PENGURUSAN BILIK DARJAH

4 JANUARI 2006
MRSM PASIR TUMBOH

Dr. Mohd Aziz Mohd Din

Unit Latihan Dalam Perkhidmatan
MAKTAB PERGURUAN KOTA BHARU
Apa yang anda fikirkan

KETAHUILAH TIDAK ADA JALAN SINGKAT UNTUK BERJAYA,

MELAINKAN DENGAN BERUSAHA DGN CARA YANG BETUL
 BILIK DARJAH

BILIK DARJAH PERLU

DIURUS DENGAN BERKESAN
 PENGURUSAN
IKLIM BILIK DARJAH

IKLIM BILIK DARJAH

FIZIKAL PENGURUSAN PENGURUSAN

P&P TINGKAHLAKU
MENYERONOKKAN

SOSIAL YANG EMOSI YANG

HARMONI STABIL

BERKESAN
PROSES PEMBELAJARAN BERKESAN
 MEMBINA
MENINGKAT NILAI MEMBENTUK
PENGETAHUAN TINGKAHLAKU

PERANAN
GURU

MELALUI

PENGAJARAN, BIMBINGAN, KEPIMPINAN,

MODEL,
 PENGURUSAN BILIK DARJAH

 BERGANTUNG KEPADA
* NILAI DAN SISTEM KEPERCAYAAN GURU
* PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN GURU
* KREATIVITI GURU
* GAYA KEPIMPINAN GURU
* KOMUNIKASI GURU
*
 APAKAH PERSEPSI ANDA ?
 Terhadap pelajar yang lemah
 Terhadap pelajar yang cemerlang
 Terhadap pelajar yang nakal/bermasalah
 Apabila ditugaskan mengajar di kelas yang
paling lemah

SEMASA PENGAJARAN ANDA ?

 Berapakah bilangan soalan yang biasanya
anda kemukakan ?
 Siapakah yang selalunya menjawab soalan
yang anda kemukakan ?
KEPERLUAN INDIVIDU
- Rasa diterima
- Disanjung
- Dihormati
- Disayangi
- Mempunyai harga
diri
 Pengetahuan/Kemahiran
P B
-Isi kandungan E E
-Pedagogi N R
-psikologi
-B & K Y E
SAHSIAH E T
GURU -sikap
-kesedaran L I

-kendiri I K
D A

ROHANI I
-nilai K
-kepercayaan A
N
 PEMIKIRAN

-pengetahuan
-kreatif
-kritis

PENGAJARAN SAHSIAH
BERKESAN -sikap
-kesedaran
-kendiri

ROHANI
-kejadian
-keesaan
-kesudahan
Bagaimana Mengurus Bilik
Darjah Dengan Berkesan

Kejayaan guru mengurus bilik

darjah akan membawa kepada
pengajaran yang berkesan
 PENGURUSAN FIZIKAL BILIK DARJAH

 SUSUNAN PERLATAN BILIK DARJAH

 BAHAN PEMBELAJARAN

KREATIF
CERIA
PELBAGAI
 SYARAT BAGI PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
EMOSI DAN SOSIAL

 ADIL, JUJUR DAN TULIN

 MENJADIKAN SEORANG YANG
BERMAKNA KEPADA KEPADA PELAJAR
 NILAI DAN KEPERCAYAAN GURU
TERHADAP PELAJAR
 ADAB DALAM MENDIDIK

 KREATIVITI

 TIDAK MUDAH BERPUTUS ASA

1. Hubungan yang tulin antara guru dengan

semua muridnya
 Persepsi yang betul dan +ve
terhadap murid
 Saling peka dengan keperluan
 Semua pelajarnya dapat merasakan

kejujuran guru
 Menghormati semua pelajarnya
2. Menjadikan guru yang bermakna kepada

semua pelajar
 Setiap pelajar perlu bermakna
kepada guru dengan itu guru akan
bermakna kepada pelajar.

