REFLEKSI

NAMA : NASRAH BT MIHAT

UNIT : BAHASA MELAYU 3
Tajuk Semantik dan Peristilahan Bahasa Melayu sewajarnya tidak menjadi tajuk
yang luarbiasa, apatah lagi kepada pelajar-pelajar pengajian melayu. Tajuk ini
merupakan tajuk bagi semester ke 6 untuk Program Pensiswazahan uru, ambilan !un
"#$$. Pembahagian tajuk-tajuk yang perlu dipelajari kelihatannya santai namun, apabila
memulakan pemba%aan dan penelitian, ia adalah agak sukar di&ahami kerana banyak
istilah yang perlu di&ahami. Merujuk kepada kerja kursus bagi BMM'$$$, pemba%aan
luas perlu untuk memahami se%ara mendalam apa itu semantik dan peristilahan.
Pen%arian maklumat tentang tajuk ini dibuat meliputi bahan-bahan ba%aan dan juga
bahan internet. (sai men%ari bahan, saya menghasilkan nota ringkas berkaitan tajuk
yang diberikan. Sesudah itu, saya susuli dengan pembinaan gra&ik bagi
menterjemahkan pemahaman terhadap apa yang telah saya ba%a dan ringkaskan.
Berdasarkan tajuk, saya telah menghasilkan ) peta gra&ik yang mewakili pe%ahan-
pe%ahan tajuk ke%il, seperti yang terdapat di dalam nota ringkas saya. Menghasilkan
gra&ik bukanlah suatu tugas yang berat memandangkan teknologi multimedia yang
%anggih dan memerlukan alikasi sahaja. *alaupun begitu, saya tetap mengambil kira
&aktor ke&ahaman dan kekemasan gra&ik tersebut supaya mudah di&ahami oleh sesiapa
sahaja yang mahu menggunakannya. Setelah selesai menjawap soalan bahagian satu,
saya men%ari artikel ilmiah, yang kepanjangannya sekitar $### ke $+## patah
perkataan untuk saya jadikan teks yang akan dianalisis. Syukur, majalah ,ewan
Masyarakat yang digunakan pada semester yang lalu, masih disimpan rapi. Setelah
memilih artikel, saya mula meneliti kehendak soalan bahagian ". Melihatkan tajuk,
sumber peristilahan bahasa Melayu, saya menjangkakan senangnya tajuk ini, kebetulan
pula saya yang menghasilkan paparan slaid untuk pembentangan kumpulan. !usteru,
dengan rasa senang hati saya memulakan kerja-kerja menganalisa artikel tersebut. ,i
sinilah bermulanya kebuntuan dan kegusaran saya. Berkali-kali saya %uba menganalisa
23
artikel tersebut- bermula dengan menganalisa perenggan demi perenggan, analisa
perkataan demi perkataan, malah pelbagai bentul jadual yang saya hasilkan. ,ugaan
memang benar-benar menghampiri saya. Semua usaha itu menemui jalan buntu,
setelah apa yang saya %uba analisa seakan-akan tidak menepati soalan. .ebuntuan itu
menghentikan penganalisaan yang saya buat. Berhenti bukan bermakna berputus asa,
tapi berhenti untuk muhasabah kekurangan dan kelemahan diri dalam meneruskan
membuat analisa tersebut. Perbualan se%ara tidak langsung diantara saya dengan guru
%emerlang sekolah di mana saya mengajar, telah memberikan idea dan harapan baru
buat saya. Saya memulakan semula kajian dengan merujuk kepada .amus ,ewan dan
Buku Sumber Peristilahan Bahasa Melayu. Saya %etak maklumat yang perolehi dari
internet dan saya memba%a .amus ,ewan selagi mampu, biarpun memba%anya
se%ara lompatan-lompatan tertentu. Saya membuat %atatan tentang perkataan-
perkataan yang ada menyatakan asal perkataan. Saya juga berusaha memba%a dan
memahami senarai kata pinjaman yang saya perolehi dari internet. Terdahulu dari itu,
saya turut membuat pemba%aan terhadap dasar pembentukan istilah dan memahami
setiap dasar tersebut sebaik mungkin. Setelah itu, barulah saya mula memba%a artikel
yang dipilih. Sekurang-kurangnya saya telah memba%a artikel tersebut sebanyak + kali.
