Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN MEMBACA
DALAM
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH BAHASA
MALAYSIA

TAHUN TIGA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMAHIRAN MEMBACA?
Kemahiran mendengar merujuk
keupayaan murid membaca
dengan sebutan, intonasi, jeda
dan kelancaran yang betul.
Penekanan diberikan kepada
aspek pemahaman dan
penaakulan pelbagai bahan
ilmu, bahan sastera dan bahan
bukan sastera
secara kritis dengan
menggunakan pelbagai teknik
membaca. Murid juga mesti
berupaya menghayati teks yang
dibaca
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PROSES MEMBACA
Mengecam atau
mengenal lambang
atau perkataan yang
dilihat

Mengaitkan
lambang atau
perkataan
yang dilihat

Menghuraikan atau
menjelaskan idea
yang didapat kepada
diri sendiri atau
kepada orang lain.

Menterjemahkan
makna pekataan
dan
mengaitkannya
dengan
pengetahuan sedia
ada

Mengumpul dan
mencantum idea,
perkataan dan ayat
menjadi suatu idea
yang lengkap

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peringkat mengajar bacaan

Peringkat
menyediakan
murid

Peringkat
mendirikan asas

Peringkat
membaca untuk
menghiburkan
hati dan mencari
pengetahuan

Peringkat melatih
membaca dan
memaham

Peringkat
membina dan
memperkukuh
sikap gemar
membaca

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

JENIS - JENIS BACAAN

Bacaan mekanis
Bacaan akaliah

Bacaan intensif
Bacaan ekstensif

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Prinsip kemahiran Membaca

Bacaan mekanis asas untuk
menguasai kemahiran membaca.

Bacaan mentalis untuk melatih

murid membaca dan memahami.

Bahan bacaan perlu sesuai,

menarik dan bersifat ansur maju.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Prinsip kemahiran Membaca

Soalan bertumpu dan bercapah
membantu murid memahami
kandungan bahan bacaan.
Kepelbagaian pendekatan dan teknik
membaca perlu diaplikasikan
mengikut kesesuaian.

Bacaan intensif dan ekstensif memperkaya

kosa kata dan ilmu serta minat membaca.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STRATEGI PELAKSANAAN KEMAHIRAN MEMBACA

: - PENEKANAN 5P

pemulihan

penggabung
jalinan

penyerapan

pengayaan

penilaian

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

CARA TERBAIK
UNTUK
MELAKSANAKAN
KEMAHIRAN
MEMBACA
Fikirkan apa yang
penting sebelum
melaksanakan
pengajaran dan
pembelajaran

CARA TERBAIK MELAKSANAKAN AKTIVITI

KEMAHIRAN MEMBACA

1. Apa yang hendak diajar ?

2.Setakat mana hendak
diajar ?
3. Bagaimana penyampaian
yang berkesan ?

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

10

APA YANG HENDAK DIAJAR ?

KEMAHIRAN
MEMBACA

Bahan Yang dirujuk :1.Dokumen standard

i.Standard kandungan
ii.Standard pembelajaran
2.Buku Panduan Guru
3.Buku teks
4.Buku rujukan yang lain

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

11

CARA PENYAMPAIAN
Pelbagai teknik
dan aktiviti yang
sesuai
( Didik Hibur)
- Aktiviti yang
menarik tumpuan
murid dan yang
disukai oleh murid
-Aktiviti yang
sesuai dengan
jiwa murid dan
yang mudah
dilaksanakan

Ada
kemahiran
yang boleh
dikuasai
-kemahiran
mendengar
dan bertutur
-kemahiran
membaca
-kemahiran
menulis

Ada ilmu yang

diperoleh
-ilmu Sains
-ilmu IT
-ilmu tentang
pertanian dll

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

12

0BJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA

1. membaca dan memahami perkataan dalam ayat yang

mengandungi imbuhan awalan dan imbuhan akhiran

dalam pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang
betul.
2. membaca dan memahami frasa dan ayat yang
mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan
konsonan bergabung dalam perenggan daripada
pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul;
3. membaca pelbagai bahan bacaan yang mengandungi

pelbagai pola ayat secara mekanis dengan lancar,

sebutan yang jelas, dan intonasi yang betul mengikut
tanda baca dalam ayat;
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

