‫‪www.tootshamy.

com‬‬

‫آﻴﻒ ﺗﺠﻌﻞ اﺑﻨﻚ ﻣﺘﻤﻴﺰا‬

‫‪-‬ﻣﺎذا ﻧﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﺰ؟‬
‫ﻧﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﺰ‪ :‬اﻟﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺮان ‪ ،‬واﻟﻈﻬﻮر ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺮاب ﺑﻜﻤﺎل اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻓﻊ اﻟﻤﺮء وﺗﻌﻠﻰ ﺷﺄﻧﻪ ‪ ،‬ﻓﺘﺠﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺗﻈﻬﺮﻩ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬
‫ﺑﺤﺴﻦ ﺳﻤﺘﻪ وهﺪﻳﻪ اﻟﻔﺬ ‪ ،‬وﺧﻠﻘﻪ وﺳﻠﻮآﻪ اﻟﻤﺮﻣﻮق وﺑﺸﺨﺼﻴﺘﻪ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‪.‬‬
‫أهﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻷﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ أن ﺗﻌﻨﻲ ﺑﻬﺎ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻋﻤﻮﻣ ًﺎ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫أو ًﻻ‪:-‬‬
‫ﻷﻧﻨﺎ ﻣﻦ أﻣﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ‪ ،‬ﻣﻴّﺰهﺎ اﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﻷﻣﻢ ‪ ..‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺳﻤﺔ ﻣﻦ ﺳﻤﺎﺗﻬﺎ وﺻﻔﺔ ﺑﺎرزة ﻣﻦ ﺻﻔﺎﺗﻬﺎ ) آﻨﺘﻢ ﺧﻴﺮ أﻣﺔ‬
‫أﺧﺮﺟﺖ ﻟﻠﻨﺎس ﺗﺄﻣﺮون ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف …( اﻵﻳﺔ‬
‫(وآﺬﻟﻚ ﺟﻌﻠﻨﺎآﻢ أﻣﺔ وﺳﻄ ًﺎ ﻟﺘﻜﻮﻧﻮا ﺷﻬﺪاء ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس (اﻵﻳﺔ ‪) ،‬إﻧﻬﺎ أﻣﺔ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ ‪ ،‬ﻓﺘﻘﻴﻢ ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﻌﺪل واﻟﻘﺴﻂ ‪،‬‬
‫وﺗﻀﻊ اﻟﻤﻮازﻳﻦ واﻟﻘﻴﻢ ‪ ،‬وﺗﺒﺪي ﻓﻴﻬﻢ رأﻳﻬﺎ ﻓﻴﻜﻮن هﻮ اﻟﺮأي اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ‪ ،‬وﺗﺰن ﻗﻴﻤﻬﻢ وﺗﺼﻮراﺗﻬﻢ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪهﻢ وﺷﻌﺎراﺗﻬﻢ ﻓﺘﻔﺼﻞ ﻓﻲ أﻣﺮهﺎ ‪،‬‬
‫وﺗﻘﻮل‪ :‬هﺬا ﺣﻖ وهﺬا ﺑﺎﻃﻞ) ‪..‬‬
‫‪-‬أﻣﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻓﻲ ﺷﺮﻳﻌﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪة اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﺤﻮهﺎ اﻟﺰﻣﻦ ﻓﻬﻲ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻜﻞ زﻣﺎن وﻣﻜﺎن ‪ ..‬ﻻ ﻳﺤﺪهﺎ ﺟﻨﺲ ﻓﻬﻲ ﻟﻠﻨﺎس آﺎﻓﺔ‪..‬‬
‫‪-‬أﻣﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻓﻲ ﻋﺒﺎدﺗﻬﺎ وﻣﺎ أآﺜﺮ ﻣﺎ آﺎن ﻳﻘﻮل ﻗﺎﺋﺪهﺎ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ( ‪ :‬ﺧﺎﻟﻔﻮا اﻟﻤﺸﺮآﻴﻦ( ﻟﺘﺘﻤﻴﺰ اﻷﻣﺔ ﻋﻦ آﻞ ﻣﻦ ﺳﻮاهﺎ ‪ ..‬وﻣﻦ أﺑﻰ‬
‫إﻻ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻨﻬﺎ )ﻣﻦ ﺗﺸﺒﻪ ﺑﻘﻮم ﻓﻬﻮ ﻣﻨﻬﻢ( إن اﻧﺘﻤﺎﺋﻨﺎ ﻟﻬﺬﻩ اﻷﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻴﺰهﺎ اﷲ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﻷﻣﻢ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﻤﻴﺰ ‪ ،‬وﻧﺮﺑﻲ‬
‫أﺑﻨﺎءﻧﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا آﺎﻷﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﺴﺒﻮن إﻟﻴﻬﺎ"‬
‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ‪:-‬‬
‫ﻷن اﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ ﻗﺪ ﺷﺮﻓﻨﺎ ‪ ،‬ورﻓﻊ ﻗﺪرﻧﺎ ‪ ،‬وأﻋﻠﻰ ﺷﺄﻧﻨﺎ وﻣﻴّﺰﻧﺎ ﺑﺄن ﺟﻌﻞ ﻣﺤﻤﺪًا ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ رﺳﻮﻟﻨﺎ وﻧﺒﻴﻨﺎ وﻣﺒﻌﻮﺛﻪ إﻟﻴﻨﺎ ‪ ..‬وأآﺮم ﺑﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺗﻤﻴﺰ وأﻧﻌﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻓﺨﺮ ‪ ،‬وأﻋﻈﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻓﻀﻞ وﺣﻈﻨﺎ ﻣﻦ هﺬا اﻟﺘﻤﻴﺰ أن ﻧﻜﻮن ﻣﺘﻤﻴﺰﻳﻦ وذﻟﻚ ﺑﺎﻻﻗﺘﺪار ﺑﻪ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ( ﻟﻘﺪ آﺎن ﻟﻜﻢ‬
‫ﻣﻦ رﺳﻮل اﷲ أﺳﻮة ﺣﺴﻨﺔ‪).‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ‪:-‬‬
‫ﺣﺎﺟﺔ اﻷﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻣﻦ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻓﻌﻮن رأﻳﺘﻬﺎ ‪ ،‬وﻳﺆﻣﻨﻮن ﺑﺮﺳﻠﻬﺎ ‪ ،‬وﻳﺪرآﻮن وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ‪ ،‬اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ هﺆﻻء اﻟﻤﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻳﻌﺪل أﻟﻔ ًﺎ‬
‫ﺑﻞ ﻳﻌﺪل أﻟﻮﻓ ًﺎ آﻤﺎ ﻗﻴﻞ‪:‬‬
‫واﻟﻨﺎس أﻟﻒ ﻣﻨﻬﻢ آﻮاﺣﺪ *** وواﺣﺪ آﺎﻷﻟﻒ إن أﻣﺮ‪.‬‬
‫راﺑﻌ ًﺎ‪:-‬‬
‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻐﺜﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻖ ودﻧ ّﻮ هﻤﻬﻢ وﺳﻔﻮل ﺧﻠﻘﻬﻢ ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺶء ﻻ أﺛﺮ ﻟﻬﻢ وﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ أﻣﻮر اﻷﻣﺔ ‪ ،‬وﻧﺼﺮة‬
‫اﻟﺪﻋﻮة ‪ ..‬ﺑﻞ أﺻﺒﺤﻮا ﻋﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺔ ﺑﺴﻮء ﺧﻠﻘﻬﻢ وﺳﻔﻮل ﻃﺒﺎﻋﻬﻢ واﻧﺤﺮاف ﺳﻠﻮآﻬﻢ واﻷﺧﻄﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ آﻠﻪ ﺷﺬوذ أﻓﻜﺎرهﻢ واﻋﺘﻘﺎداﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴًﺎ‪:-‬‬
‫آﺜﺮة وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻔﺴﺎد اﻟﺘﻲ ﺳﻠﻄﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺮة اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﻓﻘﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎﺿﻦ أﺛﺮهﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺶء وإﻋﺪادﻩ ‪ ،‬واﻻهﺘﻤﺎم ﺑﻪ‬
‫ورﻋﺎﻳﺘﻪ ‪ ،‬وهﺬا ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﺬآﻴﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺪﻋﻮﻳﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ إﺻﻼح اﻟﻨﺶء ﻣﻦ اﻷهﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎن‪.‬‬
‫ﺳﺎدﺳًﺎ‪:-‬‬
‫ﻟﻸﺟﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ ‪ ،‬واﻟﺜﻮاب اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﻤﻦ ﺳﻌﻰ ﻓﻲ ﺻﻼح أﺑﻨﺎﺋﻪ ‪ ،‬وأﺣﺴﻦ ﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ ورﻋﺎﻳﺘﻬﻢ ﻓﻘﺪ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ):‬إن اﻟﺮﺟﻞ ﺗﺮﻓﻊ ﻣﻨﺰﻟﺘﻪ ﻳﻮم‬
‫اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬أﻧﻰ ﻟﻲ هﺬا ؟ ﻓﻴﻘﺎل‪ :‬ﺑﺎﺳﺘﻐﻔﺎر وﻟﺪك ﻟﻚ)‬
‫واﻟﺤﺪﻳﺚ اﻵﺧﺮ‪ ) :‬إذا ﻣﺎت اﺑﻦ أدم اﻧﻘﻄﻊ ﻋﻤﻠﻪ اﻻ ﻣﻦ ﺛﻼث ‪ :‬وذآﺮ ﻣﻨﻬﺎ وﻟﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻪ( ﻓﺒﺬل اﻟﺠﻬﺪ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻷﺑﻨﺎء ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻣﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻼﺣﻬﻢ وﺳﻠﻮآﻬﻢ وﻗﺪراﺗﻬﻢ ﻣﺸﺮوع اﺳﺘﺜﻤﺎري ﻋﻈﻴﻢ ﻻ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻪ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻤﺎت‪..‬‬
‫ﺳﺎﺑﻌ ًﺎ‪:-‬‬
‫إن ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻷﺑﻨﺎء واﻟﻘﻴﺎم ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻢ ورﻋﺎﻳﺘﻬﻢ ‪ ،‬أﻣﺎﻧﺔ ﻋﻈﻤﻰ ‪ ،‬وﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ آﺒﺮى ﺳﻨﺴﺄل ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﻳﺪي اﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ آﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻴﺤﻴﻦ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺚ أﺑﻦ ﻋﻤﺮ ) آﻠﻜﻢ راع وآﻠﻜﻢ ﻣﺴﺌﻮل ﻋﻦ رﻋﻴﺘﻪ‪)..‬‬
‫وﻟﻬﺬا ﻓﺎﻻهﺘﻤﺎم ﺑﺘﺮﺑﻴﺔ اﻷﺑﻨﺎء أداء ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت وﻗﻴﺎم ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫ﺛﺎﻣﻨ ًﺎ‪:-‬‬
‫اﻟﺬرﻳّﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﺑﺼﻼﺣﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻄﻠﺐ اﻷﻧﺒﻴﺎء وﻣﺤﻞ ﺳﺆاﻟﻬﻢ ورﺟﺎﺋﻬﻢ ﻓﻘﺪ ﺟﺎء ﻓﻲ دﻋﺎء زآﺮﻳﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم ( ﻓﻬﺐ ﻟﻲ ﻣﻦ ﻟﺪﻧﻚ وﻟﻴ ًﺎ ‪ ،‬ﻳﺮﺛﻨﻲ‬
‫وﻳﺮث ﻣﻦ ﺁل ﻳﻌﻘﻮب واﺟﻌﻠﻪ رب رﺿﻴًﺎ ‪).‬‬
‫ﻓﺄﺟﺎب اﷲ دﻋﺎءﻩ ووهﺐ ﻟﻪ ﻳﺤﻴﻰ ﻓﻜﺎن ﻣﺘﻤﻴﺰًا ﺑﺰآﺎﺗﻪ وﺗﻘﻮاﻩ ) ﻳﺎ ﻳﺤﻴﻰ ﺧﺬ اﻟﻜﺘﺎب ﺑﻘﻮة وأﺗﻴﻨﺎﻩ اﻟﺤﻜﻢ ﺻﺒﻴًﺎ ‪ ،‬وﺣﻨﺎﻧ ًﺎ ﻓﻲ ﻟﺪﻧﺎ وزآﺎة وآﺎن ﺗﻘﻴًﺎ )‬
‫‪.‬‬

