Jatszunk Termeszetesen

FEHR ANNA
JTSZUNK?
TERMSZETESEN!
A VILG BEFOGADSNAK
ELRHETSGE
1.
Fehr Anna
Jtszunk?
Termszetesen!
A vilg befogadsnak
sge
elrhetO
1.
suliNova Kzoktats-fejlesztsi s Pedaggus-tovbbkpzsi Kht.

Budapest, 2006
Kszlt a Nemzeti Fejlesztsi Terv Humnerforrs-fejlesztsi Operatv Program 3.1.1 kzponti program (Pedaggusok s oktatsi szakrtk felksztse a kompetencia alap kpzs
s oktats feladataira) keretben
sszelltotta s szerkesztette
Fehr Anna
Szakmai vezetk
Pla Kroly szakmai igazgat
Pusks Aurl fejlesztsi igazgathelyettes
Rpli Gyrgyi, a programfejlesztsi kzpont vezetje
Szakmai vezet
Kovcs Erika
Szakmai bizottsg
Gilicze Zoltn
Hmori Mria
Labth Ferencn
Szakmai lektorok
Dr. Bakonyi Anna
Kanczler Gyuln dr.
Nyelvi lektor
Tapasztn Farkas Krisztina
Felels szerkeszt
Pattantyus Mikls
suliNova Kzoktats-fejlesztsi s Pedaggus-tovbbkpzsi Kht., 2006

A kiadvny ingyenes, kizrlag zrt krben, oktatsi-ksrleti cllal hasznlhat,
kereskedelmi forgalomba nem kerlhet. Msolsa, terjesztse szigoran tilos!
Kiadja a suliNova Kzoktats-fejlesztsi s Pedaggus-tovbbkpzsi Kht.

Felels kiad: Cselik Tibor gyvezet igazgat
1134 Budapest, Vci t 37.
Nyomdai munkk: Ptria Nyomda Zrt.
JTSZUNK? TERMSZETESEN!
TARTALOMJEGYZK
Elsz................................................................................................................................. 9
I. Bevezet Gondolatok a jtkrl s a gyjtemnyrl..................................... 11
Mihez nyjt segtsget ez a gyjtemny? . ...................................................................... 11
A gyjtemny felosztsa.................................................................................................... 12
II. rtelemfejleszt szablyjtkok........................................................................... 13
A) Trsasjtkok........................................................................................................... 13
1. Kirnduls a kerek erdbe.............................................................................. 13
2. Keresd a prjt!................................................................................................. 15
3. Tpllklnc puzzle......................................................................................... 15
4. Memriajtk.................................................................................................... 16
5. Vsrls a piacon.............................................................................................. 16
6. Kpes lhely-kirak....................................................................................... 17
7. llat- s nvnydomin................................................................................... 18
8. Barchoba jrmvekkel..................................................................................... 18
9. Kzlekedj okosan!............................................................................................. 19
10. llat- s nvnyhz nyitogat........................................................................20
11. Virgvsr.......................................................................................................... 21
12. vszak kocka.....................................................................................................22
13. Talld ki, mi vagyok?.......................................................................................22
14. Termszet kpekben........................................................................................24
15. A termszet sznei.............................................................................................25
16. Hov illik?..........................................................................................................26
B) Anyanyelvi jtkok..................................................................................................26
1. Idjrs-jelents................................................................................................26
2. llatkerti sta................................................................................................... 27
3. Mesl termszet............................................................................................. 27
4. Az vn trtnete..........................................................................................28
FEHR ANNA
C) Mozgsos szablyjtkok..............................................................................................28
1. Giliszta mozgsa.................................................................................................28
2. gy megy a szzlb........................................................................................... 29
3. gy megy az ezerlb......................................................................................... 29
4. Araszol a herny................................................................................................. 29
5. Siklik a kgy....................................................................................................... 29
6. A mhek virgport gyjtenek..........................................................................30
7. Alkossunk l ft!...............................................................................................30
8. Talld ki, milyen llat?.......................................................................................30
9. Szarvasbikk........................................................................................................ 31
10. Civakod feketerigk......................................................................................... 31
11. Csiga fut verseny........................................................................................... 31
12. Neked kldm.................................................................................................... 32
13. Hullmvers........................................................................................................ 32
III. Szenzitv (rzkelst fejleszt) jtkok............................................................. 33
A) Ltst fejleszt jtkok...........................................................................................34
1. Mozg vilg......................................................................................................34
2. Felhles.............................................................................................................34
3. llati kvek......................................................................................................34
4. Mesl fakrgek.............................................................................................. 35
5. Visszajtt a levl.............................................................................................. 35
6. llatok szemvel ltunk................................................................................. 35
7. Bkavadszat.................................................................................................... 36
8. Fnykpsz.......................................................................................................36
9. Mi vltozott meg?............................................................................................36
10. Ismerj magadra!...............................................................................................36
11. Csalafinta ruhk.............................................................................................. 37
12. Nyomkeres.................................................................................................... 37
13. Elvesztett trgyak.......................................................................................... 37
B) Hallst fejleszt jtkok............................................................................................38
1. Hangirnyjelz................................................................................................38
2. Hangtrkp.......................................................................................................38
3. Kismalacok s a farkas.................................................................................... 39
4. Jn a vihar......................................................................................................... 39
5. Pingvincsald................................................................................................... 39
6. Hangutnzs.................................................................................................... 39
7. Tcskzene........................................................................................................40
8. Hangverseny....................................................................................................40
9. Talld el, ki vagyok?........................................................................................ 41
10. Postsok........................................................................................................... 41
11. Zeneszval...................................................................................................... 41
12. Zenl kavicsok.............................................................................................42
13. Beszl llatok................................................................................................42
14. Hangfolyam....................................................................................................42
15. llatok szlltsa hajval..............................................................................42
C) Szaglst fejleszt jtkok..........................................................................................43
1. Szimatol...........................................................................................................43
2. Gygyt illatok................................................................................................43
3. tjelz................................................................................................................44
4. Prkeres...........................................................................................................44
5. Eltvedt kiskutyk...........................................................................................44
6. Illatoz dobozok...............................................................................................45
7. Illatsvny.........................................................................................................45
8. Talld ki, hol jrtam?.......................................................................................46
D) Tapintst fejleszt jtkok.......................................................................................46
1. Jn a farkas......................................................................................................46
2. Szobrszat....................................................................................................... 47
3. Egyik nma, msik vak................................................................................. 47
4. Keresem az ebdem.......................................................................................48
5. A hrcsg elesget gyjt...............................................................................48
6. Szakadk fltt...............................................................................................48
7. Prkeres......................................................................................................... 49
8. Sima, rdes...................................................................................................... 49
9. Puha, kemny................................................................................................. 49
10. Hideg, meleg................................................................................................... 49
11. Nehz, knny............................................................................................... 49
12. Kicsi, nagy....................................................................................................... 49
E) zlelst fejleszt jtkok............................................................................................50
1. Lepkk...............................................................................................................50
2. Mkusok............................................................................................................50
3. Medvk..............................................................................................................50
4. Kecskk.............................................................................................................. 51
5. Mkusok, medvk s kecskk etetse.......................................................... 51
IV. Felhasznlt irodalom.........................................................................52
Elsz
Jtk az letrt
Ez volt a cme egy pr vtizede vettett rvidfilmnek. Azt mutatta be, hogyan tanuljk meg jtk kzben a rkaklykk a rejtzkds, a vadszat fortlyait, az letben
marads feltteleit. Ki gondolta volna akkor, hogy egy vodai jtkgyjtemnyrl
ugyanez juthat majd esznkbe? Pedig sajnos errl van sz. Ezek a jtkok amik
a ksztk szndka szerint kiegszti az vodai jtknak, azaz a kertben, erdben, rten, vagy akr az utcn vgzett jtkok, jtkos gyakorlatok nagyon
is fontosak lehetnek a kicsiny gyermekek lete rdekben, s ksbb, ltalban,
tttelesen a minket krlvev lvilg s az emberi krnyezet fennmaradsa
rdekben. Teht valban jtk az letrt.
Ennek a jtkgyjtemnynek van azonban egy msik jelentsge is.
sszellt nhny lelkes, kreatv vn, s nem vrta meg, amg majd msok
kitallnak, lefordtanak, adaptlnak jtkokat, nem vrta meg, amg drga, ksz
jtkokra telik az vodnak, hanem nekillt jtkokat tervezni. Szmomra a legnagyobb becse azoknak a j jtkoknak van, amelyeket maguk a jtkosok tallnak ki, s maguk is ksztenek el. vodai helyzetben ez mg kiegszlhet azzal
is, hogy a gyermekek is rszt vesznek a jtk ksztsben. gy bresztgetjk
kreativitsukat, termszetes anyagokkal hasznosan jtszanak, s sokkal jobban
becslik majd a ksz jtkokat is.
Az lenne az igazi rm, ha a legjobb jtkokkal jabb jtkgyjtemnyekben
is tallkozhatnnk, s persze megvalsult formjukban is.
Kvnom e kiadvnynak, hogy sokan mertsenek belle tleteket is, s ksztetst is az nll cselekvsre.
Leginkbb pedig a gyerekeknek kvnom, hogy jl szrakozzanak.
Dr. Vsrhelyi Tams

a Magyar Termszettudomnyi Mzeum figazgat-helyettese
11
I. Bevezet Gondolatok a jtkrl

s a gyjtemnyrl
Az emberek a csecsemkortl kezdve felntt korukig, az letk vgig jtszanak
vagy szvesen nzik, szurkolnak msok jtknak. Szeretnk jtszani, mert trsasgban lehetnk, egytt izgulhatunk, nevethetnk s lhetnk t rmteli pillanatokat. Ugyanezeket a pozitv rzelmeket lik t a gyermekek jtszs kzben.
A kisgyermekek leggyakoribb tevkenysge a jtk, amelyben fejldnek kpessgeik, szemlyisgk, s egyttal gyarapodnak ismereteik.
a [] jtk a termszettudomnyos oktatsban: segti a termszet jtkainak megrtst, a relis vilg modellezst. A jtk fogalmhoz tbbfle rtelmezs tapadt, a termszettudomnyos oktatsban hrom rtelmezs van jelen: 1. rmszerzs tevkenysg;
2. gondolkodsi stratgia, szellemi kzdelem; 3. a jtkszer maga mint trgyiasult forma,
mint ksrleti eszkz. A jtk sorn a gyermekekben felhalmozd tapasztalatok mint els
termszettudomnyos megfigyelsek jelentkeznek. Szmukra a termszettudomnyos
megismersi folyamat olyan jtk, amelynek motivcija maga a tevkenysg.
A gyjtemnyben lertak a krnyezeti s termszeti ismeretek rgztst segtik a
fentebb rtelmezett jtktevkenysgen keresztl (a jtk sz nem teljesen egyezik az vodapedaggia jtkfogalmval, de az idzetet nem vltoztattuk meg).
A kzreadott jtkok nem helyettestik a szabadban szerzett lmnyeket, megfigyelseket, az egyb cselekvs kzben hat rzkszervi tapasztalatokat, hanem
annak eszkzei, mdszerei, kiegszti lehetnek, akr a helysznen, akr az lmnyek feldolgozsban. Alkalmazsukat csak abban az esetben ajnlom, ha adott
terepi foglalkozshoz kapcsolhat, vagy a gyermekek mr szereztek termszetes
krnyezetben olyan tapasztalatokat, ismereteket, amelyhez a jtk illeszthet.
Mihez nyjt segtsget ez a gyjtemny?

A 20052015 kztti idszakot az Egyeslt Nemzetek Szervezete a Tanuls s
fenntarthatsg vtizednek nyilvntotta. Sokan gondolkoztunk gy mr ezt
megelzen is, hogy a fenntarthatsgra nevelsre szksg van az oktatsi rendszer minden szintjn a gyermek szletstl kezdve. A kisgyermekek nagyfok
utnzsi vgya, a nagyobbak, a felnttek viselkedsnek modellkvetse nagy
felelssget r rnk, pedaggusokra.
Papp Katalin: Jtk a termszettudomnyos oktatsban. In Pedaggiai Lexikon II. ktet. (Fszerkesztk: Bthory Zoltn, Falus Ivn) Keraban Knyvkiad, Budapest, 1997, 136.
12
FEHR ANNA
Felelssget s egyben szp feladatokat is a nevelmunknkban: a helyes viselkedsi mintt, a pozitv rzelmek tudatos erstst a bennnket krlvev
vilghoz, az ismeretek bvtst s elmlytst. Mindezeket lmnynyjtsokon,
jtkokon, valamint jtkos cselekedtetseken keresztl.
A gyjtemny ehhez nyjt segtsget minden olyan felnttnek, elssorban pedaggusoknak, akik felelssggel foglalkoznak naponta a gyermekekkel.
Segtsget ahhoz, hogyan ljnk a termszet ltal knlt lehetsgekkel, eszkzkkel; tletet ad a kreatv pedaggusoknak jabb jtkok kitallshoz.
A kzreadott jtkokat kiprbltam, illetve kiprbltattam. A gyermekek, st a
felnttek is nagy rmmel, szvesen jtszottk: szli rtekezleten prbltam ki
tmafelvezetknt. Magam is meglepdtem, mennyire komolyan vettk s lveztk a szlk a jtkot. Sok segtsget nyjthatunk a szlknek a jtkok ismertetsvel ahhoz, hogyan figyelhetik meg a gyermekkkel kzsen a termszetet.
Mi is sok segtsget kapunk tlk az eszkzk elksztsben.
A jtkokkal vltozatosabb tehetk a nevelsi mdszerek, a gyermekek szmra pedig rdekesebb vlnak a foglalkozsok, befogadbb vlnak a kls vilg
ingereire. Nem elhanyagolhat szempont az sem, hogy kevs anyagi rfordtssal
bvthetjk a gyermekek jtktrt.
Termszetesen mindenki szabadon vlasztja meg, mikor, mit jtszanak a gyermekek koruknak, fejlettsgknek megfelelen. A lert jtkok jl alkalmazhatk
egyni fejlesztsre, felzrkztatsra is.
Ksznetem fejezem ki Lehoczki Jnosnak s azoknak az vodapedaggus
kollgknak Ggh Lszln, Jszai Mihlyn, Mrin Dek Margit, Petn Font
Judit Jo Jnosn , akik a munkmat gondolataikkal, tleteikkel, javaslataikkal
inspirltk.
A gyjtemny felosztsa
A gyjtemnyt kt nagy csoportra osztottam fel.
Az els nagy csoportban az rtelemfejleszt szablyjtkok tallhatk. Ezen bell
az bc egy-egy betjvel klntettem el a trsas-, az anyanyelvi s a mozgsos jtkokat. Ezutn a szenzitv rzkelst fejleszt jtkok kvetkeznek: szintn
betjelzsekkel klntettem el az egyes rzkszervek rzkenytst segt jtkokat: ltst, hallst, szaglst, tapintst s zlelst fejleszt jtkokat.
A gyjtemny hasznlatt megknnytik a csoportostsnl lv rmai szmok
s betjelzsek, valamint az alatta lv sorszmozs. A tervezsnl elg megjegyezni pldul: II/A/1., amely a Kirnduls a kerek erdbe c. trsasjtkra utal
vagy III/A/2., amely a Felhles c. jtkot jelenti.
Kvnok mindenkinek j jtszst, sok kzs rmt!
13
II. rtelemfejleszt szablyjtkok

