‫المعهد العالي للخدمة الجتماعية بالقاهرة‬

‫تدريب الفرقة الثالثة‬

‫المجال المدرسي‬
‫مدرسة حلمية الزيتون ع ‪.‬ب‬

‫بحث بعنوان‬
‫دور الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي‬
‫مقدم ل أ \ حمدية الباجوري‬

‫مقدم من طالب التدريب‬

‫محمد هاشم‬

‫‪1‬‬
 ‫المحتويات‬

‫الفهرست ‪1- 2----------------------------------------------------------------------‬‬

‫مقدمة ‪2-3-------------------------------------------------------------------------‬‬
‫مفاهيم وتعريفات الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي‪3- 4--------------------------‬‬
‫أهداف الخدمة الجتماعية في المجال المدرسية‪4- 5-----------------------------------‬‬
‫دور الخصائي الجتماعي في المجال المدرسي‪5- 6----------------------------------‬‬

‫‪2‬‬
 ‫مقدمة‬

‫إن ممارسة الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي وعلي الرغم من أنها ممارسة ثانوية إل أنها ل غني‬
‫عنها أبدا وتعتبر من أهم مكملت العملية التعليمية ففي عصرنا الحالي ومع تحديات العصر وقوة وسائل‬
‫العلم أصبح لزاما علي العاملين في المجال التربوي العتماد علي مصادر علمية ومرجعية أكاديمية‬
‫وعملية في مجالي علم النفس وعلم الجتماع وذلك لن المدرسة مؤسسة تربوية قبل أن تكون مؤسسة‬
‫تعليمية وفقا لسياسات وزارة التربية و التعليم وذلك لعموم الفائدة علي النشأ وإكمال دور السرة وتصحيح‬
‫المفاهيم الخاطئة علي يد كوادر علمية قادرة علي إحداث التغيير وتعديل سلوك النشأ وفي الوريقات القليلة‬
‫‪.‬بحثا مجمل عن دور الخدمة الجتماعية والخصائي الجتماعي في المجال المدرسي‬

‫‪3‬‬
 ‫مفاهيم وتعريفات للخدمة الجتماعية المدرسية‬

‫عرف العديد من العلماء كل من وجهة نظره الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي وفي التالي تعريفان‬
‫ييييي يييي يييييي‬
‫هي جهود مهنية منظمة ‪ ،‬تعمل علي رعاية النمو الجتماعي للطلب بقصد تهيئة أنسب الظروف الملئمة لنموهم وفق‬
‫)‪1‬‬
‫)ميولهم وقدراتهم وما يتفق مع ظروف وإحتياجات المجتمع الذي ينتمون إليه ويعيشون فيه‪.‬‬

‫ييييي ييي يييي‬

‫هي عملية تطبيقية لمباديء الخدمة الجتماعية وطرقها من أجل تحقيق الهدف العظم للمؤسسات التعليمية‪ ،‬وهذا‬
‫الهدف يشمل إتاحة الفرص أمام التلميذ للتعليم وإعداد أنفسهم للحياة التي يعيشونها في الوقت الحالي وكذا حياتهم الي‬
‫)‪2‬‬
‫)سيواجهونها في المستقبل‬

‫ييييي يييييي‬
‫‪.‬أداة لتغيير التلميذ أو الجماعة أو المجتمع المحلي الذي توجد به المدرسة ‪1-‬‬
‫عمل علمي إذ يواجه الخصائي الجتماعي المشكلت الفردية والجماعية والمجتمعية كما يقدم خدمات علي أساس ‪2-‬‬
‫‪.‬أكاديمي ومنهج علمي‬
‫أداة لتحقيق رفاهية المجتمع المدرسي بإستثمارها الطاقات البشرية المتاحة وحفزها علي العمل وربط التلميذ ‪3-‬‬
‫)‪3‬‬
‫)بالمدرسة والبيئة بما يحقق رفاهية المدرسة‪.‬‬

