
bibliogrfihoz (tollal bejegyzik, vagy egyetlen oldalt jra gpelnek).
Ezenkvl nem is felttlenl szksges megvrni, amg a szakdolgozat elkszl: a
jegyzetek elhelyezse mr a fogalmazs kzben is unalmas jraszmozsi gondokat okoz. A
szerz-vszm rendszer alkalmazsval azonban mindez a bosszsg elkerlhet.
Ha olyan szakdolgozatnl alkalmazzuk, amelynek nagyon homogn a bibliogrfija, akkor
lehet, hogy rengeteg folyiratra, kziknyvre s egyb okmnyra vonatkoz rvidtst
kapunk. me kt plda egy termszettudomnyi s egy orvostudomnyi m bibliogrfijbl.
Mesnil, F. 1896. Etudes de morphologie externe chez les Annlides Bull. Sei. France Belg. 29:110-287.
Adler, P. 1958. Studies on the Eruption of the Permanent Teeth. Acta Genet, et Statist. Med., 5:78:94

Meg ne krdezzk tlem, hogy ez mit jelent. Abbl indulunk ki, hogy aki ilyen kzlemnyt
olvas, az gyis tudja.

V.5. FIGYELMEZTETSEK, CSAPDK, SZOKSOK

Egy tudomnyos munka elksztsekor szmtalan fortlyt kell alkalmazni, s szmtalan
csapda leselkedik rnk. rvid rtekezs keretein bell csak arra szortkozhatunk, hogy
rendezetlen sorokban kzljnk nhny figyelmeztetst, ezzel azonban nem mertjk ki azt a
Sargasso-tengert, amelyen egy szakdolgozat megrsakor t kell kelni. Rvid
figyelmeztetseink pusztn arra szolglnak, hogy mindenkivel tudatostsuk, mennyi veszllyel
kell mg magnyosan szembenznie.
Ne hivatkozzanak forrsokra kzismert tnyekkel kapcsolatban. Esznkbe nem jutna azt
rni, hogy Napleon, aki, mint Ludwig mondja, Szent Ilona szigetn halt meg, pedig
gyakran rnak ehhez hasonl badarsgokat. Knnyedn lerunk egy olyan mondatot, hogy a
szvgpek, amint Marx mondja, az ipari forradalom eljvetelt jeleztk, mikzben egy mr

115

Marx eltt is ltalnosan elfogadott tnyrl van sz.

Ne tulajdontsanak valamely szerznek olyan gondolatot, amit is mstl idz. Nemcsak
azrt, mert ez azt a ltszatot keltheti, hogy nkntelenl is msodlagos forrsokhoz
folyamodnak, hanem azrt sem, mert lehet, hogy a szerz ppen nem rt egyet, azaz nem
fogadja el azt a gondolatot. A jelrl rott kis knyvemben klnbz osztlyozsi lehetsgek
kztt megemltem azt is, amely szerint a jelek expresszv s kommunikatv kategrikra
oszthatk. Egy egyetemi dolgozatban viszont a kvetkezket talltam: Eco szerint a jelek
kommunikatv s expresszv jelekre oszthatk, mikzben n mindig is tl durvnak talltam
ezt a felosztst, s trgyilagosan megemltettem ugyan, de nem fogadtam el.
Ne tegyenek hozz s ne vegyenek el a jegyzetekbl csak azrt, hogy rendben legyen a
szmozs. Megtrtnhet, hogy egy legpelt (vagy a gprn szmra olvashatan lert)
szakdolgozatbl ki kell hagyni egy tvesnek bizonyul jegyzetet, vagy felttlenl be kell
iktatni egy jabbat. Ilyenkor felborul a szmozs, s ha szerencsjk van, a jegyzeteket
fejezetenknt szmoztk meg, nem pedig a szakdolgozat elejtl a vgig (ms egy szmsort
kijavtani egytl tzig, s megint ms egytl szztvenig). Hogy ne kelljen az sszes szmot
megvltoztatni, nagy lesz a ksrts, hogy inkbb beiktassunk vagy elvegynk egy jegyzetet.
Emberi dolog, de jobb, ha ehelyett jabb jellseket alkalmazunk, pldul o, oo, +, + + stb. Ez
persze elg ideiglenesnek hat, s egyes brlknak taln nem fog tetszeni. Teht, ha lehet,
inkbb hozzk rendbe a szmozst.
Van r md, hogy anlkl idzznk mstl klcsnztt forrsokat, hogy megsrtennk a
tudomnyos korrektsg szablyait. Mindig jobb, ha nem hasznlunk msodkzbl val
forrsokat, nha azonban elkerlhetetlen. Egyesek kt mdszert javasolnak. Tegyk fel, hogy
Sedanelli idzi Smithnek azt a mondatt, amely szerint a mhek nyelve lefordthat a
transzformcis grammatika segtsgvel. Els eset: szmunkra annak a tnynek a
hangslyozsa a lnyeg, hogy Sedanelli maga vllalja a felelssget ezrt az lltsrt. Akkor
a jegyzetben a kvetkez, nem tl elegns formt alkalmazzuk:
1. C. Sedanelli, II linguaggio delle api, Milano, Gastaldi, 1967, p. 45. (lsd C. Smith, Chomsky and Bees,
Chattanooga, Vallechiara Press, 1966, p. 56).

Msodik megolds: szmunkra az a fontos, hogy rvilgtsunk arra a tnyre, hogy az llts
Smithtl szrmazik, s Seda-nellit csak azrt idzzk, hogy megnyugtassuk a lelkiismeretnket
azrt, hogy msodkzbl val forrst alkalmazunk. Akkor a jegyzetet gy rjuk:
1. C. Smith, Chomsky and Bees, Chattanooga, Vallechiara Press, 1966, p. 56 (idzi C. Sedanelli, Il
linguaggio delle api, Milano, Gastaldi, 1967, p. 45.).

Mindig pontos informcit kell adni a kritikai, javtott s egyb kiadsokrl. Pontostani
kell, hogy kritikai kiadsrl van-e sz s hogy kinek a gondozsban jelent meg. Msodik
vagy n-edik kiads esetben pontostani kell, hogy tdolgozott, javtott vagy bvtett kiadsrl
van-e sz, msklnben elfordulhat, hogy egy 1940-ben rt m 1970-es kiadsbl gy
idznk egy gondolatot, mintha a szerz 1940-ben rta volna, mikzben bizonyos felfedezsek
hjn ezt akkor mg nem tehette.
Figyeljenek, ha klfldi forrs alapjn idznek rgi szerzt. Klnbz kultrkban msms neve van ugyanannak a szerznek. Akit a francik Pierre d'Espagne-nak neveznek, azt
olaszul nem Pietro di Spagnnak, hanem Pietro Ispnnak hvjk. Scot Erigene-nek mondjk
azt, akit az olaszok Scoto Eriugennak. Ha angol szvegben Nicholas of Cues-szal
tallkoznak, akkor Cusanusrl van sz (s termszetesen ugyangy fel kell ismernik az olyan
neveket, mint Ptrarque, Petrarch, Michel Ange, Vinci, Boccace). Robert Grosseteste olaszul
Roberto Grossatesta. Albert Le Grand vagy Albert the Great Albertus Magnus. A titokzatos
Aquinas Aquini Szent Tamssal azonos. Anselmo d'Aosta az angoloknl s a nmeteknl
Anselm (of, von) Canterbury. Ne gondoljanak kt festre a Roger van der Wayden s a
Rogier de la Pasture nevek hallatn, mert ugyanazt a szemlyt jellik. Jupiter te-mszetesen

