UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

KERJA KURSUS 2

PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN

(KPN 5053)

NAMA AHLI KUMPULAN:

Yusri Bin Yusop L20092003266

Mohamad Nazry Bin Sedik L20092003276

Wan Azlen Zalman Bin Wan Ariffin L20092003284

SESI: SEMESTER 1, JULAI 2009

PROGRAM SAINS PERTANIAN

KUMPULAN KULIAH C

PENSYARAH :

PROF, MADYA DR. SITI ESHAH BT MOKSHEIN

 JADUAL PEMBAHAGIAN TUGAS

BIL. TUGASAN NAMA AHLI

1. Semakan Markah Ujian Wan Azlen Zalman

2. Penyediaan Jadual Matrik Nazry Sedik

3. Penyediaan Taburan Kekerapan Skor, Peratus Wan Azlen Zalman

Kumulatif

4 Penyediaan Ogif Yusri Yusop

5. Tafsiran Skor Ujian Nazry Sedik

6. Pengiraan Indeks Kesukaran dan Indeks Diskriminasi Yusri Yusop

beserta komen bagi item
1.0 Tafsiran Skor Ujian
1.1 Jadual Kekerapan Skor (Tak Terkumpul) dan Taburan Peratus Kumulatif

SKOR HAD GUNDALAN KEKERAPAN KEKERAPAN %

KELAS (f) TERKUMPUL KEKERAPAN
(cf) TERKUMPUL
46 46.5 I 1 36 100
45 45.5 0 35 97
44 44.5 I 1 35 97
43 43.5 0 34 94
42 42.5 I 1 34 94
41 41.5 0 33 92
40 40.5 I 1 33 92
39 39.5 0 32 89
38 38.5 II 2 32 89
37 37.5 I 1 30 83
36 36.5 I 1 29 81
35 35.5 III 3 28 78
34 34.5 IIIII 5 25 69
33 33.5 I 1 20 56
32 32.5 I 1 19 53
31 31.5 III 3 18 50
30 30.5 0 15 42
29 29.5 III 3 15 42
28 28.5 I 1 12 33
27 27.5 IIII 4 11 31
26 26.5 I 1 7 19
25 25.5 I 1 6 17
24 24.5 0 5 14
23 23.5 0 5 14
22 22.5 I 1 5 14
21 21.5 III 3 4 11
20 20.5 I 1 1 3

1
 1.2 Peratusan Ogif (Percentage Ogive)

