Egszsgfejlesztsi programok rtkelse s monitorozsa

(eladsvzlat)
Tmakrk:
- Prevencis/egszsgfejlesztsi programok helye s szerepe az egszsgfejlesztsi munkban
- Egszsgfejlesztsi/prevencis programok tervezse
- Az rtkels fontossga az egszsgfejlesztsi munkban
- Az rtkelsi munka elmlete
- Az rtkelsi munka gyakorlata
Prevencis/egszsgfejlesztsi tevkenysg
Napjainkban az egszsgfejlesztsi tevkenysg clja leginkbb az, hogy kpess tegye az
embereket arra, hogy egyre nvekv kontrollt szerezzenek sajt egszsgk felett, tbbet
trdjenek az egszsgkkel s mindehhez rendelkezzenek a szksges informcikkal s
lehetsgekkel.

A prevenci jfajta megkzeltse (Hill, 2006)

Clcsoport kzpont
ltalnos prevenci (mindenki)
Clzott prevenci (szelektv, rizikcsoportok)
Javallott prevenci (indiklt, veszlyeztetett egynek)
Krnyezeti stratgik
Alapelvek prevencis intervencikhoz
holisztikus szemllet
a clcsoport sajtossgainak figyelembe vtele
az adott szntr sajtossgai s lehetsgei
interaktivits
vd tnyezk
kszsgek, jrtassgok
egyttmkds ms hasonl programokkal
beilleszthetsg
Az iskola mint prevencis szntr
az iskolai prevencis programok csak a 90-es vek msodik felben indultak el
nvekeds a drogprevencis plyzatok elindulsa ta tapasztalhat 2001/2002
a prevencis piac igen sokszn, mint az ajnlott programok szmt, mint minsgt
tekintve
de nem mondhat rdemi elmozduls a komplexits, rdemi megkzelts irnyba
(Felvinczi, 2004)
A programok knlata, jellemzi:
- informcikzlsre, attitd-formlsra koncentrl programok

- kszsgek, jrtassgok fejlesztsre hangslyt fektet programok

- a klnbz terletek integrlt megkzeltst hangslyoz un. komplex programok
Az rtktad, rtkkzvett mkdsmd alacsony hatkonysg mg a magyar iskolkban.
(Paksi Felvinczi: Kutatsi jelents 2004)
Az iskolai szntren zajl prevencis program tmogatsa plyzati rendszer keretben valsul
meg 2000 ta.
A plyzat keretsszege 2009-ben 160 mill. Ft
2010-ben 100 mill. Ft
A prevencis programok ltal elrt dikok szma 2009-ben: 80 ezer (10-18 v)
2010-ben : 65 ezer (10-18 v)
2007 ta folyamatos cskkens mindkt terlet
Az iskolai prevencis programok
-

60%-a kzvetlenl a dikokkal foglalkozik

40%-a pedig pedaggus vagy kortrskpz program

Dikokra irnyul programok tlnyom tbbsge drogprevencis program (korbban a

leglis/illeglis szerhasznlat volt a leginkbb megclzott terlet, ma viszont mr azonos
arnyban trgyalnak a programok az ltalnos mentlhiginvel, valamint a tpllkozssal
kapcsolatos krdseket is)

Az egyes tanvekben az iskolk 85%-ban volt valamilyen prevencis program, dnt

tbbsgkben minden vben
(Forrs: ves jelents 2010 Nemzeti Drog Fkuszpont)

Iskolai s egyb prevencis/egszsgfejlesztsi programok (pl.)

letvezetsi ismeretek s kszsgek (Csendes va)
1994. magyar megelzsi program
Cl: leglis s az illeglis droghasznlathoz kapcsold megelz iskolai program
A kvnt cl: ismeret + jrtassg s kszsgfejleszts + nismeret
Fels, - alstagozatos, vodai + 2001-tl kiegszl kzpiskolai vltozattal is
- KamaszOk vagyunk - 11-18 ves fiatalok egszsgfejlesztse
3 modulbl ll: gyermekbiztonsg, balesetek megelzse + bntalmazs + kamasz vagyok
Filmeken bemutatott lethelyzetek s az ezt kvet csoportos feldolgozsa a tmnak

