BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

TAJUK 1

FA SAFAH P!"#$#$KA" K!%A"&SAA"' (AT A(AT' )%J!KT$F' #A" )*&A"$SAS$ KA"#U"&A"

1.1

Sipnosis Tajuk ini disusun untuk membolehkan pelajar mengetahui dan mendalami Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Matlamat, Objektif dan Organisasi Kandungannya. Dalam unit ini, pelajar akan dipandu untuk memahami bagaimana Falsafah Pendidikan Negara mempunyai perkaitan dan dimanifestasikan dalam objektif dan sukatan pelajaran ahasa Melayu sekolah rendah. Objektif !ukatan Pelajaran hasa Melayu juga akan ahasa dibin"angkan melibatkan empat kemahiran utama iaitu kemahiran mendengar, bertutur, memba"a dan menulis. Dalam aspek organisasi kandungan !ukatan Pelajaran dan juga pengisian kurikulum juga akan dibin"angkan. Melayu !ekolah #endah, aspek kemahiran bahasa, hasil pembelajaran, sistem bahasa

1.2

Hasil Pembelajaran Pada akhir tajuk ini, anda akan dapat$ i. ii. iii. Menghuraikan dan menjelaskan falsafah, objektif dan organisasi kandungan !ukatan Pelajaran ahasa Melayu !ekolah #endah. Menganalisis dan menghuraikan objektif sukatan pelajaran yang meliputi kemahiran mendengar, bertutur, memba"a dan menulis. Menganalisis dan menghuraikan organisasi kandungan iaitu kemahiran bahasa, hasil pembelajaran, sistem bahasa dan pengisian kurikulum.

1.3

Falsafah Pendidikan Kebangsaan %pakah yang dimaksudkan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan& Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Ak-i.i-i 1 %pakah yang dimaksudkan dengan )insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani& agaimanakah aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani diaplikasikan dalam mata pelajaran ahasa Melayu di sekolah rendah& %pakah unsur*unsur FPK yang mempunyai perkaitan dengan !ukatan Pelajaran ahasa Melayu sekolah rendah&

1.+

S,ka-an Pelajaran !ukatan Pelajaran ahasa Melayu !ekolah #endah memberikan tumpuan kepada

kemahiran bahasa, iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran memba"a dan kemahiran menulis. Kemahiran ini membolehkan murid menggunakan bahasa Melayu se"ara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup. !ukatan Pelajaran ini memberikan pertimbangan kepada pelbagai gaya pembelajaran, minat dan ke"erdasan yang berbe'a dalam kalangan murid. !ukatan Pelajaran ini juga memberikan gambaran yang menyeluruh tentang kurikulum Melayu. !ukatan Pelajaran ahasa ahasa Melayu !ekolah #endah mengandungi Matlamat,

Objektif, dan Organisasi Kandungan. Organisasi Kandungan merangkumi Kemahiran ahasa, (asil Pembelajaran, !istem ahasa, dan Pengisian Kurikulum. !ukatan Pelajaran !ekolah #endah menyediakan kandungan pengajaran dan pembelajaran bagi enam tahun persekolahan. diperin"ikan dalam (uraian !ukatan Pelajaran Kandungan !ukatan Pelajaran ini ahasa Melayu !ekolah #endah bagi

setiap tahun, iaitu dari tahun satu hingga tahun enam. 1.+.1 (a-lamaMatlamat Kurikulum ahasa Melayu !ekolah #endah adalah untuk melengkapkan mereka dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri, memperoleh ilmu, perhubungan sosial, dan urusan harian.

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Ak-i.i-i 2 in"angkan bagaimana keterampilan berbahasa dan berkomunikasi boleh direalisasikan dalam kalangan murid di sekolah. Tugasan anda boleh dibin"angkan dalam kumpulan dan dibentangkan di hadapan kelas.

1.+.2 i. ii. iii. i,.