-lihat lampiran

Paksi –Y diabel sebagai peratusan kekerapan kumulatif

Paksi –X dilabel sebagai skor pelajar

2
 NOMBOR ITE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
NAMA PELAJAR D A D B C A A A A B D B D A C C B D* C* A D C C
M. AIMAN FARIS B. M. NAJIB 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
NUR EMYLYDIA BT. YUNOS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0
SHAZA ASSILA BT. ROESLAN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0
RAZIQIN SHAFIEYYAH BT ABD WAHID 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
MARIATUL AFIQAH BT. MOHD AL-HATTA 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0
NURUL FAIQAH BT SALEH 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
SAHANI AZNE BT. SALLEHUDIN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1
NUR SHAHIRA BT. A. SOFIAN 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
NUR SHAHIDA BT. A.SOFIAN 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
MUHD ZUHAIRI B. MAHUSSIN 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1
NUR'RUL AINAA BT. SALEH 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0
ALIA RAIHANNAH BT. MOHD POZI@MOHD FAOZI 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0
NURUL ATIKA BT. ZOL 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0
NUR AIN MARDIAH BT. MANSOR 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0
NUR HIDAYAH BT. AHMAD 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
FITRI AMEER B. AHAMAD FARIS 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0
WAN NUR HIDAYAH BT. WAN MD. ROSLAN 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0
AMIR SAFWAN B. JABARDIN 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
NUR AMIRAH SYAFIQAH BT. ABU KASIM 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1
MUHD ATIF B. MOHD AZMI 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1
SUHAIB UBAIDULLAH B. IBRAHIM 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
WAN MUHD SYAWAL B. WAN ABD HAMID 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0
AIZADT ISKANDAR B. ZAINUDDIN 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
MUHD IDHAM NIK HAKIM B. MOHD FARID 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
NURUL HIDAYU AINA BT. MOHD ZAID 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0
MUHD HAZIQ B. ZUNAIDI 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
MUHD MIRZA AMER B. AZLEY 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
NURULNADZIRAH BT. ZAIDI 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0
MOHD AMIRUL AWAR B. MOHD AZMAN 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
MUHD FAKHRUDDIN B. ABDULLAH 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0
MUHD AIMAN B. AZHAR 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
DANIAL B. RASHAD 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0
MUHD KHAIRI AFIQ B. MUHD KHAIR 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0
AFIF FARHAN B. NAZERI 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1
MUHD HAJRUL ASWAD B. ABD. RAHMAN 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
ROHAIZAT B. ROSLI 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
JUMLAH JAWAPAN BETUL 35 33 30 29 11 15 29 24 36 28 30 19 30 24 24 20 29 31 22 22 22 30 10
INDEKS KESUKARAN, (p) 0.97 0.92 0.83 0.81 0.31 0.42 0.81 0.67 1.00 0.78 0.83 0.53 0.83 0.67 0.67 0.56 0.81 0.86 0.61 0.61 0.61 0.83 0.28
BIL. JAWAPAN BETUL KUMP. PCAPAIAN TINGGI 10 10 10 8 5 6 8 10 10 10 10 7 8 9 10 7 9 9 8 4 7 8 5
PERKADARAN JWPN BETUL KUMP. TINGGI, (Tb) 1 1 1 0.8 0.5 0.6 0.8 1 1 1 1 0.7 0.8 0.9 1 0.7 0.9 0.9 0.8 0.4 0.7 0.8 0.5
BIL. JAWAPAN BETUL KUMP. PCAPAIAN RENDAH 9 8 6 8 3 2 6 2 10 5 7 3 7 4 4 5 8 8 3 6 4 7 1
PERKADARAN JWPN BETUL KUMP. RENDAH, (Rb) 0.9 0.8 0.6 0.8 0.3 0.2 0.6 0.2 1 0.5 0.7 0.3 0.7 0.4 0.4 0.5 0.8 0.8 0.3 0.6 0.4 0.7 0.1
INDEKS DISKRIMINASI, (D), Tb-Rb 0.1 0.2 0.4 0 0.2 0.4 0.2 0.8 0 0.5 0.3 0.4 0.1 0.5 0.6 0.2 0.1 0.1 0.5 -0.2 0.3 0.1 0.4
 NOMBOR ITEM
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
A D C A A D B B C A D A D A A* C* B* C D C C C A C C D C SKOR PELAJAR
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 46
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 44
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 42
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 40
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 38
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 38
1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 37
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 36
0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 35
0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 35
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 35
1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 34
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 34
1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 34
0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 34
0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 34
0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 33
1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 32
1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 31
1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 31
1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 31
0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 29
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 29
0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 29
1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 28
0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 27
0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 27
0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 27
0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 27
0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 26
0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 25
0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 22
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 21
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 21
0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 21
0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 20
19 23 18 22 17 25 27 24 18 16 19 23 20 3 25 22 11 30 13 16 25 34 10 17 29 16 28
0.53 0.64 0.50 0.61 0.47 0.69 0.75 0.67 0.50 0.44 0.53 0.64 0.56 0.08 0.69 0.61 0.31 0.83 0.36 0.44 0.69 0.94 0.28 0.47 0.81 0.44 0.78
7 9 8 8 8 7 10 9 10 7 8 6 4 2 9 6 6 10 7 5 9 10 6 8 10 6 8
0.7 0.9 0.8 0.8 0.8 0.7 1 0.9 1 0.7 0.8 0.6 0.4 0.2 0.9 0.6 0.6 1 0.7 0.5 0.9 1 0.6 0.8 1 0.6 0.8
2 6 4 4 3 5 4 4 1 4 3 5 5 0 5 8 3 8 1 3 4 8 1 3 4 4 9
0.2 0.6 0.4 0.4 0.3 0.5 0.4 0.4 0.1 0.4 0.3 0.5 0.5 0 0.5 0.8 0.3 0.8 0.1 0.3 0.4 0.8 0.1 0.3 0.4 0.4 0.9
0.5 0.3 0.4 0.4 0.5 0.2 0.6 0.5 0.9 0.3 0.5 0.1 -0.1 0.2 0.4 -0.2 0.3 0.2 0.6 0.2 0.5 0.2 0.5 0.5 0.6 0.2 -0.1
1.3 Markah Mentah dan Pangkat Persentil

