Bizalom, elfogads, kzssg

A kisgyermek els kzssgi lmnyt vodai csoportjban li t. Fontos teht, hogy olyan
tapasztalatokat szerezzen, melyek ksbb az iskols korban, a kamaszkor viharaiban, s majd
felntt vei sorn is segtsgre lesznek kapcsolatai alaktsban, meglsben. Ezrt kell a
gyermeki szemlyisg fejlesztsben klns figyelmet szentelni az egyms irnti
bizalomnak, a magunk s msok elfogadsnak.
A foglalkozs clja: az nbizalom, az nkifejezs, a trsakra val figyelem s a tolerancia
fejlesztse.
Eszkzk: Egyszer ritmushangszerek (dobok, csrgk, ritmusfk, triangulum, cintnyr),
egy szncseng s egy manyag jtkmikrofon ( ha nincs, helyettesthet akr egy
rumbatkkel is), pamutgombolyag.
A kezds ritulja: Az vn figyelemfelkelts cljbl a Ki jtszik ilyet? Majd
megmondom milyet dalocskt nekelve elkezdi krberakni a szkeket, majd egy-egy
gyermeket megrintve, vagy kezt megfogva odacsalogatja ket. Ha mr mindenki lelt,
kezddhet a jtk.
1. Nvlnc: Sorban mindenki mondja, vagy nekli a (teljes) nevt gy, hogy egy ltala
kitallt mozdulattal ksri. A csoport minden egyes bemutatkozst megismtel.
Szerencss, ha a felntt kezdi.
2. Csitt cseng!: Egy szncsengt adunk kzrl kzre gy, hogy csengcski nmk
maradjanak. A gyerekeknek sem szabad beszlni. Ha krbert a cseng, krdezzk
meg, mire gondoltak kzben. Nehz volt-e csendben lenni? Mit gondoltak, ha
valakinek sikerlt a nma tovbbads s mit, ha megszlalt a szncseng. Sajnltk-e
trsukat? Izgultak-e, hogy vajon nekik hogy sikerl? Stb., stb.
3. Kacsints: Egyszer, az vodai csoportban fellelhet ritmushangszerekkel jtszunk.
Mindenkinl van egy-egy hangszer. A jtkot az vn kezdi. Krbenz a gyerekeken
s valakivel szemkontaktust vesz fel. Rkacsint, majd rviden muzsikl a hangszern
(zens ajndkot ad). Ezt kveten az a gyermek nz krbe, aki az ajndkot kapta,
kivlaszt egy trsat azok kzl, akik rnznek . Kacsint, majd zens ajndkot ad.
Addig jtsszuk, mg megtlsnk szerint trelemmel brjk a gyerekek .
A jtk vgn beszlgessnk arrl, milyen rzs volt ajndkot adni? Kit vlasztottak:
a bartjukat, vagy aki pp rjuk nzett? Milyen rzs volt arra vrni, hogy vlaszt-e
engem valaki? Milyen rzs volt, ha nem vlasztottak engem? Jtsszuk el gy is,
hogy senki nem vlaszthatja a bartjt. Errl is beszlgessnk velk.
4. Mikrofonos: Mindenkinl van egy hangszer. Az vn krbejr, megll egy gyermek
eltt, el tartja a mikrofont s megszlaltatja a hangszert. Addig szlzik, mg
eltte a mikrofon. Majd lesz a riporter, kezbe veszi a mikrofont, s viszi tovbb egy
ltala kivlasztott gyerekhez. Krjk meg ket, hogy a riport eltt, s ha lehet alatta
is, nzzenek egymsra. Elszr itt is engedhetjk, hogy a gyerekek nllan
vlasszanak, de ksbb irnythatjuk is. Pl.: fi lnyt vlasszon s fordtva, olyan
gyereket vlasszon, akivel nem szokott egytt jtszani, vagy azt vlassza, akivel
nemrg sszeveszett. stb. A jtk vgn beszlgessnk az rzseikrl. Mirt t
vlasztottad? Milyen rzs volt, hogy nem vlaszthattad a bartodat? Nehz volt-e
olyan valakit vlasztani, akivel haragban vagy? Stb., stb.

5. Pkhl: A gyerekek krben lnek, kezkben egy-egy hangszer. Az vn egy

gombolyagot gurt, s aki eltt megll, az megfogja a fonalat, majd a gombolyagot
tovbbgurtja egy msik gyereknek. gyeljnk arra, hogy mindenkihez odaguruljon,
senki ne maradjon ki a jtkbl. Egy pkhl lesz belle. Amikor ksz, letesszk a
fldre. Egy nknt vllalkoznak bektjk a szemt. Megkrjk, hogy vegye le a
cipjt s vlasszon magnak egy trsat, aki vezetni fogja (de pedaggiai cllal mi is
kijellhetjk a segtt). Majd gy vgigstl a pkhln, s akik eltt elhalad, azok
zenlnek . Tbben is kiprblhatjk. A jtk vgn beszlgessnk arrl, milyen rzs
volt vezetni a nem lt trsunkat? Milyen volt annak, akit vezettek? Hogy lttk ezt a
zenlk?.
Vgl: Htrl htre egy-egy jtkcsokrot knlok, de termszetesen nem kell egy foglalkozs
alatt mindet vgigjtszani. Lehet akr csak egyet is kivlasztani attl fggen, hogy milyen
fejlesztsi terletre kvnunk hangslyt fektetni. A jtkokra a nonverblis kommunikci
jellemz, de nmelyik jtk vgn fontos, hogy beszlgessnk az tltekrl.

Kreativits fejlesztse
Az itt kvetkez jtkokat a kreativits s a fantzia fejlesztsre ajnlom.
Eszkzk: Egyszer ritmushangszerek, melyeket kszthetnk mi magunk is csoportunkkal
(klnfle dobozokbl, kindertojs kapszulkbl, magokbl stb.), kendk, hullahopp karikk,
pamutgombolyag, egy szp csomagolpaprral bevont cips doboz, pamutgombolyag, oll,
CD lejtsz.
A kezds rtusa lehet brmelyik az elz blogbejegyzsben megismertek kzl.

A gyerekek hangszert vlasztanak, majd krjk meg ket, hogy szlaltassk meg
msknt, mint ahogy eddig megszoktk. Adjunk lehetsget arra, hogy tbbfle
megoldst is talljanak.
Kis karmester: Egy nknt vllalkoz gyermek bell a kr kzepre, lesz a
karmester, aki testmozdulatokkal, mimikval, gesztusokkal fogja irnytani a
tbbieket. Neki kell kitallni, hogyan alaktsa a tempt, dinamikt, a klnbz
hangszercsoportokat. A m vgn krdezzk meg, hogy azt csinlta-e a zenekar, amit
hallani szeretett volna, s a zenszeket, hogy rtettk-e mit kvn tlk a karmester.
Halszat: A karika egy hz, aki benne l brmiv vltozhat. Az v nni a halsz, aki
egy szp kendvel s nekszval elindul halszni. A legalkalmasabb nek: Hej,
halszok, halszok mit fogott a hltok? nem fogott az egyebet, (itt a karika lakja
megmondja, hogy ki , majd folytatdik a dal: Ht a .. mit eszik, ha a brkba
teszik? Nem eszik az egyebet (itt megmondja, hogy mit eszik)
Ezt kveten kifogjk s is csatlakozik az v nnihez, gy mennek tovbb. A hl
egyre nagyobb lesz, a karikalakk egyre fogynak. Addig jtsszuk, mg mindenkit ki
nem fogtak. termszetesen nekelhetnk mst is.
Kendtnc: Mindenki vlaszt magnak egy szp kendt, leterti a fldre, rl vagy
rfekszik. Krjk meg ket, hogy csukjk be a szemket, s mikzben szl a zene
kpzeljk el, hogy mi vagy ki lehet a kendjk, majd tncoljanak, mozogjanak,
jtsszanak vele, mg szl a zene. Mindig egy rvid, kt-hrom percnyi zent
vlasszunk, s ezt jtsszuk el tbbszr (4-5szr ) egyms utn. majd beszlgessnk
velk, kinek mi volt a kendje. Ne vlasszunk szveges zent, csak instrumentlisat,