116

Giovval azonos. Figyeljenek akkor is, amikor orosz neveket rnak t rgi francia forrsbl.
Biztos nem esnek abba a hibba, hogy Staline-t vagy Lenine-t rnak, de esetleg ksrtsbe
eshetnek, hogy az Ouspenskyt tvegyk, mikzben Uszpenszkijrl van sz. Ugyanez
vonatkozik a vrosnevekre: Den Haag, The Hague, La Haye, L'Aja, mind Hgval azonos.
Hogyan lehet ezeket a dolgokat tudni, amikor tbb szz van bellk? gy, hogy
ugyanarrl a tmrl klnbz szvegeket olvasunk, klnbz nyelveken. Bennfentesek,
klubtagok vagyunk. Ahogy brmelyik kisfi tudja, hogy Satchmo Louis Armstronggal
azonos, s minden jsgolvas tudja, hogy Fortebraccio nem ms, mint Mario Melloni. Aki
nincs tisztban ezekkel a dolgokkal, jttment, vidki benyomst kelti: egy szakdolgozat
esetben azonban (amelyben pldul a jellt, nhny msodlagos forrs tlapozgatsa utn
Arouet s Voltaire kapcsolatrl kezd el rtekezni) nem vidkinek nevezik az illett, hanem
tudatlannak.
Figyeljenek az angol nyelv knyvekben tallt szmokra. Ha egy amerikai knyvben azt
rjk 2,625, az ktezer-hatszzhuszontt jelent, mg a 2.25 kett egsz huszont szzadot.
A klfldiek nem hasznljk a Cinquecento, Settecento, Novecento elnevezseket, hanem
azt rjk XVI, XVIII, XX. szzad. Ha azonban egy francia vagy egy angol knyvben olaszul
Quattrocento-t rnak, akkor az olasz kultrnak egy meghatrozott firenzei korszakra
utalnak. Ne tegyenek automatikusan egyenlsgjelet a klnbz nyelvek szakkifejezsei
kz. Az angol renaissance kifejezs ms idszakra vonatkozik, mint az olasz : a XVI.
szzad szerzit is magban foglalja. A mannerism vagy Manierismus meghatrozs is
csalka, nem ugyanazt jelenti, mint az olasz manierismo.
Ksznetnyilvnts Ha a tmavezetn kvl valaki szbeli tancsokkal, ritka knyvek
klcsnzsvel vagy ms mdon segtsget nyjtott a munkjukhoz, j, ha a szakdolgozat
elejn vagy vgn ksznetet mondanak neki. Ez azt is bizonytja, hogy vettk a fradsgot,
s msokkal is konzultltak. zlstelen dolog ksznetet mondani a tmavezetnek. Ha
segtett, csak a ktelessgt teljestette.
Megtrtnhet, hogy olyan tudsnak mondanak ksznetet s rzik magukat lektelezve,
akit a tmavezet gyll s megvet. Ez slyos szakmai mellfogs, de a maguk lelkn szrad.
Kt megolds van : vagy bznak a tmavezetben, s ha azt mondja valakire, hogy idita,
akkor nem krnek tle tancsot, vagy a tmavezet elg nyitott ahhoz, hogy belenyugodjk,
tantvnya olyan forrsokhoz is folyamodik, amelyekkel maga nem rt egyet, s esetleg
udvarias vitt kezdemnyez a szakdolgozat megvdsekor. Elfordulhat azonban, hogy a
tmavezet lobbankony, gyllkd, hi vnember, akkor nem hozz kellett volna rni a
szakdolgozatot.
Ha pedig mgis hozz akartk rni, mert hibi ellenre j protektornak gondoltk, legyenek
kvetkezetesen becstelenek s ne idzzk azt a msikat, hiszen gy dntttek, hogy
ugyanolyanok lesznek, mint a mesterk.

V.6. A TUDOMNYOS NRZET

A IV.2.4. rszben a kutatsi mdszerben s a szvegek olvassakor nlklzhetetlen
tudomnyos nrzetrl szltunk. Most a btor megfogalmazshoz szksges tudomnyos
nrzetrl mondunk nhny szt.
Nincs bosszantbb annl, ha egy szakdolgozatban (st nha nyomtatott szvegekben is), a
szerz folyton excusationes non petitae-t alkalmaz.
Nem vagyunk kompetensek ebben a tmban, mgis megkockztatnnk azt a feltevst, hogy ...

Hogyhogy nem kompetensek? Hnapokat, st taln veket szenteltek a vlasztott tmnak,

felteheten elolvastk rla mindazt, amit lehetett, gondolkodtak rajta, jegyzeteket ksztettek,
s most veszik szre, hogy nem kompetensek? Akkor mit csinltak mindez id alatt? Ha nem

117

rzik magukat kompetensnek, ne adjk be a szakdolgozatot. Ha beadjk, akkor gy rzik,

elkszltek, mindenesetre nincs joguk mentegetzni. Ha teht egyszer mr ismertettk msok
vlemnyt, tudattk a nehzsgeket, s rmutattak arra, hogy egy adott tmrl klnbz
llspontok lteznek, dobjk be magukat. Mondjk azt nyugodtan, hogy gy vljk vagy
vlhetleg. Abban a pillanatban, amikor beszlnek, nk a szakemberek. Ha kiderl, hogy
gyenge szakemberek, az elg baj, de habozni nincs joguk. nk az emberisg szszli, a
kollektva nevben szlnak az adott tmrl. Legyenek vatosak s alzatosak, mieltt
kinyitjk a szjukat, de ha mr kinyitottk, legyenek nrzetesek s ntudatosak.
Ha X tmrl runk szakdolgozatot, akkor felttelezzk, hogy korbban mg senki nem
szlt olyan kimerten s olyan vilgosan arrl a tmrl. Knyvnk mindvgig arra intett,
hogy nagyon vatosnak kell lenni a tma kivlasztsakor, hogy ajnlatos krlhatrolt, akr
nagyon knny, st kisszernek ltsz tmt vlasztaniuk. De a vlasztott tma -legyen az
akr A Via Pisacane s a Via Gusta vo Modena sarkn ll jsgrus forgalmnak
alakulsa 1976. augusztus 24-tl 28-ig legnagyobb l szaktekintlynek nknek kell
lennik.
Ha pedig kompilcis szakdolgozati tmt vlasztottak, amelyben csak sszefoglaljk
mindazt, amit a tmval kapcsolatban mondtak, nem fznek hozz semmi jat, akkor is nk
a szaktekintlyek abban, hogy mit mondtak ms szaktekintlyek, s senki nem ismerheti
nknl jobban mindazt, amit a tmval kapcsolatban mondtak.
Termszetesen gy kell dolgozniuk, hogy tiszta legyen a lelkiismeretk, ez azonban ms
gy. Itt stlusbeli krdsrl van sz. Ne sirnkozzanak s ne legyenek komplexusaik, mert az
unalmas.
Figyelem: a most kvetkez fejezet nem nyomtatott, hanem gpelt szveg lesz. Arra
szolgl, hogy bemutassam a szakdolgozat vgs megfogalmazsnak egy modelljt. Lesznek
benne hibk s javtsok, mert sem n, sem nk nem lehetnek tkletesek.
A dolgozatrs utols kt lpse a vgleges szvegvltozat megrsa s a gpels.
Ltszlag a vgleges megfogalmazs az nk dolga s fogalmi krds, a gpels pedig a
gpr dolga s manulis krds. Ez azonban nem egszen gy van. Amikor legpeltetjk a
szakdolgozatot, nhny mdszerbeli krdsben is dntennk kell. Attl, hogy nk a gprra
bzzk a dntst, s az a sajt mdszereit alkalmazza, a szakdolgozat megformlsnak mg
ltezik a tartalomra is kihat, sajtos grafikai formja. Ha pedig, amint az remlhet, nk
dntenek ezekben a krdsekben, brmilyen szvegszerkesztsi mdot vlasztanak is (kzrs,
egyetlen ujjal ptygtets, vagy ne adj' isten magn), annak mr magban kell foglalnia a
msolnak szl utastsokat.
Ezrt tallnak teht ebben a rszben grafikai utastsokat, amelyek mind a
fogalomrendszert, mind a szakdolgozat kommunikcis arculatt befolysoljk.
Mr csak azrt is, mert nem lltjuk, hogy felttlenl mssal kell legpeltetni a
szakdolgozatot. nk is legpelhetik, fleg ha olyan munkrl van sz, amely klnleges
grafikai megoldsokat ignyel. Ezenkvl, ha maguk gpelik le az els vl219

tozatot, a msolnak nem lesz ms dolga, mint hogy szebben lemsolja azt, amit nk
mr a gpels szempontjbl is meghatroztak.
Csak az a krds, hogy tudnak-e, vagy meg tudnak-e tanulni gpelni. Egybknt egy
hasznlt hordozhat rgp olcsbb, mint a gpr.