 Ianya perlu dirasai oleh pelajar

dalam perhubungan harian dengan
guru.
 3. Nilai Dan Kepercayaan Guru

 Terhadap pelajar yang lemah

 Terhadap pelajar yang bermasalah
 Terhadap pelajar yang cemerlang
 Terhadap perbezaan individu
 Terhadap potensi individu
 Terhadap tugas dan tanggungjawab
guru
 ADAB-ADAB DALAM PENDIDIKAN
 ADAB GURU – GURU
- Memahami sakan sejawat sbg sumber ilmu dan perlu
dihormati, dimuliakan
- Menjaga status rakan dan prifesion
- Memelihara ilmu pada diri dan rakan supaya ilmu dapat
dimunafaatkan bukan memudaratkan
 ADAB GURU – MURID
- membimbing dgn penuh kasih sayang
- Menyampaian pelajaran dgn penuh hikmah
- Menjadi contoh yang baik
- Menggunakan bahasa dan panggilan yang abik
- Menerima murid sedia ada
- Menerima pandangan murid dgn terbuka
- Mendoakan kesejahteraan murid
 ADAB-ADAB DALAM PENDIDIKAN
 ADAB MURID – GURU
- Memuliakan dan menghormati guru
- Merendah diri terhadap guru
- Mentaati arahan guru
- Menggunakan bahasa dan panggilan yang baik
- Mendoakan kesejahreaan guru
 PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
1. PENGGUNAAN PSIKOLOGI
- KOMUNIKASI BERKESAN
- PENGURUSAN P & P
2. KEPIMPINAN
- Autokratik
- Persuasive
- Consultative
- Demoktarik
3. PENGUATKUASAAN
- Ganjaran dan Dendaan
ADAB GURU – GURU
- Satu perbualan antara 3 guru di kantin sekolah:

Guru B : Saya dengar guru A telah diarah oleh pengetua

untuk berkursus di IAB.
Guru C : Saya fikir guru A tidak layak bagi kursus itu.
Guru D : Kenapa ? Awak cemburukah?
Guru B : Tidak, sebab saya rasa dia kaki ampu
sebab itu dia dipilih berkursus di situ.
Bincangkan ciri-ciri adab guru dgn guru dalam kontek di atas.

ADAB GURU – MURID

Setiap pagi ketika ke sekolah murid M sentiasa menyembunyikan
diri apabila terlihat kereta guru kelasnya melintas. Gurunya
menyedari hakikat itu. Malangnya M sentiasa lewat ke sekolah,
sedangkan ia boleh sampai ke sekolah tepat pada waktunya jika
ia menumpang kereta gurunya.
Bincangkan situasi di atas dalam konteks adab guru dengan
murid.
ADAB MURID – GURU
Cikgu P baru saja mengedarkan skrip jawapan sains kepada
pelajar kelasnya (ting. 5). Setelah perbincangan jawapan dijalan
kan murid N mendapati markah bagi jawapan soalan eseinya
telah tidak diberikan markah sewajarnya oleh guru. N tidak
berpuas hati dan terus berjumpa dengan Cikgu P.

Bagaimanakah skrip lisan yang terbaik untuk N ucapkan kepada

Cikgu P merujuk kepada adab murid dengan guru.
 PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR

 PENGGUNAAN PSIKOLOGI
- TAHAP PERKEMBANGAN REMAJA
- CIRI REMAJA DAN PERKEMBANGAN DIRI
- ISU ALAM REMAJA
- MASALAH REMAJA DALAM PROSES P&P
 FASA-FASA PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
Prasekolah Sek. Rend. Sek. Men. Selepasmen A.Dewasa

-sgt bergtg -kawalan -bingung -menolak Penyesuaian

-perhatian -perhatian -mencabar autoriti hidup
-belaian -percaya pd nilai -mencari perautoriti
-pujukan orang lain -ego model Penemuan
-egosentrik terbentuk -mencuba kerjaya
-konkrit -keperluan -berfalsafah Tekanan
berkumpul. ideal t.jawab
-peniruan -tekanan keluarga
model kerja/ pekerjaan
belajar
-fikiran Dlln
konsep dan
abstrak

18-24 th
0-6 th 7-12 th 13-17 th 25-39 th
 PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR

KOMUNIKASI BERKESAN
- kemahiran mendengar
- menerima tanpa syarat
- empati
- kemahiran menyoal kemahiran
- kemahiran melayan kaunseling
- kemahiran refleksi
- kemahiran merumus
Abu Yazid mempunyai seorang isteri bernama Siti Norbaya.
Mereka tidak mempunyai anak. Sejak akhir-akhir ini
mereka sering bertelagah. Pada suatu hari mereka
bertengkar dengan hebat sampai membaling perkakas
dapur. Akibatnya mereka tidak bercakap sampai malam.

Ketika tidur mereka baring secara membelakang. Oleh kerana

Abu Yazid terpaksa bangun pagi, dia amat berharap Siti
Nurbaya mengejutkannya. Lantaran itu Abu Yazid telah
menulis nota ‘kejutkan saya jam lima’ dan menyerahkanya
kepada S.Nurbaya tanpa menoleh.

