GRAF (SEMUA SUBJEK) DAN ANALISIS

PENCAPAIAN UPSR 2015 (SUBJEK MATEMATIK)

PERATUS LULUS UPSR 2015
100

91

90

86.6

82.1

80

70.1

70
60

SUBJEK

50

43.3

40
30
20
10
0
BM(P)

BM(K)

BI

MT

SN

ANALISIS KEPUTUSAN UPSR 2015 SK KAMPUNG BATU

(MATEMATIK)

Gred
Bil Calon
Peratus (%)

1.

11
16.
4

14
20.
9

22
32.
8

Bil Lulus
(A+B+C)
49
70.1

11
16.
4

9
13.
4

Bil Gagal
(D+E)
20
29.9

PRESTASI KESELURUHAN

Secara keseluruhannya prestasi calon pada tahun ini menunjukkan sedikit penurunan dari
kadar peratusan kelulusan berbanding pada tahun lepas (penurunan sebanyak 0.7%). Lebih
50% daripada keseluruhan calon dapat melepasi tahap lulus atau gred A, B dan C dengan
peratusan lulus keseluruhan untuk subjek ini adalah 70.1%.

2.

PRESTASI MENGIKUT KUMPULAN CALON

Calon Dalam Kumpulan Tinggi

Bilangan calon yang memperolehi A dalam subjek ini adalah seramai 11 orang dengan
mewakili peratusan sebanyak 16.4% (penurunan sebanyak 3.4% daripada tahun lepas).
Calon yang memperolehi A ini adalah merupakan calon yang disasarkan untuk memperolehi
A dalam subjek ini kerana menunjukkan pencapaian yang konsisten sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran dijalankan.
Calon Dalam Kumpulan Sederhana
Calon dalam kumpulan ini mewakili peratusan kelulusan yang besar dalam subjek ini iaitu
gred B (20.9%) dan gred C (32.8%). Kebanyakan calon yang memperolehi sekurangkurangnya gred C adalah daripada kelas yang lemah iaitu 6 Delima dan hanya sebahagian
daripada kelas yang baik iaitu kelas 6 Intan. Pencapaian ini ditunjukkan sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran dengan hanya menguasai sebahagian sahaja kemahirankemahiran asas Matematik terutamanya dalam tajuk Pecahan dan Peratus.
Calon Dalam Kumpulan Rendah
Calon dalam kumpulan ini mendominasi peratusan yang agak tinggi iaitu sebanyak 29.9%
iaitu seramai 11 orang (gred D) dan 9 orang (gred E). Ini adalah kerana masih ada caloncalon yang masih belum menguasai sepenuhnya penguasaan 3M.Calon-calon yang lain pula
hanya menguasai sebahagian sahaja daripada kemahiran-kemahiran asas Matematik dan
merupakan salah satu faktor mereka kurang berminat untuk mengikuti pengajaran dan
pembelajaran subjek ini di dalam kelas.