Az rtelemfejleszt szablyjtkok jl alkalmazhatk a termszettudomnyos fogalmak
alaktsra, tapasztalatok gyjtsre, az ismeretek alapozsra. Alkalmasak a megfigyels, gondolkods fejlesztsre. A jtk menett meghatroz szably tartalmban kapcsoldhat a termszeti s a trsadalmi krnyezet jelensgeihez, trvnyszersgeihez.
A jtkeszkzk akr termszeti, akr trsadalmi tmj jtkokrl legyen is sz, lehetnek sajt ksztsek. A szksges alapanyagokat a gyermekek kzsen sszegyjthetik.
A krlttnk lv vilg adhatja a tmjt s tartalmt a talls krdseknek, valamint
az n. barkochba jtkoknak.
A) Trsasjtkok
1. Kirnduls a kerek erdbe
A jtk fejleszten hat: a figyelemre, a kitartsra, az egyttmkdsre, a termszetbart
viselkeds, valamint a gyalogos kzlekeds szablyainak megerstsre, a sznrzk s a
szmfogalmak rgztsre.
A jtkot brmilyen bbukkal s hatszn dobkockval lehet jtszani.
A jtkhoz tartoz tbln az tvonal kacskarings, kt helyen egy autt szeli t.
A kt tallkozsi ponton gyalogos tkelhelyek vannak. Egyik helyen zebra, a
msik tallkozsi ponton egy forgalomirnyt lmpa lthat a jtkmezben.
(Mindhrom sznnel.) Az tvonal jtkmezi a dobkocka oldalaival azonos
sznek, de tben mg brk is lthatak a sznen kvl. Ezek az brk akadlyok:
forgalomirnyt lmpa, zebra, madretet, katicabogr, asztal.
A bbuk az voda kertjbl indulnak el, ahonnan kirndulst tesznek a kerek
erdbe, vagyis a cl az erd. Mindenki a dobkocka fels oldaln lv, azonos
szn jtkmezre lphet.
Jtkszably
1. Az els akadly az voda eltti ttestnl tallhat jelzlmpa.
2. Ha pirosat dobtl, ktszer kimaradsz, megvrod, amg a lmpa zldre vlt.
3. Ha srgra lptl, egyszer maradsz ki, megvrod, amg a lmpa zldre vlt.
Biharin Dr. Krek Ilona Lgler Judit Kanczler Gyuln dr.: Az vodai krnyezeti nevels mdszertana. ELTE TFK, 2003., 20.
14
FEHR ANNA
4. Ha zldre lptl, rgtn tmehetsz az ttesten.

5. A madretett brzol mezre lptl. Mivel nem felejtetted el tlen etetni a
madarakat, jutalombl elrelphetsz mg hatot.
6. A katicabogarat brzol mezre lptl, kimentetted a tcsban vergd katict a szraz terletre, napra tetted, hogy megszradjon. Ezrt jutalmul ktszer
dobhatsz egyms utn, s tovbbhaladhatsz.
7. A zebrhoz rkeztl, mris tmehetsz az ttesten, ha tudod, mit kell tenned,
mieltt lelpsz a jrdrl. Ha nem tudod elmondani, mi segtnk, de te viszszalpsz hrmat. (Mieltt lelpnk elszr balra, majd jobbra, s jbl balra
nznk. Ha egyik irnybl sem jn jrm, tmehetnk igyekezve, de nem
szaladva, nehogy elessnk.)
8. Az asztalt brzol mezn pihenhelyhez rkeztl. Elfradtl, hes s szomjas
vagy. Megpihensz, eszel, iszol. Mire jra rd kerl a sor, el kell mondanod, hogyan szabad elhagyni a terepet, mieltt tovbbmsz. (A csomagolanyagokat
a szemttrolba dobom, ha nincs a helysznen, a tskmban elviszem.) Ha
helyesen vlaszolsz, tovbbmehetsz. Ha nem, a trsaid segtenek megmondani
a helyes vlaszt, de te akkor nem mehetsz tovbb, egyszer kimaradsz a jtkbl.
9. Ha a cl eltti brmilyen szn mezre lpsz, el kell mondanod az t alapszablybl egyet, amit az erdben be kell tartanod. Ha tudod, mr meg is rkeztl,
belphetsz. Ha nem tudod, pajtsaid segtenek, de neked vissza kell menned a
legkzelebbi kk mezre. A cl eltt ismt meg kell prblnod, hogy egy alapszablyt elmondj, s bemehetsz az erdbe.
Az erdben rvnyes alapszablyok:
A felnttek ltal behatrolt terleten jtszhatunk, onnan csak felnttel szabad
msfel felfedez utat tenni, nehogy eltvedjnk.
Szaladhatunk, nevethetnk, beszlhetnk, de csak olyan mrtkben, ami az
erd lakit nem zavarja, s az erd hangjait is halljuk.
A nvnyeket, rovarokat megfigyeljk, de nem puszttjuk el. Gyjthetnk lehullott nvnyi rszeket, szp kveket, kavicsokat, elpusztult rovarokat, res
csigahzakat, llatok ltal megrgott nvnyi rszeket. Semmit nem vesznk a
sznkba, s amit nem ismernk, nem vesszk kzbe, hanem szlunk a kzelben
lv felnttnek.
Szraz, korhad rzsbl (ha nincs tzgyjtsi tilalom, kizrlag kijellt tzrak
helyen) felntt gyjthat tzet. Azt tvozs eltt biztonsgosan el kell oltani.
Az ltalunk termelt hulladkot a gyjthelyre visszk. Ha nincs ilyen, kln
tasakban hazavisszk, s otthon a megfelel gyjthelyre rakjuk.
15
2. Keresd a prjt!
A jtk fejleszten hat: a figyelemre, a kitartsra, az egyttmkdsre (tbb gyermek egytt
jtszsa esetn) a finommotorikus mozgsra, a formaismeretre, a problmamegold gondolkodsra, az eszttikai rzkre (levelek szpsge).
A jtkot brki elksztheti az voda kertjben tallhat fs szr nvnyekrl
begyjttt, illetve lehullott levelekbl.
A leveleket leprselt llapotban ragasztjuk fel klnbz formj s mret
kartonlapokra. A prselt levl fonkjt vzoldkony, szraz llapotban is rugalmas
ragasztval kenjk be. Minden frl minimum kt levl begyjtse szksges.
Az eszkz elksztsbe a gyermekeket is vonjuk be. Kzben mregetnik kell,
melyik levl melyik kivgott formra fr el. Ha tartsabbra akarjuk az eszkzt
elkszteni, akkor folpackkal vonjuk be.
Jtkszably
Azonos leveleket kell prba rendezni. Egy gyermek is jtszhatja, vagy kisebb
csoportok kapnak olyan feladatot, hogy a leveleket kzsen rendezzk el megadott szempont szerint. Ha tbb azonos kszletnk van (minimum kett),
versenyszeren is vlogathatnak a gyermekek. (Ki lesz kszen elbb, hibtlanul.)
Varicik a gyermekcsoport fejlettsgtl fggen
Kt azonos formn vannak ugyanannak a fnak a levelei.
Eltr formkon vannak ugyanannak a fnak a levelei.
Azonos s eltr formkon vannak ugyanannak a fnak a levelei.
Azonos formn vannak ugyanannak a fnak a levelei, de egyiket nyron (zld
llapotban), a msikat sszel (elsznesedett llapotban) prseltk le.
3. Tpllklnc puzzle
A jtk fejleszten hat: az emlkezetre, a figyelemre, a kitartsra, az egyttmkdsre (tbb
gyermek egytt jtszsa esetn), a finommotorikus koordincira, hozzjrul az kolgiai
szemllet megalapozshoz.
A jtkot brki elksztheti rajzolssal vagy appliklssal. A gyermekek ltal ismert llatok a tpllklncnak megfelelen egy sorban jelennek meg. A sorokat
sztvagdaljuk szablytalan vonalakban. Az egy sorba ill rszek htuljra azonos
jelet tehetnk, amely kezdetben segti a gyermekeket. Ha versenyszeren jtsz-
16
FEHR ANNA
szk, ennek nincs jelentsge, mert a bortkban mr csoportostva kapjk meg

a versenyzk.
Jtkszably
A gyermekek egy zskbl kihznak egy bortkot, amelyben egy tpllklnc
darabjai vannak. Ha tbben jtsszk egy idben, versenyezhetnek, ki rakja ki
elbb. Egy gyermek is jtszhat vele.
Tbb varicit is tartalmazhat egy-egy kszlet, amelyet a gyermek fejlettsgtl
fggen keverhetnk ssze ketttl akr t-hat sorig is.
4. Memriajtk
A jtk fejleszten hat: a figyelemre, a vizulis emlkezetre, bvti a szkincset,
segti a termszeti ismeretek rgztst.
Az ismert memriajtk mintjra hzilag is elkszthetjk. Az vodban, az voda krnykn s a kirndulsokon megismert nvnyek kpeit egyforma mret
kemny kartonra felkasrozzuk
Minden kpbl kt-kt darab szksges.
Elkszthet a 2. jtk mintjra is, de azonos mret s szn kartonokra ragasszuk az voda kertjben gyjttt s leprselt leveleket, virgokat.
Alkalmas a jtkra a kszen vsrolhat, llatok s nvnyeket brzol krtyasor is.
Jtkszably
Kt fnl tbben is jtszhatjk. A kisebbeknl clszer kevesebben, hogy ne kelljen sokat vrakozniuk, amg sorra kerlnek.
A kpeket htoldalukkal felfel az asztalra kirakjuk szablyos alakzatban. Egy
gyermek egyet megfordt, megnevezi, majd ugyanoda visszateszi. A kvetkez
gyermek ugyangy tesz. Amennyiben valaki visszaemlkezik arra, hogy felfordtott kpnek a prja hol tallhat, akkor felveheti mindkettt, s maga el helyezi
a kppel felfel fordtva. Az gyz, aki a legtbbet gyjttte ssze a jtk vgig
(amg mind el nem fogy).
A krtyk szma a gyermekek fejlettsgtl fggen nvelhet.
5. Vsrls a piacon
A jtk fejleszten hat: az egyedi fogalmak s szmfogalmak rgztsre, a beszdkszsg s
a vizulis emlkezet fejlesztsre, segti a nvnyismeret gyakorlst.
17
A 4. jtkhoz hasonlan kpeket ksztnk, amelyeket sorban rragasztunk egy

