PSKOMOTOR GELM

DEERLENDRME

Giri
Psikomotor Geliimi
NDEKLER

Deerlendirme
ocuun Deiik
Dnemlerdeki Psikomotor
OCUK GELM I
Geliim zellikleri
Psikomotor Geliimi Etkileyen
Etmenler
Psikomotor Geliimin Dier Do. Dr. Mcahit DLEKMEN
Geliim Alanlaryla likisi

Bu niteyi altktan sonra;

Psikomotor geliimi
deerlendirmenin nemini
HEDEFLER

kavrayacak ve beceri gelitirebilecek,

ocuun deiik dnemlerdeki
psikomotor geliim zelliklerini
kavrayabilecek,
Psikomotor geliimi etkileyen
faktrleri renebilecek,
Psikomotor geliimin dier geliim
alanlaryla ilikisini
renebileceksiniz.

NTE

7
 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

GR
ocuklarn bireysel farkllklara saygl, mutlu, problemlerini zebilen ve
kendi kendine yetebilen kiiler olarak yetimesi iin gerekli ortam salanmaldr.
Bunu baarmak, ancak ocuklar doru tanyarak ve uygun programlar hazrlayarak
mmkn olabilir. Bu nedenle ocuklar iyi tannmal ve gerekli olan eitim bu
dorultuda verilmelidir. ocuklarnn geliimlerini ayrntl olarak
deerlendirebilmek, eitim yaantlarnn dzenlenmesinde ve ocuklardaki
geliimsel geriliklerin erken tanlanmasnda nemli bir etkendir. Erken ocukluk
dneminde hazrlanacak programlar her eyden nce ya, geliim dzeyi, ocuun
ilgi ve ihtiyalarn dikkate ald lde baarya ulaabilecektir. ocuk eitimi ile
ilgili olan herkesin psikomotor geliim asndan ocuklar ok iyi tanmalar
nemlidir. Bunun iin tanma tekniklerinden yararlanlmas ve ocuun doru
deerlendirilmesi gerekir.

Psikomotor geliim dnemini ve geliim zelliklerini bilen ilgililer bu

anlamda ocuun geliimine de katkda bulunabileceklerdir. Geliimin btnl
ierisinde bireyi destekleyici btn almalar dikkate alnmaldr (zdenk, 2007).

PSKOMOTOR GELM DEERLENDRME

Erken ocukluk bireyin geliimi iin en nemli yllardr. Bu dnemde bireyin
tm yaam becerilerinin temelleri atlmaktadr. Beyin geliimi yaamn ilk
yllarnda ekillenir. Bu nedenle okul ncesi yllarda ocuklarn doru olarak
desteklenmesi ve ynlendirilmesi gerekmektedir. Bunun iin onlarn tm
zelliklerinin objektif olarak deerlendirilmesi gerekir. Her ocuk zeldir ve ocua
ocuun psikomotor
en etkili yardm, ancak onun yeterince tannabildii koullarda verilebilir.
geliimine en etkili
katky vermek iin
ocuklarn ilgi, gereksinim, geliimsel zellikleri ve renme yeterlikleri
onlarn doru tannp
farkllk gsterir. Bu durumun farknda olarak konuya yaklamak okul
deerlendirilmesi
programlarnn gelitirilmesinde de en nemli adm oluturmaktadr. ocuklar
gerekir.
tanma ve deerlendirme sreci ocukla ilgili tm bilgilerin, objektif, esnek ancak
tutarl olarak eitli ara ve gereler yardmyla sistematik olarak toplanmas ve
bunlarn birbiri ile birletirilerek anlaml ve gvenilir bir karara varlmasn
iermektedir. Bu sre ocuk geliimi ile ilgili olan herkes iin temeldir.