Fiatalok az let kszbn FK

Kapcsolat- s jellempt, szexulis felvilgost s csaldi letre nevel program, mely
segtsget nyjt az egszsges nismeret kialaktsban, a kommunikcis kszsgek
fejlesztsben, boldog s felelssgteljes szexulis let felfedezsben, a

hzastrsi s a szli szerepre val felkszlsben

- Alternatva (modellprogram)
Mo-n 2005-tl
Clcsoport: plzkban cselleng 13-18 ves fiatalok
Program: strukturlt , szervezett formban szabadids, sport programok felknlsa,
slyosabb, letvezetsi, drogproblmval kzd fiatalok megfelel elltsba val
irnytsa
Prevencis/egszsgfejleszt programok hatkonysga
idtartam vente legalbb 10 alkalom
emlkeztetk, megerstk (zenetek)
interaktivits (pl. kiscsoportos feladatvgzs, szerepjtk, stb.)
segt kortrsak, kortrsoktatk
kls kzremkdk (pl. rendr, volt szerhasznl, stb.)
Intervenci tpusok:
informcinyjts nmagban kevsb hatkony
trsas kszsgek (nemet monds)
letvezetsi kszsgek
trsas befolysols
rtkkzvetts
Iskolai prevenci vrhat eredmnyek:
akinek szksge van (iskola) s akik a szolgltatst nyjtjk (prevencis szolgltatk)
egymsra tallsa nvekszik
szemlletvltozs prevencis szakmban rtkels kultrja
prevencis tevkenysg eredmnyesebb vlsa
Egszsgfejlesztsi programok tervezse
Szksgletek s prioritsok
A szksgletek meghatrozsnak gyakorlata:
Valamennyi egszsgfejleszt szakember a helyi clokat fogalmazza meg, ehhez szksg van
a helyi populci, kzssg, csaldok, egynek szksgleteinek felmrsre. Sokszor a
nemzeti clokkal egybecseng, de a helyi clok figyelembevtele elsdleges az eredmnyessg
rdekben. Az egszsgfejlesztsi szksgletek meghatrozsnak kiindul pontja a klnfle
forrsokbl sszegyjttt informci. Fontos: az informcik megosztsa a kzssggel, hogy
minl inkbb aktv kzremkdkk vljanak.
Az egszsgfejlesztsi szksgletek felmrsnek clja: - segteni, hogy megfelel
intzkedsekre kerljn sor, - meghatrozni s figyelembe venni azoknak a kzssgeknek a
specilis szksgleteit, amelyek ilyen irny ignyei nem lettek felmrve, - clba venni a
veszlyeztetett csoportokat, - az anyagi erforrsok sztosztsa, rendelkezsre bocstsa
A szksglet megfogalmazsai:
- Normatv szksglet
- rzett szksglet
- Kinyilvntott szksglet

- Komparatv szksglet
Normatv szksglet szakember hatrozza meg a kliensek szmra sajt szakmai tapasztalata
s rtkrendje alapjn. Problma: a szakemberek vlemnye vltoz lehet abban, mit is
tekinthetnk elfogadhat standardnak. A szakember s gondozottja/kliense szmra rtknek
s standardnak tekintett dolgok kztt is lehet klnbsg
rzett szksglet (szubjektv) ez egy olyan szksglet, amelyben az emberek
meghatrozzk, mit akarnak. Az rzett szksgleteket korltozhatja vagy felnagythatja, ha az
emberek tudatban vannak bizonyos dolgok elrhetsgnek. Pl. nem rzik szksgesnek,
hogy tudjk vrk koleszterinszintjt, ha mg sosem hallottak arrl, hogy ilyen mrs
lehetsges.
Kinyilvntott szksglet az a szksglet, amelyet az emberek szksgesnek mondanak ki.
rzi s ki is mondja, teht vllalja! Az rzett szksglet vlik megfogalmazott kvnsgg, de
nem minden rzett szksglet vlik kinyilvntott szksglett (a lehetsgek, a motivci
vagy az nbizalom hinya mind megakadlyozhatjk az rzett szksgletek kinyilvntst) A
kinyilvntott szksglet konfliktusba kerlhet a szakmabeliek normatv szksgleteivel.
Komparatv szksglet az egszsgfejleszts szmra a kliensek csoportjainak
sszevetsbl fakad, melyek kzl az egyik rszesl az egszsgfejlesztsbl, a msik nem.
Akik nem rszeslnek belle, szksglettel rendelkeznek nyilvnulnak.

Miknt fogjon hozz az egszsgfejleszt az emberek szksgleteinek meghatrozshoz?

Vgiggondoland krdsek:
a sajt munkm korltai hatskr krdse
munkm reaktv vagy proaktv jellege kztti egyensly
a felhasznlk szksgleteinek eltrbe helyezse (felhasznlbart szolgltatsok)
a marketing szemllet tvtele
Informciforrsok a szksgletek megbecslsre:
- epidemiolgiai adatok (pl. fbb hallokok, gyermekek s felnttek gyakoribb krhzi
felvtelnek okai stb.)
- trsadalmi gazdasgi adatok (munkanlklisg, hztartson belli komfort, trsadalmi
osztlyok, etnikai kisebbsg, stb.)
- a szakmabeliek nzetei (orvosok, vdnk, tanrok, szocilis munksok, stb. vlemnye)
- a kzvlemny (nem hivatalos beszlgetsek, krdvek, szubjektv vlemnyek)
- a helyi mdia
Fontossgi szksgletek kialaktsa az egszsgfejlesztsben
Szksgletek id, energia, forrsok vges
Krdsek: milyen komoly az egszsggel kapcsolatos problma, - milyen clcsoportot rint a
problma,- segteni fog az intervenci a problma cskkensben ill. megszntetsben
(hatkonysg krdse), - rendelkezsre ll felttelek, krlmnyek ,- szmthatunk-e az adott
kzssg megfelel szemlyeinek tmogatsra, aktivitsra, - anyagi forrsok meglte, etikai krdsek

A minsg kritriumai az egszsgfejlesztsben

1. Helynvalsg relevns s elfogadhat a program
2. Hatkonysg elri e a kvnt clt?
3. Szocilis prtatlansg igazsgos-e?
4. Mltnyossg s hozzfrhetsg
5. Mltsg s vlasztsi lehetsg
6. Krnyezet bartsgos, ne stigmatizl
7. A rsztvevk elgedettsge
8. Rszvtel
9. Clszersg kltsg, haszon

A tervezs folyamata
Tervezs: hogyan jutok el A-tl a B-be? Folyamat, amely a terv megalkotsval r vget.
Stratgia: tfog hossz tv cselekvsi terv (nemzetkzi, orszgos, helyi tervek)
Program: konkrt, rvid tv cselekvsi terv
Egszsgfejlesztsi tevkenysg tervezse 3 f krds
1./ Mit prblok elrni? (1,2)
2./ Mit fogok tenni ennek rdekben? (3,4,6)
3./ Miknt tudom meg, hogy sikerrel jrtam-e? (5)
7 fzis tervezsi modell
1./ Szksgletek s prioritsok meghatrozsa
2./ Clok s clkitzsek megllaptsa
3./ A clok megvalstshoz szksges legjobb t kivlasztsa
4./ Forrsok meghatrozsa
5./ rtkel mdszerek kidolgozsa
6./ Cselekvsi terv ksztse
7./ Cselekvs
1./ Szksgletek s prioritsok - felttlenl vilgosan kell ltnunk, hogy milyen
szksgletekre reaglunk s miknt lltjuk sorrendbe a dolgokat.
Szksgletek meghatrozsa: epidemiolgiai, trsasgi-gazdasgi adatok, politikai vlemny,
szakvlemny, kzvlemny
Prioritsok fellltsa. Ki dnt? politikai szempontok,- pnzgyi megfontolsok,- szakmai
vezets,- kzvlemny nyomsa, kutatsi adatok
2./ Clok s clkitzsek megllaptsa Mit prblok elrni?
Cl: a munka clja, kldetse

Clkitzs: minek az elvgzsre vllalkozik

Megvalstand feladat (konkrtum, mrlegelhet, mennyi, mikorra)
3 tpusa van, attl fggen, hogy mit vrunk el a klienstl:
- kognitv feladatok - mit tudjanak
- affektv feladatok mit rezzenek
- magatartsvltozst clz feladatok mit tegyenek
Lnyeg: teljesen vilgosan lssa mit akar elrni!
3./ A clok megvlasztshoz szksges legjobb t kivlasztsa
Mire rdemes figyelni? melyik mdszer a leghatkonyabb mdszer,- milyen mdszerek a
leginkbb elfogadhatak a rsztvevk szmra,- mik a legknnyebb mdszerek, - mik a
legolcsbb mdszerek,- melyik mdszer a legknyelmesebb?
Clok s mdszerek
Egszsggyi tudatossg kiptse: beszlgetsek, csoportmunka, tmegkommunikci,
bemutatk s killtsok, kampnyok
Ismeretek pontostsa: szemlyes felvilgosts,- bemutatk, killtsok,- rsos anyagok,tmegkommunikci, kampnyok, csoportos oktats
Egyni kpessgek kiteljestse: csoportmunka, dntshozatal gyakorlsa, rtkek tisztzsa,
szocilis kszsgek trninge, szimulcis jtkok, magabiztossg trninge, tancsads
A belltdsok s a magatarts megvltoztatsa: csoportmunka, kszsgfejleszts
Egynek letstlusnak megvltoztatsa: nsegt csoportok, szemlyre szl instrukcik,
csoportos vagy egyni terpia, rsos anyagok, tancsads
Trsadalmi, krnyezeti vltozsok: pozitv tevkenysg a rosszul elltott csoportok szmra,
Lobbizs, rdekcsoportok, kzssgfejleszts, kzssgi alap munka, tmogatsi rendszer
kiptse, krnyezetvdelmi intzkedsek, szervezeti vltozsok, trvnyek s rendelkezsek
betartsa
4. Forrsok meghatrozsa

