‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــــّـــــــــــــﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴّﺔ‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــــﺪد ‪7‬‬

‫اﻟﺘّﺤﻜّﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬

‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺮف إﻟﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﺤ ّﻜﻢ ﻋﻠﻰ إﺣﺪى اﻵﻻت‪.‬‬

‫‪ -‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ - :‬اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ وﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﺤ ّﻜﻢ‬

‫‪ -‬أﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﺤﺎﺳﻮب وﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ )‪(Croco clip‬‬

‫‪63‬‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫ﺍﻟ ‪‬ﺩﺭﺱ ﻋــﺩﺩ ‪7‬‬
‫اﻟ ّﺘﺤ ّﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬
‫‪ - 1‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬

‫‪َ -‬أﺗﺄ ّﻣﻞ اﻵﻟﺔ‬

‫ﻲ وﺟﺮّب‪...‬‬
‫أﻧﺎ ز ّر اﻟﺘّﺤﻜﻢ ‪ ...‬ﻓﺎﺿﻐﻂ ﻋﻠ ّ‬

‫إذن ﻓﻬﺬا هﻮ ﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ‪! ...‬‬

‫‪ -‬هﻞ ﺗﻌﺮف ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺧﺮى ﻟﻠ ّﺘﺤ ّﻜﻢ‪...‬؟‬
‫أﺟﻴﺐ ﻋﻦ هﺬا اﻟﺴﺆال‪:‬‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫‪ -‬أذآﺮ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫زر ﺿﺎﻏﻂ ﻟﻠﺠﺮس ‪ ،‬ﻗﺎﻃﻊ دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ‪...‬‬

‫‪64‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــــّـــــــــــــﺔ‬

‫‪ - 2‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:1‬‬
‫ﺃ ‪ -‬أﺗﺄ ّﻣﻞ اﻟ ّ‬
‫ﺼﻮر‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أﺣﻴﻂ ﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﺤ ّﻜﻢ ﺑﻘﻠﻢ اﻟ ّﺮﺻﺎص‪.‬‬

‫ﺁﻟﺔ ﻗﻄﻊ اﻟﺨﺸﺐ‬

‫ﺴﻮاﺋﻞ‬
‫ﻼط اﻟ ّ‬
‫ﺧّ‬

‫ﺳﻬّﺎرة ﻣﻜﺘﺐ‬

‫ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫ﻼط آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ﺧّ‬

‫ج ‪ -‬أذآﺮ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘّﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ زرّا ﺿﺎﻏﻄﺎ‪.‬‬

‫ﺁﻟﺔ ﻗﻄﻊ اﻟﺨﺸﺐ ‪ ،‬ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ‪ ،‬ﺧﻼّط آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫‪65‬‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 2‬‬
‫ﺼﻮر ‪.‬‬
‫أ ‪ -‬أﺗﺄ ّﻣﻞ هﺬﻩ اﻟ ﱡ‬
‫ﻞ ﺟﻬﺎز‪.‬‬
‫ب ‪ -‬أﺗﻌﺮّف إﻟﻰ وﻇﻴﻔﺔ آ ّ‬
‫ج ‪ -‬أﻟ ّﻮن ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘّﺤﻜّﻢ ﻓﻲ اﻷﺟﻬﺰة اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﻬّﺎرة ﻣﻜﺘﺐ‬
‫ﺁﻟﺔ ﻃﻬﻲ اﻟﻘﻬﻮة‬
‫اﻟﻘﻬﻮة‪.‬‬ ‫ﻃﻬﻲ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ :‬إﺿﺎءة ﺳﻄﺢ‬

‫‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ :‬اﻟﺘﺤﻜّﻢ ﻓﻲ ﻟُﻌﺒﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴّﺔ‬

‫أداة ﺗﺤﻜّﻢ ﻟﻠُﻌﺒﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴّﺔ‬

‫ﻣﻨﺸﺎر ﺁﻟﻲ ﻟﻘﻄﻊ اﻷﻟﻮاح اﻟﺮّﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ‬

‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ :‬ﻗﻄﻊ اﻷﻟﻮاح اﻟﺮّﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ :‬ﺛﻘﺐ‬

‫د ‪ -‬أذآﺮ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘّﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻗﺎﻃﻌﺎ‪.‬‬

‫ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ ‪ ،‬ﺳﻬّﺎرة ﻣﻜﺘﺐ ‪ ،‬ﺁﻟﺔ ﻃﻬﻲ اﻟﻘﻬﻮة‬

‫‪66‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــــّـــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 3‬‬
‫أ ‪ُ -‬أﻧﺠﺰ رﺳﻤﺎ ﻟﺪارة آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻮﺿّﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﺼّﻮرة‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻟﺤﺎﺳﻮب وﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ ) ‪. ( Crocodile clips élémentary‬‬

‫ﻗﺎﻃﻊ‬

‫ﻄﺎرﻳﺔ ‪9V‬‬
‫ﺑّ‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح‬

‫وﺛﻴﻘﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ‪.‬‬

‫* ﻣﺮاﺣﻞ اﻹﻧﺠﺎز‪:‬‬
‫‪ -‬أﻓﺘﺢ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﺮآﺰ ّﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫‪ -‬أﺧﺘﺎر ﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ ) ‪َ (crocodile clips élé.‬أﻧﻘ ُﺮ ﻋﻠﻰ" اﻹﻳﻘﻮن"اﻟﺘّﺎﻟﻲ ‪.‬‬
‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬‫‪ -‬أﻧﻘﺮ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟ ّ‬

‫‪67‬‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫أ ‪ -‬رﺳﻢ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻄﺎرﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ - 1‬أرﺳﻢ اﻟﺒ ّ‬

‫ﻄﺎرﻳﺔ‬
‫أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻓﻮق رﺳﻢ اﻟﺒ ّ‬
‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬‫و أﺟﺮّﻩ إﻟﻰ ﻳﺴﺎر اﻟ ّ‬

‫‪ - 2‬أرﺳﻢ اﻟﻘﺎﻃﻊ‪:‬‬

‫أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻓﻮق رﺳﻢ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬‫وأﺟﺮّﻩ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬

‫‪68‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــــّـــــــــــــﺔ‬

‫‪ - 3‬أرﺳﻢ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬

‫أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻓﻮق رﺳﻢ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬

‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬‫وأﺟﺮّﻩ إﻟﻰ ﻳﻤﻴﻦ اﻟ ّ‬

‫‪ – 4‬رﺑﻂ اﻟﻤﻜ ّﻮﻧﺎت‬

‫اﻟﺨﻄّﺎط‬

‫أﺿﻊ ﻣﺆﺷّﺮ اﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ ﻃﺮف أﺣﺪ اﻟﻤﻜﻮّﻧﺎت ﻟﻴﻈﻬﺮ‬

‫اﻟﺨﻄّﺎط وأُوﺻ ُﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺑﻌﺪ إﺗﻤﺎم رﺳﻢ اﻟﺪّارة أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤ ّﻜﻢ‪.‬‬
‫أﻻﺣﻆ ‪ :‬اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻳﻀﻲء‬
‫أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬أن وﻇﻴﻔﺔ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤﻜﻢ هﻲ ﻏﻠﻖ أو ﻓﺘﺢ اﻟﺪارة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬أﻗﻮم ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻮّﺿﺎ اﻟﻘﺎﻃﻊ ﺑﺰ ّر ﺿﺎﻏﻂ‪.‬‬

‫‪69‬‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪70‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪ : 7‬اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨﻴـــــّـــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪71‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨ ّﻴﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋــــﺪد ‪8:‬‬

‫اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬

‫اﻟﻨّﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺘّﻌﺮف إﻟﻰ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ ‪.‬‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘﻴّﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺤﺎآﺎة دارات آﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘّﻌﺮف إﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫اﻟﺘّﻘﻨﻴّﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺲ اﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد‪8‬‬
‫اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬
‫ﺟﻬﺎز ﺗﺤﻜّﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬
‫‪ -1‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أﺗﺄ ّﻣﻞ وأﻻﺣﻆ‪:‬‬

‫ﻓﺘﺢ ﺟﻬﺎز ﺗﺤﻜّﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫اﻟﻤﻘﺒﺲ‬

‫ﺳﻬّﺎرة ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻨَﺸﻴﺒﺔ‬

‫ﻣﺼﺪر ﺗﻐﺬﻳﺔ‬
‫ﻋﻤﻮد ﺟﺎف‬
‫ﻏﻄﺎء‬
‫‪ -‬هﻞ ﻳﻀﻲء ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺴﻬّﺎرة ﺑﺬاﺗﻪ؟‬ ‫‪ -‬إذا ﻓﺘﺤﺖ ﺟﻬﺎز ﺗﺤﻜّﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻟﺘﻠﻔﺎز‬
‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺠﺪ ﺑﺪاﺧﻠﻪ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎذا ﺗﺘﻄﻠّﺐ إذن اﻟﺴﻬّﺎرة؟‬ ‫ﻧﺠﺪ ﺑﺪاﺧﻞ ﺟﻬﺎز اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻟﺘﻠﻔﺎز ﺑﻄﺎرﻳﺘﻴﻦ أو‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺴﻬﺎرة ﻣﺼﺪر ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﻦ ﺟﺎﻓﻴﻦ ‪.‬‬

‫ﺟﻬﺎز ﺿﻮء ﺧﻠﻔﻲ ﻟﻠ ّﺪراﺟﺔ‬

‫ﻣﻮﻟّﺪ ﻃﺎﻗﺔ‬

‫‪ -‬هﻞ ﻳﻀﻲء ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺪّراﺟﺔ ﺑﺬاﺗﻪ؟‬

‫ﻻ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎذا ﺗﺘﻄﻠﺐ إﺿﺎءة ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺪّراﺟﺔ؟‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ إﺿﺎءة ﻣﺼﺒﺎح اﻟﺪراﺟﺔ ﻣﻮﻟﺪ ﻃﺎﻗﺔآﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ب ‪ -‬أﺑﺤﺚ ﻋﻦ أﻧﻮاع ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ وأﺻﻨّﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺘﻴّﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫)ﻣﺴﺘﻤﺮ أو ﻣﺘﺮدّد(‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫‪ - 2‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬

‫‪:1‬‬ ‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط‬

‫‪ -1‬أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺘﺠﺎرب اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺼﺎدر ﺗﻐﺬﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ ذات ﺟﻬﺪ ‪12V‬‬

‫اﻟ ّﺘﺠﺮﺑﺔ ‪1‬‬

‫ﻄﺎرﻳﺔ )‪(6V‬‬
‫ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ)‪ (12V‬و ﺑ ّ‬

‫أ ‪ -‬أﺟ ّﺮب‬

‫ب ‪ -‬أﻻﺣﻆ‬
‫ﺁﻟﺔ اﻟﺜﻘﺐ‪ :‬ﻻ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬أﺗﺴﺎءل‪:‬‬
‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا؟‬
‫ﻟﻴﺲ هﻨﺎك ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﺟﻬﺪ ﺁﻟﺔ اﻟﺜﻘﺐ و ﺟﻬﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟ ّﺘﺠﺮﺑﺔ ‪2‬‬
‫ﻄﺎرﻳﺔ) ‪(12V‬‬
‫ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ)‪ (12V‬وﺑ ّ‬

‫أ ‪ -‬أﺟ ّﺮب‬

‫ب ‪ -‬أﻻﺣﻆ‬
‫ﺁﻟﺔ اﻟ ّﺜﻘﺐ ‪ :‬ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺁﻟﺔ اﻟﺜﻘﺐ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‬
‫ج ‪ -‬أﺗﺴﺎءل‪:‬‬
‫‪ -‬ﻟﻤﺎذا؟‬
‫ن هﻨﺎك ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﺟﻬﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ وﺁﻟﺔ اﻟﺜﻘﺐ‪.‬‬
‫ﻷّ‬

‫‪ -2‬أﺗﺄ ّﻣﻞ ﻋﻨﺼﺮي اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﻞ ﻋﻨﺼﺮ؟‬
‫‪ -‬آﻢ ﻣﻦ ﻗﻄﺐ ﻓﻲ آ ّ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﺗﻐﺬﻳﺔ ﻗﻄﺒﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬آﻴﻒ أﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺒﻴﻦ؟‬
‫أﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺠﺎﻧﺐ آﻞ ﻗﻄﺐ‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟ ّﺘﺠﺮﺑﺔ ‪3‬‬

‫ﻄﺎرﻳﺔ )‪(12V‬‬
‫ﺁﻟﺔ ﺛﻘﺐ)‪ (12V‬وﺑ ّ‬

‫أ ‪ -‬أﻋﻴﺪ اﻟ ّﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟ ّﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﻜﺲ اﻷﺳﻼك ﺑﻴﻦ ﻗﻄﺒﻲ ﻣﺼﺪر اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬

‫ب – أﻻﺣﻆ‪:‬‬
‫ن اﻟﻤﺜﻘﺎب ﻳﺪور ﻋﻜﺲ دوراﻧﻪ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺁﻟﺔ اﻟﺜﻘﺐ أﻻﺣﻆ أ ّ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 2‬‬
‫ي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ذات ﺧﺼﺎﺋﺺ آﻬﺮﺑﺎﺋّﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻟﺪ ّ‬
‫ﻣﺼﺒﺎح)‪( 6v -0.5A):(3‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح)‪(12V -0.1A) :(2‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح)‪(3.5V-1A):(1‬‬

‫أﺗﺄﻣّﻞ ﻓﻴﻬﺎ وأﺗ ّﻤﻢ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺼﺒﺎح)‪( 6v -0.5A):(3‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح)‪(12V -0.1A):(2‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح)‪(3.5V-1A):(1‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺒﺎح‬
‫‪6V‬‬ ‫‪12V‬‬ ‫‪3,5V‬‬ ‫ﺟﻬﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬

‫‪0,5A‬‬ ‫‪0,1A‬‬ ‫‪1A‬‬ ‫ﺷﺪة اﻟﺘﻴﺎر ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬

‫‪75‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:3‬‬
‫أ ‪ -‬أﺗﺄﻣّﻞ‬
‫‪6V 1W‬‬

‫‪6V 1W‬‬

‫‪6V 1W‬‬

‫ب ‪ -‬أﺗﺴ ﺎءل‪:‬‬
‫هﻞ ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﻌﺪ ﻏﻠﻖ‬ ‫هﻞ ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﻌﺪ ﻏﻠﻖ‬ ‫هﻞ ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﻌﺪ ﻏﻠﻖ‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ؟‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ؟‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ؟‬
‫ﻧﻌﻢ ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫ﻻ ﻳﻀﻲء‬ ‫ﻻ ﻳﻀﻲء‬
‫‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺎذا؟‬
‫ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫ن اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻷّ‬
‫ن اﻟﺪارة ﻣﻐﻠﻘﺔ ‪.‬‬‫ﻷّ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﺪارة ﻣﺼﺪر ﺗﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫ن ﺳﻠﻴﻚ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬
‫ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل‪) .‬إ ّ‬
‫هﻞ هﺬﻩ اﻹﻧﺎرة ﻋﺎد ّﻳﺔ؟‬ ‫ﻣﻘﻄﻮع (‪.‬‬
‫إﻧﺎرة اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻟﻴﺴﺖ ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻤﺎذا؟‬
‫ﻟﻴﺲ هﻨﺎك ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﺟﻬﺪ‬
‫اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ واﻟﻤﺼﺒﺎح‪.‬‬
‫ج ‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬ﻟﻜﻲ ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح إﺿﺎءة ﻋﺎدﻳﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺪارة ﻣﻐﻠﻘﺔ و ﺑﻬﺎ‬
‫ﻣﺼﺪر ﺗﻐﺬﻳﺔ وأن ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻬﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 4‬‬
‫ﻄﺎرﻳﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ذات ‪.12v‬‬
‫إذا ﻣﺎ ﺗ ّﻢ وﺻﻞ ﻣﺼﺒﺎح آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ذا ‪ 4.5v‬ﺑﺒ ّ‬
‫ﻣﺎذا ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻠﻤﺼﺒﺎح؟‬
‫ن ﺟﻬﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ أآﺒﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ اﻟﻤﺼﺒﺎح‪.‬‬‫ﺳﻴﻘﻊ إﺗﻼف اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻷ ّ‬
‫آﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺎدي ذﻟﻚ؟‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺗﻨﺎﺳﺒﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻬﺪﻳﻦ ‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 5‬‬
‫ي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ذات ) ‪(12 V - 1.5 V – 4.5 V – 9V‬‬ ‫ﻟﺪ ّ‬
‫وأﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ذات ) ‪( 12 V -24 V - 6 V‬‬
‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻃﻊ ذات ﺧﺼﺎﺋﺺ آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ) ‪.(1.5 V – 4.5 V - 250 V‬‬
‫أ ‪ -‬أﺧﺘﺎر اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ واﻟﺒﻄّﺎر ّﻳﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎد ّﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ‬ ‫اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫اﻟﺘّﻐﺪﻳﺔ‬
‫‪250V‬‬ ‫‪12V‬‬ ‫‪12V‬‬

‫ب ‪ -‬أﺗ ّﻤﻢ رﺳﻢ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ‪12V :‬‬

‫اﻟﺒﻄّﺎرﻳﺔ ‪12V :‬‬

‫ﻄﺎرﻳﺔ و ﻟﻠﻘﺎﻃﻊ ‪:‬‬

‫ج – أﺧﺘﺎر اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﺒﺎح وﻟﻠﺒ ّ‬
‫د ‪ -‬أذآﺮ دور اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪ S‬ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.‬ﻳﻘﻮم اﻟﻘﺎﻃﻊ ﺑﻔﺘﺢ أو ﻏﻠﻖ اﻟﺪارة‬
‫‪...‬‬ ‫‪...........‬‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 6‬‬
‫ي اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ ﻳﻀﻲء) أﺿﻊ ﺗﺤﺖ آﻞ رﺳﻢ‬
‫ﻄﺎرﻳﺎت ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﻬﺪ‪ ،‬أ ّ‬
‫آﻞ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ واﻟﺒ ّ‬
‫ﻳﻀﻲء أو ﻻ ﻳﻀﻲء(‪.‬‬

‫ﻻ ﻳﻀﻲء‬ ‫ﻳﻀﻲء‬ ‫ﻻ ﻳﻀﻲء‬

‫‪77‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 7‬‬
‫أ ‪ -‬أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟ ّﺮﻗﻢ‬

‫‪4.5V‬‬ ‫ﻄﺎرﻳّﺔ‬
‫ﺑّ‬ ‫‪1‬‬
‫ﻓﻮﻟﻄﻤﺘﺮ إﺑﺮي‬ ‫ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺲ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪2‬‬
‫‪250V- 3A‬‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ‬ ‫‪3‬‬
‫‪4.5V-0.1A‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪4‬‬

