1

Tantrgy: NEVELS S ISKOLA Kd: PMRPELM108 Kreditszm: 4

Elfelttelek
10 kredit pedaggiai-pszicholgiai elkszt
modul (BA/Bsc) elvgzse
Nevels s iskola kurzus s a hozz kapcsolt
gyakorlat egyidej felvtele
A kurzus jellege:
szeminrium
Kontaktraszm
45 ra / kthetente 2 ra
Az rtkels formja:
gyakorlati jegy

A tantrgy tantsnak alapelvei s cljai
Intzmnykzpont s szemlykzpont szemllet megjelentse, a nevels s iskolafejleszts elmleti
(interdiszciplinrisan alapozott) s gyakorlati (szakma- s fejlesztsorientlt) problminak integratv
kezelse, a hallgatk demokratikus rtkek mentn ptkez aktv, alkot rszvtele.
Clok:
a nevelsre vonatkoz tuds rendszeres feltrsa annak rdekben, hogy a tanrjelltek plyjukon
(nevel intzmnykben) eredmnyesen oldjanak meg helyi programtervezsi, folyamattervezsi,
szervezsi s irnytsi, attitdalaktsi, mrsi s rtkelsi feladatokat;
a szocilis, a perszonlis s kognitv (alap)kompetencik, a tanri kompetencik, valamint az
nkibontakoztats programjnak tmogatsa.
Fejlesztend kompetenciaterletek
A hallgat szemlyisg megismerse s fejlesztse: az egyni ignyekre s fejldsi felttelekre tekintettel
elsegti a demokratikus trsadalmi rtkek, a nemzeti hagyomnyok, az eurpai kulturlis s az egyetemes
emberi rtkek elsajttst, a tanulk rtelmi, rzelmi, testi, szocilis s erklcsi fejldst.
Hallgati csoportok, kzssgek alakulsnak segtse, fejlesztse: a hallgati kzssgekben rejl
pedaggiai lehetsgeket s az egyni klnbsgeket felhasznlva az egyttmkds kszsgeinek
fejlesztse.
A nevelsi folyamat tervezse: a felttelek elemzse alapjn tfogan s rszletes tervezs elsajttsa, a
tapasztalatok reflektv elemzse, rtkelse.
A szaktudomnyi tuds felhasznlsa: a szaktudomnyok segtsgvel a hallgat kpes az sszefggsek
meglttatsra az egszsgtudatos magatarts kialaktsra vonatkozan, s kpes msok (hallgattrsai,
majd tantvnyai) fejldsnek segtsre.
A pedaggiai rtkels vltozatos eszkzeinek alkalmazsa: a hallgat kialaktja a fejldsi folyamatok, a
szemlyisgfejlds elemz rtkelsnek kompetencijt, az rtkels eredmnyeinek hatkony
alkalmazst, kpes az nrtkels fejlesztsre.
Szakmai egyttmkds s kommunikci: kutat-fejleszt intzmnyekkel trtn egyttmkds,
hatkony kommunikci a tanulkkal, a szlkkel, az iskolai kzssggel, a trsszervezetekkel.
Elktelezettsg a szakmai fejldsben, s az nmvels irnt: a szakirodalom folyamatos kvetse, nll
ismeretszerzs; az nismeret fontossgnak felismerse, a nevelstudomnyi kutatsok fontosabb
mdszereinek, elemzsi eljrsainak alkalmazsa, s az gy szerzett tuds a felhasznlsa a gyakorlati
munkban.
A tantrgy fbb tematikai csompontjai
1. A nevels fbb alapfogalmai, alapelvei. A nevels lnyege klnbz kzeltsekben.
rtkpreferencik. A nevels kompetenciaalap rtelmezse. (Szocilis, kognitv, perszonlis).
2. Nevelsi sznterek. Nevelsi clok, a nevels folyamata. nnevels, autonmia, nevelsi feladatok,
mdszerek, eredmnyek, nevelsi stlusok, neveli stratgik.
3. Iskolai clok. Iskolafunkcik, szelekcis mechanizmusok, az iskola tanuli sszettele. Hagyomnyok,
hagyomnyteremts, rtusok. Nevelsi tartomnyok.
4. A segts, az emptia. Gyermekvdelem. Prevencis s korrekcis eljrsok. Integrci, kirekeszts,
szegregci. A tanul szerep. Kooperci, verseny.
5. A nevels tervezse s eredmnyessgnek megllaptsa. (Pedaggiai program, osztlyfi tervezs).
Infrastruktra, trgyi krnyezet, iskolai terek. Az iskolai nevels hatkonysgnak felttelei. Kapcsolattarts
a szlkkel, a tantestlet pedaggiai tevkenysge, kapcsolat ms nevelsi intzmnyekkel, civil
szervezetekkel. A rejtett tanterv.
2

