TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM

PENDIDIKAN

Nyatakan empat tujuan penyelidikan dalam pendidikan.

-

Bantu guru hadapi cabaran

Keluarkan guru dri kongkongan amalan rutin
Galak guru kongsi pengalaman
Menjadi agen peribahan
Beri kuasa utk buat kputusan dlm BD

Nyatakan empat ciri penyelidikan.

-

Kesahan
Kebolehpercayaan
Kemudahtafsiran
kebolehtadbiran

Dalam penyelidikan pendidikan yang bersifat inkuiri, terdapat tiga

pendekatan. Nyatakan ketiga-tiga pendekatan.
-

Positif (kuantitatif)
Interpretif (natural/kualitatif)
Kritikal

Terangkan beza antara pendekatan positivist, interpretive dan

critical dalam penyelidikan.
-

Positif (kuantitatif)
Tekan kpd ketepatan bukti penyelidikan dengan guna data dlm
bntuk numerikal Contoh: kajian eksperimen, kajian korelasi

Interpretif (natural/kualitatif)
Hurai sesuatu fenomena dgn guna data dalam bentuk deskriptiff verbal
/ Analisis secara verbal
Contoh: kajian kes, kajian sejarah

Kritikal
Memperbaiki keadaan sosial dan kemanusiaan / bagaimana keadaan
sosial diwujudkan
Contoh: kajian: ??

Terangkan perbezaan antara penyelidikan yang berpendekatan

kuantitatif dengan yang berpendekatan kualitatif; berikan satu
contoh bagi setiapnya.
KUALITATIF
(NATURALIS)
Mengejar ilmu individu

KUANTITATIF (POSITIF)
Mengesan ilmu umum yg
objektif, masing fakta dan
nilai
Pemisaha
kendiri,obje
penyelidik, PENEGASAN UTAMA n
indiv
k

Kepentingan
pemerhati
ditonjol
Subjektivi
ti
diakui, konsep
kendiri penyelidik diterima

KAJIAN
TUJUAN

CIRI KHAS

Gaya individu, penulisan

PENULISAN
kolaborati
f
Mendekati sains sosial
MODEL
Demokrati
melibatka
k,
nSTATUS PENYELIDIK
perserta2 yang mmpunyai
kedudukan yang sama

penyelidik disembunyikan
Subjektiviti
ditolak
Gaya
umum
Mendekati sains semula jadi
Mendekati
umum

Mengapakah penting ada etika dalam penyelidikan pendidikan?

- Sebagai panduan kepada penyelidik dalam menjalankan penyelidikan
-

Membimbing penyelidik kearah kesedaran diri tentang perkara-perkara

atau tingkahlaku yang boleh dan tidak boleh dilakukan keatas
responden
- Memberi perlindungan kepada responden atau penyelidik
- Sebagai pengukur kepada self-regulation dalam profesion itu sendiri.

Nyatakan 6 prinsip berkaitan dengan kod etika penyelidikan.

-

Penyelidik perlu nyata latar belakang atau identiti kepada responden

Mendapat persetujuan daripada responden
Melindungi kerahsiaan responden
Jujur serta bertanggungjawab
Tidak dipaksa untuk membantu
Tidak berlaku plagiat atau tidak bias

TAJUK 2: JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

Nyatakan keempat-empat jenis penyelidikan.

-

Penyelidikan
Penyelidikan
Penyelidikan
Penyelidikan

asas
gunaan
penilaian
tindakan

Terangkan jenis-jenis penyelidikan asas, gunaan, tindakan dan penilaian.

-

Penyelidikan asas
Meningkatkan ilmu pengetahuan dalam sesuatu fenomena/libat kumpul data
dlm situasi baru
Penyelidikan gunaan
Menyelesaikan masalah praktikal dengan guna teori sedia ada
Penyelidikan penilaian
Nilai keberkesanan sesuatu projek utk ketahui samada objektif asal trcapai
atau x
Penyelidikan tindakan
Meningkatkan keberkesanan amalan dalam pendidikan tnpa buat generalisasi

Nyatakan dan terangkan empat jenis penyelidikan kuantitatif.