hogy ne befolysolja a gyerekek kpzeletvilgt. A zenevlaszts lehetleg komoly

zenei rszlet legyen, olyan zene, mely bennnket is inspirl.
Szobortvltozs: A gyerekek zeneszra stlnak a teremben, amikor a zene elhallgat,
szoborr vltoznak, majd amikor jra megszlal a zene, tovbbstlnak addig, mg
ismt elhallgat, ekkor jra szoborr vltoznak. Ebben a jtkban hagyjuk, hogy ezek
az tvltozsok csak bennk menjenek vgbe, nem kell verbalizlni a bels
trtnseket. Zeneknt itt is olyan mvet vlasszunk, aminek nincs szvege.
Hzd ki a hangod!: Egy szp csomagolpaprral bevont cips dobozban elhelyeznk
egy nagy pamutgombolyagot. A dobozt egyik oldaln kilyukasztjuk s kivezetjk rajta
a fonalat. A gyerekek krben lnek, odamegynk egyikkhz, kezbe adjuk a fonal
vgt s krjk meg, hogy valamilyen hangot adva kezdje el hzni a fonalat, amg
brja levegvel a hangadst, kzben mi is htrlhatunk a dobozzal. Ha elhallgat,
vgjuk el a fonalat. Majd gy tovbb, minden gyermekkel. Ezutn a sajt hangjbl
(fonalbl) mindenki csinljon valamilyen formt. Ezeket a kis alkotsokat
felragaszthatjuk egy nagy csomagolpaprra, ez lehet a csoport hangja, le is festhetjk,
el is nekelhetjk, csinlhatunk a hangokbl egy nagy kzs alkotst is s mg
szmtalan varicit kitallhatunk.

nbizalom bizalom a trsakban

A bizalom s nbizalom megerstst, fejlesztst kiemelten fontosnak tartom az
vodskorban. Az itt kvetkez jtkok segtenek abban, hogy a gyermekek meglhessk a
msik irnti bizalom, az nbizalom, a msok s nmaguk elfogadsnak lmnyt.
A foglalkozs clja: az nbizalom, a trsak irnti bizalom s az elfogads lmnynek tlse.
Eszkzk:Egyszer ritmushangszerek (dobok, csrgk, ritmusfk, triangulum, cintnyr,
stb.), kendk, hullahopp karikk.
A kezds rtusa: Krberakott szkekre lnk, s kr kzepn egy szp kendvel letakarjuk a
hangszereket. Majd megfogjuk egyms kezt s lassan elindulunk a hangszerek fel,
mikzben egyre hangosabban mondjuk: Gyertek el hangszerek, vrnak mr a gyerekek!
Majd felemeljk a kendt s hangszert vlasztunk.
Hangszerbeszltet: Krjk meg a gyermekeket, hogy vlasszanak hangszert, s szavak
nlkl a hangszeren jtsszk el, hogy milyen hangulatban vannak. Vidmak, szomorak,
fradtak, izgatottak, stb. A tbbiek pedig prbljk meg kitallni a hallottak alapjn, hogy rzi
magt egy-egy trsuk. A gyerekek szeretik, ha az v nni is eljtssza, hogy pp most
hogyan rzi magt.
Magocska: A kr kzepre helyeznk egy karikt, egy gyermek l bele (lehet nknt
jelentkez, de ki is vlaszthatjuk), lesz a magocska. Mi kell ahhoz, hogy egy magbl valami
kifejldjn? Es, szl, napsts. E hrom dolgot megjelenthetjk klnbz hangszerekkel,
de lehet a szl: kend, az es kopogs hangszer, a napocska neksz is. Fontos, hogy minden
gyerek kapjon valamilyen feladatot. Az v nni kzjelekkel vagy rajzokkal irnytja az
idjrst. Akik a jelket ltjk, odamennek a magocskhoz s eljtsszk a szerepket (est,
szelet, napstst) A kis mag eldntheti, hogy mikor nvekszik, ha megntt, megkrdezzk
tle: Mi lett belled magocska? rmnkben nekelhetnk is neki. (Magocska lehet valaki,
ha pp szletsnapja, nvnapja van, vagy ha gy ltjuk bnatos, szomor)