Saya membuat tandaan-tandaan yang berlainan warna serta men%atatkan beberapa
%irri yang berkaitan. Penganalisaan ini /uma dilakukan kepada perkataan
perbendaharaan kata serumpun dan perkataan perbendaharaan asing 0 pinjaman
sahaja. Saya berpendapat, artikel bahasa Melayu sudah pastinya menggunakan kata
umum bahasa Melayu dengan banyak, jadi saya hanya menganalisa perkataan dari
kata serumpun dan pinjaman sahaja. Setelah menganalisa perkataan serumpun dan
pinjaman, saya ulang baut artikel tersebut berkali-kali sehingga berpuas hati. Saya
membuat dera& sebelum menaip dan menghasilkan analisa tersebut di dalam komputer.
1pa yang saya pelajari, membuat tanggapan teralu awal terhadap sesuatu tugasan
akan menyebabkan kita berhadapan dengan masalah. /ara selamat yang boleh
dilakukan adalah dengan membuat penelitian dan mendapatkan in&o sebanyak mungkin
untuk mendapatkan hasil tugasan yang sempurna.
1pabila dikaji dan diteliti, itulah kehendak 2alsa&ah Pendidikan .ebangsaan,
3Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan
24
lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara.
Begitu juga dengan proses penghasilan kerja kursus ini. Saya belajar
pengurusan masa dan ketekunan dalam melaksanakan tugasan. 1pabila menyiapkan
tugasan ini, saya menyedari pentingnya guru bahasa Melayu menggunakan,
memahami dan meneroka penggunaan kamus ,ewan. uru juga perlu memahami
istilah, dasar pembentukan istilah dan sumber pembentukan istilah untuk
merealisasikan impian yang diilhankan dari 2alsa&ah Pendidikan .ebangsaan. Banyak
kebaikan yang telah saya perolehi sepanjang menyempurnakan kerja kursus ini.
Pengisian ilmu keguruan bukan sahaja terletak kepada penggunaan teknik dan kaedah
mengajar sahaja malahan pengaplikasian ilmu supaya sesi pengajaran lebih mantap
dan ilmiah. 1pa yang sudah dilalui, membuktikan bahawa sebelum bergelar pelajar
jarak jauh, saya banyak membuang masa tanpa berusaha membuat sebarang
pemba%aan dan pengaplikasian ilmu. 1pabila menjalani rutin sebagai pelajar jarak jauh,
awalnya terpaksa akhirnya mendapat ilmu terhadap apa yang saya ba%a. Sungguh ilmu
1llah itu Maha 4uas dan banyak sekali. Saya bersyukur, saya Berjaya juga
membahagikan masa diantara tuntutan tugas sebagai guru dan hambatan masa untuk
belajar. Segala rintangan itu, Berjaya diatasi dengan izin 1llah. Berkat doa dari keluarga
dan usaha yang isti5amah membuahkan hasil yang manis.
Saya mengambil peluang dan kesempatan ini, untuk merakankan terima kasih
dan penghargaan kepada pensyarah pembimbing, Tn 6j 7smail b. 6asbullah kerana
membimbing saya untuk menghasilkan kerja kursus ini. 8akan-rakan unit Bahasa
Melayu ' yang sudi bertukar-tukar idea dan berkongsi bahan rujukan. Prinsip saya,
memberi dengan keikhlasan, 1llah akan permudahkan segala urusan kita, insya1llah
25
BIBLIOGRAFI
,r. 1. 6adyana Pudjaatmaka, Pro&. ,r. Soekeni Soedigdo, 9 $:;) <. !akarta. Pedoman
Khusus Istilah dan Tatanama, Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
Kamus Dewan ( Edisi Keempat ). "#$#. .uala 4umpur. ,ewan Bahasa dan Pustaka.
Modul Bahasa Melayu 9 "#$" < Putrajaya. Semantik dan Peristilahan Bahasa Melayu. 7nstitut
Pendidikan uru.
Mohd =asiruddin b. 1bd =asil, 9 "#$" < Artikel :Transormasi Pendidikan Besar!"esaran :
Ma#alah Dewan Masyarakat, ,ewan Bahasa dan Pustaka.
Pedoman $mum Pem"entukan Istilah Bahasa Melayu, ,ewan Bahasa dan Pustaka.
http>00anelyza.blogspot.%om0"#$#0$$0usaha-usaha-memartabatkan-bahasa.html
http>00www.s%ribd.%om0do%0))#$++;'0Matlamat-,an-Pelaksanaan-Sebutan-Baku-Bahasa-
Melayu-,i-Malaysia
http>00www.slideshare.net0izadiana0konsep-bahasa-melayu-baku-dan-&aktor&aktor-kesilapan-
penggunaan-sebutan-baku-dalam-kalangan-penutur-bahasa-melayu
26