‫)‪(١‬‬
‫‪www.tootshamy.com‬‬

‫ﺗﺎﺳﻌ ًﺎ‪:-‬‬
‫اﻟﺘﻤﻴﺰ واﻟﺘﻔﻮق هﻮ ﻣﻄﻠﺐ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ ‪ ،‬وﻟﻬﺬا آﺎن ﻣﻦ دﻋﺎﺋﻬﻢ ) واﺟﻌﻠﻨﻲ ﻟﻠﻤﺘﻘﻴﻦ إﻣﺎﻣ ًﺎ‪).‬‬
‫إذا ﺛﺒﺖ هﺬا ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﺑﻴﻦ ﻳﺪي اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ هﺬا اﻟﺴﺆال ‪ ..‬اﻟﺬي هﻮ ﻓﻲ اﻷﺻﻞ ﺑﺤﺚ ﻣﻴﺪاﻧﻲ ﺷﻤﻞ اﻟﻌﺸﺮات ﻣﻦ اﻷﺳﺮ ‪،‬‬
‫ﻗﻤﺖ ﺑﻪ ﻋﺒﺮ اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ وزﻋﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻷﺳﺮ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﺑﺮز اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ ﻓﻲ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻣﺘﻤﻴﺰﻳﻦ‪ .‬وإﻟﻴﻜﻢ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻷﻓﻜﺎر أو اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إذ ﻟﻢ أذآﺮ إﻻ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؛ ﻷﻧﻬﺎ أآﺜﺮ أﺛﺮًا ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫)‪1‬اﻟﻤﺮﺑﻲ اﻟﺨﺎص‪:-‬‬
‫ﻧﻈﺮًا ﻻﻧﺸﻐﺎل آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻵﺑﺎء ﻋﻦ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻟﻈﺮوف اﻟﻌﻤﻞ وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﺼﺮ ﻓﺈن اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ آﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس ﻣﻊ اﻷﺑﻨﺎء وﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ وﺗﺄدﻳﺒﻬﻢ ‪،‬‬
‫ب ﻟﺒﻴﻮﺗﻬﻢ أو اﻷﺑﻨﺎء ﻳﺬهﺒﻮن إﻟﻴﻪ ‪ ،‬ﻓﻴﺤﻔّﻈﻬﻢ اﻟﻘﺮﺁن واﻟﺴﻨﺔ‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﺑﻌﺾ اﻵﺑﺎء اﺗﺠﻪ إﻟﻰ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺮﺑﻲ ﻟﺨﺎص ﻟﻸﺑﻨﺎء ‪ ..‬ﻓﻴﺄﺗﻮن ﺑﻤﺪرس ﻣﺮ ٍّ‬
‫‪ ،‬وﻳﺘﻌﻠﻤﻮن ﻣﻌﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻵداب واﻟﻔﻨﻮن وﻳﻀﻊ اﻷب ﻟﻠﻤﺮﺑﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪ ﺗﺮﺑﻴﺔ أﺑﻨﺎﺋﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ..‬وهﻲ ﻓﻜﺮة ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺠﺪﻳﺪة إذ ﻃﺒّﻘﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻒ ‪ ..‬وﻣﻨﻬﻢ ﺑﻌﺾ ﺧﻠﻔﺎء اﻟﺪوﻟﺔ اﻷﻣﻮﻳﺔ واﻟﻌﺒﺎﺳﻴﺔ إذ آﺎﻧﻮا ﻳﻮآﻠﻮن ﺗﺮﺑﻴﺔ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻷﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻳﺦ اﻷﻓﺬاذ ﻓﻴﺘﻌﻠﻢ اﻷﺑﻨﺎء اﻟﻌﻠﻢ واﻷدب‬
‫ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ…‬
‫وهﻲ ﻓﻜﺮة ﻧﺎﺟﺤﺔ ‪ ..‬ﻧﺎﺟﺤﺔ ‪ ..‬ﺟﺪًا ‪ ..‬وﺗﺨﻔﻒ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻵﺑﺎء ﺑﺤﻖ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻧﻈﺮًا ﻻﻧﺸﻐﺎﻟﻬﻢ أو ﻟﻌﺪم ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬
‫أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻠﻮم واﻵداب أو ﻟﻌﺪم اﺗﺴﺎع ﺻﺪورهﻢ ﻟﻠﺠﻠﻮس ﻣﻊ اﻷﺑﻨﺎء واﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ أﺧﻄﺎﺋﻬﻢ‪..‬‬
‫وأﻧﺎ أﻋﺮف ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ﻗﺪ أﺧﺬت ﺑﻬﺬا ﻓﺎﺑﺘﺪأ اﻟﻤﺮﺑﻲ ﺑﺘﺤﻔﻆ ﺟﺰء ﻋ ّﻢ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻣﻨﺬ ﺳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ أو اﻟﺴﺎدﺳﺔ وﻣﻌﻪ اﻷذآﺎر ‪ ،‬ﻓﺘﺤﻔﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬
‫ﻟﻠﺠﻤﺰوري ﺛﻢ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻵداب ﺛﻢ ﻣﺘﻦ اﻟﻌﺪة ﺛﻢ ﻧﻈﻢ اﻵﺟﺮوﻣﻴﺔ وهﻜﺬا‪ ..‬وﻟﻴﺲ اﻷﻣﺮ ﻣﻘﺼﻮرًا ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻨﻮن ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﻳﻀ ًﺎ آﻤﺎ ذآﺮﻧﺎ‬
‫ﻳﻌﻠﻤﻪ اﻷدب ﻣﻌﻪ وﻗﺪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ آﻞ أب أن ﻳﺄﺗﻲ ﻷﺑﻨﻪ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﺮﺑﻲ ‪ ..‬ﻓﺘﺄﺗﻲ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وهﻲ‪:‬‬