‫ب – آﻢ ﻣﻦ ﺳﻠّﻢ ﻣﺪرج ﻳﺤﺘﻮي إﻃﺎر ﺟﻬﺎز اﻟﻔﻮﻟﻄﻤﺘﺮ؟‬

‫ﺳﻠّﻤﻴﻦ‬
‫ج – أﻗﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻤﻴﻦ ﻣﺎ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﺆﺷّﺮ اﻟﻔﻮﻟﻄﻤﺘﺮ ﻣﻦ ﺗﺪرﻳﺠﺎت‪.‬‬
‫* اﻟﻘﺮاءة اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺳﻠّﻢ ‪ 100‬ﺗﺪرﻳﺠﺔ ‪ 40 :‬ﺗﺪرﻳﺠﺔ‬
‫‪ 13‬ﺗﺪرﻳﺠﺔ‬ ‫* اﻟﻘﺮاءة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻠّﻢ ‪ 30‬ﺗﺪرﻳﺠﺔ ‪:‬‬
‫د – ﻣﺎ هﻮ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ؟‬
‫اﻟﻌﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ هﻮ‪ )10V :‬ﺗﻴﺎر ﻣﺴﺘﻤﺮ(‬
‫ﺲ رﺑﻂ ﻗﻄﺒﻲ ﺟﻬﺎز اﻟﻔﻮﻟﻄﻤﺘﺮ؟‬ ‫هـ ‪ -‬ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث ﻟﻮ أﻋﻜ ُ‬
‫ﺗﺘﺤﺮك اﻹﺑﺮة إﻟﻰ اﻟﻴﺴﺎر ﻓﻼ أﺳﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﺮاءة ‪.‬‬
‫و – ﻣﺎ هﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﻴﻦ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﺼﺒﺎح؟‬
‫‪10‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﻴﻦ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬
‫=‪4V‬‬ ‫‪40‬‬
‫=‪U‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪L‬‬ ‫أﻃﺒّﻖ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪100‬‬
‫‪E‬‬

‫‪78‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪79‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 8‬اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــّــــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪80‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨ ّﻴﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋــــﺪد ‪9:‬‬

‫اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺘّﻌﺮف إﻟﻰ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬
‫* اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺤﺎآﺎة دارات آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬
‫اﻟ ّﺘﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل أﺟﻬﺰة ﻗﻴﺲ اﻟﺸّﺪة ‪.‬‬

‫‪81‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد‪9‬‬
‫اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬
‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫أ‪ -‬أﺗﺄ ّﻣﻞ‪:‬‬

‫‪250v-1A‬‬

‫ﺣﺪﻳﺚ‬
‫ﻗﺪﻳﻢ‬

‫ﺣﺪﻳﺚ‬

‫ﻗﺪﻳﻢ‬

‫ﻞ ﺻﻮرة ﻋﻨﺼﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ ) ﺣﺪﻳﺚ أو ﻗﺪﻳﻢ (‪.‬‬

‫ب ‪ -‬أﺿﻊ ﺗﺤﺖ آ ّ‬

‫ﺸﻜﻞ اﻟﻤﺘﺪاول ﺣﺎﻟ ّﻴﺎ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ ﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ؟‬

‫ج ‪ -‬ﻣﺎ هﻮ اﻟ ّ‬
‫اﻹﺻﻼح‬ ‫اﻟﺠﻮاب‬
‫‪................................................‬‬ ‫اﺳﻄﻮاﻧﻲ‬

‫د‪ -‬هﻞ آﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ؟‬

‫اﻹﺻﻼح‬ ‫اﻟﺠﻮاب‬
‫‪..................................................‬‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ آﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬

‫هـ‪ -‬أﻗﻮم ﺑﺒﺤﺚ ﺣﻮل ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ )اﻟﺼﻬﻴﺮة ( وأﺻﻨّﻔﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ‬
‫ﺣﺪﻳﺜﺔ وﻗﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫‪ -2‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:1‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارات اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ وأﺗ ّﻤﻢ اﻟﺠﺪول ‪.‬‬
‫ﻣﻜﻮّﻧﺎت اﻟﺪّارة‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻜ ّﻮن‬ ‫اﻟﺮّﻣﺰ‬
‫‪6V‬‬ ‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫‪G‬‬

‫)‪(250V ; 3A‬‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ‬ ‫‪S1 ;S2 ;S3‬‬

‫)‪(6V ;0,15A‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫‪L1 ;L2 ;L3‬‬

‫)‪(250V ;0,3A‬‬ ‫ﺻﻬﻴﺮة‬ ‫‪F‬‬

‫أﻻﺣﻆ‬ ‫اﻟﺪّارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﻮاﻃﻊ‬
‫‪G‬‬

‫‪L‬‬
‫ﻳﻀﻲء‬ ‫‪S‬‬ ‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ‪L1‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪S1‬‬

‫‪F‬‬
‫‪G‬‬
‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻳﻀﻲء‬ ‫‪L1‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ‬
‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ‪L1‬‬ ‫‪S1‬‬ ‫‪S1‬‬
‫واﻟﻤﺼﺒﺎح ‪L2‬‬ ‫ﺛ ّﻢ‬
‫‪L2‬‬ ‫‪S2‬‬
‫‪S2‬‬

‫‪F‬‬

‫‪G‬‬
‫اﻧﺼﻬﺮت‬ ‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺼﻬﻴﺮة‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﻋﻨﺪاﺷﺘﻐﺎل‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪S1‬‬
‫اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫‪S1‬‬ ‫ﺛ ّﻢ‬
‫اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫‪L2‬‬ ‫‪S2‬‬
‫‪S2‬‬
‫ﺛ ّﻢ‬
‫‪L3‬‬ ‫‪S3‬‬
‫‪S3‬‬ ‫‪F‬‬

‫أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﻬﻴﺮة آﺎن ﻏﻴﺮ ﻣﻮﻓﻘﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:2‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫أﻻﺣﻆ‬ ‫دارة آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﺑﺪون ﻋﻨﺼﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻻ ﻳﻀﻲء‬ ‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪12V:‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح ‪(6V ;0.15A) :‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﻔﺘﻮح‬
‫‪12V‬‬

‫اﻧﺼﻬﺮ ﺳﻠﻴﻚ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﺘﻌﺮﺿﻪ ﻟﻔﺎرق ﺟﻬﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﻐﻠﻖ‬
‫آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﻔﻮق ﻃﺎﻗﺔ‬
‫ﺗﺤﻤﻠﻪ‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) :‬‬
‫) إﺗﻼف اﻟﻤﺼﺒﺎح(‬

‫دارة آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻣﺤﻤ ّﻴﺔ ﺑﻌﻨﺼﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻻ ﻳﻀﻲء‬ ‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪12V:‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﻔﺘﻮح‬