)bjek-if mendengar dan memahami pengu"apan dengan teliti serta menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi formal+ bertutur dengan petah, menggunakan sebutan, dan intonasi yang betul dalam pelbagai situasi+ berbin"ang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan masalah, men"apai persetujuan, dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara+ memba"a pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan menggunakan teknik memba"a yang sesuai dan berkesan untuk memperoleh ilmu dan memproses maklumat se"ara kritis+

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ahasa Melayu sekolah rendah, murid dapat$

,. ,i. ,ii.

memupuk minat memba"a sebagai satu amalan ke arah membina budaya pembelajaran berterusan+ memperkembang imaginasi, kreati,iti, pemikiran kritis, dan penghayatan nilai murni melalui akti,iti bertutur, memba"a, dan menulis+ mengenali dan menghasilkan pelbagai penulisan jenis kreatif dan berunsur pengetahuan dengan menggunakan kemahiran menulis serta proses penulisan yang sesuai dan betul+

,iii.

menggunakan bahasa baku yang meliputi ejaan, tatabahasa, ejaan, kosa, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam akti,iti mendengar, bertutur, memba"a, dan menulis+

i-. -.

menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya sastera dan karya bukan sastera+ dan menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik, dan ke.arganegaraan.

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

1.+.3

)rganisasi Kand,ngan Kurikulum ahasa Melayu !ekolah #endah yang digubal berfokuskan hasil (asil pembelajaran juga

pembelajaran ini, adalah berteraskan kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran memba"a, dan kemahiran menulis. pengisian kurikulum. menggabungkan peraturan dalam sistem bahasa dan disokong oleh elemen

Kemahiran ahasa

Pengisian Kurikulum

O#/%N0!%!0 K%ND1N/%N

(asil Pembelajaran

!istem ahasa

#ajah 2$ Organisasi Kandungan

a.

Kemahiran %ahasa Kemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar, bertutur, memba"a, dan kemahiran menulis. Kemahiran bahasa merupakan teras penguasaan bahasa baku. i. Kemahiran (endengar Kemahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar denga teliti, memahami dan menghayati se"ara lisan perkara yang didengar dalam pelbagai situasi pengu"apan, serta dapat memberikan maklum balas.

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

ii.

Kemahiran %er-,-,r Kemahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbi"ara untuk menjalin hubungan dan menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan serta idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan dan intonasi yang betul se"ara sopan. Penekanan diberikan pada penggunaan pengu"apan yang menggunakan tatabahasa yang betul.

iii.

Kemahiran (emba/a Kemahiran memba"a merujuk kepada keupayaan murid memba"a dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelan"aran yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan se"ara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik memba"a. samping itu, murid berupaya menghayati teks yang diba"a. Di

i..

Kemahiran (en,lis Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, dan mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi yang telah dilalui. Penekanan perlu diberikan pada penggunaan ayat yang gramatis, tanda ba"a dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas, "antik, dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreati,iti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan berunsur pengetahuan dan imaginatif.

Penguasaan kemahiran bahasa memerlukan kepelbagaian situasi dan konteks yang meliputi bahan prosa, puisi, dan grafik.

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

b.

Hasil Pembelajaran (asil Pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum ahasa Melayu bagi membantu guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran. HAS$ P!(%! AJA*A" Ditafsirkan daripada objektif kurikulum ahasa Melayu !ekolah #endah Petunjuk tentang kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid Membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran Dapat di"apai dengan menggabungjalinkan kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan pengisian kurikulum Membantu guru membuat pengukuran dan penilaian pen"apaian murid

"o-a0 Semua hasil pembelajaran dalam Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah endah adalah untuk dikuasai oleh murid. !uru hanya bertindak sebagai "asilitator. /. Sis-em %ahasa !istem bahasa merujuk
Ta-abahasa Morfologi !intaksis

ahasa Melayu baku yang terdiri daripada tatabahasa,

Kosa Ka-a 1mum 0stilah

ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa.

Seb,-an ahasa Melayu aku

Peribahasa ahasa Kiasan !impulan ahasa Perumpamaan Pepatah Perbilangan

S$ST!( %AHASA Sis-em !jaan Pola keselarasan ,okal 3jaan kata pinjaman 3jaan kata dasar dan kata pinjaman

$n-onasi mengik,pola 4enis ayat !usunan ayat #agam ayat

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

#ajah 5$ !istem ahasa d. Pengisian K,rik,l,m Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang menggabungkan perkembangan terkini dalam pendidikan yang meliputi aspek ilmu, nilai, ke.arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah.

