Bijlage 3 Feedback op lesontwerp en toelichting
(domeinexperts stap 7 -)
Student: Lisa Bos
Vakgebied: Rekenen
Klas: PEH16VD
Kennis over (kinderen in) de groep is
nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving
van de beginsituatie van de groep, zowel
in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als
in didactische zin (vakspecifieke
beginsituatie).
De lesdoelen zijn afgestemd op de
beginsituatie. In de formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en
leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.
Werk- en groeperingsvormen zijn
afgestemd op specifieke kenmerken van
de groep n op specifieke kenmerken van
vakdidactiek.
Werk- en groeperingsvormen zijn
functioneel ondersteunend bij het behalen
van de lesdoelen.
De proces- en productdoelen worden
expliciet gevalueerd met de kinderen.
De werkvormen die worden gehanteerd bij
evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke kenmerken van
de groep.
(klassikaal)
Student: I. van der M.
Stagegroep: 1/2
Datum feed-forward: 16-03-2017
Voldoet Bijstelling gewenst: wat kan student doen om
aan product op dit onderdeel te verbeteren?
gewenste
situatie
+/- Een aantal tips:
- Schrijf boven het stukje wat het is. Is dit
het stukje pedagogisch/vakspecifiek?
Vakspecifiek:
- Werken de kleuters met een thema?
- Doet je mentor vaker rekenactiviteiten?
Op welk moment van de dag doet ze een
activiteit met rekenen of iets anders?
- Wat weten de kinderen al op gebied van
inhoud?
Pedagogisch:
- Werken de kleuters vaker samen?
- Waar ga je opletten als je de groepjes
maakt?
- Wat je eraan doen om het voor groep 2
ook interessant te houden?
+ De lesdoelen zijn duidelijk en het kerndoel staat
erbij. Misschien kun je nog met apa-norm erbij
zetten waar je het kerndoel vandaan hebt.
+/- Je mentor heeft hier vooral over nagedacht. Dit
vertelde je mij. Dit mag je nog in je lesontwerp
zetten. Waar heeft je mentor precies naar
gekeken. Je hebt namelijk groepjes gemaakt aan
de hand van de kring.
+ Ze kunnen in tweetallen goed overleggen en zijn
taakgericht bezig. Als het grotere groepjes waren,
had niet ieder kind in het groepje meer een taak.
Goed gekozen!
+/- Goed dat je de kinderen een proefje laat doen als
controle dat de les is gelukt. Je mag nog wel
vertellen wat het voor proefje is. Je mag ook nog
met de kinderen meer terugkijken naar de les.
Denk aan de volgende vragen:
- Wat hebben we geleerd vandaag?
- Hebben we ons aan de regels
gehouden?
- Hoe verliep de samenwerking?
- Verliep de les rustig?
- Ik zie hier nog niets van terug in je lesontwerp.
Doe je dit in de kring of met de tweetallen?
*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste drie lesontwerpen
**Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp

Opmerkingen

Hallo Lisa,

Een goed begin van het lesontwerp, maar ik denk dat je er nog meer uit kan halen. Je lesontwerp is
duidelijk en per stap beschreven. Ik kan de les zo overnemen! Een paar tips in het algemeen:
- Stageschool+ plaats + mentor, alleen de eerste letters benoemen.
- Bij het persoonlijk leerdoel moet je er nog bij zetten, wat je er aan gaat doen om je doel te
behalen. Hoe ga je ervoor zorgen dat de les orde bevat? Ga je van tevoren regels
bespreken of je verwachtingen uitspreken. Wees concreter in hoe je het persoonlijk leerdoel
aan gaat pakken.
Hierboven vind je nog verschillende tips die misschien wilt gebruiken. Heel veel succes met het
aanpassen!

Groetjes Ivanka