FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SMP PPG JANUARI 2015

HBEF 3603
AMALAN PROFESIONAL (SMP)

Aktiviti 4 ( T1A4) : Jurnal Reflektif

Penyelia: En. Ng Kim Choy

NAMA PELAJAR

ALICIUS LUCAS

NO. MATRIKULASI

780926125297001

NO. KAD PENGENALAN

780926125297

NO. TELEFON

019-8003700

E-MEL

aliciuslucas@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN

OUM SANDAKAN

AKTIVITI 4 (T1A4) Jurnal Reflektif

Bagi sesi praktikum ini, saya telah memilih untuk menjalankan aktiviti
praktikum di SK. Tampasak Tongod, Telupid iaitu kira-kira 80 km dari
Pekan Telupid. Pemilihan sekolah ini adalah disebabkan oleh faktor
tempat dan masa yang agak terhad. Memandangkan saya adalah
salah seorang tenaga pengajar di sekolah ini, pada perkiraan saya,
ia akan memudahkan untuk saya lebih fokus dalam menjalankan
kajian penyelidikan seumpamanya kerana sekolah juga merupakan
tempat saya bertugas. Saya telah memilih tajuk Penggunaan kaedah
lattice dalam melakukan operasi mendarab nombor hingga enam digit dengan nombor
dua digit untuk murid Tahun 5. Kelas ini terdiri daripada lima murid lelaki
dan sembilan murid perempuan. Di dalam kelas ini, saya dapat
simpulkan bahawa murid adalah bersifat srata iaitu terdapatnya
pelajar cerdas, sederhana dan lemah. Dalam aspek disiplin, muridmurid kelas ini mempunyai tahap disiplin yang sederhana.
Dalam tugasan pertama, saya dikehendaki untuk mengisi Borang Pemantauan
Praktikum yang mengandungi tarikh, masa, tahun dan kelas bagi murid yang diajar
tajuk pelajaran yang telah dipilih. Saya juga telah mencadangkan Cikgu Fadlly Maikal
sebagai Guru Pembimbing sepanjang tempoh praktikum berjalan. Cikgu Fadlly
mempunyai latar belakang sebagai guru Matematik yang telah bertugas melebihi 5
tahun. Kehadiran Cikgu Fadlly sedikit sebanyak telah banyak membantu saya
berkongsi idea, pendapat, teknik pengajaran dan berkongsi pengalaman mengajar
kerana pelajar tersebut pernah diajar oleh beliau sebelum ini. Beliau telah membuat
pencerapan kali pertama semasa saya mengajar tajuk pendaraban nombor 5-digit
dengan 2-digit nombor dengan menggunakan kaedah bentuk lazim. Semasa sesi
pengajaran ini, saya tidak menggunakan apa-apa bahan bantu belajar dan bergantung
hanya kepada rujukan buku teks dan pengalaman sedia ada murid dan guru.
Sebelum ujian pra dijalankan, saya telah menjalankan ujian lisan berkaitan
dengan pendaraban nombor sehingga lima digit dengan nombor dua digit, namun
didapati bahawa hampir 60% murid tersebut tidak dapat menjawab soalan yang
dikemukakan dengan betul. Pada hemat saya, murid-murid ini berkemungkinan tidak
meminati mata pelajaran Matematik. Langkah seterusnya, saya telah menjalankan

ujian pra namun hasilnya juga kurang memberangsangkan. Ini dapat dilihat bahawa
hanya 3 orang murid daripada 14 orang murid keseluruhannya menguasai topik ini.
Soalan ujian pra ini terdiri daripada soalan-soalan yang biasa
ditanya

dalam

ujian

dan

peperiksaan

yang

berkaitan

tajuk

pendaraban nombor sehingga 6 digit dengan nombor 2 digit. Tujuan

ujian

pra

ini

adalah

untuk

mengesan

atau

mengenal

pasti

kelemahan murid dan kesilapan dalam menjawab soalan.

Lantaran

daripada

permasalahan

tersebut,

saya

telah

menggunakan inovasi saya iaitu penggunaan kaedah lattice dalam melakukan

operasi mendarab nombor hingga enam digit dengan nombor dua digit bagi tujuan
membantu murid-murid yang mempunyai masalah menyelesaikan
soalan

pendaraban.

