RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

1
4/1-8/1

1.1
Memahami
organ deria dan
fungsinya

2
11/1-15/1

1.2
Memahami
deria sentuhan

3
19/1-22/1
18/1
Keputeraan
Sultan Kedah
4
25/1 29/1

1.3
Memahami
deria bau

1.4
Memahami
deria rasa

1.5
Memahami
deria
pendengaran

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

Menjalankan aktiviti untuk
1.1.1 Mengenal pasti dan mengaitkan organ
menghubungkait lima deria, organ deria
deria dengan rangsangannya.
dan rangsangan.
1.1.2 Menyatakan laluan daripada rangsangan
Membincangkan apa yang berlaku dalam kepada gerak balas: Rangsangan Organ deria
badan kita apabila rangsangan dikesan.
Saraf Otak Saraf Gerak balas.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
yang berikut: . a)struktur kulit manusia
yang terlibat dalam pengesanan
rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian badan
yang berlainan terhadap rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut: a) menerima
suntikan.
b) menggunakan Braille.
Membincangkan struktur hidung dan
kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta, perisian
komputer dan bahan bantu mengajar
yang lain
Menjalankan aktiviti untuk mengesan
kawasan berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap rasa yang
berbeza.
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau.
Memerhati dan mengenal pasti struktur
telinga manusia.
Membincangkan fungsi setiap bahagian
pada struktur telinga manusia.

1.2.1 Mengenal pasti struktur kulit manusia

yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.
1.2.2 Menyatakan fungsi reseptor yang berbezabeza tekanan, haba, sakit.
1.2.3 Membuat kesimpulan tentang kepekaan
kulit pada bahagian badan yang berlainan
terhadap rangsangan.

EVIDEN PBS

B4
Menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran
saintifik untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan
B4
Menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran
saintifik untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan

1.3.1 Mengenal pasti struktur hidung.

1.3.2 Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam pengesanan bau.
1.4.1 Mengenal pasti kawasan berbeza pada
lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan
yang berbeza.
1.4.2 Menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau.
1.5.1 Mengenal pasti struktur telinga manusia.
1.5.2 Menerangkan fungsi bahagian berbeza
pada telinga manusia.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
hubungan antara organ deria
dan rangsangan,
B2
menerangkan mekanisme
pendengaran
dengan jelas

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PBS

1.5.3 Memerihalkan bagaimana kita mendengar

Membincangkan mekanisme
pendengaran.
5
1/2-5/2
3/2
Thaipusam

1.6
Memahami
deria
penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata

manusia.
Mengumpul maklumat tentang struktur
dan fungsi setiap bahagian mata.

1.6.1 Mengenal pasti struktur mata manusia.

1.6.2 Menerangkan fungsi bahagian yang
berbeza pada mata.

B2
menerangkan mekanisme
penglihatan
dengan jelas

1.6.3 Memerihalkan bagaimana kita melihat.

6-7
8/2-18/2
15/2
Mesyuarat
agong PIBG

1.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan

Membincangkan bagaimana kita melihat.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua
medium yang berbeza ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang jenis
kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan teknologi untuk
membetulkannya.

19-20/2
Tahun Baru
Cina

1.7.1 Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu:

pantulan dan pembiasan)
1.7.2 Menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.

B1
menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan
dengan betul.

1.7.3 Menerangkan cara pembetulan kecacatan

penglihatan.

B2
menerangkan kemandirian
haiwan dengan penglihatan
stereoskopik dan monocular

1.7.4 Menyatakan dan memberi contoh had

deria penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

rabun jauh dan rabun dekat serta cara
membetulkanannya.

1.7.5 Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan

monokular dengan kemandirian haiwan.

Membincangkan maksud astigmatisme

dan cara membetulkannya.

1.7.6 Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk

mengatasi had deria penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) ilusi optik. b) titik buta.

1.8

Membincangkan hubungan antara

penglihatan stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat untuk
mengatasi had deria penglihatan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

1.8.1 Memerihalkan sifat bunyi

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
sifat-sifat cahaya melalui
medium yang berbeza, jenis
kecacatan mata dan
pembetulan
B2
menerangkan kemandirian
haiwan dengan penglihatan
stereoskopik dan monokular,
ilusi optik, titik buta

B4

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU
22/2-26/2
22/2
Hari Bertemu
Pelanggan

OBJEKTIF
Memahami
bunyi dan
pendengaran

CADANGAN AKTIVITI
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk pemindahan
bunyi.
c) pantulan dan penyerapan bunyi.
Mengumpulkan maklumat tentang
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.

