SZAKMAI AJNLS

AZ ISKOLAPSZICHOLGUSI
TEVKENYSG ELLTSHOZ

Budapest, 2009.

-1-
 BEVEZET

A Magyar Kztrsasg 2009. vi kltsgvetsrl szl 2008. vi CII. trvny 5. szm

mellkletnek 16. b) pontjban foglalt felhatalmazs alapjn az eslyegyenlsget,
felzrkztatst segt tmogatsokon bell kerlt szablyozsra - a 15/2009. (IV. 2.) OKM
rendelettel - a pedaggiai szakszolglat s a sajtos nevelsi igny tanulk tmogatsa
lebonyoltsnak rendje. Az eslyegyenlsg rvnyeslsnek kzoktatsban trtn
elmozdtst szolgl egyes intzkedsekrl szl 2061/2008. (V. 16.) Korm. hatrozat 3.
pontjban meghatrozottak szerint, a hivatkozott rendelkezsek biztostottk 2009.
szeptembertl a tbbcl kistrsgi trsulsok rszre - a nevelsi tancsads keretben - az
iskolapszicholgiai szolgltats fejlesztst.
Az iskolapszicholgusi hlzat fejlesztsnek lehetsge indokoltt tette, hogy az
iskolapszicholgusi kompetencik s egyttmkdsi felletek megfogalmazsra kerljenek.
Ezrt az oktatsi trca az iskolapszicholgusi tevkenysg, szolgltats egysges tartalmt
segt szakmai ajnls kidolgozsra szakrti munkacsoportot bzott meg a feladattal.1
A kiadvny tmren rinti a jogszablyi kereteket, a felttelrendszert, a hangsly
azonban az iskolapszicholgiai szolgltats cljaira, feladataira, az iskolapszicholgiai
feladatok kistrsgi trsulson belli elltsnak sajtossgaira, valamint az
iskolapszicholgusi feladatok helyre, kompetenciira helyezdik.
A kzoktatsrl szl 1993. vi LXXIX. trvny (a tovbbiakban kzoktatsi trvny)
2007. vi mdostsa teremtette meg a jogszablyi alapot az iskolapszicholgiai
szolgltatsnak a nevelsi tancsads keretben trtn elltsra. A nevelsi tancsad
feladatkrben elltott iskolapszicholgiai szolgltats tmogatsa egyrszt szakmai htteret,
garancit jelenthet a minsgi szolgltatshoz. Az elltsi szintek egymsra plsvel, az
informcik hatkonyabb ramoltatsval segti a gyermekek, tanulk nevelsi tancsad
szakelltsba kerlst.
A nevelsi tancsads keretben biztostott iskolapszicholgiai szolgltats szervezetileg
a nevelsi tancsadhoz tartozik,- a munkltat a nevelsi tancsad vezetje - az ellts
szntere lehet a nevelsi tancsad, illetve az a kzoktatsi intzmny, ahol az elltott tanul
tanuli jogviszonnyal rendelkezik.

1
A szakmai ajnls megrsban kzremkd szakrtk: M.Tams Mrta, Nemesn Somlai Gitta, Horvth
gnes, dr. Szakcs Katalin
-2-
 A tbbcl kistrsgi trsuls az iskolapszicholgiai szolgltats feladatt ellthatja az
ltala fenntartott, a nevelsi tancsadst ellt intzmnyben, vagy - megllapods alapjn -
helyi nkormnyzat vagy nkormnyzati trsuls fenntartsban mkd, a nevelsi
tancsadst is ellt intzmny/intzmnyek tjn. Az iskolapszicholgusi feladatok elltsa
biztosthat a nevelsi tancsad intzmnyben, valamint ezen intzmnyben foglalkoztatott
utaz szakember biztostsval, abban a kzoktatsi intzmnyben, ahol az elltott tanul
jogviszonnyal rendelkezik.
A szakmai ajnlsban az iskolapszicholgiai elltst biztost intzmny
megnevezseknt a nevelsi tancsad szerepel, amely megnevezs alatt rteni kell a nevelsi
tancsads feladatt - a vonatkoz jogszablyokban meghatrozott elrsok alapjn ellt -
egysges pedaggiai szakszolglatot is.
A szakmai ajnls rviden kitr a jogszablyi keretekre, a felttelrendszerre, a hangsly
azonban az iskolapszicholgusi szolgltats cljaira, feladataira az iskolapszicholgusi
feladatok tbbcl kistrsgi trsulson belli elltsnak sajtossgaira, valamint az
iskolapszicholgusi feladatok helyre s kompetenciira helyezdik.