VI. A VGS SZVEG MEGSZERKESZTSE

118

VI. 1. Grafikai kvetelmnyek

VI.1.1. Margk s sorkzk
Ez a fejezet a cmmel kezddtt, amelyet NAGYBETVEL rtunk bal oldalra (de rhattuk
volna kzpre is). A fejezet sorszmot visel, amelyet ebben az esetben rmai szmmal rtunk
(ksbb majd megltjuk a tbbi lehetsges megoldst).
Utna, hrom vagy ngy sor kihagyssal, bal oldalon alhzva megjelenik az alfejezet
cme, eltte a fejezet sorszmval s egy jabb megklnbztet szmmal. Utna kvetkezik
kt sorral lejjebb ( avagy kettes sorkzzel) a mg kisebb egysg cme, amelyet nem hzunk
al, hogy meg tudjuk klnbztetni az alfejezet cmtl. A szveg hrom sorral a cm alatt
kezddik, s az els szt kt letssel beljebb rjuk. Vlaszthatunk, hogy csak a fejezet els
sort kezdjk kt letssel beljebb, vagy minden bekezdst gy, mint ezen az oldalon.
Azrt fontos a bekezdseket beljebb rni, hogy rgtn rthet legyen, hogy az elz
bekezds lezrult, s az rtekezs nmi sznet utn folytatdik. Amint lttuk, j, ha minl
gyakrabban runk j bekezdst, de ne tletszeren tegyk. Az j bekezds azt jelzi, hogy
szervesen lezrult egy klnbz mondatokbl ll szakasz, s elkezddtt az rtekezs jabb
rsze. Olyan ez, mintha beszd kzben egyszer csak megllnnk s azt krdeznnk: rthet?
Minden rendben? J, akkor folytatjuk. Ha mindenki egyetrt, j bekezdst nyitunk, majd
tovbb megynk, pontosan gy, mint a jelen esetben.
Ha az alfejezet vget rt, jabb hrom sort kihagyunk a szveg vge s az j alfejezet
kztt.
Ezt az oldalt msfeles sortvolsggal gpeltk. Sok szakdolgozatot gpelnek kettes
sortvolsggal, mert az a legknnyebben olvashat, terjedelmesebbnek ltszik, s knnyebb
jragpelni az oldalakat. A kettes sorkz esetn a fejezet cme, az alfejezet cme s az
esetleges egyb cmek kztti tvolsg egy sorral n.
Ha a szakdolgozatot msolirodban gpelik, a gpr tudja, hogy mekkora margt kell
hagynia a lap ngy szln. Ha nk gpelik, vegyk figyelembe, hogy az oldalak valamilyen
mdon ssze lesznek kapcsolva, s az sszefzs oldaln is olvashatnak kell maradniuk.
Valamennyi kihagys a jobb oldalon is ajnlatos.
Ez a grafikai kvetelmnyekrl szl fejezet, mint szrevettk, nem nyomtatott, hanem a
knyv formjnak megfelelen egy szakdolgozat gppel rott oldalait reproduklja. Ez a
fejezet teht nemcsak az nk szakdolgozatrl, hanem nmagrl is szl. Alhzunk nhny
szakkifejezst, hogy bemutassuk, mikor kell alhzni, jegyzeteket kszteni, a szveget
fejezetekre s alfejezetekre osztjuk, hogy bemutassuk a fejezetekre, alfejezetekre s
szakaszokra oszts kritriumait.

VI.1.2. Alhzsok s nagybetk

Az rgpen nincs dlt bet, csak ll. Ezrt azt, amit a knyvekben dlt betvel rnak, a
szakdolgozatban al kell hzni. Ha a szakdolgozat egy knyv gppel rott vltozata lenne, a
nyomdsz az sszes alhzott szt kurzivln.
Hogy mit hzunk al, ltalban a szakdolgozat jellegtl fgg, de az ltalnos kritriumok
a kvetkezk:
a) a nem kzhasznlat idegen szavakat (nem hzzuk al az anyanyelvnkbe tment
kzhasznlat szavakat: br, sport, valamint Boom, crack, shock. Egy asztronautikrl szl
szakdolgozatban nem hzzuk al a szakterlet kzhasznlat szavait, mint pl. splash down};
b) tudomnyos elnevezseket, mint pl. felis catus, euglena viridis, clerus apivorus;
c) olyan szakkifejezseket, amelyeket hangslyozni kvnunk: a karottzs md-szere a

119

kolajfeltrs klnbz folyamataiban . . .

d) teljes nem tl hossz) mondatokat, amelyek egy szakdolgozat lnyegt vagy konklzijt tartalmazzk: azt akarjuk teht
bemutatni, hogy alapvet vltozsok trtntek az elmebetegsg defincija tern;
e) knyvcmeket (nem fejezetek vagy folyiratokban tallt tanulmnyok cmt,);
f ) versek, sznpadi mvek, kpek, szobrok cmt: Lucia Vaina-Pusca La thorie des
mondes possibles dans l'tude des textes Baudelaire lecteur de Brueghel cm
tanulmnyban Hintikka Knowledge and Belief cm rsra hivatkozik, amikor azt lltja,
hogy Baudelaire Les aveugles cm kltemnyt Brueghel Vakok cm kpe ihlette ;
a napilapok s hetilapok cmt: lsd a 1' Espresso 1976. jnius 24-i szmban megjelent
s a vlasztsok utn? cm cikket;
h) filmek, dalok s operk cmt.
Figyelem: ne hzzk al a ms szerzktl vett idzeteket, azokra az V. 3. rsz szablyai
rvnyesek. Ne hzzk al a kt vagy hrom sornl hosszabb idzeteket sem: a sok alhzs
olyan, mint amikor valaki gyakran kilt farkas, farkas-t, s amikor tnyleg baj van, senki
gyet sem vet r. Az alhzsnak ugyanazt a szerepet kell betltenie, mint a sajtos
intoncinak egy szveg felolvassakor: akkor is fel kell hvnia magra a hallgatsg
figyelmt, ha az ppen elkalandozott.
Sok knyvben a dlt bet (vagyis az alhzs) mellett olyan nagybett is alkalmaznak, amely
kisebb a mondat elejn vagy a tulajdonnevekben lv nagybetnl. Az rgpen ilyen nincs, de ( nagy
krltekintssel! ) egy rendkvl fontos szakkifejezst nagybetvel is rhatnak. Ha emellett dntenek,
akkor a szakdolgozat kulcsfontossg szavait kell nagybetvel rni, az idegen mondatokat, szavakat
vagy cmeket pedig al kell hzni. Lssunk egy pldt:
Hjelmslev JELFUNKCInak nevezi azt a korrelcit, amely a KIFEJEZS s a TARTALOM, e
kt, egybknt egymstl fggetlen szinthez tartoz FUNKTIV kztt ltrejn. Ez a definci
megkrdjelezi a jel mint autonm egysg fogalmt. Felhvom a figyelmket, hogy egy nagybetvel
rt (vagy alhzott) szakkifejezs bevezetst kzvetlenl megelzen vagy kveten definilni kell a
fogalmat. Ne hasznljanak nagybett kiemelsre (felfedezsnk DNTNEK ltszik rtekezsnk
szempontjbl). ltalban soha, semmilyen mdon ne hangslyozzunk. Ne hasznljunk
felkiltjeleket s hrom pontot hacsak nem egy idzett szveg megszaktst akarjuk jellni). A
felkiltjelek, a pont-pontpont, a nagybetk alkalmazsa nem szakkifejezsek esetben dilettns rra
vall, s csak sajt kltsgen kiadott knyvekben jelenik meg.

VI.1.3 Alfejezetek
Az alfejezetnek tovbbi alegysgei is lehetnek, mint pldul ennl a fejezetnl. Ha az
alfejezet cmt alhzzuk, a tovbbi alegysgek cmt azltal klnbztetjk meg, hogy nem
hzzuk al, ez akkor is elg, ha a cm s a szveg kztti sortvolsg nem vltozik. Msrszt
mint ltjk, az alfejezetek s a tovbbi alegysgek megklnbztetsre ott a szmozs is. Az
olvas pontosan rti, hogy a rmai szm a fejezetet jelli, az els arab szm az alfejezetet, a
msodik arab szm pedig a kvetkez alegysget.
IV.1.1. Alfejezetek Azrt ismteljk meg az alegysg cmt, hogy bemutassunk egy
msik szisztmt: itt a cm nem klnl el a szvegtl, alhztuk. Ez a rendszer nagyon jl
mkdik, de kizrja, hogy ugyanezt a mdszert alkalmazzk a tovbbi alegysgek jellsre
is, amire pedig olykor szksg lehet (mint ugyanebben a fejezetben ltni fogjk}.
Lehetne szmozst hasznlni cmek nlkl, me egy plda arra', hogy az ppen most

120

olvasott alegysget hogyan lehetett volna mskppen elindtani:

