Ott az igazsg, ahol tbb

a szeretet, mivel ott tallhat

Isten s az orszga.
(Bingeni Szent Hildegard)

Sapientia Szerzetesi
Hittudomnyi Fiskola
Esti tagozat
Hittanr-etikatanr MA

ETIKA RAVZLAT
Az ra tmja: Igazsg, igazmonds
A Pedaggiai tervezs c. tantrgyhoz
Gyakorlatvezet: Dr. Kotschy Andrsn

Ksztette: Dohny Lszln

2010 november

Az elmlt 12 vben ugyanabban a katolikus iskolban tantok folyamatosan. Tisztban

vagyok vele, hogy a trsadalomban l gyerekek kzl csak egy rteggel tallkozom, de mg
itt is rezhet az a vltozs, ami a gyerekeknl amgy is elfordul kis fllentsek,
sumkolsok megnvekedsben s a tanraik irnti bizalom cskkensben szre vehet.
Pedaggusi hivatsomban a kitztt cljaim rangsorban dobogs helyen ll az egyenes
lelksgre val nevels. Ezrt vlasztottam rm tmjul az igazmondst.
RAVZLAT
Az ra tmja: Igazsg, igazmonds
Elkszt tevkenysgek:
1. Az rra felkszlve elszr vgiggondolom, hogy mire alapozhatok. Milyen fogalmakat
ismernek a tantvnyaim, mit rtenek alatta? Van-e klnleges helyzet gyerek, akire a
vlasztott tmnl megklnbztetett mdon figyelnem kell? (pl. a jelenlegi osztlyomban egy
kisfi, akinek meghalt az desanyja)
2. Mivel fogom felkelteni az rdekldst a tma irnt? (Anyaggyjts s rendszerezs a sajt
fejemben)
Hogyan brom r ket, hogy krdezzenek, vitzzanak?
3. Mi a clom? Hov szeretnk eljutni? (minimumkvetelmny)
Tblakp, fogalmak, fzetbe bekerl elmetrkp, vagy ravzlat
4. Milyen mdszert alkalmazok a tma feldolgozsra? Tevkenysgek, eszkzk
5. Hogyan zrom az rt, mi a hzi feladat, esetleg nyitva maradt krds, ami tvezethet egy
kvetkez tmra
Az ra menete: 12-13 ves korcsoport
Elzmnye (rhangolds): Mr az elz ra vgn megtudtk a gyerekek, hogy mi lesz a
mai tmnk. A hzi feladat az volt, hogy egyni munkban spontn tletroham-szeren rjk le
azt, ami elsre eszkbe jut az igazsg, igazmonds tmval kapcsolatban. Ez lehet krds, egy
esemny, ami velk trtnt, vagy tapasztalat, esetleg idzet.
Szabadon vlasztott mdon, aki akarja, felolvashatja, elmondhatja a hzi feladatt. Itt az ra
vehet egy msfle irnyt is, mint amire kszltem.
Most frontlis rsz jn, n olvasom fel az angol npmest: cme: Nem igaz! (Robert Fisher
knyvbl) Sznesthet kivettett kpekkel. (projektor)
Egyszer egy stt erdben hevert egy cip. Senki nem tudta, hogy kerlt oda, minthogy soha nem lttak embert az
erd kzelben. A vadak, akik az erdben ltek, valjban mg soha nem lttak emberi lnyt. De ott fekdt az
erdben az a cip, s senki nem tudta, hogy kerlt oda.
Elsnek a medve ltta meg. vatosan bandukolt felje, s tanulmnyozni kezdte. Megszaglszta, megfordtotta a
mancsval. Mi lehet? Nem volt semmi tlete, gy odahvta a tbbi llatot, nzzk meg. Senki nem ltott mg
cipt.
Tudom, mi ez mondta az oroszln. Egy darab fakreg, amely lehullott a frl.
Nem, nem az mondta a leoprd. Egy furcsa gymlcsnek a hja.
n azt hiszem, egy dinak a hja. szlt a majom.
Akkora lyuk van benne, mint egy madr, biztos madrfszek szlt a farkas.
Nzztek, gykere van mondta a vadkecske a cipfzt huziglva. valami nvnyfle.
Mindegyik llat azt hitte, neki van igaza, s vitatkozni kezdtek. Amint belemelegedtek a vitba, egyre dhsebbek
lettek egymsra. Egy magas frl egy blcs bagoly letekintett az llatokra s felshajtott.
Ha ti, huhu abbahagyjtok a veszekedst, megmondom nektek, mi ez a furcsa trgy Az egy emberi cip, huhu.
mondta a bagoly.

 Mi? Mifle dolog az ember? s i a cip?