Fotoraf 1.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 2

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

ocuklar Tanma ve Deerlendirme

ocuklar doru tanma ve deerlendirme ilgililere aadaki katklar
salar:

ocuklarn zelliklerine uygun renme yntem ve teknikleri ve ara gere

seilmesine ve nitelikli bir renme ortamnn dzenlenmesine katk
salar.
ocuklarn geliimsel zelliklerinin bilinmesini, yardma ihtiya duyduklar
alanlarn ve gl ynlerinin tespit edilmesini salar.
ocuklarn gereksinim duyduu nitelikli eitim programlarnn yaplmasna
katk salar.
ocuklarn kendi kendilerini tanmalarn salar.
ocuklarn geliimindeki ilerleme veya sapmalar lmeyi salar. Bu durum
ilgililerin bir profesyonel olarak ocuk hakknda aileleri bilgilendirmesinde
ve gvenilir bir rehberlik hizmeti vermesinde onlara yardmc olur.

ocuklarn tannmas gereken ynleri

Beden geliimi
Salk durumu
Ailesi, yakn evresi ve yaad evre
lgi ve yetenekleri
Kimlik bilgileri
Bilgi ve beceri, baar ve uyumu
Kiilik zellikleri ve gemi yaantlar

ocuklar Tanma ve Deerlendirme Srecinde Dikkat Edilmesi

Gereken Noktalar

ocuklar tanma ve deerlendirme almalarnda, ocuklarn yaad

aileler ve evre koullar mutlaka dikkate alnmaldr.
ocuklar tanma ve deerlendirme almalar eitim programlarnn bir
parasdr.
ocuklar tanmann
amac, onlarn gl ocuklar tanmann amac, onlarn gl yanlarn ortaya karmaktr.
yanlarn ortaya ocuun olumlu benlik algsnn gelitirilmesi hedeflenmelidir.
karmaktr. ocuklarn sorduklar sorular dikkate alnmaldr.
Eitim ortamnda ortaya kan eitli durumlar, ocuk hakknda elde edilen
bir veri olarak dikkatle deerlendirilmelidir.
ocuklar arasnda farkllklar olabilecei unutulmamaldr. Bu nedenle
ocuk merkezli oklu deerlendirme, yntem ve aralarnn
kullanlmasnn nemi bilinmelidir.
ocuklar tanma ve deerlendirmenin amac, ocuklarn bilmediklerini
deil, bildiklerini ortaya karmaktr.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 3

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Dikkatlerin bilinenlerden hareketle yeni renme hedeflerine yneltilmesi

nemlidir.
ocuklar ne yaptklarndan daha ok nasl ve neden yaptklarn da
dnmelidir.
ocuu tanmak, neleri renmek istediklerini ortaya karabilmek
demektir.
Psikomotor renme srecinde, ocuun duygu ve dnceleri ile ilgili
konumal, amalar konusunda paylamlarda bulunulmaldr.
almalar dzenli ve srekli yapld gibi deerlendirmeler de srekli
yaplmaldr.
Etik davranlmal, elde edilen bilgiler sadece eitim amal kullanlmaldr.

ocuklar Tanma ve Deerlendirmede Kullanlan Teknikler

Gzlem

ocuklarda psikomotor geliimi tanma ve deerlendirmede kullanlabilecek

tekniklerden birisidir. Gzlem, bir ocuk ya da grup hakknda bilgi toplamak iin
Gzlem, ocuklarda kastl, belirli bir amaca ynelik yaplan gzetleme iidir.
psikomotor geliimi Geliigzel (rastgele-plansz) Gzlem: Herhangi bir plan yapmadan olgu ve
tanma ve olaylarn doal ortamda rastgele gzlenmesine dayanr. ocuklar psikomotor
deerlendirmede deerlendirmede ska kullanlmaktadr.
kullanlabilecek nemli Sistemli Gzlem: nceden neyin, nerede, ne zaman gzleneceinin planlanmasyla
bir tekniktir. Gzlem, bir gerekletirilen gzlemdir.
ocuk ya da grup
hakknda bilgi toplamak Gzlem Tekniinin avantajlar
iin kastl, belirli bir Kullanmas kolay olup ocuklar doal ortamda izleme olana vardr.
amaca ynelik yaplan
Herhangi bir ara gerektirmez. ocuklar bir btn olarak ele alma olana verir.
gzetleme iidir.
Her ya iin uygulanabilir. Ekonomiktir. Eitimle i ie yrtlebilir, ayrca zaman
ayrmaya gerek yoktur. ocuklarn sz, mimik ve davranlarn ayn anda izlemek
mmkndr.

Gzlemin Tekniinin Snrllklar

Sadece gzlenebilen davranlarla ilgili bilgi verir. Gzlenen sonucun
yorumlanmas zordur. Sadece gzlem anna ilikin bilgi verir. Yeterli objektiflik
salanamaz. Gzlemcinin yetersizlii ve tarafl olmas gzlemin ve yorumun
niteliini deitirebilir. Gzlem srasnda yetersiz kiilerin bilimsellikten uzak
gzlemler yapmasn nlemek iin baz aralar gelitirilmitir.
Bu aralar; anekdotlar, gzlem listeleri, zel kayt izelgeleri ve dereceleme
lekleridir.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 4

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Fotoraf 2.
Gzlem Kayt Formu (rnek)

ocuun ad: Tarih .//..