IV. 1.3. A szveget rgtn a szmok utn lehetne kezdeni, s az egsz sort kt vonal
vlasztan el az ppen befejezett rsztl. Mindenesetre az alcmek nemcsak az olvast segtik,
hanem kvetkezetessgre ktelezik a szerzt is, akinek egyetlen cmben kell 226
meghatroznia (vagyis egy alapvet problma fkuszba lltsval igazolnia) a krdses
alfejezetet. A cm bizonyt Ja az adott rsz ltjogosultsgt.
A fejezeteket s alfejezeteket Jell szmok, cmekkel vagy cmek nlkl, klnbzek
lehetnek. Itt utalunk a VI. 4-es, A tartalomjegyzk cm rszre, amelyben majd tallhatnak
nhny szmozsi modellt.. Azrt emltjk a tartalomjegyzket, mert felptsnek pontosan
tkrznie kell a szvegt, s fordtva.
VI.1.4. Idzjelek s ms rsjelek
Idzjeleket a kvetkez esetekben hasznlunk:
a) ha t- vagy rvid sszetett mondatot idznk ms szerztl, mint pldul most, amikor
emlkeztetjk nket arra, hogy Campbell s Ballou szerint a hrom gpelt sornl nem
hosszabb idzeteket idzjelbe tesszk s a szvegben helyezzk el; 29 ha egyes szavakat
idznk ms szerztl, mint pldul most, amikor megemlkeznk arrl, hogy a fentiekben
idzett Campbell s Ballou szerint idzjelnket ms nven quotation marks-nak nevezik
/de mivel idegen szrl van sz, rhatnnk gy is, hogy quotation marks). Magtl
rtetdik, hogy ha elfogadjuk a kt szerz terminolgijt s tvesszk tlk a szakkifejezst,
mr nem gy r juk, hogy quotation marks, hanem gy, hogy quotation marks, st, ha
rtekezsnk az angolszsz tipogrfiai szoksokrl szl, gy is rhatjuk, hogy QUOTATION
MARKS (mert itt rtekezsnk egyik szakkifejezsrl van sz);
ej kzhasznlat vagy ms szerztl klcsnztt szakkifejezsek esetben, amikor azt
rnnk el, hogy gynevezett . Azt r juk teht, hogy az idealista eszttikkban a kltszet
nem ugyanazt jelenti, mint egy kiadi katalgusban, ahol a KLTSZET cmszava az
ELBESZL IRODALOM s az ESSZ ellentteknt szerepel. Ugyangy azt is mondhatjuk,
hogy a hjelmslevi JELFUNKCI fogalom megkrdjelezi a jelenlegi 11 jel fogalmat. Nem
javasoljuk az idzjel hasznlatt szakkifejezsek kiemelsre, ahogy egyesek teszik,
olyankor inkbb az alhzshoz vagy az 'egyvesszs, egyszer idzjel' alkalmazshoz kell f
lyamo dnunk;
de ha sznpadi mvekbl idznk. s noha lerhatjuk gy is, hogy s akkor Hamlet
kimondta a Lenni vagy nem lenni? Ez itt a krds szavakat, n mgis azt tancsolnm, hogy
a kvetkez mdon idzzk:
Hamlet Lenni vagy nem lenni? Ez itt a krds.
Hacsak a felhasznlt szakirodalom nem kvet ms mdszert.
Mi trtnik akkor, ha egy idzjeles szveget akarunk idzni, amelyben tovbbi
idzjelben ll szavak szerepelnek? Akkor egyszer idzjelet hasznlunk, mint pldul
amikor azt rjuk le, hogy Smith szerint a hres 'lenni vagy nem lenni 1 verssor Shakespeare
sszes rtelmezjnek vesszparipja volt.
s ha Smith azt mondta, hogy Brown azt mondta, hogy Wolfram mondott valamit?
Egyesek ezt a kvetkezkppen oldjk meg: Smith hres megllaptsa szerint mindazok,
akik Brownnak arra a kijelentsre, mely szerint tagadni kell Wolframnak azt az alapelvt,
hogy? a lt s a nemlt egybeesik, olyan hibt kvetnek el, amely nem igazolhat. Ha
azonban megnzik az V. 3 1 rszt 8. szably , megltjk, hogy ha a Smith-idzetet kisebb
betvel rjuk s beljebb kezdjk, akkor elkerlhetjk a klnbz idzjelek hasznlatt, s
elegend lesz az egy s a ktvesszs idzjel. Mindazonltal az elz pldban lthattunk^s
29

W. G. Campbell s S. V. Ballou, Form and Style Theses Reports, Term Papers, 4. kiads, Boston, Houghton Miffern, 1974,
40. old.

121

rkos (, ms nven olasz idzjelet. Ezt meglehetsen ritkn hasznljuk, mr csak azrt is,
mert az rgpen nem szerepel. Egyik munkmban mgis felttlenl alkalmaznom kellett,
mert mg a rvid idzetek s az gynevezett konnotcik esetben a ktvesszs idzjelet
hasznltam, meg kellett klnbztetnem a szt
mint jellt (/ferde zrjelbe tve s mint jelltet .
Azt rtam teht, hogy a /kutya/ sz jelentse ngylb hsev llat . Ezekben a ritkn
elfordul esetekben mindig a felhasznlt szakirodalom alapjn kell dnteni, s a gpelt
szakdolgozatba kzzel kell berni a jeleket, ahogy n tettem ezen az oldalon.
Specilis tmkkal kapcsolatban nem lehet ltalnos rvny utastsokat adni, mivel
sajtos jeleket ignyelnek. Egyes logikai, matematikai, vagy nem eurpai nyelvekrl rott
szakdolgozatok esetben, amennyiben nincs elektromos, gmbfejes rgpnk (amelybe
mindig azt a fejet lehet betenni, amelyen a megfelel bc van), nem marad ms htra, mint
hogy kzzel rjuk, ami nem kevs fradsggal jr. Olyan esetekben azonban, amikor kpletet
(vagy grg vagy orosz szt), egy tantumot kell lerni, a kzrson kvl van mg lehetsg: a
grg s a cirill bct trhatjuk a nemzetkzi szablyoknak megfelelen, a logikaimatematikai kpletek esetben pedig gyakran lteznek olyan alternatv grf mk, amelyeket
gppel is le lehet rni. Termszetesen meg kell beszlnnk a tmavezetvel, hogy lhetnk-e
ezekkel a lehetsgekkel, illetve j, ha megnzzk a tmval kapcsolatos szakirodalmat.
Nzznk csak meg egy pldt nhny logikai kpletrl (bal oldal) , amelyeket kis
fradsggal t lehet rni a jobb oldali formkra:

Az els t trsi md elfogadhat nyomtatsban is, az utols hrom csak gppel rott
szakdolgozatban, de jegyzetben fel kell tntetni vlasztsunk magyarzatt s igazolst.
Hasonl gondok addhatnak nyelvszeti szakdolgozatok esetben, amelyekben a fonma
jellse lehet b vagy /b/.
Bizonyos kpletek esetben a zrjelek rendszert egyszer kerek zrjelek sorv lehet
reduklni, gy a
kpletbl

kvetkez

lesz:

.
Ugyangy, aki transzformcis grammatikbl r szakdolgozatot, az tudja, hogy a fadiagram elgazsait zrjellel is lehet jellni. Aki ilyen munkt vgez, mr ismeri a
szablyokat.

VI.1.5. Diakritikus jelek s bettrsok

A bettrs azt jelenti, hogy a szveget az eredetirl eltr alfabetikus rendszerbe rjuk t.
A bettrsnak nem clja a szveg
fonetikai rtelmezse. Arra szolgl, hogy az eredeti szveget betrl betre reproduklja
gy, hogy azt brki rekonstrulni tudja eredeti formjban akkor is, ha csak ezt a kt bct
ismeri.

122

Bettrst alkalmazunk a trtnelmi s a fldrajzi nevek tbbsgnl, valamint akkor, ha

egy sznak nincs megfelelje anyanyelvnkben.
A diakritikus jelek olyan jelek, amelyek az bc hagyomnyos betihez kapcsoldva
klnleges fonetikai rtket klcsnznek nekik. Diakritikus jelek teht a legkznsgesebb
olasz kezetek(az les kezet / pldul zrtt teszi a perch sz vgn ll e hangot),
ezenkvl a francia cdille-je, a spanyol *n tildje, a nmet kt pontja, valamint
ms bck kevsb ismert jelei, pl. adn^, a lengyel i stb.
Olyan szakdolgozatban, amely nem lengyel irodalomrl szl, elhagyhat a 1-tl a vons:
odz helyett rhatjk azt, hogy Lodz, az jsgokban is ez ll. A latin nyelvek esetben
azonban ltalban nagyobb a szigor. Vegynk nhny esetet.
Brmely szvegben tiszteletben kell tartani a francia bc valamennyi klnleges jelt.
jelek nmelyike kisbetre szerepelhet a billentyzeten. Nagybetk esetben gy rjuk, hogy
a ira, viszont cole helyett Ecole-1, A la recherche . . . helyett A la recherche . . . -1 runk,
mivel a nagybetk a francia nyomtatott szvegekben sem hangslyosak. Mind kisbetk, mind
nagybetk esetben mindig tegyk ki a nmet nyelv hrom klnleges jelt: , , . S mindig
-1 rjunk, nem pedig ue-1 (Fhrer nem Fuehrer) .
Brmilyen knyvben tegyk ki mind a kisbetkre, mind a nagybetkre a spanyol bc
klnleges jeleit, az les kezetet s az tildjt. A kis bet tildje helyett hasznlhatjuk a
kpos kezetet: n. Egy spanyol irodalmi szakdolgozatban azonban nem gy rnm.
Minden knyvben tartsuk tiszteletben, mind a kisbetk, mind a nagybetk esetben, a
portugl bc hat klnleges jelt: az t tildvel rott magnhangzt s a q-1.
A tbbi nyelvnl esetenknt kell dnteni, s mint ltalban, a megolds itt is attl fggen
vltozik majd, hogy egyetlen szt idznek e, vagy ppen az adott nyelvrl rjk a
szakdolgozatot. Egyedi esetekben alkalmazkodhatunk az jsgokban vagy a nem tudomnyos
knyvekben elfogadott konvencikhoz.
A dn a bett nha aa nak rjk, a cseh y-bl y lesz, a lengyel i-bl pedig 1 stb.
(A cirill s grg betk trsrl magyarul kln szably gondoskodik, 1. ehhez A cirill bets szlv nyelvek
neveinek magyar helyesrsa. Az jgrg nevek magyar helyesrsa. Akadmia Kiad, Budapest 1985. A
szerkeszt megjegyzse. )