6. A nevels etikja. Pedaggusok s szerepek. Szerepkonfliktusok.
Kvetelmnyek, a tanegysg teljestsnek felttelei
A tantrgy gyakorlati jeggyel zrul. A teljests felttelei:
1. Szbeli beszmol a csoport s/vagy kiscsoport eltt. A szbeli beszmol sorn kerl sor az adott
tmakrhz kapcsolt tuds mozgstsra. (Ez a ktelez irodalom s kt vlasztott irodalom alkot
feldolgozsn, a kapcsold elmleti s gyakorlati sszefggsek pldkkal illusztrlt s bizonytott
feltrsn alapul.)
2. Alkot rszvtel a kurzuson (a kapott, vllalt egyni s/vagy kiscsoportos feladatok elvgzse).
3. rsbeli dolgozat elksztse, mely az ajnlott szakirodalombl vlasztott szakszveg (tanulmny vagy
knyvfejezet) feldolgozst jelenti. A dolgozat tartalmazza a vlasztott szakszveg pontos bibliogrfiai
adatait; a vlaszts indoklst; a szveg feldolgozst; az olvasott tartalom, illetve a szvegfeldolgozsi
folyamat tanulsgainak sszefoglalst.
Ktelez irodalom
Bbosik Istvn (2004): Nevelselmlet. Osiris, Budapest
Kron, Friedrich W. (2003): Pedaggia. Osiris, Budapest
Zrinszky Lszl (2002): Nevelselmlet. Mszaki Knyvkiad, Budapest
Nemzeti alaptanterv. Mveldsi s Kzoktatsi Minisztrium, Budapest, 2007. www.okm.hu
A kzoktatsi trvny. (az 1993. vi LXXIX Trvny a kzoktatsrl tbbszr mdostott aktulis
vltozata)
Nemzeti alaptanterv. A Kormny 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelete a Nemzeti alaptanterv kiadsrl,
bevezetsrl s alkalmazsrl http://www.kormany.hu/download/c/c3/90000/MK_12_066_NAT.pdf
Az 1997. vi XXXI. trvny a gyermekek vdelmrl (jogtr).
Ajnlott irodalom
Bbosik Istvn (2003): Alkalmazott nevelselmlet. OKKER KFT., Budapest
Bbosik Istvn (2004): A nevels elmlete s gyakorlata. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest
Dombi Alice, Olh Jnos s Varga Istvn (szerk., 2007): A nevelselmlet alapkrdsei
Tanulmnyok. I.-II. APC Stdi, Gyula
Falus Ivn (szerk., 2007): A tanrr vls folyamata. Gondolat Kiad, Budapest, 11177.
Golnhofer Erzsbet s Nahalka Istvn (szerk., 2001): A pedaggusok pedaggija. Nemzeti
Tanknyvkiad, Budapest
Hoffmann Rzsa (szerk., 2003): Szakmai etikai kdex pedaggusoknak. Nemzeti Tanknyvkiad,
Budapest
Hunyadi Gyrgyn s M. Ndasi Mria (2004): Pedaggiai tervezs. Comenius BT, Pcs
Kovcs Zoltn s Perjs Istvn (szerk., 2002): letvilgok tallkozsa. Az iskola kls s bels vilgnak
interdiszciplinris vizsglata. Aula Kiad, Budapest
Lappints rpd: rtk s nevels szveggyjtemny. Comenius BT, Pcs
Meleg Csilla (2001): EGSZ-SG Lelki egszsgvdelem s iskolafejleszts. PTE, Pcs
Nagy Jzsef (2002): XXI. szzad s nevels. Osiris, Budapest
Szekszrdi Jlia (2004): Nevelsi kziknyv nem csak osztlyfnkknek. Dinasztia Kiad, Budapest
Zsolnai Jzsef (1996): Bevezets a pedaggiai gondolkodsba. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest
Szakfolyiratok vonatkoz cikkei: Magyar pedaggia, Iskolakultra, Szakoktats, Educatio, Kznevels,
Mentor stb.
A tantrgy oktatja: DR. BREDCS ALICE adjunktus, PMMIK PEDAGGIA TANSZK
Mindig elrhet e-mail: alice.bredacs@gmail.com
E-mail: bredacs.alice@pmmik.pte.hu
Iroda: Rkus utca K107
Telefon: +36 72 503-600/23744



