PENGURUSAN BILIK DARJAH

Definisi
Pengurusan bilik darjah melibatkan segala aktiviti yang dilaksana guru untuk membentuk dan mewujudkan sebuah iklim bilik darjah yang membantu keberkesanan dan kecekapan pengajaran. Weber, (1999).

PENGURUSAN BILIK DARJAH

DEFINISI Satu usaha mentadbir murid-murid dan mengurus bilik darjah supaya suasana persekitarannya dan peralatannya tersusun dan ceria serta menggalakkan aktiviti pengajaran - pembelajaran

Tindakan dan strategi yang digunakan untuk mengekalkan peraturan BD Guru perlu bina situasi BD yang kondusif secara berkesan Perlu menghadapi kepelbagaian TL murid Perlu menetapkan nilai, sikap positif dan adab Memastikan peraturan dan prosedur aktiviti P&P Menguruskan persekitaran BD

Guru Sebagai Pengurus BD

1. Mengurus rutin BD 2. Mengurus murid menjalankan tugas mengikut jadual bertugas 3. Mengurus murid mematuhi peraturan BD 4. Mengurus keadaan fizikal BD, mengurus aktiviti P&P, bahan P&P 5. Mengurus aktiviti kumpulan, tugasan, penilaian

Faktor Yang Mempengaruhi Pengurusan Bilik Darjah

Faktor Fizikal
Persekitaran fizikal BD mempengaruhi suasana BD BD menarik- kondusif untuk P&P Guru bertanggungjawab terhadap penampilan dan keselesaan BD Lampu terang, peredaran udara baik, bersih, susunan meja-kerusi, papan tulis, sudut m/pelajaran.

Sambungan.

Saiz BD 40 murid 7 X 9 meter adalah sesuai dan selesa di sekolah harian Suasana BD ada ruang pameran hasil kerja murid, ABM, carta, gambar menarik dan berwarna warni. Peralatan BD lengkap meja, kerusi, papan tulis, softboard, bakul sampah, almari, penyapu. Cahaya sesuai, pengudaraan baik.

Faktor Kemanusiaan

Kasih sayang guru perlu menyukai dan menyayangi kanak-kanak Adil murid dilayan sama rata, tidak pilih kasih. Bertimbang rasa guru perlu ada sifat t/rasa dan sopan santun, ada budi bicara semasa menyelesaikan sesuatu masalah. Kecindan mampu menyelit unsur kelucuan, boleh bergurau, memberi senyuman dan mudah didekati.

Faktor Sosial
Perlu bina peraturan dan prosedur untuk mentadbir aktiviti P&P Menentukan perkara yang boleh dan tidak boleh dilakukan Secara bertulis atau tidak bertulis Perlu diterapkan dan dilaksanakan oleh pelajar semasa di BD

Sambungan.

Terdapat beberapa jenis peraturan a) Kategori peraturan berkaitan orang dewasa dan rakan sebaya perlu hormat, beradab, saling membantu b) Peraturan tugas akademik pelajar bekerja bersungguh-sungguh, gigih, senyap, selesaikan tugasan.

Sambungan.

c) Rutin BD pelajar perlu ikut peraturan tertentu cth. Keluar-masuk kelas. d) Peraturan berkaitan kendiri hormat diri, yakin diri, kemas, lakukan tugas dengan baik. e) Peraturan keselamatan diri dan rakan. Ada prosedur pencegahan.

Faktor Emosi
Gaya kepimpinan guru memberi kesan kepada suasana pembelajaran murid. Autoritarian mengawal murid melalui ganjaran dan hukuman, mendesak hormat murid, menekan murid yang membuat kesalahan. Guru sentiasa marah apabila murid melakukan kesalahan. Suasana P&P tertekan, tidak kondusif untuk pembelajaran sihat.

Sambungan.

Demokratik Guru berkongsi t/jawab dengan murid. Saling hormat dan percaya antara gurumurid Mencari pematuhan murid melalui galakan dan tiada desakan. Guru jenis ini baik, mesra tetapi tegas, mengambil berat

Sambungan.

Laissez-faire Guru memberi kebebasan kepada murid membuat kerja sendiri Kepimpinan jenis ini menyebabkan P&P kucar-kacir BD menjadi tidak terurus Murid yang baik, berdedikasi akan berasa kecewa. Tugasan dihasilkan terlalu sedikit.

RUMUSAN
1.

2.

3.

Keberkesanan P&P bergantung kepada pengurusan BD yang berkesan Pengurusan BD berkesan akan mengurangkan masalah murid Objektif P&P lebih mudah tercapai dengan pengurusan BD yang berkesan.