VI. 1.6. Kzpontozs, rvidtsek

Nagy kiadk kztt is sok eltrs van a kzpontozsi jelek, vesszk s az kezetek
hasznlatban. A szakdolgozatnak nem kell annyira pontosnak lennie, mint egy nyomdaksz
gpelt szvegnek. Mgsem rt, ha rendelkeznk nhny informcival a szablyokrl, s
amennyire lehetsges, megprbljuk betartani ket. Vezrfonalknt megadjuk knyvnk
kiadjnak utastsait, de felhvjuk a figyelmet arra, hogy egyes szempontok tekintetben ms
kiadk msknt vlekednek. Nem is annyira a szempontok fontosak azonban, hanem az, hogy
kvetkezetesen alkalmazzuk ket.
Pontok s vesszk. Ha a pontok s a vesszk az idzjelbe tett idzethez tartoznak, az
idzjelen bell helyezzk el ket, mivel az idzjel sszetartoz szvegrszeket fog kzre.
Ezrt azt rjuk, hogy Smith, Wolfram elmletvel kapcsolatban felteszi a krdst, hogy el kelle fogadnunk llspontjt, mely szerint A lt azonos a nemlttel, brmilyen szempontbl
nzzk is. Mint ltjk, a mondat vgi pont az idzjelen bell van, mivel a Wolfram-idzet is
ponttal fejezdtt be. Ezzel szemben azt rjuk, hogy Smith nem rt egyet Wolframmal abban,
hogy a lt azonos a nemlttel. A pontot itt az idzet utn rjuk, mert a teljes mondatnak csak
egy rszt idztk. Ugyanez a teend a vesszkkel is: azt rjuk, hogy Smith, miutn idzte

123

Wolfram llspontjt, mely szerint a lt azonos a nemlttel, kitnen meg is cfolja azt.
Mskpp jrunk el a kvetkez mondat idzsekor: Nem hinnm, mondta, hogy
lehetsges volna. Ezenkvl ne feledjk, hogy a zrjelbe tett kzbeszrsok el nem kell
vesszt tenni. Nem gy rjuk teht, hogy szerette a sznes szavakat, az illatos hangokat,
( szimbolista gondolat), a brsonyos szvdobbansokat, hanem szerette a sznes szavakat, az
illatos hangokat (szimbolista gondolat), a brsonyos szvdobbansokat.
A jegyzetek szmozsa. A jegyzetek szma a kzpontozs utn ll. Azt rjuk teht:
a legkielgtbb sszefoglals a tmval kapcsolatban Vulpius,30 aztn Krahehenbuhl. 31
Ez utbbi nem elgti ki mindazokat a kvetelmnyeket, amelyeket Papper gy hv,
vilgossg Grumpz viszont a teljessg modelljeknt definil-ja.
20. TBLZAT

A JEGYZETEKBEN S A SZVEGBEN LEGGYAKRABBAN ELFORDUL

RVIDTSEK
Anon. Anonim
cikk.
cikkely (nem jsgcikk, hanem trvnycikkek s hasonlk)
ed.
angol bibliogrfiban ed. = editor = szerkeszt
e.g.
(angol szvegben exempli gratia)
. .
vszm nlkl
fej.
fejezet
fol.
folio
ford.
fordts Ford.
megj.
A fordt megjegyzse
h.
hasb (esetleg col = columna)
H. n.
hely nlkl
ibid
vagy ibidem, ugyanott (vagyis ugyanaz a m, ugyanaz az oldal ; ha a m ugyanaz,
de
az oldal nem, akkor op. cit. = id. m s az oldalszm
i.e.
(angol szvegben) id est, vagyis, teht
ill.
illusztrci
jegyz. jegyzet (pl. : 1. vagy v. 3. jegyz.)
kiad.
kiads (els, msodik)
kt.
ktet
kv.
kvetkez
1.
lsd
1. lent
MS
n
NB
op. cit.
p.
par.
passim

lsd lent
kzirat, tbbesszm MSS
szm (hasznlatt elkerlhetjk gy, hogy csak magt a szmot rjuk oda)
nota bene
ugyanattl a szerztl mr korbban idzett m
pagina (vagy o.)
paragrafus ()
klnbz helyeken (amikor nem egy adott oldalra hivatkozunk, mivel a szerz

az
egsz mben trgyalja a fogalmat) pl.
pldul
pseud. pseudonim, ha a szerz vitatott, pseudo sic
30
31

gy (gy rta a szerz, akit ppen

A pontossg kedvrt valban runk a szmnak megfelel jegyzetet, de kpzelt szerzrl van sz.
Kpzelt szerz

124

idzek; hasznlhat vatossgbl vagy ironikusan,

amennyiben risi tvedsrl van sz) szemelv, szemelvny Szerz.
megj. A szerz megjegyzse t.
tblaoldal
t. l.
tblalap
viz.
(angol szvegben) videlicet, vagyis pontosabban
vol.
ktet, tbbes szma voll ; (vol. ltalban egy tbbktetes m egyik ktete, voll,
azt j elzi, hny ktetbl ll a mu) v.
vesd ssze
vs.
versus (pl.: fehr vs. fekete, fehr vs. fekete, de gy is rhat, hogy fehr/fekete)
VI. 1. 7 Nhny tovbbi tancs
Ha idzjelet nyitnak, mindig zrjk is be. Ez ostoba tancsnak tnik, mgis ez a
leggyakrabban elfordul mulaszts a gppel rott szvegekben. Elkezddik egy idzet, s
nem tudni, hol a vge.
Ne hasznljanak tl sok arab szmot. Ez a figyelmeztets termszetesen nem rvnyes, ha
matematikai vagy statisztikai szakdolgozatot rnak, vagy ha pontos adatokat s szzalkokat
adnak meg. Egy tlagos szvegben azonban inkbb azt rjk, hogy a hadseregben tvenezer
ember volt (.nem pedig 50 000) , s hogy a m hromktetes (nem pedig 3 ktetes), hacsak
nem pontos bibliogrfiai adatot akarnak kzlni, mint pl. 3 kt.. rjk azt, hogy a vesztesg
tz szzalkkal ntt, hogy valaki hatvanves korban halt meg, hogy a vros harminc
kilomterre volt.
Hasznljanak ezzel szemben szmokat a dtumok esetben, amelyeket mindig jobb kirni:
1973 mjus 7. nem pedig 73/5/7, rhatjk azonban rviden, hogy a '18-as hbor.
Termszetesen rvidtett dtumokat hasznljanak, ha dokumentumokat, naplkat stb. kell
datlni.
rjk azt, hogy ez s ez az esemny tizenegy harminckor trtnt, illetve, hogy a ksrlet
sorn 11.30-kor a vz szintje 25 cm-re ntt. rjk azt, hogy a 7535-s trzsknyv, a via Fiori
Chiari 30. alatti hz, a knyv 144. oldala.
Amikor szksges, hasznljanak rmai szmokat: XIII. szzad, XII. Pius, VI. flotta. Ne
rjk azt, hogy XII ik, nem szksges, mert a rmai szmok mindig sorszmot jellnek.
Legyenek kvetkezetesek a betszk hasznlatban, rhatjk gy is, hogy U. S. A. , s gy
is, hogy USA, de ha egyszer USA-t rtak, akkor a tovbbiakban is a PCI, RAF, SOS, FBI
formt kell hasznlniuk.
Hasznljk krltekinten a t- s sorszmneveket, a rmai s az arab szmokat. Vannak
olyan rsmdok, amelyekben a rmai szm ltalban a nagyobb egysgekre trtn felosztst
jelzi. A
XIII. 3 jells pldul azt jelenti, hogy a tizenharmadik ktet harmadik rsze, a
tizenharmadik nek harmadik versszaka, a tizenharmadik vfolyam harmadik szma. rhatjk
mindezt gy is, hogy 13i 3, ltalban akkor is megrtik majd, de furcsa lenne, ha azt rnk, 3
XIII. rjk csak azt, hogy Hamlet III, II, 28, mindenki tudni fogja, hogy a harmadik felvons
msodik jelenetnek huszonnyolcadik sorrl van sz, vagy azt, hogy Hamlet, III, 2, 28
( vagy pedig Hamlet III. 2. 28), de ne rjk gy, hogy Hamlet 3, II, XXVIII. A tblkat,
statisztikai tblzatokat, kpeket vagy trkpeket jellhetik gy is, hogy 1. bra, 4. tbla s
gy is, hogy I. bra, IV. tbla, de knyrgm, tartsk meg ugyanazokat a jellseket a tblk
s az brk mutatjban. S ha rmai szmokat hasznltak a tblk jellsre, hasznljanak
arab szmokat az brkra. gy egy szempillants alatt rthetv vlik, mire utalnak.
Olvassk el jra a legpelt szveget! Nem-csak azrt, hogy kijavtsk a gpelsi hibkat