‫‪12V‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻧﺼﻬﺮ ﺳﻠﻴﻚ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬
‫ﻣﺼﺒﺎح ‪(6V ;0.15A) :‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﻐﻠﻖ‬
‫رﻏﻢ وﺟﻮد اﻟﺼﻬﻴﺮة‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم اﺧﺘﻴﺎر‬
‫اﻟﺼﻬﻴﺮة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫) إﺗﻼف اﻟﻤﺼﺒﺎح(‬
‫ﺻﻬﻴﺮة ‪(250V ; 1 A) :‬‬

‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) :‬‬

‫دارة آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻣﺤﻤ ّﻴﺔ ﺑﻌﻨﺼﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﺗﺘﻄّﻠﺒﻪ‬
‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻻ ﻳﻀﻲء‬ ‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪12V:‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﻔﺘﻮح‬

‫‪12V‬‬
‫اﻧﺼﻬﺮت اﻟﺼﻬﻴﺮة‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ ﻓﺎرق‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح ‪(6V ;0.15A) :‬‬
‫اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ واﻟﻤﺼﺒﺎح‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ﻣﻐﻠﻖ‬
‫) إﺗﻼف اﻟﺼﻬﻴﺮة(‬

‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) :‬‬

‫ﺻﻬﻴﺮة ‪(250V ;0. 2 A) :‬‬

‫أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬ﻳﺠﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﻬﻴﺮة ﺣﺴﺐ اﻟﺨﺎﺻﻴﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺪارة‬

‫‪84‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:3‬‬
‫أ ‪ -‬اﻟ ّﺘﺠﺮﺑﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬
‫ﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫* ‪ -‬أﺟ ّﺮب ‪ :‬أوﺻﻞ اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﺴﻠﻜﻴﻦ ﻋﺎرﻳﻴﻦ إﻟﻰ ﺑ ّ‬
‫ﺼﻮرة ‪.‬‬
‫ﺴﻠﻜﻴﻦ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺸﺎهﺪﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬‫ﻋﻨﺪ إﻧﺎرة اﻟﻤﺼﺒﺎح أﺿﻊ ﻣ ّﻔﻜﺎ ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬
‫ﻣﻔــّـــﻚ‬

‫ﻣﺼﺒﺎح ‪4.5V‬‬
‫ﺳﻠﻜﻴﻦ ﻋﺎرﻳﻴﻦ‬

‫* ‪ -‬أﻻﺣﻆ ‪:‬‬
‫ﺑﻄﺎرﻳﺔ ‪4.5V‬‬ ‫‪ -‬إﻧﻄﻔﺎء اﻟﻤﺼﺒﺎح‪.‬‬
‫‪ -‬ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟ ّﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ارﺗﻔﺎع ﺷ ّﺪة اﻟ ّﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟ ّ‬
‫ﺴﻠﻜﻴﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬
‫واﻟﻤﻔﻚ‪.‬‬
‫‪ -‬ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫*‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪:‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﺣﺪث اﻟﻤ ّﻔﻚ دارة آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻗﺼﻴﺮة ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﻤﻰ دارة ﻣﻘﺼﻮرة‪.‬‬
‫ﻄﻞ اﻟﻤﺼﺒﺎح ﻋﻦ اﻻﺷﺘﻐﺎل‪.‬‬
‫ﺗﺴ ّﺒﺐ ﻗﺼﺮاﻟ ّﺪارة ﻓﻲ إرﺗﻔﺎع درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺴّﻠﻜﻴﻦ و ﺗﻌ ّ‬

‫ب‪ -‬اﻟ ّﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟ ّﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫* ‪ -‬أﺟ ّﺮب ‪:‬‬
‫ﻣﻔــّـــﻚ‬

‫ﺻﻬﻴﺮة ‪250V-0.1A‬‬

‫ﻣﺼﺒﺎح ‪4.5V‬‬

‫* ‪ -‬أﻻﺣﻆ‪:‬‬
‫ﻄﺎرﻳﺔ ‪4.5V‬‬
‫ﺑّ‬
‫إﻧﺼﻬﺮت اﻟﺼﻬﻴﺮة وﻗﻄﻌﺖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫* ‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪:‬‬
‫ﻟﺘﻔﺎدي ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻓﻲ اﻷﺳﻼك ﻳﺠﺐ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪارة ﺑﺼﻬﻴﺮة ﻣﻌﻴّﺮة ‪.‬‬

‫‪85‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫*اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 4‬‬
‫أ – أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﺴﺘﻌﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﻤﺪ ّوﻧﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟ ّﺮﻗﻢ‬

‫‪6V- 2A‬‬ ‫‪ 1‬وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ‬
‫ﻓﻮﻟﺘﻤﺘﺮ إﺑﺮي‬ ‫ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺲ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪2‬‬
‫أﻣﺒﻴﺮﻣﺘﺮ رﻗﻤﻲ‬ ‫ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺲ ﺷ ّﺪة اﻟﺘﻴّﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪3‬‬
‫‪250V- 0,3A‬‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫‪4‬‬
‫‪6V-0,25A‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫‪5‬‬

‫ب – أﻏﻠﻖ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ وأﺗﻤّﻢ اﻟﺠﺪول‪:‬‬

‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﺴﻠﻢ‬
‫اﻟ ّ‬ ‫اﻟﻌﻴﺎر‬
‫‪15V‬‬ ‫ﻓﻮﻟﺘﻤﺘﺮ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ﺷﺪّة اﻟ ّﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬ ‫اﻟﻌﻴﺎر‬

‫‪2A‬‬ ‫ﺃﻣﺒﻴﺮﻣﺘﺮ‬

‫‪86‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫* ‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:5‬‬

‫ﺼﻮر اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫أﺗﺄمل اﻟ ّ‬
‫أ‪ّ -‬‬
‫ب ‪ -‬أﺣﻴﻂ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ وأﻟ ّﻮﻧﻪ ﺑﺎﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬أﻟ ّﻮن ﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻷﺻﻔﺮ وﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬

‫دارة إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎز‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﻟﻮﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪ :‬ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﻠﺘﻴﻤﺘﺮ‬ ‫‪ 0‬إﻟﻰ ‪20V‬‬

‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ‬
‫‪0 à 20V-‬‬
‫‪2A‬‬

‫‪87‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫د ‪ -‬ﺃ رﺳﻢ رﻣﺰ اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪ ،‬رﻣﺰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ورﻣﺰ اﻟ ّﺘﻐﺬﻳﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻷدوات اﻟﻬﻨﺪﺳﻴّﺔ ‪.‬‬

