6

4.2 ตารางแผนการเรียนรู้

ผลลัพธ์
ครั้ง
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

1 1. 1. 1. 1. ความ 1. ทบทวน 1. - -
6 เข้าใจ เปรียบ ทำาความ หมายของ ความหมาย เอกสาร แบบ ความ
คาบ ความ เทียบ เข้าใจ ภาษาตาม ของภาษา ประกอ ฝึ ก ถูกต้อง
หมาย ความ สรุป ตำาราหลัก ตามความ บการ หัด -
ของ หมาย ความ ภาษาไทย เข้าใจของ สอน - การ ความ
 7

ภาษา ของ จากการ 2. ความ นักศึกษา 2. แสดง ชัดเจน

ตามหลัก ภาษา ฟั งและ หมายของ 2. ศึกษา บทควา ความ ในการ
วิชา ตาม การ ภาษาตาม ความหมาย มทาง คิดเห็น ให้
ภาษาศา หลัก ศึกษา แนวทาง ของภาษา วิชาการ ของ เหตุผล
สตร์ ภาษา ค้นคว้า ของวิชา ตามตำารา 3. นักศึก
2. ไทยและ จาก ภาษาศาสต หลักภาษา ตำารา ษา
เข้าใจ ตาม ตำาราต่าง ร์ ไทย
ความ หลักวิชา ๆ 3. ศึกษา
หมาย ภาษา 2. ความหมาย
และ ศาสตร์ แสดง ของภาษา
ความเป็ น ความคิด ตามแนวทาง
มาของ เห็นโต้ ของวิชา
ภาษาศา แย้งหรือ ภาษาศาสตร์
 8

สตร์ สนับสนุน
ความคิด
เห็นของ
บุคคลอืน
่

ผลลัพธ์
ครั้ง
การเรียนรู้ หม
สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
ที ่
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

4. อภิปราย
เปรียบเทียบ
ความหมาย
 9

ของภาษา
ตามตำารา
หลักภาษา
และตาม
แนวทางของ
วิชา
ภาษาศาสตร์
5. เปิ ด
โอกาสให้
นักศึกษา
แสดงความ
คิดเห็นเพิม
่
เติมหรือโต้
 10

แย้งกับความ
คิดเห็นของ
บุคคลอืน
่
6. สรุปบท
เรียน

ผลลัพธ์
ครั้ง
การเรียนรู้ หม
สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
ที ่
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ
 11

2 1. หลัก 1. 1. 1. การ 1. ทบทวน 1. การ ความ

6 การ เปรียบ เปรียบ ศึกษาภาษา การศึกษา ตัวอย่าง อภิปรา กระตือ
คาบ ศึกษา เทียบ เทียบ ในวิชาหลัก ภาษาไทยใน การ ยแสดง รือร้น
ภาษา แนวทาง 2. ภาษาไทย วิชาหลัก สอน ความ ความ
ตาม การ แสดง 2. การ ภาษาที ่ 2. คิดเห็น กล้า
แนวทาง ศึกษา ความคิด ศึกษาภาษา นักศึกษาได้ ตำารา หาญใน
ของวิชา ภาษา เห็น ในวิชา เรียนรู้มาแล้ว หลัก การ
ภาษาศา ตามแบบ ภาษาศาสต ในชัน
้ ภาษา แสดง
สตร์ เดิมและ ร์ มัธยมศึกษา ไทย ความ
ตาม 3. ความ 2. อภิปราย 3. คิดเห็น
หลักวิชา แตกต่าง ถึงข้อดีและ ตำารา
ภาษาศา ระหว่างการ ข้อเสียในการ หลัก
สตร์ ศึกษาภาษา ศึกษาวิชา ภาษาศ
 12