Szmos klnbz forrs hatrozhat meg: - az egszsgfejleszt tudsa, gyakorlata,

szakrtelme, ideje, lelkesedse, energija, - a segtk, kollgk, technikusok, szemlyzet, - a
rsztvevk, kliensek, - a kliensekre hatst gyakorl szemlyek: rokon, bartok, politikusok,
vallsi vezetk stb., - a fennll eljrsmdok, tervek, - a fennll lehetsgek s
szolgltatsok (pl. sportkzpontok, rendelk), - trgyi forrsok, szrlapok, plaktok
Fontos tisztzni: mr elrhet, ksbb lesz r szksg, ill. jrulkos forrsok, amit mg be kell
szerezni
5. rtkel mdszerek kidolgozsa
rtkels tletalkots
A tevkenysg sszetett, mdszertani soksznsg jellemzi, a valdi eredmnyek sokszor
trben s idben messzebb realizldnak.
Az rtkels tpusai:
1./ Folyamatrtkels hogyan sikerlt megvalstani? Leghatkonyabban sikerlt-e? Legobb
mdszerekkel-e?
2./Vgeredmny rtkels mit sikerlt megvalstani? Sikerlt-e teljesteni a korbban
meghatrozott feladatokat? rvid tv hats, hossz tvu hats
Pl.
Folyamat
eladsok szma, rsztvevk szma
szranyagok mennyisge, cselekvsbe
bevontak kre
Mdszer: kvalitatv

Eredmny
rvidtv: ismeretek gyarapodsa,
attitdvltozs, trvnybe lp
hosszu tv: morbiditsi, mortalitsi
adatok cskken, szenvedlybetegsgek
cskken, vrhat lettartam n
Mdszer: kvantitatv

6. Cselekvsi terv ksztse

Most amikor tudjuk: Mit akarunk csinlni? Miknt vgezzk el az rtkelst? Milyen
forrsokra lesz szksg? Nekifoghatunk, hogy rszleteiben megtervezzk, mit akarunk tenni.
Rszletesen le kell szgezni, hogy ki mit fog csinlni, mikor s milyen forrsok
felhasznlsval. Tblzat ksztse jtkony hats (kulcsfontossg esemnyek, idpont).
Mrfldkjelleg tervezs.
7. Cselekvs
A terv megvalstsa, belertve az rtkelst is.

Az rtkels fogalma
Egy program, projekt vagy beavatkozs rtkelse a beavatkozs vgrehajtsval s lehetsges
hatsaival kapcsolatos informcik mdszeres sszegyjtst, elemzst s rtelmezst
jelenti.
Mi a klnbsg a kutats s az rtkels kztt? A kutatsok eredmnyeit felhasznlhatjuk az
rtkels sorn (pl. kiindul helyzetfelmrs). De: az rtkels kzvetlen cljait tekintve nem a
tudomnyos ismeretek szerzst, bvlst szolglja, hanem valamilyen clzott beavatkozs
hatst, hatkonysgt kvnja felmrni. Mellktermk: bvlnek tudomnyos ismereteink.
Kzvetlen haszon: az, hogy adott beavatkozs eredmnyes volt-e vagy nem.
A tmhoz kapcsold fogalmak
Monitorizls: folyamatos nyomonkvets
Hatkonysgvizsglat: a clok a kvntaknak megfelelen milyen mrtkben, kiteredsben,
mlysgben teljesltek.
Egszsghats-vizsglat: olyan dntstmogat folyamat, amely a klnbz kormnyzati,
nkormnyzati dntsek eltt azok egszsgre gyakorolt hatst vizsglja, elemzi.
Mirt van szksg rtkelsre? Az rtkels tjkoztatst ad a prevencis program sikeres
lebonyoltsrl, az elrt eredmnyekrl, felvilgostssal szolglhat a program
hatkonysgrl s kltsgkihatsairl. A folyamatos rtkels segt a programot mg
hatkonyabban alkalmazni, az esetleges problmkat kimutatva hozzjrulhat azok
eredmnyes megoldshoz.
Mirt vgznk rtkelst? Mert: a plyztat/szponzor elrja,- rdekel bennnket, hogy a
kitztt clokat sikerlt-e elrnnk,- krdseink, problmink vannak a program mkdsvel
s hatkonysgval kapcsolatban s kls segtsget hvunk ezek megvlaszolshoz,- csak
elnagyolt elkpzelseink vannak arrl, hogy a programmal mit szeretnnk elrni s segtsget
keresnk, hogy ezeket valaki konkrtan fogalmazza meg.
Kinek vgezzk az rtkelst? Ki a megrendel? Az rtkels szlhat az iskolaigazgatnak,
nkormnyzati vezetnek, plyztatnak/szponzornak (vagyis a programmal kapcsolatos
dntshozknak), a program munkatrsainak (pl. a tanroknak), a clcsoport tagjainak (pl.
dikoknak, szlknek)
Ki vgezze az rtkelst? Az rtkel szemlyek tpusai: kls vagy bels.
Kls szemlyt/szervezetet bzunk meg az rtkelssel (vagy esetleg a
plyztatnak/szponzornak sajt rtkel team-je van). sszegz, objektv eredmnyessgi
mutatkat vrunk.
Bels rtkels a prevencis munkacsoport tagja(i) vgzi(k).