I. Az iskolapszicholgiai szolgltats helye a kzoktats rendszerben

A./ Az iskolapszicholgiai szolgltats cljai, feladatai a tbbcl kistrsgi trsulsok

sajtossgaira val tekintettel
A tbbcl kistrsgi trsulsrl szl 2004. vi CVII. trvnyt szablyozza azokat a
feltteleket, amelyek teljestse esetn a kistrsg nkormnyzatai nkntes trsulst
hozhatnak ltre, amelyben a Trsulsi Tancs irnytsval kzszolgltatsi feladatokat
lthatnak el. Ezzel nylt lehetsg arra, hogy a tbbcl kistrsgi trsuls gyakorlatilag
nll szervezetknt lthassa el azokat a ktelez s szabadon vlasztott feladatokat, melyeket
az egyes nkormnyzatok nllan, vagy gazdasgosan nem lennnek kpesek elltni. A
tbbcl kistrsgi trsulsok tmogatsi rendszere arra sztnzi a teleplseket, hogy a
kistrsg kzszolgltatsi rendszerben valamennyi nkormnyzat rszt vegyen, s kzsen,
trsulsi megllapodsok alapjn lsson el kzszolgltatsi feladatokat. A tbbcl kistrsgi
trsulsok tmogatst ignyelhetnek a kzszolgltatsok magasabb sznvonalon trtn,
hatkonyabb elltsra, rszben kzponti kltsgvetsi forrsbl jogosultak
tbblettmogatsra, rszben pedig egyb plyzati forrsok llnak rendelkezsre a
szakfeladataik elltsra.

-3-
 A kistrsg olyan terletfejlesztsi-statisztikai terleti egysg, amely a kzigazgatsi
terlet feladatainak elltshoz szksges illetkessgi terletek alapja; fldrajzilag
sszefgg terleti egysg. A trsulsba lp teleplsek szma, nagysga, lakinak szma
sokflekppen alakul. A teleplsek besorolst a kistrsgi trvny 1. szm mellklete
tartalmazza. Haznkban jelenleg a 174 kistrsg kzl 94 htrnyos helyzet, amelyek kzl
47 leghtrnyosabb helyzet besorols.
A tbbcl kistrsgi trsuls rszt vehet a kistrsg terletnek sszehangolt
fejlesztsben (fejlesztsi tervek, programok, plyzatok ksztse, megvalstsa); illetve
vllalja a kistrsgi kzszolgltats biztostst, szervezst, fejlesztst, intzmnyek
fenntartst.
A kzoktatsi trvny 85. (4) bekezdse szerint a helyi nkormnyzat nllan vagy
ms helyi nkormnyzattal kzsen kteles a kzoktatsi feladatai megszervezshez
szksges nkormnyzati dnts-elksztst szolgl feladat-elltsi, intzmnyhlzat-
mkdtetsi s fejlesztsi tervet (nkormnyzati intzkedsi terv) kszteni. Nem kell a helyi
nkormnyzatnak intzkedsi tervet ksztenie, ha tagja a tbbcl kistrsgi trsulsnak,
feltve, hogy a tbbcl kistrsgi trsuls nll intzkedsi terve teleplsek szerinti
bontsban tartalmazza mindazt, amit az nkormnyzati intzkedsi tervnek tartalmaznia
kell.

Tbbcl kistrsgi trsulsok kzoktatsi feladat-elltsa

A kzoktatsi trvny 85. (4) bekezdsvel, 89/A. (5) bekezdsvel s a kistrsgi
trvny 2. -val sszhangban a kistrsgi feladat-elltsi, intzmnyhlzat-
mkdtetsi s fejlesztsi terv a trsult teleplsek esetn a kvetkezket tartalmazza:
a) a teleplsi nkormnyzatok ktelez kzoktatsi feladatainak elltst s a
kzoktatsi trvnyben meghatrozott elltsi ktelezettsg teljestsnek mdjt,
b) a trsulsban rsztvev helyi nkormnyzatok nem ktelez kzoktatsi feladatait s
azok elltst,
c) a kzoktatsi intzmnyrendszer mkdtetsvel, fenntartsval, fejlesztsvel,
tszervezsvel sszefgg elkpzelseket,
d) a gyermekek, tanulk eslyegyenlsgt szolgl intzkedseket.

A kzoktatsi trvny 2004. vi mdostsa egy j 89/A. -sal egsztette ki a trvny,

amelyben elszr rgztette a kzoktatsi feladatellts vonatkozsban, hogy a helyi
-4-
nkormnyzatok a tbbcl kistrsgi trsuls keretei kztt, mely kzoktatsi feladatok
elltst biztosthatjk. A rendelkezsek rtelmben a ktelez kzoktatsi feladatok kzl
szinte minden teleplsi s megyei nkormnyzati feladatot felvllalhatnak a tbbcl
kistrsgi trsulst alkot teleplsi nkormnyzatok. A trvny egyrtelmen kimondja,
hogy amennyiben a tbbcl kistrsgi trsulsok megyei nkormnyzati feladatot vllalnak
fel, az adott feladat tekintetben a megyei nkormnyzat feladatelltsi ktelezettsge
megsznik.
A tbbcl kistrsgi trsulsok a trsulsi megllapods szerint vllalt feladatokat
tbb mdon is biztosthatjk. A tbbcl kistrsgi trsulsnak lehetsge van kzoktatsi
intzmny fenntartsra, ez esetben ugyanazon jogszablyi rendelkezsek alapjn hozhatja
ltre, s mkdtetheti kzoktatsi intzmnyt, mint a helyi nkormnyzatok. De lehetsge
van arra is, hogy megllapodst kssn valamely helyi nkormnyzattal a feladat elltsra.
A pedaggiai szakszolglati feladatok elltsa esetben gyakran fordul el, hogy a
tbbcl kistrsgi trsuls a sajt intzmny fenntartsa helyett, a megyei, illetve vrosi
nkormnyzattal kt megllapodst. Ez esetben a megyei, vrosi nkormnyzatok ltal
fenntartott pedaggiai szakszolglati intzmnyben, vagy az intzmny utazszakember-
hlzatval gondoskodnak a feladat elltsrl.