3

Tematika:
1. Ismerkeds a hallgatkkal. A kurzus ismertetse. A nevelstan a pedaggia rendszerben.
Fogalmnak meghatrozsa, trgya, trstudomnyai, kapcsoldsi terletei. A nevels
fogalma, jellemzse.
2. A nevelsfelfogsok s a rjuk pl nevelsi gyakorlat trtneti vltozsai (idelok,
rtkek s rtkrendszeretek, normk s szablyok).
3. A nevels funkcii. Szelekcis mechanizmusok. A nevels intzmnyesltsge: az iskola
nevelsi rendszere.
4. A nevelsi folyamat strukturlis sajtossgai, tevkenysgszervezs, mint a nevelsi
folyamat alapja.
5. A nevels teleologikus jellege, tnyleges s lehetsges cljai. A rejtett tanterv.
6. A nevels hatsrendszere s mdszerei. Hagyomnyok, hagyomnyteremts, rtusok.
7. Nevelsi sznterek. A csald, mint szocilis s szocializcis krnyezet.
8. A tanul szemlye, kompetenciinak fejldse s fejlesztse.
9. Az osztly, mint szervezet funkcii s struktrja. Kooperci, verseny.
10. A pedaggus magatartsa s szerepei, nevelsi stlusok. Segts, az emptia.
Pedaggusetika.
11. A nevels patologik: fejldsi-nevelsi deviancik, magatartsi s beilleszkedsi
zavarok, vlsghelyzetek a gyermek- s serdlkorban. Gyermekvdelem. Prevencis s
korrekcis eljrsok. Integrci, kirekeszts, szegregci.
12. A tehetsges tanulk specilis nevelse. A tehetsggondozs krdsei.
13. Az iskolai nevels hatkonysgnak felttelei. Kapcsolattarts a szlkkel, a tantestlet
pedaggiai tevkenysge, kapcsolat ms nevelsi intzmnyekkel, civil szervezetekkel. A
rejtett tanterv. Az iskola mint szervezet. Iskola s minsg.
14. A kurzus zrsa, gyakorlati hasznnak megbeszlse, rtkels.