26/2
Hari Keusaha
wanan

Membincangkan had pendengaran dan

cara
meningkatkan keupayaan pendengaran.

9
1/3-5/3

1.9
Memahami
rangsangan dan
gerak balas
tumbuhan

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

pendengaran stereofonik yang diperlukan
bagi menentukan arah bunyi.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
dan mengenal pasti: a) rangsanganrangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan yang
peka terhadap rangsangan yang tertentu.
Membincangkan bagaimana gerak balas
terhadap ransangan penting untuk
kemandirian tumbuhan.

10
8/3-12/3
Ujian 1

2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

HASIL PEMBELAJARAN

1.8.2 Menerangkan pantulan dan penyerapan

bunyi

EVIDEN PBS
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
sifat bunyi

1.8.3 Menerangkan kecacatan pendengaran

1.8.4 Menerangkan cara pembetulan kecacatan
pendengaran
1.8.5 Menyatakan had pendengaran
1.8.6 Menyatakan alat yang digunakan untuk
mengatasi had pendengaran
1.8.7 Menerangkan pendengaran stereofonik

1.9.1 Menyatakan rangsangan yang

menyebabkan gerak balas tumbuhan.
1.9.2 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang
peka terhadap rangsangan tertentu.
1.9.3 Menghubungkait gerak balas tumbuhan
dengan kemandiriannya.

BAB 2 : NUTRISI
Membincangkan kelas makanan iaitu
2.1.1 Menerangkan melalui contoh kelas
karbohidrat, protein, lemak, vitamin,
makanan.
mineral, pelawas dan air serta
menyatakan fungsinya.
2.1.2 Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji
(larutan iodin), glukosa (larutan
Benedict), protein (bahan uji Millon) dan 2.1.3 Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).
lemak.

B5
mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat gerak balas
tumbuhan terhadap
rangsangan menggunakan
prosedur yang betul dan
bersistematik

B2
Menerangkan fungsi kelas
makanan dengan jelas
B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang. b) faktor
yang menentukan gizi seimbang
seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan,
iklim, keadaan kesihatan.

HASIL PEMBELAJARAN

2.2.1 Menyatakan maksud gizi seimbang.

Mengumpul pembungkus makanan yang

menunjukkan nilai kalori makanan dan
membuat senarai untuk menunjukkan
nilai kalori bagi setiap jenis makanan.

2.2.2 Menyatakan faktor yang mesti

dipertimbangkan apabila merancang gizi
seimbang.

Membincangkan untuk menganggar nilai

kalori makanan dalam satu hidangan.

2.2.3 Menerangkan bagaimana faktor berkenaan

memberi kesan kepada gizi seimbang.

Merancang gizi seimbang untuk satu hari

(sarapan, makan tengahari dan makan
malam).

2.2.4 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap

gram karbohidrat, protein dan lemak.

EVIDEN PBS
saintifik untuk mengkaji
kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak dalam
makanan mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan
B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai menu gizi
seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap.
B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai menu gizi
seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap.

2.2.5 Menganggar kalori makanan yang diambil

dalam setiap hidangan.

11
22/3-26/3

2.3
Memahami sistem
pencernaan
manusia.

2.2.6 Merancang satu gizi seimbang.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (15/3-19/3)
Membincangkan pencernaan sebagai
2.3.1 Menerangkan maksud pencernaan.
penguraian molekul makanan yang besar
kepada molekul yang lebih kecil yang
boleh larut dan sedia diserapoleh badan.
2.3.2 Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan melalui
2.3.3 Memerihalkan aliran makanan melalui
salur pencernaan dengan menggunakan
salur pencernaan.
model/ carta/CD ROM
2.3.4 Menyatakan fungsi organ dalam sistem

B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem pencernaan,
kepentingan penyerapan
semula air, dan amalan
pemakanan secara meluas.

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PBS

pencernaan.
2.3.5 Memerihalkan proses pencernaan dalam
salur pencernaan.

12
29/3-2/4
29/3
Dialog
Prestasi 1
13
5/4-9/4

14
12/4-16/4
12/4
Jaya Waris 1
13-14/4
Sukantara

15
19/4-23/4

2.4
Memahami proses
penyerapan
makanan tercerna.

Membincangkan proses penyerapan hasil

pencernaan dalam usus kecil.