Keesokan harinya Abu Yazid terjaga dan didapatinya S.Nurbaya

tiada dan hari telah cerah. Dalam keadaan tergesa-gesa dan
panik Abu Yazid ternampak sekeping nota kecil dicelah jari
kakinya yang berbunyi ‘bangun….. Jam sudah pukul lima pg.’
 HALANGAN DALAM KOMUNIKASI

 MEMERINTAH
 MENGARAH
 MENGANCAM/MENGUGUT
 AMARAN
 BERKHUTBAH
 PENGHUKUM
 KRITIKAN DAN TIDAK SETUJU
 MEMUJI BERLEBIHAN
 MEMPERKECILKAN/MENYINDIR
 CEPAT MEMBUAT INTERPRITASI
PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
PENGURUSAN P & P
- PENGURUSAN PENGAJARAN
- IKLIM PEMBELAJARAN
- ORIENTASI PELAJAR
Cikgu Rama seorang guru yang tegas ketika
melaksanakan P&P dalam bilik darjah. Ia selesa
dengan keadaan bilik yang senyap dan murid
tekun mendengar semasa pengajarannya. Dia
tidak suka diganggu dan disoal ketika P&P
sedang dilaksanakan.

3. Apakah gaya pengurusan dan kepimpinan yang

digunakan oleh Cikgu Rama?
4. Nyatakan kesan atau perubahan terhadap
tingkahlaku pelajar dalam jangka pendek dan
juga jangka panjang.
Autokratik
2. Tidak beri peluang menyoal
3. Tidak ada interaksi 2 hala
4. P&P berpusatkan guru
5. Bersikap tegas
6. Hanya beri arahan
7. Disiplin ketat
Kesan
9. Pelajar pasif/bosan 8. Dendam
10. Hilang minat 9. Vandalisme
11. Tidak hormat guru 10. Mengugut
12. Tabiat meniru
13. Mematikan daya kreativiti
14. Hilang semangat kerjasama
15. Sentiasa mencari helah bela diri
 TEKNIK-TEKNIK PENGURUSAN T.LAKU
1. PENEGUHAN TINGKAHLAKU
- GANJARAN
- PENERIMAAN
- PENGIKTIRAFAN

2. PENGHAPUSAN TINGKAHLAKU
- DENDAAN
- PENOLAKAN
- PEMBENTUKAN NILAI BARU
TEKNIK-TEKNIK PENGURUSAN T.LAKU

GURU BERSAMA PIHAK ATASAN

KUMPULAN GURU

INDIVIDU
GURU
 PELAJAR KITA ADALAH;

 Mempunyai hati, akal, perasaan, jiwa dan

harapan
 Mempunyai pelbagai adunan bakat, minat,
sikap, sifat dan emosi
 Mempunyai kekurangan dan kekuatan

 Mempunyai tanggapan dan harapan

 Mempunyai pelbagai latar belakang dan

pengalaman
 PETUNJUK GURU BERKESAN
DALAM PENGAJARAN DAN PENGURUSAN
TINGKAHLAKU
 Seronok ke sekolah
 Seronok ke kelas
 Di sukai pelajar
 Mampu meyelesaikan
masalah
 Mengutamakan pelajar
 Suasana P&P hidup
 Pelajar seronok
 Mengenali pelajar
 Peka dgn keperluan
pelajar
 RENUNGAN : KITA GURU, JIKA KITA;

 Berjaya meramaikan manusia yg berjaya

 Berjaya mengurangkan manusia kecewa
 Berjaya meramaikan manusia beradab
 Berjaya merapatkan manusia kpd Tuhan
 TEACHER DEVELOPMENT MODEL

Increasing
Value to Care Why
the school
Know Why

Know How

Know What

Increasing Professional Development

 SEKIAN,
TERIMA KASIH

Sah
siah
Aka Cem
dem erla
ik T ng
erju
lang

DAE 5646
 BENGKEL KUMP. 1
BINCANGKAN :
 ADAB-ADAB GURU DAN MURID
DALAM PENGURUSAN BILIK
DARJAH
GURU – MURID
MURID – GURU
MURID – MURID
 BENGKEL KUMP. 2
BINCANGKAN :
 CIRI-CIRI KOMUNIKASI BERKESAN
DALAM PENGURUSAN BILIK
DARJAH
 BENGKEL KUMP. 3
BINCANGKAN :
 HALANGAN-HALANGAN
KOMUNIKASI BERKESAN DALAM
PENGURUSAN BILIK DARJAH
 BENGKEL KUMP. 4
BINCANGKAN :
 APAKAH SIFAT-SIFAT REMAJA
YANG BERUSIA 13 – 17 TAHUN
 BENGKEL KUMP. 5
BINCANGKAN :
 BAGAIMANA MENJADIKAN
SEORANG GURU YANG BERMAKNA
PADA PELAJAR
 BENGKEL KUMP. 6
BINCANGKAN :
 PERBEZAAN INDIVIDU YANG ADA
PADA PELAJAR DAN IMPLIKASI
KEATAS PENGURUSAN BILIK
DARJAH
 BENGKEL KUMP. 7
BINCANGKAN :
 BANDINGKAN PENDEKATAN
PSIKOLOGI DAN PENDEKATAN
PENGUATKUASAAN DALAM
PENGURUSAN BILIK DARJAH