tblra, bizonyos tvonalat kvetve. Kiindulpont a piac, a cl az otthon vagy az
voda.
Jtkszably
Egy dobkocka segtsgvel annyit lpnk elre, ahnyat dobtunk. A jtkos
megnevezi azt a kpet, amire lpett, s elmondja, amit tud rla. Mindegy, akrmilyen keveset is, csak vals informci legyen.
Ha teljestette a feladatot, kiveheti a kp a prjt a dobozbl, s a bevsrlkosarba teheti.
Az gyz, aki a legtbb zldsget, gymlcst, virgot stb. tudja hazavinni.
6. Kpes lhely-kirak
A jtk fejleszten hat: a rendszer- s az kolgiai szemllet megalapozsra, a vizulis
emlkezetfejlesztse rvn egy-egy letkzssg megismersre.
Azonos mret kockknak egyenknt mind a hat oldalra kpet ragasztunk gy,
hogy azokat helyesen sszeforgatva egy nagy kpet kapjunk. (A mesekirak mintjra kszl.)
Jl rajzol vn vagy szl is elksztheti, vagy fotkbl is appliklhat. Lnyeg, hogy felismerhetek legyenek rajta az llnyek.
Egy adott kszletben hatfle tmakr lehet, pldul:
1. oldalon: tavak lvilga,
2. oldalon: erd lvilga,
3. oldalon: mezk lvilga,
4. oldalon: lakott terlet jellemz lvilga,
5. oldalon: folyk lvilga,
6. oldalon: voda udvarnak lvilga.
Jtkszably
Egy kszlettel egyszerre egy gyermek jtszhat. Ha tbben szeretnnek jtszani,
fel lehet ajnlani, hogy segtsenek egymsnak, vagy homokra fordtsval ellenrizzk, kinek hny fordts alatt sikerlt sszeraknia ugyanazt az oldalt. Az
gyz, akinl kevesebbszer kellett megfordtani a homokrt.
18
FEHR ANNA
7. llat- s nvnydomin
A jtk fejleszten hat: az egyedi s a gyjtfogalmak kialakulsra, rgztsre, a termszeti
ismeretek bvtsre.
Az ismert domin mintjra kszlhet, csiszolt s lakkozott falapokbl. A lapok
felez vonalnak mindkt oldaln ms-ms llat s nvny jl felismerhet kpe
van.
Jtkszably
Megegyezik a szmdomin szablyaival, azzal az eltrssel, hogy nem azonos
mennyisgeket, hanem azonos rendszertani egysgbe tartoz fajokat kell sszeilleszteni.
Az llatdomin esetben:
rovart rovarral,
madarat madrral,
emlst emlssel,
anyallatot a kicsinyvel.
Lehet ms szempont szerint is szablyt alkotni pl.
ktlb llatot a ktlbval,
ngylbt a ngylbval stb.
A nvnydomin esetben:
virgot a virggal,
gymlcst a gymlccsel,
zldsget a zldsggel.
A gyerekeket is meg lehet bzni azzal, hogy k lltsk fel az sszeilleszts szablyt.
8. Barchoba jrmvekkel
A jtk fejleszten hat: az elvont s a logikus gondolkodsra, a figyelemre, a vizulis eml
kezetre, a krdskultra alaktsra, az egyttmkdsre, a trelemre, a kitartsra, az egyedi
s a gyjtfogalmak bvtsre s rendszerezsre, a krnyezeti ismeretek rgztsre.
Klnbz jrmvek sznes fotival lehet jtszani. Gyermekek ltal gyjttt, folyiratokbl kivgott s kemnyebb kartonra ragasztott kpek is megfelelnek.
Amennyiben az A vltozat szerint jtsszk a gyerekek, akkor 2-2 azonos kp
szksges.
19
Maximum 6 kppel ajnlatos kezdeni, majd a kpek szmt a gyermekek fejlettsgnek megfelelen nvelni lehet.
Jtkszably
A vltozat
Az egyik sorozat kpeit sorban lerakjuk a kpes felvel felfel. Az egyik gyermek
a krdez, gy l, hogy maga eltt lssa a kpeket. A msik gyermek az asztalon
lv kpek prjbl egyet a kezben tart gy, hogy jtkostrsa ne lssa azt. a
vlaszad. A vlasz mindig csak igen vagy nem lehet. A krdez valami jellemzre krdez r, s annak a vlasznak megfelelen forgatja le a kpeket.
Pl.: Krdez: Szrazfldn kzlekedik?
Vlaszad: Igen.
Ebben az esetben az sszes vzi s lgi kzlekedsi eszkzt leforgatja a krdez,
gy leszkti a krt a szrazfldi kzlekedsi eszkzkre.
Ha a vlasz nem, akkor a szrazfldi jrmveket forgatja le. Ezutn teszi fel
a kvetkez krdst addig, amg ki nem tallja, hogy a trsa kezben lv kp
mit brzol.
B vltozat
A kpekbl az egyik gyermek vlaszt egyet, a msik gyermek krdez. Ez is hasonl az elzekben lert jtk menetvel, de a krdez eltt nincs egy kp sem.
Ez komoly absztrahlst ignyel, ezrt fejlettebb gyermekek jtszhatjk.
A kt gyermek minden fordul utn szerepet cserl, s azonos szm szerepjtszs utn az a gyztes, aki a tbb kpet gyjttte.
Megjegyzs: Ennek mintjra lehet llat- vagy nvnykpekkel is jtszani.
9. Kzlekedj okosan!
A jtk fejleszten hat: a figyelemre, a szmfogalom erstsre, a trirnyok felismersre
skban, az nkontrollra, a helyes kzlekeds szablyainak rgztsre.
Egy tblt ksztnk, kiindulpont a hz, a cl a jtsztr. A clig tkzben klnbz kzlekedsi helyzetekkel tallkoznak. Egy-egy jtkmez kiszlesedik,
ahol kpek vannak (rajz, appliklt kp). Ezek a kpek a gyermekek ismert krnyezetben elfordul helyzeteket brzoljanak.
A bbuk brmilyenek lehetnek, de a dobkocka pttys legyen.
20
FEHR ANNA
Jtkszably
Ajnlott ngy jtkos, hogy ne kelljen sokat vrni, amg sorra kerlnek.
A hztl indulnak el a jtkosok a jtsztrre. Annyit lphetnek, amennyi pttyt
ltnak a dobkocka fels oldaln. Ha valamelyik kpre lpnek, a fellltott szably
szerint kell eljrni, amelyet a kphez szksges igaztani.
Plda a szablyokra
Zld jelzsnl mentl t, ezrt jutalombl mg egyszer dobhatsz.
ttesten labdztl, ez balesetveszlyes, elthet egy jrm. Ezrt ngyet viszsza kell lpned.
Majdnem elttt egy aut, mert nem nztl szt, mieltt lelptl az ttestre.
Ezrt tizet visszalpsz.
Megvrtad, amg a sorompt felnyitottk. Nem bjtl t alatta, jutalmad az,
hogy elremehetsz nyolc mezt.
10. llat- s nvnyhz nyitogat

A jtk fejleszten hat: a krdskultra alaktsra, valamint az aktv szkincs fejldsre,
a vizulis s a verblis emlkezetre, a figyelemre, az elvont gondolkodsra, a termszeti
ismeretek bvtsre, az egyttmkdsre, a kitartsra.
Szksges kt azonos, hz formj tbla, hat-hat ablakkal. Knnyen elkszthetjk kt-kt hz egymsra ragasztsval. A hz egyik oldaln az ablakkereteket
kivgjuk gy, hogy nyithatk legyenek. Az ablakok kls szrnyaira a dobkocknak megfelel szmossgban pttyket rajzolunk, bellre klnbz kpeket
ragasztunk. Csukott llapotban a pttyk lthatk, nyitott llapotban a kpek.
Jtkszably
Kt gyermek jtszhatja egy idben. Mindkt gyermek kivlaszt egy-egy hzat,
majd az egyik gurt a dobkockval. A msik gyermek azt az ablakot nyitja fel,
amelyen annyi ptty lthat, mint a dobkockn. Az a gyermek, aki dobott, a
kpet nem ltja, s a barkochba jtk szablyai szerint kell kitallnia, mi van a
kpen. Amikor kitallta, a msik jtkos dob. A jtk menete ugyanaz. Ha olyan
rtket dob valaki, amit mr kinyitott (megfejtett), a krdezs jogt elveszti, a
msik gyermek dobhat.
Gyztes az, aki elsknt tallja ki mind a hat kpet.
21
Varicik
A kisebbeknek ajnlatos egy gyjtfogalom al tartoz kpeket beragasztani
(pldul: krte, alma, szl, cseresznye, meggy, szilva, di, vagyis gymlcsk),
a nagyobbaknak egy-egy hzon bell keveredhetnek llatok a nvnyekkel.
Fontos, hogy a gyermekek korbbi ismereteinek feleljenek meg az ablakokba
ragasztott brk.
Nagyobbaknak kszthetnk olyan hzat is, ahol azonos betvel kezdd nvnyek, llatok laknak.
Pldul: bab bann bodobcs barnamedve brsonyvirg borjfka.
11. Virgvsr
A jtk fejleszten hat: a gondolkodsra, a vizulis emlkezetre, az egyedi fogalmak s a
szmfogalmak rgztsre, a termszet megismersre, az eszttikai rzkre, a kommunikcis
kpessgre.
A jtk kellkei knnyen elkszthetk. Lgyszr virgos nvnyek prospektusokbl sszegyjttt, sznes kpeit krtyaszeren felkasrozzuk. Mg jobb, ha
az voda kertjben vagy annak krnykn, illetve kirndulsainkon megismert
virgok fotit hasznljuk fel.
A tbla brmelyik trsasjtk tblja alapjn elkszthet. Van egy kiindulpont, amelyet egy nyl jelez, s egy cl, ahov a jtkosok megrkeznek. A jtkmezkbe tbb helyen szimblumokat rajzolunk, amelyek nem azonos sorrendben
kvetik egymst: egy nefelejcs, tbb nefelejcs, locsolkanna, illetve kerti csap.
Szksg van mg nhny olyan krtyra, amelyen kerti csap, s locsolkanna
kpe lthat.
Brmilyen bbuval s pttys dobkockval jtszhat.
Jtkszably
A nyltl indul el mindenki, s lp a dobsnak megfelel rtkben. Ha a nefelejcsre lp a jtkos, ott virgzlet van, ahol vsrolhat egy virgot, vagyis a dobozban tartott, elzleg sszekevert krtyk tetejrl egyet levehet. Ha meg tudja
nevezni, mi van a kpen, a jtk vgig nla maradhat, ha nem, a jtkostrsak
kzl az kaphatja meg, aki tudja a kpen szerepl virg nevt. Ha senki nem
tudja, az vn megmondja, de a krtya a dobozban marad. Aki a locsolkanna
vagy kerti csap mezre lp, kap egy olyan krtyt, amin locsolkanna vagy kerti
csap kpe lthat.
tkzben, ha olyan mezre lp a jtkos, ahol virgoskert tallhat (tbb virgz nvny egy jtkmezben), meg kell ntznie a kertet. Ezt csak akkor tudja, ha
22
FEHR ANNA
van locsolkanna, illetve kerti csap krtyja. Ha nincs, vissza kell mennie addig,
ahol a hinyz eszkzt beszerezheti, s onnan folytatja az tjt, amikor rkerl
ismt a sor.
Az egyik gyztes az, aki legelszr a clba rt, a msik az, aki a legtbb virgos nvnyt begyjttte az t sorn. Ha a kett azonos jtkos, akkor a szuper
gyztes.
12. vszak kocka
A jtk fejleszten hat: a verblis kpessgre, a szkincs gyaraptsra, az asszocicis
kszsgre, az egyttmkdsre, a kitartsra, a vizulis emlkezetre, a termszeti ismeretek
rgztsre.
Egy minimum 15 cm-es l kockt ksztnk. Knnyen elkszthet olyan dobozbl, ami mr csomagolanyagknt felesleges. Ennek ngy oldallapjra sznes
kpeket ragasztunk, de lehet olyan fotkat is, amelyeken a gyerekekkel kzs
lmnynket rktettk meg. Fontos, hogy egy oldalra ugyanarra az vszakra
jellemz kpek vagy ugyanabban az vszakban kszlt fotk kerljenek. A szabadon maradt kt oldallapra egy-egy krdjelet festnk.
Szksgnk van mg gesztenykre vagy magokra, illetve aprbb termsekre,
ami a jutalom lesz a jtkban. (Elg egyfle is.)
Jtkszably
Minimum kt, maximum hat gyermek jtssza az vnvel. Lelnek a sznyegre,
terpesztett lbbal krt formlnak. Az vn az egyik gyerekhez gurtja a dobkockt, aki a fels oldalon egy kpet kivlaszt, megmondja trsainak, mit lt
a kpen, s mi jut eszbe rla. Minden helyes informcirt (vszakrl, kzs
lmnyrl) egy jutalom jr. Visszagurtja a dobkockt az vnnek, aki most
a sorban kvetkez gyermeknek gurtja. A jtk menete ugyanaz. Aki mr nem
tud jat mondani az adott oldal kpeirl, kiesik a jtkbl. Addig jtsszuk, amg
egy gyermek marad.
Akinl krdjelre fordul a kocka, annak a termszettel kapcsolatos dalt, verset,
mondkt vagy talls krdst kell mondania. Ha tud, kt jutalmat kap, ha nem,
termszetesen nem kap jutalmat, de a jtkot tovbb folytathatja.
A gyztes az, aki a legtbb jutalmat gyjttte be a jtk kzben.
13. Talld ki, mi vagyok?
A jtk fejleszten hat: az elvont gondolkodsra, az asszocicis kszsgre, a szvegrtsre,
a verblis emlkezetre, a termszettel kapcsolatos ismeretek bvtsre.
23
Olyan llat- s nvnyfajok, valamint termsek krtyival lehet jtszani, amelyekrl talls krdst ismernk. Kezdetben az vn a jtkvezet. Amikor a
gyerekek mr ismerik a talls krdst, s egyedl is el tudjk mondani, lehet
gyerek is jtkvezet.
Jtkszably
Minimum kt, maximum hat gyermek jtszhatja.
Az vn a lefordtott krtyacsom tetejrl leemel egy krtyt, gy tartja, hogy
a jtkosok ne lssk. Elmondja a talls krdst, s aki kitallja, az a jtk vgig
megkapja az adott krtyt. A gyztes az, aki a legtbb krtyt gyjttte ssze a
jtk vgig.
Minden j fordul eltt a krtykat ssze kell keverni.
Pldk a talls krdsekhez
Fr, farag, de mgsem cs, kopog, mint a kalapcs. Fk doktora, orvosa, erdben
az otthona.
(fakopncs)
A szabad mezre gyakran kistlok, pedig kis hzamtl soha meg nem vlok.
(ti csiga)
Szz szeme van, mgsem lt.
(kukoricacs)
Sz, fon, nem takcs.
(pk)
Olyan, mint egy tprna, grgdinnye, tvises, gondolkodj csak, ne siess!
(sn)
Forog-morog, fstlg, lbad el sndrg, ha igazn szereted, ne adj neki kenyeret, csak j nagy csontot, s nem lesz r gondod.
(kutya)
Zld burokban szlettem, mire aztn megnttem, a zld burok kifeslett, s az
rfi kiesett.
(di)
Gymlcs vagyok, des vagyok, ha megrtem, piros vagyok. Tlen elrejt jl a
kamra, mi is volnk, ha nem
(alma)
24
FEHR ANNA
Kiskoromban nyersen esznek, zt adom a levesnek, bartom a petrezselyem, egy

csomba ktik velem.
(srgarpa)
Levelet hoz, de nem posts, sja nincs, s mgis s. Lba lent a fldbe tr, koronja van, nagyr. Karjaival integet, mondd meg gyorsan, mi lehet?
(fa)
Sok pnzem van, nem beszlek, tiszta vzben vgan lek.
(hal)
n vagyok az udvar tarajos kirlya, igazsgot teszek haragos viszlyban, hres
hangom versenyt szll a fellegekkel, n bresztem fel a npet kora reggel.
(kakas)
Felfel megy, lefel ll. Lefel megy, felfel ll. Kifel megy, befel ll, befel megy,
kifel ll.
(macska s a farka)
ton, tflen rfiak ugrlnak.
(bkk)
14. Termszet kpekben
A jtk fejleszten hat: a kommunikcis kpessgre, a szkincs bvtsre, a beszdfegyelemre, a vizulis s a verblis emlkezetre, a termszeti ismeretek rgztsre.
Sznes jsgokbl sok-sok kpet gyjtsenek a gyermekek, s vgjk ki. A kpek olyanok legyenek, amelyeken jl felismerhetek, hogy melyik vszakban kszltek.
Szksges annyi bbu, ahny gyerek jtszik (ezek lehetnek klnbz magok
is), valamint egy dobkocka.
A tbla knnyen elkszthet, kell egy kiindulpont s egy cl, ahov megynk.
Az tvonalon, ahol haladnak a bbuk, minden jtkmezbe ngyfle szimblum
van rajzolva, amelyet nhny helyen krdjelek helyettestenek.
A jtk megkezdse eltt tudniuk kell, hogy melyik vszakot melyik szimblum jelli.
a srga falevl az szt,
a szn a telet,
a tulipn a tavaszt,
a nap a nyarat.
25
Termszetesen ms szimblumot is lehet vlasztani, a gyerekek is kitallhatnak, a lnyeg, hogy ismerjk.