13

OBJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA

4. membaca dan memahami maklumat untuk mengenal
pasti pertautan idea dalam bahan multimedia untuk
membuat penilaian dengan tepat;
5. membaca dan memahami maklumat yang tersurat
dan tersirat daripada bahan multimedia yang sesuai
untuk membuat penilaian;
6. membaca, memahami dan menaakul sesuatu
maklumat untuk membuat ramalan;
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

14

OBJEKTIF KEMAHIRAN MEMBACA

7. membaca, memahami dan menaakul bahan grafik
yang mengandungi ayat untuk membuat andaian.
8. membaca, memahami dan menaakul bahan grafik
untuk memindahkan maklumat.
9. membaca pelbagai bahan berunsur sastera untuk
menambahkan ilmu pengetahuan, kosa kata umum
dan kosa kata istilah.
10.membaca dan memahami pelbagai bahan bukan
sastera untuk menimbulkan keseronokan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

15

Standard pembelajaran Tahun 3 SJK

STANDARD
KANDUNGAN
2.2

Membaca perkataan,
frasa dan ayat
daripada pelbagai
sumber dengan
sebutan yang betul
dan memahami
perkara yang dibaca.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD PEMBELAJARAN

2.2.1 Membaca dan memahami

perkataan berimbuhan
awalan dan berimbuhan
akhiran dalam ayat daripada
pelbagai bahan bacaan
dengan sebutan yang betul.

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

2.3 Membaca dan

2.2.2
memahami perkataan,
frasa dan ayat
daripada pelbagai
sumber dengan
sebutan yang betul
2.2.3

Membaca dan memahami frasa

yang mengandungi diftong, vokal
berganding, digraf dan kosonan
bergabung dalam perenggan
daripada pelbagai bahan
bacaan.
Membaca dan memahami ayat
dalam perenggan daripada
sesuatu bahan bacaan dengan
sebutan yang betul.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

17

STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

2.3.1 Membaca pelbagai bahan bacaan

2.3 Membaca
pelbagai bahan
yang mengandungi pelbagai pola
secara mekanis
ayat secara mekanis dengan lancar,
dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi
sebutan yang
yang betul.
jelas dan intonasi
yang betul.

2.3.2 Membaca pelbagai bahan

bacaan yang mengandungi
pelbagai jenis pola ayat secara
mekanis dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

18

STANDARD
KANDUNGAN
2.4 Membaca dan
memahami
maklumat yang
tersurat dan
tersirat daripada
pelbagai bahan
untuk memberi
respons dengan
betul.

STANDARD PEMBELAJARAN
2.4.1 Membaca dan memahami maklumat
daripada bahan multimedia untuk
mengenal pasti pertautan idea dengan
tepat.

2.4.2 Membaca dan memahami

maklumat daripada bahan
multimedia untuk membuat
penilaian dengan betul.

2.4.3 Membaca dan memahami

maklumat yang tersurat dan
tersirat daripada bahan multimedia
yang sesuai untuk membuat
penilaian dengan betul.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

19

STANDARD
KANDUNGAN
2.5

STANDARD PEMBELAJARAN
2.5.1 Membaca, memahami dan
menaakul sesuatu maklumat untuk
membuat ramalan yang sesuai.

2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul

bahan grafik yang mengandungi
ayat untuk membuat andaian yang
sesuai.
2.5.3

Membaca dan menaakul bahan

grafik untuk memindahkan maklumat
kepada bentuk ayat yang betul.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

20

STANDARD
KANDUNGAN
2.6 Membaca
pelbagai bahan
sastera dan
bukan sastera
yang sesuai bagi
memupuk minat
membaca.

STANDARD PEMBELAJARAN
2.6.1 Membaca pelbagai bahana
berunsur sastera yang sesuai untuk
menambahkan ilmu pengetahuan,
kosa kata umum dan kosa kata
istilah.

2.6.2 Membaca dan memahami pelbagai

bahan bacaan bukan sastera untuk
menimbulkan keseronokan.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

21

SEKIAN
TERIMA KASIH

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM