Sosiolinguistik

Sosiolinguistik berasal daripada gabungan sosio

dan linguistik.
Bidang sosiolinguistik adalah satu bidang ilmu
yang mengkaji ciri-ciri dan fungsi variasi bahasa
serta turut mengkaji pengaruh budaya terhadap
sesuatu Bahasa yang digunakan.

Kepentingan Penggunaan Satu Bahasa

Penghantar
Ahli linguistik Antropologi berpendapat bahawa Bahasa dan
Kebudayaan sebagai keseluruhan yang bersifat Monolitik (Satu)
(Fishman, 1968).
Bahasa itu hanya akan bermakna dan berfungsi sekiranya digunakan
dalam kehidupan seharian.
Sosiologi bahasa membidangi faktor-faktor sosial seperti bahasa
dialek, bahasa pembakuan, perancangan bahasa dan sebagainya.

 Sosiologi Bahasa pula mengkaji kesan Bahasa terhadap

masyarakatnya.
Aspek-aspek ini terdiri daripada norma dan nilai masyarakat, harapan
masyarakat, suasana yang wujud dalam masyarakat dan sebagainya.
Dell Hymes (1962), bahasa yang digunakan seharian dalam
perbicaraan melalui telefon, bergurau, berbual kosong, dan dikenali
sebagai Etngrafi pertuturan (The Ethnography of Speaking).

Peranan Guru dalam Aspek Sosiolinguistik

Guru mengadakan pelbagai aktiviti bahasa, sastera dan budaya.
Kegiatan kokurikulum boleh memartabatkan bahasa.
Guru menyelitkan unsur-unsur warisan budaya dalam pengajaran dan
pembelajaran.
Permainan tradisional digunakan sebagai pendekatan Games based
learning dalam pengajaran dan pembelajaran.

Penilaian Berasaskan Budaya

Penilaian berasaskan budaya bermaksud penilaian yang dilaksanakan
guru untuk kumpulkan maklumat bagi membuat keputusan seharusnya
mengambil kira kepelbagaian budaya murid.
Menurut Hall ( 1959) budaya merupakan satu set pola yang dialami
oleh individu-individu sebagai cara bertindak, merasa dan melakukan
sesuatu.

Tujuan penilaian berasaskan budaya

Menentukan keperluan bahasa yang sesuai untuk penilaian formal.
Mengurangkan bias dalam amalan-amalan penilaian tradisional.
Mengumpul maklumat sama ada ia mengambil kira faktor linguistik
dan kerelevanan budaya.

Prinsip- prinsip penilaian berasaskan budaya

Penilian autentik didapati memberikan peluang kepada semua murid
pelbagai budaya untuk melibatkan diri dalam aktiviti dan tugasan
penilian berasaskan situasi sebenar.
Penilaian harus berasaskan pemahaman murid
Penilaian harus mengambil kira perbezaan individu
Penilaian harus bercorak adil kepada semua murid.

Jenis-jenis penilaian berasaskan budaya

Penulisan Jurnal

murid berkongsi pemahaman.

Projek

menyumbang idea mengikut kebolehan mereka.

Penilaian Portfolio

murid dan guru boleh memilih sampel tugasan yang mengambarkan

kepelbagaian keperluan dan kebolehan murid untuk dinilai.

Ujian Dan Program Pengajaran

Perhatian diberi kepada gaya kognitif dan kemahiran akademik murid.
Guru membentuk ujian dengan menggubal item soalan yang sesuai.
Ujian harus culturally loaded mengambil kira budaya semua kumpulan murid.
Penilaian Kendiri Murid
Penilaian Kendiri Guru

Penilaian Kendiri Murid

Murid memberi tindak balas kepada soalan mengenai
pembelajaran

Penilaian kendiri Guru

Guru perlu menyoal diri sendiri tentang pilihan mengenai tingkah
laku dan strategi-strategi pengajaran , keberkesanan dan
kerelevanan.