Ktelez kzoktatsi feladatai:

- kzoktatsi feladatok szervezse, illetve intzmnyek fenntartsa,
- kistrsgi pedaggiai szakszolglati ellts megszervezse (legalbb kt klnbz
szakszolglati feladat elltsa) vagy a kistrsgi trsuls ltal fenntartott intzmnyben
vagy
- megllapods alapjn, a helyi nkormnyzat vagy az nkormnyzati trsuls
fenntartsban mkd intzmny(ek)ben.

Vllalhat kistrsgi trsulsi kzoktatsi feladatok:

- pedaggiai szakmai szolgltats,
- egysges iskola mkdtetse,
- szakmai, vezeti munkakzssgek ltrehozsa,
- iskolabusz szolgltats mkdtetse,
- pedaggus-helyettestsi rendszer ltrehozsa,
- munkaer-gazdlkodsi rendszer mkdtetse.

-5-
 A kistrsgi feladatelltsban a megoldsi mdok terletenknt, trsgenknt nagyon
vltozatosak a helyi szksgleteknek, lehetsgeknek megfelelen.

Pedaggiai szakszolglatok
- A pedaggiai szakszolglatokat a kzoktatsi trvny 34.-a, az egyes szakszolglatok
feladatait a kzoktatsi trvny 35. -a hatrozza meg, mkdsket a kpzsi
ktelezettsgrl s a pedaggiai szakszolglatokrl szl 14/1994.(VI.24.) MKM
rendelet szablyozza.
A tbbcl kistrsgi trsulsok a szakszolglati feladatok elltst biztosthatja
- sajt intzmny fenntartsval utaz szakemberhlzat mkdtetsvel, vagy
- megllapods alapjn helyi nkormnyzat, nkormnyzati trsuls fenntartsban
mkd intzmny tjn.
A tapasztalatok azt mutatjk, hogy a ktelezen vllalt kzoktatsi feladatok s
szolgltatsok kzl kistrsgi szint sszefogssal a leghatkonyabban a pedaggiai
szakszolglati feladatok lthatk el, jellemzen a logopdiai ellts, a gygytestnevels, a
plyavlasztsi tancsads s a nevelsi tancsadst vllaljk fel a kistrsgi trsulsok.

Nevelsi tancsads
A nevelsi tancsads feladata annak megllaptsa, hogy a gyermek, a tanul
beilleszkedsi, tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd, ennek alapjn szakvlemny ksztse,
valamint a gyermek fejleszt foglalkoztatsa a pedaggus s a szl bevonsval. A nevelsi
tancsads az voda megkeressre szakvlemnyt kszt az iskolakezdshez, segtsget nyjt
a gyermek vodai nevelshez, a tanul iskolai nevelshez s oktatshoz, ha a gyermek,
tanul egyni adottsga, fejlettsge, kpessge, tehetsge, fejldsnek teme indokolja. A
nevelsi tancsads segtsgt krheti a szl, tovbb a szl egyetrtsvel az voda, az
iskola s a kollgium. A nevelsi tancsads e feladatai krben pedaggiai, pszicholgiai
tmogatst, fejlesztst, terpis gondozst nyjt a gyermeknek, a tanulnak, illetve tmogatja
a pedaggus nevel s oktat munkjt, segti a csalddal val kapcsolattartst. A nevelsi
tancsads ellthatja az iskolapszicholgiai szolgltats feladatait is. Az vodai nevels,
iskolai nevels s oktats, kollgiumi nevels s oktats keretben a fejleszt foglalkozs, ha a
gyermek, tanul beilleszkedsi, magatartsi nehzsggel kzd, a nevelsi tancsads
keretben ksztett szakvlemnyben meghatrozottak alapjn folyhat. A nevelsi tancsadst
ellt intzmny ellenrzi a szakvlemnyben foglaltak vgrehajtst. A nevelsi tancsads

-6-
feladata tovbb, hogy a szakrti s rehabilitcis bizottsg ltal ksztett s a nevelsi
tancsad rszre megkldtt szakvlemny alapjn segtse azoknak a gyermekeknek,
tanulknak az vodai, iskolai, kollgiumi elltst, akik a megismer funkcik vagy a
viselkeds fejldsnek organikus okra vissza nem vezethet tarts s slyos
rendellenessgvel kzdenek. Az e krbe tartoz tanulk rszre az e trvny 52. -a (6)
bekezdsnek b) pontjban meghatrozott idkeret terhre kell az iskolai fejleszt
foglalkozst biztostani. A nevelsi-oktatsi intzmny vezetje felels a fejleszt
foglalkozsok - e bekezdsben elrt - szakvlemnyekben meghatrozottak szerinti
megszervezsrt.
Az elmlt v kzoktatst rint jogszablyi vltozsai kzl kiemelhet az iskolai
agresszi kezelst szolgl rendelkezsekben a nevelsi tancsadk megerstett szerepe,
ezen bell is, az iskolapszicholgusi tancsad szolgltatsok kapacitsainak bvtse. Ezt a
clt szolglta a bevezetben jelzett - azon tmogats is, amelyet a tbbcl kistrsgi
trsulsok, mint feladatot elltk - rendeletben szablyozottak szerint - plyzat tjn
ignyelhettek, az iskolapszicholgusi feladatok megkezdsre, fejlesztsre.