2.3.6 Menyenaraikan hasil pencernaan

karbohidrat, protein dan lemak.
2.4.1 Menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan penyerapan glukosa
2.4.2 Membuat inferens tentang penyerapan
melalui tiub Visking.
glukosa melalui tiub Visking.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (21/3-29/3)
2.5
Membincangkan penyerapan semula
2.5.1 Menyatakan bagaimana air diserap
Memahami
air oleh usus besar dan proses
semula dalam usus besar.
penyerapan semula air penyahtinjaan.
dan penyahtinjaan
2.5.2 Menerangkan penyahtinjaan.
Membincangkan kepentingan amalan
pemakanan yang baik untuk
2.5.3 Mengaitkan masalah penyahtinjaan
mengelakkan sembelit.
dengan amalan pemakanan.
2.6 Mempraktikkan
Merancang dan melaksanakan amalan
2.6.1 Mewajarkan kepentingan makan
amalan pemakanan
pemakanan yang sihat.
makanan berkhasiat.
yang sihat.
Membincangkan topik berikut: a)
2.6.2 Mempraktikkan amalan pemakanan
mempraktikkan amalan pemakanan
yang betul.
sihat (contoh: makan makanan
seimbang dan makan secara
2.6.3 Mewajarkan pengagihan makanan
sederhana).
kepada yang kurang bernasib
b) pengagihan makanan kepada yang
baik/memerlukan.
kurang bernasib baik/memerlukan.
c) membudayakan adab makan yang
2.6.4 Mengaitkan adab makan yang menepati
menepati sensitiviti dan kepercayaan
sensitiviti dan kepercayaan agama.
agama.
BAB 3 : BIODIVERSITI
3.1
Membincangkan kepelbagaian ciri
3.1.1 Menerangkan kepelbagaian organisma
Memahami
umum organisma hidup.
hidup dalam satu habitat.
kepelbagaian

B5
Menjelaskan penyerapan
glukosa melalui tiub visking
menggunakan prosedur yang
betul dan bersistematik
B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem pencernaan,
kepentingan penyerapan
semula air, dan amalan
pemakanan secara meluas.
B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai menu gizi
seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap.

B1
menyatakan contoh
pelbagai komponen dalam

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU
20-21/4
Saringan

OBJEKTIF
organism hidup dan
pengelasannya

CADANGAN AKTIVITI
Mengumpul dan mengelaskan pelbagai
tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri
sepunya.
- Haiwan: Invertebrata, vertebrata,
mamalia, ikan, burung, amfibia,
reptilia.

HASIL PEMBELAJARAN
3.1.2 Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.

30/4
Kejohanan
Balapan &
Padang
3/5
Hari Wesak

biodiversiti dengan betul.

3.1.3 Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan

berdasarkan ciri sepunya.
3.1.4 Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada persekitaran.

- Tumbuhan: Tumbuhan berbunga,

tumbuhan tidak berbunga,
monokotiledon, dikotiledon.

16-17
26/4-7/5

EVIDEN PBS

- Membina peta konsep tentang

organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.
BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
4.1
Menjalankan kajian lapangan untuk
4.1.1 Menyatakan maksud spesis, populasi
Menganalisa Saling
mengkaji spesis, habitat, populasi,
dan komuniti.
bersandaran antara
komuniti dalam suatu ekosistem.
organisma hidup
4.1.2 Menyatakan maksud habitat dan
Menjalankan perbincangan tentang
ekosistem.
saling bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran untuk
4.1.3 Mengenal pasti pelbagai habitat dalam
mewujudkan ekosistem yang
satu ekosistem.
seimbang.
4.1.4 Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan ekosistem
yang seimbang.

B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan dan
haiwan serta kepentingannya
kepada persekitaran,

B2
menerangkan maksud
spesies, komuniti, populasi,
habitat, ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai dan
langkah-langkah
pemuliharaan dan
pemeliharaan dengan jelas.
B4
menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji spesies, habitat,
populasi, komuniti dengan
saling bersandaran antara
organisma hidup dan
persekitaran dalam
mewujudkan ekosistem
yang seimbang mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

18
10/5-14/5

4.2
Menilai interaksi
antara organisma
hidup.

CADANGAN AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data tentang
jenis interaksi antara organisma hidup
seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa. b) simbiosis:
komensalisme, mutualisme,
parasitisme (contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat, cacing pita dan
manusia).
c) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.