-

Kajian eksperimen
Tentu keberkesanan sesuatu rangsangan,rawatan atau intervensi.
Kajian kuasi eksperimen
Nilai keberkesanan suatu program apabila resp. x dpt agih scr rawak
Kajian korelasi
Tentu perhubungan ntr 2 pubah kajian
Kajian tinjauan
Dgunan utk dpt mklumat drpd resp. yg ramai iaitu ratus/ribu

Nyatakan dan terangkan empat jenis penyelidikan kualitatif.

-Kajian etnografi
Mkaji,analisis,interpret sistem,budaya ssuatu kump. Brdsr persekitaran sbnr
-Kajian kes
Penerangan/analisian terperinci ssuatu fnmena/unit kcil
-Kajian sejarah
Mncerita khidupan ssorg,pnglmn

Nyatakan 4 perbezaan antara penyelidikan kuantitatif dan kualitatif

KUALITATIF
Temubual
pemerhatian
,
atau
dala
yang direkod m
bentuk
gambar atau
video.

KAJIAN
BENTUK DATA

adala
Penyelidik h instrumen INSTRUMEN KAJIAN
memungu
utama t
data.
Penyelidik perlu berada
situas yan
dalam i
g
dikaji,
mendeng
memerhat
ar
dan
i
sendir
i
Reka bentuk
REKA BENTUK
bersifat
mudah
KAJIAN
fleksibel
lentur
/ ,
boleh
diubahsuai mengikut
keadaan
dan keperluan
situasi.
Penyelidik adalah
sebahagian
SAMPEL KAJIAN
daripada peserta kajian.
Saiz sampel kecil dan
dipilih
METHOD KAJIAN
secara
bertujuan
isu@soa
Mjana
l
mselesai
kn
mtmbhbaikn
situasi

kajian/
mslh/

TUJUAN KAJIAN

KUANTITATIF
berbentuk
Data
angka
boleh
diukur.

yang

Instrument seperti soal

selidik
pencapaia
dan ujian n
bagi
memungut data. Instrumen
berfungsi sebagai alat
pengukur
dan menjadi alat
perantaraan

Reka
bentuk
sebelum data
dipungut.

ditetapka
n

Penyelidik bukan peserta

kajian.
Penyelidik mengkaji
populasi
samp
atau el
yang mewakili
populasi.
Muji
hipotesis/mbtk
generalisasi,teori,hukum
baru

TAJUK 3: PROSEDUR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

Nyatakan dan terangkan 15 langkah dalam prosedur penyelidikan

pendidikan.
- Kenalpasti masalah kajian
- Bina instrumen kajian
Nyata
- Nyata masalah kajian
- kesahan/kebolehpercayaan
- Bentuk soalan kajian
instrumen kajian
- Bentuk hipotesis kajian
- Tentu prosedur kumpul data
- Buat tinjauan litratur
- Kumpul data
- Rncg design kajian
- Analisis dan hurai data
- Tentu prosedur sampel
- Bincang/lapor hasil kajian
Mengapakah objektif/soalan kajian penting? Beri dua sebab.
-

Merupakan hipotesis sekiranya hipotesis tidak dapat dibentuk dari

tajuk penyelidikan.
Memandu pengkaji utk menetapkan objektif kajian
Menjelaskan tujuan penyelidikan akan dijalankan
Menggariskan sempadan atau skop sesuatu penyelidikan

Beri tiga sebab mengapakah penting dijalankan tinjauan literatur.