Jtkszably
Annyit lphet mindenki, amennyit dobott.
Ahol megll a bbu, az vszaknak megfelel kpet vlaszthat a jtkos. Ha a
kivlasztott kp megfelel az adott vszaknak, megtartja a kpet a jtk vgig, ha nem, vissza kell tennie. Minden esetben szban is meg kell indokolnia a
vlasztst. Amennyiben krdjelre lp, egy, a termszettel kapcsolatos neket,
verset, mondkt vagy talls krdst kell mondania. Ha sikerl, akkor kt kpet
vlaszthat, ha olyat mond, ami eltte mr elhangzott, egyet, ha nem jut eszbe
semmi, vissza kell lpnie hat jtkmezt.
Kt gyztes is lesz. Az egyik, aki legelszr ber a clba, a msik, aki tkzben
a legtbb kpet gyjttte. Ha a kett azonos szemly, akkor a szuper gyztes.
15. A termszet sznei
A jtk fejleszten hat: a sznismeretre, a figyelemre, a fantzira, a kommunikcis kpessgre, a vizulis s a verblis emlkezetre, a kitartsra.
A jtkhoz szksges egy tbla, amelyen t vezet a kiindulponttl a clig.
A ngyzetek (jtkmezk) sznesek, sszesen hat szn vltakozik, nem sorrendben. Bbu brmi lehet, s szksges mg egy dobkocka. A kocka oldalai a jtkmez szneivel megegyez sznek. A sznek egy-egy vszakot szimbolizlnak,
illetve napos idt s valamilyen veszlyt. Ez utbbit az vn tallja ki, s mondja
el, amikor egy jtkos a veszly mezre lp. Ksbb lehet egy gyerek is a jtkvezet, aki a veszlyeket kitallja.
Plda a szimblumok szneire:
fehr oldal = tl,
zld oldal = tavasz,
piros oldal = nyr,
srga oldal = sz,
kk oldal = tiszta, napos id,
fekete oldal = veszly.
Jtkszably
Ajnlott, hogy ngy gyermek jtssza. Mindenki a dobkocka fels oldaln lv,
azonos szn mezig mehet elre. A kisebbek a sznnek megfelel vszakrl kapnak kpet, a nagyobbak nem kapnak kpet, nekik a sznnek megfelel vszakrl
26
FEHR ANNA
kell mondani vals informcit, verset, neket, mondkt, talls krdst, ami
eszkbe jut. Ha olyat mondanak, amit mg senki nem mondott, tizet elbbre
lphetnek, ha olyat, ami mr elhangzott, nem jr jutalom.
Ha a kk mezre lpnek, jkedvkben mg tt lphetnek. Ha a fekete mezre,
akkor a veszly elmltig nem mehetnek tovbb, vagyis egyszer kimaradnak a
dobsbl.
Az a gyztes, aki legelszr clba r.
16. Hov illik?
A jtk fejleszten hat: a figyelemre, a formaismeretre, a vizulis emlkezetre, a finommotorikus mozgsra, a termszeti fogalmak megismersre.
A jtkeszkz a gyermekek kzremkdsvel kszthet el.
sszel klnfle termseket gyjtnk. Az agyagot egyenletes vastagsgra kinyjtjuk, majd kerek vagy ngyzetes formkra, egyforma mretre kiszaggatjuk. Minden forma kzepbe egy-egy termst nyomunk, majd kivesszk belle.
Letisztogatva elrakjuk egy dobozba. A formkat kiszrtjuk, ha mdunkban ll
kigetjk. Nagyon eszttikus s tarts eszkz lesz belle.
Jtkszably
Egy gyermek is jtszhatja, de tbb is. A kisebbeknek elg, ha azonostjk a termst
s a lenyomatot. A nagyobbak nevezzk is meg azokat. Vlogassk szt ltaluk
kitallt, vagy az vn ltal ajnlott szempontok szerint. (Pldul ehet nem
ehet, fn terem bokron terem.)
B) Anyanyelvi jtkok
Az anyanyelvi jtkok segtik a verblis kpessgek, az sszefgg, folyamatos beszd, az artikulci, a beszdtisztasg s a nyelvtani alkalmazsok fejldst, az egyedi s gyjtfogalmak
bvtst, elmlylst, az aktv szkincs hasznlatt, a szvegrts kpessgt. Fejldnek a
szocilis kpessgek: az egymsra figyels, az alkalmazkods, valamint az egyttmkds.
1. Idjrs-jelents
Az vn mond egy idjrssal kapcsolatos szt, majd a krben l gyerekek
sorban egy-egy jelzt tesznek hozz. Aki jt mond, kap egy gesztenyt, kukoricaszemet, brmit. Addig megy a jtk, amg valaki tud jat mondani. Az gyz,
aki a legtbb ajndkot gyjttte ssze.
27
Pldul
Az vn azt mondja:
es.
A gyerekek mondjk:
csendes es, szemerkl es, jeges es,

meleg es, nos es, hideg es,

szitl es, szakad es, havas es,

ztat es, cseperg es stb.
Az vn mondhatja mg: szl, h, jg, napsts stb.
Lehet ms fogalmakat is kitallni, pldul
az vn azt mondja:
erd.
A gyerekek mondjk:
zeng erd, stt erd, ritka erd,

fenyerd, nyrfa erd, kerek erd,

zg erd, rengeteg erd stb.
2. llatkerti sta
A gyermekek krben llnak, az vn egy-egy llat kls jellemzit sorolja. Amikor gy gondolja a gyermek, hogy felismerte, melyik llatrl van sz, az orrra teszi a mutatujjt. Az vn addig sorolja az llat jellemzit, amg minden
gyermeknek az orrn van az ujja, akkor felemeli a kezt, ez a jel, hogy egyszerre
mindenki kimondhatja, mire gondolt az vn.
Vltozat lehet erre a mintra:
sta a virgoskertben,
sta a vetemnyeskertben,
sta az erdben stb.
Mindig ott stlunk, ahonnan a legfrissebb lmnynk van.
3. Mesl termszet
A gyermekek krbe lnek, kzpen egy nagy kosrban klnbz termszeti
trgyak vannak. Az vn vlaszt egyet, elkezd egy trtnetet rla, majd tadja
a mellette l gyermeknek, aki folytatja a trtnetet. Amikor az vn jelez, tovbbadja a mellette l gyermeknek, aki ugyanazt a trtnetet folytatja. Addig
tart a jtk, amg az adott trgy krbe nem r.
Vltozatok
Az egyik gyermek vlaszt ki egy trgyat, indtja a trtnetet. A tovbbiakban a szably ugyanaz.
Minden gyerek vlaszt egy trgyat, s arrl csak mond trtnetet.
28
FEHR ANNA
Mindegyik gyerek vlaszt egy trgyat, az els a sajtjrl mond egy mondatot, majd tadja a mellette l gyereknek, aki elmondja azt, amit a trsa mondott, majd hozztesz a sajt trgyrl egy mondatot, s tovbbadja
mindkt trgyat a harmadik trsnak, aki elismtli az eltte elmondott kt
mondatot, s is hozztesz egy mondatot. Ugyanez folytatdik a negyedik
gyermekkel is. Maximum ngy gyerekkel, s csak nagyobbaknak ajnlom
ezt a vltozatot.
4. Az vn trtnete
Az vn trtnetet mond a gyerekeknek arrl, hol jrtak egytt. Ez lehet kzeli
sta vagy brmilyen kirnduls emlke. A vals trtnetbe nha belesz valtlansgot, s aki ezt szreveszi, dobbantssal vagy tapssal jelzi, s kijavthatja az
vn trtnett.
C) Mozgsos szablyjtkok
A mozgsos szablyjtkok fejlesztik a mozgskoordincit, a motoros kpessgeket, segtenek
tjkozdni a trben, a cselekvs helysznn. Egyttes mozgs esetn fejlesztik a szocilis
kpessgeket, az egyttmkdst, az egymsra figyelst, az udvariassgot, valamint a trsas
magatartst. Fejlesztik a ritmikus mozgst.
A gyermekek szvesen vesznek rszt a mozgsos jtkokban, hiszen nagy a
mozgsignyk, a mozgs szmukra rmt jelent.
A mozgsos szablyjtkoknak nagyon j helyszne a termszeti krnyezet, amely lehet az
voda udvara, kertje vagy akr a kzeli kiserd. Ezeken a helyszneken eszkzknt hasznlhatjk a termszet lettelen s l alkotelemeit (kzetek, fk, bokrok, virgok stb.).
1. Giliszta mozgsa
A gyermekek vllfogssal, behajltott karral egyms mg llnak. Az els gyermek kicsit elrelp, ezltal a msodik gyermeknek a karja nyjtott helyzetbe kerl. Ekkor is lp egy kicsit elre, utna a harmadik gyermek, s gy tovbb, amg
az utols gyermek is nem lpett. Ekkor az vn jelez, hogy az ell ll gyermek
jbl kezdheti. A lpegets mindaddig folytatdik, amg elrik a kijellt clt.
Biharin Dr. Krek Ilona Lgler Judit Kanczler Gyuln dr.: Az vodai krnyezeti nevels mdszertana. ELTE TFK, 2003., 19.
29
2. gy megy a szzlb
A gyermekek kiss terpeszben llnak, egyms mgtt vllfogssal. Az els gyermek megemeli a jobb lbt, picit elbbre teszi. Elszr csak a sarkt teszi le, majd
az egsz talpa rinti a fldet. Amikor az els gyerek letette a jobb lbt, a msodik akkor indul el, ugyangy, mint az eltte lv, s folytatdik a mozgs vgig
a soron. Amikor mr mindenki letette a jobb lbt kicsit elre, akkor kezddik
ugyanaz a mozgs, de a msik oldalon. Az vn segt abban, hogy mikor melyik oldalon induljon be a lb mozgsa. gy haladnak elre, amg elrik a kijellt
clt.
A mozgst lehetleg felnttek mutassk be, s ajnlatos addig 3-4 gyermekkel
vgezni a gyakorlatot, amg meg nem tanuljk.
3. gy megy az ezerlb
A jtk menete megegyezik az elzekkel, csak kt-kt gyerek mozdul egyszerre,
mert az ezerlb is kt pr lbbal lp egy-egy oldalon. Ez nagy koncentrcit
ignyel, s sszehangolt mozgst. Csak fejlettebb gyerekekkel tudjuk jtszani.
4. Araszol a herny
A gyermekek krbe lnek, egymshoz kzel lv szkeken. Alaposan figyeljk
meg, hol lnek. Megfogjk mindkt szomszdjuk kezt, s megbeszlt jelre egyszerre felllnak, lpnek egyet balra, s lelnek a kvetkez szkre. jabb jelzsre ismt felllnak, balra lpnek, lelnek. Ez addig folytatdik, amg vissza nem
rnek a szkkhz. Az vn jelzsei egyenletes temben szlalnak meg. Els
zben lassan, majd a kvetkez krben gyorsabban, azutn mg gyorsabban. Ahol
elszakad a kr, az a gyermek kiesik a jtkbl. Egy szket is ki kell ilyenkor tenni,
s gy folytatdik a jtk.
5. Siklik a kgy
A gyermekek prban krt alaktanak, s szembefordulnak egymssal. Elengedik
egyms kezt. Akik kvl llnak, mindkt tenyerket mellmagassgban maguk
eltt tartjk. A bels krben llk megrintik a prjuk jobb, majd a bal kezt, s a
kvetkez gyermek el lpnek egyet jobbra. gy lpnek mindig egyet jobbra, ismtelve ugyanazt a mozgst, amg vissza nem rnek a prjukhoz. Ekkor megllnak.
Ezutn k tartjk a kt tenyerket maguk el, s a kls kr indul el, de ellenkez
irnyba. Ugyangy jrnak el, mint a trsaik. Ha k is visszartek, kezddik ellrl
a jtk. Segthet kezdetben az vn szbeli irnytssal.
30
FEHR ANNA
6. A mhek virgport gyjtenek

