Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Ingrid Daamen Mentor Laila van Lierop

Klas PEH16VB Datum 14-03-2017
Stageschool Ojbs de Duizendpoot Groep 6/7/8
Plaats Stramproy Aantal lln 21
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis
Speelwerkthema / onderwerp: Kastelen/middeleeuwen

Persoonlijk leerdoel: Ik ben in staat om luid en duidelijk te spreken en een juiste houding aan te nemen zodat ik goed voorbereid en zelfverzekerd voor de klas sta.
Lesdoel(en): Aan het einde van de les kunnen de leerlingen: Evaluatie van lesdoelen:
Productdoelen:
- vertellen hoe men vroeger leefde in een kasteel. - Ik bespreek de woordspinnen met de klas en zo vullen we elkaar aan op bepaalde
- een woordspin maken over kastelen. kenmerken die voor sommige groepjes nog niet bekend waren.
- Ik bekijk de woordspinnen.
Kerndoel 52 De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de
volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romeinen; monniken en
ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten;
pruiken en revoluties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en
holocaust; televisie en computer. De vensters van de canon van Nederland
dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Beginsituatie: De groep bestaat uit 21 leerlingen, waarvan 9 jongens en 12 meisjes. De gehele groep kun je nog onderscheiden in 3 groepen, namelijk groep 6, 7 en
8. In groep 6 zitten 8 leerlingen waarvan 3 jongens en 5 meisjes, in groep 7 zijn dat er 7 waarvan 3 jongens en 4 meisjes en groep 8 bestaat uit 6 leerlingen waarvan 3
jongens en 3 meisjes. De leerlingen variren van de leeftijden 9 tot en met 12. In het lokaal zitten de leerlingen in tafelgroepjes. De tafelgroepjes variren van de 4 tot 5
leerlingen. Er zijn 4 groepjes van 4 leerlingen en 1 groepje van 5 leerlingen. Jongens en meisjes zitten gemengd in deze groepjes. Het lokaal is op te delen in twee
delen; voorin zijn alle groepjes en achterin is de kring met de instructietafel en de werkruimte van de juf. Aan de instructietafel krijgen de leerlingen uitleg over nieuwe
stof en worden de zwakke leerlingen begeleid. Tijdens het werken is er een leerling die gebruik maakt van een koptelefoon. De bedoeling van de koptelefoon is dat het
de leerling helpt bij het concentreren door al het geluid buiten te sluiten. Op sociaal-emotioneel gebied zijn er enkele leerlingen die ADHD hebben. Die leerlingen
hebben hiervoor hun medicatie en naar mijn idee werkt dat goed. Ik heb namelijk nauwelijks het idee dat de leerlingen te aanwezig zijn. Binnen de groep wordt er niet
gepest en maar een enkele keer zijn er leerlingen die het idee hebben dat ze buiten gesloten worden. Er heerst een goede sfeer binnen de groep. Ze hebben nu het
thema bouwen. Dus ze hebben al lessen gehad over verschillende soorten gebouwen en architectuur. Ook hebben ze maandag vragen moeten beantwoorden die
horen bij een opdracht over een middeleeuws kasteel. Dus ze hebben hier zeker wat over te vertellen.
Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
Inleiding Doel 2 Ik vertel wat we deze les gaan bespreken. Ik leg De leerlingen maken een woordspin samen met hun Papier
15 minuten uit dat het een les is waarin we veel informatie tafelgroepje.
gaan bespreken met elkaar maar dat de
leerlingen zelf ook iets mogen doen. Om hun
voorkennis te activeren, vraag ik ze om in hun
tafelgroepje een woordspin te maken met als
onderwerp kastelen. Dit bespreken we dan in
de kring.
Kern Doel 1 We bespreken de woordspinnen. Ik vraag ieder De leerlingen vertellen wat ze hebben opgeschreven in hun Filmpje
15 minuten groepje om 1 woord op te noemen van hun woordspin. Ze kijken hierna aandachtig naar het filmpje en
woordspin. We gaan zo door tot alles is stellen eventueel vragen.
besproken. Hierna kijken we een filmpje over
het leven in een kasteel. We kijken en luisteren
nauwkeurig of we iets vergeten zijn op te
schrijven en of dat wat de leerlingen hebben
opgeschreven daadwerkelijk terugkomt in het
filmpje.
Slot Doel 1 Ik sluit af door de twee lesdoelen te evalueren. De leerlingen geven mij antwoord op de twee vragen.
5 minuten Ik laat de kinderen tot een duidelijk antwoord
komen.
Persoonlijke reflectie
Ik vond dat de les volgens planning is verlopen. Ik heb de opdracht duidelijk uitgelegd aan de leerlingen en ze zijn ook meteen aan de slag
gegaan. Ik ben er wel achter gekomen dat mijn tijdsindeling niet klopte. Ik heb gemerkt dat de leerlingen meer tijd nodig hadden voor de
woordspin en dus heb ik ze die gegeven. Gelukkig was dit geen probleem. Ik heb luid en duidelijk gesproken, ik heb hier op gelet omdat
het mijn persoonlijk leerdoel is.

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: 14-03-2017