‫)‪2‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺘﺤﻔﻴﻆ‪:-‬‬
‫وﻗﺪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ آﻞ أﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺮﺑﻲ اﻟﺨﺎص ‪ ،‬ﻓﻼﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺑﺪﻳﻞ ﻋﻨﻬﺎ وهﻲ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺘﺤﻔﻴﻆ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ‪ ..‬وﻣﻦ ﻧﻌﻢ اﷲ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻲ‬
‫هﺬﻩ اﻟﺒﻼد اﻧﺘﺸﺎر ﺣﻠﻖ ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮﺁن واﺷﺘﺮاك اﻷﺑﻨﺎء ﻓﻴﻬﺎ أﻣﺮ ﻃﻴﺐ وﻟﻜﻦ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻴﻞ أﺛﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻠﻖ ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻻﺑﻦ ﺑﻬﺎ وﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫أن ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ أآﺒﺮ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻤﻜﻨﺔ أﻧﺼﺢ ﺑﺄﻣﻮر أهﻤﻬﺎ‬
‫أو ًﻻ‪:‬أن ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺳﺠﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﺗﻌﺮف ﻓﻴﻪ آﻢ ﺣﻔﻆ وﺟﻮدة اﻟﺤﻔﻆ ‪ ،‬وآﻢ راﺟﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ‪:‬أن ﻳﻜﻮن هﻨﺎك ﺗﺸﺠﻴﻊ داﺋﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷب ﻻﺑﻨﻪ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻈﺎﻣﻪ وﺣﺴﻦ أداﺋﻪ ) ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﻴﻨﻴﺔ أو ﻣﺎﻟﻴﺔ‪).‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ‪:‬ﺷﻜﺮ ﻣﺪرس اﻟﺤﻠﻘﺔ وﺗﺸﺠﻴﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﺎﻻﺑﻦ‪.‬‬

‫)‪3‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﻓﻲ إدارﺗﻬﺎ وﺗﺮﺑﻴﺘﻬﺎ‪:-‬‬

‫اﻟﻤﺪارس ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى واﺣﺪ ‪ ..‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ اﻹدارة واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻄﺎء ‪ ..‬ﻓﺄﺑﺤﺚ ﻷﺑﻨﻚ ﻋﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ‬
‫إدارﺗﻬﺎ واﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻴﻬﺎ أﺳﺎﺗﺬة ﻓﻀﻼء ﻣﺮﺑﻮن ‪ ،‬ﻣﺤﺘﺴﺒﻮن ﻳﺴﺘﺸﻌﺮون ﺑﺎﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ وآﻠﺖ إﻟﻴﻬﻢ ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﻴﻄﺖ ﺑﻬﻢ ‪ ..‬ﻓﻜﻠﻤﺎ آﺜﺮ ﻋﺪد‬
‫هﺆﻻء اﻟﺼﻨﻒ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ آﻠﻤﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻗﻠﻌﺔ ﻋﻠﻢ وإﻳﻤﺎن وﺗﺮﺑﻴﺔ وإﺣﺴﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺄﺳﺘﺎذﻩ آﺜﻴﺮًا ‪ ..‬وﻋﻴﻮﻧﻪ ﺗﺒﺼﺮﻩ آﻞ ﻳﻮم ﺳﺒﻊ ﺳﺎﻋﺎت أو ﺛﻤﺎن ﺳﺎﻋﺎت ‪ ..‬ﻓﺈن آﺎن ﻣﻦ أهﻞ اﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ آﺎن ذﻟﻚ أدﻋﻰ ﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ‪ ..‬وإن آﺎن ﻣﺘﻤﻴﺰًا ﻓﻲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ وﻋﻠﻤﻪ وأدﺑﻪ آﺎن ذﻟﻚ ﻋﻮﻧ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻴﺰ وﻟﺪك وارﺗﻘﺎﺋﻪ ‪ ) ..‬إذن ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺖ هﻮ اﻟﻤﻘﻴﺎس اﻟﻮﺣﻴﺪ‪.. ).‬‬

‫)‪4‬ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻓﻲ أﺑﺮز ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪:-‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻋﺎدة ﺟﻤﺎﻋﺎت أﻧﺸﻄﺔ ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﻄﻼب ‪ ،‬واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﻠﻜﺎﺗﻬﻢ وﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ واﻹﻓﺎدة ﻣﻦ ﻣﻮاهﺒﻬﻢ ‪ ،‬واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻄﻼب اﺳﺘﻔﺎدوا ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺷﻂ ﻓﻲ إﺑﺮاز ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ أآﺜﺮ ﻣﻦ اﺳﺘﻔﺎدﺗﻬﻢ أﺣﻴﺎﻧ ًﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻷﺳﺮﻳﺔ ‪ ،‬آﻤﺎ أن ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺎﺋﺪة أﺧﺮى وهﻲ ﻋﺰﻟﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﻄﺎﻟﺢ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب وﺷﻐﻠﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﺪوران ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺮات ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻠﻞ‪.‬‬

