Hinse Wiltingh

NSG Groenewoud
05-05-2014
V5.CKV5
Inhoudsopgave

Inleiding blz.3
Kunst en Cultuurroute blz.4
Cabaretvoorstelling blz.5
Bronnenlijst blz.8

Inleiding
In dit verslag staat hoe de kunst en cultuurroute beschreven, wat we geleerd hebben en wat
we gedaan hebben. Ook bevat dit verslag de opdrachten volgens de kijkwijzer cabaret van
het ckvboekje.


Kunst & Cultuurroute
De eerste cursus die ik zou gaan volgen had als onderwerp de kunstenaar Kandinsky, van
tevoren was er niet echt vertelt wat we zouden gaan doen, ik gokte echter dat het verband
zou hebben met zijn manier van kunst maken. We vertrokken na eerst twee normale les uren
op weg naar de locatie waar onze cursus plaats zou vinden. Toen we daar aankwamen
stond Coen, een beeldenvormingleraar van school, op ons te wachten hij zei dat er niemand
was en dat het gebouw leeg stond. We konden onze cursus dus niet volgen en hebben
moeten wachten op de volgende cursus.
Ik heb echter toch nog wat opgezocht over Kandinsky:
Wassily Kandinsky is geboren in Moskou op 4 december 1866 en leefde tot 13 december
1944 hij was een Russisch-Franse kunstschilder en graficus. Zijn schilderstijl behoorde
aanvankelijk tot het expressionisme, soms ook tot het symbolisme. Kandinsky was een van
de schilders die vorm en filosofische ondergrond gaf aan de abstracte kunst in het begin van
de twintigste eeuw.
Kandinsky was aanvankelijk als jurist verbonden aan de Universiteit van Moskou. In 1896
vertrok hij naar Mnchen in Duitsland. Daar studeerde hij eerst twee jaar aan de Anton-
Azb-school en daarna aan de Akademie der Bildenden Knste. Kandinsky was n van de
grondleggers van de kunstenaarsgroep de Phalanx en richtte na een jaar de Phalanx-
Malschule op. Een van de leerlingen, Gabriele Mnter, werd zijn levensgezellin.

De tweede cursus was graffiti, deze ging gelukkig wel door.
De cursus graffiti begon met een uitleg over letters, dit klinkt misschien wat raar maar het is
echt waar. Er werd uitgelegd hoe je de opbouw in letters kunt vinden en hoe je van
blokletters abstracte letters kunt maken. Ook werd ons eerst uitgelegd hoe je met een
spuitbus omgaat en welke effecten verschillende technieken hadden. Vervolgens mochten
we zelf letters gaan spuiten. Je leerde al snel dat graffiti geen simpel gekrabbel is zoals je in
eerste instantie zou denken. Dit komt doordat je echt op heel veel moet letten; kleurgebruik,
letterbehoud, en verdeling. Dit zijn echter niet de enige drie redenen waarom het moeilijker is
dan het lijkt er zijn er nog veel meer.
Ik vond de cursus erg leuk omdat je iets met iets in aanraking komt wat heel leuk lijkt om te
doen maar wat je toch niet een twee drie kunt doen. Ook was het leuk omdat je de verdere
gedachte achter graffiti leert kennen en die voortaan misschien zult herkennen. En ten derde
vond ik het leuk omdat ik in aanraking kwam met een soort van andere cultuur.
De cursus verraste met, ik had namelijk niet verwacht dat we echt zelf met spuitbussen
mochten gaan werken aangezien we dit op school ook nooit hebben gemogen ook al
noemde ze het graffiti.
Ondanks dat het erg leerzaam was ben ik niet meer te weten gekomen over de drie culturele
instellingen en ik ben ook niet van plan om me hiermee bezig te gaan houden, dit geld
eveneens voor deze kunstdiscipline omdat ik er gewoon weg geen tijd voor heb.
De cabaretvoorstelling: Op sterk water


Algemene gegevens:

Cabaret gezelschap: Op sterk water
Gemproviseerd cabaret met het publiek als regisseur
Gepreformed in de aula van het NSG
26-03-14

Verantwoording van de keuze:
Ik ben naar deze cabaretvoorstelling gegaan omdat dit verplicht was vanuit school. Ik
verwachtte dat het erg amateuristisch zou zijn en daardoor ook niet leuk. Het is namelijk een
groep die op een school optreedt wat betekent dat ze uit zichzelf geen groot publiek weten te
trekken zoals bijvoorbeeld Guido Weijer of Najib Amali.