Pada

sesi

kedua

praktikum,

saya

telah

menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk menilai

keberkesanan kaedah inovasi pengajaran dan pembelajaran yang
digunakan. Kesemua responden dapat memberi kerjasama yang
sangat baik, dapat melibatkan diri dalam semua aktiviti secara aktif,
menunjukkan minat yang sangat mendalam serta telah berjaya
mendapat keputusan yang sangat baik selepas menjalani ujian pos
di akhir pengajaran dan pembelajaran. Pemantauan kedua telah
dibuat oleh guru pembimbing serta memberikan indikator yang
positif dengan perubahan yang berlaku di kalangan responden. Saya
berasa sangat bersyukur saya telah mendapat markah yang agak
baik dan cemerlang sepanjang sesi pemantauan dengan beliau.
Borang Laporan Pemantauan telah diisi oleh guru pembimbing dan
disahkan oleh
menghantar

guru besar. Saya tidak mempunyai masalah untuk

secara

dalam

talian

(online)

Borang

Laporan

Pemantauan tersebut.
Peranan rakan sekerja yang lain banyak membantu dari sudut
teknikal dan khidmat nasihat serta sokongan. Semasa menjalani
sesi kedua tersebut, saya tidak mengalami sebarang masalah ketika
membuat rakaman. Namun, masalah timbul apabila memuat naik
video yang mempunyai durasi 40 minit ke laman EPIC OUM
tersebut. Saya ada membuat perkongsian pengalaman dengan

rakan melalui aplikasi whatsapp tentang kaedah terbaik memuat

naik video tersebut. Saya telah mencuba sendiri menukarkan video
rakaman saya daripada format MP4 kepada FLV iaitu dapat
mengecilkan file supaya mudah dimuat naik. Kami dikehendaki
mengedit rakaman video yang telah dibuat dan dimuat turun
melalui internet.
Sebaik sahaja tugasan kedua selesai, saya telah mula membuat tugasan ketiga
iaitu Laporan Inovasi. Pada mulanya saya mengalami masalah untuk memahami
kehendak tugasan namun akhirnya berkat perbincangan, pendapat, sumbangan idea
dan pengalaman rakan-rakan, saya dapat menyelesaikan tugasan ini dengan baik. Saya
juga berpeluang untuk membuat rujukan contoh-contoh laporan inovasi dan tesis-tesis
daripada pelajar-pelajar IPG dan OUM sendiri. Secara tidak langsung saya telah
belajar dan memahami apa itu kajian tindakan dan keperluannya untuk mengatasi
sesuatu masalah atau isu secara sistematik.
Peranan perbincangan secara dalam talian seperti WhatsApp telah banyak
memberi info dan perkongsian idea di kalangan kami. Dari sini, saya telah memahami
bahawa tanggungjawab seorang guru bukan sahaja menyampaikan ilmu, tapi
bertanggungjawab membuat kajian dan penambahbaikan dalam pengajaran dan
pembelajaran seharian. Pengajaran yang berinovasi bukan sahaja dapat mengubah
pembelajaran menjadi lebih bermakna, malah mampu mengubah tingkah laku murid
ke arah lebih positif dan berjaya dalam peperiksaan. Umumnya, melalui pemerhatian
saya, murid-murid akan berminat untuk belajar sekiranya mereka berpeluang untuk
terlibat secara aktif dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Tugasan terakhir pula adalah membuat jurnal reflektif. Tugasan ini meminta
saya supaya membuat refleksi semula tentang emosi dan perasaan yang wujud
sepanjang membuat tugasan pertama hingga keempat. Sepertimana juga dengan
tugasan yang lain, dengan perbincangan dan sumbangan idea rakan-rakan banyak
menolong saya dalam mendapatkan pencerahan untuk membuat sesuatu tugasan
dengan lebih baik. Dalam menyiapkan tugasan ini, perasaan positif dan negatif yang
timbul sejak awal tugasan hinggalah ke akhir tugasan kerana kekangan masa dan
kesibukkan tanggungjawab sebagai pendidik. Namun, itu bukanlah alasan penghalang
bagi saya untuk menyiapkan kesemua tugasan yang telah diberi.

Di akhir tugasan ini, saya sangat berterima kasih kepada rakan-rakan guru,
murid-murid dan pihak pentadbir di sekolah yang banyak memberi kerjasama,
bantuan dan khidmat nasihat sepanjang saya menjalankan praktikum ini. Saya juga
mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan di dalam kumpulan whatsapp
kerana sentiasa bersedia membantu saya, terutamanya semasa memuat naik rakaman
praktikum tersebut.