‫)‪5‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻬﺎدﻓﺔ‪:-‬‬
‫اﻹﻋﻼم ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﺎهﻠﻪ وإدارة ﻇﻬﻮرﻧﺎ ﻋﻨﻪ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻠﻪ اﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ واﻟﻤﺮﺋﻴﺔ واﻟﻤﻘﺮوءة ﻳﺸﻜﻞ راﻓﺪًا ﻣﻦ أهﻢ رواﻓﺪ اﻻرﺗﻘﺎء ﻧﺤﻮ‬
‫اﻟﺘﻤﻴﺰ وﻟﻤﺎ آﺎن اﻹﻋﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻣﻨﻪ اﻟﻐﺚ واﻟﺴﻤﻴﻦ‪ ،‬آﺎن ﻻﺑﺪ ﻟﻸﺳﺮة اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ أن ﺗﻌﻨﻲ ﺑﺈﻳﺠﺎد اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻬﺎدﻓﺔ ﻓﻲ داﺧﻞ‬
‫اﻷﺳﺮة آﺒﺪﻳﻞ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻐﺜﺎﺛﺔ واﻟﺴﻔﺎهﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﻠﻴﻞ واﻟﻨﻬﺎر ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰة وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ‪ ،‬وآﺬﻟﻚ وﺗﺤﺬﻳﺮ اﻷﺑﻨﺎء‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﻤﻔﺴﺪة ‪.‬ﻓﺎﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻬﺎدﻓﺔ إﺣﺪى اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ ﺑﺤﻤﺪ اﷲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺨﻴﺮ وﺗﻨﺸﺮﻩ وﺗﺤﺮص ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،‬وﺗﺤﺬر ﻣﻦ اﻟﺸﺮ واﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻬﺪاﻣﺔ وﺗﺪﻋﻮا إﻟﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺘﻬﺎ ‪ ،‬وﺗﻜﺸﻒ زﻳﻔﻬﺎ واﻧﺤﺮاﻓﺎﺗﻬﺎ وﺑﺎﻃﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫اﻟﻬﺎدﻓﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ ﻃﺮق ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺣﻮال اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎهﻢ ‪ ،‬وإﺷﻌﺎر ﻟﻼﺑﻦ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﺒﻨﺔ ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎت ﺑﻨﺎء آﺒﻴﺮة هﻮ اﻷﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﻓﻴﺸﻌﺮ ﺑﺎﻧﺘﻤﺎﺋﻪ ﻟﻬﺬﻩ اﻷﻣﺔ ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻪ ﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻜﺎن ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪراﺗﻪ اﻷدﺑﻴﺔ ‪ ،‬وﺗﻌﻮﻳﺪﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة ‪،‬‬
‫وإآﺴﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﻌﺎرف اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻤﺒﺜﻮﺛﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻼت‪.‬‬

‫)‪6‬اﻟﺸﺮﻳﻂ‪:-‬‬
‫أﻳﻀ ًﺎ اﻟﺸﺮﻳﻂ وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ اﺳﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻷﺑﺎء ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ وﺳﺎهﻢ ﻓﻲ ﺗﻤﻴﺰهﻢ ﻓﻠﻘﺪ ﻋﺠﺒﺖ ﻣﻦ ﻃﻔﻞ ﺻﻐﻴﺮ ﻟﻢ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺪ‬
‫ﺣﻔﻆ ﺟﺰء اﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ‪ ..‬ﻓﻠﻤﺎ ﺳﺄﻟﺖ ﻋﺮﻓﺖ أن أﺑﺎﻩ أﺷﺘﺮى ﻟﻪ ﻣﺴﺠﻞ وﻣﻌﻪ ﺷﺮﻳﻂ ﻟﻘﺎرئ ﻳﻘﺮأ ﺟﺰء ﻋﻢ ﻓﻜﺎن آﻞ ﺻﺒﺎح ﻳﺴﻤﻊ وﻳﻌﻴﺪ وﻣﻊ اﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬
‫أﺗﻢ ﺣﻔﻆ هﺬا اﻟﺠﺰء‪..‬‬
‫وآﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎرة ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻐﺮض أو ﻟﻐﺮض ﺁﺧﺮ ﻣﻦ ﻣﺘﻦ ﻳﻜﺮر أو ﻣﺤﺎﺿﺮة وﻧﺤﻮهﺎ‪..‬‬

‫)‪(٢‬‬
‫‪www.tootshamy.com‬‬

‫)‪7‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪:-‬‬
‫وﻟﻬﺎ اﻷﺛﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﻤﻴﺰ اﻷﺑﻨﺎء وﺣﺒﻬﻢ ﻟﻠﻘﺮاءة واﻹﻃﻼع ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺰوﻳﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬وأﻧﺎ أﻋﺮف اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻳﺦ اﻟﺬﻳﻦ آﺎﻧﺖ ﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬
‫ﺁﺑﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﻮت أﺛﺮ آﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﻤﻴﺰهﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ..‬ﻓﺘﺠﺪﻩ ﻣﻠﻤ ًﺎ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺮاﺟﻊ‪ ،‬ﺑﻞ وﻳﻌﺮف أدق ﻃﺒﻌﺎﺗﻬﺎ وأﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻗﺎم ﺑﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪..‬‬
‫واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺜﻼث اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ أﻋﻨﻲ اﻟﺸﺮﻳﻂ واﻟﻤﺠﻠﺔ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺗﺤﺘﺎج هﻲ اﻷﺧﺮى ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻔﻌﻴﻠﻬﺎ وزﻳﺎدة ﺗﺄﺛﻴﺮهﺎ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺑﻨﺎء ‪..‬‬
‫وﻣﻤﺎ اﺳﺘﻔﺪﺗﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ﻓﻲ ﺗﻔﻌﻴﻞ دور اﻟﻤﺠﻠﺔ واﻟﺸﺮﻳﻂ واﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫)‪8‬اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪:-‬‬
‫ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ( ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﺑﻨﺎء ( وﺟﻌﻞ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﺷﺮﻳﻂ وﻣﺠﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ وﺑﻌﺾ آﺘﺐ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻴﺘﻔﺎﻋﻞ اﻷﺑﻨﺎء ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺔ واﻟﻜﺘﺎب واﻟﺸﺮﻳﻂ ﻓﻲ أن واﺣﺪ‪.‬‬

‫)‪9‬ﻣﺠﻠﺔ اﻷﺳﺮة‪:-‬‬
‫هﺪﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺠﻠﺔ ﻳﻨﺘﻘﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻼت واﻟﻜﺘﺐ وهﺬا ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪى اﻷﺑﻨﺎء اﻟﺤﺲ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺒﻌﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪.‬‬
‫)‪10‬اﻷﺑﺤﺎث واﻟﺘﻠﺨﻴﺼﺎت‪:-‬‬
‫ﺗﻠﺨﻴﺺ اﻟﻜﺘﺎب أو ﺷﺮﻳﻂ ( وﺑﻬﺬا ﻳﻘﺮأﻩ وﻳﻠﺨﺼﻪ وﻳﺘﺤﺴﻦ ﺑﺬﻟﻚ إﻣﻼؤﻩ وﺧﻄﻪ ( وﻗﺪ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﻧﻘﺪﻩ‪.‬‬

‫)‪11‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ ؟‬
‫اﻟﻤﺮاد ﺑﻬﺎ أن ﻧﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺁراﺋﻪ وﻧﻌﻠﻤﻪ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻴﺰ ﺑﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎﻓﻊ واﻟﻀﺎر واﻟﺨﻴﺮ واﻟﺸﺮ ‪ ،‬اﻻﺑﻦ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ هﻮ اﻟﺬي ﻳﻌﺮف اﻟﺨﻴﺮ‬
‫وﻳﺼﻄﻔﻴﻪ ‪ ،‬وﻳﺒﺼﺮ اﻟﺸﺮ وﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ وﻣﺒﺎدئ وﻗﻴﻢ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ أﺑﻴﻪ وأﻣﻪ ﻋﺒﺮ رﺣﻠﺔ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ وﻣﻦ ﺧﻼل وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻋﺪﻳﺪة‬
‫ﻣﻦ أهﻤﻬﺎ‪ :‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ؟ ‪ ،‬وﻟﻨﻀﺮب ﻋﻠﻰ هﺬا ﻣﺜﺎ ًﻻ ‪:‬ذهﺐ اﻻﺑﻦ ﻣﻊ أﺑﻴﻪ إﻟﻰ اﻟﺴﻮق‪ .‬ﻗﺎل ﻟﻪ اﻷب ‪:‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻧﺸﺘﺮي ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺒﻘﺎﻟﺔ أم ﺗﻠﻚ ؟ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻠﻚ ﻳﺎ أﺑﻲ ؟ ﻟﻤﺎذا ؟ ﻷن ﻓﻴﻬﺎ أﻟﻌﺎب وﺷﻮآﻮﻻﺗﻪ آﺜﻴﺮة ‪ ،‬ﻓﻴﺄﺗﻲ دور اﻷب ﻓﻲ ﻏﺮس ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻼﻟﺘﻘﺎء‪.‬‬
‫اﻷب‪ :‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺒﻴﻊ اﻟﻤﺠﻼت اﻟﻔﺎﺳﺪة واﻟﺪﺧﺎن ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻟﻮ ذهﺒﻨﺎ إﻟﻰ ﺑﻘﺎﻟﺔ أآﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ أﻟﻌﺎﺑ ًﺎ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺒﻴﻊ اﻟﺪﺧﺎن ! إذن ﻣﻌﻴﺎر اﻧﺘﻘﺎء اﻟﺸﺮاء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﻘﺎﻻت هﻮ ﺧﻠﻮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮات وﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﻤﻨﻮال " ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ آﺬا " ﺛﻢ ﻳﺒﻴﻦ ﻟﻪ اﻟﻤﻌﻴﺎر ‪ ..‬ﺗﺘﻀﺢ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ‪ ..‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻻﻧﺘﻘﺎء وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺸﺐ ‪..‬‬
‫ﺗﺘﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ‪ ..‬ﻣﻌﻴﺎر ﻟﻤﻦ أﺻﺎﺣﺐ‪ ..‬ﻣﻌﻴﺎر اﻧﺘﻘﺎء اﻷﻟﻔﺎظ واﻟﻜﻠﻤﺎت ‪ ،‬آﻤﺎ ﻗﺎل اﻷب ﻷﺑﻨﻪ ﻳﺤﺪد ﻟﻪ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻜﻼم إذا أراد أن ﻳﺘﻜﻠﻢ‪:‬‬
‫أوﺻﻴﻚ ﻓﻲ ﻧﻈﻢ اﻟﻜﻼم ﺑﺨﻤﺴﺔ *********إن آﻨﺖ ﻟﻠﻤﻮﺻﻲ اﻟﺸﻔﻴﻖ ﻣﻄﻴﻌ ًﺎ‬
‫ﻻ ﺗﻐﻔﻠﻦ ﺳﺒﺐ اﻟﻜﻼم ووﻗﺘـــــﻪ*********واﻟﻜﻴﻒ واﻟﻜﻢ واﻟﻤﻜﺎن ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ‬
‫وﻣﺎ دﻣﻨﺎ أﺷﺮﻧﺎ إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻜﻼم ﻓﻠﻨﺬآﺮ ﻓﻜﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ إﺻﻼح اﻟﻤﻨﻄﻖ وﺗﻘﻮﻳﻤﻪ وﺗﻬﺬﻳﺒﻪ‪.‬‬

‫)‪12‬ﺣﺴﻦ اﻟﻤﻨﻄﻖ‪:-‬‬
‫ﺟﺰاك اﷲ ﺧﻴﺮًا "‪ ….‬ﻟﻮ ﺳﻤﺤﺖ "… " اﷲ ﻳﺤﻔﻈﻚ‪" .‬‬
‫‪-‬ﻟﻔﺖ ﻧﻈﺮي ﻃﻔﻞ ﻳﻘﻮل ﻷﺑﻴﻪ " ﺟﺰاك اﷲ ﺧﻴﺮ ﻣﻤﻜﻦ أﺧﺬ ﻣﻨﺪﻳﻞ " وﺑﻌﺪ اﻟﺴﺆال ﺗﺒﻴﻦ أن اﻷب أﻋﺘﺎد أن ﻻ ﻳﻌﻄﻲ أﺑﻨﺎءﻩ ﺷﻴﺌ ًﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻪ إﻻ‬
‫ﺑﻌﺪ إن ﻳﻘﻮل آﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﻴﻦ ﻳﺪي ﻃﻠﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺟﺰاك اﷲ ﺧﻴﺮًا‪ ..‬اﷲ ﻳﺤﻔﻈﻚ ‪..‬ﻣﻤﻜﻦ ﺗﻌﻄﻴﻨﻲ ﻣﺼﺮوﻓﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ‪ .‬ﻓﺎﺳﺘﻘﺎﻣﻮا ﻋﻠﻰ هﺬا‪..‬‬
‫‪-‬وآﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺨﻄﺄ ‪ ..‬ﻟﻦ ﻳﻔﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺑﻴﺦ إﻻ إذا ﻗﺎل‪ :‬أﻧﺎ أﺳﻒ إن ﺷﺎء اﷲ ﻟﻦ أآﺮرﻩ ﻣﺮة أﺧﺮى‪..‬‬

‫)‪13‬ﺣﺴﻦ اﻹﻧﻔﺎق ( اﻹدارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪):-‬‬

‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ اﻟﻴﻮم إذا ﺗﻮﻇﻒ ﻻ ﻳﻌﺮف آﻴﻒ ﻳﺪﻳﺮ راﺗﺒﻪ ‪ ..‬إﺳﺮاف وﺧﻠﻞ ﻓﻲ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺮف ﻓﺘﻘﺪم اﻟﻜﻤﺎﻟﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺟﺎت ‪،‬واﻟﺤﺎﺟﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻀﺮورﻳﺎت‪ ،‬وهﻜﺬا ﻻ ﻳﺼﻞ ﻧﺼﻒ اﻟﺸﻬﺮ إﻻ واﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ﺧﺎوﻳﺔ ‪ ..‬ﻟﻤﺎذا ؟‪ ..‬ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻹدارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻐﺮﻩ‪..‬‬
‫اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ هﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﺴﻦ اﻹﻧﻔﺎق وﻳﻮزع ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﻣﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻪ ﻣﺮاﻋﻴ ًﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ أهﻤﻴﺘﻬﺎ وﺿﺮورﺗﻬﺎ وآﺬﻟﻚ ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﺰﻣﻦ )‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﻺﻧﻔﺎق‪).‬‬
‫وﻟﻐﺮس هﺬﻩ اﻟﺼﻔﺔ ‪ ،‬وﻟﻠﺘﻤﻴﺰ ﻓﻴﻬﺎ‪ :‬أﻋﻄﻪ ‪ ١٠‬رﻳﺎﻻت ‪ ،‬وﻗﻞ ﻟﻪ هﺬا هﻮ ﻣﺼﺮوﻓﻚ ﻟﻤﺪة أﺳﺒﻮع ‪ ..‬ﻻ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻨﻪ إﻻ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻴﻮم آﻞ ﻳﻮم ﺧﺬ ﻣﻌﻚ‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ رﻳﺎﻟﻴﻦ وﺣﺎول أن ﺗﻘﺘﺼﺪ ﻟﻜﻲ ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻋﻨﺪك ﺑﻌﺾ اﻟﺮﻳﺎﻻت ‪،‬وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع إذا ﺟﻤﻌﺖ رﻳﺎﻟﻴﻦ ﺳﺎزﻳﺪك أرﺑﻊ رﻳﺎﻻت ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ‬
‫إدارﺗﻚ ﻟﻠﻤﺎل وﺳﺄﺧﺮج ﺑﻚ إﻟﻰ اﻟﺴﻮق ﻟﻜﻲ ﺗﺸﺘﺮي ﺑﻬﺎ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗﻚ ‪ ..‬وهﻨﺎ ﻋﻠﻤﺘﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ‪:‬‬
‫‪1-‬ﺣﺴﻦ إدارة اﻟﻤﺎل‪.‬‬
‫‪2-‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻊ اﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‪.‬‬
‫‪3-‬ﻟﻴﺲ آﻞ ﺷﻲء ﻳﺸﺘﻬﻴﻪ ﻳﺸﺘﺮﻳﻪ وهﻜﺬا‪.‬‬