‫ييييي يييييييي ييييييييي يي يييييي ييييييي‬

‫ذلك الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الجتماعية وعلي أساس‬
‫فلسفتها ملتزما بمبادئها ومعاييرها الخلقية ‪ ،‬هادفا إلي مساعدة التلميذ الذين تعثرو في تعليمهم ومساعدة المدرسة‬
‫)‪4‬‬
‫)علي تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لعداد أبنائها للمستقبل‬
‫كرم محمد الجندي ‪ :‬ورقة عمل في لجنة تحديث التربية الجتماعية في التعليم المصري ‪ ،‬المركز القومي للبحوث التربوية ‪1-‬‬
‫القاهرة ‪ ،‬جمهورية مصر العربية ‪ ،‬لم تنشر ‪،‬‬
‫‪2- john turner , school social work encyclopedia of social work : seventeenth iss-ve-vo NASW inc 1977‬‬
‫جمال شحاته حبيب ‪ ،‬تنظيم المجتمع في المجال المدرسي ‪ ،‬دار السعيد للطباعة والنشر ‪ ، 1993 ،‬ص ‪3-‬‬
‫شبكة النترنت‪ ،‬مجلة العلوم الجتماعية ‪ ،‬مقال عن إستراتيجيات الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي‪4-‬‬
‫تعريف الخصائي الجتماعي في المجال المدرسي‬
‫ذلك الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الجتماعية ‪ ،‬وعلى أساس‬
‫فلسفتها ملتزمًا بمبادئها ومعاييرها الخلقية ‪ ،‬هادفًا إلى مساعدة التلميذ الذين يتعثرون في تعليمهم ‪ ،‬ومساعدة المدرسة‬
‫على تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لعداد أبنائها للمستقبل‪.‬‬

‫فدور الخصائي الجتماعي يختلف عن دور المدرس ‪ ،‬فدوره ل بداية له ول نهاية ‪ ،‬ل يتقيد بجدول المدرسة الرسمي ‪،‬‬
‫إنما عمله في معالجة القضايا والمشكلت الجتماعية والنفسية وغيرها للتلميذ ‪ ،‬داخل المدرسة وخارجها ومتابعتها‬
‫باستمرار طول مدة العام الدراسي ‪ ،‬والعام الذي يليه وهكذا ‪ ،‬ومفهوم الخدمة الجتماعية هو تقديم خدمات معينة لمساعدة‬
‫الفراد والتلميذ أما بمفردهم أو داخل جماعات ليتكيفوا على المشاكل والصعوبات الجتماعية والنفسية الخاصة والتي‬
‫تقف أمامهم وتؤثر في قيامهم بالمساهمة بمجهود فعال في الحياة وفي المجتمع ‪ ،‬وهي كذلك تساعدهم على إشباع حاجاتهم‬
‫الضرورية وإحداث تغييرات مرغوب فيها في سلوك التلميذ وتساعدهم على تحقيق أفضل تكيف يمكن للنسان مع نفسه‬
‫ومع بيئته الجتماعية التي يترتب عليها رفع مستوى معيشته من النواحي الجتماعية والسياسية ‪.‬‬

‫ومن خلل الممارسة الفنية والواقع العملي وتطور الواجبات والمستجدات على اختصاصات الخصائي الجتماعي في‬

‫‪4‬‬
 ‫المدارس نجدها محددة فيما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬إعداد الخطة والبرنامج الزمني لعمال التربية الجتماعية بالمدرسة وفقًا للمكانات المتاحة مع تميزها باستحداث‬
‫وابتكار البرامج ‪.‬‬

‫‪ -2‬إعداد السجلت المنظمة لعمال التربية الجتماعية والتي من أهمها ‪:‬‬

‫* سجل الحالت الفردية ‪.‬‬
‫* سجل الخصائي الجتماعي ‪.‬‬
‫* سجل اجتماعات المجالس المدرسية ‪.‬‬
‫* سجل البرامج العامة ‪.‬‬
‫* سجل الجماعات الجتماعية التي يشرف عليها ‪.‬‬
‫* سجل متابعة التأخر الدراسي ‪.‬‬
‫* سجل المواقف الفردية السريعة ‪.‬‬
‫* سجل الرشاد والتوجيه الجمعي ‪.‬‬