Durum: (Gzlemi yaplan psikomotor davranlar kaydedilir.)

Sresi:

Kayt Tutan:

Her bo dakikay belirterek ocuun etkinlii kaydedilir.

Anekdot (Vaka Kayd)

Uzman, retmen ya da yneticilerin, gzledikleri ocuklarn olumlu veya

olumsuz bulduklar davranlarn ayrntl ve objektif bir ekilde kaydetmelerine
dayanan tekniktir. Her ocuk iin ayr olarak hazrlanr. Anekdotlarda, ocua ait
tm gzlemler kaydedilmez. Sadece dikkate alnmas gereken davranlar
kaydedilir.
Anekdot; uzman,
retmen ya da Anekdot (rnek)
yneticilerin,
gzledikleri ocuklarn Gzlemcinin ad, soyad ve unvan:
olumlu veya olumsuz
bulduklar davranlarn Gzlenen rencinin ad, soyad:
ayrntl ve objektif bir
ekilde kaydetmelerine Olayn getii yer ve zaman:
dayanan tekniktir.
Olayn objektif olarak aklanmas:

Gzlemcinin yorumu:
gibi ifadelerin karlnn doldurulmas ile gerekleir.

Geliim Kontrol Listeleri ve Standart Testler

ocuun bireysel geliimine anlamaya dnk kullanlan bu aralar okul
programnn belirlenmesine de rehberlik eder. Ancak, bu tip aralarn kullanmnda
ocuklar hakknda karar vermede etiketlemeye varan sonulardan kanmak
gerekmektedir. Geliimsel kontrol listeleri ve standart testler, ocuklarn gl
zayf ve ynlerini belirledii gibi baz zel becerilerin ve yeteneklerin ortaya
kmasnda da nemli ipular verir.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 5

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Geliim Dosyalar ( Portfolyolar)

ocukla ilgili genel bir deerlendirme yapabilmek amacyla oluturulan ok
saydaki ve ok eitli alanlardaki geliimsel rnleri ieren ocua ait zgemi
Portfolyo, ocua dosyasdr. En nemli zellii, belli bir amaca ynelik olarak hazrlanmas ve
ait ok eitli sistematik olmasdr. Geliim dosyalar eitim srecinin kendisidir. Portfolyonun
alanlardaki geliimsel oluturulmasnda ocuun aktif katlm gerekir. Portfolyo iindeki rnlerin byk
rnleri ieren ksm, ocuk tarafndan seilerek dosyaya konmu olmaldr. ocuklarn kendi
zgemi dosyasdr. rettikleri ile ilgili duygu ve dncelerini belirtmeleri kendi kendilerini ynetme
becerilerini gelitirdii gibi, z deerlendirme becerilerini de gelitirir. Portfolyo,
ocuun bireysel almas gibi grnse de aslnda renme srecinin bir
yansmasdr. ocuun retmeniyle, arkadalaryla ve ailesiyle etkileimlerini ve
paylamlarn da gsterir.
Geliim dosyasnda yer alacak dokmanlar:
Fotoraflar
Kiisel bilgiler
Aileye ait bilgi formlar
retmenin dzenledii gzlem kaytlar
ocua ve aileye ait anekdotlar
Geliim dosyas Geliim kontrol listeleri ve standart test sonular
(Portfolyolar), ocukla Video kaytlar
ilgili genel bir Sanat almalar vb. dier almalardan rnekler.
deerlendirme
yapabilmek amacyla
Geliim dosyalar ocuu tanmak ve ocuun kendisini tanmas amacyla
oluturulan ok saydaki
ve ok eitli alanlardaki kullanlan en etkili aralardan biridir.
geliimsel rnlerin
topland ocua ait Geliim Raporlar
zgemi dosyasdr. Geliim raporlar, ocuklarn eitim dnemi iindeki performanslarnn bir
zetini kapsar. ocuun btn geliim alanlarn kapsayan bilgi, beceri, tutum ve
alkanlklarnn genel bir yorumu geliim raporlaryla somutlatrabilir.
retmenlerin, ocuklar tanmaya ynelik olarak kullandklar, anekdot, gzlem,
standart test, geliimsel kontrol listeleri ve geliim dosyalar vb. sonularnn bir
sentezi olarak da dnlebilir. Ailelere zellikle belirtilmesi gereken noktalar
varsa bunlara da raporda yer verilmelidir (MEGEP, 2006).