ในวิชาหลัก หลักภาษา าสตร์

ภาษาและ ไทย
วิชา
ภาษาศาสต
ร์

ผลลัพธ์

การเรียนรู้
 13

ครั้ง สาระหลัก ทักษะ ความ สาระการ กิจกรรมการ สือ

่ การ ชิน
้ งาน
เกณฑ์ หม
ที ่ การ สามารถ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ
การ
และ ถ่ายโยง ในระดับ น
ประเมิน
จำาน ป.ตรี
วน
คาบ

3 1. ความ 1. 1. มี 1. ความ 1. นำา 1. เทป การ ความ

6 สำาคัญ การนำา ความ สำาคัญของ ตัวอย่างการ เพลง อภิปรา กระตือรื
คาบ ของวิชา ความรู้ สามารถ วิชา ออกเสียง ของนัก ยแสดง อร้น
ภาษาศา ในวิชา ในการ ภาษาศาสต ภาษาไทยไม่ ร้องที ่ ความ ความ
สตร์ ภาษาศา คิด ร์ ถูกต้องมา ออก คิดเห็น กล้าหาญ
สตร์ไป วิเคราะ 2. การนำา ศึกษา เสียงไม่ ในการ
ใช้ ห์ ความรู้ใน วิเคราะห์เพือ
่ ชัด แสดง
วิเคราะ วิชา หาทางแก้ไข 2. เทป ความคิด
 14

ห์การ ภาษาศาสต ปั ญหาโดยใช้ ตัวอย่าง เห็น

ออก ร์ไปใช้ใน ความรู้ทาง การออก
เสียงใน การศึกษา ภาษาศาสตร์ เสียง
ภาษา ภาษาใด 2. อภิปราย ของนัก
ไทย ภาษาหนึง่ ถึงความ แสดง
3. การนำา สำาคัญของ หรือผู้
ความรู้ใน วิชา ประกาศ
วิชา ภาษาศาสตร์ ทีอ
่ อก
ภาษาศาสต 3.สรุปความ เสียงไม่
ร์ไปใช้ สำาคัญของ ถูกต้อง
วิเคราะห์ วิชา
และแก้ ภาษาศาสตร์
ปั ญหาการ
 15

ออกเสียง
ภาษาไทย
ไม่ถูกต้อง

ผลลัพธ์
ครั้ง
การเรียนรู้ หม
สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
ที ่
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

4 ร้จ
ู ักสาขา 1. 1. สรุป 1. การแบ่ง 1. เชิญ 1. บันทึก ความ
6 ต่าง ๆ เชือ
่ มโยง ความ สาขาของ วิทยากร แผนภูมิ การ สามารถ
คาบ ของวิชา การ จากการ วิชา บรรยายเรือ
่ ง แสดง อภิปรา ในการ
 16

ภาษาศา ศึกษา ฟั ง และ ภาษาศาสต การแบ่ง สาขา ยกลุ่ม เชือ

่ มโยง
สตร์ ภาษา การอ่าน ร์ สาขาของ ของวิชา ความรู้
ของ 2. ลักษณะ วิชา ภาษาศ จากผู้
ภาษาศา การศึกษา ภาษาศาสตร์ าสตร์ บรรยาย
สตร์ ภาษาของ และลักษณะ ไปใช้
สาขา ภาษาศาสต การศึกษา ประโยช
ต่าง ๆ ร์แต่ละ ภาษาของ น์ในการ
กับการ สาขา แต่ละสาขา ศึกษา
ศึกษา 3. การนำา 2. ให้ ภาษา
สาขา ความรู้จาก นักศึกษาแบ่ง
วิชาอืน
่ ภาษาศาสต กลุ่มอภิปราย
ๆ ร์มาใช้ ประโยชน์
ประโยชน์ ของการ
 17