A gyermekek a mhek, akik rpkdnek a virgos rten. Amikor az vn elkiltja
magt, mond egy szmot, s a mhek annyian alkotnak krt, s egy kpzeletbeli
virg kr leguggolnak. Aki nem frt be a krbe, vagy akik nem a megfelel
szmban alkottak krt, kiesnek a jtkbl. A megbeszlt jelre elengedik egyms
kezt, s jra rpkdnek. Lehet jtszani gy is, hogy senki nem esik ki a jtkbl,
ekkor az vn figyel arra, hogy olyan szmot mondjon, amely maradk nlkl
bontja meg a gyermekek szmt.
Pldul:
Ha 12 gyermek jtszik, mondhat 2-3-4-6-12-t, vltakozva.
Ha 13 gyermek jtszik, mondhat kettt s hrmat, vagyis lehet egytt kt
vagy hrom gyermek is.
7. Alkossunk l ft!
Kt gyermek sszekapaszkodik (ha sokan jtsszk, lehet hrom gyermek is), k
a fa kzept alkotjk, ami tmasztja a ft. Ekrl 4-5 gyermek arccal kifel krt alkot.
Megfogjk egyms kezt, ez lesz az a gyr, amely a gykrbl a lombba szlltja
a tpllkot. Ezen kvl mg egy kr van, 2-3 gyermekkel tbb, mint a bels krben, ez a kr szembefordulva ll a bels krrel. Ez a kr a fa krge, amely vdi a ft
a krtevktl. Egy gyermek a krtev, mondjuk a sz, amely be akar hatolni a fa
belsejbe. A legkls krben ll jtkosok elzrjk a rst, gy megakadlyozzk
a szt abban, hogy behatoljon a fa belsejbe.
Nehezteni lehet jtkot, ha kt szt vlasztunk.
8. Talld ki, milyen llat?
A gyermekek krben llnak, elzetesen megllapodnak abban, hogyan utnoz
hrom egyms mellett ll gyermek egyszerre egy-egy llatot. Az vn a kr
kzepn ll. Hirtelen rmutat egy gyermekre, s mond egy llatot azok kzl,
amelyek mozgsnak utnzsban korbban megllapodtak. A megnevezett llat mozgst nemcsak az a gyermek mutatja, akire az vn rmutat, hanem a
kt, oldalt mellette ll gyerek is. Aki tveszt, az kill a jtkbl. Elszr legyen
prbajtk, amg megrtik a feladatot.
31
Pldul:
Elefnt mondja az vn. Ekkor, akire rmutat, kicsit elrehajol, kt kezt
sszekulcsolva maga eltt lblja, mint az elefnt az ormnyt. A kt, oldalt
ll gyermek a karjaival krt formlva a kzps gyermek feje mellett az
elefnt flt mutatja.
Oroszln mondja az vn. Ekkor a kzpen ll gyermek vicsort, hangot is adhat. A mellette ll gyermekek egymssal szembefordulva, mindkt
kezket megfogjk, s a kzpen ll gyermek feje kr tartjk, az lesz az
oroszln srnye.
A gyermekekkel kzsen lehet kitallni szellemes megoldsokat.
9. Szarvasbikk
A szarvasbikkat megszemlyest 2-2 gyermek szemben ll egymssal. Krtval
rajzolt vagy szalag leragasztsval kszlt csk vlasztja el ket egymstl. Ez jelzi
a kt bika felsgterlett. A jtkosok a kezket htul sszekulcsoljk, a homlokukat sszerintik, s a megbeszlt jelre megprbljk a msikat a homlokukkal
eltolni. Akinek sikerl tlpnie a msik bika terletre, az a gyztes. A gyztes
bikk azutn egymssal is mrkznek, mindaddig, amg csak ketten maradnak
a porondon. Az a legersebb bika, aki mindenkit legyztt.
10. Civakod feketerigk
A kt-kt rigt megszemlyest gyermek szemben ll egymssal, ers, 3040 cm-es
fonal kt vgt tartjk. A fonal a giliszta. Az gyz, akinek sikerl elhzni a msiktl
a gilisztt. A legersebb rigt lehet keresni, az elz jtkban lertak szerint.
11. Csiga fut verseny
Kt gyermek hasal egy-egy grdeszkn, htukon egy nagyobb mret prna van.
k a csigk, akiknek az egyik vonaltl a msikig gy kell eljutniuk, hogy kzzel
segtik az elrehaladsukat, de a lbukat nem tehetik le a fldre, s a hzukat
sem veszthetik el. Aki elveszti a hzt, vissza kell rte mennie. Az a gyztes,
aki elszr a clba r.
Ha nincs grdeszka, kt tornapadon, karhzssal haladnak vgig a versenyzk.
Amennyiben ismerik a gyermekek ismernek csigkrl szl neket pl. Gryllus
Vilmos: Lassan jr a csigabiga dalt, a tbbi gyermek a verseny kzben nekelheti. Lehet a szably az, hogy az nekls temnek megfelelen haladhatnak a
csigk. Aki nem tartja az temet, visszamegy a kiindulsi pontra.
32
FEHR ANNA
Nehezteni lehet mg azzal is, hogy a dalt hol lassabban, hol gyorsabban
nekeljk.
12. Neked kldm
A gyermekek kzfogssal laza krben llnak. Egy gyermek az egyik trsa nevt
mondja, s hozzteszi: Neked kldm. Ekkor csak az egyik oldalon ll gyerek kezt szortja meg, de nem lehet tudni, hogy a jobb vagy a bal oldalon ll trsa kezvel
indtja-e a mozdulatsort. Aki kapta a szortst, az tovbbadja, most mr ugyanabba
az irnyba. Ha elr a cmzetthez, nem adja tovbb, hanem szl: Megkaptam.
A kvetkezt a lertakhoz hasonlan indtja el.
Tisztzni kell a jtk megkezdse eltt, hogy senki ne szlaljon meg, ha rzi a
trsa keznek szortst, s lehetleg test- vagy arcjtkkal se jelezze.
13. Hullmvers
A gyermekek kzfogssal laza krben llnak. Elszr szell fodrozza a vizet.
Az vn gy indtja a mozgst, hogy csak csukljnl emeli fel a mellette ll gyermek kezt, aki azt tovbbadja a mellette ll trsnak. gy megy vgig a fodrozds,
amg vissza nem r az vnhz. Ersdik a szl, a vz mozgsa is ersdik, most mr
a knyk is megemelkedik. A mozdulat ugyangy r vgig. Most mr vihaross vlik
a szl, a vz nagy hullmokat vet, vllbl emelkedik meg a kar. Amikor a gyermekek mr jl ismerik a jtkot, nem kell megllni, a mozdulat tbb krn tart
vgig. Lehet elszr szban is jelezni, milyen erssg a vz mozgsa, de lehet
hang nlkl is indtani. Ez nagyobb figyelmet ignyel a gyermekektl. Vltani is
lehet kzben a hullmvers erssgt, ettl mg izgalmasabb lesz a jtk.
33
III. Szenzitv (rzkelst fejleszt)

jtkok
Az emberisg, fejldsnek korai szakaszban szinte mg egytt llegzett krnyezetvel,
a legfontosabb trvnyszersgeket a termszetbl mertette.
Ma mr inkbb az tapasztalhat, hogy
Az ember, klnsen a vroslak, egyre kevsb l egytt a termszettel. Reggel inkbb
a rdibl hallgatja meg, st-e a nap, semmint az ablakon kitekintve gyzdne meg
errl.
Nem figyelnk elgg a klvilg ingereire, pedig a krnyezetnk az rzkszerveinken keresztl szl hozznk, mr az anyamhben is, s szletsnktl kezdve.
Gondoljunk csak az jszlttekre, akik ajkukkal tapintjk az desanyjuk emlit, majd a krlttk lv trgyakkal is hasonlan ismerkednek. Halljk a hangokat, ltjk a trgyakat, rzik a szagokat, illatokat.
Neknk, vnknek feladatunk, hogy ezt a nyelvet, a percepcit fejlesszk,
hogy rzkenytsk a szemket, flket, s egyb rzkszerveiket a klvilg ingereire. Ez az alapja az szlelsnek, a kzvetlen tapasztalsnak, vagyis a tanulsnak.
A gondolkods s tanuls fejldse egy fhoz hasonlthat, amelyen az alapvet kpessgek s kszsgek a gykr s a trzs szintjn kpzelhetk el. Minden tanulsi s
gondolkodsi mvelet elfelttele az ingerek befogadshoz szksges figyelmi szint. Az
llatvilgbl hozott plda szerint a hzat rz kutya a flt hegyezi, a fejt emelgeti,
ber s ksz minden zaj felfogsra. Ez az bersgi szint a gondolkods-tanuls fa
gykereinl helyezhet el.
A trzsben sorakoznak mindazok az alapvet kpessgek, amelyekbl a gallyak
magasra trhetnek, azaz, amelyek lehetv teszik az szleltek (ltottak, hallottak, rzettek)
felvtelt, feldolgozst
A szenzitv jtkok gyjtsnek ignye a Lehoczki Jnos ltal vezetett Szenzitv
krnyezetpedaggia tovbbkpzs elvgzse utn alakult ki bennem. Sok tletet
Tarjn Gbor: Mindennapi hagyomny. Mezgazdasgi Kiad, Budapest, 1984. 7.
Herczeg va Vojnits Andrs: Idjs llatvilg. Natura Kiad, Budapest, 1981. 148.

Sedlak, Franz Sindelar, Brigitte dr.: De j, mr n is tudom! Brczi Gusztv Gygypedaggiai
Tanrkpz Fiskola, Budapest, 2000. 15.

34
FEHR ANNA
kaptam Jnostl, nhnyat vele jtszottunk. Nhny jtkelemet mg korbban,

1994-ben egy ausztriai tanulmnyton (A krnyezeti nevels mdszertani tanfolyama)
tanultam.
A jtkokat aszerint csoportostottam, mely rzkszerv mkdst veszik hangslyozottan ignybe. Tudjuk, hogy az ingerek komplexen hatnak, de clzottan
kiemelten fejlesztenek egy-egy terletet.
A) Ltst fejleszt jtkok