II. Az iskolapszicholgusi szolgltats szakmai tartalma

Az iskolapszicholgus a gyakorlatban a pedaggiai-, a nevels-, s a
szocilpszicholgia tudsanyagt alkalmazza. A viselkeds megismersnek s megrtsnek
rdekben az iskolk ignylik s lehetv is teszik, hogy a pszicholgia iskolapszicholgusi
szolgltats formjban is megjelenjen a htkznapokban az adott intzmny tevkenysgi
palettjn. Az iskolapszicholgia s a nevelstudomny rdekldsnek a kzppontjban
mindazon pszichikus funkcik, jelensgek tanulmnyozsa ll, amelyek az egyn s
krnyezete kztt ltrejv interakci soktnyezs folyamatt jellemzik. Alapjt a pedaggia
s a pszicholgia tudomnynak elmlete, gyakorlata, illetve az emltett kt tudomnyg
kzs felletei adjk.
Az iskolapszicholgus szakmai feladatai:
Az iskolapszicholgus rendszerszemlletben, a gyermek-szl-pedaggus kzs
mezben tevkenykedik. Feladata elssorban a primer prevenci terletn van, munkjval
kzvetett s kzvetlen mdon segti a gyermekek szemlyisgfejldst, kognitiv s rzelmi
fejldsnek biztonsgt a nevelsllektani s a szocilpszicholgiai eszkzrendszer
kompetenciahatrain bell.

-7-
1. Pszicholgiai kultra az iskolban

A pszicholgia ismeretanyagnak, mdszereinek s eszkzeinek szerepe volt, s

szksgkppen nvekv szerepe lesz az oktatsi-nevelsi intzmnyek munkjban.
Klnsen szksge van a pszicholgiai felismersekre s eljrsokra a sajt utat
keres, egyni arculatot lt iskolnak, amely trsadalmi krnyezethez megfelel
rugalmassggal, alkot mdon kvn igazodni s pedaggiai cljainak valra vltsakor
rzkenyen akar reaglni a tanulk kztti egyni klnbsgekre.
Az eslyegyenlsg, s a differencilt egyni bnsmd az iskola mindennapjaiban a
pszicholgus, s a pedaggus szoros egyttmkdsben tud megvalsulni.
Az iskola pszicholgiai kultrja sokat fejldtt az elmlt vtizedekben, ezrt egyre
fokozd igny jelenik meg, hogy a pszicholgia elklnlt funkciknt, az
iskolapszicholgiai szolgltats formjban is megjelenjen a nevelsi - oktatsi intzmny
tevkenysgrendszerben. Ez a jelenlt termszetszeren nem helyettesti, hanem tmogatja a
pszicholgiai szempontok jelenltt s rvnyeslst a pedaggusok, a nevelkzssg, az
iskolavezets szemlletben s munkjban.

2. Az iskolapszicholgia
2.a) Az iskolapszicholgus szakmai tevkenysgnek szervezeti kerete a jelenlegi
hazai gyakorlatban:
Hlzatszeren 1989-ben jtt ltre Magyarorszgon az iskolapszicholgiai
szolgltats. A fenntartk ltal akkor ltestett iskolapszicholgusi llshelyek oktatsi
intzmnyekhez kerltek. (Tbbnyire Budapest egyes kerleteiben, s Debrecen krnykn.
Ennek oka az volt, hogy ez a kt vros egyeteme (ELTE s DOTE) vllalta fel a hlzat
szakembereinek szakmai irnytst.)
A kvetkez vekben igen lass ltszmemelkedst tapasztaltunk orszgosan,
amelynek financilis, s szemlleti oka egyarnt volt. Az elmlt tz vben viszont
ugrsszeren emelkedett az iskolapszicholgusi sttuszok szma, szervezetileg igen szles
palettt mutatva az alkalmazs szempontjbl. Budapesten jellemzen a nevelsi tancsadk
keretben indult meg az iskolapszicholgusi llshelyek jelents nvelse, de foglalkoztatnak
iskolapszicholgusokat pedaggiai szolgltat kzpontok, tbbcl intzmnyek, s iskolk
is.
Vidken is tapasztalhat ez a szervezeti soksznsg, de ott jellemzen iskolai
alkalmazsban dolgoznak a mai napig az iskolapszicholgusok.
-8-
 2.b) Az iskolapszicholgiai szolgltats definilsa
Az iskolapszicholgus munkjnak alapvet clja, hogy szaktudsval az iskola
nevel-oktat munkjt segtse, hatkonysgt nvelje. Az iskolval egytt azt szolglja, hogy
a gyermekek bels lehetsgeiket egyni s trsadalmi szempontbl egyarnt adott
krlmnyek kztt optimlisan realizlni kpesek legyenek, szemlyisgk formldjon, s
fejldjn az oktats-nevels folyamn. Amikor ebben az rtelemben a tanulk alapvet s
perspektivikus rdekeit kpviseli, akkor hozzjrul a nevelsi clok konkretizlshoz,
rugalmasan s tolernsan a bels adottsgokhoz igazod rvnyestshez. Az
iskolapszicholgusnak egyttmkdsben a nevelsi intzmny vezetsvel s ms
dolgozival szakszeren kell elsegtenie, hogy az intzmny hatkonyan mkd emberi
kzssg legyen, az elkerlhetetlenl fellp konfliktusok krltekint, differencilt,
konstruktv megoldsra kpes rendszerr vljk. Az iskolapszicholgus nem terpis
szakember, feladata az egszsges szemlyisg optimlis fejldsnek segtse prevencis
mdszerekkel.

