Reflectie achteraf Natuuronderwijs

22-03-2016
Dara Kaspers

Wat wilde ik?

Ik wilde tijdens de les de orde kunnen herstellen als dat nodig was, waarbij
ik lette op zowel mijn verbale als non-verbale communicatie. Ook wilde ik
een les aanbieden waarbij een afwisseling was van kijken, luisteren,
denken en doen. Verder wil ik de leerlingen positief benaderen en
eventueel corrigeren en ze kennis laten maken met de begrippen drijven
en zinken. Als laatste wilde ik dat het materiaal dat ervoor gebruik werd,
met respect behandeld werd.
Wat deed ik?
Ik begon de les door te vertellen dat we een natuniek les gingen doen over
drijven en zinken. Ik liet een inleidend filmpje zien en gaf per
groep/drietal/tweetal een zakje met materialen. Hierbij vertelde ik dat ik
wilde dat er respectvol werd omgegaan met de materialen. Daarna liet ik
ze een werkblad invullen: welke materialen zullen zinken en welke
materialen zullen drijven? Daarna bespraken we deze gezamenlijk en ik
schreef de antwoorden van de meerheid op het bord. Ik nam de plastic
zakjes in en de werkbladen ook. Vervolgens liet ik per rij n bak water op
tafel zetten en de leerlingen hieromheen staan. Deze tafels hadden nog
wel het zakje met de materialen. Ik liet de hele rij gezamenlijk ervaren of
hun voorspellingen goed waren of fout. Daarna mochten verschillende
leerlingen vertellen wat ze hadden ervaren en wat ze hadden geleerd.
Vervolgens vertelde ik wat meer over de oorzaken van drijven en zinken
en sloot de les af door de leerlingen nog wat te vertellen en ik vertelde
mijn ervaring. Zo zorgde ik er meteen voor dat ik op mijn proces- en
productdoelen evalueerde.
Welke betekenis heeft het voorgaande voor jou?
Positieve ervaringen: De leerlingen waren erg betrokken. Het was het
laatste uur, maar ze hadden goed geluisterd en meegedaan. Ze gingen
respectvol om met de materialen en volgende goed de regels op.
Wat anders ging: Het samenwerken was niet vlekkeloos verlopen. In
sommige groepen waren er wat problemen, doordat niet iedereen kon
doen wat hij/zij wilde. Dit was gelukkig goed opgelost.
Wat anderen vinden: De leerlingen vonden het uiteindelijk toch nog een
leuke les. In het begin hadden ze niet zoveel zin in natuniek, maar toen ik
op het einde erna vroeg, gaven ze toch toe dat ze het een leuke les
vonden. De feedback van mijn mentor kun je vinden bij het kopje
feedback mentor.
Essentile zaken: Je moet weten of leerlingen in staat zijn om samen te
werken. Je moet ze kunnen vertrouwen met het materiaal en ze moeten
regels kunnen opvolgen.
Hoe nu verder?

Ik heb wel regels gesteld, maar niet veel rekening gehouden met de
klassenregels. Hier wil ik de volgende keer meer op inspelen. Op hun
zithouding, het stemvolume, maar ook de regels kijkend naar elkaar. De
leerlingen veel laten doen was erg leuk om te zien en ik wil in de lessen
waar het kan, de leerlingen zoveel mogelijk zelf laten doen.
Evaluatie van lesdoelen:
Tijdens de les heb ik de rondgelopen om de leerlingen te observeren en
om te kijken hoe het overleggen ging. Op het einde vroeg ik naar de
resultaten hiervan en gaf ik zelf nog mijn mening. Ook mochten de
leerlingen vertellen over hun ervaringen.
Feedback mentor:
- De beginsituatie en de lesdoelen zijn prima omschreven.
- Prima voorbereiding.
- Laat de kinderen niet lopen,
- De kinderen zijn erg betrokken.
- Bespreek goed welke afspraken er zijn.
- Let op dat je niet te veel verkleinwoorden gebruikt.