Persoonlijke reflectie: Taal thema 10, les 2.

Datum: 14 maart 2017.

Procesevaluatie:
De les is vroeg in de ochtend. Dat zorgt er volgens mij voor dat de leerlingen hun aandacht goed bij de les kunnen houden. Ik vond dat de
leerlingen goed opgelet hebben en er is weinig gekletst tussendoor.
De instructie verloopt aan de hand van een PowerPointpresentatie. Dat werkt voor mij als een grote spiekbrief op het bord. De leerlingen vinden
het ook prettig, want ze maken er regelmatig opmerkingen over. Als er klassikaal iets besproken wordt, is het makkelijker om op het bord te kijken in
plaats van in het boek. Daarnaast hoeven de leerlingen dan niet aan elkaar te vragen: waar zijn we?. Dat zorgt voor ruis in de klas.
Een van de eerste vragen van de leerlingen: is het een leuke les?, Moeten we veel schrijven?, Waar gaat het over?. De spreekwoorden bleken
erg lastig. De meeste leerlingen hadden echt geen idee wat ze betekenden. Desondanks proberen ze te omschrijven wat ze denken dat het is (zijn dus
niet bang om fouten te maken).
Het is altijd even rommelen voordat ik de presentatie heb opgestart (en YouTube heeft reclame). Het is echter geen verloren tijd, omdat de
leerlingen hun werkschrift moeten pakken.
De didactische werkvormen die deze les gebruikt zijn:
- korte instructie (wat gaan we doen en waarom);
- daarna klassikaal instructie (spreekwoorden en filmpjes samen bekijken en bespreken);
en als laatste heterogeen samenwerken in het werkboek, in duos die de leerlingen zelf samenstellen binnen de tafelgroep.
Productevaluatie:
De leerlingen werken volgens de methode Taal op maat in hun boek (Van den Heuvel, 2007). Deze les heeft veel raakvlakken met
aardrijkskunde en natuur en techniek. Het thema weer en de woorden die bij het weer horen zijn heel concreet en lijken daardoor meer te leven dan
andere begrippen. De leerlingen maken bij het werken in hun boek gebruik van mijn presentatie op het digibord. Zij zijn tevreden met deze manier van
werken en met het resultaat. Ik ook. Jammer dat ik niet verder heb kunnen werken met het thema tsunami wat door de leerlingen aan werd gesneden.
Conclusies:
- Volgende keer weer een presentatie met een filmpje.
- Zoeken naar relaties met de andere vakken en kijken of ik daar meer op kan inspelen. Thematisch onderwijs zou fantastisch zijn.
- Minder gekunsteld en kunstmatig voor de klas staan. Spanning zit in mijn benen (voelbaar) terwijl ik het heel leuk vind om te doen.
Feedback mentor (inclusief handtekening)
Datum:

Aanvulling:
Deze reflectie voeg ik toe, omdat hieruit mijn voortgang blijkt. Ik heb de twee taallessen (van Weebly) gegeven toen ik nog niet zo lang stage
liep in groep 6. Aangezien onderwijs draait om ontwikkeling vind ik dat ik mijn ontwikkeling inzichtelijk moet maken. Deze ontwikkeling is op te
maken uit deze reflectie. De vergelijking met de vorige reflectie onderstreept deze ontwikkeling.