Az ember ktlb llat. mondta a bagoly. Olyan, mint egy madr, de nincsenek tollai, s nem tud replni.
Tud jrni mint mi, tud enni, mint mi, s tud beszlni, mint mi. Nagyon hasonlt hozznk, kivve egy dolgot.
Sokkal okosabb, mint brmelyiknk.
Ez nem lehet igaz. drmgte a medve. Hogy lehetne egy ktlb llat okosabb, mint egy ngylb?
Amit mondok, igaz.- szlt a bagoly. Az ember csinl olyan dolgokat, mint ez is itt, amit a lbra hz. gy
hvja, hogy cip.
Nem igaz. bdlt el az oroszln. Melyik pesz llat viseln ezt a lbn?
Nem igaz, nem igaz siptoztk a madarak. Hogy ltezhetne ktlb llat tollak nlkl?
Nem igaz, nem igaz! kiltoztk mind az llatok. Mi sohase lttunk effle dolgot, sohase hallottunk
ilyesmirl, nem lehet igaz! Olyan dhsek voltak szegny reg bagolyra, hogy kildztk az erdbl.
Huhu kiltotta bagoly. Igaz! s persze igaza volt.

A mese utn mg frontlis mdon, nhny krdssel meggyzdm rla, hogy mindenki
megrtette-e a trtnet lnyegt.
1. Hogy kerlhetett az erdbe a cip?
2. Mit tett a medve, amikor megtallta?
3. Mirt veszekedtek az llatok?
4. Mirt voltak dhsek a bagolyra?
Majd 4 fs csoportok alakulnak (vletlenszeren, sznes paprok kihzsval)
A csoportok megvitatjk az albbi krdseket: (Erre kell legalbb 30 perc)
1. Mit jelent az, ha valamirl azt mondjuk: igaz?
2. Mit jelent az, ha valamirl azt mondjuk: nem igaz?
3. A becsletes ember igazat mond, mirt?
4. Helytelen hazudni, mirt?
5. Mirt hazudnak mgis az emberek?
6. Van-e olyan eset, amikor jobb hazudni, mint megmondani az igazat?
7. Van olyan, hogy kegyes hazugsg. Mi az?
8. Az egyik hazugsg rosszabb, mint a msik, vagy minden hazugsg egyforma?
9. Hazugsg-e az elhallgats?
10. Gyengesg-e a hazugsg?
A csoportok egy-egy kpviselje elmondja a csoport kialakult vlemnyt, vlaszt, vagy
vitjt az adott krdsekrl.
Kapcsold fogalmak: szintesg, tisztessg, trvny, rgalom, btorsg, dnts, becslet,
betyrbecslet
Az els kt krdsnl tisztzzuk a klnbsget a matematikai igazsgfogalom (pl. egy
bizonythat ttel, szmtsi eredmny) s az etikai, erklcsi igazsgfogalom kztt.
Fontos, hogy a relativizmus, illetve az egyn szubjektv igazsga s rk erklcsi rtkek ne
keveredjenek ssze a gyerekek fejben.
A tovbbi krdseknl elkerl a becslet krdse, majd a hazugsg.
Fontos vitatma, hogy mi is a hazugsg?
Pletyka, kibeszls, rgalom, kis fllents, szpts s durva megmstsa az igazsgnak
Majd egyre beljebb vezetnek a krdsek az egyni lelkiismeret szentlybe. Itt moderl
szerepem van, ha a beszlgets helytelen irnyt venne.

Tblakp: a fontos fogalmak elmetrkpszeren, nyilakkal kapcsoldva felkerlnek a tblra,