 Hangfolyos: A gyerekek prban llnak, folyost alkotnak. Mindenkinek a kezben

hangszer van. Egy bekttt szem gyermek vgigstl kzttk, s akik eltt elhalad azok
megszlaltatjk hangszerket. Egy szp hang szlcseng vagy xilofon, metalofon jelezheti,
hogy vgigment a plyn s kirt a hangfolyosbl. A bekttt szem vagy csukott szem
gyermeknek lehet segtje is, aki vgigksri.
Madrmama: A gyerek-fikk egy-egy karika-fszekben lnek, kezkben hangszer. Egy
gyermek lesz a madrmama, akinek bektjk a szemt. A fikk fogjk t hvni (egyszerre
csak egy gyermek zenl) kis hangszerk segtsgvel. Amikor odart a fikjhoz,
megsimogatja, majd megy tovbb a kvetkez hang irnyba. Jtszhatjuk szerepcservel is,
akkor az lland vltstl izgalmasabb.
Vgl: A jtkok termszetesen tovbbfejleszthetk s az adott csoportra formlhatk.
Tetszs szerint vlogathatunk bellk, nem kell mindet eljtszani egy foglalkozs keretben.

Az rints
Az rints erejrl, szereprl, fontossgrl tanulmnyok sort idzhetjk. Tudjuk, hogy
kiemelked szerepe van lelki egszsgnk megrzsben. Ezrt fontos, hogy mr a kicsi
gyermekeknek megtantsuk, hogyan fejezhetik ki rzelmeiket az rints ltal. Meg kell
reztetnnk s rtetnnk, hogy rints s rints kztt milyen nagy klnbsg van, s hogy
nem mindegy, milyen intenzitssal, ervel s milyen szndkkal rintjk meg a msikat.
Eszkzk: CD lejtsz, kendk, egyszer tshangszerek.
A foglalkozs clja: a klnfle rintsek megismertetse, az rzelmek kifejezsnek
megtapasztalsa az rintsen keresztl.
A kezds rtusa lehet brmelyik az elzkben megismertek kzl

Harkly: A gyerekek csukott szemmel krben lnek . Az v nni egy kopogs hang
hangszerrel krbestl s valakinek a hthoz rintve a hangszert megkopogtatja,
ekkor ez a gyerek felll s indul krbe, majd megkopogtatja valaki htt s gy
tovbb. A kopogtatsok lehetnek klnbz intenzitsak. A jtk vgn
megbeszlhetjk, kinek milyen rzs harklynak vagy fnak lenni.
Tapads: Egy vidm zenre stlnak krben a gyerekek, majd amikor a zene elhallgat
ssze kell rinteni az v nni ltal megnevezett testrszeket. (pl. jobb tenyr, orr,
homlok, bal talp, ht stb.) Az rintsen kvl nagyon j irnyok s testsma
gyakorlsra. Mr kiscsoportban is jl jtszhat.
Varzserd: A gyerekek egy-egy hangszert vesznek a kezkbe, majd fv vagy
bokorr vlnak (llnak, vagy guggolnak) s ssze-vissza elhelyezkednek a teremben
kt gyermek kivtelvel, mert k kendt kapnak a kezkbe s k lesznek az szaki s
dli szl. A fk s bokrok lehunyjk a szemket, a szelek pedig felvltva az v nni
irnytsval beszaladnak az erdbe s megcsapkodjk vagy lgyan vgigsimtjk
ket. A nvnykk ekkor megszlaltatjk hangszerket oly mdon, ahogy a szl
hozzjuk rt (halkan vagy hangosan). A jtk vgn beszlgessnk velk arrl, milyen
volt szlnek lenni, mit reztek a nvnyek? Nagyon jl hasznlhat ez a jtk a

klnfle habitus gyermekek formlsra, indulataik esetleg bels feszltsgk

kezelsre.
Tkrm-tkrm: A gyerekek prba llnak egymssal szemben, egyik vagy mindkt
tenyerket sszerintik. Megllapodnak, hogy melyikk a tkr, a msik az irnyt.
Amikor elindul a zene az irnyt elkezd mozogni, a tkr pedig pontosan utnozza.
Nagyon kell figyelnik egymsra. Majd az v nni jelzsre szerepet cserlnek..
Ebben az esetben olyan zent vlasszunk, melyben tbbfle karakter is megjelenik pl:
Chopin: cisz moll keringje.

