Kuliah

Kump 1 : Aqeelah & Azri

Kump 2 : Hanisah & Syafiq
Kump 3 : Afiq & Harman
Kump 4 : Hilmi & Syahir
Kump 5 : Hafizuddin & Hazwan
Kump 6 : Khusairi & Syaharuddin
Kump 7 : Murni & Afiqah Fatin
Kump 8 : Nur Atiqah & Rosdiana
Kump 9 : Siti Hanisah & Zulfazreen

Tutorial
Tajuk 1 : Bincangkan sejauh manakah perkhidmatan bimbingan dan kaunseling kanak-kanak
boleh meningkatkan kesejahteraan modal insan negara kita. (Aqeelah & Murni)
Tajuk 2 : Kod Etika Kaunselor menjadi landasan kepada semua kaunselor dalam melaksanakan
tugas mereka. Analisis secara kritikal kesignifikan Kod Etika kepada perkhidmatan bimbingan
dan kaunseling di sekolah. (Hanisah & Hafizuddin)
Tajuk 3 : Guru biasa boleh membantu guru-guru bimbingan dan kaunseling untuk menguruskan
emosi serta pembinaan sahsiah murid-murid. Justifikasikan kenyataan di atas.
(Afiqah Fatin & Khusairi)
Tajuk 4 : Banding bezakan Teori Behavioris dengan Teori Pemusatan Perorangan.(Rosdiana &
Atiqah)
Tajuk 5 : Terangkan bagaimana Terapi Rasional Emotif membantu murid / klien dalam
menangani masalah dengan merujuk contoh yang sesuai. (Zulfazreen & Hazwan)
Tajuk 6 : Huraikan bagaimana guru biasa boleh mengaplikasikan kemahiran-kemahiran asas
dalam kaunseling dalam konteks bilik darjah, di malaysia dengan memberikan contoh/situasi
yang relevan. (Afiq & Azri)
Tajuk 7 : Laksanakan satu bengkel intervensi kaunseling kanak-kanak dan bentangkan
perbincangan refleksi yang kritikal terhadap pelaksanaan terapi yang dilaksanakan dalam
bengkel tersebut. (Hilmi & Syahir)
Tajuk 8 : Kaunseling kelompok biasanya dijalankan oleh guru bimbingan dan kaunseling yang
bertauliah. Bolehkah guru biasa mengaplikasikan kaunseling kelompok untuk membantu muridmurid dalam bilik darjahnya? Huraikan jawapan anda secara koheren dan kritikal.
(Siti Hanisah & Syaharuddin)

Tajuk 9 : Tonton satu video klip (yang telah dipilih awal) mengenai kaunseling kelompok kanakkanak dan kemudian, bincangkan tentang dinamika dalam kelompok seperti yang diperhatikan
dalam video berkenaan. (Harman & Syafiq
Tajuk 10 : Gaya hidup dan kerjaya mempunyai pertalian yang langsung. Huraikan dengan
mengutarakan contoh yang sesuai, bagaimana kerjaya yang dipilih boleh membina gaya hidup
seseorang individu. (Siti Hanisah & Syaharuddin)
_____________________________________________________________________________
_____
ISL
Tajuk 1 : Cari dan senaraikan rujukan yang sesuai dan terkini berkaitan dengan kursus EDU
3107 di perpustakaan dan laman sesawang. Senarai ini perlu disimpan dalam portfolio kursus
bagi rujukan. (Hafizuddin & Hanisah)
Tajuk 2 : Cari maklumat dan buat nota ringkas berkaitan Kod Etika Kaunselor. (Hilmi & Syahir)
Tajuk 3 : Senaraikan kaedah pengumpulan maklumat murid-murid oleh guru bertujuan untuk
mengenal pasti potensi dan keperluan murid. (Khusairi & Afiqah Fatin)
Tajuk 4 : Bezakan teori-teori kaunseling dan paparkan secara grafik. (Hazwan & Zulfazreen)
Tajuk 5 : Cari video klip berkaitan kemahiran asas kaunseling atau teknik-teknik kaunseling
kanak-kanak. Tonton video berkenaan dan tulis ulasan yang kritikal mengenai kemahirankemahiran atau kaedah yang diaplikasikan. (Syafiq & Harman)
Tajuk 6 : Cari dan fahamkan maklumat berkaitan kemahiran intervensi kanak-kanak, khususnya
tentang beberapa terapi yang boleh diaplikasikan oleh guru biasa untuk untuk membantu muridmurid dalam kelasnya. Contoh terapi : terapi muzik, sand therapy, terapi bermain, terapi
bercerita. (Atiqah & Rosdiana)
Tajuk 7 : Pilih satu video clip mengenai kaunseling kelompok kanak-kanak dan teliti proses
kaunseling kelompok yang dijalankan. Lakarkan peta minda yang ringkas tentang proses yang
ditonton itu. (Aqeelah & Murni)
Tajuk 8 : Inventori psikologi sangat penting bagi mengenal pasti minda dan potensi murid.
Jalankan satu ujian / inventori psikologi dan lihat apakah kecenderungan kerjaya anda.(Azri &
Afiq)