753

This is a contribution from Pedagoka stvarnost, Vol. 54, No. 7-8, pp. 47-58, 2008
2008 Savez pedagokih drutava Vojvodine
This electronic file may not be altered or reproduced in any way.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

KORPUS I UENJE JEZIKA

Corpus and language learning
Nikola Dobri
Alpen-Adria Universitt Klagenfurt

Abstract: The topic of this paper will be to draw attention to the existence of vast online
corpora and to investigate their structure and usability. Further on, the paper will
elaborate and exemplify the practical value for usage of such corpora on English
language classes.
Key words: corpus, online corpus, corpus approach, collocation, register
Apstrakt: Tema ovog rada e biti skretanje panje na postojanje velikih onlajn korpusa i
pojanjavanje njihove strukture i upotrebe. Dalje, rad e ispitati i na primeru prikazati
praktinu upotrebnu vrednost ovakvih korpusa u nastavi engleskog jezika.
Kljune rei: korpus, onlajn korpus, korpusni pristup, kolokacija, registar

ta je to korpus?

Uopteno definisano, kopus predstavlja bilo koji skup teksta na jednom mestu.
Korpus u onom znaenju koje e se upotrebljavati u ovom radu predstavlja ogroman skup
prirodnog jezika, i pisanog i govornog, i obino se nalazi u digitalnom obliku u velikim
bazama podataka, u najeem sluaju je i dostupan putem interneta. U veini sluajeva
predstavljaju plod rada univerziteta i slinih obrazovnih institucija. Nastaje tako to
odreena institucija pokrene projekat sakupljanja svih moguih instanci komunikacije i
skladiti ih u raunarske baze podataka. Veliki broj ljudi uestvuje u takvom poduhvatu i
to dui period vremena. Rezultat je skup od vie miliona rei iz razliitih izvora i
registara: fikcije, akademskih radova, novinskih lanaka, telefonskih razgovora, reklama,
predavanja, javnih govora, televizijskih intervjua, itd. Zbog takve svoje prirode korpusi

754
predstavljaju zabeleene i sauvane stvarne iseke jezika kakav se realno upotrebljava u
praksi i u tome, kao to e biti i predstavljeno, zapravo lei njihova vanost u
poduavanju jezika.

Postoji nekoliko tipova korpusa, a dele se po nainu tvorbe (referentni i monitorski

korpusi), po tipu korisnika jezika (izvorni i strani govornici; jednojeziki i viejeziki
korpusi) i po sadraju. Ovaj poslednji kriterijum je mnogo zanimljiviji i po njemu postoje
dve vrste korpusa. Korpus moe biti ili opti, ako su u njemu zastupljeni svi postojei
registri i varijeteti jezika u svim kontekstima upotrebe ili specijalizovan iji opseg
zauzimaju posebni konteksti i varijeteti, na primer posebno pisani i govorni jezik. Ovaj
rad najvie e se baviti optom vrstom korpusa jer predstavljaju najbolju svakodnevnu
upotrebu jezika.

Najpoznatiji onlajn korpusi opteg tipa su Britanski nacionalni korpus (The British
National Corpus)1 sa 100 miliona i vie rei i Korpus savremenog amerikog engleskog
(The Corpus of Contemporary American English)2 sa preko 360 miliona rei govornog i
pisanog teksta. Oba su veoma zanimljiva za upotrebu zbog svoje veliine i relevantnosti
ali i zbog besplatnog pristupa koji je obezbeen od strane njihovih osnivaa.
ta je to korpusni pristup?

Poto je definisano ta e se smatrati korpusom u daljem toku rada na red dolazi

objanjenje kakvu ulogu taj korpus ima u lingvistici uopte i kako se upotrebljava.
Za raziku od tradicionalnog pristupa lingvistikom istraivanju, a i predavanju jezika,
koje je uvek bilo prvenstveno okrenuto strukturi jezika, to jest identifikovanju elemenata
koji grade jezik, kao to su: vrste rei, gramatiki nastavci i sl., korpusni pristup se
nedvosmisleno fokusira na otkrivanje upotrebe jezika. Korpusni pristup jeziku nudi
potpuno drugaiji pogled na nain kako ljudi koriste jezik umesto da daje samo teorijski
uvid u takvu upotrebu, kao to je to bio sluaj do sada. Kako to funkcionie najbolje se

1
2

http://www.natcorp.ox.ac.uk/
http://www.americancorpus.org/

755
moe videti ako se razmotre osnovne karakteristike i implikacije koje se tiu korpusnog
pristupa jeziku koje ga ine tako znaajno drugaijim.

Tri osnovne karakteristike korpusnog pristupa su:

empirijski karakter u smislu da je u pitanju prirodna, stvarna upotreba jezika;

da se upotrebljava veliki skup prirodnog teksta;

da podrazumeva upotrebu raunara.

