1. Siapa responden kajian?

Pelajar universiti
2. Nyatakan skala pengukuran bagi setiap pembolehubah yang dikaji seperti di
jadual berikut:

Descriptive Statistics
Mean
math achievement test

Std. Deviation

12.6089

6.58467

75

5.68

1.570

75

visualization test

5.2900

3.84783

75

scholastic aptitude test math

490.53

94.553

75

grades in h.s.

a.
b.
c.
d.

math achievement test skala nisbah

grades in h.s. skala sela
visualization test skala nisbah
scholastic aptitude test - skala nisbah

3. Nyatakan pembolehubah bebas dan pembolehubah bersandar dalam kajian

ini?
a.
b.
c.
d.

math achievement test pembolehubah bersandar

grades in h.s. pembolehubah bebas
visualization test pembolehubah bebas
scholastic aptitude test - pembolehubah bebas

4. Rujuk kepada Correlation matrix berikut, manakah di antara pembolehubah

bebas yang mempunyai hubungan yang sangat teguh dengan pembolehubah
bersandar yang dikaji?
Anda perlu lihat pada column maths achievement test dan row scholastic aptitude
test dan dapati nilai korelasi nya adalah 0.795 yang mana adalah yang paling besar atau menghampiri
1.00. Oleh itu, scholastic aptitude test scores mempunyai hubungan yang paling teguh dengan maths
achievement test scores.

5. Rujuk kepada Correlation matrix berikut, manakah di antara pembolehubah

bebas yang mempunyai hubungan yang sangat lemah dengan
pembolehubah bersandar yang dikaji?
Anda perlu lihat pada column maths achievement test dan row visualization test
dan dapati nilai korelasi nya adalah 0.425 yang mana adalah yang paling kecil atau menghampiri 0.00. Oleh
itu, visualization test scores mempunyai hubungan yang paling lemah dengan maths achievement test
scores.

Correlations
math

grades in h.s.

visualization

scholastic

test

aptitude test -

achievement
test
math achievement test
Pearson Correlation

Sig. (1-tailed)

math
1.000

.499

.425

.795

grades in h.s.

.499

1.000

.132

.371

visualization test

.425

.132

1.000

.362

scholastic aptitude test

.795

.371

.362

1.000

math achievement test

.000

.000

.000

grades in h.s.

.000

.129

.001

visualization test

.000

.129

.001

scholastic aptitude test - math

.000

.001

.001

math achievement test

75

75

75

75

grades in h.s.

75

75

75

75

visualization test

75

75

75

75

scholastic aptitude test - math

75

75

75

75

Variables Entered/Removeda
Model

Variables Entered

scholastic aptitude test - math,

Variables Removed

Method

. Enter

visualization test, grades in

1

h.s.b

a. Dependent Variable: math achievement test - ini adalah pembolehubah bersandar yang dikaji
b. All requested variables entered.

Model Summary
Model

R Square

Adjusted R

Std. Error of

Square

the Estimate

Change Statistics
R Square

F Change

df1

df2

Sig. F Chan

Change
.838a

.702

.690

3.66889

.702

55.786

a. Predictors: (Constant), scholastic aptitude test - math, visualization test, grades in h.s.

6. Rujuk kepada Model Summary di atas, berapa peratus kah varian dalam
pembolehubah bersandar dijelaskan oleh pembolehubah bebas?
7. Anda perlu lihat pada petak/nilai R Square nilai nya adalah .702, jika diubah
kepada peratusan, maka anda akan dapat 70.2%. Ini menunjukkan jumlah
varian, 70.2% dalam pembolehubah bersandar dijelaskan oleh semua
pembolehubah bebas yang dikaji.

8. Bentuk dan uji hipotesis untuk setiap pembolehubah bebas. Berdasarkan hasil kajian,
adakah hipotesis boleh diterima atau ditolak?
Hipotesis nol 1:
Keseluruhan pembolehubah bebas tidak mempengaruhi dengan signifikan terhadap maths
achievement scores dalam kalangan pelajar.
ANOVAa
Model

Sum of Squares
Regression

Residual
Total

df

Mean Square

2252.773

750.924

955.715

71

13.461

3208.487

74

F
55.786

Sig.
.000b

a. Dependent Variable: math achievement test

b. Predictors: (Constant), scholastic aptitude test - math, visualization test, grades in h.s.

Berdasarkan jadual ANOVA tersebut, hipotesis nol ditolak, maka hipotesis

alternatif diterima. Kesimpulannya, terdapat pengaruh atau sumbangan yang
signifikan daripada keseluruhan pembolehubah bebas (grade in high school,
visualization scores, dan scholastic aptitude scores) terhadap maths

achievement scores dalam kalangan pelajar, F (3, 71) = 55.786, p=.000.

71

Bagi mengenal pasti sumbangan yang signifikan atau tidak dari setiap
pemboleuhubah bebas, hipotesis berikut di rujuk dan jadual analisis regresi
(lihat di bawah) digunapakai.

Hipotesis nol 2:
Grade high school tidak mempengaruhi dengan signifikan terhadap maths achievement
scores dalam kalangan pelajar.
Berdasarkan jadual regresi di bawah, hipotesis nol ditolak, maka hipotesis
alternatif diterima. Kesimpulannya, terdapat pengaruh atau sumbangan yang
signifikan daripada grade high school sebagai pembolehubah bebas
terhadap maths achievement scores dalam kalangan pelajar, t = 3.399, p= .001.

Hipotesis nol 3:
Visualization test scores tidak mempengaruhi dengan signifikan terhadap maths
achievement scores dalam kalangan pelajar.
Berdasarkan jadual regresi di bawah, hipotesis nol ditolak, maka hipotesis
alternatif diterima. Kesimpulannya, terdapat pengaruh atau sumbangan yang
signifikan daripada visualization test scores sebagai pembolehubah bebas
terhadap maths achievement scores dalam kalangan pelajar, t = 2.293, p= .025.

Hipotesis nol 4:
Scholastic aptitude scores tidak mempengaruhi dengan signifikan terhadap maths
achievement scores dalam kalangan pelajar.
Berdasarkan jadual regresi di bawah, hipotesis nol ditolak, maka hipotesis
alternatif diterima. Kesimpulannya, terdapat pengaruh atau sumbangan yang
signifikan daripada scholastic aptitude scores sebagai pembolehubah bebas
terhadap maths achievement scores dalam kalangan pelajar, t = 8.757, p= .000.

Coefficientsa
Model

Unstandardized

Standardized

Coefficients

Coefficients

B
(Constant)

Std. Error

-16.662

2.394

grades in h.s.

.994

.293

visualization test

.273

scholastic aptitude test -

.045

math
a. Dependent Variable: math achievement test

Sig.

Beta

Correlations

Zero-order

Partial

Part

-6.959

.000

.237

3.399

.001

.499

.374

.22

.119

.159

2.293

.025

.425

.263

.14

.005

.649

8.757

.000

.795

.721

.56