19
17/5-21/5
17/5
Sambutan
Hari Guru
PPT

4.3
Mensintesis siratan
makanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang

pengeluar, pengguna, pengurai dan
piramid nombor.
Membina siratan makanan daripada
beberapa rantai makanan dan mengenal
pasti pengeluar, pengguna dan
pengurai.

HASIL PEMBELAJARAN
4.2.1 Menyenaraikan jenis interaksi antara
organisma hidup.
4.2.2 Menerangkan dengan contoh interaksi
antara organism hidup.
4.2.3 Mewajarkan kepentingan interaksi
antara organisma hidup dan persekitaran.
4.2.4 Menerangkan melalui contoh kebaikan
dan keburukan kawalan biologi dalam
mengawal bilangan musuh tanaman di
kawasan tertentu.

4.3.1 Menerangkan maksud pengeluar,

pengguna dan pengurai.
4.3.2 Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan makanan.
4.3.3 Mengenal pasti pengeluar, pengguna
dan pengurai dalam siratan makanan.

Membincangkan aliran tenaga dalam

siratan makanan yang dibina.

4.3.4 Membina piramid nombor daripada

rantai makanan.

Mengendalikan satu permainan untuk

menunjukkan kesan penambahan atau
pengurangan bilangan organisma
dalam piramid nombor.

4.3.5 Mengaitkan siratan makanan dan

piramid nombor dengan aliran tenaga.

EVIDEN PBS
B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan dan
haiwan serta kepentingannya
kepada persekitaran, jenis
interaksi antara organisma
hidup, rantai makanan,
siratan makanan dan piramid
nombor secara meluas.
B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai kepentingan
interaksi antara organisma
hidup dan persekitaran,
kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam
pertanian secara kreatif,
inovatif dan lengkap
B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan dan
haiwan serta kepentingannya
kepada persekitaran, jenis
interaksi antara organisma
hidup, rantai makanan,
siratan makanan dan piramid
nombor secara meluas

4.3.6 Meramal akibat sekiranya satu

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

20
24/5-28/5

OBJEKTIF

4.4
Menganalisa
fotosintesis

PPT

CADANGAN AKTIVITI

Membincangkan akibat sekiranya satu

komponen organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
Menjalankan perbincangan tentang
fotosintesis.
Menjalankan eksperimen menentukan
faktor yang diperlukan untuk
fotosintesis (contoh: karbon dioksida,
air, cahaya dan klorofil).
Membincangkan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan kitar
oksigen.

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PBS

komponen organisma hidup dalam satu

ekosistem tiada.
4.4.1 Menyatakan maksud fotosintesis.
4.4.2 Menyatakan faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis.
4.4.3 Menyatakan hasil fotosintesis.
4.4.4 Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.
4.4.5 Menerangkan peranan fotosintesis
dalam mengekalkan ekosistem yang
seimbang.

B5
mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat faktorfaktornya yang
mempengaruhi proses
fotosintesis mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik.
B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai kepentingan proses
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (31/5-11/5)

21
14/6-18/6

4.5
Menilai kepentingan
pemuliharaan dan
pemeliharaan
organism hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang

memulihara dan memelihara organisma
hidup.
Menjalankan kajian lapangan di hutan
simpan semulajadi (tanah lembap,
hutan tanah tinggi atau hutan hujan
tropika) atau santuari haiwan untuk
mengkaji pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.

4.5.1 Menerangkan maksud pemuliharaan

dan pemeliharaan organisma hidup.
4.5.2 Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan memulihara organisma
hidup.
4.5.3 Mewajarkan kepentingan pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.

B2
menerangkan maksud
spesies, komuniti, populasi,
habitat, ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai dan
langkah-langkah
pemuliharaan dan
pemeliharaan dengan jelas.

4.5.4 Menyokong aktiviti yang dianjurkan

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI
Menjalankan perbincangan tentang
bagaimana kemajuan dalam sains dan
teknologi membantu pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PBS

oleh pelbagai pihak memelihara dan

memulihara organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yang

menekankan kepentingan pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup /
menjalankan main peranan yang
melibatkan pihak yang berkenaan
dalam penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.
22
21/6-25/6

23
28/6-2/7

4.6
Menilai peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.

5.1
Menganalisa ciri
fizikal air.

Menjalankan sesi sumbangsaran untuk

membincangkan isu persekitaran yang
memberi kesan kepada keseimbangan
semulajadi dan cara menyelesaikannya.

4.6.1 Menerangkan kesan aktiviti manusia

terhadap keseimbangan semulajadi.
4.6.2 Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang berhubungkait
dengan persekitaran.

