Oppsett for labrapport.

Overskrift
Dato:
Deltagere:

Hensikt
Her skriver du hensikten med forsket. (Evt. hypotese). En god hensikt skrives kort og konsist. Her
viser du om du har forsttt hva mlet med forsket er/var.

Teori
I teoridelen skal du trekke frem relevant bakgrunnskunnskap for forsket, og ta med formler og /eller
reaksjonslikninger. Denne delen skal vre ca. en halv til n side. Denne viser kunnskapen fr forsket
er gjennomfrt. Alle drftinger av resultater gjres ut ifra kunnskapen presentert her. Aktuelle
formler og reaksjonslikninger presenteres her, med nummerering. Det kan variere fra rapport til
rapport hvor omfattende denne delen er, og om eleven selv skal velge ut hva som er relevant. Husk
referanser.
Vi henviser til kriterier for hy grad av mloppnelse: Fremstillingen er klar og presis med korrekt og
relevant bruk av faglige begreper og uttrykksformer.

Utstyr
Liste over alt utstyr som ble benyttet. Det kan vre naturlig ha med bilder eller figurer for vise
oppsett av utstyr, da er det viktig ha en figurtekst under figuren.

Eksperimentelt
Her skriver dere KORT OG KONSIST hvordan forsket ble gjennomfrt, slik at det skal vre mulig
repetere forsket. I utgangspunktet skrives denne delen i passiv form, uten bruk av personlig
pronomen. Teksten skrives som alle andre tekster; med fullstendige setninger og inndeling i avsnitt
etter ulike deler i forsket. Henvis til eventuell figur under Utstyr, for eksempel: Utstyret ble satt
sammen som vist i figur 1.

Resultat
Resultater fra forsket presenteres i denne delen, gjerne uten mye tekst. Ofte er det mest
hensiktsmessig presentere resultatene i tabeller og grafer. Det er allikevel viktig henvise til
tabellen/grafen samt ha en tabelloverskrift/figurtekst. Her kommer ogs beregninger, med
usikkerhet om det kreves. Bruk formelverkty og srg for et ryddig oppsett.

Diskusjon
Dette er den viktigste delen i rapporten. Siden resultatene ikke kommenteres i srlig grad under
resultatdelen, m de diskuteres/tolkes/analyseres i diskusjonsdelen. Du skal her tolke resultatene
som er innsamlet, ut ifra teorikunnskapen som er vist i teoridelen. Det kan vre naturlig ta for seg
resultatene i en tematisk eller kronologisk rekkeflge. Du skal ikke ndvendigvis komme med noe

fasitsvar, men vurdere ulike forklaringer p resultatene, og hvilke feilkilder som kan ha forstyrret
resultatene. Sprket skal vre faglig, ikke muntlig. Det er viktig ha en bevisst oppbygning av
diskusjonsdelen, for eksempel et avsnitt for hvert tema/
inn her.

Konklusjon
I konklusjonsdelen av rapporten trekkes det konklusjoner ut ifra drftingen som er gjort i
diskusjonsdelen. Denne delen trenger ikke vre lang. Her viser man om man har oppndd hensikten
med forsket, eventuelt forkastet eller godtatt hypotesen.

Kilder
Alle kilder som er benyttet i rapporten oppfres i en liste. Det er stort sett i teoridelen det har blitt
benyttet kilder. Se eget skriv for kildehenvisning og kildeliste.

Vurderingskriterier: basert p kjennetegn p mloppnelse fra Naturfagssenteret

(2012).
Hy grad av mloppnelse
(Karakteren 5-6)

Middels grad av mloppnelse

(Karakteren 3-4)

Lav grad av mloppnelse

(Karakteren 1-2)

Viser solide fagkunnskaper

med ubetydelige feil eller
mangler, og forklarer relevante
sammenhenger.

Viser gode fagkunnskaper men

har noen feil og mangler,
forklarer noen grad relevante
sammenhenger.

Viser fragmenter av
fagkunnskap, men med
vesentlige feil og mangler,
forklarer enkle sammenhenger.

Har gode analytiske ferdigheter Kan i noen grad anvende

og tenker selvstendig, kreativt
kunnskapen selvstendig, og
og kritisk.
anvende den utover det
rutinemessige.

Anvender kunnskapen
rutinemessig og med liten grad
av selvstendighet.

Fremstillingen er klar og presis

med korrekt og relevant bruk
av faglige begreper og
uttrykksformer. Gjr godt rede
for og argumenterer godt for
egne resonnementer.

Fremstillingen er stort sett

forstelig, men rper klare feil
og misforstelser. Bruker f
eller ingen faglige begreper og
uttrykksformer. Gjennomfrer
enkle egne resonnementer.

Fremstillingen er grei forst

men det er noen feil og
mangler i bruken av faglige
begreper og uttrykksformer.
Kan til en viss grad
gjennomfre og argumenterer
for egne resonnementer.

Kan samle inn, bearbeide og

tolke data og resultater fra
forsk uten vesentlige feil og
mangler.

Kan samle inn data, og kan

med litt veiledning bearbeide
og tolke data og resultater.

Forklarer selvstendig
sammenhenger mellom forsk
og teori og trekker holdbare
konklusjoner basert p riktig
tolking av resultater.
Kan vurdere et forsks styrker
og svakheter, og kommer med
realistiske forslag til
forbedringer.

Forklarer i noen grad

selvstendig sammenhenger
mellom forsk og teori
og trekker delvis holdbare
konklusjoner.
Kan vurdere noen av styrkene
og svakhetene til et forsk.
Foreslr enkle og penbare
forbedringer.

Kan med en del veiledning

samle inn enkle data og
bearbeide resultatene.

Ser enkle sammenhenger

mellom forsk og teori.
Kan vurdere om et forsk var
mislykket. Foreslr enkle og
penbare forbedringer.