A Nevels s iskola tantrgyhoz tartoz FELADATOK HALLGATI
DOLGOZATHOZ, KISELADSOKHOZ
Kiseladst az ajnlott irodalom felhasznlsval.
A dolgozatok elksztshez nll knyvtri munka tartozik. A kivlasztott
szakirodalom forrst fel kell tntetni a dolgozat vgn (szerz; a kiads
idpontja, cm; kiad; kiads helye; oldalszm).
A dolgozat terjedelme kb: 5 oldal, nyomtatott formban (12-es betnagysg;
Times New Roman bettpus, szimpla sorkz), vagy
legalbb 10 kockbl ll PowerPoint elads.
Pluszknt rtkelem:
Ha idegen nyelv szakirodalom fordtsra kerl sor.
Ha jl megkonstrult, minsgi kivitelezs brk, nllan szerkesztett
tblzatok, diagramok kszlnek hozz.
A dolgozat beadsnak hatrideje: a tematikhoz illeszkedik, rtelemszeren a sorra
kerl tma eltti htre kell hozni s a tantrgyhoz kapcsolt gyakorlati rn
megbeszlsre kerlhetnek.

VLASZTKHAT TMK
1. Egy iskolai bels krnyezetnek rszletes lersa, llapota. zenetei (pl.: hierarchia,
zls, otthonossg, egyedisg, stb. krdsekben).
2. Egy adott iskola pletbeli adottsgai, trgyi, felszereltsge. sszevetse a trvnyben
meghatrozott trgyi kvetelmnyekkel.
4

3. Egy adott iskola szervezeti lgkrnek rszletes elemzse.
4. Egy adott iskola pedaggiai programjnak rszletes bemutatsa, rtkelse, hatsa a
nevelsi clokra.
5. Egy adott iskola hzirendjnek rszletes elemzse. Clja s megfigyelhet hatsa a
tanulk magatartsra, neveltsgre.
6. Egy adott iskola tradciinak hatsa a nevelsre.
7. Komplex nevelsi hatsok az iskolban.
8. Oktats s nevels egybekapcsoldsa egy konkrt tantrgy tkrben.
9. Egy szabadon vlasztott pedaggiai alternatva nevelsi koncepcijnak bemutatsa.
10. Nevelsdefincik sszegyjtse, elemzse, rtelmezse.
11. Az rk kztti sznetek nevelsi szerepe.
12. Az iskolai nneplyek nevelsi szerepe.
13. A tanrn kvli foglalkozsok nevelsi szerepe.
14. Az iskolai kirndulsok nevelsi szerepe.
15. Az iskolai tborok nevelsi szerepe.
16. A tanulmnyutak nevelsi szerepe.
17. Az ifjsgvdelem.
18. A fegyelmezs.
19. A verseny.
20. A konfliktusok hatsa a nevelsre. Konfliktuskezels techniki.
21. A jtk nevel szerepe.
22. A mdia nevel szerepe.
23. Az igazgat nevel tevkenysge s feladatai.
24. Az osztlyfnk nevel tevkenysge s feladatai.
25. A szaktanr nevel tevkenysge s feladatai.
26. A diknkormnyzat szerepe a nevelsben.
27. Erklcsi nevels.
28. Krnyezetvdelemre nevels.
29. A csaldi letre nevels krdsei.
30. Hazaszeretetre nevels.
31. Permanens tanulsra nevels, s a munkra nevels kapcsolata.
32. Mi a neveltsgi szint, s mrhet-e? (Szakirodalom felkutatsa, feldolgozsa.)
33. Udvariassgra nevels az iskolban.
34. A mvszeti nevels.
35. A segt letmdra nevels nevelstrtneti vltozsai.
36. Kreativits a nevelsben.
37. Csapatpts.
38. A tanulk magatartsnak s szorgalmnak hagyomnyos s j rtkelsi formi.
39. Az elfogads, bizalom, titoktarts szerepe a nevelsben.
40. A klnbz pedaggiai koncepcik gyermekkpeinek s nevelsi cljainak
sszefggsei.
5

A tantrgy megnevezse: NEVELS S ISKOLA
TANTRGYHOZ KAPCSOLT GYAKORLAT
Kd:
PMRPELM111-LA-01
Kreditszm: 2
A kurzus jellege
gyakorlat
Kontaktra-szm: 12
ra / kthetente 2 ra
Elfelttelek
10 kredit pedaggiai-pszicholgiai elkszt
modul (BA/Bsc) elvgzse
Nevels s iskola kurzus s a hozz kapcsolt
gyakorlat egyidej felvtele
Az rtkels formja
gyakorlati jegy