13.1 Data yang diwarnakan merah pada lajur matrik respons:

Nama Pelajar : Nur Emylidia Bt. Yunos

Markah Mentah : 44

Pangkat Persentil : 96.5%

13.2 Data dilajur yang diwarnakan oren pada matrik respons:

Nama Pelajar : Muhd Aiman B. Azhar

Markah Mentah : 25

Pangkat Persentil : 14.5%

1.4 Pencapaian pelajar berdasarkan pangkat persentil;

 Pangkat Persentil Nur Emylydia Bt. Yunos (96.5%)

 Tafsiran: Terkumpul di bawah skor mentah Nur Emylydia Bt. Yunos (44),

terdapat 96.5% calon yang lain dibawah prestasi Nur Emylydia Bt. Yunos,

maka Nur Emylydia adalah lebih baik daripada 96.5% calon lain. Oleh itu,

prestasi Nur Emylydia adalah ditahap cemerlang.

 Pangkat Persentil Muhd Aiman B. Azhar (14.5%)

 Tafsiran: Terkumpul di bawah skor mentah Muhd Aiman B. Azhar (25),

terdapat hanya 14.5% calon yang lain dibawah prestasi Muhd Aiman B.

Azhar.Bermakna tedapat sebanyak 85.5% lagi calon lebih baik dari Muhd

Aiman dan dia dikategorikan sbagai pelajar yang berada di tahap lemah dan

tidak menguasai.

5
1.0 Analisis Item

Jumlah pelajar pencapaian tinggi (27% x 36) = 10

Jumlah pelajar pencapaian rendah (27% x 36) = 10

1.1 Item 9

Maka indeks Kesukaran,p

= Bilangan jawapan betul bagi item berkenaan

Bilangan pelajar yang mengambil ujian

= 36
36

= 1.0

Indeks Diskriminasi, D

Bilangan pelajar pencapaian tinggi betul = 10

Bilangan pelajar pencapaian rendah betul = 10

= Bil. jwpn betul kump. pencapaian tinggi, Tb _ Bil. jwpn betul kump.pencapaian rendah, Rb
Jumlah pelajar pencapaian tinggi Jumlah pelajar pencapaian rendah

= 10 _ 10
10 10
= 0.0

6
 1.2 Item 39

Maka indeks Kesukaran,p

= Bilangan jawapan betul bagi item berkenaan

Bilangan pelajar yang mengambil ujian

= 22
36

= 0.61

Indeks Diskriminasi, D

Bilangan pelajar pencapaian tinggi betul =6

Bilangan pelajar pencapaian rendah betul =8

= Bil. jwpn betul kump. pencapaian tinggi, Tb _ Bil. jwpn betul kump.pencapaian rendah, Rb
Jumlah pelajar pencapaian tinggi Jumlah pelajar pencapaian rendah

= 6 _ 8
10 10
= 0.6 – 0.8

= - 0.2

7
1.3 Komen Mengenai indeks kesukaran dan indeks diskriminasi item dan
implikasinya

1.3.1 Item 9
Bagi item 9 indeks kesukarannya(P), adalah 1, ini bermakna item adalah
terlalu senang, serta distraktor yang digunakan tidak berkesan. Ini sekali
gus menyebabkan indeks diskriminasi(D), item 9 menjadi 0 kerana semua
pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi hinggalah ke kumpulan
pencapaian rendah berjaya menjawab dengan betul. Maka item ini wajar
dikeluarkan.

Berikut merupakan item nombor 9 yang diajukan dalam peperiksaan

ini:

9. Apakah slogan yang mengalakkan orang portugis menjelajah ke Timur?

i. Gold iii. Gospel

ii. Glory iv. Glamorous

A. I, II, dan III C. I, II dan IV

B. I,III,dan IV D. II,III,dan IV

Item ini merupakan aras rendah yang hanya memerlukan pelajar untuk mengingat sahaja.
Manakala distraktor yang digunakan (Glamorous) adalah lemah kerana ianya jelas tidak
seragam dan ketara perbezaannya dengan kunci-kunci item.

