Apakah yang dimaksudkan Oleh kemalangan perkara-kemalangan perkara Yang

tersenarai Dalam Disertasi:

Bab 3 - Metodologi
i. Reka Bentuk Kajian
"Reka bentuk adalah strategi umum untuk menjalankan kajian penyelidikan. Sifat hipotesis,
pemboleh ubah yang terlibat, dan kekangan 'dunia sebenar' semua menyumbang kepada
pemilihan reka bentuk "
(Gay & Mills, 2016)

"Satu reka bentuk penyelidikan menyediakan rangka kerja untuk pengumpulan dan analisis
data. Satu pilihan reka bentuk penyelidikan mencerminkan keputusan mengenai keutamaan
yang diberikan kepada pelbagai dimensi proses penyelidikan. Ini termasuk kepentingan yang
melekat kepada:
Menyatakan hubungan sebab akibat antara pembolehubah;
Mengeneralisi kepada kumpulan yang lebih besar individu daripada yang sebenarnya yang
menjadi sebahagian daripada penyiasatan itu;
tingkah laku Persefahaman dan makna tingkah laku yang dalam konteks sosial tertentu;
Mempunyai penghargaan duniawi (iaitu, dari masa ke masa) fenomena sosial dan saling
hubungan mereka.
"Dalam perbincangan ini reka bentuk penyelidikan, lima jenis yang berbeza akan diperiksa;
reka bentuk eksperimen; keratan rentas atau kajian reka bentuk; reka bentuk membujur; reka
bentuk kajian kes; dan reka bentuk perbandingan. "
(Creswell, 2015)

"Secara umumnya, reka bentuk penyelidikan bermakna struktur untuk merancang dan
melaksanakan penyelidikan tertentu. Rekabentuk kajian adalah bahagian yang penting dalam
penyelidikan kerana ia merangkumi semua empat pertimbangan; strategi, kerangka
konseptual, pengenalan siapa dan apa yang perlu mengkaji dan alat-alat dan prosedur yang
akan digunakan untuk mengumpul dan menganalisis data. "
(Punch, 2014)

"Apakah yang digunakan untuk menggambarkan jenis reka bentuk yang anda akan menerima
pakai untuk menjalankan kajian anda; iaitu, jika ia akan menjadi eksperimen, korelasi,
deskriptif atau sebelum dan selepas. Setiap reka bentuk kajian mempunyai format yang
khusus dan sifat-sifat ... "
(Ranjit, 2011)

"Keputusan mengenai Apa ?, Di mana ?, Apabila ?, Berapa Banyak ?, oleh Apa? Bermakna
mengenai pertanyaan atau kajian penyelidikan merupakan reka bentuk penyelidikan. "
"Reka bentuk Penyelidikan akan dapat menyampaikan berikut;
Apakah kajian mengenai?
Di mana akan mengkaji dijalankan?
Apakah jenis data adalah perlu?
Di mana data yang diperlukan boleh didapati?
Berapa banyak masa yang diperlukan untuk menyiapkan kajian ini?
Apa yang akan menjadi reka bentuk pensampelan?
Yang alat akan dikenal pasti untuk mengumpul data?
Bagaimana data akan dianalisis?
(Kothari, 2009)
 "Reka bentuk penyelidikan pada dasarnya dibahagikan kepada beberapa jenis sebagai contoh
penyelidikan kualitatif dan penyelidikan kuantitatif."
(Holmes et al., 2005)

ii. Kaedah Kajian

"Alamat lapan reka bentuk penyelidikan yang berbeza sering digunakan dalam penyelidikan
pendidikan. Tiga yang pertama adalah kuantitatif, tiga tahun akan datang adalah kualitatif,
dan fi nal dua menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. "
(Creswell, 2015)

"Secara tradisinya, perkataan ini merujuk kepada orang-orang teknik yang berkaitan dengan
model positivis - memperlihatkan jawapan kepada soalan-soalan yang telah ditetapkan,
rakaman ukuran, menggambarkan fenomena dan menjalankan uji kaji. Untuk tujuan kami,
kami akan melanjutkan makna untuk memasukkan bukan sahaja kaedah kajian normatif
tetapi juga orang-orang yang berkaitan dengan paradigma tafsiran - peserta pemerhatian,
peranan-bermain, temu duga bukan arahan, episod dan akaun ".
(Cohen, 2014)

"Berbilang istilah diguna Antaranya Adalah kaedah Kajian, Kajian Teknik dan Strategi
Kajian. Kajian ini kepada Memilih istilah Teknik Kajian Bagi merujuk Proses Pengumpulan
data. "
(Connaway & Powell, 2012)

