KUMPULAN TRIGO (3) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KEFAHAMAN KONSEPTUAL MELALUI PROSES MATEMATIK Tajuk Topik Masa Objektif

: Statistik : Selang Kelas, Mod dan Min : 80 minit : (i) Memahami konsep selang kelas (ii) Memahami dan menggunakan konsep mod dan min bagi data terkumpul Hasil Pembelajaran : (i) Menentukan selang kelas yang sesuai bagi satu set data yang diberi (ii) Membina jadual kekerapan berdasarkan satu set data yang diberi (iii) Menentukan kelas mod daripada jadual kekerapan terkumpul (iv) Mengira nilai titik tengah sesuatu kelas (v) Mengira min daripada jadual kekerapan data terkumpul Kerangka aktiviti : Fasa Aktiviti Set Induksi Cadangan Aktiviti Murid mengangkat tangan mengikut bulan kelahiran. Guru mencatat jumlah bilangan pelajar mengikut bulan kelahiran. Soalan: Pada bulan apakah paling ramai murid lahir? Soalan: Bagaimanakah data-data yang diperoleh dapat diwakilkan secara grafik? Perkembangan Langkah 1: Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. Guru mengedarkan keratan akhbar kepada setiap kumpulan. Murid mengira umur pemenang. KBAT Murid menyatakan perwakilan data yang sesuai KEMAHIRAN KONSEPTUAL Kerja kumpulan MEMBUAT PERKAITAN Murid mengaitkan nombor kad pengenalan dengan umur Catatan KEMAHIRAN KOMUNIKASI Secara lisan dan perwakilan visual (carta)

KUMPULAN TRIGO (3) Langkah 2: Mengira min umur daripada data yang diperoleh. MEMBUAT PERKAITAN Mengaitkan dengan pengetahuan sebelum

Langkah 3: Membina jadual kekerapan dengan menggunakan umur sebagai selang kelas (dibuat atas kertas mahjung)

KEMAHIRAN MENAAKUL Menganalisis data KEMAHIRAN MEMBUAT PERWAKILAN Murid mewakilkan data dalam jadual KEFAHAMAN KONSEPTUAL KEMAHIRAN MENAAKUL

Langkah 4: Bentang Langkah 5: Soalan Banding jadual kekerapan yang dibuat oleh setiap kumpulan. Langkah 6: Soalan Nyatakan kelas mod. Apakah faktor yang digunakan untuk menentukan jawapan anda. Langkah 7: Mengira nilai titik tengah setiap selang kelas. Langkah 8: Seterusnya mengira min data terkumpul. Langkah 9: Banding min data terkumpul dengan data tak terkumpul. Langkah 10: Bagaimanakah saiz selang kelas yang dipilih memberi kesan kepada min? Penutup Penambahbaikan: Murid membezakan saiz kelas dan selang kelas; data terkumpul dan tidak terkumpul; mod dan min.

KEMAHIRAN MENAAKUL

KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI Kalkulator

KEMAHIRAN MENAAKUL

KBAT KEFAHAMAN KONSEPTUAL

a) Masa untuk set induksi mesti dipendekkan. Terlalu panjang (25 min) disebabkan penglibatan murid yang aktif member pelbagai jawapan untuk perwakilan data. b) Min data tak terkumpul (langkah 2) harus dipastikan sama dan betul untuk setiap kumpulan sebelum langkah berikut diteruskan.

KUMPULAN TRIGO (3)