Grme (Mlakat)
Bireyi tanmak amac ile grme tekniini bilen kiilerce belli bir plan
kapsamnda dzenlenen etkileim srecidir. Grme teknii ile birey(ocuk) ve
evresi hakknda ayrntl bilgi elde edebilir. Erken ocukluk eitiminde grmeler
veliyle yaplr.
Grmeler konumadan farkldr. Grme tekniini bilen kiilerce
yaplmaldr. Belli bir amaca ynelik olmas, belli bir zaman, yer ve snrllkta
yaplmas ve yorumlanmas gereklidir. Grmede baz olumsuz ynler de vardr.
Bunlar; ok zaman almasndan dolay ekonomik olmamas, her ocuk iin ayr zaman

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 6

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

ve emek gerektirmesi, grlen kiinin verdii bilgilerin doru olduunu kabul

etmeyi gerektirmesi, sbjektif olmas ve kiinin verdii bilgiler ile snrl olmasdr.

Grmenin yararl olabilmesi iin n hazrlk yaplmaldr.

Grme Formu
(Ana-babalarla grme yapmak iin rnek form)
Grme, bireyi 1. ocuun ad soyad: ............................. Doum tarihi: ..........................................
tanmak amacyla Ya: ................................ Evlat m edinilmitir? ..................................
grme tekniini Evlat edinilmise ocuk biliyor mu? ................................................................
bilen kiilerce belli bir Sizin bu konuda dnceniz nedir? ..................................................................
plan kapsamnda 2. Baba ad: .................................. Doum Yeri: .............................. Ya:
dzenlenen etkileim
......................
srecidir.
3. Anne ad: .................................. Doum Yeri ............................... Ya:
......................
4. Babann meslei: .............................. Annenin meslei: ..................................
5. renim durumu: Baba: ...................................... Anne: ...................................
6. Ailedeki dier ocuklarn:
Ad Doum Tarihi Ya
................................. .................................. ...............................
................................. .................................. ...............................
................................. .................................. ...............................
7. Evdeki dier kiiler (alan varsa belirtiniz.)
Ad Doum Tarihi Ya
................................. .................................. ...............................
................................. .................................. ...............................
................................. .................................. ...............................
8. Evde zel ilgisi veya yetenekleri olan kii varsa belirtiniz.
Anne: ........................................... Baba: ...............................................
Karde: ......................................... Dier: ..............................................
9. Bo zamanlarnz neyle deerlendiriyorsunuz ?
Anne: ..........................................................
Baba: ...........................................................

10. ocuun hangi oyunlara ilgisi vardr ve evde nelere yneltiliyor?

....................................................................................................................................
11. Ailenin birlikte yapmaktan zevk ald etkinlikler nelerdir ?
....................................................................................................................................
12. ocuk hangi etkinlikleri yapmaktan zevk alr?
....................................................................................................................................
13. Cinsiyetle ilgili roln nasl ifade ediyor? .........................................................
14. Anlamazlklarn nasl zer? ............................................................................
15. Siz anne-baba olarak ocuunuzun geliimine okulun nasl yardm edeceini

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 7

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

dnyorsunuz?
..
16. Ailede disiplin nasl salanr? .
17. Hangi ocuk hastalklarn geirdi? .....................................................................
18. Kaza geirdi mi? Geirdiyse ksaca anlatnz. .....................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
19. ocuunuzun okulun dnda arkadalar var m? .................................................
20. ocuunuzun doumdan bugne geliimini anlatnz. ...........................................
(http://hbogm.meb.gov.tr /cocuklaritanimateknikleri.pdf)

OCUUN DEK DNEMLERDEK PSKOMOTOR GELM

ZELLKLER

lk 3 ay

Kucakta kafasn dik tutabilir, nnde hareket eden cisimleri takip edebilir,
yzkoyun yatarken kafasn biraz yukar kaldrabilir. Ban ksmen yanlara
evirmeye alr, kollarn hareket ettirir ve ellerini yumruk yapabilir.