Svaka od ovih karakteristika ini ovaj pristup korakom napred u odnosu na ostale
tradicionalne naine istraivanja, i kao to e postati oigledno, predavanja (da li
predavanje jezika ili poduavanje jezika-razmislite i svuda izmenite ako se slaete
samnom) jezika. Prva karakteristika je od jasne vanosti, jer za razliku od teorijskog
pristupa koji prikazuje kako bi jezik trebao da izgleda, korpusi zapravo predstavljaju
apsolutnuo realnu upotrebu jezika. injenica da se pristup zasniva na velikim bazama
teksta osigurava validnost i varijabilnost svih moguih analiza jezika i generalizaciju
rezultata. Sa druge strane upotreba raunara u istraivanju korpusa znai da su mogue
veoma kompleksne analize i da su iste mnogo pouzdanije jer se raunar ne zamara, nije
mu dosadno i ne bude pospan dok radi na datom zadatku a i materijal je pristupaniji i
laki za pripremu za as.
Kako se to odraava na uenje jezika?

Poto je gramatiko-prevodilaki sistem poduavanja jezika odavno pao u zaborav a tim

poljem vladavinu preuzeo komunikacijski pristup asovima jezika jasno je da je nastavna
zajednica uveliko uvidela vanost savladavanja stvarne upotrebe jezika, tj. graenja
vetine komunikacije kod onih koji ue dati jezik. Ali za implementaciju takvog jednog
naina uenja jezika potreban je adekvatan materijal za rad. Pomak je vien i u toj oblasti
u poslednjih desetak godina, gde je evidentno da su stari udbenici sa lekcijama koje je
trebalo prevesti i gramatikim jedinicama koje je trebalo uporediti sa maternjim
strukturama a potom napamet nauiti zamenjeni modernim knjigama koje kombinuju
stvarne tekstove sa komunikacijskim vebama proetim propratnom gramatikom koja

756
slui samo kao jedan kostur na kome jezik poiva. Korak dalje u tom pravcu predstavlja
upotreba korpusa kao materijala pri uenju i predavanju stranog jezika. Sve predhodno
navedene osobine koje karakteriu korpuse ukazuju na to koliko je isti savren izvor
materijala za usvajanje vokabulara, govornog jezika, pisanog izraavanja i svih ostalih
vetina koje ine upotrebu jednog jezika.
Kako se korpusi koriste u nastavnoj praksi?

I pored neslaganja pojedinih naunih krugova oko korisnosti korpusa pri nastavi jezika iz
razloga kao to su upitna mogunost korpusa da ispravno zabelei upotrebu jezika ili
nesigurnost u mogunost izvlaenja modela za predavanje iz korpusa, ili ak i da bi takav
materijal mogao da zaplai studente, bie prikazano kako takva gledita ne stoje i kako je
korpusni pristup iznimno koristan u predavanju i utvrivanju odreenih jezikih struktura
na viim nivoima poznavanja jezika.

Postoje dva naina na koje se korpus moe praktino primeniti u nastavi: meki i tvrdi.
Potonji podrazumeva obuenost studenata da koriste korpuse i da iz njih sami izvlae
relevantne informacije i znanje. Mnogo realistiniji i praktiniji je meki pristup gde se
podrazumeva samo kompetencija predavaa da vlada korpusima i da priprema korpusni
materijal za studente.

Koji god pristup korpusima da se izabere postoje pojedine jezike strukture koje su
posebno pogodne za obradu pomou korpusa. Izmeu ostalih jezikih elemenata koji
slue za graenje kompetentnosti jedne osobe korpusni pristup je posebno upotrebljiv za
utvrivanje kolokacija, za unapreivanje vetine itanja i za predavanje i ponavljanje
gramatikih konstrukcija. U ovom radu e, ukratko, biti obraen primer obrade
kolokacija upotrebom korpusnog pristupa u nastavi.
Primer

757
Sledei primer e prikazati kako se na opisani nain moe predavati kolokabilnost
imenice diet grupi studenata na srednjem nivou kompetentnosti. Kolokacije se, na primer,
mogu odnositi na pojave date imenice u jednini sa glagolima, fraznim glagolima ili
izrazima koji sadre glagol ili na bilo koje pojave imenice diet u tekstu. Kod izbora
primera iz korpusa vano je pronai autentine tekstove koji imaju nekakve dodirne take
sa ishranom i dijetama. Jo jedna bitna stvar je da se uvek mora imati na umu i trajanje
datog asa. U ovom primeru bie prezentovano vie pojava date imenice uzetih iz
Britanskog nacionalnog korpusa koji je pripremljen za as od 60 minuta.
Izvod iz korpusa izgleda ovako:

try other foods, although I advise against a diet of all dried food.
might have had recently could be affected by your diet , or alcohol and cigarette consumption.
or whatever--of British women are on a diet at any one time, but that, as a nation
was breast-feeding, her doctor asked about her diet and found that she was a vegetarian. She
margarines, and are best avoided on this diet programme.
've been up when I've been on a diet , I mean smelling, smoked out, smoked out on
the end. When he had been on this diet for ten days he was tested with various foods.
her child demands breastfeeding despite being on a diet of solids. Concerns about dehydration if the child
feels it will be able to cook with a diet sweetener."
commune in Vancouver, Canada and fed on a diet of black pudding and Ecstasy. If I were to
legumes, meat hardly ever figuring in their diet . On as little as 8/6d (42 new pence
testing. He gradually forgets about the diet . This pitfall can be avoided by ensuring that
with the new knowledge I had gained about my diet I was eating sensibly, I no longer crave sweet foods
last saw you. You should go on a diet . Exercise more. Edouard rides every morning
the purpose of its use (to go on a diet , or to exclude certain elements such as meat)?
"I can go on a diet when I grow up," I said, but I was
scale is the seasonal dieter who goes on a diet in spring to get rid of the Christmas over-indulgence;
After going on the diet ask yourself these questions again--you may be
our current eating habits and including in our diet the necessary changes that are required to maintain a
You can help by getting involved in her diet , preparing healthy, balanced meals and emphasising
that
unlikely that you are going to keep to the diet for very long. However, here is the vital

758
More people are killed by poor diet than by smoking, alcohol, drugs, accidents and
. The opposition can no longer live on a diet of anti-Thatcherism. They face a prime minister,
daren't eat chewing gum if I'm on a diet Oh you don't need to
be suspect and was temporarily omitted from the diet . The patient returned to eating only foods that
for salt becomes less as you progress through the diet programme.
. Arthritic working-class guys raised on a diet of fish and chips and fags; they died of
If you're on a diet and you've found that you've hit problems, ring
She's erm, she's on a diet . Oh really? She's lost
That's why she's on a diet ! Cos she doesn't
enjoyed it. It didn't seem like a diet --in fact, if there was one sentence that
enough how important it is to set aside from your diet foods you suspect or know cause you problems.
The more you are able to stick to a diet of natural foods--fruit and vegetables (raw if
will have heard that if you do stick _VVI to a diet and lose weight, then your metabolism will drop so
was losing her will power to stick _VVI to her diet . Anne had already trimmed down to a reasonable
metabolic rate. Providing you stick _VVB to your diet , and don't consume lost of extra calories,
be so easy that you can stick with the diet until all the weight is off.
Stage II must immediately be struck out of your diet . This is very important. Failure to
to the calorie-counting method, supervised by a diet club, dietitian, or doctor.
, it dwelt in woods, surviving on a diet of maize, fruit and grass. The north American
experiment in which a doctor switched to a diet including the average adult consumption of the country's
it's fat, and you should think about a diet . But don't be bullied by precise,
like your neighbour's before he went on that diet .

Posle adekvatnog teorijskog uvoda na osnovu ovakvog kratkog materijala studentima se

mogu dati sledei zadaci:

pronai glagole, frazne glagole ili izraze koji sadre glagol koji se najee
kombinuju sa imenicom diet;

da li imenica diet znai isto u svakoj reenici;

koja kombinacija je najea sa svakim od znaenja;

pronai kombinacije sa slinim/suprotnim znaenjem;

759

pokuai grupisati shematiku kolokacija na neki nain.

Ovakav tipini primer predavanja kolokacija za cilj ima utvrivanje kolokacijskih shema,
leksikog znaenja i uestalosti odreenih kombinacija.

Prikazan je samo jedan nain i jedan primer kako se korisno moe upotrebiti korpus na
asovima engleskog jezika na svim nepoetnim nivoima znanja studenata. Kada se
predava dobro upozna sa nainom funckionisanja onlajn korpusa dalja upotreba na asu
je ograniena samo njegovom matom.
Kako dalje?

Jo dosta usavravanja i istraivanja upotrebe korpusa u nastavi stoji pred domaom

lingvistikom zajednicom. Veina predavaa jezika na naim prostorima nije jo uvek ni
upoznata sa samim postojanjem i izgledom onlajn korpusa, a kamoli o upotrebi na asu.
Ipak, zbog oigledne korisnosti u nastavi, zbog svoje veliine i zbog apsolutne
autentinosti jezika u njima onlajn korpusi e predstavljati izuzetno bitan izvor materijala
za uenje jezika u bliskoj budunosti. Zbog svih navedenih osobina korpusni pristup i
korpusni materijali predstavljaju dobar dodatak tradicionalnim nainima i sadrajima koji
se koriste na asu i svakako mogu poboljati nastavu stranih jezika.

LITERATURA

Alderson, J.C. (1996). Do corpora have a role in language assessment?, London: Longman
http://www.americancorpus.org/
Biber, D., Conrad, S. & Reppen, R. (1998). Corpus linguistics: Investigating language structure
and use. Cambridge: Cambridge University Press.
Gabrielatos, C. (2005). Corpora and Language Teaching: Just a fling or wedding bells?,
Department of Linguistics and English Language, Lancaster University, UK
Hunston, S. (2002). Corpora in applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
http://www.natcorp.ox.ac.uk/