Az rtkels folyamat jelleg, vgigkveti a program megvalsulst s folyamatos

visszajelzseket ad. Elnyk s htrnyok.

Irnyzatok az rtkelsben
Ksrleti irnyzat a kontrollcsoporthoz kpest az adott megelzsi program mennyire
hatkony
Clkzpont irnyzat a program cljainak elrst jelenti
Felhasznl-kzpont rtkels a felhasznl aktv rszvtele vltoztatsok
Reagls-kzpont rtkels az egynek hogyan fogadtk be a prevencis programot
(interj, megfigyels, esettanulmny)
rtkelsi kultra kialaktsa
Merjnk szembenzni a hibinkkal! Az elszmoltathatsg, az tlthatsg kvnalma a
modern trsadalmak velejrja (minsggyi gondolkods, kzpnzek hatkony
felhasznlsa). Nem tmads, hanem tanuls! OEFI Eljrsrend iskolai egszsgfejlesztsi
programok rtkels 2013.
Az rtkels lpsei: az rtkels mint folyamat
Tervezs: az rtkels elksztse (az rtkel stb ltrehozsa, az rtkelsi kritriumok
fellltsa, indiktorok meghatrozsa, kltsgvets ksztse)
Kivitelezs: az rtkels megtervezse s vgrehajtsa (adatfelvtel, adatelemzs s rtkels)
Hasznosts:a megllaptsok kzlse, terjesztse, az eredmnyek hasznostsa, tgondolsa,
valamint ajnlsok, javaslatok ksztse.
Az rtkels jelentsge az egszsgfejlesztsi munkban: - hozzjrulhat az
egszsgfejlesztsi munka legitimcijnak nvekedshez, a folyamatos lthatsghoz, - az
egszsgfejlesztsnek kemny eredmnyeket kell felmutatnia a forrsok megszerzse
cljbl, - Egyre nagyobb a nyoms. Valban hatkony az egszsgfejlesztsi munka? Van
hatsa az egszsgi llapotra?
Az rtkels fajti. Mit rtkeljnk?

Kiindul llapotfelmrs krnyezeti analzis (a program kontextusnak megrtse, milyen

az a kzssg, ahol a programunkat meg akarjuk valstani, milyen tnyezk segthetik vagy
akadlyozhatjk a munknkat?)

A program vgrehajtsval kapcsolatos rtkels (mi trtnik kzben?)

Eredmnyrtkels (hossz tv hats)

A program vgrehajtsval kapcsolatos rtkels

Clok 1. a fejlds pozitv elemeinek azonostsa, erstse,- az akadlyok azonostsa s

minimalizlsa,- annak azonostsa, hogy a program cljai mennyire vannak sszhangban a
clpopulci szksgleteivel, - a rendelkezsre ll forrsok fenn tudjk-e tartani a
tevkenysget,- a programban dolgozk teljestmnynek, szrevteleinek mrse
Clok 2. interakcik vizsglata a rsztvevk s a programban dolgozk kztt,- a program
ltali szolgltatsok minsgnek vizsglata,- vltozsok rgztse,- a programban
rsztvevk s egyb kulcsemberek tapasztalatainak, elgedettsgnek monitorozsa folyamat rtkels
Eredmny rtkels
Rvid- s hossz tv eredmnyek vizsglata a program eredmnyeire vagyunk kvncsiak,hatott-e vagy nem,- a tvolabbi hatsok vgeredmny hosszabb tvon jelentkeznek,ltalban a magatartssal, az letstlus vltozssal, az egszsgesebb letvitellel kapcsolatos
trtnsek.
Az rtkels legfontosabb clvltozi eredmnyrtkelsnl
vgs clvltoz - magatarts
tmeneti vltozk tuds, attitd, kszsgek, kzssgi s szervezeti vltozk
Az rtkels mdszere: kvantitatv vagy kvalitatv?
A legtbb rtkelsi munka tbbnyire mennyisgi (kvantitatv) informcikkal foglalkozik
A kvalitatv informci nha azonban sokkal jobban hasznlhat annak lersra, hogy hogyan
is mkdik a program, mit is jelent azok szmra, akik rszt vesznek benne, nha az ilyen
adatok rtkesebbek lehetnek,- a kt klnbz mdszer ki is egsztheti egymst
mennyisgi adatok rtelmezhetek minsgi adatok segtsgvel
rtkelsi mdszerek adatfelvtel mdszerei: megfigyels, felmrs, fkuszcsoport, interj,
krdv, skla, dokumentci ttekintse, program napl
Clcsoportok. A prevenci clcsoportja ltalban a fiatalok (vgs clcsoport), de sokszor a
szlk, a fiatokkal foglalkoz valamilyen szakemberek is clcsoportok lehetnek, k az
tmeneti clcsoport. A fiatalok mint clcsoport mindig bontani kell: letkor, iskolatpus
szerint, rizikcsoportok alapjn. Az rtkelsnl az tmeneti clcsoport vlemnyt is
clszer kikrni.
Az rtkels helye a programban: az rtkelst a prevencis program lefolytatsnak
folyamatba clszer illeszteni (szervesen illeszkedik, nem utlag erltetjk bele.
A prevencis program lefolytatsa: szksgletek/llapotfelmrs (milyen ignyek merlnek fel
a prevencis programmal),- a problma meghatrozsa (szkteni s konkretizlni kell a
problmt),- clcsoport (vgs clcsoport, tmeneti clcsoport),- clkitzs (konkrt clok
megfogalmazsa),- a program kivlasztsa (a cloknak s a lehetsgeknek megfelel
prevencis program kivlasztsa),- forrsok,- az rtkels tervezse (a folyamat- s az