A tantrgy tantsnak alapelvei s cljai
A kurzus mdot ad a hallgatk szemlyes tapasztalati anyagnak mozgstsra s jrartelmezsre a
tudomnyos ismeretek tkrben; a nevelselmlet, az iskolaelemzs s az iskolafejleszts ismeret
egyttesnek gyakorlati s elmleti sszefggseibl pt fel hasznlhat kompetencikat.
Clok:
hozzjrulni az iskolai trtnsek elemz megfigyelshez s szakszer dokumentlshoz;
tmogatni olyan rendszeralkot kritikai ltsmd kialakulst, amely hivatsuk sorn kpess teszi a
hallgatkat a nyitott, demokratikus rtkeket hangslyoz, megrts- s tanulkzpont nevelsre;
tudatostani sajt iskolai lmnyeket, megismerni az iskola mkdst, sszevetni a valsgot s az
elmleti ismereteket (iskolk, nevel intzmnyek, iskolafenntartk, nevelst tmogat szakmai
intzmnyek, testletek ltogatsa sorn).
Fejlesztend kompetenciaterletek
A tanuli szemlyisg megismerse s fejlesztse: az egyni ignyekre s fejldsi felttelekre tekintettel
elsegteni a tanulk rtelmi, rzelmi, testi, szocilis s erklcsi fejldst, a demokratikus trsadalmi
rtkek, a sajtos nemzeti hagyomnyok, az eurpai kulturlis s az egyetemes emberi rtkek
elsajttst.
Tanuli csoportok, kzssgek alakulsnak segtse, fejlesztse: a tanuli csoportokban rejl
pedaggiai lehetsgek kihasznlsa, az egyttmkds kszsgeinek fejlesztse, az egyni bnsmd
gyakorlsa.
A nevelsi folyamat tervezse: a nevelsi folyamat tervezsnek gyakorlsa, elemzse, reflektv
rtkelse.
A szaktudomnyi tuds felhasznlsa: a testi-lelki-szellemi egszsg fejlesztsnek mdszereiben kell
elmleti s gyakorlati tuds halmozsa.
A pedaggiai rtkels vltozatos eszkzeinek alkalmazsa: a vltozatos pedaggiai rtkels
gyakorlatnak kialaktsa, az nrtkels fejlesztse.
Szakmai egyttmkds s kommunikci: eredmnyes kommunikci megvalstsa a gyermekekkel,
csaldjukkal, a tantestlet tagjaival, a trsszervezetekkel, az nkormnyzat hivatalaival, fejleszt
intzmnyekkel.
Elktelezettsg a szakmai fejldsben, s az nmvels irnt: folyamatos nmvels.
A tantrgy fbb tematikai csompontjai
1. Az iskola infrastruktrja (plet, felszereltsg).
2. Az iskola helye, trsadalmi krnyezete, az iskola s a fenntart, valamint az iskola s a szlk
viszonya.
3. Az iskola pedaggiai programja (nevelsi clok, hagyomnyok, rtkek, stb.) s mkdse.
4. Tanri szerepek s rvnyeslsk az adott intzmnyben.
5. Csoportszervezs, nevelsi stlusok, motivls, bntets-jutalmazs, tanr-dik viszony az iskolban.
6. A diknkormnyzat mint a demokratikus mdszerek elsajttsnak gyakorlterepe.
6