‫‪ -3‬إعداد الملفات الخاصة بالنشطة‬

‫* ملف الخطة والبرنامج الزمني ‪.‬‬
‫* ملف القرارات والتعميمات الوزارية ‪.‬‬
‫* ملف الشطب ‪.‬‬
‫* ملف النشطة والبرامج العامة ‪.‬‬
‫* ملف حالت الغياب ‪.‬‬
‫* ملف الميزانية والمعاملت المالية ‪.‬‬
‫* ملف الحالت الخاصة ‪.‬‬
‫* ملف حالت كبار السن وتكرار الرسوب ‪.‬‬
‫* ملف الحالت القتصادية ‪.‬‬
‫* ملف الحالت السلوكية تقويم وتوجيه السلوك الطلبي‬

‫‪ -4‬إعداد مشروع الميزانية الخاصة بأنشطة التربية الجتماعية‬

‫النشاط الجتماعي ‪ ،‬الخدمة العامة ‪ ،‬مجالس الباء والمعلمين‪.‬‬

‫‪ -5‬دراسة وتشخيص وعلج الحالت الفردية ‪ -:‬القتصادية ‪ ،‬الشطب ‪ ،‬الغياب ‪ ،‬التأخر الدراسي ‪ ،‬السلوكية ‪ ،‬الصحية ‪،‬‬
‫النفسية ‪ ،‬الجتماعية ‪ ،‬كبار السن ‪ ،‬متكرري الرسوب ‪ ،‬والحالت المدرسية الخرى ‪.‬‬

‫ويقوم الخصائي الجتماعي في هذا الطار بما يلي ‪:‬‬

‫عمليات الرشاد الفردي والجمعي لتلك الحالت ‪..‬‬

‫* التصال هاتفيًا بأولياء المور ‪ ،‬الزيارات المنزلية للحالت التي تستدعي ذلك وبترتيب مسبق مع السرة ‪.‬‬

‫* حصر الطلب متكرري الرسوب وتنظيم متابعتهم ورعايتهم بالتعاون المشترك مع إدارة المدرسة وأولياء المور وهيئة‬
‫التدريس ‪.‬‬

‫* حصر الطلب كبار السن ومتابعتهم متعاونًا في ذلك مع إدارة المدرسة وهيئة التدريس وأولياء المور ‪.‬‬

‫* رعاية الحالت النفسية وتحويل ما يحتاج منها إلى خدمات تخصصية للعيادة النفسية ووحدة التخاطب والرشاد والتوجيه‬

‫‪5‬‬
 ‫السري بقسم التربية الخاصة ‪.‬‬

‫* التركيز على بحث ومتابعة الطلب المتفوقين علميًا والمتأخرين دراسيًا وذلك من خلل كشوف درجاتهم ومتابعتهم في‬
‫المتحانات المختلفة على مدار العام الدراسي ‪.‬‬

‫* الستعانة بسجل القيد وبطاقة درجات الطلب في المتحانات الدورية والبيانات المبرمجة بالحاسب اللي في علج‬
‫الحالت الفردية ‪.‬‬

‫* اكتشاف حالت الطلب ذوي الحتياجات الخاصة والتي تحتاج إلى جهود علجية لفترات طويلة ‪ ،‬ودراستها‬
‫وتشخيصها ووضع خطط علجية لها ‪ ،‬وإعداد ملف خاص بكل حالة على حده ‪.‬‬

‫* القيام بأعداد كشوف المساعدات الجتماعية للطلب المستحقين لها وصرفها عند ورودها ‪ ،‬وإجراء البحوث للحالت‬
‫الجديدة في المواعيد التي تحدد من قبل الدارة ‪ ،‬أو أجراء بحوث للحالت التي تحتاج إلى مساعدات من مخصصات‬
‫المدرسية من أرباح المقصف واقتراح قيمة المساعدة وإرسالها لدارة التربية الجتماعية ‪.‬‬

