TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

Objektif
Pembelajaran
1.1 Memahami
organ deria
dan fungsinya.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria,
organ deria dan rangsangan.
Membincangkan apa yang
berlaku dalam badan kita
apabila rangsangan dikesan.

Objektif
Pembelajaran
1.2 Memahami
deria
sentuhan.

Hasil Pembelajaran

Nota

Perbendaharaan Kata

Murid boleh:
mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan rangsangannya.
menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak balas:
Rangsangan Organ deria
Saraf Otak Saraf Gerak
balas

Lima organ
deria telah
diperkenalkan
dalam Sains
Rendah

brain otak
nerve saraf
response gerakbalas
stimuli rangsangan
sensory organ organ
deria

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Nota

Perbendaharaan Kata

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

yang berikut:
a) struktur kulit manusia yang terlibat
dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

Murid boleh:
mengenal pasti struktur
kulit manusia yang terlibat
dalam pengesanan
rangsangan.
menyatakan fungsi
reseptor yang berbeza
tekanan, haba, sakit.
membuat kesimpulan
tentang kepekaan kulit pada
bahagian badan yang
berlainan terhadap
rangsangan.

Struktur
reseptor tidak
perlu
diperkenalkan

cold kesejukan
heat kepanasan
pain kesakitan
pressure tekanan
receptor hujung saraf
sensitivity kepekaan
skin kulit
touch sentuhan

Objektif
Pembelajaran
1.3
Memahami
deria bau.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membincangkan struktur hidung
dan kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta,
perisian komputer dan bahan
bantu mengajar yang lain.

Hasil Pembelajaran

Objektif
Pembelajaran
1.4 Memahami
deria rasa.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
mengesan kawasan berbeza
pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza.

Hasil Pembelajaran

Menjalankan aktiviti untuk

menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
Objektif
Pembelajaran
1.5
Memahami
deria
pendengaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Memerhati dan mengenal pasti
struktur telinga manusia.
Membincangkan fungsi setiap
bahagian pada struktur telinga
manusia.

Nota

Perbendaharaan
Kata
nose hidung
sensory cells sel
deria

Nota

Perbendaharaan
Kata
bitter pahit
salty masin
sour masam
sweet manis
taste rasa
tongue lidah

Hasil Pembelajaran

Nota

Murid boleh:
mengenal pasti struktur telinga
manusia.
menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.
memerihalkan bagaimana kita

Guru digalakkan
menggunakan
simulasi komputer
untuk
menerangkan
mekanisme

Perbendaharaan
Kata
cochlea koklea
ear telinga
ear drum
gegendang
telinga

Murid boleh:
mengenal pasti struktur hidung.
mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan
bau.

Murid boleh:
mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap rasa
yang berbeza.
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

mendengar.

pendengaran.

Hasil Pembelajaran

Nota

Membincangkan mekanisme
pendengaran.

Objektif
Pembelajaran
1.6
Memahami
deria
penglihatan.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Memeriksa mata lembu atau
model mata manusia.
Mengumpul maklumat tentang
struktur dan fungsi setiap
bahagian mata.
Membincangkan bagaimana kita
melihat.

Murid boleh;
mengenal pasti struktur mata
manusia.
menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.
memerihalkan bagaimana kita
melihat.

Perbendaharaan
Kata

Objektif
Pembelajaran
1.7 Memahami
cahaya dan
penglihatan.

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Nota

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua
medium yang berbeza ketumpatan.

Murid boleh:
memerihalkan sifat-sifat
cahaya
(iaitu: pantulan dan
pembiasan).
menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
menerangkan cara
pembetulan
kecacatan penglihatan.
menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.

Menghubungkaitkan
sifat cahaya dengan
fenomena
semulajadi dan
penggunaan harian.

Mengumpul maklumat tentang

jenis kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan teknologi
untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan rabun
dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.

Sudut tuju, sudut

pantulan, sudut
biasan dan garis
normal tidak
diperlukan.
Astigmatisme, ilusi
optik, titik buta,
penglihatan
monokular dan
stereoskopik patut
diperkenalkan.
Mikroskop, kanta
pembesar, teleskop,
binokular, alat
pengesan

Perbendaharaan
Kata
density
ketumpatan
medium
bahantara/mediu
m
reflection
pantulan
refraction
pembiasan
astigmatism
astigmatisme
blind spot bintik
(or titik)
buta
long sightedness
rabun
dekat
monocular vision

penglihatan
monokular
optical illusion
ilusi optik

ultrabunyi, sinar-X,
periskop patut
dinyatakan.

Membincangkan hubungan antara

penglihatan stereoskopik dan
monokular dengan kemandirian
haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat
untuk mengatasi had deria
penglihatan.

Objektif
Pembelajaran
1.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Nota

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan bunyi.

Murid boleh:
memerihalkan sifat bunyi.
menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi.
menerangkan kecacatan
pendengaran.
menerangkan cara
pembetulan
kecacatan pendengaran.
menyatakan had
pendengaran.
menyatakan alat yang
digunakan untuk mengatasi
had
pendengaran.
menerangkan pendengaran
stereofonik.

Masukkan alat
seperti alat
bantu
pendengaran
dan
stetoskop.