A jtkok fejlesztik a ltsrzkelst, a megfigyelkpessget, a szndkos figyelmet, a keresztcsatornk mkdst, a tri irnyok, relcik rzkelst. A gyerekek megtanuljk segtsgvel felfedezni a klvilg lthat, aprbb rszleteit. Ersdnek az rzelmek, az akarati
tnyezk.
1. Mozg vilg
Kemny kartonon vgunk egy gyr, illetve egy gyufsdoboz mret nylst.
Ez a fnykpezgp, amit minden gyermek a kezben tart.
Sztszlednek a terepen, s a fnykpezgp segtsgvel lefotznak valamit,
ami mozog.
Ez lehet bka ugrsa, madr replse, fa gnak lengedezse, brmi.
Aki tallt valami mozgt, visszatr az vnhz, s megsgja, mit fotzott le.
Amikor mindenki visszatrt, krben lelnek, s sorban eljtsszk amit lttak, a
tbbiek pedig megprbljk kitallni.
2. Felhles
A gyerekek hanyatt fekvsben figyelik a felhk formjt, mozgst, haladsuk
irnyt. Megadott jelre felllnak, s elindulnak abba az irnyba, amerre a felh
haladt.
Elsimtott homokba plcikval lerajzoljk a felh formjt, megnzik, ki hasonlt a legjobban ahhoz, amit lttak.
3. llati kvek
A jtkban rsztvev gyermekek fele olyan kavicsot keres, amely szerinte valamilyen llatra hasonlt. Egyenknt megsgjk az vnnek, mit talltak, majd
trsaiknak megmutatjk. Aki kitallta, mire hasonlt a kavics, megfogja a kezt
annak a pajtsnak, aki felmutatta a kavicsot. Azok voltak az gyesek, akiknek
sikerlt gy prt tallni. Az jrakezdsnl szerepcsere van.
35
4. Mesl fakrgek
A jtsz gyermekeket 3-3 fs csapatokra osztjuk, s minden csapat vlaszt magnak kt ft. Azt krbejrjk, megbeszlik, hogy a kreg mintzata kztt milyen
ismert trgyat, llnyt ltnak. Krtval azt krberajzoljk. A megadott id leteltvel a csoportok egymsnak megmutogatjk, mit talltak. Az a csapat gyz,
akinek az adott idn bell a legtbb, valamihez hasonl brt sikerlt tallnia
a fk krgn.
5. Visszajtt a levl
A gyerekek keresnek maguknak egy lehullott falevelet. Krbe llnak, s mindenki alaposan megfigyeli a vlasztott levelt. Az vn jelzsre mindig jobbra
tadjk a kezkben lv levelet, balrl fogadjk az jabbat. Az vn nehezti a
feladatot azzal, hogy idnknt kt jelzs kztt kt gyermeket megnevez, akik
helyet cserlnek. Aki a hozz visszajutott levlben felismerni vli a sajtjt, szl:
visszajtt a levelem, s kill a krbl. Addig folytatdik a jtk a kisebbed krkkel, amg mindenkinek vissza nem tr a levele.
Vltozat
Jtszhat kavicsokkal, magokkal, ami ppen tallhat a krnyezetnkben.
6. llatok szemvel ltunk
gy ltunk, mint a legyek: 3-4 cm-es ktegekbe kttt szvszlat tart minden gyerek az egyik szemhez gy, hogy azok vge legyen a szem eltt. Azon
keresztl nz, a msik szemt becsukja. gy kell elmenni a kb. 3-4 mterre
lv asztalhoz, amelyen kis tlcn almaszeletek vannak. Ha odar, s megtallja a tlct, egy szelet almt elvehet, s megeheti.
gy ltunk, mint a baglyok jjel: Sznes manyag irattartbl kszlt larcot
ktnk a jtkosok szeme el, vagy maguk fogjk azt a szemk eltt. gy
lehet a 4-5 mterre lv fszekbe visszamenni.
gy ltunk, mint a csigk: Ngyszeresen hajtogatott (16 rteg) celofnpapr
larcot kapnak a gyerekek. Mindenkinek adott idn bell kell kivlogatnia
azonos mennyisg dit, azonos mennyisg gesztenye kzl.
gy ltunk, mint a fldigilisztk: A gyerekek az vnvel szemben helyezkednek el, s becsukjk a szemket. Az vn a villany felkapcsolsval
jelzi, ha elindulhatnak fel, de a szemket nem nyithatjk ki. Ha a villanyt
lekapcsolja az vn, meg kell llni. Akik eltvesztik a szablyt, kiesnek a
jtkbl. Addig tart a jtk, amg minden gyerek elr az vnhz.
36
FEHR ANNA
7. Bkavadszat
A gyerekek az egyik kezkben szvszlat tartanak, az a glya csre. A msik
kezket htra teszik. Egy nagyobb ednyt megtltnk vzzel, amelynek az aljn
tbb kavicsot helyeznk el, egymstl kisebb-nagyobb tvolsgban. Ezek a bkk,
akik a vz al bjtak el a glya ell.
A gyerekek az ednyt krbelljk (csak annyian, hogy egymst ne zavarjk).
A szvszllal meg kell rinteni a kavicsot. Amit sikerlt megrinteni, azt kiveheti
a jtkos. Adott idn bell lehet vadszni, aki a legtbbet fogta, az a gyztes. Az
vn figyeli a szablyok betartst.
8. Fnykpsz
Prban jtsszk a gyermekek. Az egyik a fnykpezgp, a msik a fnykpsz.
A fnykpszt jtsz gyerek eltt ll a msik jtkos. Aki htul ll, megfogja a trsa
vllt, aki ell ll, becsukja a szemt. A htul ll szval irnytja trst, mennyit lpjen elre, jobbra vagy balra, illetve lljon meg. Ekkor a fejt irnytja le vagy fl, abba
az irnyba, amit szeretne lefnykpezni, vagyis a kamerval lttatni. Ha belltotta,
a fejre teszi a kezt, erre a jelre az ell ll jtkos kinyitja a szemt, vagyis exponl. Aki htul ll, tig szmol, majd szembefordulnak egymssal, s a fnykpezgp elmondja, mit ltott. Ha sikerlt a kp, vagyis megegyezett azzal,
amit a fnykpsz akart, j volt a bellts. Ha nem, megbeszlik, mit szeretett
volna fotzni. gy klcsnsen informljk egymst a krnyezetkben tallhat
trgyakrl. Ezutn szerepet cserlnek.
9. Mi vltozott meg?
Egy behatrolt terepen trgyakat rendeznk el. Megbeszljk, mit ltunk. A
gyerekek elfordulnak, ez alatt az vn megvltoztatja az egyik trgy helyt.
Visszafordulnak, s aki tudja, megnevezi a vltozst, majd visszalltjk az eredeti llapotot. A kvetkez vltoztat az a gyerek lehet, aki elszr tallta ki, mi
vltozott meg.
10. Ismerj magadra!
A gyerekek krben llnak. Az vn kitallt trtnetet mond egy gyerekrl. Belesz olyan kls jegyeket, amelyek jellemzek arra a jtkosra (haj-, szemszn,
ruhzat stb.). Az a gyerek, aki magra ismer, felll, vagy ha valamelyik trsa
ismer r, megnevezi, s akkor is felll. Ellenrzik, hogy igaz-e a trtnet, ami
rla szlt.
A jtk folytatdik egy msik gyerekrl szl trtnettel.
37
Vltozat
Az vn mondja, lljanak fel azok a gyerekek, akiknek van piros szn a ruhjukban. Akik felllnak, azoknak ellenrizzk, hogy valban van-e piros szn
valahol az ltzkkben.
Lelnek, s folytatdik a jtk. Lehet mondani olyat is, hogy azok lljanak fel,
akiknek barna a hajuk, cskos a zoknijuk, hossz a hajuk stb. Minden esetben
lthat jellemzt kell mondani.
11. Csalafinta ruhk
A gyerekek krbe llnak, jl megfigyelik egymst. Kifordulnak a krbl, s valamit vltoztatnak a ruhzatukon. (Ki- vagy begombolnak egy gombot, betrik
vagy kihzzk a nadrgbl az inget, vagy csak annak egy rszt, egyik zoknijukat
letrik stb.) Megadott jelre egyszerre fordulnak vissza, s visszalltjk egyms
ruhjt, gy ahogy elzleg volt. Nem kell jelentkezni, brki mondhatja, mit vett
szre.
12. Nyomkeres
A jtkban rsztvev gyermekek 3-4 fs csoportokban egy kidlt fhoz mennek,
tzetesen megvizsgljk, megbeszlik, milyen llnyt vagy annak nyomait fedezik fel rajta. Visszamennek az vnhz, s megmondjk, mit lttak. Ezt az vn
felrja. A tbbiek tvol llnak, nem halljk, mit sorolnak fel a csoport tagjai. Most
az jabb csoport teszi ugyanazt. Amikor minden csoport befejezte a vizsgldst,
az vn kihirdeti az eredmnyt. Az a csapat gyz, akiknek tagjai a legtbbet talltak. Kzsen ellenrzik azokat. Ha az vn mg mst is szrevesz, megmutatja
a gyerekeknek. (Tallhatnak gombt, rovart, szjratot, moht stb.)
13. Elvesztett trgyak
Tbb ismert trgyat az vn felmutat a gyermekeknek, s k megnevezik, mit
ltnak. Ezt kveten a szabadban, kijellt terleten az vn elrejti a trgyakat
gy, hogy csak kis rsz ltszdjon bellk. Addig a gyermekek eltakarjk a szemket, vagy elfordulnak. A jtkosok sztszlednek, keresgetnek.
Ha egy trgyat megtalltak, visszamennek a kiindulpontra. Egy gyermek
csak egy trgyat vihet haza. Amikor mindenki visszatrt, sorra megmutatjk a
tbbieknek, ki mit tallt meg, s hol.
38
FEHR ANNA
Lehet nehezteni a feladatot azzal, hogy a keresgls kzben meg kell figyelnik, ltnak-e valami rendkvli dolgot, valami rdekeset, brmit, amit trsaiknak
megmutatnnak. Annak a helyt jl megjegyzik. Amikor visszatrnek mindanynyian a kiindulpontra, azt is elmondjk, milyen rdekes valamit fedeztek fel.
Odavezetik a trsaikat, s egymsnak meg is mutatjk azokat.
B) Hallst fejleszt jtkok

A jtkok fejlesztik a hallsrzkelst, a hangok differencilst, a szndkos figyelmet, a
keresztcsatornk mkdst, a tri irnyok rzkelst. A gyerekek megtanuljk segtsgkkel felfedezni a klvilg hallhat, aprbb rszleteit. Ersdnek az rzelmek, az akarati
tnyezk.
1. Hangirnyjelz
A gyerekek krbe lnek, s az lkbe hajtjk a fejket. Az vn hangtalanul
odamegy ahhoz a trgyhoz, amivel zajt kelt, majd visszasettenkedik a helyre.
A gyerekek akkor emelhetik fel a fejket, amikor szl az vn, hogy szabad.
Ekkor, aki tudja, mivel keltett zajt az vn, jelentkezik, s megmutatja. (Lehet
szekrny vagy bejrati ajt nyitsa, csuksa, fik ki-be hzsa, asztalon kopogs,
brmi.)
Vltozat
Egy helyben marad mindenki, az vn is. A gyerekek vgig csukott szemmel
maradnak, s a jobb kezkkel abba az irnyba mutatnak, ahonnan azt a hangot
halljk, amit az vn megnevez.
Pldul: gyerekhang, aut zaja, vonatftty, madrftty, kalapls stb. (ppen
azt, amit a krnyezetben lehet hallani.)
2. Hangtrkp
A gyerekek az udvaron sztszrdnak, lelnek, s csukott szemmel flelnek.
(Ha lehetsges lefekszenek a fbe.)
A jrmveket, madarakat, frfit, nt, gyereket brzol kpek kzl kivlogatjk azokat, amelyeknek a hangjt hallottk. Egy lapon, amelyiknek a kzepn
egy kr van (ebben a krben jelkpesen k llnak) nyilakat hznak abba az irnyba, amerrl a hangokat hallottk. Elhelyezik a kivlasztott kpeket a megfelel
helyre.
39
Vltozat: megprbljk lerajzolni a kr kr a lapra az irnyoknak megfelelen

azt, aminek a hangjt hallottk.
3. Kismalacok s a farkas
Egy gyereknek bektjk a szemt, a farkas. A tbbi gyermek kismalac, a farkas krl helyezkednek el. Az vn a koca, aki rf-rf-rf-rf hangokkal hvja a kicsinyeit.
A kicsinyei szintn ngy rfgssel vlaszolnak, de senki nem mozdul el a helyrl.
A farkas a hangok alapjn prblja megfogni a kismalacokat. Akit megtallt s
megrintett, az kill a jtkbl.
4. Jn a vihar
A gyerekek a terep egyik szln felsorakoznak. Az vn a htuk mgtt jelzi a
vihar kzeledtt, kt fadarab sszetgetsvel. A gyerekek hazasietnek (kijellt
helyre) csendben lpegetve, hogy meghalljk, mikor jelez az vn. Addig lpegethetnek a kijellt hely fel, amg halljk a jelzst. Ha az abbamarad, mozdulatlanul megllnak, ha meghalljk, jra elindulnak. Aki tveszt, s nem ll meg
azonnal vagy nem indul azonnal, kiesik a jtkbl.
5. Pingvincsald
A gyerekek prt vlasztanak maguknak, megbeszlik, ki lesz az anyuka vagy
apuka, s ki lesz a gyermek. Az anya vagy az apa htulrl tleli gyermekt, s
gy totyognak be a pingvinvodba. (A pingvinek is gy vdik a kicsinyeiket a
hidegtl.) Dlutn jnnek a szlk a kicsinyeikrt, akik httal llnak az ajtnak.
Az vn rmutat egy szlre, aki megszlal: Gyere, kisfiam (kislnyom). Aki
felismeri a szlje hangjt, megfordul, odamegy hozz, s tlelve egymst, hazatotyognak. Folytatdik a jtk. Aki nem ismeri fel a szlje hangjt, az nem
tud hazamenni.
6. Hangutnzs
Egy gyermek csukott szemmel, httal l a tbbieknek. Az vn vlaszt egy
msik gyermeket, aki a krtyk kzl hz egyet. A krtykon llatok kpe van.
Utnozza az llat hangjt, a hunynak ki kell tallnia, ki az, aki megszlalt. Ha
kitallta, a trsa l le hallgatzni. Folytatdik a jtk.
40
FEHR ANNA
7. Tcskzene
A gyermekek krbe lnek Az vn egy rovar megnevezsvel elindtja egy gyermeknl a hangutnzst. Az els gyerektl tveszi a mellette l, de ahol sznet
van, ott a gyermek nem mondja ki, amit a trsa elindtott, csak a harmadik, vagy
negyedik. (Attl fgg, mit utnoznak.) Eltte ezt a gyermekekkel tisztzni szksges.
Pldul:
Hzi tcsk hangja: cirip-sznet-cirip-sznet-cirip-sznet- Minden msodik gyermek mondja, a hallgat gyermek a sznet. (Nagyon kell egymsra
figyelnik.)
Mezei tcsk hangja: cirip-cirip-sznet-cirip-cirip-sznet- Ekkor minden
harmadik gyermeknek kell hallgatnia.
Sska hangja: zsipp-zsipp-zsipp-zsipp folyamatosan. Ekkor minden gyermek mondja egyszer, hogy zsipp.
Kabca hangja: zizizizizizizizizi folyamatosan. Ezt a hangot az tad gyermek is tovbb mondja, vgl mindenki egyszerre mondja, zi.
8. Hangverseny
Az vn egy gyermek hta mgtt hangszert szlaltat meg. A gyermeknek ki
kell tallnia, melyik hangszer hangjt hallotta. Ha jl ismerik mr a hangszerek
hangjt, vlaszt az vn segttrsakat, s egyszerre 2-3 hangszert szlaltatnak
meg egy idben. Mindegyiket meg kell neveznie a httal ll gyereknek.
Vltozat
Klnbz anyagbl kszlt trgyakat szlaltatunk meg. A feladat ugyanaz, mint
az elznl.
Pldul
vegpoharat,
fakockt,
fm eveszkzt,
paprt zrgetnk,
manyag ednyt tgetnk.
41
9. Talld el, ki vagyok?