Ke.arganegaraan

0lmu P3N/0!0% N K1#0K181 M Peraturan !osiobudaya

Nilai

Kemahiran ernilai Tambah

#ajah 6$ Komponen Pengisian Kurikulum i. $lm, Pengetahuan merangkumi pelbagai bidang ilmu. 7ontohnya, ilmu bidang sains, geografi, sejarah, dan lain*lain dapat digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan kemahiran bahasa. pengajaran dan pembelajaran. 0su semasa juga boleh dimasukkan dalam

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

ii.

"ilai Penyerapan nilai murni dalam pendidikan ahasa Melayu adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki akhlak mulia. Melalui nilai murni, akan membentuk generasi yang berhemah tinggi dan berperibadi mulia.

iii.

Ke1arganegaraan 1nsur patriotisme dan ke.arganegaraan yang diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran mengutamakan pemupukan semangat "inta dan taat akan tanah air. Pemupukan unsur ini bertujuan untuk melahirkan .arganegara yang baik dan meningkatkan komitmen indi,idu terhadap bangsa dan negara.

i..

Kemahiran %ernilai Tambah Kemahiran ernilai Tambah mengutamakan pengalaman di bilik darjah sesuai dengan situasi kehidupan dunia sebenar murid serta senario dunia yang global.

Kemahiran erfikir Pembelajaran Konstrukti,ism e K3M%(0#%N 3#N08%0 T%M %(

Pembelajaran Kontekstual

Ke"erdasan Pelbagai

Kajian Masa Depan

Kemahiran elajar 7ara elajar

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi

#ajah 9$ Komponen Kemahiran ernilai Tambah

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

..

Pera-,ran Sosiob,da2a Peratauran sosiobudaya yang dikemukakan dalam kurikulum diamalkan dalam masyarakat Melayu. ahasa Melayu mengambil kira kesantunan bahasa, laras bahasa, dan peribahasa yang

8aras ahasa

P3#%T1#%N !O!0O 1D%; % Peribahasa Kesantunan ahasa

#ajah :$ Komponen Peraturan !osiobudaya

Ak-i.i-i 3 (uraikan ina satu perkaitan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan !ukatan akti,iti pengajaran dan pembelajaran yang berfokuskan

Pelajaran ahasa Melayu sekolah rendah. tatabahasa.

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

TAJUK 2

K!(AH$*A" (!"#!"&A* #A" %!*TUTU*

1.1

Sinopsis Kemahiran mendengar dan bertutur merujuk kepada keupayaan perbualan harian atau situasi formal. murid memahami perkara yang didengar dan ditutur dalam pelbagai situasi pengu"apan sama ada Kemahiran ini bertujuan untuk menimbulkan kemesraan dan mengeratkan persahabatan serta dapat membin"angkan topik yang men"abar. !emua perbualan harus mengambil kira aspek sosiobudaya dan tatasusila untuk menjamin kesejahteraan hubungan.

1.2

Hasil Pembelajaran Pada akhir tajuk ini, anda dapat$ i. ii. iii. membe'akan hasil pembelajaran 2.< dengan 5.< menghuraikan hasil pembelajaran memberikan "ontoh akti,iti yang sesuai dengan hasil pembelajaran

1.3

Hasil Pembelajaran Kemahiran (endengar dan %er-,-,r 1.3 dan 2.3 2.< erbual dengan keluarga, rakan sebaya, dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal (uraian$ erbual bermaksud ber"akap*"akap tentang pelbagai perkara se"ara santai dengan keluarga dan rakan sebaya dalam situasi tidak formal. bertanya khabar dalam kalangan ahli keluarga. 7ontohnya,

10

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

agi keadaan formal pula, berbual bermaksud ber"akap*"akap tentang pelbagai dengan pihak lain yang tidak dikenali. 7ontohnya berlakon dengan menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi.

"o-a0 Bagi hasil pembelajaran #.$, terdapat enam hasil pembelajaran khusus yang ditandai dengan #.#, #.%, #.&, #.', #.(, dan #.).