s be a gyerekek fzetbe. Ha vita alakul ki, akkor rveket gyjtnk pro- s kontra a tbla jobbs baloldaln.
Kitekints, folytats lesz idsebb korcsoportban: a 6 csoport egy-egy morlis
dilemmahelyzetet hz ki cdulkon, s azzal kapcsolatban nyilvntanak vlemnyt.
1. Flvkor buksra llsz. Elmondod-e egy olyan felnttnek, akit tisztelsz?
2. 2. Lttad drogozni az egyik osztlytrsadat. Az of krdezi tled, hogy vajon mirt
viselkedik mostanban olyan furcsn az a trsad? Az of segteni akar
3. Egy kzkedvelt trsadrl kiderl, hogy lopott. Nyomozs indul az iskolban
4. Az osztlyban rongls trtnt. Meg kell trteni a krt, de senki nem vllalja
5. Az osztly egy rsze puskzott. Te is. Nhnyan lebuktak, egyest kapnak
6. A bfben, ahol mr nhnyszor becsaptak, most tbbet adnak vissza
Cl: (minimumkvetelmny: a kisgyerekkori hazudozs abbahagysa, nemcsak a bntetstl
val flelem miatt, prekonvencionlis szakaszbl tovbblps)
Hosszabb tv clok: Az igazmonds rtknek belsbb vlsa, lelki erssg, lelkiismeret
fejlesztse, az empatikus rzs fejlesztse, az aranyszably felismerse
Legvgs cl azt megrteni, hogy az egyeneslelksg nekem j, az n kapcsolataim lesznek
tle rtkesebbek.
rdekessg: Egyszer egy krtai azt mondta: minden krtai hazudik.
Most akkor mi a helyzet? Igazat mondott? Hazudott? (Ez egy hres matematika-logikai
problma, mert megoldhatatlan, mindkt vlasz ellentmondsra vezet az arisztotelszi logika
szerint, harmadik kizrsnak elve.)
Hzi feladat: 10 mondatos fogalmazs:
Amikor hazudtak nekem cmmel
Ezzel az a clom, hogy azok a gyerekek is belemlyedjenek a tmba, akik az rn esetleg
passzvan viselkedtek, nem nyilvntottak vlemnyt.
Szorgalmi hzi feladat: Kzmondsok s hres emberek blcs mondsainak gyjtse a
tmhoz.
Mondj igazat, betrik a fejed!
A hazug embert hamarabb utolrik, mint a snta kutyt.
Gandhi: Ahogy egy csepp mreg tnkretesz egy kancs tejet, gy teszi tnkre az embert a
legkisebb hazugsg.
Lammenais (francia filozfus): A hazugsg az agresszi finomabb formja.
Csehov: A tet a nvnyeket falja fel, a rozsda a fmet, a hazugsg pedig a lelket.
Kvetkez rai egy lehetsges folytats: A trtnet ismtelt felolvassa utn beszlgetni lehet
az emberi szkltkrsgrl, az jdonsgok, felfedezsek krdskrrl, ami tvezethet a
nyitottsg, j rtelemben vett kvncsisg irnybaA keresztny, erklcsi elit felelssge, s
ms messzebbre mutat tmk fel idsebb korcsoportban.
Befejez megjegyzs: Az angol npmess rt kiprbltam 12 vesekkel, meglepett, hogy
sokan gy vltk, lehet rmet szerezni hazugsggal, pontosabban azzal, hogy elhallgatok
valamit, csak hogy ne bntsam meg a msikat(pl. rossz jegy) Nekem az a szemlyes
vlemnyem, hogy az n. kegyes hazugsg gyvasg.

Akkor kicsngettek, s a kvetkez rn elmesltem nekik a sajt letembl egy fontos

idszakot, amikor nagybeteg desanymat poltam halla eltt, az orvos csak velem kzlte,
hogy mi a helyzet Arra gondoltam: nekem hogy esne, ha hazugsggal vigasztalnnak? s itt
elrkeztnk az aranyszablyhoz: tedd azt, amit szeretnd, hogy neked is tegyenek

Irodalomjegyzk:
Az etikatants gyakorlata, tantrgy-pedaggiai mhelytanulmnyok (Alkot szerkeszt: Homor Tivadar)
Dr BERAN FERENC: Etika, Gondolat Kiad, Bp. 2007
BODA LSZL: A keresztny erklcs alapkrdsei, Bp. 1993
DIS ISTVN (szerk.) A II. Vatikni Zsinat dokumentumai, Szent Istvn Kziknyvek 2, Szent Istvn Trsulat,
Bp. 2000
Dignitatis Humanae zsinati dokumentum
Gaudium et Spes zsinati dokumentum
Gravissimum educationis momentum Nyilatkozat a keresztny nevelsrl (II. Vatikni Zsinat)
CARLO FIORE: A fiatalok etikja, Don Bosco Kiad, Bp.
DRMBCZI JNOS: Erklcsi alapismeretek, Nemzeti Tanknyvkiad
DR BALOGHN MAK TERZ: Embertan, erklcstan munkatanknyv, 7. s 8. vfolyam, Mozaik kiad
ROBERT FISHER: Tantsuk gyermekeinket gondolkodni jtkokkal, Mszaki Knyvkiad, Bp. 2000
ROBERT FISHER: Tantsuk gyermekeinket gondolkodni erklcsrl, ernyrl, Mszaki Knyvkiad, Bp. 2000
ROBERT FISHER: Tantsuk gyermekeinket gondolkodni trtnetekkel, Mszaki Knyvkiad, Bp. 2000
ROBERT FISHER: Hogyan tantsuk gyermekeinket tanulni?, Mszaki Knyvkiad, Bp. 2000
PINO PELLEGRINO: Nevelni de j, Don Bosco Kiad, Bp.
PINO PELLEGRINO: Nevels minden vonalon, Don Bosco Kiad, Bp.
JEAN PIAGET: A gyermek ktfle erklcse
EDIGIO SANTANCH: Gyermekeink ismeretlen vilga, j Vros, Bp. 2002