‫‪ -6‬المشاركة في وضع البرامج الخاصة بالكشف عن ميول ومواهب وقدرات الطلب وتوجيهها وتنميتها واستثمارها ‪.‬‬

‫‪ -7‬مشاركة إدارة المدرسة في تحديد أنواع الجماعات المدرسية الخاصة بالنشطة ‪ ،‬واختيار رواد الجماعات والسر‬
‫المدرسية ‪.‬‬

‫‪ -8‬تقديم المشورة الفنية لرواد الصفوف والجماعات والسر المدرسية في كيفية وضع الخطط التي تلبي احتياجات‬
‫الطلب ‪ ،‬وتذليل الصعوبات التي تواجههم عند تنفيذ البرامج ‪.‬‬

‫‪ -9‬الشراف على جماعة واحدة أو اثنتين من جماعات النشاط المدرسي ذات الطابع الجتماعي مثل ) الرحلت ‪ ،‬الخدمة‬
‫العامة ‪ ،‬جماعة ذوي الحتياجات الخاصة ‪ ،‬جماعة المسنين ‪ ،‬الشطرنج ‪ ،‬جماعة البيئة ‪ ،‬النادي المدرسي جماعة الهلل‬
‫الحمر ‪ ،‬النشاط التعاوني ‪ ...‬الخ‬
‫‪ -10‬الشراف على تشكيل مجالس الصفوف ومجلس طلب المدرسة وتنظيم نشاطها بالتعاون مع رواد الصفوف‬
‫بالمدرسة ‪.‬‬

‫‪ ( -11‬أمانة سر المجالس المدرسية ‪:‬‬

‫* مجلس الهيئة الدارية والتدريسية ‪.‬‬
‫* مجلس النشاط المدرسي أو السر المدرسية ‪.‬‬
‫* مجلس المربين ‪.‬‬
‫* مجلس الباء والمعلمين ‪.‬‬
‫* مجلس توجيه السلوك الطلبي وتقويمه ‪.‬‬
‫* مجلس طلب المدرسة والمكتب التنفيذي ‪ ،‬مجلس طلب المرحلة ) المجالس الطلبية ( ‪.‬‬
‫* مجالس الصفوف ‪.‬‬
‫مع تنظيم اجتماعات هذه المجالس والعداد لها مسبقًا وتسجيلها ‪ ،‬ومتابعة تنفيذ قراراتها وتوصياتها ‪.‬‬

‫‪ -12‬تنظيم المسابقات داخل المدرسة مثل‬

‫) أوائل الطلبة ‪ ،‬أسبوع النظافة والمسابقات الثقافية والدبية والفنية ‪ ،‬الخط العربي ‪ ،‬الطالب المثالي ‪ ،‬الصف المثالي ‪،‬‬
‫الشطرنج ‪ ...‬الخ ( وكذلك تنظيم الشتراك في المسابقات العامة التي تنظمها الوزارة وإدارة التربية الجتماعية ‪.‬‬
‫‪ -13‬الشراف على تنظيم الحفلت المدرسية في المناسبات الدينية والوطنية بكافة أنواعها والعداد المسبق لها ‪.‬‬

‫‪6‬‬
7
 ‫المراجع‬

‫‪ ،‬اقبال المير السمالوطي ‪ ،‬الخدمة الجتماعية في المجال المدرسي ‪1-‬‬

‫شبكة النترنت ‪ ،‬مجلة العلوم الجتماعية ‪2-‬‬

‫جمال شحاته حبيب ‪ ،‬تنظيم المجتمع في المجال المدرسي ‪ ،‬دار السعيد للطباعة ‪3-‬‬
‫والنشر ‪ ، 1993 ،‬ص‬

‫‪8‬‬