eredmnyrtkels tervezse), - alkalmazs (a program vgrehajtsa),-rtkels: a program

rtkelse
Az rtkels lefolytatsa: az rtkels lefolytatsa sorn a program cljbl s feladatbl
indulunk ki. Mikor mondjuk azt, hogy a program elrte a cljt (eredmnykzpont rtkels),
mikor beszlnk arrl, hogy a clelrshez szksges feladatok teljestse j ton halad
(folyamatkzpont rtkels). Mindkt esetben a clokhoz illetve a feladatokhoz indiktorokat
rendelhetnk, az indiktorokat pedig bizonyos mdszerek alapjn vizsglhatjuk.
Az rtkels indiktorai (teljestmny indiktorok) olyan mreszkzk, melyek arrl adnak
felvilgostst, hogy a rendszer (melyben a prevencis tevkenysg folyik, de maga a
prevencis tevkenysg is tekinthet rendszernek) milyen mrtkben felel meg az elhatrozott
cloknak.
A teljestmny indiktorok/mutatk olyan mrszmok, amelyek indirekt mdon jelzik egy
adott tevkenysg eredmnyessgt. A clok alclokra val bontsa, azaz indiktorok
rendelse az rtkels kritikus fzisa. Ettl fgg, hogy tnyleg azt rtkeljk amit kell, vagy
valami mellktermket. Pl. megtartott trningek szma, rsztvevk szma, szrseken
rsztvevk szma, gyfelek szma, akik pl. rszt vettek tancsad szolglatunknl, tervezett s
sztosztott kiadvnyok szma, elkszlt weboldal, stb.
Pl. Balesetvdelem indiktora a balesetek szma
A csaldi letre nevels indiktora a fiatalkori terhessgek szmnak alakulsa
Az rtkelsnek a kvetkez krdsekre kell vlaszt adnia:
1./ Mi a problma lnyege s mennyire elterjedt? 2./ Milyen beavatkozs lehet hatssal a
problmra? 3./ Milyen clcsoportot kvn elrni a beavatkozs? 4./ A beavatkozs valban
elri a clcsoportot? 5./ A terveknek megfelelen hajtjk vgre a beavatkozst? Hatkony a
beavatkozs?
Prevencis programok rtkelse 10 pontban:
1. A problma 2. A clcsoport meghatrozs 3.llapot/szksglet felmrs 4. Clkitzsindiktorok 5.Program kivlasztsa 6. Forrsok kltsgek hatrid 7. rtkels
tervezse: folyamat s eredmnyrtkels 8. Alkalmazs. A program vgrehajtsa. 9.
rtkels a program eredmnyeinek kommuniklsa 10. Az rtkels eredmnyei alapjn (
szksges mdostsok utn) az intervenci raindul
A programtervezs rtkelse
1./ A jelensg (a problma) feltrkpezse : Milyen jelensget kvn megelzni a tervezett
beavatkozssal? A jelensgben rintettek szocio-demogrfiai rtkelse (nem, letkor,
nemzetisg, szocio-konmiai statusz s a lakhely) Hol fordul el a jelensg?
(idben,szntren, s hol nem? Mita ismert a jelensg? (mrtke, kihatsa s jelentsge