‫رﻣﺰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘّﻐﺬﻳﺔ‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬ ‫رﻣﺰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬

‫) ﻋﻤﻮد ﺟﺎف(‬

‫‪S‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪+ -‬‬
‫‪G‬‬

‫* ‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:6‬‬

‫أ ‪ -‬أرﺳﻢ داﺧﻞ اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ رﺳﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧ ّﻴﺎ ﻣﻘ ّﻨﻨﺎ ﻟﻠ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪+ A‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪E‬‬
‫‪+‬‬
‫‪G‬‬
‫‪-‬‬

‫ب ‪ -‬أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻣﺠﻴﺔ )‪ (Word‬اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﻤﻘﻨﻦ ﻟﻠ ّﺪارة‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪89‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 9‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮراﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪90‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ّﺘﻘﻨ ّﻴﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋــــﺪد ‪10:‬‬

‫اﻟﻤﺘﻘﺒﱢﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد‪10‬‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫اﻟﺘّﻌﺮف إﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺘﻘﺒﻼت‪.‬‬
‫* اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺤﺎآﺎة دارات آﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟ ّﺘﻌﺮف إﻟﻰ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻘ ّﺒﻼت‪.‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺘﻘﺒﻞ )اﻷوﻣﻤﺘﺮ(‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋــــﺪد‪10‬‬
‫اﻟﻤﺘﻘﺒﱢﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬
‫‪ .1‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪:‬‬
‫أ – أﺗﺄﻣﻞ وأﺟﻴﺐ‬
‫ﻣﺎ هﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اّﻟﺘﻲ ﻳﻮ ّﻓﺮهﺎ آﻞ‬ ‫ﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻘ ّﺒﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﺎ هﻲ اﻟ ّ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺠﻬﺎز أو‬
‫اﻟﺼّﻮرة‬
‫ﺟﻬﺎز؟‬ ‫آﻞ ﺟﻬﺎز؟‬ ‫اﻟﻤﻜﻮن‬

‫ﻣﻜﺸﺎف‬
‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎوم آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﺮك آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺻﻤﺎم ﻣﺸﻊ‬

‫ّ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺳﺨﺎن آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ّ‬

‫ب – أﻻﺣﻆ‪ :‬ﺗﺘﻘ ّﺒﻞ هﺬﻩ اﻷﺟﻬﺰة ﻃﺎﻗﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ وﺗﻮﻓﺮ ﻃﺎﻗﺔ أﺧﺮى‬
‫‪.‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ هﺬﻩ اﻷﺟﻬﺰة ﺑﺎﻟﻤﺘﻘﺒﻼت‬

‫ج‪ -‬أﺑﺤﺚ ﻋﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻘﺒّﻼت وأﺻﻨّﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓّﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫‪ -2‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬

‫• اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:1‬‬
‫* ﺗﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ‪1‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارة اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ وأﺗ ّﻤﻢ اﻟﺠﺪول ‪.‬‬

‫أﻻﺣﻆ‬ ‫اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪12V:‬‬

‫‪12V‬‬

‫ﻳﻤﺮ اﻟ ّﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح ‪(12V ;0,15A) :‬‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﺒﺮ‬
‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﻠﻴﻚ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪S1‬‬
‫ﻓﻴﺤﺪث‬
‫إﻧﺎرة‬

‫ﺻﻬﻴﺮة ‪(250V ; 0,3A) :‬‬

‫ﻗﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) : S1‬‬

‫ﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋّﻴﺔ إﻟﻰ‪.‬ﻃﺎﻗﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ‬

‫أﺳﺘﻨﺘﺞ ‪ :‬ﺣﻮّل اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟ ّ‬

‫* ﺗﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ‪2‬‬
‫أ ‪ُ -‬أﻧﺠﺰ رﺳﻤﺎ ﻟﺪارة آﻬﺮﺑﺎﺋّﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻮﺿّﺢ ﻓﻲ اﻟﺼّﻮرة‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻟﺤﺎﺳﻮب وﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ ) ‪. ( Crocodile clips élémentary‬‬

‫ﺻﻬﻴﺮة‬
‫ﺑﻄّﺎرﻳﺔ ‪9V‬‬ ‫ﻗﺎﻃﻊ‬

‫ﻣﺼﺒﺎح‬

‫‪93‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫وﺛﻴﻘﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ‪.‬‬
‫* ﻣﺮاﺣﻞ اﻹﻧﺠﺎز‪:‬‬
‫‪ -‬أﻓﺘﺢ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﺮآﺰ ّﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫‪ -‬أﺧﺘﺎر ﺑﺮﻣﺠﻴّﺔ ) ‪َ (crocodile clips élé.‬أﻧﻘ ُﺮ ﻋﻠﻰ" اﻹﻳﻘﻮن"اﻟﺘّﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺸّﺎﺷﺔ‪.‬‬

‫أ ‪ -‬رﺳﻢ ﻣﻜ ّﻮﻧﺎت اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ - 1‬أرﺳﻢ اﻟﺒﻄّﺎرﻳﺔ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄّﺎرﻳﺔ)‪(1‬‬

‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫و أﺟﺮّهﺎ إﻟﻰ ﻳﺴﺎر اﻟ ّ‬

‫‪ - 2‬أرﺳﻢ اﻟﺼﻬﻴﺮة‪::‬‬

‫‪2‬‬

‫أﻗﻮم ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ‬

‫ﻟﻠﺼﻬﻴﺮة )‪ (2‬و أﺟﺮّهﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬‫أﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬

‫‪94‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫‪ - 3‬أرﺳﻢ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪3‬‬

‫أﻗﻮم ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ‬

‫ﻟﻠﻘﺎﻃﻊ)‪ (3‬و أﺟﺮّﻩ إﻟﻰ‬
‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬‫ﻳﻤﻴﻦ اﻟ ّ‬

‫‪ - 4‬أرﺳﻢ اﻟﻤﺼﺒﺎح‬

‫‪4‬‬

‫أﻗﻮم ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨّﺴﺒﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﺼﺒﺎح)‪ (4‬و أﺟﺮّهﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺸﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫أﺳﻔﻞ اﻟ ّ‬
‫‪ –5‬رﺑﻂ اﻟﻤﻜ ّﻮﻧﺎت‬