Egy gyermek az vn lben huny, a tbbiek krben lnek. Akire az vn
rmutat, az a huny mg ll, s azt mondja: Talld el, ki vagyok? A huny a pajtsa nevt mondja, ha kitallja. Most a krdez lesz a huny. Folytatdik a jtk,
lehetleg addig, amg minden gyermekre sor kerl.
Nehezteni lehet a feladatot azzal, hogy a gyermekek nekelve krdeznek, vagy
elvltoztatjk a hangjukat.
10. Postsok
A rsztvevk krbe lnek. Az vn vagy egy gyermek kld hangpostt. Az
tvonal mindig balrl jobb irnyba halad. A felad a mellette ll gyermeknek a
flbe sg egy szt, aki tovbbadja a kvetkez gyermeknek, s gy megy tovbb,
amg vgig nem r. Az utols gyermek hangosan kimondja a hallott szt, a felad
megmondja, hogy valban azt a szt adta-e postra. Most egy msik gyerek lesz
a felad.
Vltozat
Egy utastst indt el a felad, amely egyszer cselekvsre szltja fel azt a gyermeket, aki utolsknt kapja meg az zenetet. Az a gyermek sz nlkl felll, s
vgrehajtja az utastst. (Pldul: llj fel, s nyisd ki az ajtt, majd csukd be!,
vagy Vakard meg a fejed!.) A felad elmondja, ezt akarta-e.
11. Zeneszval
Halkan szl a zene, az vn rvid, kitallt trtnetet mond, amelybe beleszvi
egy-egy gyermek nevt. Aki meghallja a nevt, az felll, s a jtk vgig llva
marad. Addig szl a trtnet, amg mr mindenki ll. Egymst figyelmeztetni
nem szabad. Aki nem veszi szre, hogy elhangzott a neve, az kiesik a jtkbl.
Vltozatok
Ugyanaz, mint az elz, de nem gyermekek nevt szvi az vn a trtnetbe, hanem llatok vagy nvnyek neveit. Elre megbeszlik, hogy milyen sz
elhangzsa esetn kell felllni. Pldul a megbeszlt varzssz a tulipn.
Csak akkor llhatnak fel, ha azt halljk, mikzben tbb virg neve is elhangzik a trtnetben. Aki tveszt, kiesik a jtkbl.
Ugyanaz, mint az elz, de a gyermekek a jtk eltt azonos krtyacsomagot
kapnak, abbl kell kivennik azokat a kpeket, aminek a nevt hallottk. Az
42
FEHR ANNA
elhangzs szerinti sorba kell rakni a trtnet vgn a kpeket. A csoport fejlettsge hatrozza meg, hny kpet lehet gyjteni, s milyen hossz legyen
a trtnet.
12. Zenl kavicsok
A gyermekek krbe llnak, mindenkinl 2-2 kavics van. Behunyjk a szemket, s
az vn a htuk mgtt csendben krbejr. Akinek megrinti a htt, az elkezdi sszetgetni a kavicsot. Ne a kzvetlen egyms mellett llk htt rintsk
meg. Ha mr mindenki tgeti a kavicsot, picit vrunk, s jra elindulunk krbe.
Akinek megrintjk a htt, immr msodszor, az abbahagyja a kavicsok sszetgetst. Amikor mr csend lesz, kinyithatjk a szemket. Kzben beszlni
nem szabad, de a jtk befejeztvel megkrdezhetjk, mi jutott eszkbe, amikor
csukva volt a szemk.
13. Beszl llatok
A kivlasztott gyermek az vn flbe sgja, milyen llat hangjt akarja utnozni. A hang alapjn a tbbiek kitalljk. Aki tudja, kzfeltartssal jelzi.
Az vn egy gyermeket megkrdez. Ha jl vlaszol, lesz a kvetkez hang
bemutatja. gyelni kell arra, hogy minden gyerek sorra kerljn.
14. Hangfolyam
Egy gyermek egy llat hangjt utnozza, a mellette l tveszi tle, majd a kvetkez, s gy tovbb, amg vissza nem r az indthoz. Amikor visszarkezik,
egy kis ideig csend lesz, majd egy msik gyerekre mutat az vn, aki egy jabb
llat hangjt indtja. A jtk menete ugyanaz, mint az elbb.
Vltozat
Mindkt irnyba indul a hang, de senki nem hagyja abba, aki tvette. Aki mr
tvette a hangot, az felll. Amikor mr mindenki ll, akkor elhallgatnak, majd
lelnek a gyermekek, ezutn jbl indulhat a jtk, msik llat hangjnak utnzsval.
15. llatok szlltsa hajval
A hajra llatok szllnak fel. (Sznyeg vagy az udvaron kijellt hely lehet a haj.)
A hajra egy keskeny pall vezet fel a vz fltt. (Krtval rajzolt vagy ragasz-
43
tszalaggal kijellt keskeny t.) Elszr a ngylb llatok mehetnek fel sorban,
egyenknt utnozzk valamelyik llat hangjt. Akinek sikerlt, s a tbbiek kitalljk, melyik llatot utnozta, az felmehet. Ha a pall mell lp, vzbe esett.
Miutn kimszott a vzbl, a sor vgre kerl, jra kell jnnie.
Mindenkinek nagyon kell figyelnie, mert ugyanazt az llatot nem lehet utnozni. Kiesik a jtkbl az, aki olyan llat hangjt utnozta, ami mr a hajn van,
aki nem ngylbt utnzott, s az is, aki msodszor is vzbe esik.
Vltozat sokfle lehet, pldul:
hzillat hangjt kell utnozni (mindegy hny lba van),
madrhangot kell utnozni.
C) Szaglst fejleszt jtkok

A jtkok fejlesztik a szaglsrzkelst, a klnfle szagok, illatok megismerst, differencilst. A gyerekek megtanuljk segtsgvel a szag, az illat alapjn llnyek, trgyak,
anyagok azonostst. Ersdnek az rzelmek, az akarati tnyezk.
1. Szimatol
Olyan illatanyagokat hasznljunk, amelyeket a gyerekek mr korbbrl ismernek.
A gyermekek krbe lnek. Szemket becsukjk. Az vn egy tlcn kis ednykkben klnbz illat anyagokat visz krbe. A gyermekek jobb kzfejre ken
egy keveset fltisztt plcikval. A gyermek megszaglssza, s az vn flbe
sgja, minek rzi az illatt. Ha helyesen felel, egy korongot kap jutalmul Az vn
tovbbmegy. Ha vgigrt, kezddik ellrl msik illattal, de ebben az esetben a
bal kzfejre ken illatot. Ez ismtldik a jobb tenyrbe, majd bal tenyrbe. Az a
gyztes, aki tbbet eltallt.
Egyszerre csak 4-5 gyermekkel jtsszuk, de lehet egyszerre csak egy gyermekkel. Ebben az esetben egyms utn kapja meg mindenki a ngyfle illatmintt.
Illatminta lehet: rlt fahj, ecet, citrom hja, rlt kmny stb.
2. Gygyt illatok
A jtkvezet (az vn) az rus, a gyerekek egyenknt gygynvnyeket vsrolnak tle, az voda kertjbl gyjttt, megszrtott, ismert gygynvnyeket.
Mindenki kivlaszt egy szlat, sszemorzsolja a kezben, s megszagolja. Ha felismeri az illatrl, megnevezi. Ha nem sikerl neki, akkor a trsai segthetnek.
44
FEHR ANNA
3. tjelz
Kt gyermek ll egyms mellett. Az egyik gyerek kezben egy pohrban tiszta
vz, a msikban egy pohrban ecet van. A tiszta vizet tart gyermek mellett
van a forrs, a msik gyermek mellett a hazafel vezet t van. A gyermekekkel
ezt megbeszli az vn, majd htat fordtanak a kt pajtsuknak. Nem tudjk,
kinl van a tiszta vz, illetve kinl az ecet. Az vn egyenknt hvja a vndort,
aki hangosan megmondja, hogy haza szeretne-e menni, vagy szomjas, s a forrst
keresi. Odamegy mindkt pohrhoz, beleszagol, s elindul az egyik irnyba. Ha
helyesen dnttt ott marad, ha nem, kiesik a jtkbl. A kvetkez vndort szltja
az vn, addig, amg mindenki clba nem r.
4. Prkeres
A jtsz csoportot kett vagy ngy, pros szm csoportokra osztjuk. A csoportok
szmtl fggen 1-1 vagy 2-2 csoportnak a tenyerbe szagmintkat tesznk,
gyelve arra, hogy mindkt csoportnl azonos szm szagminta legyen.
A kt (vagy tbb) csoport tagjai az illat szerint keresnek prt maguknak.
Nehezthetjk a jtkot azzal, hogy tbbfle szagmintt alkalmazunk. Pldul
10 gyermek esetben tflt. gy nehezebb a pr megtallsa, mert csak egyegy sszeill illat van. Aki nem tallja meg a prjt, kiesik a jtkbl. Nedves
trlkzvel megtrlik a kezket a gyermekek, majd szrazzal, s a jtk addig
ismtelhet, amg a gyermekek legalbb ngyen vannak. k a gyztesek. Amenynyiben mindenki megtallja a prjt, mindenki gyztes.
Ezzel indthatunk egy msik pros jtkot is. Ebben az esetben csak egyszer
jtsszuk el.
5. Eltvedt kiskutyk
Ktelet fesztnk ki egy ftl 2-3 irnyba. A ktelek utakat jellnek, de csak az
vezet haza, amelyiknek a vgt klnivel illatostottuk. A gyerekek httal llnak
annak a fnak, ahonnan az telgazs kezddik, hogy ne lthassk, hogy a trsaik merre indulnak. Az vn a ktelek msik vgnl ll.
A kutyamama (vn) hvja egyenknt fiait: Vau, vau, gyere haza, Tomi kiskutym! A Tomi nev (gyermek), kiskutya vlaszol: Vau, vau, megyek! Megszimatolja a ktelek vgt, s egyet kivlaszt, amelyiken hazaindul, odamegy az vnhz.
Aki jl vlasztotta meg hazafel az utat, kap egy korongot, aki nem, nem kap semmit.
A korongot a markukban tartjk, hogy ne lssa senki. Nem szabad megszlalni,
llnak, figyelik a trsaik vlasztst. Amikor mindenki elr az vnhz, megnzik, kinek van korongja, vagyis ki vlasztott helyesen utat.
45
Nehezteni lehet tbb ktl kifesztsvel, valamint tbb illatanyag elhelyezsvel, ebben az esetben meg kell llapodni az elejn, melyik illat vezet haza.
Hasonl illattal mg nehezebb a vlaszts.
6. Illatoz dobozok
Gyufsdobozokba tett vattra klnbz illatokat itatunk vagy szrunk. Egy gyermeknek bektjk a szemt, egy msik egyenknt kinyitja a dobozokat, s megszagoltatja a trsval. Amit helyesen tall ki, azt jobb oldalra teszi le, amelyiket nem, azt
balra. A vgn egytt megszmoljk, mennyit sikerlt kitallnia a jtkosnak.
Amit nem ismert fel, mg egyszer megszagolhatja, most mr nyitott szemmel.
Szerepcservel folytatdik a jtk.
A doboz tetejre ragasztott szimbolikus kpek segtik a nyitogat gyereket abban, hogy a vlaszt ellenrizze, s ez egyben biztostk arra, hogy nem tveszt
sem.
Pldul szimblum kpek lehetnek:
nagy veg ecethez,
kis veg klnihez,
di szrtott, morzsolt difa levlhez,
citrom reszelt citromhjhoz vagy szrtott, morzsolt citromfhz,
fakreg fahjhoz.
Vltozat
Ugyangy dobozokban elksztnk illatmintkat, de mindegyikbl kettt. Az
egyik kszleten nincs szimbolikus kp. Meg kell keresni mindegyiknek a prjt.
Ezzel egy gyermek is jtszhat.
7. Illatsvny
A hangyk illatsvnyen tallnak haza. A gyerekek hangyk lesznek. Mindenki
kimegy a szobbl addig, amg az vn az 5-6 ers, azonos illatot raszt kis
ednyt eldugja klnbz helyekre. Bejhetnek a kis hangyk, akik keresik a
hangyabolyt. Aki megtallta a bejratot (illatforrst), hazatallt. Bel a bolyba.
Egy bejraton csak egy hangya mehet be, a tbbiek tovbb keresglnek. Addig
folytatdik a keress, amg el nem kerl az sszes illatforrs. Ekkor azok, akik
nem talltak, jra kimennek, s ms helyekre dugja az vn, vagy akr a gyerekek a kis ednykket, s kezddik a jtk ellrl. Mindaddig folytatdhat a jtk,
amg mindenki haza nem tall.
46
FEHR ANNA
8. Talld ki, hol jrtam?

Az vn egyszer, rvid trtnetet mond, de nem rulja el a trtnet helysznt.
Azt a gyerekeknek kell kitallniuk egy kis tllzacskban lv illatanyagrl. Jtszhatjuk gy is, hogy minden gyerek a kezbe kap egyet a trtnet megkezdse
eltt, s vgig szimatolhat, de gyis, hogy egyet a trtnet vgn visz krbe az
vn. A gyermekek mindkt esetben csendben hallgatjk vgig a rvid trtnetet, s az vn flbe sgjk a vlaszt. Az vn csak igennel vagy nemmel
rtkeli, hogy eltalltk-e a helysznt.
Plda a trtnetekre, illetve a helysznekre
Kpzeljtek el, egy szzlb felmszott a lbamra. Belebjt a zoknimba, mert
nem szeret vilgosban lenni. Hol jrtam? Az illatanyag az avar, a helyes vlasz, erdben.
Kt lepke kergetztt krlttem. Szerettem volna megnzni jobban a szrnyukon lv mintkat, de gy cikztak, hogy nem lttam jl. Megfogni pedig nem lehet ket, mert akkor megsrlnek, s el is pusztulhatnak. Hol
jrtam? Az illatanyag a rzsaszirom, a helyes vlasz, virgoskertben.
Gynyrkdtem a szp nagyra ntt nvnyekben. Arra gondoltam, hogy
haza is vihetek majd belle. Hol jrtam? Az illatanyag a petrezselyem zldje
felvagdosva, a helyes vlasz, zldsgeskertben.
Jrhatunk mg a gygynvnyes kertben (az illatanyag a menta) vagy gymlcsskertben (az illatanyag az alma feldarabolva). Olyan helyszneket talljunk ki,
amelyekrl a gyermekeknek van tapasztalata.
D) Tapintst fejleszt jtkok