Menjalankan perbincangan untuk

mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil dan 4.6.3 mewajarkan bahawa manusia
produktif untuk memastikan kehidupan memerlukan ekosistem yang stabil, produktif
yang harmoni
dan seimbang
BAB 5 : AIR DAN LARUTAN
Menjalankan aktiviti untuk
5.1.1 Menyatakan maksud takat beku air.
menentukan yang berikut: ,
5.1.2 Menyatakan maksud takat didih air.
takat beku air
takat didih air.
5.1.3 Memerihalkan ciri fizikal air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke atas 5.1.4 Menerangkan melalui contoh kesan
bendasing ke atas ciri fizikal air.
ciri fizikal air.
5.2.1 Menentukan komposisi air.

5.2

Menjalankan elektrolisis untuk

5.2.2 Menguji kehadiran hidrogen dan

oksigen.

B2
menerangkan maksud
spesies, komuniti, populasi,
habitat, ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai dan
langkah-langkah
pemuliharaan dan
pemeliharaan dengan jelas.

B1
menyatakan ciri-ciri
fizikal air dengan betul.
B4
menggunakan
pengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untuk
mengkaji takat beku dan
takat didih air serta kesan
bendasing ke atas ciri
fizikal air, komposisi air
melalui elektrolisis,

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

24
5/7-9/7

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

Menganalisa
komposisi air.

menentukan nisbah hidrogen kepada

oksigen dalam satu molekul air.

5.3 Menganalisa
proses penyejatan air.

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan, suhu
persekitaran, luas permukaan dan
pergerakan udara.

5.3.1 Menerangkan maksud penyejatan.

Membincangkan faktor yang

mempengaruhi kadar penyejatan dan
kaitannya dengan Teori Kinetik.

5.3.3 Membanding dan membezakan antara

penyejatan dengan pendidihan.

Membincangkan persamaan dan

perbezaan antara penyejatan dengan
pendidihan.

25
12/7-16/7
17-18/7
Hari Raya
Aidil Fitri

HASIL PEMBELAJARAN

5.4
Menganalisa larutan
dan kelarutan.

Mengumpul maklumat tentang proses

penyejatan dan aplikasinya dalam
kehidupan harian iaitu mengeringkan
pakaian, pengawetan hasil pertanian
dan pemprosesan makanan.
Membincangkan perbezaan antara zat
terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk
menyediakan larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antara larutan
dengan bahan terampai.

5.3.2 Menerangkan melalui contoh faktor

yang mempengaruhi kadar penyejatan air
dengan merujuk Teori Kinetik.

EVIDEN PBS
perbezaan antara larutan
cair, pekat, tepu, dan
bahan terampai mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.
B5
mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat proses penyejatan
dan keterlarutan zat terlarut
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik.

5.3.4 Memerihalkan aplikasi penyejatan air

dalam kehidupan harian.

5.4.1 Menerangkan maksud zat terlarut,

pelarut dan larutan.
5.4.2 Membanding dan membezakan antara
larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.
5.4.3 Menerangkan maksud bahan terampai.
5.4.4 Menerangkan maksud keterlarutan. dengan bahan
5.4.5 Menerangkan faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat terlarut di
dalam air.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
perbezaan antara larutan cair,
pekat, tepu mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.
B5
mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat proses penyejatan
dan keterlarutan zat terlarut

10

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat terlarut
jenis pelarut, jenis zat terlarut, suhu
pelarut.

HASIL PEMBELAJARAN

5.4.6 Menerangkan kepentingan air sebagai

pelarut universal dalam kehidupan.
5.4.7 Memberi contoh kegunaan pelarut
organik di dalam kehidupan harian.

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat
terlarut.

EVIDEN PBS
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik.
B2
menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dan
kegunaan pelarut organik
dalam kehidupan dengan
jelas.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengumpul maklumat tentang aplikasi
pelarut organik dalam kehidupan
harian.
26
19/7-23/7

5.5
Menganalisa asid dan
alkali.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap logam seperti
magnesium dan zink. sifat alkali dari
aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus.
Menjalankan perbincangan untuk
mendefinisi secara operasi asid dan
alkali.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan bahan berasid dan bahan
beralkali dalam kehidupan harian.
Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang

5.5.1 Mengenal pasti sifat asid.

5.5.2 Mengenal pasti sifat alkali.
5.5.3 Menyatakan asid dan alkali hanya
menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
bahan berasid dan beralkali
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

5.5.4 Menerangkan melalui contoh definisi

asid dan alkali.
5.5.5 Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.
5.5.6 Menyatakan kegunaan asid dan alkali
dalam kehidupan harian.
5.5.7 Menerangkan maksud peneutralan.