"Teknik Kajian merujuk Kepada PENGGUNAAN berbagai Strategi Bagi Pengumpulan data
Bagi Mencapai Tahap kesahan dan kebolehpercayaan Yang Tinggi."
(Bryman & Bell, 2007)

iii. Sampel Kajian

"Salah satu langkah yang paling penting dalam proses penyelidikan adalah pemilihan sampel
individu whowill menyertai (diperhatikan atau dipersoalkan). Persampelan merujuk kepada
proses memilih individu-individu ini. Sampel dalam kajian penyelidikan adalah kumpulan di
mana maklumat diperolehi. kumpulan yang lebih besar yang seseorang berharap untuk
memohon keputusan dipanggil penduduk. "
(Fraenkel et al., 2014)

"Keputusan Persampelan dikehendaki tidak hanya kira-kira mana orang untuk menemubual
atau peristiwa yang mana untuk melihat, tetapi juga mengenai tetapan dan proses. Malah satu
kajian kes, di mana pemilihan kes itu sendiri boleh menjadi lurus ke hadapan, akan
memerlukan persampelan dalam kes itu. Kita tidak boleh belajar everthing tentang walaupun
satu kes. Satu kajian kualitatif berdasarkan dokumen juga akan, dalam kebanyakan kes, isu-
isu persampelan muka. "
(Punch, 2014)

Enam soalan umum terhadapnya untuk memeriksa pelan persampelan kualitatif. Yang
pertama ini adalah yang baru sahaja dipertimbangkan;
Adakah sampel kotak yang berkenaan untuk bingkai dan penyelidikan soalan konseptual
anda?
Adakah fenomena anda berminat untuk muncul? Pada dasarnya, mereka boleh muncul?
 Adakah pelan anda meningkatkan qeneralisability penemuan anda, sama ada melalui kuasa
konsep atau kerepresentatifan?
Boleh dipercayai penerangan dan penjelasan dihasilkan, satu yang benar kepada kehidupan
sebenar?
Adakah pelan pensampelan boleh dilaksanakan, dari segi masa, wang, akses kepada orang-
orang dan gaya kerja anda sendiri?
Adakah pelan pensampelan etika, dari segi isu-isu seperti dimaklumkan persetujuan,
benefirs potensi dan risiko, dan hubungan dengan pemberi maklumat?

(Batu et al., 2014)

"Sampel adalah sebahagian kecil daripada penduduk yang dipilih untuk pemerhatian dan
analisis. Dengan memerhatikan ciri-ciri sampel, seseorang boleh membuat kesimpulan
tertentu mengenai ciri-ciri penduduk dari mana ia diambil. Satu juga boleh membuat
kesimpulan perubahan diperhatikan dalam sampel untuk perubahan yang akan mungkin telah
berlaku di kalangan penduduk. "
(Best & Kahn, 2014)

"Sampel A adalah kumpulan kecil penduduk yang menjadi tumpuan siasatan penyelidikan
anda dan dipilih dalam apa-apa cara yang ia mewakili populasi kajian" ...
(Ranjit, 2011)

"Kumpulan yang lebih besar yang mereka ingin belajar tentang dipanggil populasi, dan
kumpulan yang lebih kecil mereka sebenarnya belajar dipanggil sampel. Dalam kajian
kualitatif, persampelan merujuk kepada proses pemilihan sampel daripada populasi yang
ditetapkan dengan niat supaya sampel tepat mewakili penduduk itu. "
(Gall et al., 2007)

v. Alat Kajian

"Dalam kajian pendidikan, ujian atau alat lain untuk digunakan untuk mengumpul data."
(Gray et al., 2012)

"Dalam kajian kaji selidik, sukar untuk membangunkan soal selidik dan temu bual yang
menghasilkan maklumat maksimum dengan beban minimum kepada responden."
(Slavin, 2012)

vi. Prosedur pengumpulan data

"Mengumpul data bermakna mengenal pasti dan memilih individu untuk kajian, mendapatkan
kebenaran mereka untuk mengkajinya, dan mengumpul maklumat dengan meminta orang
ramai soalan atau memerhatikan tingkah laku mereka. Kebimbangan paling utama dalam
proses ini adalah keperluan untuk mendapatkan data yang tepat daripada individu dan
tempat.
(Creswell, 2015)