A jtkok fejlesztik a tapintsrzkelst, a finommozgst, a keresztcsatornk mkdst,
a tri kiterjedsek rzkelst. A gyerekek megtanuljk segtsgvel felfedezni a klvilg
tapinthat, aprbb rszleteit.
1. Jn a farkas
Szalagokkal vagy krtval utakat jellnk ki. A gyerekek prban llnak, egyms
mg. Aki htul ll, ujjval trsa htra rajzolja, hogy az egyenes, a kanyargs, a
jobbra vagy a balra kanyarod ton induljon-e, hogy a farkassal ne tallkozzon.
Beszddel nem szabad irnytani. Aki a helyes utat vlasztotta, visszamegy a trshoz, s szerepet cserlnek. A trsa ellenrzi, hogy valban j utat vlasztott-e.
Ha nem, kiesnek a jtkbl.
47
Vltozat
A terepen akkora kr, ngyzet, tglalap, hromszg alak formkat rajzolunk,
amelybe tbb gyermek is be tud llni. A jtk menete ugyanaz, mint az elz,
de most a felsznre rajzolt formk a hzat jelentik, ahov a farkas ell be lehet
meneklni. Mindenki abba, amilyen formt a htra rajzolt a trsa.
2. Szobrszat
A gyermekek prban felllnak. Egyikk, aki a szobrsz lesz, jl megfigyeli a
trst, aki a szobor. Vgigtapogatja a fejt, a nyakt, a felstestt. Ezt kveten
bektjk a szemt. A trsaik sorban eljrulnak, vgigtapogathatja ket, s ha
rtall a szobrra, szl, hogy megtalltam a szobrom. Megszlalni kzben nem
lehet. Nyitott szemmel ellenrizheti, valban megtallta-e. Ha nem, tovbb folytatdik a jtk.
Vltozat tbb gyermek esetn
Prba llnak, megegyeznek, ki lesz a szobor, illetve a szobrsz. A szobrszok
krt alkotnak, s bektjk a szemket. A szobrok a krn bell szemben llnak
a szobrszokkal, s akit mr vgigtapogatott az, aki eltt llt, jobbra tovbblp a
kvetkez szobrsz el. Aki rtallt a szobrra, szval jelez, majd megnzheti. Ha
j a vlaszts, mindketten killnak a krbl. Addig folytatdik a jtk, amg r
nem tallt mindenki a sajt szobrra. Szerepcservel a jtk jra kezddik.
3. Egyik nma, msik vak

A gyermekek prt keresnek maguknak, egyikk lesz a vak, becsukja a szemt.
A msik lesz a nma. k testvrek, akik egytt mennek haza az vodbl. A nma
gy vezeti a trst, hogy mellll, belekarol, s a karjval irnytja, mikor milyen
irnyba kell mennie. Az otthonuk ott van, ahol az vn ll, de kijellhetnk
ms clt is.
Nehezteni lehet a jtkot azzal, hogy a cl valaminek a megkerlsvel rhet
el. Ha megrkeznek a clhoz, szerepcservel megismtlik a jtkot.
Vltozat
A testvrek szemben llnak egymssal, s a tenyerket sszerintik. Az irnyts
gy trtnik. Ez nehezebb, mert az irnyt htrafel lpked.
48
FEHR ANNA
4. Keresem az ebdem
Tbb vszonzacskba magokat rejtnk el, egy-egy zacskba azonosakat. Annyi
rst hagyunk csak a szjnl, hogy a gyermekek keze belefrjen. Eltte megbeszlik, miket rejt a zsk, s ki mit szeretne ebdelni azok kzl. Minden gyereknek
mst kell vlasztania.
Az vn sszekeveri a zskokat, mindenki kap egyet, s tapogatja, mi lehet
benne. Elrulni msnak nem szabad a zsk tartalmt. Ha megtallta azt, amit
elzleg vlasztott, akkor megtartja a jtk vgig, ha nem az van benne, akkor
beleteszi az odaksztett kosrba. Kivesz egy msikat, s azt tapogatja. Egyms
kezbl nem szabad a zacskkat kivenni. Azok gyznek, akik megtalljk a sajt
ebdjket.
5. A hrcsg elesget gyjt
Egy nagyobb ednybe klnfle magokat (egyflbl tbb magot) ntnk ssze,
amit letakarunk egy nagy kendvel. Eltte a jtkosok megnzik, milyen magok
vannak az ednyben, s vlasztanak, hogy mit akarnak gyjteni. Minden gyermek csak egyfle magot vlaszthat. Az ednyt krbelljk, gy nylnak bele,
hogy ne lssk a tartalmt. Aki rtallt az ltala vlasztott magra, azt kiveszi, s
maga el teszi, majd jbl keresgl.
Vltozat
A nyl gyjt elesget zldsgflkbl.
6. Szakadk fltt
Nagyobb trben jtszhatjuk, ahol tbb fa van egyms kzelben. Lehet kirndulson is, ebben az esetben olyan terepet kell vlasztani, ahol a kzlekedst nagyobb
kzetdarabok nem akadlyozzk.
Vastag ktelet erstnk a fkhoz, zegzugosan. Ez a ktl vezeti az ton a kirndulkat. Beesteledett, stt van, nem ltunk. Bektjk a gyerekek szemt, s gy
indulnak el, hogy a ktelet megfogjk a kiindulpontnl, az vn segtsgvel. A
ktl vezeti ket t a mly szakadk fltt. Kis sznetekkel indtjuk a jtkosokat,
hogy a lassbbaknak is legyen idejk, hogy ne tkzzenek ssze. Akik vgigrtek, levehetik a szemkrl a kendt, s visszamennek az vnhz.
49
7. Prkeres
Klnbz formj aprbb trgyakat helyeznk el az asztalon, mindegyikbl
kettt. Letakarjuk egy tertvel. 3-4 gyerek lel az asztal mell, s benyl a tert
al. Tapogatva keres kt azonos trgyat, amelyeket csak akkor vehet el, ha mr
mind a kett nla van, s elmondja a trgy jellemzit (gmbly, hosszks, vkony stb.). Ha sikeresen oldottk meg a feladatot, jra benylhatnak keresglni,
ha nem, akkor vissza kell tennik a trgyat. Az gyz, aki adott id alatt a legtbbet
gyjttte be.
8. Sima, rdes
Eltr rdessg csiszolvszonbl azonos mret krtykat ksztnk. Kz
kevernk ugyanolyan mret sima lapot is. Egy gyermek szemt bektjk, aki
tapintssal sztvlogatja a simt az rdestl. Feladatul adhatjuk azt is, hogy az
rdeseket rakja sorrendbe a legfinomabbtl a legrdesebbig.
9. Puha, kemny
A jtk azonos az elzvel, csak eltr kemnysg trgyakat rejtnk takar al.
Azokat kell tapintssal sorba rendezni, a legpuhbbtl a legkemnyebbig.
10. Hideg, meleg
A jtk azonos az elzvel, csak eltr hmrsklet vzzel megtlttt lezrt kis
vegeket takarunk le, s azokat kell a leghidegebbtl a legmelegebbbig sorba
rendezni.
11. Nehz, knny

A jtk azonos az elzvel, csak eltr sly trgyakat takarunk le, s azokat kell
a legknnyebbtl a legnehezebbig sorba rendezni.
12. Kicsi, nagy
A jtk azonos az elzvel, csak eltr mret azonos formkat takarunk le, s
azokat kell a legkisebbtl a legnagyobbig sorba rendezni.
50
FEHR ANNA
E) zlelst fejleszt jtkok

A jtkok fejlesztik az zlels rzkelst, az zek differencilst. A gyerekek kpess vlnak
azonostani klnfle, emberi fogyasztsra alkalmas lelmiszereket zlelssel.
1. Lepkk
A gyermekek a lepkk, a szjukban szvszl van. Azzal tudnak tpllkozni gy,
mint a lepkk, a pdr nyelvkkel. Tisztra mosott Rma margarinos dobozokba
klnbz z folyadkot tegynk. A doboz tetejre ragasztott cdulra rjuk r
a tartalom nevt, hogy knnyebben ellenrizhessk a gyermek vlaszt. (Lehet a
dobozokban kaka, tea, citroml, narancsl, tiszta vz stb.) A dobozokat sztszrtan helyezzk el a trben, ahol a lepkk rpkdnek, nektrt keresnek. Megbeszlt
jelre a dobozokhoz leszllnak, de egy dobozhoz csak egy lepke szllhat le. A
szvszlat a doboz tetejn lv kis nylsba gy szabad belenyomniuk, hogy a
kezk htul van, azzal nem segthetnek. Aki tallt nektrt, s megkstolta, azt
meg kell neveznie. Ha helyesen vlaszolt, megihatja, ha akarja. Ha nem tallta
ki, mg egyszer belekstolhat, s javthat.
Becsaphatjuk ket azzal, hogy nhny res dobozt is elhelyeznk, de felirat
azon is legyen. A jtk ismtelhet, amg kedvk van hozz.
2. Mkusok
A gyerekek mkusokk vltoznak t. Becsukjk a szemket, s ekkor az vn
az elre tlcn elksztett magok kzl egyet-egyet a kinyjtott nyelvkre ejt. A
magok elfogyasztsa utn nevezzk meg, mit ettek. (Tiszttott napraforgmag,
pisztcia, di, mogyor, tkmag, mandula.) Aki nem tallta el, nyitott szemmel
kivehet egyet a tlcrl, s gy kstolja meg. A jtk befejezse utn a tlct krbelljk, s elszemezgetik a magokat.
3. Medvk
A jtk azonos az elzvel, csak magok helyett gymlcsfalatkk vannak a tlcn,
amelyekbe szrjunk fogvjkat. Annak a segtsgvel teszi az vn a falatkkat
a gyermekek szjba. Az eszkz elksztsbe a gyerekeket is bevonhatjuk, k
is beleszurklhatjk a fogvjkat a gymlcsdarabokba. (Termszetesen alapos
kzmoss utn.)
51
4. Kecskk
A jtk azonos az elzvel, csak nyers zldsgflkkel jtsszuk.
5. Mkusok, medvk s kecskk etetse
A trben kijellnk egy helyet barlangnak a medvk, egyet legelnek a kecskk,
valamint egy ft a mkusok rszre. A jtk megegyezik az elz hrom jtkban
lertakkal, csak mindhrom elesgbl ksztnk a tlcra. A gyermekek nem tudjk, mit kapnak enni, nem is szabad megneveznik, hanem a tpllkot fogyaszt
llat f tartzkodsi helyre kell llniuk. A magot ev jtkosoknak a fhoz (mkusok), a gymlcst evknek a barlangba (medvk), a zldsget evknek pedig
a legelre (kecskk).
52
FEHR ANNA
Felhasznlt irodalom
Bthory Zoltn Falus Ivn (fszerk.): Pedaggiai Lexikon II. ktet. Keraban Knyvkiad, Budapest, 1997.
Biharin Dr. Krek Ilona Lgler Judit - Kanczler Gyuln Dr.: Az vodai krnyezeti nevels mdszertana. ELTE TFK, 200
Herczeg va Vojnits Andrs: Idjs lvilg. Natura Kiad, Budapest, 1981.
Dr. Fejes Erzsbet Kanczler Gyuln Dr.: A termszet nnepei. Kincs Knyvkiad,
Szombathely, 1999.
Dr. Fejes Erzsbet Kanczler Gyuln Dr.: Mesl termszet. Kincs Knyvkiad,
Szombathely, 1995. (Msodik, tdolgozott kiads)
Kzen fogva a gyerekekkel a termszetben. Magyar Krnyezeti Nevels Egyeslet,
1998.
Lohri, F. Schwyter, A.: Tallkozzunk az erdben! ko-Frum Alaptvny, Budapest
2002.
Labancz Gyrgyi: vodsok krnyezeti nevelse. Rce fzetek 5. Alaptvny
a Magyarorszgi Krnyezeti Nevelsrt, Budapest 1998.
Lehoczky Jnos: Iskola a termszetben, avagy a krnyezeti nevels gyakorlata. RAABE
Kiad, Budapest 1998.
Papst, Susanne Braun, Christian: Krnyezeti nevels szobban s szabadban.
Jsz-Nagykun-Szolnok Megyei Pedaggiai Intzet, Szolnok, 1993.
Sedlak, Franz Sindelar, Brigitte dr.: De j, mr n is tudom! Brczi Gusztv Gygypedaggiai Tanrkpz Fiskola, Budapest, 2000.
Tarjn Gbor: Mindennapi hagyomny. Mezgazdasgi Kiad, Budapest, 1984.
53
Az eltr fejlds s kpessg gyerekek a vilgot, annak megismerst nagyon sokfle ton, idben eltr mdon fogjk fel: van, aki a zene tjn;
van, aki a kezvel; van, aki ... mskpp. Ezek a ktetek nem pusztn tanulsi segdanyagok, hanem a
sokfle, vltozatos mdszer, megoldsmenet s
szint utak bejrshoz adnak tleteket.
A ktetek Bbjtk, Kiegszt segdlet, Nphagyomny, Zenevarzs sszefgg, m nllan is
hasznlhat anyagok.

Jatszunk Termeszetesen

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Jatszunk Termeszetesen

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

FEHR ANNA

suliNova Kzoktats-fejlesztsi s Pedaggus-tovbbkpzsi Kht.

suliNova Kzoktats-fejlesztsi s Pedaggus-tovbbkpzsi Kht., 2006

Kiadja a suliNova Kzoktats-fejlesztsi s Pedaggus-tovbbkpzsi Kht.

IV. Felhasznlt irodalom.........................................................................52

Dr. Vsrhelyi Tams

I. Bevezet Gondolatok a jtkrl

Mihez nyjt segtsget ez a gyjtemny?

Kvnok mindenkinek j jtszst, sok kzs rmt!

II. rtelemfejleszt szablyjtkok

4. Ha zldre lptl, rgtn tmehetsz az ttesten.

szk, ennek nincs jelentsge, mert a bortkban mr csoportostva kapjk meg

A 4. jtkhoz hasonlan kpeket ksztnk, amelyeket sorban rragasztunk egy

10. llat- s nvnyhz nyitogat

Kiskoromban nyersen esznek, zt adom a levesnek, bartom a petrezselyem, egy

Termszetesen ms szimblumot is lehet vlasztani, a gyerekek is kitallhatnak, a lnyeg, hogy ismerjk.

6. A mhek virgport gyjtenek

III. Szenzitv (rzkelst fejleszt)

kaptam Jnostl, nhnyat vele jtszottunk. Nhny jtkelemet mg korbban,

A) Ltst fejleszt jtkok

B) Hallst fejleszt jtkok

Vltozat: megprbljk lerajzolni a kr kr a lapra az irnyoknak megfelelen

9. Talld el, ki vagyok?

C) Szaglst fejleszt jtkok

8. Talld ki, hol jrtam?

D) Tapintst fejleszt jtkok

3. Egyik nma, msik vak

11. Nehz, knny

E) zlelst fejleszt jtkok

You might also like