Student: I. Docent: T. van E.

Vakgebied: Muziek Stagegroep: 6

Klas: PEH16VD Datum feed-forward: 27-03-2017
Persoonlijk leerdoel: gedachtestreepje 2 en 3 bij elkaar voegen en minder
specifiek nemen. Heeft ruimte voor een vak specifiek leerdoel, dit moet in elk
lesontwerp terug komen.

Voldoet aan Aanpassen

gewenste
situatie
Kennis over (kinderen in) de Tweede alinea De beginsituatie is te
groep is nadrukkelijk verwerkt bevat zinvolle specifiek en mag korter. Je
in de omschrijving van informatie. hoeft niet meer te
de beginsituatie van de vermelden waar je het
groep, zowel in pedagogische vandaan hebt dit staat al in
zin (gedrag, je typering/overdenking. Je
groepsverhoudingen, mag het algemener neer
groepsdynamiek) als in zetten.
didactische zin
De derde alinea moet je bij
(vakspecifiekebeginsituatie).
lesdoelen zetten, dit gaat
over kerndoelen.
De lesdoelen zijn afgestemd De leerdoelen De lesdoelen is er concreet
op de beginsituatie. In de zijn heel geformuleerd.
formulering ervan wordt concreet. Ook
zichtbaar dat kennis van goed dat je
vakdidactiek en leerlijnen o aandacht hebt
p een logische manier is voor het meten
verwerkt. aan het eind van
de les

Werk- en Voor vormen van samenwerkend leren

groeperingsvormen zijn raadpleeg coperatief leren n muziek (niet
afgestemd op specifieke van toepassing in deze les).
kenmerken van de groep n op
specifieke kenmerken van
vakdidactiek.

Werk- en Er wordt terug Probeer het les scenario

groeperingsvormen zijn
functioneel ondersteunend bij
het behalen van de lesdoelen.
gepakt op gedetailleerder weer te
evaluatie. geven. In de inleiding stel
je je leerlingen op de
hoogte van de doelen van
de les. Ook zorg je in de
 inleiding dat je de kinderen
betrokken hebt bij de les.
(werk ook het wat als
scenario uit)

De proces- en productdoelen Ze evalueert

worden aan het eind van
expliciet gevalueerd met de de les samen
kinderen. met de kinderen
de les.

De werkvormen die worden In het

gehanteerd bij evaluatie zijn lesontwerp sta je
passend bij vakdidactiek en stil bij opbrengst
sluiten aan op specifieke ten aanzien van
kenmerken van de groep. proces en
product.

*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten
minste drie lesontwerpen
**Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste
n lesontwerp

Opmerkingen