Jtsszuk a jtkokat tbbszr is az v sorn, jelents vltozst fogunk megtapasztalni a

gyermekek viselkedsben.
Figyelem koncentrci
A gyermekek iskolai teljestmnynek fontos alapfelttele a koncentrlt, tarts figyelem. Ha
azonban a figyelem elterelhet vagy pp ellenkezleg megtapad, akkor nehzz, slyosabb
esetben lehetetlenn vlik az ismeretszerzs.
A figyelem s koncentrci fejlesztsben rendkvl fontos szerepe van a CSEND
meglsnek, a ritmusnak, a befel val figyelem gyakorlsnak.
A j iskolai teljestmnynek felttele a stabil trrzkels is. Az albbi jtkok kztt a
trrzkels fejlesztsre is tallhatunk egyet-egyet.
Eszkzeink: Egyszer ritmushangszerek ( dobok, csrgk, ritmusfk, triangulum, szncseng,
cintnyrstb), kend, CD-lejtsz
A jtkokhoz krben lnk a fldn vagy szkeken. Fontos, hogy a jtkok sorn soha ne
minstsnk, a gyerekek se szljanak egymsra, ha valakinek nem sikerl valami.
1. Koppants: Mindenkinl van egy hangszer. Az vn indtja a jtkot: egyms utn
mindenki egyet t, koppant, csrg stb. a kezben lv hangszerrel. Ha visszart a sor az
vnhz, most a msik irnyban indtja el a hangadst, de most mindenki kettt t, koppant
stb. a hangszervel. A jtk akkor vlik izgalmass, amikor elhangzik a szably: indts utn
mindenki sorban, egymst kveten egyet-egyet koppant, csrrent, de ha valaki ktszer
szlaltatja meg hangszert, azzal megfordtja az irnyt s visszafel indtja az egy
koppantst. Koncentrlt figyelem s lehetsg szerint csend kell hozz. J lehetsg nyzsg,
figyelmetlen csoportban az sszeszedettsg elrsre.
2. Hol szlsz kispajts? A gyerekek krben lnek. A kr kzepn egy kisgyermek foglal
helyet. Szemt kendvel bektjk. A krben lk kezben egy-egy hangszer van. Az v nni
intsre egy-egy gyermek megszlaltatja a hangszert, a kzpen l pedig arra mutat,
ahonnan a hangot hallotta. Jtszhatjuk gy is, hogy a gyermekek krben lnek, a krn kvl
fellltunk ngy gyermeket, a ngy gtjnak megfelel irnyban, kezkben egy-egy
hangszerrel. k adjk majd a hangot az vn irnytsval. A tbbiek lehunyjk a szemket,
s kezkkel mutatnak a hallott hang irnyba. A jtk alkalmas a hallsi figyelem s a
klnbz irnybl rkez hangok befogadsra.

3. Kedvenc hang: A gyerekek krben lnek. Az vn eltt 4-5 klnbz hang hangszer
van. A jtk elejn bemutatja a hangjukat, majd kzsen kivlasztjk a kedvencet. Ezt
kveten a gyerekek becsukjk a szemket, hallgatjk a hangokat, s ha a kedvenck
megszlal, felemelik a kezket.
4. Hol gy, hol gy : A gyerekek egy nagy krben llnak. A kr kzepn kt gyermek l,
kezkben egy-egy hangszerrel. A jtk elejn az vn megmondja, melyik hangszer lesz az
ris , melyik a trpe. Majd amikor az ris szl, lbujjhegyen magasra emelt karokkal
kell krbejrni, a trpe hangjra pedig guggolva. A jtkot hasznlhatjuk torna foglalkozson
is.
5. Szobortvltozs: Zeneszra krbe vagy ssze-vissza jrklnak a gyerekek a teremben,
ha a zene elhallgat megllnak s szoborr vlnak. Dinamikus zenre nagyon vidm, lvezetes
jtk.
6. Aranyalmacssz: Egy gyermek szemt bektjk, lesz a cssz. Lel a fldre s a hta
mg helyeznk egy szncsengt. A cl: a hangszer elcsense. Egy-egy gyermek csendben
odalopakodik, s ha a cssz nem hallja meg, elcseni a hangszert. Ha azonban figyelmes a
cssz, odamutat ahonnan a zajt hallja, s ekkor szerepet cserlnek.
Vgl: Blogjaimban rmmel osztottam meg az ltalam ismert s mr kiprblt jtkokat. Az
volt a clom, hogy segtsem az vnk sokrt munkjt s megmutassam, hogy a zenei
jtkok nem csak a zenei kszsg fejlesztsre szolglnak, de akad kztk szp szmmal
olyan is, mely komplex mdon fejleszti a gyermeki szemlyisget. Sok vidm egyttltet,
jkedvet s sok sikert kvnok!