125

(fleg az idegen szavakban s a nevekben), hanem azrt is, hogy ellenrizzk a jegyzetek
szmozst s az idzett knyvek oldalszmt. me nhny dolog, amit felttlenl ellenrizni
kell:
Oldalak: rendben van-e a szmozsuk?
Bels utalsok: stimmelnek-e a fejezet s az oldalszmok?
Idzetek: mindig megvan-e az idzjel, mindkt oldalon? Mindig kvetkezetesen
hasznltuk-e a kihagysokat, a szgletes zrjeleket, s beljebb kezdtk-e a megfelel sorokat?
Megjelltk-e minden idzet forrst?
Jegyzetek: megegyeznek-e a szvegben lv szmok a jegyzetekvel? Lthatan
elklnl-e a szveg a jegyzetektl? Rendben van a jegyzetek szmozsa, vagy vannak benne
ugrsok?
Bibliogrfia: bcsorrendben vannak-e a nevek? Nem rtak-e keresztneveket egyes
vezetknevek helyre? Megvan-e az sszes adat, ami egy knyv azonostshoz szksges?
Nem idztek-e rszletesebben egyes cmeket a tbbinl (pl. oldalszm vagy sorozatcm
megjellse)? Meg lehet-e klnbztetni a knyveket a folyiratoktl s a nagyobb mvek
fejezeteitl? Van-e pont az utalsok vgn?
VI. 2. A m vgn ll bibliogrfia
A bibliogrfirl szl fejezetnek nagyon hossznak, pontosnak s alaposnak kellene
lennie. Mi azonban mr legalbb ktszer idztnk a tmnl. A III.2.3 rszben lertuk,
hogyan kell feltntetni az egyes mvek adatait, az V. 4. 2. s az V. 4. 3 rszben elmondtuk,
hogyan kell jegyzetben utalni a mvekre, s hogy milyen kapcsolat van a jegyzetbeli utals s
a zr bibliogrfia kztt. Ha visszalapoznak ehhez a hrom fejezethez, megtall jk mindazt,
ami egy zr bibliogrfia elksztshez kell.
Mindenesetre s mindenekeltt azt szgezzk le, hogy egy szakdolgozatban felttlenl
szksg van zr bibliogrfira, brmennyire pontosak s rszletesek is az utalsok a
jegyzetben. Nem knyszerthetjk az olvast arra, hogy az oldalakat bngszve keresse meg
az t rdekl informcit.
Nhny szakdolgozat esetben az irodalomjegyzk hasznos, de nem dnt fontossg
kiegszt, ms szakdolgozatok esetben (amelyekben pl. egy bizonyos terleten folytatott
irodalmi kutatst rnak le, vagy egy szerz sszes kiadott s kiadatlan mvt sszegzik,
esetleg ppen a bibliogrfia a legrdekesebb rsz. Nem is beszlve a kifejezetten bibliogrfiai
szakdolgozatokrl, mint pldul A fasizmusrl szl tanulmnyok 1945-tl 1950-ig,
amelyben a zr bibliogrfia nyilvnvalan nem segdeszkz, hanem vgcl.
Nem marad ms htra, mint hogy nhny tancsot adjunk ahhoz, hogyan kell felpteni a
zr bibliogrfit.
Vegynk pldul egy Bertrand Russellrl szl szakdolgozatot. A bibliogrfia egyik rsze
Bertrand Russell mveit, a msik a Bertrand Russellrl rott mveket tartalmazza
( termszetesen lehet egy ltalnosabb rsze is, amely XX. szzadi filozfiatrtneti mveket
foglal magban). Bertrand Russell mveit kronologikus sorrendben kell felsorolni, a Bertrand
Russellrl szl mveket pedig bcsorrendben. Kivve, ha a szakdolgozat tmja a
Russellrl 1950 s 1960 kztt megjelent mvek, ebben az esetben a Russellrl szl
irodalomnak is kronologikus sorrendben kell llnia.
Ha A katolikusok s az Aventinus cmmel rnnk szakdolgozatot, az irodalomjegyzk a
kvetkez rszekbl llna: dokumentumok s parlamenti okmnyok, jsg s
folyiratcikkek a katolikus sajtbl, fasiszta cikkek s folyiratok, ms politikai csoportok
cikkei s folyiratai, a tmrl rott mvek ( s esetleg a korszakrl szl ltalnos trtneti
mveket tartalmaz rsz).

126

Mint ltjk, a problma szakdolgozatonknt vltozik, a lnyeg az, hogy gy rendezzk el a

bibliogrfit, hogy lehetv vljk az elsdleges s a msodlagos forrsok, a megbzhat s a
kevsb szavahihet tanulmnyok stb. megklnbztetse s azonostsa.
Az elz fejezetekben elmondottak rtelmben az irodalomjegyzk cljai vgeredmnyben
teht a kvetkezk: a) felismerhetv kell tennie az idzett mveket; ~b) meg kell knnytenie
a megtallsukat; c) meg kell mutatnia, tisztban vagyunk-e annak a tudomnygnak a
szablyaival, amelybl diplomt szerznk.
A tudomnyg ismerete kt dolgot jelent: azt a benyomst keltjk, hogy ismerjk a szban
forg tma teljes szakirodalmt, s hogy kvetjk a krdses tudomnyg bibliogrfiai
hagyomnyait. Ami a msodik pontot illeti, lehet, hogy a knyvnk ltal javasolt ltalnos
szempontok nem a legjobbak, ezrt mindig az adott terlet szakirodalmt kell alapul venni. A
msodik ponttal kapcsolatban jogosan felmerlhet az a krds is, hogy vajon a bibliogrfiban
csak azokat a mveket kell-e feltntetni, amelyeket elolvastunk, vagy mindent, amirl
tudomsunk van. A legkzenfekvbb vlasz az, hogy egy szakdolgozat irodalomjegyzkben
csak a valban olvasott mveket szabad feltntetni, az sszes tbbi megolds tisztessgtelen.
Ez azonban megint csak a szakdolgozat jellegtl fgg. Lehet, hogy a szakdolgozatnak ppen
az a clja, hogy a tmval kapcsolatosan megjelent valamennyi rst felsorakoztassa, ebben az
esetben persze fizikai kptelensg, hogy mindent el tudjunk olvasni. Ilyenkor elegend, ha a
jellt vilgosan rmutat arra, hogy nem olvasta a bibliogrfiban szerepl sszes mvet, s
esetleg csillaggal megjelli azokat, amelyeket elolvasott. Ez olyan esetekre vonatkozik,
amikor a tmval kapcsolatban mg nem kszlt teljes bibliogrfia, s a jellt munkja abbl
ll, hogy sszeszedi az elszrt utalsokat. Ha trtnetesen mr van teljes bibliogrfia, akkor
utalni kell r, s csak a valban olvasott mveket kell feljegyezni.
Egy bibliogrfia megbzhatsga sokszor mr a cmbl kiderl. Lehet a cm Bibliogrfiai
utalsok, Olvasott mvek jegyzke, ltalnos irodalomjegyzk X tmban, s mris
egyrtelm, hogy milyen krdsekre kell kielgt vlaszt tallnunk benne, illetve, hogy
melyeket ll jogban nem kielgteni. Nem adhatjuk A msodik vilghbor bibliogrfija
cmet egy harminc olasz cmbl ll jegyzknek. rjk azt, hogy Olvasott mvek jegyzke, s
bizakodjanak Istenben. Brmilyen szegnyes is a bibliogrfia, prbljk meg legalbb helyes
bcsorrendbe lltani a cmeket. Ennek megvannak a szablyai: mindig a vezetknvvel
kell kezdeni, s a nemesi cmek, mint a de s a von, nyilvnvalan nem tartoznak a
vezetknvhez, mg a nagybets elljrszk igen. Teht D'Annunzio a D-hez kerl, de
Ferdinand de Saussure Saussure, Ferdinand de-knt szerepel majd. Azt rjk majd, hogy De
Amicis, Du Bellay, La Fontaine, ugyanakkor azt, hogy Beethoven, Ludwig van. Ebbl a
szempontbl is szem eltt kell tartani azonban a szakirodalmat. A rgi szerzk esetben
pldul (a XIV. szzadig) a keresztnevet idzzk, nem pedig azt, ami vezetknvnek ltszik,
valjban azonban az apa nevbl kpzett csaldnv vagy a szletsi hely megjellse.
Befejezskppen, egy tlagos szakdolgozat bibliogrfija a kvetkez rszekbl llhat:
Forrsok
Repertriumok
A tmval vagy a szerzvel kapcsolatos mvek (esetleg knyvekre s cikkekre bontva)
A tmhoz kapcsold anyagok (interjk, dokumentumok, kijelentsek.
VI. 3. A fggelk
Vannak olyan szakdolgozatok, amelyekben nlklzhetetlen a fggelk. Ha egy nk ltal
tallt s trt ritka szvegrl rnak szakdolgozatot, a fggelkben kzlni kell a szveget, s
lehet, hogy ez lesz a munka legeredetibb rsze. Ha egy trtnelmi szakdolgozatban gyakran
hivatkoznak egy adott dokumentumra, kzlhetik a fggelkben akkor is, ha mshol mr