Az iskolapszicholgus nagyrszt a pedaggusok kzvettsvel, a pedaggustrsakkal

konzultatv kapcsolatot kiptve, a nevelkzssg szemllett alaktva fejti ki
szemlyisgforml hatst. Az iskolapszicholgus egyfell szakmai szempontok alapjn
ismereteket szerez az egyes tanulkrl, a szlkrl, a neveltestletrl, s mint az empirikus
trsadalomkutats mdszereiben bizonyos fokig jrtas szakember, mrseket vgez, msfell
ttteles s kzvetlen mdon befolysolja az intzmny lett, fejleszt eljrsokat honost
meg, illetve azok kidolgozsra tesz javaslatot. Munkjban mind a megismers, mind az
aktv befolysols tern tvzdik a gyakorlatias alkalmazs s az jat kutat jelleg.

3. A pszicholgiai szakterletek hatrai

Az iskolapszicholgia osztozik a pszicholgia ms alkalmazott gaival azon
jellemziben, hogy egyszerre megismers s beavatkozs, alkalmazs s kutats, intzmnyek
kpviselete s szakmai-etikai normk ltal vezrelt hivats gyakorlsa. Ugyanakkor
tudomnytrtnetileg el is klnl az alkalmazott pszicholgia ms gaitl, gy a klinikai
gyermekpszicholgitl is, amellyel kzs gykerekbl ered. A nevelsi s oktatsi
intzmnyrendszer kzssgeiben, a gyermekek s fiatalok termszetes munka- s
letkzegben vizsgld s hatst kifejt iskolapszicholgia elvei s mdszerei msok, mint
az egynre koncentrl klinikai megkzelts elvei s mdszerei.
-9-
 Hazai viszonylatban a pszicholgiai szakterletek kztt a munkamegosztson alapul
koopercit, munkakapcsolatot kvnatos kialaktani. ld. III. fejezet

4. Az iskolapszicholgus szakmai feladatainak fbb terletei

Az iskolapszicholgus tevkenysge a gyermek-szl - pedaggus hrmasval val

szoros egyttmkdsben valsul meg.