8
 1.3.2 Item 39

P = 0.61 dan D = -0.2

Item 39 ialah item yang serdahana. Item ini mempunyai kuasa diskriminasi
negatif iaitu bilangan pelajar pencapaian rendah lebih banyak mendapat betul
berbanding pelajar pencapaian tinggi. Maka, item ini harus digugurkan.

Berikut merupakan item nombor 39 yang diajukan dalam peperiksaan ini:

Usaha Johor untuk menguasai semula Melaka tidak pernah berhenti. Serangan
angkatan Johor ke atas Melaka berterusan dari tahun 1551 hingga tahun 1564.

39. Mengapakah Johor gagal merampas kembali Melaka dari Portugis?

A. Perpecahan penduduk
B. Gangguan kuasa Acheh
C. Kekebalan Kota A Famosa
D. Kekacauan didalam negeri

Ini adalah item aras sedahana dalam kategori analsis, dimana pelajar dikehendaki
menganalsis setiap opsyen yang diberikan. Bagi item ini didapati pelajar kumpulan
pencapaian tinggi lebih banyak memilih opsyen B. (gangguan kuasa Acheh) kerana
mereka keliru antara opsyen B atau C kerana kedua-dua opsyen tersebut juga merupakan
faktor ketidakstabilan kerajaan Johor termasuklah gangguan kerajaan Pasai dalam perang
Tiga Segi. Manakala bagi pelajar kumpulan pencapaian rendah mereka lebih memilih C
kerana mereka tidak menganalisis tetapi terus kepada kemahiran mengingat dan memilih
jawapan yang mereka rasakan betul dan menpunyai kaitan dengan stem. Disini dapat
disimpulkan bahawa distraktor adalah tidak baik kerana lebih banyak pelajar cemerlang
memilihnya berbanding pelajar lemah. Stem ini boleh diperbaiki dan kemudiannya
disimpan untuk kegunaan akan datang.

9
 Kerja Kursus II (KPN 5053)
Semester 1, Sesi (Julai) 2009
(Pemberatan : 25%)

ARAHAN PENYERAHAN TUGASAN

Sediakan semua hasilkerja dalam bentuk “hardcopy” sahaja. Bahagian I dan Bahagian
II harus diasingkan dan kedua-dua bahagian tersebut dimasukkan bersama ke dalam
sebuah fail “pocket” yang kemas.

Untuk Bahagian I
Serahkan (a) satu set soalan, (b) surat pengesahan guru kelas berkenaan DAN
(c) skrip jawapan /(OMR) setiap pelajar. ( Perkara (c), iaitu skrip jawapan OMR itu,
perlu diikat dengan tali/gelang getah secara kemas atau di “bind”).

Untuk Bahagian II
Serahkan matriks respons yang telah dibina SERTA semua hasil kerja dan kerja
mengira berkaitan proses mendapatkan jawapan anda bagi :
(1.0) Tafsiran Skor Ujian dan
(2.0) Analisis Item

• Setiap ahli kumpulan dimestikan menulis satu laporan ringkas tentang masalah-
masalah spesifik mengenai penglibatan ahli-ahli dalam kumpulan semasa proses
penyediaan tugasan.
• Laporan daripada setiap ahli kumpulan hendaklah dimasukkan dalam sampul
surat secara berasingan dan dilakri. Sampul-sampul surat yang mengandungi
laporan masing-masing dimasukkan dalam fail poket bersama hasil tugasan
kepada pensyarah berkenaan.

• Pastikan semua maklumat berikut BAGI SETIAP AHLI KUMPULAN adalah

lengkap pada kulit fail anda.

Nama:

No. Matriks:

Program & Kod :

Semester Ke- :

Sesi : Semester 1, (Julai) 2009

Kumpulan Kuliah 2P Anda:

Nama Pensyarah 2P Anda:

Tarikh menghantar kerja kursus ini, sila rujuk kepada pensyarah

kumpulan anda.

Penyelaras KPN 5053