A tantrgy folyamatterve
1. A Nevels s iskola tantrgyhoz kapcsolt iskolai gyakorlat elksztse:
a. a megfigyelsi (illetve nmegfigyelsi) s elemzsi (illetve nelemzsi) szempontok, a vonatkoz
tudstartalmak, rtelmezsi keretek, valamint a megfigyelsi (illetve nmegfigyelsi) s
adatrgztsi technikk tgondolsa;
b. a pedaggiai napl, illetve a portfli mfaji, tartalmi, szerkezeti sajtossgainak megbeszlse.
2. A Nevels s iskola tantrgyhoz kapcsolt iskolai gyakorlat megvalstsa csoportbeoszts (esetleg
egyni vlaszts) alapjn.
3. A Nevels s iskola tantrgyhoz kapcsolt iskolai gyakorlat rtkelse, reflektv, nreflektv elemzse.
Kvetelmnyek, a tanegysg teljestsnek felttelei
1. Nevelsi projektterv nll ksztse a megadott kritriumok figyelembe vtelvel.
2. Aktv rszvtel az rkon s a feladatok kreatv megvalstsa s rgztse.
3. A nevelsi projekt eredmnyeinek naplszer dokumentlsa, a hallgat sajt munkjnak sszefoglalt,
elmlettel is megtmogatott lersa, reflektlsa.
A Nevels s iskola tantrgyhoz kapcsolt iskolai gyakorlat elismerse: gyakorlati jegy a Pedaggiai
Napl vagy a Portfli rtkelse.
Ktelez irodalom
Lsd az elmletnl.
Ajnlott irodalom (lsd az elmletnl s tovbbi ajnls):
Frydman Marcel (1999): Televzi s agresszi. PONT Kiad, Budapest
Golnhofer Erzsbet (2003): Az esettanulmny. Mszaki Knyvkiad, Budapest
Gordon, Thomas (1991): T.E.T. - A tanri hatkonysg fejlesztse. Gondolat Kiad, Budapest
Griffin, Em. (2003): Egytt-lt. Mitl j egy csoport? Harmat Kiad
Hajd Erzsbet (szerk., 2003): PRAXIS Mdszertani tmutat az iskolai gyakorlatokhoz s
dokumentumok ksztshez. BIP, Budapest
Hegyi Ildik (1996): Siker s kudarc a pedaggus munkjban. OKKER Kiad, Budapest
Horvth Gyrgy (2003): A krdves mdszer. Mszaki Knyvkiad, Budapest
Klein Sndor (2002): Gyermekkzpont iskola. Edge 2000, Budapest
Ksn Ormai Vera (1998): A mi iskolnk Nevelspszicholgiai mdszerek az iskola bels
rtkelsben. IF Alaptvny, Budapest
Seidman, Irving (2003): Az interj mint kvalitatv kutatsi mdszer. Mszaki Kiad, Budapest
Szab va (2006): Szeretettel s szigorral. Akadmiai Kiad, Budapest
Szab Klmn (2003): Osztlyfnki kziknyv. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest
Szekszrdi Jlia (2008): j utak s mdok. Gyakorlatok a konfliktuskezels tantshoz s tanulshoz /
13 ven felli tanulk szmra. Dinasztia Kiad, Budapest
Szilgyi Gyula (2004): Megbukott az iskola? Osiris, Budapest
Szivk Judit (2003): A pedaggusok gondolkodsnak kutatsi mdszerei. Mszaki Knyvkiad,
Budapest
Trencsnyi Lszl (2001): Szemtl szemben. Esetek s /bal/esetek a tanr-dik viszonyban. PolgArt
Kiad, Budapest
Trencsnyi Lszl (2002): Nevelsi- s iskolaelmleti gyakorlatok. OKKER, Budapest
Vajda Zsuzsanna s Ksa va (2005): Nevelsllektan. Osiris Kiad, Budapest
Vastagh Zoltn (1991): A tanulk trsas viszonyainak elemzsbl kvetkez pedaggiai tanulsgok.
Magyar Pedaggia, 3-4, 157-169.
A tantrgy oktatja: DR. BREDCS ALICE adjunktus, PMMIK PEDAGGIA TANSZK
Mindig elrhet e-mail: alice.bredacs@gmail.com; E-mail: bredacs.alice@pmmik.pte.hu
Iroda: Rkus utca K107; Telefon: +36 72 503-600/23744