a./ A tanulkkal vgzett tevkenysgek

Szli engedly mindenfajta iskolapszicholgiai szolgltatshoz elzetesen szksges.
A szl joga, s lehetsge, hogy brmely a gyermekt rint beavatkozs eltt tisztban
legyen annak okval, fontossgval, kvetkezmnyeivel. Ezen tl a szl engedlye az
egyttmkds alapja is. Ha folyamatosan tjkoztatjuk, egyttmkdst krjk, akkor
problma esetn vrhatan nagyobb bizalommal fogadja el a szakemberek segtsgt.
- preventv szrvizsglatok vgzse:
A tanulk iskolai letben szmos ponton van lehetsg, s igny pszicholgiai szr
vizsglatok vgzsre.
Az orszgosan legelterjedtebb, iskolapszicholgusok ltal is alkalmazott
szrvizsglat a Porkolbn dr Balogh Katalin ltal ltrehozott Tanulsi zavar szr
tesztbattria. Az ltalnos iskola 1. osztlynak elejn ltalban szeptember vgn - a
szrst elvgezve kpet kaphatunk a gyermekek pszichikus funkciinak, s rszkpessgeinek
llapotrl, amelyek alapul szolglnak az eredmnyes alap-kulturtechnikk elsajttshoz. A
szrs elnye, hogy osztlykeretben felvehet, gy nhny ra alatt informcit kaphatunk az
osztly tanulinak tlagos kpessgszintjrl. Ez mind a kvetelmnyszint meghatrozshoz,
mind a pedaggiai mdszertan megvlasztshoz fontos. A szrvizsglaton alulteljest
gyermekek tovbbi egyni vizsglatra is alkalmas a mdszer. A kiscsoportos, vagy egyni
helyzetben trtn ismtl vizsglat sorn lthatv vlik, hogy az adott rszkpessg, ill.
valamely ms pszichikus funkci fejletlensge okozza-e az alulteljestst. Gyakran elfordul,
hogy az osztlyban trtn vizsglat sorn a gyermeket figyelmi, vagy instrukci rtsi
problmk akadlyoztk a kpessgvizsglat j szint teljestsben. Ilyenkor a tanrai
differencilt bnsmd konzultatv segtse elegend a gyermek nehzsgeinek a kezelsre.
A szrst mindig a szl elzetes engedlyvel vgezzk, s szmra az eredmnyekbe
val betekintst biztostjuk. Ugyangy az osztlytantval konzultcin beszljk t a
gyermekek eredmnyeit, s fogalmazzuk meg mdszertani javaslatainkat. Itt kerl sor -
szksg esetn annak tbeszlsre, hogy a gyermeknek milyen tovbbi
- 10 -
differencildiagnosztikai vizsglatra van szksge gygypedaggus, vagy pszicholgus ltal,
s hogy melyik szakmai intzmny vgezze azt.
A kezdeti tanulsi, s/vagy beilleszkedsi nehzsgek kezelsre enyhbb esetben
az iskolban is lehetsg van. Az iskola logopdusa, fejlesztpedaggusa, s
iskolapszicholgusa egytt, vagy egymssal munkamegosztsban fejleszthetik a gyermek
klnbz kpessgeit. Szksg esetn a megfelel szakelltst nyjt intzmny
felkeressre kell javaslatot tenni.
A szakmai eszkztrban szmos tovbbi kpessget, vagy pszichikus funkcit mr
teszt tallhat, pl. gondolkods, figyelem, memria, trszlels, s tri tjkozds,
vizsglhatjuk a tanulsi stlust, s stratgit, a tanul letvezetsi szoksait,
egszsgmagatartst, plyavlasztst, stb. Ezeket a szr vizsglatokat azonban mindig
csak a konkrt cl megjellsvel, az egyn szemlyisgi jogainak figyelembevtelvel, s az
etikai szablyok betartsval vgezhetjk.
A csoportos szrsek segtsget adhatnak a pedaggus mindennapi munkjhoz, pl. az
osztlyfnki rk tematikja, s annak tartalmnak meghatrozsban. Ezen tlmenen az
iskolapszicholgus szmra az egyn szempontjbl is fontos informcikat ad. A szrsek
adatai alapjn feltrulhatnak olyan tanulsi, magatartsi, vagy beilleszkedsi nehzsgek,
amelyek kezelse fontos a gyermek kpessgeinek megfelel teljestmnyszintjnek
elrshez. Ilyenkor az iskolapszicholgus segtheti a csaldot, s a pedaggust a megfelel
terpis szakrendelsre val eljutsban.
Foglalkozsok
Az iskolapszicholgus intervencija egyni, kiscsoport, illetve osztlyfoglalkozs keretben is
trtnhet.
Egyni foglalkozs irnti ignyt a szl, a pedaggus, vagy a tanul is jelezhet. A
beszlgets sorn elssorban tisztzni kell a megkeress okt, azonostani kell a pszicholgiai
problmt, s az iskolapszicholgussal kapcsolatos elvrst. Az iskolapszicholgusi
foglalkozs nem terpia. A hatrt az iskolapszicholgiai kompetenciban az egszsges tanul
letvezetsben val segtsben fogalmazhatjuk meg. Az els beszlgets sorn trekedni kell
annak feltrsra, hogy a tanul problmjnak elltsa az iskolapszicholgus kompetencia
krbe tartozik-e. Amennyiben nem, abban az esetben az iskolapszicholgus javaslatot tesz a
megfelel szakelltst nyjt intzmny felkeressre.
Amennyiben a pedaggus, vagy a tanul keresi fel az iskolapszicholgust, jelezni
szksges, hogy szli beleegyezs nlkl a tanulval semmilyen beavatkozs nem

- 11 -
vgezhet.
Szmos esetben viszont pl. letvezetsi, mentlhigins, tanulsi, vagy kortrs
kapcsolati problmkat jelezhetnek a pedaggusok. Ilyenkor a problmra fkuszlva, a
tallkozsok szmt meghatrozva clszer a tovbbi egyni foglalkozsokat lebonyoltani.
A kiscsoportos foglalkozsok irnt is nagy az iskolai igny. Pldaknt emlthet, hogy
a kbnyai Nevelsi Tancsadban vgzett elss szrs utn, un. Adaptcis program-ot
lltottak ssze, amely tanulsi-, s szocilis kpessg fejleszt rszekbl ll. A
foglalkozsokat lehetsg szerint az iskolapszicholgus tantval, fejlesztpedaggussal,
vagy logopdussal tartja.
Ugyangy a klnbz mentlhigins foglalkozsok is tarthatk kiscsoport keretben.
Igny szerint szexulis felvilgosts, plyavlasztsi tancsads, drogprevencis
foglalkozsok, stb. szervezhetek.
Az osztlyfoglalkozsok egyszeri, illetve tbb alkalomra is szervezhetk. Az
osztlyfnki ves tematika feladataihoz tud az iskolapszicholgus a maga eszkzeivel
kapcsoldni. Nagyon fontosnak tartjuk ezt a felletet a pedaggussal val szoros
egyttmkds kialaktsra. A szakmk tudsanyagnak sszerendezse, a ketts ravezets
mindkt szakembernek sok informcit nyjthat. A tanulk viselkedse egy szokatlan
helyzetben, ennek kezelse, a foglalkozsok tartalmnak ktirny elemzse segti a
szakembereket a tanulk jobb megismersben, eredmnyessgk fokozsban. Pl. egy
szocilisan igen htrnyos helyzet, sok tanulsi, magatartsi problmval kzd tanulkkal
mkd osztlyban veken keresztl havi rendszeressggel rszt vett az iskolapszicholgus az
osztlyfnki rkon is. Beszlget krben dolgoztk fel az letvezets terleteit,
foglalkoztak drogprevencival, szexulis felvilgostssal, plyavlasztssal. Kzben
szrevtlenl sajttjk el a kommunikcis technikkat, a konfliktusok kezelst.
Ugyangy segthet az iskolapszicholgus eseti mdon is. Egy vratlan esemny pl.
baleset, halleset feldolgozsa, vagy egy osztlybeli konfliktus megoldsban val rszvtel
fontos segtsg, s minta lehet a pedaggusnak s a tanulknak egyarnt.
Az osztlyfoglalkozsok sszelltst az iskolapszicholgus, s a pedaggus egytt
vgzi. A foglalkozsokat megelz konzultci sorn a tematika, s az ravezets
munkamegosztsnak kialaktsa, utna pedig az esemnyek elemzse trtnik. Ez igen sok
energia befektetst kvn, de a kt szakember egyttmkdse e nlkl nem lehet eredmnyes.