"Data Pengumpulan DENGAN Sistematik Adalah Pendekatan teruji Dalam menjalankan

sebarang Penyelidikan Untuk mengukuhkan Sesuatu kemalangan perkara Sumatera
memantapkan kefahaman Kepada pengkaji. Dalam Sesuatu kitaran Kajian Tindakan, data
pengutipan berlembutlah di Peringkat Awal Yang Mana pengkaji mengumpulkan data Untuk
Memahami Secara Mendalam Masalah Yang saya kenali pasti manakala Peringkat Kedua
pengutipan data Adalah Untuk mengesan keberkesanan aktiviti Rawatan Yang dilakukan
Kepada Sesuatu Situasi Yang Ingin dipertingkatkan. "
(Christensen et al., 2014)
"Mengumpul maklumat lanjut semasa program atau ciptaan baru. Sebanyak mungkin, data
perlu dikumpul dengan cara yang sama, oleh orang yang sama sebagai data asas. Ini akan
mengurangkan peluang berat sebelah. "
(Slavin, 2012)

"... Pengumpulan data merupakan fasa yang paling penting dan memakan masa. Seperti yang
anda tahu, kualiti penemuan penilaian adalah bergantung sepenuhnya kepada data yang
dikumpul. Oleh itu, kepentingan pengumpulan data tidak dapat dinafikan. Sama ada kaedah
kuantitatif atau kualitatif digunakan untuk pengumpulan data, ia adalah penting untuk
memastikan kualiti yang dikekalkan dalam proses "...
(Ranjit, 2011)

vii. Prosedur penganalisisan Data

"Analisis terdiri daripada 'mengambil data selain' untuk menentukan tindak balas individu
dan kemudian 'meletakkan bersama-sama' untuk meringkaskan ia. Menganalisis dan
mentafsir data itu melibatkan membuat kesimpulan mengenainya; mewakili dalam jadual,
rajah, dan gambar-gambar untuk meringkaskan ia; dan menerangkan kesimpulan dalam
perkataan untuk memberikan jawapan kepada soalan-soalan kajian anda. "
(Creswell, 2015)

"Analisis data kualitatif melibatkan menganjurkan, menyumbang dan menerangkan data;

dalam jangka pendek, membuat rasa data dari segi participants'definitions keadaan,
mencatatkan corak, tema, kategori dan kebiasaan. "
(Cohen, 2014)

"Selain itu, kedua-dua dianalisis dengan cara yang agak berbeza. Bagi data kualitatif,
penyelidik mungkin menganalisis penyelidikan berlangsung, terus menerus
mengemaskinikan dan menyusun semula dalam konteks hasil baru muncul. Bagi data
kuantitatif, analisis boleh dibiarkan sehingga akhir proses pengumpulan data, dan jika ia
adalah kajian yang besar, Perisian statistik adalah kaedah yang paling mudah dan paling
berkesan untuk digunakan. Untuk jenis ini masa analisis perlu diketepikan untuk proses input
data yang boleh menjadi panjang dan susah payah. Walau bagaimanapun, sekali ini telah
dilakukan analisis adalah cepat dan cekap, dengan pakej perisian yang paling menghasilkan
graf dan dibentangkan, carta pai dan jadual yang boleh digunakan untuk laporan akhir. "
(Catherine, 2013)

"Ia menggambarkan strategi yang anda bercadang untuk menggunakan untuk analisis data
dan menentukan sama ada data akan dianalisis secara manual atau dengan komputer ..."
(Ranjit, 2011)

viii. Kesahan dan kebolehpercayaan

"Satu lagi dan dalam banyak cara kriteria yang paling penting dalam penyelidikan adalah sah.
Kesahan adalah berkenaan dengan integriti kesimpulan yang dihasilkan dari sekeping
penyelidikan. Seperti yang kita akan lakukan untuk kebolehpercayaan, kami akan memeriksa
idea sah dengan lebih terperinci dalam bab-bab kemudian, tetapi dalam masa yang sama ia
adalah penting untuk mengetahui jenis utama kesahihan yang biasanya cemerlang; kesahan
pengukuran, kesahan dalaman, kesahan luaran, kesahihan ekologi "
"Kebolehpercayaan adalah berkenaan dengan soal sama ada hasil kajian yang berulang.
Istilah ini biasanya digunakan berhubung dengan persoalan sama ada langkah-langkah yang
dirancang untuk konsep dalam sains sosial (seperti kemiskinan, prasangka perkauman,
deskilling, ortodoks agama) adalah konsisten. Kebolehpercayaan adalah terutamanya isu
yang berkaitan dengan penyelidikan kuantitatif. "
(Creswell, 2015)