Analyse van de vorm:
Het cabaret speelde zich af in de aula van de school, hierdoor kreeg het een amateuristisch
beeld. De toeschouwers zaten erg dicht op het podium, dit was niet bewust maar kwam wel
erg goed van pas bij aangezien de show interactief was met het publiek. Het decor was
eveneens erg amateuristisch, het bestond dan ook niet uit veel meer dan zwarte gordijnen,
een paar stoelen uit de aula, een piano en een in elkaar geknutseld podium. Tijdens de
voorstelling werd natuurlijk gebruik gemaakt van licht, wanneer er een boze scene was dan
werd er rood licht gebruikt, bij een rustige scene werd er blauw licht gebruikt. Etc. Ze
maakte echter geen gebruik van videomateriaal.
De cabaretiers droegen allemaal zwart, hierdoor maakte zij een neutrale indruk wat er voor
zorgde dat ze in elke rol beter pasten. Ook de attributen hielden de personages neutraal, zo
werden er alleen stoelen en een piano gebruikt, verder werd alles uitgebeeld. Ook dit maakte
dat de cabaretiers in elke scene goed pasten.
Tijdens het cabaret werd veel gebruik gemaakt van muziek, zang en geluidseffecten, alle
drie werden met de mond geproduceerd, vaak door de cabaretiers, zoals de zang in
combinatie met de piano, de piano leverde dus de muziek. De geluidseffecten werden
gemaakt door het publiek wanneer zij tijdens het interactieve gedeelte mee mochten acteren.
De muziek,zang en geluidseffecten maakte het cabaret veel actiever en dynamischer.
De cabaret behoort trouwens tot interactieve cabaret.
Analyse van de inhoud:
Het cabaretstuk bestaat niet uit een geheel, er zijn stuk voor stuk aparte sketches met alle
hun eigen onderwerp. Er komt echter wel iets in alle sketches terug: het belachelijk maken
van personen, bepaalde type personen en bepaalde situaties. De verschillende
onderwerpen die voorkomen zijn, het dagelijksleven van een leerling, de situatie rondom
Rusland en Nederland, wat nerds doen in hun vrije tijd en de gevangenis. Stuk voor stuk
worden er met deze onderwerpen een humoristisch sketchje gecreerd. De overgang van de
sketches werd gemaakt door steeds een jingle tussen de sketches door te laten klinken. Ook
werd er dan aan het publiek gevraagd naar nieuw ideen voor die sketch waardoor het
nieuwe onderwerp werd aangekondigd. De humorischtische procede waar vooral gebruik
van wordt gemaakt is herkenning: Er werden namelijk bepaalde mensen uit de samenleving
nagedaan en belachelijk gemaakt. Zoals de sketch met Poetin die aan het bellen was met
een homo of een leerling die langskomt in de friettent in leut en gevangenen die probeerde te
ontsnappen. In deze stukken kwam ook overdrijving terug want de werkelijkheid werd heel
erg overdreven. In het echt zou het namelijk nooit zo gebeuren maar dat is juist wat het
grappig maakt.

Functie:
Het voornaamste doel van de voorstelling is om te amuseren. En dat bereikte ze doordat ze
goed op elkaar ingespeeld waren waardoor de grappen elkaar goed en snel op volgde en er
geen moment was om je te vervelen. Er was niet echt een duidelijke boodschap die ze
probeerde over te brengen.
Mening:
Ik vond de cabaretvoorstelling leuker dan gedacht. Ik had nooit zon goed beeld van een
cabaretvoorstelling omdat ik het altijd een beetje nep vond en ingestudeerd. Ik kon er dan
ook nooit echt om lachen. Maar deze voorstelling was origineel, actueel en grappig. Door de
improvisatie en de betrekking en interactie met het publiek bij deze voorstelling werd je
aandacht er echt bij gehouden en gebeurde er veel verrassende en onvoorspelbare dingen.
Ik vond het echt knap dat ze zomaar op inbreng van het publiek een grappige sketch konden
maken en dat het nooit stilviel. Dat laat wel zien dat de spelers heel goed op elkaar
ingespeeld zijn en goed zijn in hun vak. Je zag ook dat de spelers erg veel lol hadden in wat
ze deden dat maakte het ook leuker om naar te kijken. Ik zou zeker meer voorstellingen
willen zien van deze groep omdat de voorstelling me bleef verrassen.

Recensie:
Ik ben het helemaal eens met de recensie. Ik vind ook dat ze heel goed op elkaar ingespeeld
zijn en van de gekste dingen nog iets grappigs kunnen maken waardoor ze voortdurend
weten te verassen. Ze kunnen zowel improviseren acteren en zingen. En die drie dingen
worden heel goed gecombineerd. En door de korte sketches en de interactie met het publiek
blijft de voorstelling levendig en blijft het leuk om naar te kijken.
http://opsterkwater.nl/?w=media


Bronnenlijst:
www.google.n;/afbeeldingen
ckv boekje