‫اﻟﺨﻄّﺎط‬
‫ﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻜﻮّﻧﺎت ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫أرﺑ ُ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻋﻠﻰ رﺳﻢ اﻟﺪارّة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬أﺿﻊ ﻣﺆﺷّﺮ اﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ ﻃﺮف أﺣﺪ‬
‫اﻟﻤﻜﻮّﻧﺎت ﻟﻴﻈﻬﺮ اﻟﺨﻄّﺎط )‪. (5‬‬
‫‪ -‬أُوﺻ ُﻞ اﻟﻤﻜﻮّن ﺑﺎﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺑﻌﺪ إﺗﻤﺎم رﺳﻢ اﻟﺪّارة أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤ ّﻜﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻻﺣﻆ‪ :‬أﺿﺎء اﻟﻤﺼﺒﺎح‬
‫‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬ﻋﻨﺪ ﻏﻠﻖ اﻟﺪارة ﻳﻀﻲء اﻟﻤﺼﺒﺎح)ﺣﻮل اﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻟﻄﺎﻗﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪95‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫• اﻟ ّﻨﺸﺎط‪:2‬‬
‫أ‪ /‬أﺗ ّﻤﻢ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪22K Ω = 22000 Ω‬‬
‫‪390K Ω = 170K Ω + 220K Ω‬‬
‫‪3300 Ω =3.3K Ω‬‬
‫‪47 Ω = 17983m Ω + 29 Ω + 17000u Ω‬‬
‫‪56m Ω =56000u Ω‬‬
‫)‪0.0607Ω = 93m Ω –(0,007 Ω + 22m Ω + 3300u Ω‬‬

‫• اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪:3‬‬
‫*ﺗﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪:1‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ وأﺗﻤّﻢ اﻟﺠﺪول‪:‬‬
‫ﻣﺎذا أﻻﺣﻆ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺰّاﻟﻖ؟‬

‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪12V:‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح ‪(12V ;0,15A) :‬‬

‫‪12V‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺰاﻟﻖ‬

‫ﺗﻨﺨﻔﺾ إﻧﺎرة اﻟﻤﺼﺒﺎح‬ ‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪S1‬‬
‫ﻗﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) : S1‬‬ ‫اﻟﺰّاﻟﻖ‬

‫‪(150‬‬ ‫ﻣﻘﺎوم ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻣﺨﺒﺮي‪Ω – 2A):‬‬

‫أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘّﺤﻜﻢ ﻓﻲ إﻧﺎرة اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻘﺎوم ﻣﺘﻐﻴﺮﻣﺨﺒﺮي‬

‫‪96‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫*ﺗﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ‪:2‬‬
‫أ ‪ُ -‬أﻧﺠﺰ رﺳﻤﺎ ﻟﺪارة آﻬﺮﺑﺎﺋّﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻮﺿّﺢ ﻓﻲ اﻟﺼّﻮرة‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻟﺤﺎﺳﻮب وﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ ) ‪. ( Crocodile clips élémentary‬‬

‫ﺻﻬﻴﺮة‬

‫ﻗﺎﻃﻊ‬ ‫اﻟﺰّاﻟﻖ‬

‫ﻣﺼﺒﺎح‬
‫ﻣﻘﺎوم ﻣﺘﻐﻴّﺮ‬

‫ﺑﻄّﺎرﻳﺔ ‪9V‬‬

‫ﺴﺎﺑﻘﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ )‪( 94‬‬

‫* أﻧﻈﺮ وﺛﻴﻘﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟ ّ‬

‫‪ -‬ﺑﻌﺪ إ ّﺗﻤﺎم رﺳﻢ اﻟﺪّارة أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤ ّﻜﻢ ‪.‬‬
‫‪ -‬أﺿﻐﻂ ﺑﻤﺆﺷﺮ اﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ اﻟﺰّاﻟﻖ و أﻗﻮم ﺑﺘﺤﺮﻳﻜﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻻﺣﻆ‪ :‬اﻧﺨﻔﻀﺖ إﻧﺎرة اﻟﻤﺼﺒﺎح‪.‬‬
‫‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ إﻧﺎرة اﻟﻤﺼﺒﺎح ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻘﺎوم ﻣﺘﻐﻴﺮ‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫• اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 4‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ وأﺗﻤّﻢ اﻟﺠﺪول‪:‬‬
‫أﻻﺣﻆ‬ ‫اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫ﺻﻤﺎم ﻣﺸﻊ‬

‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪6V:‬‬

‫ﻳﻤﺮ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻋﺒﺮ اﻟﺼّﻤﺎم اﻟﻤﺸ ّﻊ‬
‫ﻓ ُﻴﺤﺪث‪:‬‬
‫إﺷﻌﺎﻋﺎ‬ ‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪S1‬‬

‫; ‪(250V‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪S1‬‬ ‫ﻣﻘﺎوم واﻗﻲ ‪(620Ω) :‬‬

‫‪ -‬أﻻﺣﻆ ‪ :‬ﻳﺸﻊ اﻟﺼﻤﺎم ) ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻧﺒﻌﺎث اﻟﻀﻮﺋﻲ( ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺮ ﺑﻪ ﺗﻴﺎر آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬
‫ﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ‬
‫‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ : :‬ﺣﻮّل اﻟﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸ ّﻊ اﻟ ّ‬
‫• اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 5‬‬
‫*ﺗﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪:1‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ وأﺗﻤّﻢ اﻟﺠﺪول‪:‬‬
‫أﻻﺣﻆ‬ ‫اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪6V:‬‬

‫ﻣﺤﺮك ‪(6V ;0,1A) :‬‬

‫ﻳﻤ ّﺮ اﻟ ّﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺤ ّﺮك ﻓﻴﺤﺪث‪:‬‬ ‫أﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬
‫دوراﻧﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪S1‬‬

‫اﻟﻘﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) : S1‬‬

‫ﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋّﻴﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ : :‬ﺣﻮّل اﻟﻤﺤ ّﺮك اﻟ ّ‬

‫‪98‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫* ﺗﻤﺮﻳﻦ رﻗﻢ‪2‬‬
‫أ ‪ُ -‬أﻧﺠﺰ رﺳﻤﺎ ﻟﺪارة آﻬﺮﺑﺎﺋّﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻮﺿّﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﺼّﻮرة‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻟﺤﺎﺳﻮب وﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ ) ‪. ( Crocodile clips élémentary‬‬

‫ﻗﺎﻃﻊ‬

‫ﻣﺤﺮك‬

‫ﺑﻄّﺎرﻳﺔ ‪9V‬‬
‫أﻧﻈﺮ وﺛﻴﻘﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴّﺎﺑﻘﺔ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ)‪( 96‬‬