ศึกษา
ภาษาศาสตร์
สาขาใด
สาขาหนึง่

ผลลัพธ์
ครัง
้
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

5 1. 1. นำา 1. 1. 1. ศึกษา 1. 1. 1.
 18

6 เข้าใจ ความรู้ ออก ภาษาศาสต ระบบเสียง ภาพ แบบ ความ

คาบ หลักการ เรือ
่ ง เสียง ร์พรรณนา พยัญชนะใน แสดง ฝึ กหัด ถูกต้อง
ของ ระบบ ภาษา 2. ระบบ ภาษาไทย การออก เกีย
่ ว
ภาษาศา เสียง ไทยได้ เสียง 2. ศึกษา เสียง กับ
สตร์ พยัญชน ถูกต้อง พยัญชนะใน การใช้ พยัญชน ระบบ
พรรณนา ะใน ชัดเจน ภาษาไทย สัทอักษร ะ ใน เสียง
2. ภาษา 3. สัท แทนเสียง ภาษา พยัญช
เข้าใจ ไทยมา อักษรแทน พยัญชนะใน ไทย นะ
ลักษณะ ใช้ใน เสียง ภาษาไทย 2. ภาษา
การออก การ พยัญชนะใน 3. ฝึ กหัด ตาราง ไทย
เสียง วิเคราะ ภาษาไทย เขียน เสียง 2.
พยัญชนะ ห์ปัญหา สัทอักษร พยัญชน แบบ
ในภาษา การออก แทนเสียง ะภาษา ฝึ ก
 19

ไทย เสียง พยัญชนะใน ไทย หัดสัท

3. อ่าน พยัญชน ภาษาไทย 3. อักษร
และเขียน ะของคน 4. ฝึ กอ่าน ตาราง แทน
สัทอักษร ไทย สัทอักษร สัท เสียง
แทนเสียง ปั จจุบัน แทนเสียง อักษรที ่ พยัญช
พยัญชนะ พยัญชนะใน ใช้แทน นะใน
ในภาษา ภาษาไทย เสียง ภาษา
ไทย พยัญชน ไทย
ะภาษา
ไทย

ผลลัพธ์

การเรียนรู้
 20

ครั้ง สาระหลัก ทักษะ ความ สาระการ กิจกรรมการเรียน สือ

่ การ ชิน
้ งาน
เกณฑ์ หม
ที ่ การ สามารถ เรียนรู้ รู้ สอน
การ
และ ถ่ายโยง ในระดับ
ประเมิน
จำาน ป.ตรี
วน
คาบ

6 1. เข้าใจ 1. นำา 1. 1. ระบบ 1. ศึกษาระบบ 1. ภาพ 1. แบบ 1.

6 ลักษณะ ความรู้ อธิบาย เสียงสระ เสียงสระและ แสดงการ ฝึ กหัด ความ
คาบ การออก เรือ
่ ง ลักษณะ และ วรรณยุกต์ใน ออกเสียง เกีย
่ วกับ ถูกต้อง
เสียงสระ ระบบ การออก วรรณยุกต์ ภาษาไทย สระใน ระบบ
และ เสียงสระ เสียง ในภาษา 2. ศึกษาการ ภาษา เสียงสระ
วรรณยุกต์ ในภาษา สระ ไทย ใช้ ไทย ในภาษา
ในภาษา ไทยมา แ 3. สัท สัทอักษรแทน 2. ไทย
ไทย ใช้ใน ละ อักษร เสียงสระและ ตาราง 2. แบบ
 21

2. อ่าน การ วรรณยุ แทนเสียง วรรณยุกต์ใน เสียงสระ ฝึ กหัด

และเขียน วิเคราะ กต์ใน สระและ ภาษาไทย ภาษา สัทอักษร
สัทอักษร ห์ปัญหา ภาษา วรรณยุกต์ 3. ฝึ กหัดเขียน ไทย แทน
แทนเสียง การออก ไทยได้ ในภาษา สัทอักษรแทน 3. เสียงสระ
สระและ เสียงสระ ถูกต้อง ไทย เสียงสระและ ตาราง ในภาษา
วรรณยุกต์ ในภาษา วรรณยุกต์ แสดงการ ไทย
ในภาษา ไทย 4. ฝึ กหัดอ่าน ผัน 3. แบบ
ไทยได้ สัทอักษรแทน วรรณยุก ฝึ กหัด
3. ใช้ เสียงสระและ ต์ เกีย
่ วกับ
เครือ
่ งหมา วรรณยุกต์ใน 4. วรรณยุก
ย ภาษาไทย ตาราง ต์
วรรณยุกต์ 5. ฝึ กหัดเขียน สัทอักษร
ในการ และ อ่าน แทนเสียง
 22