3-6 ay
Aylar getike
Nesne ve oyuncaklar yakalamaya, onlara uzanmaya, eline ald nesneleri
psikomotor
azna gtrmeye ve houna giden nesnelere uzanmaya alr. Kafasn yz st
zellikler srekli
yatarken tam dik kaldrabilir. Kafasn tutabilir.
geliir.

6-12 ay
Oturabilir, emekleyebilir, tutunarak ayaa kalkabilir, 12. ayn sonuna doru
ayakta ok ksa sreli durabilir, bir elindeki oyunca dier eline alabilir, ayakta
tutulduunda basite ayaklarn hareket ettirebilir, nne konan kk eyalar ve
oyuncaklar iterek yuvarlayabilir, srt st yatarken isteiyle dz dnebilir, iaret
parma ile nesneleri gsterebilir ve yakalayabilir.

12-18 ay

Yryebilir, elinden tutunca merdivene trmanabilir, destekle zplayabilir

ayakta iken melebilir, aya ile topa vurabilir, yere doru eilir, ka rahatlkla
tutabilir.

18-24 ay

Tek elini daha ok kullanmaya balar, merdivenden tek bana inip kabilir,
kapy aabilir, oyuncaklar ile oynarken el becerilerini rahatlkla kullanabilir.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 8

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

2-4 ya aras ocuklar 2-3 ya

dmeden koabilir,
bir bardak suyu Merdivenden tek bana inip kabilir,dmeden koabilir, baz izgileri
tayabilir, taklit edebilir, oyun oynarken el becerilerini kullanabilir, tekerlekli bisikleti
ayakkabsn giyer, srebilir, dmesini aabilir, tek ayakstnde ksa bir sre durabilir, bir bardak
kendini doyurabilir, suyu tayabilir, yrrken engelleri adm atarak rahatlkla geer, rahatlkla melip
dz izgi izebilir, tek kalkabilir, geri geri yryebilir.
bana dolamaya
alr vb. 3-4 ya

Ayakkabsn giyebilir, tek aya zerinde durabilir, kendini doyurabilir, tek

bana dolamaya alr, yardmsz kaydraktan kayabilir, yere kme kalkma
hareketini yapabilir, tek ayakla srayabilir, zplayan topu eli ile tutabilir, kttaki
ekilleri boyayabilir.

4-6 ya

Bakarak 1 den 9 a kadar saylar yazabilir, makasla kt kesebilir, seksek

oynayabilir, basit resimler izebilir, basit elbiseleri giyinip karabilir, yzn ykar,
diini fralar, 6 yanda iki tekerlekli bisiklete binebilir, el becerileri gzle grlr
bir ekilde geliir.

PSKOMOTOR GELM ETKLEYEN ETMENLER

Doum ncesi Etmenler
Beslenme
Enfeksiyonlar
Kaltm
lalar
Alkol
Kan uyumazl
Psikomotor geliimi
Radyasyon
doum ncesi, doum Ya
sonras, geliimsel, Duygusal durum
evresel ve eitsel
etmenler etkiler. Doum Sonras Etmenler
Doum travmalar
Ge ve g doumlar

Geliimsel etmenler
Kaltm
Irk
Dk doum arl
Geliimin yn
Kritik dnem

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 9

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Bireysel farkllklar
Cinsiyet
Erken doum

evresel etmenler
Uyarc zenginlii ve yoksunluu ocuun psikomotor geliimi zerinde
etkilidir. Motor geliimle ilgili evresel uyarclar ocuklarda devinimsel alglar
olumlu etkiler. Uyarc yoksunluunda ise ocuklarn hareket geliimi iin itici g
eksiklii olumakta dolaysyla hareket becerileri olumsuz etkilenebilmektedir.

Sosyoekonomik dzey ocuun btn alanlarda olduu gibi psikomotor

geliim asndan da olumsuzluklar oluturur. ocuun ar koruyucu bir ortamda
bymesi, yana uygun doal giriimlerinin engellenmesi yani baml
yetitirilmesi ocuun psikomotor geliiminde nemli eksikliklerin olumasna
neden olur. Bamsz davranlara frsatlar verilmesi ise psikomotor becerilerim
geliiminde olumlu etki yapar.

ocuk yetitirme yntemlerin doru veya yanl seilmesi ocuun genel

geliiminin yannda psikomotor geliimini de etkilemektedir.