‫‪ -‬ﺑﻌﺪ إ ّﺗﻤﺎم رﺳﻢ اﻟﺪّارة‪ ،‬أﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺤ ّﻜﻢ ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻻﺣﻆ‪ :‬أﺣﺪث اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ دوراﻧﺎ‬
‫‪ -‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪ :‬ﺣﻮّل اﻟﻤﺤﺮّك اﻟﻄّﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 6‬‬
‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟ ّﺮﺳﻢ اﻟﻤﻮاﻟﻲ دارة ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﺠﻬﺎز ﺣﺎﻣﻞ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‪.‬‬

‫دارة ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‬
‫ﻟﺠﻬﺎز ﺣﺎﻣﻞ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‬
‫ﺣﺎﻣﻞ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‬

‫‪ - 1‬أﺗﺄ ّﻣﻞ رﺳﻢ اﻟ ّﺪارة اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ وأﺣﻴﻂ اﻟﻤﻘﺎوم) ‪ (1500 Ω‬ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﻣﺎهﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺤﺎط ﺑﺪاﺋﺮة ؟ ‪470 Ω‬‬
‫‪ - 3‬أﺣﻴﻂ ﺑﺎﻷﺧﻀﺮ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸ ّﻊ ‪.‬‬

‫‪99‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 7‬‬
‫أﺗﺄﻣّﻞ وأﺟﻴﺐ‪.‬‬
‫أﻗﺮأ‬ ‫أوﻣﻤﺘﺮ‬

‫‪2KΩ‬‬ ‫ﻣﺎ هﻮ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ؟‬

‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ ‪ :‬أوم)‪.(Ω‬‬
‫ﺴﺎﻟﺐ ‪( COM) :‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟ ّ‬
‫‪0.820K‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪0.820KΩ‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪2MΩ‬‬ ‫ﻣﺎ هﻮ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ؟‬

‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ ‪ :‬أوم)‪.(Ω‬‬
‫ﺴﺎﻟﺐ ‪( COM) :‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟ ّ‬
‫‪1.2M‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪1.2MΩ‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪200KΩ‬‬ ‫ﻣﺎ هﻮ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ؟‬

‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﻤﻮﺟﺐ ‪ :‬أوم)‪.(Ω‬‬
‫ﺴﺎﻟﺐ ‪( COM) :‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟ ّ‬
‫‪147K‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪147KΩ‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ‪:‬‬

‫‪100‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫* اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 8‬‬
‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺮّﺳﻢ اﻟﻤﻮاﻟﻲ دارة ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﺠﻬﺎز وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬

‫دارة ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‬
‫ﻟﺠﻬﺎز وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ‬

‫‪ - 1‬أﺗﺄ ّﻣﻞ رﺳﻢ اﻟ ّﺪارة اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ وأﺣﺪّد ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺤﺎط ﺑﺪاﺋﺮة ‪.‬‬
‫‪R= 560 Ω‬‬
‫‪ - 2‬أﺣﻴﻂ ﺑﺎﻷﺧﻀﺮ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸ ّﻊ و أﺣﺪد ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ‪.‬‬
‫‪U = 1.6V‬‬
‫‪I = 10mA‬‬
‫‪ - 3‬أﺣﻴﻂ اﻟﻤﻘﺎوﻣﻴﻦ اﻟﻤﺘﻐﻴّﺮﻳﻦ ﺑﺎﻷزرق‪.‬‬

‫رﻣﺰ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸﻊ‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﻘﺎوم‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‬

‫‪D‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪Rh‬‬

‫‪101‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 9‬‬
‫أ ‪ -‬أرﺳﻢ داﺧﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ رﺳﻤﺎ ﺑﻴﺎﻧﻴّﺎ ﻣﻘﻨّﻨﺎ ﻟﻠﺪّارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫وﺣﺪة ﺗﻐﺬﻳﺔ ‪6V:‬‬

‫ﻣﻘﺎوم ﻣﺘﻐﻴّﺮ ﻣﺨﺒﺮي ‪(150Ω ; 2A) :‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫ﺻﻬﻴﺮة ‪(250V ; 1A) :‬‬

‫ﻣﺤﺮك آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪(6V ; 0,1A) :‬‬

‫ﻗﺎﻃﻊ ‪(250V ; 1A) : S1‬‬

‫‪4‬‬

‫أﻣﺒﻴﺮ ﻣﺘﺮ‬

‫‪F‬‬ ‫‪S‬‬
‫‪+ A‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪G‬‬‫‪+‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Rh‬‬ ‫‪-‬‬

‫ب ‪ -‬أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻟﺤﺎﺳﻮب ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻣﺠﻴﺔ )‪ (Word‬اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﻤﻘﻨﻦ ﻟﻠﺪّارة‪.‬‬
‫‪102‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫* ‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 10‬‬

‫ﺼﻮرة اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻤﺆﻗﺖ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أﺗﺄﻣّﻞ اﻟ ّ‬
‫ب ‪ -‬أﺣﻴﻂ اﻟﻤﻘﺎوم ‪ 100K Ω‬وأﻟ ّﻮﻧﻪ ﺑﺎﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬
‫ﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸ ّﻊ ﺑﺎﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬أﺣﻴﻂ ﻋﻨﺼﺮ اﻟ ّﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻷﺻﻔﺮ واﻟ ّ‬
‫د ‪ -‬أﺣﻴﻂ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺘﻐ ّﻴﺮ ﺑﺎﻷزرق‪.‬‬
‫هـ ‪ - -‬ﻣﺎهﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺤﺎط ؟‬
‫‪R= 220 Ω‬‬

‫دارة ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‬
‫ﻟﺠﻬﺎز ﻣﺆﻗﺖ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫هـ‪ -‬ﺃ رﺳﻢ رﻣﺰ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ و رﻣﺰ اﻟﻘﺎﻃﻊ ورﻣﺰ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸﻊ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ اﻷدوات‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴّﺔ ‪.‬‬

‫رﻣﺰ اﻟﻤﻘﺎوم اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‬ ‫رﻣﺰ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﻤﺸﻊ‬ ‫رﻣﺰ اﻟﻘﺎﻃﻊ‬

‫‪D‬‬
‫‪Rh‬‬ ‫‪S‬‬

‫*‬
‫‪103‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺘﺎب اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴــــــّــــــــــــﺔ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮاﺳﻲ‬

‫‪104‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋــﺪد ‪ : 10‬اﻟﻤﺘﻘﺒّﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﻘﻨﻲ‬ ‫آﺮاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪ :‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘّﻘﻨﻴـــّـــــــــــــــﺔ‬

‫‪105‬‬