hogyan vltozott az idk folyamn?)Milyen tnyezk felelsek a jelensg kialakulsrt s

fennmaradsrt?
2./ A prevencis beavatkozs szksgessge: Hny embert rint a jelensg? Hny j eset van
s milyen gyakran bukkannak fel? Hogyan fog alakulni a jelensg, ha semmit sem tesznek?
Mi alapjn gondolja ezt? Mivel magyarzn a prevencis beavatkozs szksgessgt?
Lteznek-e ms vlemnyek is a beavatkozs szksgessgt illeten?
3./ A cl meghatrozs : Vgs clcsoporttal vagy tmeneti clcsoporttal van dolgunk? A
clcsoport szociodemogrfiai jellemzi, mekkora a jelensg kiterjedtsge s a clcsoport
nagysga? Mirt ppen ezt a clcsoportot kvnjuk elrni? A beavatkozsnak hny szemlyt
kell elrnie? Hol s hogyan trtnik meg a clcsoporttal val kapcsolatfelvtel vagy
motivls? Hogyan biztostjuk, hogy a clcsoport folyamatosan rszt vesz a prevenciban?
4./ Clkitzsek (konkrt clok meghatrozsa) a clok elrsnek indiktorai
Hogyan fogja rinteni a beavatkozs pl. a droghasznlatot a vgs clcsoportban? Hogyan
fogja rinteni a beavatkozs az tmeneti tnyezket a vgs clcsoportban? Milyen egyb
tnyezket fog rinteni a beavatkozs (kockzati s protektv tnyezk, letstlusbeli
vltozsok, kulturlis szoksok)? Mi a beavatkozs clja az tmeneti clcsoportot illeten?
Hogyan viszonyul egymshoz az tmeneti clcsoport s a vgs clcsoport?
5./ A program kivlasztsa Milyen stratgikat s mdszereket hasznlunk? Kiket vonunk
be? Van-e valamilyen tapasztalati bizonytkunk arra vonatkozan, hogy az intervenci
mdszere hatsos lesz? Milyen hossz ideig fog tartani a beavatkozs? Mi a beavatkozs
idrendje? Teszteltk-e a beavatkozs kivitelezhetsgt s hatst a korbbiakban?
6./ Forrsok Kltsgvets Hatrid: Hny s milyen vgzettsg szakember hajtja vgre a
beavatkozst? Milyen idignye van a beavatkozsnak egy-egy team-tag irnyban? Mekkora
a beavatkozs kltsgvetse, s azt ki biztostja? Milyen egyb forrsok hozzfrhetk mg?
Mi akadlyozhatja meg a beavatkozs (vagy a beavatkozs rtkelse) vgrehajtst?
7./ Az rtkels tervezse
A folyamat-rtkels tervezse Tervezett-e a folyamatrtkels? Forrsok a folyamatrtkels tervezshez? Ki vgzi a folyamat-rtkelst?
Az eredmny-rtkels tervezse Tervezett-e eredmnyrtkels? Milyen forrsok llnak
rendelkezsre az eredmnyrtkels tervezshez? Ki fogja vgezni az eredmnyrtkelst?
A tervezsi szakasz rtkelse Kit vontak be a tervezsi szakaszba? Mi a tervezsi szakasz
ltalnos rtkelse?
A./ Folyamat-rtkels Folyamatos rtkels a program kezdettl a lebonyoltsig majd
lezrsig (a program utletnek) rtkelse Milyen vltozk s indiktorok adnak hasznos
informcit arrl, hogy az intervenci megfelel mdon zajlik? Milyen tpus informcik