11

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI
pertanian dan industri.

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PBS

5.5.1 Menulis persamaan perkataan untuk

memerihalkan proses peneutralan.

Membincangkan maksud peneutralan.

Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.

27
26/7-30/7

5.6
Menganalisa kaedah
pembersihan air.

Membincangkan aplikasi peneutralan

dalam kehidupan harian (contoh:
menggunakan syampu dan perapi, dan
meneutralkan sengatan serangga).
Membuat lawatan ke loji pembersihan
air.

5.5.9 Menerangkan melalui contoh kegunaan

peneutralan dalam kehidupan harian.

5.6.1 Menyenaraikan sumber air semula jadi.

5.6.2 Menyatakan sebab pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut:

a)sumber air semula jadi
b)sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air seperti penurasan,
pendidihan,pengklorinan dan
penyulingan.

5.6.3 Memerihalkan pelbagai jenis kaedah

pembersihan air.

B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai kaedah
pembersihan dan sistem
bekalan air secara meluas.

5.6.4 Membandingkan kelebihan dan

kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

pelbagai jenis kaedah pembersihan air
seperti penurasan, pendidihan dan
penyulingan.
Murid membentangkan dapatan
mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
28-29
2/8-13/8

5.7
Menganalisa sistem

Melawat ke loji pemprosesan air untuk

mengkaji sistem bekalan air dan

5.7.1 Memerihalkan bagaimana sistem

bekalan air berfungsi.

B3
mengaplikasikan

12

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF
bekalan air.

Ujian 2

CADANGAN AKTIVITI
peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.

HASIL PEMBELAJARAN

5.7.2 Menerangkan cara untuk menjimatkan

air.

Membincangkan cara menjimatkan air.

5.8
Memahami
pemeliharaan kualiti
air.

Membuat projek untuk mengkaji

jumlah purata kegunaan air di rumah.
Mengumpul dan mentafsir data tentang
bahan cemar yang merangkumi: bahan
buangan industri seperti bahan kimia
dan sisa radioaktif.
-bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan kumbahan.
-bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun haiwan
perosak.
-pengelodakan yang berpunca daripada
pembinaan dan penebangan hutan.
-Tumpahan daripada kapal minyak.

5.8.1 Memberi contoh bahan cemar air.

5.8.2 Menerangkan kesan pencemaran air ke
atas benda hidup.
5.8.3 Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.

EVIDEN PBS
pengetahuan saintifik
mengenai kaedah
pembersihan dan sistem
bekalan air secara meluas.

B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai pencemaran alam
sekitar secara kreatif, inovatif
dan lengkap.

5.8.4 Menerangkan cara memelihara air dan

kualitinya

Mengendalikan perbincangan tentang

kesan pencemaran air ke atas benda
hidup
Menjana idea tentang cara mengawal
pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara dan
memelihara air dan kualitinya.

30
16/8-20/8
16/8
Hari

13.1 Memahami
tekanan udara.

Menjalankan kempen Cintai Sungai

Kita
BAB 6 : TEKANAN UDARA
Menjalankan aktiviti untuk
13.1.1 Menerangkan kewujudan tekanan
membincangkan teori kinetik gas.
udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan

13.1.2 Menerangkan faktor yang

mempengaruhi tekanan udara.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
pergerakan zarah udara dan

13

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

Anugerah
Kualiti

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

tekanan.

13.2 Mengaplikasi
prinsip tekanan udara
dalam kehidupan
harian.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara iaitu
isipadu dan suhu.
Mengumpul dan mentafsir data pada
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan aplikasi tekanan udara
dalam picagari, sifon, pam penyembur
dan penyedut minuman.
Membincangkan cara menggunakan
prinsip tekanan udara untuk
menyelesaikan masalah harian seperti
sinki tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.

EVIDEN PBS
kaitannya dengan tekanan
serta aplikasi dalam
kehidupan harian mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.

13.2.1 Menerangkan dengan contoh alatan

yang menggunakan prinsip tekanan udara.
13.2.2 Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan prinsip
tekanan udara
13.2.3 Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu diambil apabila
menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
pergerakan zarah udara dan
kaitannya dengan tekanan
serta aplikasi dalam
kehidupan harian mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.