- Memberi idea mengenai pembolehubah
- Mengumpul maklumat mengenai kerja-kerja penyelidikan yang telah
dibuat.
- Mengetahui status kajian itu diluar.
- Memperolehi
makna
dan
hubungan
antara
pembolehubahpembolehubah.
- Mengenalpasti masalah sebenar
- Membina hipotesis kajian
- Merancang metodologi yang sesuai
Apakah yang dimaksudkan dengan kebolehpercayaan instrumen
kajian? Bagaimanakah dapat kita menentukan kebolehpercayaan
instrumen?
-

Keupayaan item mengekalkan skor,jika seseorang mengambil ujian

yang sama beberapa kali.
Penentuan kebolehpercayaan instrumen dapat dibuat melalui pekali
Alfa Cronbach

Apakah yang dimaksudkan dengan kesahan instrumen kajian?

Bagaimanakah dapat kita meningkatkan kesahan instrumen?

- Keupayaan ujian mengukur apa yang hendak diukur dengan tepat
- Guna instrumen soal selidik,ujian

Bab 4: PENYELIDIKAN TINDAKAN

Beri definisi untuk penyelidikan tindakan.
- Salah satu bentuk penyelidikan gunaan
- Berbentuk inkuiri dan refleksi penyelidik melalui amalan praktikal yang
dilalui.

Apakah tujuan penyelidikan tindakan?

Meningkatkan kualiti amalan pendidik
Tingkatkan amalan kefahaman
Memperkenalkan inovasi
Pembaharuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Nyatakan dan terangkan empat ciri penyelidikan tindakan.

Penyelesaian masalah sosial
Berkisarkan Memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran
Salah satu proses mereflek kendiri
Melibatkan proses berulang, serta proses pusingan berulang
Bertujuan penambahbaikan

Terangkan empat kepentingan penyelidikan tindakan.

Memperbaiki amalan profesional
Perbaiki pengajaran n pembelajaran
Menonjolkan kreativiti

Terangkan tiga cara bagaimana kajian tindakan boleh membantu

seorang guru dalam perkembangan profesionalismenya.
Memperkenalkan idea kreativiti
Melibatkan mereflek P&P makin baik
Melihat proses pengajaran n pembelajaran

TAJUK 5: KAJIAN TINDAKAN

Nyatakan kedua-dua jenis kajian tindakan.
- Kajian tindakan kritikal (penyertaan)
melibatkan kajian tentang isu-isu
perkembangan pelajar.
Kajian tindakan praktikal (amalan)

sosial

yang

menghindarkan

Melibatkan peninjauan tentang amalan pengajaran guru dalam konteks

isu-isu di dalam bilik darjah.
# JAWAPAN LAIN:
- Kajian individu
- Kajian sekolah

- Kajian kolaboratif
Kajian tindakan
- daerah

Terangkan perbezaan antara kajian tindakan kritikal dan kajian

tindakan praktikal.
Kajian Tindakan Kritikal
(Penyertaan)
- Kaji isu2 sosial yg hlg khdpan
indvd
-

Tekan kesaksamaan kolaborasi

Fokus kpd prubahan2 yg tingkat

kualiti kehdpn

- Lahir penyelidik yg bebas

Kajian Tindakan Praktikal

(Amalan)
- Mengkaji amalan setempat
- Libat inkuiri basas
indvd/pasukan
pmbnguna
- Fokus
kpd
n
guru/pmbljrn murid
Laksana plan
- tindakan
- Lahir guru sbg penyelidik

Beri dua contoh kajian tindakan dan dua contoh bukan kajian
tindakan. Terangkan mengapa.
- Kajian tindakan
Murid xdpt ingt fakta syarat2 sah solat fardhu
Murid murid xdpt kenal huruf2 hijaiyah
- Bukan kajian tindakan
?
?
Nyatakan langkah kajian tindakan.
(Lewin)
- Rancang

Perhat
- i

- Laksana

- Reflek

Bilakah refleksi dijalankan dalam kajian tindakan?