- 12 -
 tanrn s tanrn kvli megfigyels
A tanrai s tanrn kvli megfigyels a cl meghatrozsa, s a megfigyels
szempontrendszernek elzetes sszelltsa nlkl nem lehet eredmnyes. A hospitls sorn
megfigyelhetnk egynt, vagy osztlyt konkrt clbl, pl. rai magatarts, vagy teljestmny
felmrsre. A tanrai megfigyelst, hospitlst krheti a pedaggus, az ltala fontosnak
tartott problma vizsglatra, illetve arrl az iskolapszicholgussal trtn konzultcijra.
Krheti a nevelsi tancsad szakembere is, hiszen a tancsadban vgzett
differencildiagnosztikai vizsglatokhoz, szakvlemnyezshez, pszichoterpihoz fontos
informcikat nyjthat a tanul rai viselkedse, teljestmnye. Sokszor halljuk pedaggustl,
hogy egyni helyzetben nem hozza a tneteket a tanul. Krheti az iskolapszicholgus is az
osztllyal trtn ismerkeds, kapcsolat felvtel, a nehzsgekkel kzd tanulk kiszrse s
a pedaggusok nevelsi, tantsi mdszereinek megismerse rdekben. A tanrai
megfigyelsnl is fontos a cl, s mdszer elzetes megbeszlse, valamint a tanrai
megfigyels kvet konzultci a tanrn tapasztaltak rtkelsre. Megrten kell kezelni,
hogy sok pedaggus tartzkodik a hospitlstl, fl, hogy az iskolapszicholgus t tli
meg. Ezt a feszltsget csak a hospitls rszletes tbeszlsvel tudjuk feloldani, de
gyakran ms kollega pozitv visszajelzse segt.
Fontos leszgezni, hogy ez a beavatkozsi forma csak akkor rheti el a cljt, ha a
pedaggus pontosan megfogalmazza, hogy mirt kri a megfigyelst, a tapasztalatok
megbeszlsre nyitott, s arra idt is tud fordtani.
A megfigyelsnek fontos szerepe lehet tanrn kvl is. Nagyon sok tanul az rn
viselkedik, nem mutatja azokat a problmkat, amelyeket tanrn kvl kls megfigyel
jelenltnek hinyban viszont igen. Ezrt az iskolapszicholgus a sznetekben, tkezskor,
kirnduls, szabad program stb. idejn is megfigyelheti a tanult, regisztrlhatja viselkedsi
problmjt, kapcsolatot vehet fel vele.

b./ pedaggusokkal vgzett tevkenysgek

A pedaggusokkal a klnbz egyni, vagy csoportos konzultcikon, rtekezleteken
dolgozhatunk egytt.
A konzultci, defincija szerint, kt egyenrang szakember egyttmkdse adott
problma kzs megoldsn. A pedaggusok gyakran a nehezen illeszked gyerekek
kezelsnek kompetencijt t akarjk adni a pszicholgusnak. Ez nem az n asztalom, nem
rtek hozz, n a normlis gyerekek tantsra vagyok kikpezve mondjk. A

- 13 -
konzultciban az iskolapszicholgus nem veszi le a problma terht a pedaggusrl, hanem
egyttes gondolkods sorn segti t a megolds megtallsban, illetve a problms helyzet
kezelsben. A klnbz konzultcis technikk alkalmazsval, a folyamat lpseinek
vgigjrsval, egytt gondolkodnak a pedaggus szmra nehzsget jelent esetek
megoldsn. Gyakran tapasztalhat, hogy j szndk, s egyttrzs jellemzi a
pedaggusokat, de hinyoznak a mdszerek a problms helyzetek kezelsre. Akr kpessg,
akr rzelmi problma ll az alulteljests htterben, fontos a tanul tmogatsi
mdszereinek a vgiggondolsa. A mdszertani eszkzk szles vlasztka ll rendelkezsre a
differencilt tantrgyi megsegtsre, vagy rzelmi megtmogatsra.