Mengumpulkan maklumat tentang:

a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had pendengaran
dan cara meningkatkan
keupayaan pendengaran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pendengaran stereofonik

periscope
periskop
short sightedness
rabun
jauh
stereoscopic
vision
penglihatan
stereoskopik

Perbendaharaan
Kata

yang diperlukan bagi menentukan

arah bunyi.

Objektif
Pembelajaran
1.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Nota

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap rangsangan yang
tertentu.

Murid boleh:
menyatakan rangsangan
yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.
mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka
terhadap
rangsangan tertentu.
menghubungkait gerak
balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

Gerak balas
termasuk
fototropisme,
geotropisme,
hidrotropisme,
gerakan nastik,
tigmotropisme.

Membincangkan bagaimana gerak

balas terhadap ransanganrangsangan
penting untuk
kemandirian tumbuhan.

Perbendaharaan
Kata

BIDANG PEMBELAJARAN 2: NUTRISI

Objektif
Pembelajaran
2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membincangkan kelas makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).

Hasil Pembelajaran

Nota

Murid boleh:
menerangkan melalui contoh
kelas makanan.
menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.
menguji kanji, glukosa, protein
dan lemak.

Hanya vitamin
utama (A, B, C, D,
E dan K) dan
mineral (kalsium,
natrium, besi,
iodin,
fosforus dan
kalium)
diperlukan.
Vitamin B tidak
perlu dikelaskan
kepada B1, B2 dan
dsb.
Perkenalkan ujian
alkohol-emulsi

Perbendaharaa
n Kata
fats lemak
fibre pelawas
potassium
kalium
starch kanji
sodium natrium

untuk lemak.
Unit untuk tenaga
dalam makanan
boleh diukur
samada dalam
joule atau kalori.

2.2
Menilai
kepentingan
gizi seimbang

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur,
saiz, jantina, pekerjaan,
iklim, keadaan kesihatan.
Mengumpul pembungkus
makanan yang menunjukkan nilai
kalori makanan dan membuat
senarai untuk menunjukkan nilai
kalori bagi setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk
menganggar nilai kalori makanan
dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan
tengahari dan makan malam).

Murid boleh:
menyatakan maksud gizi
seimbang.
menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan
kepada gizi seimbang.
menyatakan kuantiti tenaga
dalam setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.
menganggar kalori makanan
yang diambil dalam setiap
hidangan.
merancang satu gizi seimbang.

balanced diet
gizi
seimbang
calorific value
nilai kalori
climate cuaca
food wrapper
bungkusan
makanan

Objektif
Pembelajaran
2.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membincangkan pencernaan
sebagai penguraian molekul
makanan yang besar kepada
molekul yang lebih kecil yang
boleh larut dan sedia diserap
oleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan

Hasil Pembelajaran

Nota

Perbendaharaan Kata

Murid boleh:
menerangkan maksud
pencernaan.
mengenal pasti
bahagian sistem
pencernaan.
memerihalkan aliran
makanan

Enzim hanya perlu

melibatkan
amilase, protease
dan lipase.

alimentary canal salur

penghadaman
anus dubur
appendix umbai usus
bile jus hempedu
digestion
penghadaman
enzyme enzim
gall bladder pundi

menggunakan model/carta/CD
ROM
Membincangkan fungsi organ
dalam sistem pencernaan dan
enzim yang terlibat.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan tindakan enzim
dalam air liur terhadap kanji.

2.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.

Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
dalam usus kecil.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan penyerapan
glukosa melalui tiub Visking.

Objektif
Pembelajaran
2.5
Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan.

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Membincangkan penyerapan
semula air oleh usus besar dan
proses penyahtinjaan.
Membincangkan kepentingan
amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.

melalui salur
pencernaan.
menyatakan fungsi
organ dalam
sistem pencernaan.
memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
menyenaraikan hasil
pencernaan karbohidrat,
protein
dan lemak.
Murid boleh:
menerangkan proses
penyerapan hasil
pencernaan.
membuat inferens
tentang
penyerapan glukosa
melalui tiub
Visking.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan
bagaimana air
diserap semula dalam
usus
besar.

hempedu
gut salur
penghadaman
insoluble tidak larut
large intestine usus
besar
liver hati
saliva air liur
small intestine usus
kecil
stomach perut
Struktur vilus tidak
diperlukan. Hanya
perlu nyatakan
vilus menambah
luas permukaan
penyerapan.

absorption
penyerapan
analogise membuat
analogi
blood stream aliran
darah
diffusion resapan

Nota

Perbendaharaan Kata
constipation sembelit
defecation
penyahtinjaan
large intestine usus
besar
reabsoption

2.6
Mempraktikkan
amalan
pemakanan
yang sihat.

Merancang dan melaksanakan

amalan pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut:
a) mempraktikkan amalan
pemakanan sihat (contoh:
makan makanan seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
c) membudayakan adab makan
yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran

menerangkan
penyahtinjaan.
mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan
amalan
pemakanan.
Murid boleh:
mewajarkan
kepentingan
makan makanan
berkhasiat.
mempraktikkan
amalan
pemakanan yang betul.
mewajarkan
pengagihan
makanan kepada yang
kurang
bernasib
baik/memerlukan.
mengaitkan adab
makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

Hasil Pembelajaran

penyerapan
semula

habits amalan
needy sangat miskin
nutritious food
makanan
berkhasiat
underprivileged
kurang
bernasib baik
religious beliefs
kepercayaan agama

Nota

Perbendaharaan Kata