เขียนคำา สระและ
ไทยได้ถูก วรรณยุก
ต้อง ต์ใน
ภาษา
ไทย

ผลลัพธ์
ครั้ง
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอน การ
การ สามารถ
จำาน ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

คำาไทยทีม
่ ี
เสียง
 23

วรรณยุกต์ต่าง
ๆ ได้
6. ฝึ กหัด
เขียนและอ่าน
คำาไทยทีแ
่ ทน
ด้วย
สัทอักษรได้
7 – 1. เข้าใจ 1. นำา 1. 1. ปั ญหา 1. นำา 1. เทป 1. 1. ผล
8 สาเหตุแห่ง ความรู้ วิเคราะ การออก ตัวอย่างการ ตัวอย่าง กรณี การ
12 ปั ญหา ในวิชา ห์เสียง เสียงภาษา ออกเสียง 2. ศึกษา ทดลอง
คาบ การออก ภาษาศา ภาษา ไทยไม่ชัด ภาษาไทยไม่ ตัวอย่าง 2.
เสียงภาษา สตร์ไป ไทยได้ ทัง้ เสียง ถูกต้องมา งาน เทป
ไทยไม่ชัด ใช้ใน ถูกต้อง พยัญชนะ ศึกษาและ ศึกษา บันทึก
 24

การ ว่าเสียง สระ และ วิเคราะห์เพือ

่ วิจัย เสียง
แก้ไข ใดชัด วรรณยุกต์ หาทางแก้
ปั ญหา หรือไม่ 2. ปั ญหา โดย
การออก แนวทาง ใช้ความรู้ทาง
เสียง แก้ไขปั ญหา ภาษาศาสตร์
ภาษา การออก 2. กำาหนดให้
ไทย เสียงภาษา นักศึกษาแต่ละ
ไม่ชัด ไทยไม่ชัด คนทำา
โครงการ
ศึกษาผู้ออก

ผลลัพธ์

การเรียนรู้
 25

ครั้ง สาระหลัก ทักษะ ความ สาระการ กิจกรรมการ สือ

่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์ หม
ที ่ การ สามารถ เรียนรู้ เรียนรู้ สอน การ ายเ
และ ถ่ายโยง ในระดับ ประเมิน หตุ
จำาน ป.ตรี
วน
คาบ

เสียงไม่ชัด
เป็ นกรณี
ตัวอย่างและ
ทดลองหา
ทางแก้ไขโดย
ใช้ความรู้
จากวิชา
ภาษาศาสตร์
 26

3. นำาเสนอ
เป็ นรายงาน
โดยส่งเทป
บันทึกเสียง
ประกอบ
9 1. เข้าใจ 1. นำา 1. 1. ความ 1. ทดสอบ 1. 1. 1.
6 ความ ความรู้ ความ หมายของ ความรู้ก่อน เอกสาร รายงา ความ
คาบ หมาย เรือ
่ ง สามารถ ระบบคำา เรียน การ นด้วย ถูกต้อง
ของคำาใน ระบบคำา ในการ 2. ความ 2. ศึกษา สอน วาจา 2.
วิชา มาใช้ใน วิเคราะ หมายและ ความหมาย 2. 2. ความ
ภาษาศา การ ห์และ การแบ่ง และการแบ่ง ตำารา รายงา สมบูรณ์
สตร์ วิเคราะ สรุป ประเภทของ ประเภทของ หลัก นด้วย
2. ห์ระบบ คำาในวิชา คำาในวิชา ภาษา ลาย
 27

