RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KAJIAN TEMPATAN Mata pelajaran Tarikh Masa Tahun Bil.

Murid Topik Subtopik : Kajian Tempatan : 30 Julai 2013 : 1 jam (11.40 12.40 pagi) : 5 Murni : 33 orang : Sejarah Negara Kita : Sarawak Asal Usul Nama Sarawak. Pentadbiran Awal di Sarawak

Hasil Pembelajaran i. ii.

Pada akhir pembelajaran murid dapat: Menyatakan dan membandingkan dua cerita asal usul nama Sarawak. Menyatakan kawasan pentadbiran dan kaum mengikut kawasan di Sarawak.. :

Penerapan Nilai Murni Menyayangi Bekerjasama Unsur-unsur Patriotisme

1. Berbangga dengan sejarah negara sendiri. 2. Bersyukur dengan keharmonian kaum di negara kita. Kemahiran Generik : KBKK : Mengingat kembali Berfikir Mendengar Memerhati Merumuskan Membanding beza

TPK : Interpersonal Verbal-linguistik Intrapersonal Muzik Pembelajaran : Berpusatkan guru Berpusatkan murid Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP): 1. Komputer, 2. Projektor LCD 3. Video Sarawak 4. Slaid power point 5. Kertas mahjong 6. Peta negeri Sarawak Pengetahuan sedia ada: Murid sudah mempelajari sejarah negara berkaitan kegemilangan zaman Kesultanan Melayu Melaka Prosedur Pelaksanaan Elemen Pengurusan Pembelajaran Bestari/Kemahira n Generik Set Induksi (5 minit) 1.Murid ditunjukkan sebuah video tentang zaman dahulu Sarawak sehingga kini. Kaedah : Pemerhatian Sumber: 1.Komputer, 2.Projektor LCD Catatan Nilai (Penerapan Murni/ /Unsur

Patriotisme/Sumber Pengajaran Pembelajaran

3.Video Sarawak 2.Murid menjawab soalan yang ditanyakan oleh guru tentang video di atas. Contoh Soalan: 1)Apakah yang kamu dapat lihat dalam video tersebut? 2)Apa yang dapat kamu kaitkan dengan video ini dengan pembelajaran kita? 3.Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran pada hari ini. Langkah 1 (15 minit) 1.Murid diterangkan tentang sejarah dan pentabdiran awal Sarawak. a) Asal usul nama Sarawak b) Pentadbiran awal Sarawak c) Kaum di Sarawak 2. Murid disoal jawab tentang sejarah dan pentabdiran awal Sarawak Langkah 2 (20 minit) 1.Murid dibahagikan kepada empat KBKK : kumpulan. 1.Mengingat kembali, 2.Setiap kumpulan diberikan sehelai 2.Membanding kertas mahjong dan sehelai kertas beza peta Sarawak. Nilai: Bekerjasama Sumber: 1.Kertas Mahjong, 2.Sampul surat TPK : 1.Verbal-linguistik KBKK : 1.Mendengar, 2.Memerhati Nilai : Menyayangi Kaedah: Pemerhatian Sumber: 1.Komputer, 2.Projektor LCD 3.Slaid power point 4.Buku Teks KBKK : 1.Berfikir, 2.Memerhati. TPK : 1.Verbal-linguistik, 2. Muzik

Arahan: Membandingkan dan menulis TPK : kedua-dua Sarawak Mewarnakan dan membezakan kawasan dan cara pentadbiran awal di Sarawak. 2.Wakil kumpulan hasil diminta kerja di cerita asal usul 1.Interpersonal, 2.Verbal-linguistik

membentangkan hadapan kelas. 3.Guru pembimbing

bertindak dan

sebagai hasil

memantau

pembentangan murid. Langkah 3 (15 minit) 1. Murid diberikan beberapa lembaran KBKK : kerja tentang kawasan pentadbiran 1.Berfikir awal dan kaum di Sarawak. TPK : 2. Murid dipilih secara rawak untuk 1.Verbal-linguistik, membentangkan hasil jawapan. 3. Guru menyemak jawapan yang dibentangkan oleh murid. Penutup (2 minit) 1.Murid disoal jawab tentang Kaedah : Sumber: 1.Arahan guru 2.Lagu Puteri Santubong KBKK : pelajaran pada hari ini dan diminta Penilaian, membuat rumusan dengan bantuan guru. 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan 2. Intrapersonal Sumber: Lembaran kerja

meminta murid menyanyikan lagu negeri Sarawak iaitu Lagu Puteri Santubong.

1.Merumuskan 2.Mengingat kembali TPK : 1.Interpersonal, 2.Verbal-linguistik 3.Muzik

Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________