Bijlage 3 Feedback op lesontwerp en toelichting (klassikaal)

(domeifrexperts -stap 7 -)

Student: r.' q- Lo.(L"t Docent: (

.- sL!.fu n Staqeqroe
Klas: Datum

Voldoet Bijstelling gewenst wat kan student doen om

aan product op dit onderdeel te verbeteren?
gewenste
situatie
Kennis over (kinderen in) de groep is d.c- oue,li,\
nadrukkelijk venverkt in de omschrijving
van de beginsituatie van de groep, zowel
"t 'R.i: HKO. ^JLF
in pedagogische zin (gedrag,
Concz-eyY bnoenn..n wo,\ r-
groepsverhoudingen, groepsdynamek) als
in didactische zin (vakspecifieke
lhn'.srb."\ cJL,e-be- - d,iolisch
begnsituatie).

De lesdoelen zijn afgestemd op de cnctat.

beginsituatie. ln de formulering ervan wordt kund,xh" &-n pzouh- n PD'."\J,-)"\,<.\
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en euoeqzn,
leerliinen op een logische manier is %la)'u'lt
verwerkt.

Werk- en groeperingsvormen zijn e.narn ccra-a rodr.kr- {,,oekuo

afgestemd op specifieke kenmerken van -tr boep,as
de groep n op specifieke kenmerken van %R
?ieh,b p Se..$x. .

vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn oc-d-a-

functioneel ondersteunend bij het behalen concrLaqh be-s<)r$u<n
van de lesdoelen. u3eok -
rJCfmrn
De proces- en productdoelen worden
expliciet gevalueerd met de kinderen
Besdn'*'1f concria Xre h
pzodo,\rr - e,r ptoc,:dce-l"e uo.\ u-ae
De werkvormen die worden gehanteerd bij
evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en Er;cLtuzar- \rar\ tr uerrkeo?ff\e
sluiten aan op specifieke kenmerken van
de groep.
*Een aanzet
tot samenwerkend leren op een logische wijze plek in ten minste drie
*"Een aanzet tot ontdekkend
leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp

Opmerkingen

<-!"to-o uocrz &',\urlur., <n ffizfr...

fuuturq- /p^--