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Chemsi Ghizlane
Sadiq Mounir
Radid Mohamed
Talbi Mohammed
Observatoire De Recherches En Didactique Et Pdagogie Universitaire
(ORDIPU). Facult des Sciences Ben M'Sik,
Hassan II University of Casablanca, Maroc.
doi: 10.19044/esj.2016.v12n7p109 URL:http://dx.doi.org/10.19044/esj.2016.v12n7p109
Abstract
Students assassment of the quality of teaching and educationis a
valuable tool through which lecturers can find out what the participants think
of their educational task. This is a kind of assessment which is embeded
right in the centre of the pedagogical act and which brings together the
principal agents pertaining to the university teaching system (students,
lecturers, and the staff in charge). However, this form of assessment is
disputed as it encounters significant obstacles, namely difficulties in terms of
the management of this assessment as well as in terms of reliability and
validity of its measuring tools. This paper aims at providing the necessary
steps for an elaboration and a foundation of an online measure of evaluating
teaching and education.
Such a computerised evaluation is to be
administeredby students who are studying at the Faculty of Science, Ben
MSik - Casablanca, Morocco. To begin with, in this online tool of evaluatin
we shall describe the stages of this elaboration, includingcertain chosen
criteria. Secondly, we will show the way in which the functionalities and
possibilities of an online tool of assessment can effectively be handledby
students within an institute of Higher Education. In concludion,we end this
study by providing a factor analysis of this computerised instrument: this is
to be carried out through the most important measures, namely, validity and
authenticity.
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Loi 01-00 Article 77: Le systme de lenseignement suprieur est soumis, dans sa
globalit, une valuation rgulire, portant sur sa rentabilit interne et externe, et touchant
tous les aspects pdagogiques, administratifs et de recherche. Cette valuation se basera, en
plus des audits pdagogiques, financiers et administratifs, sur lauto valuation de chaque
tablissement dducation et de formation, et de sondage priodique des avis des acteurs
ducatifs et de leurs partenaires, dans les milieux du travail, de la science de la culture et des
arts.
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Loi 01-00 Article 79 : Pour la ralisation des audits et de lvaluation requises larticle 77
ci dessus, il sera procd la cration dinstances spcialises de rgulation bnficiant de
lautonomie et de lindpendance ncessaires, notamment une instance nationale
dvaluation et un observatoire pour ladquation des enseignements suprieurs
lenvironnement conomique et professionnel.
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Annexe:
Annexe 1:
Dimension 2: Organisation des enseignements
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Annexe 2:
Dimension 4 : Emploi du temps
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Annexe 3:
Dimensions/items
1
Facteurs
3
1) Organisation
Les objectifs/enseignement
,803
Le contenu/enseignement
,803
Le contenu/prsent et discut la premire sance ,656
Le plan/a t respect
,751
Le contenu/structur
,818
Ce cours/acquisition
,737
Lunit denseignement/adaptable
,682
Lhoraire prvu/respect
,439
La quantit de travail demand/raliste adaptable
,600
votre niveau
2) Pdagogie
Les supports/ comprhension du cours
Les explications/claires pour vous
Le rythme de l'enseignement/adapt votre niveau
Les enseignements/liens entre les concepts et leurs
,614
applications.
3) Relation/enseignant
Lenseignant(e)/disponible pour les tudiants
,834
Lenseignant(e)/respect
,640
Lenseignant(e)/respecte les interventions des
,679
tudiants.
4) Les modes dvaluation
Les modes d'valuation/formuls clairement.
,539
,549
Les modes d'valuation/ favorisent l'atteinte des
,812
objectifs du cours.
Les valuations/ sont bien rparties tout au long du
,700
semestre.
Le nombre de CC/vous semble suffisant.
,728
Les critres de correction/sont connus.
,654
Les valuations/permis de progresser dans votre
,790
apprentissage
5) Rsultats dvaluation
Les notes obtenues/ correspondent au travail que
vous avez fourni.
Les rsultats des contrles/communiqus
rapidement.
Tableau 1: Saturations des items sur chacun des facteurs
,755
,776
,539
,438
,798
,888
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Annexe 4:
Dimensions
1)-Organisation des enseignements
Les enseignements/cohrents entre eux
Les enseignements/complmentaires entre
eux
coordination/enseignements de votre
formation
2) -Acquisition
Le programme de la formation/acquisition
3) -Emploi du temps
Lemploi/convenable
Le temps/prparation
le nombre dheures/ examens est suffisant
4)-contenu de la formation
le contenu de la formation/structur
5)-Organisation matrielle
satisfaction moyens matriels
Le matriel dansTP/ suffisant
L'effectif des tudiants en TD/convenable.
6)-Communication
1
,888
Facteurs
3
4
,875
,636
,915
,586
,904
,725
,782
,803
,865
,796
123
,864