Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Tessa der Kinderen
Mentor
Rosa Verhoeven
Klas
P14EHvD1
Datum
09-03-2015
Stageschool Basisschool de Klimboom
Groep
1/2
Plaats
Eindhoven
Aantal lln 29
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis
Speelwerkthema / onderwerp: Identiteit
Persoonlijk leerdoel:
Aan het eind van de les heb ik me gehouden aan de tijd die ik beschreven heb in mijn lesvoorbereiding.
Lesdoel(en):
Aan het eind van de les kunnen de kinderen zelfstandig vertellen over hun identiteit met behulp van beeldvormers.
Voor dit lesdoel heb ik gekeken naar de kerndoelen op http://tule.slo.nl/
Kerndoel 56
De lln. verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed
Kerndoel 51
De lln. leren gebruik maken van eenvoudige historische bronnen
De lln. kunnen aan de hand van zelf meegebrachte voorwerp(en) hun identiteit laten zien.
http://tule.slo.nl/OrientatieOpJezelfEnWereld/F-KDOrientatieJezelfEnWereld.html
Beginsituatie:
Mijn groep 1/2 bestaat uit 29 kinderen. Er zitten 16 meisjes en 13 jongens in de groep en zijn tussen de 4 en 6 jaar oud.
In groep 1/2 krijgen de lln. natuurlijk nog geen specifieke vakken. Geschiedenis, aardrijkskunde en natuur loopt nog door elkaar. De lln. kunnen de dagen van de week
benoemen en welke dag het morgen en gister is. Door spelvormen leren de lln. het tijdsbesef.
De lln. zitten in de kring als er een instructie is. Voor deze les heb ik ook gekozen voor een instructie in de kring, zodat ik alle lln. goed kan zien en de lln. mij ook
kunnen zien. Ze weten dat ze stil moeten zijn wanneer de juffrouw praat en wanneer ze iets willen vertellen behoren ze hun vinger op te steken. De lln. zijn snel
afgeleid dus ik moet rekening houden dat ik niet alleen aan het woord ben, maar ook de kinderen.
Lesverloop
Tijd
5 min

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Introductie
Ik herhaal nog eens wat we vorige week
dinsdag hebben gedaan en ik vraag aan een
lln. wat ik als voorwerp vorige week had
meegenomen.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De lln. zijn stil wanneer ik praat en wanneer ze iets willen
vragen steken ze een hand omhoog.

Materialen / Organisatie
- 29 Stoelen in de kring

15 min

5 min

Inhoud

Afsluiting

We zitten in een kring en ik vraag aan de

kinderen of ze een dierbare schat hebben
meegenomen.
Als er lln. een voorwerp heeft meegenomen
vraag ik de volgende vragen:
-Wat heb je meegenomen?
-Van wie heb je het gekregen?
-Waarom is het voor jou zo belangrijk?
Daarna mag hij een rondje lopen in de kring
zodat iedereen het goed kan zien.

De lln. zijn stil wanneer ik praat en wanneer ze iets willen

vragen steken ze een hand omhoog.

- 29 Stoelen in de kring
- een extra stoel

Ze mogen op de stoel staan en hun voorwerp laten zien.

Wanneer ik de les wil gaan afsluiten vraag ik

De lln. zijn stil wanneer ik praat en wanneer ze iets willen
nog aan een paar kinderen of ze nog weten wat vragen steken ze een hand omhoog.
voor voorwerpen ze hebbe gezien. Deze
noemen de lln. op. Dit doe ik om mijn doelen te
controleren.
Ook complimenteer ik de lln. dat ze goed
hebben meegedaan en dat ze voorwerpen
hebben meegenomen.

N.v.t.

Toelichting
Instructie, strategien en vaardigheden:
Deze twee lessen heb ik veel beeldvormers gebruikt. De vorige les had ik mijn handbal mee genomen en in deze les mochten de
kinderen zelf iets mee nemen. Ik heb van te voren vragen bedacht die ik wil stellen aan de lln. Ik heb in deze les ook weer voor een
kringgesprek gekozen omdat het een groepsactiviteit is en alle lln. mij kunnen zien en ik zelf de lln. natuurlijk ook.
In de stageweek zal ik op maandag, de dag voor de geschiedenisles, nog eens herhalen dat alle kinderen een beeldvormer mee
moeten brengen.
Evalueren met de lln. uit groep 1/2 vind ik erg lastig. Ik complimenteer de lln. dat ze goed hebben mee gedaan en dat ze beeldvormers
hebben mee genomen.
Ik maak gebruik van klassikaal onderwijs.
Activiteit:
Ik heb voor deze activiteit gekozen omdat ik vind dat identiteit een belangrijk punt is binnen de geschiedenis. De kinderen leren om na
te denken over een voorwerp wat belangrijk voor je is. Dat dit dan over een knuffeldier gaat, is niet erg omdat ze er wel over nadenken.
Ik heb deze les in tween gedeeld omdat ik het leuk vond als de kinderen zelf ook een beeldvormer mee zouden nemen. Zodat
iedereen elkaar ook beter leert kennen.
Ik kende het boek Monkie al en ik vond dat, dat er goed bij paste.

Evaluatievorm:
Doordat ik samen met de kinderen terug kijk welke voorwerpen we allemaal hebben gehad, controleer ik of dat iedereen goed heeft
opgelet. Ook vind ik het complimenteren van de kinderen erg belangrijk. Zeker wanneer ze ook nog een voorwerp hebben
meegenomen.
Literatuurlijst:
Kooij, C Van der, (2013) Geschiedenis & Samenleving, 2 e druk Groningen: Noordhoff Uitgevers