‫)‪14‬اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ " اﻟﺼﺪﻗﺔ‪":-‬‬

‫‪-‬ﺗﺤﺪث ﻻﺑﻨﻚ ﻋﻦ ﻓﻀﻞ اﻟﺼﺪﻗﺔ وأﺟﺮهﺎ ﻋﻨﺪ اﷲ ‪ ..‬وإذا أردت أن ﺗﺘﺼﺪق ﻋﻠﻰ ﻓﻘﻴﺮ ﻓﻠﻴﻜﻦ اﺑﻨﻚ هﻮ اﻟﺬي ﻳﻮﺻﻞ اﻟﺼﺪﻗﺔ إﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫‪-‬وآﺬﻟﻚ ﺣﺎول أن ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﺘﺼﺪق ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻣﺎ اﺣﺘﻔﻆ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﺼﺮوﻓﻪ ‪ ،‬وﻋﻮّﺿﻪ ﻋﻨﻪ ﺟﺰا ًء ﻹﻳﺜﺎرﻩ وإﺣﺴﺎﻧﻪ ‪،‬ﻓﺈذا أﻋﻄﻰ اﻟﻔﻘﻴﺮ رﻳﺎل ‪ ..‬أﻋﻄﻪ‬
‫رﻳﺎﻟﻴﻦ وﻗﻞ ﻟﻪ ‪ :‬ﺟﺰاؤك ﻋﻨﺪ اﷲ أآﺒﺮ ﻣﻦ هﺬا ﺑﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬
‫‪-‬وﻗﺪ ﺧﻄﺒﺖ ﺧﻄﺔ ﻋﻦ اﻟﺸﻴﺸﺎن وﺑﻌﺪ اﻟﺼﻼة ﺟﻤﻌﺖ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت ‪ ،‬وﺑﻌﺪهﺎ ﺟﺎءﻧﻲ اﻷب ﻣﻊ اﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ أﺑﻨﺎﺋﻪ وﻗﺎل ﻟﻲ‪ :‬أرﻳﺪ ﻣﻨﻚ أن ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﺻﺪﻗﺘﻬﻢ ﺗﺸﺠﻴﻌ ًﺎ ﻟﻬﻢ ﻓﺄﺧﺮﺟﻮا ﻣﺎ ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻦ رﻳﺎﻻت وﻗﺎﻟﻮا ﻧﺮﻳﺪهﺎ ﻟﻠﺸﻴﺸﺎن‪.‬‬

‫)‪(٣‬‬
‫‪www.tootshamy.com‬‬

‫)‪15‬اﺳﻨﺎد ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت إﻟﻴﻪ‪:-‬‬

‫ﻟﻜﻲ ﻳﺸﻌﺮ اﺑﻨﻚ ﺑﻨﻤﻮ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ واﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻪ أوآﻞ إﻟﻴﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت‪ ،‬واﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻜﺒﺮ ﺗﺪرﻳﺠﻴ ًﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ..‬وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻀﺮوري أن ﺗﻨﺰل ﻣﻦ ﺳﻴﺎرﺗﻚ إﻟﻰ اﻟﺒﻘﺎﻟﺔ ﻟﺘﺸﺘﺮي ﺣﺎﺟﺔ ﺗﺮﻳﺪهﺎ أﻋﻄﻪ اﻟﻔﻠﻮس وﻗﻞ ﻟﻪ اﺷﺘﺮ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻊ ذآﺮك ﻟﻪ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺷﺮاء اﻟﺴﻠﻌﺔ‪..‬‬
‫وآﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻧﺜﻰ ‪..‬اﻷم ﺗﻮآﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺳﻔﺮة اﻟﻄﻌﺎم أو أواﻧﻲ اﻟﻤﻄﺒﺦ وهﻜﺬا ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺨﻄﺄ واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻨﺪ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺗﻜﺒﺮ‬
‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت وﻳﻜﺒﺮ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ أداﺋﻬﺎ واﻹﺑﺪاع ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫)‪16‬اﻟﺘﻔﺨﻴﻢ ‪ ..‬واﻟﺘﻌﻈﻴﻢ ‪ ..‬ﺑﺎﻟﺘﻨﻜﻴﺔ‪:-‬‬

‫إن ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﺷﻌﻮر اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺸﺨﺼﻴﺘﻪ واﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻪ ‪ ،‬وﻣﻤﺎ ﻳﺒﻌﺚ ﻓﻴﻪ روح اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ وﺣﺴﻦ اﻟﺴﻤﺖ اﻟﺘﻜﻨﻴﺔ… ﻳﺎ أﺑﺎ ﻣﺤﻤﺪ ‪ ..‬ﻳﺎ أﺑﺎ ﻋﺒﺪ اﷲ ‪) ..‬‬
‫ﻳﺎ أﺑﺎ ﻋﻤﻴﺮ ﻣﺎ ﻓﻌﻞ اﻟﻨﻘﻴﺮ‪) .‬‬

‫)‪17‬اﻟﻤﺮاآﺰ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‪:-‬‬
‫اﺳﺘﺜﻤﺎر وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ‪ ،‬ﺑﻞ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻻﺳﺘﻐﻼﻟﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ أﻋﻈﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت اﻷب آﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﻦ أآﺒﺮ أﺳﺒﺎب ﺣﻔﻆ اﻷﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻻﻧﺤﺮاف ‪ ..‬ﻓﻜﻢ‬
‫ﺟ ّﺮ اﻟﻔﺮاغ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺶء ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻐﻴﺎب ﻓﻜﺮ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺠﺎد ﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻩ واﺳﺘﻐﻼﻟﻪ ‪ ،‬وﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎر أوﻗﺎت ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ وأﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‬
‫ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺮاآﺰ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﺤﺎﺿﻦ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ وﺗﺠﻤﻌﺎت إﻳﻤﺎﻧﻴﺔ وﻟﻘﺎءات ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ وﻣﺠﺎﻟﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﺘﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‪..‬‬
‫آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ ‪ ..‬ﺗﺼﻘﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ ،‬وﺗﺒﺮز اﻟﻤﻠﻜﺎت وﺗﻨﻤﻲ اﻟﻤﻮاهﺐ واﻟﻘﺪرات‪ ،‬ﻓﺈذا ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻓﻲ‬
‫رأﻳﻬﺎ وﺧﻄﻄﻬﺎ‪..‬‬

‫)‪18‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪:-‬‬
‫ﻗﺪ أودع اﷲ ﻓﻲ آﻞ إﻧﺴﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺎت واﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻘﺪرات‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﺤﺮص اﻟﺸﻴﺎﻃﻴﻦ ﻣﻦ اﻷﻧﺲ واﻟﺠﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻄﻴﺤﻬﺎ وﺗﺒﺪﻳﺪهﺎ ﻓﻲ‬
‫أﻣﻮر ﺗﺎﻓﻬﺔ وأﺧﺮى ﺳﺎﻓﻠﺔ ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻴﻮل أﺑﻨﺎﺋﻚ ‪ ،‬ﺛﻢ هﺎك ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ هﺬﻩ اﻟﻤﻴﻮل ﻻﺳﺘﺜﻤﺎرهﺎ ﻓﻲ اﻣﻮر‬
‫ﻧﺎﻓﻌﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺟﺪ اﻵن ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻘﺎء ‪ ..‬ﻓﻦ اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ واﻹﻟﻘﺎء ‪ ..‬وهﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺑﺎء ﺳﺠﻠﻮا اﺑﻨﺎءهﻢ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ هﺬﻩ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ‪ ..‬ﻓﺈذا ﺗﻜﻠﻢ اﻻﺑﻦ اﻓﺼﺢ ﻋﻦ ﻓﻜﺮﺗﻪ ‪ ،‬وأوﺻﻠﻬﺎ ﻟﻠﺴﺎﻣﻌﻴﻦ ﺑﺄﺑﻠﻎ ﻋﺒﺎرة وأﺣﺴﻦ إﺷﺎرة ‪ ..‬ﻻ ﻳﺘﺮدد وﻳﺘﻠﻌﺜﻢ‪ ،‬وﻟﻘﺪ زرت إﺣﺪى اﻷﺳﺮ ﻓﻲ‬
‫وﻟﻴﻤﺔ ﻓﺎﺳﺘﺄذن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺤﻀﻮر ﻟﻜﻲ ﻳﻠﻘﻲ اﺑﻨﻪ آﻠﻤﺔ ﻗﺼﻴﺮة ‪ ،‬ﻓﺄﻟﻘﻰ اﻻﺑﻦ آﻠﻤﺔ أﺑﺪع وﻧﻔﻊ ‪ ..‬واﺳﺘﻔﺎد وأﻓﺎد ‪ ..‬وﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻔﻜﺮة ﻣﻦ اﻷب‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋﺪ‪.‬‬
‫‪-‬ﻣﻬﺎرة أﺧﺮى أو ﻓﻜﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ أﺧﺮى‪ :‬ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ﺑﻔﻨﻮﻧﻪ اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﻣﺠﺎﻻﺗﻪ اﻟﻮاﺳﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻮر آﻞ ﻳﻮم‪.‬‬
‫‪-‬ﻣﻬﺎرة ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﺴﻴﺎرات وﻣﻬﺎرة اﻟﺘﺤﺪث ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻌﺎهﺪ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺎت‪ ..‬واﻟﻤﻬﻢ أن ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺑﻨﺎء ﻣﻴﻮﻟﻪ ورﻏﺒﺎﺗﻪ ﻓﻌﻠﻴﻚ أن‬
‫ﺗﺮاﻋﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻴﻮل وﺗﺴﺘﺜﻤﺮهﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺘﻤﻴﺰ‪.‬‬