เปรียบ คำาใน หลักภาษา หลักภาษา ไทย ลักษณ์

เทียบ ภาษา ไทย ไทยโดยโยง 3. อักษร
ความ ไทย ตำารา
แตกต่าง หลัก
ภาษา
และ

ผลลัพธ์
ครั้ง
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ
 28

ของความ 3. ความ มาจากแบบ ภาษาศ

หมาย หมายและ ทดสอบใน าสตร์
และการ การแบ่ง ข้อ 1
แบ่ง ประเภทของ 3. ศึกษา
ประเภท คำาในวิชา ความหมาย
คำาในวิชา ภาษาศาสต และการแบ่ง
หลัก ร์ ประเภทของ
ภาษา คำาในวิชา
และวิชา ภาษาศาสตร์
ภาษาศา 4. เปรียบ
สตร์ เทียบความ
หมายและ
การแบ่ง
 29

ประเภทของ
คำาในข้อ 2
และ 3

ผลลัพธ์

การเรียนรู้
 30

ครั้ง สาระหลัก ทักษะ ความ สาระการ กิจกรรมการ สือ

่ การ ชิน
้ งาน
เกณฑ์ หม
ที ่ การ สามารถ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ
การ
และ ถ่ายโยง ในระดับ น
ประเมิน
จำาน ป.ตรี
วน
คาบ

10 1. 1. นำา 1. 1. 1. ร่วมกัน 1. 1. 1.
6 เข้าใจ ความรู้ ความ แนวทาง วางแผนการ แผนภูมิ รายงา ความ
คาบ แนวทาง เรือ
่ ง สามารถ การศึกษา ศึกษาเรือ
่ ง แสดง นการ ถูกต้อง
การ แนวทาง ในการ เรือ
่ งระบบ ระบบคำาตาม ระบบคำา ศึกษา 2.
ศึกษา การ วิเคราะ คำาในวิชา แนวทางใน ในภาษา ด้วย ความ
ระบบคำา ศึกษา ห์และ ภาษาศาสต วิชา ไทย วาจา สมบูรณ์
ตาม ระบบคำา สรุป ร์ ภาษาศาสตร์ 2.
แนวทาง ในวิชา 2. แบ่งกลุ่ม เอกสาร
 31

การ ภาษาศา ศึกษาระบบ การ

ศึกษา สตร์มา คำาตามแผนที ่ สอน
ภาษาศา ใช้ใน วางไว้
สตร์ การ 3. อภิปราย
วิเคราะ และสรุปผล
ห์ระบบ
คำาใน
ภาษา
ไทย
 32

ผลลัพธ์
ครัง
้
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

11 1. 1. 1. การ 1. ความ 1. แบ่งกลุ่ม 1. 1. ผล 1.

6 เข้าใจ วิเคราะ วิเคราะ หมายของ นักศึกษาออกเป็ น เอกสาร การ ความ
คาบ ระบบ ห์กลุ่ม ห์ กลุ่มคำา 2 กลุ่ม การ ศึกษา ถูกต้อง
กลุ่มคำา คำาใน เปรียบ 2. ความ กลุ่มที ่ 1 สอน 2. ผล
ภาษา เทียบ หมาย ศึกษาความหมาย 2. การ
ไทย ประเภท ประเภทโครงสร้าง ตำารา เปรียบ
2. โครงสร้าง ของวลีในตำารา หลัก เทียบ
 33

เปรียบ ของวลีใน หลักภาษาไทย ภาษา

เทียบ ตำาราหลัก กลุ่มที ่ 2 ไทย
ความ ภาษาไทย ศึกษาความหมาย 3.
แตกต่าง 3. ความ ประเภทโครงสร้าง ตำารา
ระหว่าง หมาย ของวลี ภาษา
วลีใน ประเภท ภาษาศาสตร์ และ
ตำารา โครงสร้าง 2. แต่ละกลุ่มนำา ภาษาศ
หลัก ของวลีใน เสนอผลการศึกษา าสตร์
ภาษา วิชา 3. อภิปรายเพือ
่
และ ภาษาศาส นำาความคิดไปสู่
ภาษาศา ตร์ การเปรียบเทียบ
สตร์ ความแตกต่าง
4. สรุป
 34