Membincangkan langkah keselamatan

yang perlu diambil apabila
menggunakan gas di bawah tekanan
tinggi.
31
23/8-27/8
Percubaan
SPM

14.1 Memahami daya.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan tolakan dan tarikan
adalah daya.

14.1.1 Menyatakan daya adalah tolakan atau

tarikan.
14.1.2 Menerangkan kesan daya.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan kesan daya (perubahan
bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah.

14.1.3 menerangkan pelbagai jenis daya

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan pelbagai jenis daya (daya
geseran, daya graviti, daya elektrostatik
dan daya magnetik).

14

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

14.2 Memahami
pengukuran daya.

CADANGAN AKTIVITI

Menjalankan aktiviti untuk mengukur

magnitud daya
Membincangkan unit daya dan prinsip
neraca spring.

HASIL PEMBELAJARAN

14.2.1 Menyatakan unit untuk daya.

14.2.2 Menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi.

EVIDEN PBS

B1
menyatakan unit daya dengan
betul.

14.2.3 Mengukur magnitud daya.

32
30/8-3/9

14.3 Mengaplikasi
daya geseran.

31/8
Hari
Kebangsaan
58

Menjalankan aktiviti untuk mengenal

pasti arah bagi daya geseran dan
mengukur magnitud bagi daya tersebut.
Membincangkan dengan contoh untuk
menunjukkan kewujudan daya geseran.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana permukaan
yang berbeza mempengaruhi magnitud
daya geseran.
Mengumpulkan maklumat dan
membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan
geseran dalam kehidupan harian.

33
6/9-10/9
6/9
Dialog
Prestasi 2

14.4 Mengaplikasikan
kerja

14.3.1 Menerangkan dengan contoh

kewujudan daya geseran.
14.3.2 Menyatakan arah bagi daya geseran
dan magnitud bagi daya tersebut.
14.3.3 Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi daya geseran.
14.3.4 Menerangkan kebaikan dan keburukan
geseran.

B2
menerangkan konsep
pengukuran daya dengan
jelas.
B5
mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat kesan permukaan
terhadap magnitud daya
geseran mengikut prosedur
yang betul dan bersistematik.

14.3.5 Menerangkan cara meningkatkan

geseran.
14.3.6 Menerangkan cara mengurangkan
geseran.
14.3.7 Menerangkan dengan contoh aplikasi
geseran dalam kehidupan harian.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kerja dilakukan dengan
menggunakan rumus berikut: Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m) 36 (2/9 6/9)

14.4.1 Menerangkan dengan contoh

bagaimana kerja dilakukan.

Membincangkan dengan contoh, kerja

14.4.3 Menentukan kerja yang dilakukan.

14.4.2 Menyatakan unit untuk kerja.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
daya, kerja, dan kuasa
dengan menggunakan rumus

15

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

14.5 Mengaplikasi
kuasa

34
13/9-17/9

14.6 Menganalisa
kepentingan daya
dalam kehidupan

13/9
Jaya Waris 2

CADANGAN AKTIVITI
dilakukan apabila objek digerakkan
oleh daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut: Kuasa
(W) = Kerja (J) Masa (s)
Mereka satu aktiviti contoh melukis
poster, melakonkan sketsa atau lakonan
untuk menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDEN PBS
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

14.5.1 Menyatakan maksud kuasa.

14.5.2 Menyatakan unit untuk kuasa.
14.5.3 menentukan kuasa ke atas kerja yang
dilakukan.
14.6.1 Memerihalkan bagaimana kehidupan
jika daya tidak wujud.

CUTI PERTENGAHAN
PENGGAL 1 (21/3-29/3)

16/9
Hari
Malaysia
35
27/9-1/10

15.1 Memahami
sistem sokongan
dalam haiwan.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (20/9-24/9)

BAB 1 : SOKONGAN DAN GERAKAN
Mengumpul maklumat dan
15.1.1 Menerangkan sistem sokongan haiwan
membincangkan pelbagai sistem
vertebrata dan pelbagai sistem sokongan
sokongan bagi:
haiwan invertebrata.
a) haiwan vertebrata darat dan akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
15.1.2 Membanding dan membezakan
akuatik.
haiwan vertebrata dan pelbagai sistem
sokongan haiwan invertebrate
Menjalankan perbincangan tentang
yang berikut:
15.1.3 Membanding dan membezakan sistem
a) persamaan dan perbezaan antara
sokongan antara haiwan invertebrata darat
sistem sokongan haiwan vertebrata
dan akuatik.
darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan antara
sistem sokongan haiwan invertebrata
darat dan akuatik