(kvalitatvak: megfigyelsek, beszmolk vagy kvantitatvak: krdvek, tesztek) mrik a

legjobban a program elrehaladst? gy halad-e az informci, ahogy terveztk, ill. ahogy a
terv elrja? Mennyi intervencit kapott a clcsoport (hny rban, hny alkalommal)?
Vltozott-e az informci lefolytatsa a prevenci alkalmazsa sorn, mi ennek az oka,
elemzssel)? Milyen az intervenci minsge (pl. dikok informcii, elgedettsgrzete
alapjn)? Hogyan dolgozzuk fel az adatokat? (matematikai statisztikai mdszerrel vagy rsos
elemzssel)
A clcsoport jbli ttekintse Hny embert rt el valjban az informci? Milyenek az
elrt clcsoport tagjainak szociodemogrfiai jellemzi? Hogyan trtnt az adatgyjts?
rintettsg azt jelzi, hogy a clcsoport mennyi intervenciban rszeslt?
A folyamat-rtkels eredmnyeinek megbeszlse Az intervenci tervezete mennyiben
felel meg a tnyleges vgrehajtsnak, illetve a vgrehajts rtkelsnek? Melyek az eltrsek
kvetkezmnyei? Jobb vagy rosszabb lett a program? Melyek az adott mdon elvgzett
intervenci erssgei s gyengesgei? Milyen elnyk vagy htrnyok szrmaznak az
intervencibl? Milyen javaslatokat tudunk adni hasonl prevencis programok
vgrehajtinak? Milyen javaslatot tudunk adni hasonl prevencis program rtkelinek?
B./ Eredmnyrtkels
Az eredmny rtkels tervezse Milyen indiktorokat tudunk felhasznlni az eredmnyek
rtkelsre s hogyan tudjuk mrni azokat? Ezek az informcik kvalitatvak vagy
kvantitatvak? Kitl, mitl, milyen gyakran gyjtnk informcikat a vgeredmnyre
vonatkozan? Az eredmny-rtkels vgrehajtsa - Az eredmnyrtkels megbeszlse
Az intervenci elrte-e a cljt? Vannak- e eltrsek az elrt s a tervezett eredmnyek kztt?
Mi az oka s a kvetkezmnye az eltrseknek? Melyek a legjelentsebb eredmnyek? Biztos,
hogy az intervenci okozta az eredmnyeket? Lehetsges-e alternatv magyarzat az
eredmnyek ltrejttre? Milyen magyarzatunk lehet a negatv eredmnyekre? Milyen
javaslatokat tehetnk a jvbeli hasonl intervencik eredmny-rtkeli szmra?
Az rtkels komplexitsa a tevkenysg sszetett, mdszertani soksznsg jellemzi, tbb
clcsoport egyttes jelenltvel kell szmolni. Az indiktorok megvlasztsa bonyolult. A
valdi eredmnyek sokszor trben s idben messze realizldnak.
8./ A prevencis beavatkozs vgrehajtsa Milyen koncepcikat, eszkzket s mdszereket
alkalmaztak valjban a beavatkozs vgrehajtsa sorn?
9./ Az eredmnyek kommuniklsa A kvetkez krdseket kell vgiggondolni? Kikkel kell
tudatni az eredmnyeket? Mikor rdemes ket az eredmnyekrl tjkoztatni? Milyen
informci rdekli a clkznsg klnbz csoportjait? Milyen rott/nyomtatott
kommunikcis csatornkat fogunk hasznlni? Milyen nem rott/szbeli csatornkat fogunk
hasznlni?
10./ Az rtkels eredmnyei alapjn az intervenci jraindulhat.

s ha az eredmnyek a program sikertelensgt bizonytjk

A negatv eredmnyek esetleges okai lehetnek: - a programot nem megfelelen hajtottk
vgre, - az alkalmazott mdszerek tl gyengk ahhoz, hogy a clviselkedsben vltozst
idzzenek el, - nem volt egyrtelm terv vagy vezrfonal az intervenci kivitelezsre,- nem
vettk figyelembe azokat a specilis kulturlis, trsadalmi vagy pszicholgiai faktorokat,
melyek befolysoljk a prevenciban megclzottak krt.
Irodalom:
Rcz Jzsef (2001): Prevencis programok rtkelse ISM, BP.
Ewles, L. s Simnett I. (1999): Egszsgfejleszts Gyakorlati tmutat. Medicina Knyvkiad
Bp.
Kutats-monitorozs, rtkels az egszsgfejlesztsben. OEFI 2004. Bp.
Fbin Rbert Simich Rita: Meglv s mkd modellprogramok valamint iskolai
szexedukcis esemnyek rtkelse OEFI 2006. Bp.
Paksi Borbla, Demetrovics Zsolt (szerk) : Drogprevenci s egszsgfejleszts az iskolban.
LHarmattan Kiad 2011. Bp.
Feladat:
1./ Ksztsen el egy iskolai prevencis/egszsgfejlesztsi programot a 7 fzis tervezsi
modell alapjn klnsen rszletesen kidolgozva az rtkels rszt.
Felhasznlhat irodalom. Egszsgfejleszts Gyakorlati tmutat (irod.jegyz.)
Terjedelem: 6-8 oldal
2./Ksztse el egy vals egszsgfejlesztsi (iskolai) munkval kapcsolatos program rtkelsi
tervt. Az elksztett terv felttlenl tartalmazza:
A program rszletes lerst ( a program cljai, a program ltal meghatrozott clcsoport, a
program tevkenysgei, temterv a program lebonyoltsra)
n, mint az rtkels vgzje mire vagyok kvncsi?
Az rtkels sorn sszegyjttt informcik jellegt (mit szeretnk megtudni az rtkels
sorn) kritikai aspektusbl kzeltek a programhoz
Az alkalmazott megkzelts fajtjt (kvalitatv, kvantitatv)
Mit tudok javasolni, hogy a program erssgei s gyengesgei is kiderljenek?
Tartalom: 6-8 oldal