"Kesahan adalah kunci penting untuk penyelidikan yang berkesan. Jika sekeping
penyelidikan tidak sah maka ia adalah tidak bernilai. dengan itu kesahan adalah keperluan
untuk kedua-dua kuantitatif dan kualitatif penyelidikan / naturalistik. "
"Kebolehpercayaan dalam penyelidikan kuantitatif pada asasnya adalah sinonim untuk boleh
dipercayai, konsisten dan replicability dari masa ke masa, lebih instrumen dan lebih
kumpulan responden. Ia adalah berkenaan dengan ketepatan dan ketepatan; beberapa ciri-ciri,
misalnya ketinggian, boleh diukur dengan tepat, manakala yang lain, mis keupayaan muzik,
tidak boleh. Bagi penyelidikan boleh dipercayai ia mesti menunjukkan bahawa jika ia
dijalankan ke atas kumpulan yang sama daripada responden dalam konteks yang sama (tetapi
ditakrifkan), maka keputusan yang sama akan ditemui. Terdapat tiga jenis utama
kebolehpercayaan:. Kestabilan, kesetaraan dan ketekalan dalaman "
(Cohen, 2014)

"A kerap digunakan (tetapi agak lama) definisi instrumen yang sah adalah bahawa ia
mengukur apa yang sepatutnya diukur. A nisi defi lebih tepat sah berkisar defensibility
daripada kesimpulan penyelidik membuat dari data yang dikumpul melalui penggunaan
instrumen. Instrumen, selepas semua, adalah alat yang digunakan untuk mengumpul data.
Penyelidik kemudian menggunakan data ini untuk membuat kesimpulan tentang ciri-ciri
individu tertentu.

"Instrumen dipercayai adalah salah satu yang memberikan hasil yang konsisten. Jika
penyelidik diuji pencapaian matematik daripada sekumpulan individu di dua atau lebih masa
yang berlainan, sebagai contoh, dia boleh mengharapkan untuk mendapatkan dekat dengan
hasil yang sama setiap kali. konsisten ini akan memberi keyakinan penyelidik bahawa
keputusan sebenarnya mewakili pencapaian individu yang terlibat. Seperti kesahihan,
beberapa prosedur boleh digunakan untuk menentukan kebolehpercayaan instrumen. "
(Fraenkel et al., 2014)

"... Setiap soalan dengan objektif kajian sebagai sebahagian daripada mewujudkan kesahan
muka, ia juga penting untuk memeriksa sama ada soalan-soalan atau item telah meliputi
semua bidang yang anda mahu buat di dalam kajian ini. Meneliti soalan instrumen
penyelidikan untuk mewujudkan tahap liputan kawasan di bawah kajian dipanggil kesahan
kandungan instrumen ... "
(Ranjit, 2011)

"Kesahan merujuk kepada 'kebenaran', 'kebenaran', atau ketepatan data penyelidikan. Jika
keputusan yang akan dianggap tepat maka intrument penyelidikan hendaklah mengukur apa
yang kita mendakwa ia adalah untuk mengukur. "
"Kebolehpercayaan menggambarkan sejauh mana yang intrument penyelidikan atau kaedah
adalah berulang. Ia adalah satu penilaian yang konsisten dengan mana-mana kaedah. "
(Burton & Bartlett, 2009)
"Piawaian mentakrifkan sah sebagai 'Sejauh mana bukti dan teori menyokong tafsiran skor
ujian melibatkan oleh kegunaan dicadangkan ujian. Definisi ini menekankan facgt yang
menguji skor sendiri adalah tidak sah atau tidak sah. Sebaliknya, ia adalah tafsiran skor yang
sama ada sah atau tidak sah. "
"Kebolehpercayaan Ujian adalah penting dalam pemilihan ujian untuk digunakan dalam
penyelidikan. Dalam teori ujian klasik, kebolehpercayaan ujian merujuk kepada sejauh mana
ralat pengukuran tidak hadir markah membuahkan oleh ujian. Kita boleh menentukan ralat
pengukuran sebagai perbezaan antara skor benar individu pada ujian dan markah yang dia
sebenarnya mendapat di atasnya lebih pelbagai keadaan. "
(Gall et al., 2007)

"Sejauh mana prosedur diberikan untuk mengubah konsep ke dalam pembolehubah yang
menghasilkan keputusan yang sama dalam ujian diulangi dengan alat yang sama empirikal
(kestabilan) atau yang setaraf (kesetaraan)."
(Corbetta, 2003)