Sterkte zwakte analyse lesontwerp taal - Taalbeschouwing

Bijlage 4 Feedback op lesuitontwerp/ - uitvoering/ terugkoppeling/

sterkte-zwakte analyse
(vakdocenten -stap 8-)

B.1 Leerdoelen
stellen
3.4 passende
leerinhouden
vanuit
leerlijnen
3.11
leerprocessen
observeren en
registreren

de student kiest in zijn lesontwerp

voor
passende leerdoelen (proces-en
product) die
1. aansluiten bij leerlijnen, n
2. aansluiten het bestaande
onderwijsprogramma van de
stagegroep

B.3
Leeractiviteiten
begeleiden
samenwerking,
zelfredzaamheid

de student toont aan dat hij

leerlingen
1. hulp biedt bij het leerproces,
2. rekening houdend met de
kenmerken van de groep.
de student laat ook zien dat hij
3. de samenwerking tussen
leerlingen
bevordert* en
4. de redzaamheid van individuele
leerlingen
bevordert.

A.3 Leiding geven

aan het
groepsproces
1.1 Zicht op
groepjes
leerlingen
1.3 effectieve
leraarcommunica
tie

de student toont aan dat hij

1. samenwerkend/coperatief leren
tijdens de onderwijsactiviteiten
bevordert* en dat hij
2. kinderen aanspreekt op gedrag,
hen positief stimuleert en zicht houdt
op alle groepjes leerlingen.

- / +- / + incl
toelichting
+, Ik heb mijn
lesdoelen gekoppeld
aan de kerndoelen. Ik
heb met mijn mentor
besproken waar we
op het moment
waren. Ik had deze
les bij mijn eerste
versie er nog geen
kerndoelen aan
gekoppeld. Dit heb ik
later meteen gedaan.
+, Ik heb de kinderen
individueel laten
werken. De kinderen
konden zelfstandig
aan de slag. Ik heb
rondgelopen en de
kinderen geholpen en
aangesproken als dat
nodig was.

+- De kinderen
staken hun vinger op
als ze iets wilden
vragen. Ik moet als ik
bezig ben met een
vraag beantwoorden
wel het overzicht
houden in de klas. Dit
ga ik doen door niet
alleen het kind met
de vraag aan te
kijken, maar even
mijn blik af wisselen
naar de andere
kinderen. Ik moet de
focus op de hele
groep blijven houden.
Samenwerkend leren
was tijdens deze
taalles niet van
toepassing.
1

A.4 Interactie
aangaan
met de groep
3.12 feedback
aan
leerlingen

de student
1. evalueert de onderwijsactiviteiten
met
kinderen en
2. geeft feedback aan leerlingen op
het
samenwerkingsproces en/of op de
gestelde
leerdoelen (proces-en product).

+- Dit heb ik gedaan

tijdens de les. Ik heb
de kinderen de
productdoelen laten
herhalen.
Samenwerking was
deze les niet van
toepassing.

+, Ik had deze les

goed voorbereid. Ik
hoefde verder geen
materiaal klaar te
leggen. Ik schreef
alleen een aantal
namen op het bord,
zonder hoofdletter(Dit
was het onderwerp
van de les).
*Niet zichtbaar in elke les. Van belang in tenminste 3 lessen
B.2
Leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen
en
groeperingsvorm
en
4.6 leeromgeving
inrichten

de student maakt zichtbaar dat hij

voor aanvang van de lesactiviteiten
benodigde materialen en
leermiddelen klaar zet.