PSKOMOTOR GELMN DER GELM ALANLARI LE LKS

Fotoraf 3.

Psikomotor geliim hareket anlamna gelir. Btn geliim alanlar birbiriyle

i iedir. Bir alandaki eksiklik dier geliim alanlarn da olumsuz etkiler. rnein
bedenini iyi kullanamayan ocukta psikomotor geliim gerilii oluur. Bu durum
byk-kk kas geliiminde aksamaya neden olur. Bu olumsuzluklar ocuun
sadece psikomotor geliimini deil; sosyal, duygusal ve zihinsel geliimlerini de
etkiler.

ocuk duygusal sorunlar yayorsa iine kapanacak; bu durumda sosyal

geliimi olumsuz etkilenecektir. Sosyal geliim gerilii ise dil geliimini de olumsuz
ynde etkiler. Grld zere hepsi birbiriyle balantldr.

Hareket etmek iin alglamak, alglamak iin ise hareket etmek gerekir. Bu
nedenle psikomotor geliimi iinde verilen etkinlik, ocuun bilisel becerilerine
de etki eder.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 10

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Okul ncesi dnemi, ocuun btn duygu trlerini yaad bir dnemdir.
Bu duygularn geliiminde bireysel farkllklar vardr. ocuklara hareket eitimi
verilerek kendilerine gvenlerinin gelitirilmesi, hareket etmeyi alkanlk
edinmeleri ve gerekten sahip olduklar yetenekleri fark edebilmeyi renmeleri
salanr.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 11

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Erken ocukluk bireyin geliimi iin en nemli dnemlerden

birisidir. Bunun iin onlarn tm zelliklerinin objektif olarak
deerlendirilmesi gerekir. Her ocuk zeldir ve ocua en etkili
yardm, ancak onun yeterince tannabildii koullarda
verilebilir. ocuklarn ilgi, gereksinim, geliimsel zellikleri ve
renme yeterlikleri farkllk gsterir. Bu durumun farknda
olarak konuya yaklamak okul programlarnn gelitirilmesinde
en nemli adm oluturmaktadr. ocuklar tanma ve
deerlendirme sreci ocukla ilgili tm bilgilerin, objektif,
esnek ancak tutarl olarak eitli ara ve gereler yardmyla
sistematik olarak toplanmas ve bunlarn birbiri ile
birletirilerek anlaml ve gvenilir bir karara varlmasn
iermektedir. Bu sre ocuk geliimi ile ilgili olan herkes iin
temeldir.ocuklarn tannmas gereken ynleri unlardr:
Beden geliimi ile ilgili bilgiler
Ailesi, yakn evresi ve yaad evre ile ilgili bilgiler
zet

Kimlik bilgileri
Salk durumu ile ilgili bilgiler
lgi ve yetenekleri ile ilgili bilgiler
Kiilik zellikleri ve gemi yaantlar ile ilgili bilgiler
Bilgi ve beceri, baar ve uyumu ile ilgili bilgilerin bilinmesi
gerekir.
ocuklar doru deerlendirmek;
ocuklarn zelliklerine uygun renme yntem ve teknikleri
ve ara gere seilmesine ve nitelikli bir renme ortamnn
dzenlenmesine katk salar.
ocuklarn geliimsel zelliklerinin bilinmesi, yardma ihtiya
duyduklar alanlarn ve gl ynlerinin tespit edilmesini salar.
ocuklarn gereksinim duyduu nitelikli eitim programlarnn
yaplmasna katk salar.
ocuklarn kendi kendilerini tanmalarn salar.
ocuklar tanma ve deerlendirmenin amac, ocuklarn neleri
bilmediini deil, neleri ne kadar bildiini ortaya karmaktr.
ocuklarn bildiklerinden hareketle, yeni renme alanlarna
dikkatlerinin ekilmesi nemlidir.
ocuklar tanma ve deerlendirme almalar eitim
programlarnn bir parasdr.
ocuklar tanma ve deerlendirmede aileleri ve yaadklar
evre koullar da dikkate alnmaldr.
almalar, dzenli ve srekli olarak yaplmaldr.
Etik davranmal, elde edilen bilgiler sadece eitim amal
kullanlmaldr.
Psikomotor geliimi doum ncesi, doum an, doum sonras,
evresel ve eitsel faktrler etkiler.
Psikomotor geliim, dier geliim alanlarn hem etkiler hem de
onlardan etkilenir.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 12