%kti,iti 2 Pilih dua hasil pembelajaran khusus yang berlainan. (uraikan hasil pembelajaran khusus yang berkenaan dan bina akti,iti pengajaran dan pembelajaran yang sesuai.

5.<

er"erita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, diba"a, atau dialami (uraian$ er"erita bermaksud murid menyampaikan "erita yang mereka dengar, lihat atau tonton atau yang mereka ba"a dan yang mereka alami sendiri. gaya ber"erita yang tersendiri. Melaporkan pula bermaksud murid dapat menyampaikan maklumat berdasarkan sesuatu perkara yang mereka dengar, ba"a, tonton, atau mereka alami sendiri. 7ontohnya, murid melaporkan maklumat hasil daripada tugasan berkumpulan tentang tokoh sejarah yang telah mereka kaji daripada pelbagai sumber. "o-a0 7ontohnya, murid men"eritakan semula "erita yang telah ditontonnya dengan menggunakan

11

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Bagi hasil pembelajaran %.$, terdapat dua hasil pembelajaran khusus yang ditandai dengan %.# dan %.%. %kti,iti 5 erdasarkan kedua*dua hasil pembelajaran khusus di atas, "adangkan akti,iti pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan.

TAJUK 3

K!(AH$*A" (!"#!"&A* #A" %!*TUTU*

1.1

Sinopsis Kemahiran mendengar dan bertutur merujuk kepada keupayaan perbualan harian atau situasi formal. murid memahami perkara yang didengar dan ditutur dalam pelbagai situasi pengu"apan sama ada Kemahiran ini bertujuan untuk menimbulkan kemesraan dan mengeratkan persahabatan serta dapat membin"angkan topik yang men"abar. !emua perbualan harus mengambil kira aspek sosiobudaya dan tatasusila untuk menjamin kesejahteraan hubungan.

1.2

Hasil Pembelajaran Pada akhir tajuk ini, anda dapat$ i. ii. iii. membe'akan hasil pembelajaran 6.< dengan 9.< menghuraikan hasil pembelajaran memberikan "ontoh akti,iti yang sesuai dengan hasil pembelajaran

1.3

Hasil Pembelajaran Kemahiran (endengar dan %er-,-,r 3.3 dan +.3 6.< Menyampaikan maklumat kepada pihak lain dengan pengu"apan yang mudah, betul, menarik, dan berkesan (uraian$

12

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Menyampaikan

maklumat

bermaksud

murid

boleh

menghuraikan

dan

menyampaikan maklumat kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa yang betul, menarik dan berkesan. 7ontohnya, murid dapat mengadakan simulasi bagi mempengerusikan mesyuarat persatuan.

"o-a0 Bagi hasil pembelajaran &.$, terdapat tiga hasil pembelajaran khusus yang ditandai dengan &.#, &.%, dan &.&. Ak-i.i-i 1 i. erdasarkan ketiga*tiga hasil pembelajaran khusus di atas, bina akti,iti yang melibatkan teknik simulasi, main peranan, dan mendeklamasikan sajak.

9.<

erbin"ang tentang tajuk*tajuk yang rele,an se"ara bertatasusila (uraian$ erbin"ang bermaksud mengemukakan idea dan hujah yang sesuai dengan konteks se"ara bertatasusila. 7ontohnya, murid berbin"ang dalam kumpulan untuk menolak atau menyokong sesuatu pendapat bagi mematahkan hujah la.an dengan alasan yang rele,an dan nada yang sesuai. "o-a0 Bagi hasil pembelajaran '.$, terdapat empat hasil pembelajaran khusus yang ditandai dengan '.#, '.%, '.&, dan '.'.

Ak-i.i-i 2 i. erdasarkan dua hasil pembelajaran khusus, laksanakanlah akti,iti pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas anda. Kenal pasti kekuatan dan kelemahan yang terdapat dalam sesi tersebut. 7adangkan "ara*"ara untuk mengatasi kelemahan tersebut. (asil tugasan hendaklah dibuat dalam bentuk persembahan slaid untuk dibentang semasa interaksi.

13

BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

14