- Dalam tajuk 1: PENDAHULUAN
Refleksi Pnp Lalu
Sorotan Literatur

TAJUK 6: RANCANGAN DAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

Beri contoh soalan kajian tindakan.
-

Adakah penggunaan lagu rukun negara dapat meningkat kan

keupayaan murid untuk mengingat prinsip-prinsip rukun negara?

Adakah kaedah Akrostik Jawi mampu membantu murid mengingati

syarat-syarat wajib dan sah solat dengan betul.

Sejauh manakah keberkesanan kaedah Mnemonik Jawi dapat

membantu murid mengingati syarat-syarat wajib dan sah solat dengan
betul.

Terangkan mengapa objektif berikut kurang sesuai sebagai objektif

kajian tindakan:
-

Objektif kajian ini ialah untuk meningkatkan pencapaian murid dalam

menyelesaikan operasi bahagi.

Beri contoh masalah atau isu yang tidak sesuai dijadikan masalah
kajian tindakan. Beri sebabnya.
-

Penglibatan keluarga dalam P&P. Ibu bapa tidak boleh dijadikan sampel
dalam masalah ini kerana ibu bapa tidak terlibat secara langung dalam
P&P di sekolah. Kajian tindakan memerlukan sampleh kajian terlibat
secara langsung sepanjang tempoh kajian bagi mendapatkan
perubahan dan data yang authentik.

Dalam kajian untuk menentukan sejauh manakah penggunaan lagu

dapat meningkatkan penglibatan murid dalam pelajaran, apakah
kaedah pengumpulan data yang sesuai? Terangkan jawapan anda.
- Rakaman audio n gambar
- Temubual
- Senarai semak
Dalam menentukan sama ada ganjaran boleh meningkatkan
keupayaan murid mengingat kandungan pelajaran yang lepas,
seorang guru memperoleh keputusan berikut bagi skor-skor lima
orang murid:
Tanpa ganjaran: 5,5,3,4,2
Dengan ganjaran: 7,7,7,8,6
Buat analisis untuk data di atas dan laporkan keputusan analisis

tersebut.

Bab 7: KAJIAN TINDAKAN: KAEDAH PENGUMPULAN DATA KAJIAN

TINDAKAN
Terangkan mengapakah data dikumpul dalam penyelidikan.
Nyatakan 12 kaedah pengumpulan data.
Catatan
- Soal selidik
- nota
- Temubual
- Portfolio
- Pemerhatian
- Foto
- Peneletian dokumen
- Kaset
- Buku log
- Perakam
Senarai
- Diari
- semak
Beri definisi temu bual.
-

Perhubungan diantara individu dengan individu yang satu lagi,

mempunyai komunikasi 2hala, ad yang bertanya dan ada yang
menjawab.

Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan temu bual

berstruktur, semi-struktur dan tidak berstruktur.
-

Temubual berstruktur- mengumpul data analiss scara kuantitatifinteraksi minumum

Temubual separa berstruktur- boleh tambah soalan-dicatatkan n

dirakam-jawapan responden boleh dikembangkan
Tembuala x berstruktur- mendapatkan maklumat berkaitan sesuatu
fenomena n isu

Senaraikan lima garis panduan dalam membina skedul temu bual.

- Rancang temubual
- Ciri-ciri solan
- Stail
- Aras bahasa
Tempos sesi
- Kandungan
- tembual
Susunan soalan

Senaraikan lima garis panduan semasa menjalankan temu bual.

menerangkan bagaimana temubual akan dikendalikan.
mendapatkan kebenaran untuk merakamkan audio sesi temubual.
bertanya sekiranya responden mempunyai sebarang pertanyaan.
Teknik persoalan
Penggunaan bahasa

Kemahiran mendengar
Menyimpulkan pemahaman
Menutup perbualan

Apakah kekuatan dan kelemahan temu bual?