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

dev Psiko-motor geliimi deerlendirmenin nemini belirterek

aratrmac, eitim programclar ve eitimcilerin bu konudaki grev
ve sorumluluklarn arkadalarnzla tartnz.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 13

 Psikomotor Geliimi Deerlendirme

DEERLENDRME SORULARI
1. Aadakilerden hangisi ocuu tanmann yarar ve nemi ile ilgili
Deerlendirme sorularn
maddelerden biri deildir?
sistemde ilgili nite
bal altnda yer alan a) ocuklarn gl ve zayf ynleri belirlenir.

blm sonu testi b) Kaliteli eitim programlarnn oluturulmasn salar.

c) renme yntem, teknik ve aralarn seilmesine katk salar.
blmnde etkileimli
d) zel gereksinmelerinin fark edilerek desteklenmesini salar.
olarak
e) ocuklar tanma onlar etiketlemeye katk salar.
cevaplayabilirsiniz.

2) Aadakilerden hangisi ocuklarn tannmas gereken ynleri ile ilgili bir

madde olamaz?

a) Fiziksel geliimle ile ilgili bilgiler

b) Fiziksel ekicilii
c) Salk durumu ile ilgili bilgiler
d) lgi ve yetenekleri ile ilgili bilgiler
e) Kiilik zellikleri ve gemi yaantlar ile ilgili bilgiler

3. Aadaki ifadelerden hangisinde grme tekniinin ailelere salad yarar

vurgulanmtr?

a) Aileler ocuklarn daha iyi tanma ve daha iyi anlama olana bulur.
b) retmenlere ocuun ve yaants hakknda ipular verir.
c) Aile ii etkileimi glendirir.
d) Ailelerin retmeni daha yakndan tanmasna frsat verir.
e) Ailede sevgi ve saygy glendirir.

4. Aadakilerden hangisi gzlem ile ilgili bir ifade iermez?

a) Herhangi bir ara gerektirmez, ekonomiktir.

b) Bilgi toplama tekniidir.
c) Duyu organlar ile yaplr.
d) Bireyi ya da grubu ele alr.
e) Yoruma dayanr.

5). ocuk hakknda genel bir deerlendirme yapabilmek iin eitli alanlardaki
geliimsel rnleri ve sonular ieren tanma teknii aadakilerden
hangisidir?

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 14

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

a) Geliim Kontrol Listeleri

b) Standart Testler
c) Portfolyolar (Geliim Dosyalar)
d) Grme
e) Gzlem

6. ocuklar tanmann nemi aadaki ifadelerden hangisinde vurgulanmtr?

a) zel gereksinimi olan ocuklarn tespit edilerek zel eitim imknlarndan

yararlanmalar salanabilir.
b) ocuklarn kiilik yaplarnn bilinmesi ile ailelerine gerekli rehberlik
hizmetleri sunulabilir.
c) ocuklarn kiilik zellikleri, olaylara kar gsterdikleri tutum ve
davranlar, problemler, geliimsel aksaklklar bilindii taktirde ihtiyalar
dorultusunda daha bilinli bir eitim verilebilir.
d) ocuklarn davran problemlerinin tespit edilmesi salanarak
problemlerin zmlenmesini kolaylatrr.
e) ocuk tannnca ailesine gerekli yardmlar yaplabilir

7. Aadakilerden hangisi ocuu tanma amal teknikler kullanlrken

ocuun ele alnmas gereken ynlerinden biri deildir?

a) Ailesi
b) Salk durumu
c) lgi, yetenek ve gereksinimleri
d) Cilt, sa ve gz rengi
e) Geliim durumu

8. Aadakilerden hangisi erken ocukluk dnemi ocuklarn tanmada

kullanlan tekniklerden biri deildir?

a) Gzlem
b) Otobiyografi
c) Grme
d) Geliim Dosyalar
e) Sosyometri

9.Geliim dosyasnda aadaki bilgi ve dokmanlardan hangisinin

bulunmas beklenmez?
a) Dedesinin kimlik bilgileri
b) Fotoraflar
c) ocukla ilgili anekdotlar

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 15

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

d) Geliim kontrol listeleri ve standart test sonular

e)ocua ait kiisel bilgiler

10. Grme teknii uygularken retmenin dikkat etmesi gerekenler aada

verilmitir. Verilen ifadelerden hangisi yanltr?

a) Sorular sorulurken snav yapan gibi bir tavr deil uygun ve olumlu bir
tavr taknmaldr.
b) Grmenin amacna gre sorular nceden deil, grme srasnda
doal olarak oluturulmaldr.
c) Grmeden nce grmenin amac belirlenmeli ve n hazrlk
yaplmaldr
c) ocuun dosyas incelenerek, anne babaya ne gibi bilgiler verilecei
belirlenmelidir
d) Grmenin yorumlanmas gereklidir.