‫)‪19‬اﻟﻤﺸﺎﻳﺦ‪:-‬‬
‫اﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻳﺦ واﻷﺧﺬ ﻋﻨﻬﻢ ﻣﻦ أﺑﺮز وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻤﻴﺰ ‪ ..‬وهﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺴﻠﻒ اﻟﺼﺎﻟﺢ إذ آﺎﻧﻮا ﻳﺮﺑﻄﻮن أﺑﻨﺎءهﻢ ﻣﻨﺬ ﻧﻌﻮﻣﺔ أﻇﺎﻓﺮهﻢ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻳﺦ ‪ ،‬ﺑﻞ‬
‫رﺑﻤﺎ أﺣﻀﺮوهﻢ ﻣﻌﻬﻢ ﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺤﺪﻳﺚ وهﻢ دون ﺳﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ رﺟﺎء ﺑﺮآﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﻌﺎﻣﺮة ﺑﺬآﺮ اﷲ واﻟﺘﻲ ﺗﻐﺸﺎهﺎ اﻟﺮﺣﻤﺔ وﺗﺤﻔﻬﺎ اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ‬
‫‪..‬‬
‫واﻧﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺬي ﺑﻠﻐﻪ أﻧﺲ ﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ رﺿﻲ اﷲ ﻋﻨﻪ ﻳﻮم ﺟﺎءت ﺑﻪ أﻣﻪ ﻟﻴﺨﺪم رﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ وﻳﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻻﺷﻚ أن هﻨﺎك‬
‫أﻃﻔﺎ ًﻻ آﺜﺮ ﻣﻦ أﻗﺮان أﻧﺲ وأﺗﺮاﺑﻪ ﻟﻢ ﻳﺒﻠﻐﻮا ﻣﺒﻠﻐﻪ وﻟﻢ ﻳﺼﻠﻮا ﻟﻤﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫)‪20‬اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‪:-‬‬
‫اﻟﺴﻔﺮ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺧﺼﺎل اﻟﻤﺮء وﻳﺴﻔﺮ ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ‪ ..‬ﻓﻴﻌﺮف ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻮاد ﻣﻦ اﻟﺒﺨﻴﻞ ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺛﺮ ﻟﻐﻴﺮﻩ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻔﻜﺮ اﻻ‬
‫ﺑﻨﻔﺴﻪ‪،‬وﻳﺒﺪو ﻓﻴﻪ اﻟﺤﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﻷﺣﻤﻖ اﻟﻌﺠﻮل ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﺳﻤﻲ اﻟﺴﻔﺮ ﺳﻔﺮًا ﻷﻧﻪ ﻳﺴﻔﺮ )ﻳﻜﺸﻒ( ﻋﻦ أﺧﻼق اﻟﺮﺟﺎل‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻧﻚ ﺳﺘﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺻﻔﺎت أﺑﻨﺎﺋﻚ أﺛﻨﺎء ﺳﻔﺮهﻢ ﻣﻌﻚ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷهﺪاف ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﺘﻘﺮب إﻟﻴﻬﻢ‬
‫‪-‬ﻗﻀﺎء وﻗﺖ ﻓﺮاﻏﻬﻢ ﻓﻲ اﺳﺘﺠﻤﺎم اﻟﻨﻔﻮس ﺗﺤﺖ ﻋﻴﻨﻚ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﺮﺑﻂ اﻹﻳﻤﺎﻧﻲ ( رﺣﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪).‬‬

‫)‪21‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪:-‬‬
‫وهﻨﺎك ﻋﺪة أﻓﻜﺎر ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻐﺮس هﺬﻩ اﻟﺼﻔﺔ ﻓﻲ اﻷﺑﻨﺎء وﺗﺮﺑﻴﺘﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪:-‬‬
‫‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪﻓﺎﺗﺮ واﻟﻜﺘﺐ – ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻼﺑﺲ ) ﻓﻲ اﻟﺪرج اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ‪).‬‬
‫‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﺮاش – ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ ..‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﻟﻌﺎب ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﻠﻌﺐ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻮﻗﺖ ‪ ..‬ﻓﻠﺪراﺳﺔ وﻗﺘﻬﺎ ‪ ،‬وﻟﺪراﺳﺔ وﻗﺘﻬﺎ ‪ ،‬وﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻔﻴﻈﻮﻗﺘﻪ‪ ،‬وﻟﻠﻌﺐ وﻗﺘﻪ ‪ ،‬وﻟﻠﺼﻼة وﻗﺘﻬﺎ ‪ ..‬وهﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻄﺮد ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻳﺎم اﻟﺴﻨﺔ ‪ ..‬ﻓﺎﻟﺼﻴﻒ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻔﻮﺿﻰ وﺗﺒﺪﻳﺪ اﻷوﻗﺎت آﻴﻔﻤﺎ‬
‫ﻼ ﻋﻦ أﻳﺎم اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬‫اﺗﻔﻖ‪.‬أﻋﺮف ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ﻋﻨﺪهﺎ ﺟﺪول ﻳﻨﻈﻢ ﺣﻴﺎة اﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻒ ﻓﻀ ً‬

‫)‪22‬اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪:-‬‬

‫)‪(٤‬‬
‫‪www.tootshamy.com‬‬

‫هﻨﺎك ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻓﻼم اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﺿﺮات اﻟﻮﻋﻈﻴﺔ ‪ ..‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ آﻮن هﺬﻩ اﻷﻓﻼم ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻗﻴﻤ ًﺎ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ‪ ،‬إﻻ أن ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻠﺤﻮﻇﺎت واﻟﺘﻲ ﻟﻮ اﺳﺘﺪرآﺖ ﻟﻜﺎن ذﻟﻚ أﻓﻀﻞ وأآﻤﻞ‪ ..‬وﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﻠﺤﻮﻇﺎت‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪف واﻟﺘﺴﺎهﻞ ﻓﻲ إﺧﺮاج اﻟﺼﺒﺎﻳﺎ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث اﻟﻼﺗﻲ رﺑﻤﺎ ﺗﺠﺎوزن اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‪.‬‬
‫‪-‬وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﻼم اﻟﻜﺮﺗﻮﻧﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﺻﻄﺤﺎب اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت واﻻهﺘﻤﺎم ﺑﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻟﻔﻮاﺳﻖ‬
‫آﺎﻟﻐﺮاب واﻟﻔﺎرة واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻨﺠﺴﺔ آﺎﻟﻜﻼب وﻧﺤﻮهﺎ وأﻇﻦ أن هﺬﻩ ﺟﺎءت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺸﺮاء ﻣﺴﻠﺴﻼت ﻏﺮﺑﻴﺔ ﺟﺎهﺰة وﻣﻦ ﺛﻢ دﺑﻠﺠﺘﻬﺎ‪..‬‬
‫‪-‬وﻋﻠﻰ أي ﺣﺎل‪ :‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺒﻘﻰ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ وﺗﻜﻴﻴﻒ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻨﺎ وﻣﺒﺎدﺋﻨﺎ‪..‬‬

‫)‪23‬اﻟﺴﺒﻮرة اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ‪:-‬‬
‫ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺒﻘﺘﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ووﺟﺪت ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺎﺋﺪة ﻟﻠﻜﺒﺎر واﻟﺼﻐﺎر وﺟﻮد ﺳﺒﻮرة ﻣﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪار ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﺗﺠﻤﻊ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻲ – ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺎﻟﺔ – واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﺴﺒﻮرة ﺑﻔﻮاﺋﺪ ﻳﺮاد ﺣﻔﻈﻬﺎ أو اﻟﺘﺬآﻴﺮ ﺑﻬﺎ ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻌﻴﻴﻦ أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﺑﺸﻜﻞ دوري ﻟﻴﻀﻊ‬
‫هﺬﻩ اﻟﻔﻮاﺋﺪ‪.‬‬