- Kekuatan - Lebih mudah berbanding soal-selidik; di mana soalan
berbentuk terbuka-tertutup atau kompleks atau mengikut urutan logik
sukar ditentukan pada peringkat awal.
- Kelemahan - Keberkesanan temubual - dalam mendapatkan julat dan
ketepatan respon bergantung kepada kemahiran yang ada pd
penemubual
Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan triangulasi berapa
jenis yang ada? Mengapa penting?
- Pendekatan menjalankan penyelidikan dengan menggunakan lebih
daripada satu alat kajian tindakan.
- 3 jenis membanding pelbagai punca data
Membanding pelbagai keputusan responden
Membanding cara menganalisis data
Data trigulasi penting kerana mengesahkan hasil dapatan kajian
dan keputusan

TAJUK 8: PERTIMBANGAN SEMASA MENGUMPUL DATA KAJIAN

TINDAKAN
Terangkan empat tujuan analisis data.
Terangkan bagaimana kita dapat meningkatkan kebolehpercayaan
dan kesahan kajian semasa pengumpulan data. Apakah yang
dimaksudkan dengan kesahan luaran dan dalaman?
- Kesahan dalaman sejauh mn bukti diperoleh menunjukkan kesan
sebab-akibat
- Kesahan luaran merujuk kpd sama ada kajian yg dijalankan blh
digeneralisasikan. Jika boleh, kajian ini dikatakan mmpunyai kshan
luaran yg baik. Ia boleh diaplikasikan ke atas kedua2 pndkatan iaitu
kualitatif n kuantitatif.
Apakah yang dimaksudkan dengan kritikan luar dan kritikan

dalaman? Apakah bezanya?

- Kritikan luaran usaha mendptkan keaslian maklumat
- Kritikan dalaman munasabah atau boleh dipercayai isi kandungan
sesuatu sumber

TAJUK 9: ANALISIS DATA KAJIAN TINDAKAN

Terangkan dengan memberi contoh teknik-teknik analisis data
kualitatif berikut:
- Analisis kandungan

Kaedah yang digunakan utk analisis kand. Komunikasi iaitu transkripsi

yg direkod melalui temu bual.
Contoh: analisis surat,diari, buku, laman web
Mengkategorikan data

Digunakan dalam pemerhatian,temu bual mendalam,kutipan data scr

naratif,analisis kand.
Mengkodkan data
Analisis data yang telah ditranskripsikan drpd temu bual/data catatan
nota lapangan hasil pemerhatian yg dijalankan.

Contoh: tema2yg diperoleh hasil analisis temu bual guru dgn murid
berkaitan faktor2 yg menyebabkan murid.
Menyusun data dalam grid analisis
Data yang telah dikategori dan dikod ikut tema dimasukn dalam jadual
analisis
Mengenal pasti tema/corak dan makna.
Isu boleh dikenal pasti melalui tema yg didapati pd transkripsi temu
bual manakala corak dan makna ditentukan melaui tema2 yg telah
dikenal pasti.

Cara analisis data kualitatif

- Bacaan/memoing
- Penerangan
Bagaimanakah dianlalisis secara
kuantitatif?
- Deskriptif
- Frekuensi
- Peratus
- Min

- Pentafsiran
Pengkelasa
- n

- Median/mod
Sisihan
- piawai
Pekali
- kolerasi

Nyatakan apakah yang perlu ada dalam kandungan abstrak.

Dapatan
- Masalah kajian (refleksi pnp)
- kajian
- Objektif kajian
- Cadangan

Keputusan kajian
Metodologi
(instrumen/responden)
Ditulis dalam satu perenggan

- Rumusan
- Kata kunci

Terangkan kepentingan seminar.

- Bertukar2 pendapat dan cara dalam menyelesaikan sesuatu masalah
- Membentangkan laporan penyelidikan kpd org ramai
- Meningkatkan
Nyatakan tiga cara bagaimana anda dapat berkongsi dapatan
kajian tidnakan dengan pendidikan lain. Bagi setiap cara terangkan
kelebihan dan kekurangannya.
- Seminar
- Penerbitan
- Rangkaian penyelidikan tindakan