127

megjelent. Ha jogi tmj szakdolgozatban egy trvnyt vagy trvnycsoportot trgyalnak,

akkor kzlhetik a fggelkben (amennyiben nem szerepelnek az ppen hasznlatos
trvnyknyvekben, amelyek mindenkinek a rendelkezsre llnak.
Ha egy anyagot fggelkben idznek, elkerlhetik a szvegben a hosszas, unalmas
idzseket, s knnyen hivatkozhatnak r.
Fggelkbe kerlnek a tblk, diagramok, statisztikai adatok, hacsak nem olyan egyszer
pldkrl van sz, amelyeket knny elhelyezni a szvegben.
ltalban vve a fggelkben helyeznk el minden olyan adatot s dokumentumot, amely
nehzkess tenn a szveget, s megnehezten az olvas dolgt. Olykor azonban semmi nem
frasztbb, mint a fggelkre val lland hivatkozsok, amelyek arra ksztetik az olvast,
hogy az ppen olvasott oldalrl percenknt a szakdolgozat vgre ugorjk. Ilyen esetekben a
jzan szre kell hallgatni, s mindent meg kell tenni, hogy a szveg ne vljk hermetikuss. A
rvid idzeteket bele kell rni, a fggelknek azt a rszt pedig, amelyre ppen hivatkoznak,
rviden ssze kell foglalni.
Ha szksgesnek tartjk valamely elmleti krds rszletesebb kifejtst, de gy vlik,
hogy megzavarnk vele a szakdolgozat menett, mert csak rintlegesen kapcsoldik a
tmhoz, akkor a krdst trgyaljk a fggelkben. Tegyk fel, arrl rnak szakdolgozatot,
hogyan hatott Arisztotelsz Potikja s Retorikja a renesznsz gondolkodsmdra, s gy
vlik, hogy szzadunkban a chicagi iskola megfelel mdon rtelmezte ezeket a szvegeket.
Ha a chicagi iskola kpviselinek megfigyelsei pp arra szolgltak, hogy tisztzzk
Arisztotelsz s a renesznsz gondolatvilg kapcsolatait, akkor azokat a szvegben kell
idzni. Lehet azonban, hogy rdekes volna rszletesebben kifejteni ket egy nll
fggelkrszben, ahol pldkkal rzkeltethetnk, hogy nemcsak a renesznsz, hanem a mi
szzadunk is megprblta jjleszteni Arisztotelsz mveit. Megtrtnhet az is, hogy
romantikbl rnak szakdolgozatot Trisztnrl, de a fggelk egy rszt annak szentelik, hogy
kifejtsk, hogyan hasznlta fel a mtoszt a dekadentizmus Wagnertl Thomas Mannig. Ez
nem kapcsoldna kzvetlenl a szakdolgozat filolgiai tmjhoz, de esetleg be akarjk
mutatni, hogy a wagneri interpretci menynyi gondolatot bresztett a filolgusban is, vagy
ppen ellenkezleg, hogy filolgiailag mennyire elhibzott modellt kpvisel, ezrt tovbbi
kutatst s elmlkedst javasolnak. Nem mintha az ilyen fggelk ajnlatos volna. Inkbb illik
egy rett tuds munkjba, aki megengedheti magnak, hogy elkalandozzk a tmtl, s
kritikt gyakoroljon. Pszicholgiai szempontbl
azonban mindenkppen javasolnm. A kutats hevben olykor kiegszt vagy alternatv
utakra lelnk, s nem tudunk ellenllni a ksrtsnek, hogy beszljnk ezekrl a
megrzsekrl. Azltal, hogy mindezt a fggelkbe szmzzk, egyfell kielgtjk
nkifejezsi ignynket, ugyanakkor nem akasztjuk meg a szakdolgozat menett.
VI. 4. A tartalomjegyzk
A tartalomjegyzkben fel kell tntetni a szveg valamennyi fejezett, alfejezett s tovbbi
rszeit, ugyanazzal a szmozssal, ugyanazokkal az oldalszmokkal s ugyanazokkal a
nevekkel. Ez nyilvnval tancsnak tnik, de a szakdolgozat beadsa eltt ellenrizni kell,
hogy a tartalomjegyzk vlban megfelel-e ezeknek a kvnalmaknak. A tartalomjegyzk
nlklzhetetlen mind az olvas, mind az nk szmra. Arra szolgl, hogy gyorsan
visszakereshessnk egy adott tmt.
llhat a m elejn vagy a vgn. Az olasz s a francia knyvekben a m vgn, az angol s
sok esetben a nmet knyvekben a m elejn szerepel. Egy ideje nhny olasz kiad is a
msodik mdszert alkalmazza.
Vlemnyem szerint knyelmesebb, ha a tartalomjegyzk a m elejn ll. gy nhny oldal

128

tlapozsa utn megtalljuk, amit keresnk, ellenben ha a knyv vgre akarunk lapozni,
nagyobb fizikai munkt kell vgeznnk. De ha a knyv elejre tesszk, legyen valban az
elejn. Angolszsz kiadsokban gyakran az elsz utn helyezik el, olykor az els s a
msodik kiadskor irt elsz utn. Ez barbrsg. ncl hlyesg, ppolyan, mintha a knyv
kzepre tennk.
Az egyik alternatva az, hogy az igazi tartalomjegyzket minden egyes fejezetet feltntetve
a m elejre teszik, a nagyon tgondolt sszefoglalst pedig a m vgre, mint egyes
knyvekben, amelyeket nagyon kis egysgekre tagolnak. ltalban teht a fejezetek mutatjt
teszik a m elejre, a rszletes trgymutatt pedig rendszerint nvmutatval egytt a m
vgre. Az utbbira egy szakdolgozatban nincs szksg. Elg egy j, rszletes
tartalomjegyzk, lehetleg a m elejn, kzvetlenl a cmlap utn.
A tartalomjegyzk felptsnek kvetnie kell a szveg felptst. Vagyis ha a szveg 1. 2
rsze az 1. fejezet egyik alfejezete, akkor annak ki kell derlnie az elrendezsbl is. Hogy
jobban megrtsk, a 22. tblzatban megadunk kt tartalomjegyzk-mintt. A fejezetek s az
alfejezetek szmozsa azonban ms is lehet, hasznlhatunk rmai s arab szmokat, az bc
betit stb.
22. tblzat
TARTALOMJEGYZK-MINTK: ELS PLDA
CHARLIE BROWN VILGA
Bevezets
3
1. CHARLIE BROWN S AZ AMERIKAI KPREGNY
1.1. Yellow Kidtl Charlie Brownig
7
1.2. A kalandos s a humoros mfaj
9
1. 3. A Schulz-gy
10
2. HTKZNAPI KPREGNYROVATOK S VASRNAPI OLDALAK
2.1. Klnbsgek az elbeszls
ritmusban
18
2. 2. Tematikai klnbsgek
21
3. IDEOLGIAI TARTALMAK
3.1. A gyermekkor brzolsa
33
32. A csald implicit brzolsa
38
3. 3. szemlyes identits
4-5
3-3. 1. Ki vagyok n?
58
3. 3.2. Kik a tbbiek?
65
33. 3. Npszernek lenni
78
34. Neurzis s egszsg
88
4. A GRAFIKAI JEL FEJLDSE
96
Utsz
160
Statisztikai tblk: az olvass
mutati Amerikban
189
Fggelk 1: A Peanuts a rajzfilmekben
200
Fggelk 2: A Peanuts utnzatai
234
Bibliogrfia: Gyjtemnyes ktetek
250
250