‫)‪24‬اﺻﻄﺤﺎب اﻷﺑﻨﺎء ﻓﻮق ﺳﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪:-‬‬

‫ﻟﻴﻌﺘﺎدوا ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻼة ﻓﻴﻪ ‪ ،‬وﻳﺸﺒﻮا ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ‪ ..‬ﻣﻊ اﻟﺘﺄآﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ ﺁداب اﻟﻤﺴﺠﺪ آﻌﺪم اﻟﻌﺒﺚ واﻟﻜﻼم وﻋﺪم اﻟﺤﺮآﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺼﻼة‬
‫وﻧﺤﻮهﺎ‪.‬‬

‫)‪25‬اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﻮﻋﻈﻴﺔ ﻟﻸﺳﺮة‪:-‬‬

‫اﻟﻠﻘﺎء اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻟﻸﺳﺮة ﻋﻠﻰ آﺘﺎب رﻳﺎض اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ و ﻧﺤﻮﻩ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻴﺠﻠﺲ أﻓﺮاد اﻷﺳﺮة ﻓﻲ ﻟﻘﺎ ٍء دوري ﻳﻘﺮاءون ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب وﻳﺘﻨﺎﺻﺤﻮن‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫)‪26‬ﺧﻼﺻﺔ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪:-‬‬

‫‪-‬اﻋﺘﺎدت ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﻮس ﺑﻌﺪ ﻣﺠﻲء اﻷب واﺑﻨﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻴﻘﻮم اﻷب أو أﺣﺪ أﺑﻨﺎﺋﻪ ﺑﺬآﺮ ﺧﻼﺻﺔ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ وﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻓﻮاﺋﺪ ﻋﻈﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫‪-‬وﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ﻳﺸﺘﺮط اﻷب ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد أﺳﺮﺗﻪ أن ﻳﺠﻠﺴﻮا ﻓﻴﻘﺮأ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﺳﻮرة اﻟﻜﻬﻒ أو ﻳﺴﻤﻌﻮﻧﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺷﺮﻳﻂ ﺛﻢ ﻳﺴﺘﻤﻌﻮن ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ‬
‫ﻟﺨﻄﺒﺔ اﻟﺤﺮم ﻓﻲ اذاﻋﺔ اﻟﻘﺮﺁن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬

‫)‪27‬ﻟﻘﺎء اﻷذآﺎر‪:-‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺮ ﻳﻘﺮأون اﻟﻘﺮﺁن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﻠﻘﺔ ‪ ..‬وﻳﺘﻌﻠﻤﻮن ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺑﻌﺾ اﻵﻳﺎت ) اﻟﺘﺴﻤﻴﻊ اﻟﻴﻮﻣﻲ‪.. ).‬‬

‫)‪28‬اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ( ﺑﺮاﻣﺞ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‪…):‬‬

‫هﻨﺎك ﻓﻲ اﻻﺳﻮاق اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻗﺮاص اﻟﺤﺎﺳﺐ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎرهﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬

‫)‪29‬زﻳﺎرة اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ( اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ +‬اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪) :‬‬

‫ﻟﻴﻌﺘﺎد اﻻﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة وﺣﺐ اﻻﻃﻼع اﺟﻌﻞ ﻓﻲ ﺟﺪوﻟﻚ اﻟﺘﺮﺑﻮي زﻳﺎرة ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻧﺖ واﺳﺮﺗﻚ اﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ أو اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺐ ﻟﻐﺮس ﺣﺐ اﻟﻘﺮاءة واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﻨﺬ ﻧﻌﻮﻣﺔ أﻇﻔﺎرهﻢ‪.‬‬

‫)‪30‬اﻟﻤﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻼت اﻟﺪورﻳﺔ‪:‬‬

‫وذﻟﻚ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﺎﻻت أو ﺣﺘﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻮاﺋﺪ وارﺳﺎﻟﻬﺎ اﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻼت ﻟﻜﻲ ﺗﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫وأﺧﻴﺮًا ﻟﻜﻲ ﺗﺆﺗﻲ هﺬﻩ اﻷﻓﻜﺎر ﺛﻤﺎرهﺎ‪.‬‬

‫)‪1‬اﻟﺠﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ واﻟﺪﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪:-‬‬
‫وذﻟﻚ ﻳﻜﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻻب ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻪ ﺗﺠﺎﻩ أﺑﻨﺎﺋﻪ ‪ ،‬وأن اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﺘﺮﺑﻴﺘﻬﻢ واﻟﻘﻴﺎم ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺘﻬﻢ أﻣﺮ ﻻزم ) ﻳﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﺁﻣﻨﻮا ﻗﻮا أﻧﻔﺴﻜﻢ‬
‫وأهﻠﻴﻜﻢ ﻧﺎرًا‪).‬‬
‫)‪2‬اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ وﻋﺪم اﻻﻧﻘﻄﺎع‪:-‬‬
‫ﻗﺪ ﻳﺘﺤﻤﺲ ﺑﻌﺾ اﻵﺑﺎء ﻟﻔﻜﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻴﻨﺪﻓﻊ إﻟﻴﻬﺎ وﻳﺒﺪأ ﺑﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﻠﺒﺚ أن ﻳﻘﻞ ﺣﻤﺎﺳﻪ ﻓﻴﻨﻘﻄﻊ ‪ ..‬وهﺬا ﻳﻔﻘﺪ هﺬﻩ اﻷﻓﻜﺎر أﺛﺮهﺎ‪ ،‬وﻳﻘﻠﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺛﻤﺎرهﺎ‪.‬‬
‫)‪3‬اﻟﺤﻜﻤﺔ‪:-‬‬
‫اﻷﺑﻨﺎء ﻟﻴﺴﻮا ﻋﻠﻰ ﺳﻮاء ‪ ..‬ﻓﻲ ﻃﺒﺎﻋﻬﻢ وﻣﻴﻮﻟﻬﻢ واهﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﻢ ﻓﻤﺎ ﻳﺼﻠﺢ ﻟﻄﻔﻞ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺼﻠﺢ ﺑﺤﺬاﻓﻴﺮﻩ ﻟﻄﻔﻞ ﺁﺧﺮ‪ .‬واﻟﺤﻜﻤﺔ ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ إﻧﺰال هﺬﻩ‬
‫اﻷﻓﻜﺎر ﻟﻠﻮاﻗﻊ‪.‬‬
‫)‪4‬اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻜﺎﺗﻒ ﺑﻴﻦ اﻷﺑﻮﻳﻦ أو اﻟﺰوﺟﻴﻦ‪:-‬‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻻي ﻣﺸﺮوع ﺗﺮﺑﻮي ان ﻳﻨﺠﺢ اﻻ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻜﺎﺗﻒ ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ﻻﻧﻬﻤﺎ ﻗﻄﺐ رﺣﻰ اﻻﺳﺮة واﻋﻤﺪﺗﻬﺎ ‪ ،‬وهﻞ ﺗﻘﻮم ﺧﻴﻤﺔ ﺑﻼ ﻋﻤﺪ‬
‫؟‬
‫)‪5‬اﻟﻘﺪوة اﻟﺤﺴﻨﺔ وﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪.‬‬

‫)‪(٥‬‬
‫‪www.tootshamy.com‬‬

‫)‪6‬اﻟﺮﺑﻂ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ‪.‬‬
‫)‪7‬اﻟﺮﺑﻂ اﻟﻤﺎدي‪.‬‬
‫)‪8‬اﻟﺮﺑﻂ اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻲ‪.‬‬
‫اﺳﺄل اﷲ ﻋﺰوﺟﻞ ان ﻳﺼﻠﺢ ﻟﻨﺎ ذرﻳﺎﺗﻨﺎ وازواﺟﻨﺎ وان ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻣﻦ ﻋﺒﺎدﻩ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ واﻟﺤﻤﺪ ﷲ رب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‪.‬‬

‫)‪(٦‬‬