ผลลัพธ์
ครัง
้
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระ ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ สอ การ
หลัก การ สามา
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง รถใน
วน
ระดับ
คาบ
ป.ตรี

12 1. 1. 1. 1. ความ 1. ยกตัวอย่าง 1. 1. 1.
6 เข้าใจ วิเคราะ การ หมายและ ประโยคภาษาไทยให้ ตัวอย่าง แบบ- ความ
คาบ ความ- ห์ ศึกษ ประเภทของ นักศึกษาวิเคราะห์ ประโยค ฝึ กหัด ถูกต้อง
แตกต่าง า ประโยค ลักษณะของประโยค 2.
ระหว่าง และ ค้นค ตามตำารา 2. ให้นักศึกษาช่วย เอกสาร
ความ เปรียบ ว้า ภาษาไทย กันจำาแนกประเภท การ
 35

หมาย, เทียบ 2. ความ ของประโยคตาม สอน

ประเภท หมายและ ความรู้เดิม 3.
ของ ประเภทของ 3. ศึกษาความ ตำารา
ประโยค ประโยคใน หมายและประเภท หลัก
ตาม วิชา ของประโยคในวิชา ภาษา
ตำารา ภาษาศาสต ภาษาศาสตร์ ไทย
หลัก ร์ 4. อภิปรายเปรียบ 4.
ภาษา 3. ความ เทียบความแตกต่าง ตำารา
ไทยและ แตกต่าง ระหว่างความหมาย ภาษา
วิชา ระหว่าง และประเภทของ และ
ภาษาศ ความหมาย ประโยคตามตำารา ภาษาศ
าสตร์ และประเภท หลักภาษาไทยและ าสตร์
ของประโยค ตามวิชา
 36

ตามตำารา ภาษาศาสตร์
หลักภาษา
ไทยและวิชา
ภาษาศาสต
ร์

ผลลัพธ์
ครัง
้
การเรียนรู้ หม
ที ่ สาระการ กิจกรรมการ สือ
่ การ ชิน
้ งาน เกณฑ์
สาระหลัก ทักษะ ความ
และ เรียนรู้ เรียนรู้ สอ การ
การ สามารถ
จำาน น ประเมิน
ถ่ายโยง ในระดับ
วน
ป.ตรี
คาบ

13- 1. ได้ 1. นำา 1. การ 1. 1. แบ่งกลุ่ม 1.เครือ

่ ง 1. 1.
15 แนวทาง ความรู้ เก็บ แนวทาง นักศึกษาออก บันทึก รายงา ความ
 37

18 การ ไป ข้อมูล การศึกษา เป็ นกลุ่มย่อย เสียง นการ ถูกต้อง

คาบ ศึกษา ประยุกต์ ในท้อง ภาษาใด ให้แต่ละกลุ่ม 2. ศึกษา 2.
ภาษา ใช้ใน ถิน
่ ภาษาหนึง่ ย่อยเลือกศึกษา บัญชีคำา ภาษา ความ
ตาม การ - ภาษาใดภาษา สำาหรับ สมบูรณ์
แนวทาง ศึกษา ระบบเสียง หนึง่ ซึง่ อาจจะ เก็บ 3.
ของวิชา ภาษาใด - เป็ นภาษาถิน
่ ข้อมูล ประโยช
ภาษาศา ภาษา ระบบคำา หรือภาษาต่าง น์หรือ
สตร์ หนึง่ - ประเทศก็ได้ คุณค่า
ระบบกลุ่ม โดยการเก็บ
คำา ข้อมูลภาค
- สนามในด้าน
ระบบ ระบบเสียง
ประโยค ระบบคำา
 38

ระบบกลุ่มคำา
และระบบ
ประโยค
2. รายงานผล
ด้วยวาจาและ
ลายลักษณ์
อักษร
3. สรุป