Schulz cikkei, interji, kijelentsei

Schulz mveirl szl tanulmnyok
Az Egyeslt llamokban 276
Ms orszgokban
277

260

129

Olaszorszgban
278
TARTALOMJEGYZK-MINTK: MSODIK PLDA
CHARLIE BROWN VILGA
Bevezets
3
I. YELLOW KIDTL CHARLIE BROWNIG
7 II. HTKZNAPI
KPREGNYROVATOK
S VASRNAPI OLDALAK
18
III. IDEOLGIAI TARTALMAK
45
IV. A GRAFIKAI JEL FEJLDSE
76
Utsz
90
A 22. tblzatban kzlt tartalomjegyzket a kvetkezkppen is szmozhatjuk: A. ELS
FEJEZET
A. I. Els alfejezet
A. II. Msodik alfejezet
A. II. 1. A msodik alfejezet els
rsze A. II.2. A msodik alfejezet msodik rsze s gy tovbb Vagy rhatjuk a kvetkez
mdon: I. ELS FEJEZET
1.1. Els alfejezet I. 2. Msodik alfejezet
1.2.1. A msodik alfejezet els
rsze s gy tovbb
252
Vlaszthatnak ms mdszereket is, amelyekkel ugyanilyen vilgoss s egyrtelmv
tehetik az rskpet.
Mint lthattk, nem kell pontot tenni a cmek vgre. Jobb, ha a szmokkal balra
terjeszkednek, nem pedig jobbra, teht gy

7-8.
9-10. nem pedig gy
7-8.
910.
Ugyanez rvnyes a rmai szmokra. Szrszlhasogats? Nem, tisztasg. Ha ferdn ll a
nyakkendjk, megigaztjk, s mg egy hippi sem szereti, ha galambszar van a vlln.

VII. SSZEGZS
Befejezskppen kt megjegyzsem volna: a szakdolgozatrs szrakozs, a szakdolgozat
pedig olyan, mint egy hzott diszn, az ember semmit nem dob el belle.
Aki gy olvasta ezt a knyvet, hogy mg nem rendelkezik kutatsi gyakorlattal, vagy fl a
szakdolgozatrstl, mert nem tudja, hogyan kell csinlni, az taln most hallra rmlt.
Mennyi szably, mennyi utasts, hogy lehet tllni mindezt...
Ez azonban nem gy van. A teljessg kedvrt nekem egy totlisan tapasztalatlan olvast
kellett elkpzelnem. Az emltett technikk kzl azonban sokat bizonyra mr mindannyian
elsajttottak olvass kzben. Ez a knyv arra szolgl, hogy mindazt tudatostsa, amit nk
kzl sokan mr ntudatlanul magukba szvtak. Ha egy autvezet arra knyszerl, hogy
elgondolkodjk sajt mozdulatain, rdbben, hogy egy rendkvli gpezet, amely a
msodperc tredkei alatt letfontossg dntseket hoz, s soha nem engedheti meg
magnak, hogy hibzzon. Mgis majdnem mindenki vezet autt, s a balesetek ldozatainak
szma azt mutatja, hogy az emberek nagy rsze lve megssza.

130

Az a fontos, hogy a dolgokat kedvvel csinljuk. S ha olyan tmt vlasztottak, amely

rdekli nket, ha elhatrozzk, hogy valban a szakdolgozatra sznjk azt a meglehetsen
rvid idt, amelyet kitztek maguk el (leszgeztk, hogy a legrvidebb idszak hat hnap),
akkor rjnnek, hogy a szakdolgozat tekinthet jtknak, fogadsnak, keressnek is.
Ha egy nehezen fellelhet szveget megtallunk, olyan ki elglst rezhetnk, mint
sportols kzben. Ha hosszas gondolkods utn rjvnk egy megoldhatatlannak tn krds
megoldsra, olyan kielglst rezhetnk, mint egy rejtvny megfejtsekor.
A szakdolgozatrst kihvsknt kell meglni. Sajt maguk a kihvk, a meccs elejn
feltesznek maguknak egy krdst, amelyre mg nem tudnak vlaszolni. Arrl van sz, hogy
vges szm lps utn meg kell tallniuk a megoldst. A szakdolgozatrs teht nha olyan,
mint kt fl mrkzse : a szerz nem akarja elrulni a titkt, nknek kell finoman
behlzniuk, kikrdeznik t, hogy elmondja, amit nem akart, pedig el kellett volna
mondania. Nha pedig olyan, mint a paszinsz: minden sszetev megvan, csak a helyre kell
tenni.
Ha nagy harci kedvvel jtsszk a mrkzst, akkor j szakdolgozatot fognak rni. Ha mr
kezdetben az a gondolatuk tmad, hogy az egsz csak lnyegtelen ritul, akkor mr az elejn
veresget szenvednek. Ha gy ll a dolog, akkor mint mr az elejn is mondtam (s ne
knyszertsenek arra, hogy megismteljem, hiszen illeglis) rassk meg valakivel, vagy
msoljanak le egy szakdolgozatot, ne tegyk tnkre az letket, s ne tegyk tnkre azok
lett, akiknek majd segtenk kell, avagy el kell olvasniuk.
Ha kedvvel rjk a szakdolgozatot, akkor ksbb bizonyosan folytatni akarjk. Mikzben
az ember a szakdolgozatot rja, ltalban csak arra a pillanatra gondol, amikor elkszl vele:
az utna kvetkez szabadsgrl lmodozik. Ha azonban jl vgezte a munkjt, gyakran
elfordul, hogy fellobban benne a munkaszenvedly. Olyankor el akarunk mlyedni minden
olyan gondolatban, amely fltt tsiklottunk, nyomon akarjuk kvetni azokat a gondolatokat
is, amelyek felmerltek ugyan, de el kellett vetnnk ket, jabb knyveket akarunk olvasni,
tanulmnyokat akarunk rni. Ez azt jelenti, hogy a szakdolgozatrs aktivizlta intellektulis
metabolizmusukat, vagyis pozitv lmny volt. Azt is jelenti, hogy immr a kutatsi knyszer
ldozataiv vlunk, valahogy gy, mint Chaplin a Modern idkben, amikor munka utn is
tovbb hzogatta a csavarokat. s nagy erfesztst okoz a lefkezes. m mg ha sikerl is
lefkeznik, esetleg rjnnek arra, hogy elhivatottsgot reznek a kutatsra, s hogy a
szakdolgozat nemcsak a diploma megszerzsnek eszkze volt, nemcsak arra kellett, hogy
egy lpssel elbbre jussanak a trsadalmi rangltrn, vagy hogy eleget tegyenek a szlk
kvnsgnak. Ugyanakkor nem lltjuk, hogy ha az ember tovbb akarja folytatni a kutatst,
akkor az egyetemi karriert kell vlasztania, vagyis meg kell vrnia, amg szerzdtetik, s
addig meg kell tagadnia a htkznapi munkt. Lehet valamennyi idt kutatsra fordtani akkor
is, ha kzben valamilyen mestersget znk, s nem az egyetemi megbzsra vrunk. Egy j
szakembernek is folytatnia kell a tanulst.
Ha brmilyen kutatst vgeznek, rjnnek majd, hogy a j szakdolgozat olyan termk,
amelybl semmit nem kell eldobni. Els alkalommal egy-kt tudomnyos cikket nyernek
belle, esetleg (nmi tdolgozs rn) egy knyvet. Az id mlsval azonban szreveszik,
hogy minduntalan visszatrnek a szakdolgozathoz idzetekrt, hogy jra felhasznljk az
olvasmnyjegyzket, esetleg annak olyan rszeit, amelyek nem kerltek bele a szakdolgozat
vgs vltozatba. A szakdolgozat mellkes rszei j kutats kiindulpontjv vlhatnak...
Megtrtnhet az is, hogy vtizedekkel ksbb trnek vissza a szakdolgozathoz. Mr csak azrt
is, mert olyan, mint az els szerelem, nehz elfelejteni. Vgl is az volt az els alkalom, hogy
komoly tudomnyos munkt vgeztek, ami pedig nem elhanyagolhat lmny.