Cevap Anahtar
1.E, 2.B, 3.A, 4.E, 5.C, 6.C, 7.D, 8.B, 9.A, 10.B

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 16

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

YARARLANILAN VE BAVURULABLECEK DER

KAYNAKLAR
Aral, N. (2002). Okul ncesi Eitim ve Eitim Programlar, Ya-Pa
Yaynlar, stanbul .
Baaran, . E. (1974). Eitim Psikolojisi. Ankara:Yargolu Matbaas.
Ceyhan , A. (2002). Bireyi Tanma Teknikleri. Eskiehir Ak retim Fakltesi
Yaynlar.
Cirhinliolu F G.( 2004)ocuklarn Ruh Sal ve Geliimi, Okul
ncesi Dnem, Nobel Yaynlar, Ankara.
ocukta Hareket, Oyun Geliimi ve retimi Kitab (Anadolu niversitesi Yaynlar,
2012). yuvarehberim.com
Demirci, E. (2007). Okul ncesi eitimde psikomotor geliim. Yaynlanmam
Yksek Lisans Tezi. Kafkas niversitesi Sosyal Bilimler Enstits, Kars.
Gallahue, L. D. (1982). Understanding Motor Development in Children. New York:
John WilleyandSons.
Gkmen, H. (1988). Ortaretim Kurumlarnda Beden Eitimi ve Sorunlar. Ankara:
afak Matbaas.
http://www.rehberogretmen.biz/bireylerde-gelisim-donemleri.htm

http://notoku.com/cocugun-gelisim-ozellikleri/

MEGEP (2006). ocuklar Tanma Teknikleri. Ankara.

http://www.google.com.tr/search?q=g%C3%B6r%C3%BC%C5%9Fme+tekni
%C4%9Fi+ile+ilgili+g%C3%B6rseller&sa=X&hl=tr&rlz=1T4GGLR_trTR518TR5
18&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=bfjBUZb3M5DHsganmYGgBw&ved=
0CCwQsAQ&biw=1366&bih=543

Magill A. R. (1993). Motor Learning Conseptand Applications. USA: Wm C.

Brown Communications Inc.

MEGEP (2007). Psikomotor Geliim. Ankara.

Milli Eitim Bakanl Okulncesi Eitimi Genel Mdrl Okul ncesi

Eitim Program , Ankara,2006.

Kerkez, F. (1997). 9-11 ya grubu ocuklarda kondisyonel spor motorik

zelliklerin koordinatif yeteneklere etkisinin aratrlmas.
Yaynlanmam Yksek Lisans Tezi. Yznc Yl niversitesi Sosyal
Bilimler Enstits, Van.

Kerkez, F. (2006). Oyun ve egzersizin yuva ve anaokuluna giden 5-6 ya

grubu ocuklarda fiziksel ve motor geliime etkisinin aratrlmas.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 17

Psikomotor Geliimi Deerlendirme

Yaynlanmam Doktora Tezi. Karadeniz Teknik niversitesi Sosyal

Bilimler Enstits, Trabzon.

Muratl, S. (1997). Antrenman Bilimi Inda ocuk ve Spor. Ankara: Kltr

Matbaas.

zdenk, . (2007). 6 ya grubu rencilerinin psikomotor geliimlerinin

salanmasnda oyunun yeri ve nemi. Yaynlanmam Yksek Lisans
Tezi. Frat niversitesi Sosyal Bilimler Enstits, Elaz.

zgven, . (1992). Grme lke ve Teknikleri. Ankara. Odak Ofset

Matbaaclk.

zer, D. (2000). ocuklarda motor geliim. stanbul: Kazanc Kitap A..

Sar, K. (2002). Temel Psikomotor Becerilerin Geliimine Farkl Eitim

Kurumlar ve Deneklerin zlk Niteliklerine Bal Deikenlerine
Etkisi, Seluk niversitesi.

Atatrk niversitesi Akretim Fakltesi 18