B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem sokongan
haiwan secara meluas.
B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
sistem sokongan haiwan dan
sstem sokongan tumbuhan
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.
B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai sistem sokongan

16

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

15.2 Memahami
sistem sokongan
dalam tumbuhan.

36-37
4/10-15/10
5/10
Amali Sains

16.1 Memahami
bahawa pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.

Karnival
1M1S
12/10
PT3
38
18/10-22/10

16.2 Menghargai
kepentingan
kestabilan.

39
25/10-29/10

17.1 Menganalisa
tuas.

PAT

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

Menjalankan kajian lapangan untuk

mengkaji pelbagai sistem sokongan
bagi tumbuhan.

15.2.1 Menerangkan pelbagai sistem

sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak
berkayu.

Menjalankan aktiviti untuk

mengelaskan tumbuhan berdasarkan
sistem sokongannya

15.2.2 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan

sistem sokongannya.

BAB 9 : STABILITI
Menjalankan aktiviti untuk mencari
16.1.1 Menentukan titik keseimbangan bagi
titik keseimbangan bagi bentuk sekata
bentuk sekata dan tidak sekata.
dan tidak sekata.
16.1.2 Menghubungkait titik keseimbangan
Menjalankan aktiviti untuk menyiasat
sebagai pusat graviti objek.
bagaimana pusat graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
16.1.3 Menghubungkait pusat graviti dengan
memanipulasikan:
kestabilan objek.
a) tinggi. b) luas tapak.
Membincangkan hubungan antara
pusat graviti dan kestabilan.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL II
Mengadakan sesi sumbangsaran
16.2.1 Mencadangkan cara meningkatkan
tentang cara meningkatkan kestabilan.
kestabilan objek di sekeliling mereka.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau pertandingan untuk
16.2.2 Menerangkan dengan aplikasi
membina model yang mengaplikasi
kestabilan kehidupan.
konsep kestabilan.
BAB 3 : MESIN RINGKAS
Membincangkan bagaiamana daya
17.1.1 Menyenaraikan objek di sekeliling
yang kecil mampu mengangkat beban
mereka yang menggunakan prinsip tuas.
yang berat dengan menggunakan tuas
17.1.2 Menyatakan apa yang boleh dilakukan
Mengenal pasti beban, daya dan
oleh tuas.
fulkrum, dan seterusnya

EVIDEN PBS
secara kreatif, inovatif dan
lengkap
B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji
sistem sokongan haiwan dan
sistem sokongan tumbuhan
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.
B5
mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat luas tapak dan
kedudukan pusat graviti
terhadap kestabilan objek
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik.

B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai aplikasi konsep
kestabilan atau mesin ringkas
secara kreatif, inovatif dan
lengkap.
B1
menyatakan pelbagai objek
yang menggunakan prinsip
tuas dengan betul.
B2

17

RANCANGAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 RHH 2015

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

Mengelaskan sistem kepada tuas kelas

pertama, kedua dan ketiga.

17.1.3 Mengenal pasti beban, daya dan

fulkrum dalam tuas.

EVIDEN PBS
menerangkan kedudukan
beban, daya, dan fulkrum
dengan jelas.

17.1.4 Mengelaskan tuas.

Membincangkan bagaimana manusia
mengaplikasi prinsip tuas untuk
mengatasi beban yang berat.
Membincangkan momen daya = daya
X jarak tegak dari pangsi ke daya.

17.1.5 Menerangkan maksud momen daya.

17.1.6 Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.

B4
menggunakan pengetahuan
saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji titik
keseimbangan dan momen
daya mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan hubungan momen daya
dan hasil darab daya dan jarak.

40-41
1/11-12/11
2/11
SPM
42
15/11- 19/11

17.2 Menghargai
usaha inovatif dalam
mereka bentuk mesin
untuk memudahkan
kerja.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan tuas dengan menggunakan
rumus berikut: Beban (N) X jarak
beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X
jarak daya dari fulkrum (m)
Menjalankan projek untuk membina
alat menggunakan prinsip tuas.

B3
mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan tuas
secara meluas.

17.2.1 Mereka bentuk atau mengubahsuai

alat yang menggunakan prinsip tuas

B6
mensintesis maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai aplikasi konsep
kestabilan atau mesin ringkas
secara kreatif, inovatif dan
lengkap

KEMASKINI EVIDEN PBS

18