egyni konzultci:
Tapasztalatok szerint egyni konzultcit leggyakrabban a tantvny tanulsval
kapcsolatos gondok miatt krnek a pedaggusok. Elssorban arra kvncsiak, hogy a gyermek
intellektusa milyen, van-e valamilyen kpessg problma a tanul gyenge teljestmnynek
htterben. Gyakran rtetlenl llnak, vagy igen nehz elfogadniuk azt, hogy sokszor a
gyermek lelkillapota, traumatikus trtnsek, a tanulsi motivci, vagy a tmogat csaldi
hozzlls hinya vezet alulteljestshez. Az ezek kezelsre alkalmazand mdszereknek, s
eszkzknek a kzs vgiggondolsa segthet a tanul problmjn.
Msodik helyen a tantsi, mdszertani problmk miatt keresik meg az
iskolapszicholgust a pedaggusok. Klnsen els osztlyban az olvass-rs tantsi
mdszer kivlasztsnl, vagy az osztly kpessgszintjnek megllaptsval sokat
segthetnk a tantrgyi halads temnek, vagy mdszernek a megvlasztsban. Ilyenkor
rvnyeslhet a fejleszts azon elve, hogy fel kell trni a tanul(k) kpessgszintjt, esetleges
elmaradsait, s a tantrgyi felzrkztatst csak az elakads ponttl felptve lehet gondosan
megtervezve elrni.
Nevelsi problmkkal is megkeresik az iskolapszicholgust a pedaggusok. A
magatartsi, kortrs kapcsolattartsi, vagy beilleszkedsi nehzsgek, a kzssg
kialaktsnak s fenntartsnak problmi megannyi krdst vetnek fel a mindennapi
oktats-nevels sorn.
Az iskolapszicholgust gyakran keresik meg szemlyes jelleg problmkkal is a
pedaggusok. Ez a bizalom igen megtisztel, de fontos megrtetni s elfogadtatni a
pedaggus kollegval, nem szabad, hogy az egyenrang munkatrsi kapcsolatra rterheldjn
egy msfajta, kliens-terapeuta viszony. Ezzel szemben segtsgre kell lennnk a megfelel

- 14 -
intzmnyhez val eljutsban, ahol problmjban tvol munkahelytl segtsgre
lehetnek.
Folyamatos konzultcis kapcsolatot clszer fenntartani az iskolban tevkenyked
ms pl. logopdus, fejlesztpedaggus, vdn stb. szakemberekkel is. Egyms
tevkenysgnek ismerete, az esettads, vagy kzs esetkezels, az egyttmkds
felleteinek a folyamatos biztostsa zloga a j szint elltsnak.

csoportos konzultci:
Az iskolapszicholgusok tbbfajta csoportos konzultcis technikt knlnak a
pedaggusoknak. Az n. tematikus tmafeldolgoz csoportban kzsen lltjk ssze a
csoport sszejveteleinek tematikjt. Ez jellemzen a pedaggusok rdekldsnek,
leggyakrabban elfordul problminak mentn trtnik. A foglalkozsok gyakorisgt, idi
kereteit, rendszert elre lefektetik, tmjra mindenkinek lehetsge van felkszlni. Az
iskolapszicholgus feladata a csoport tma feldolgozsnak moderlsa, a tapasztalatok
sszegzsnek megfogalmazsa, a konklzi kimondsnak segtse.
Az esetmegbeszl csoportban - a tapasztalatok szerint - olyan kollegk vesznek rszt,
akik szvesen dolgoznak, gondolkoznak egytt egy-egy gyermek, vagy kzssg problmjn.
Szervezhet olyan esetmegbeszl csoport is, amikor a nehz osztlyban tant kollegk
lnek ssze a problmk megoldsnak kzs megtallsra. Ennek kereteinek a betartsa
nagyon fontos.
Esetkonferencia szervezse akkor javasolt, ha egy tanul problmjnak kezelsnek
tbb intzmny, vagy szakember vesz rszt. Ilyenkor a klnbz szakemberek problma
ltsa, esetkezelsi mdszertana kerl ismertetsre, majd a kzs lpsek vgiggondolsa, az
errl val megllapods trtnik. Az esetkonferencia esetgazdja nem felttlenl az
iskolapszicholgus, mindig az moderlja a tallkozt, aki sszehvta. Az esetkonferencira
clszer a szlt is meghvni, hiszen egyttmkdsnek megnyerse, az intzmny
problmjnak megrtetse segtheti t is gyermeke problmjnak beltsban s
kezeltetsben.

rtekezleteken, rendezvnyeken val rszvtel

Az iskolapszicholgus ha nem is tagja minden esetben a tantestletnek rszt
kpezi az intzmny szakmai kzssgnek. Az iskola ltal szervezett rendezvnyeken fontos
a jelenlte, nevelsi rtekezleten, fogadrn hallhatja az iskolt rint problmkat, rszt

- 15 -
vehet azok megoldsban. Sok helyen vonjk be a stratgiai dokumentumok ksztsbe is.
Tagja lehet akr tbb iskolai munkakzssgnek is.
Szksges az iskola vezetjvel val folyamatos konzultcis kapcsolat. A vezet
szemllete, problma ltsa dnt hatssal van az iskolapszicholgusi tevkenysgre. Az
intzmnyvezet felel az intzmnyben foly szakmai munkrt, teht fontos az
iskolapszicholgus munkjt is ismernie. Konszenzusra kell jutniuk abban, hogy melyek a
legfontosabb tevkenysgek, amelyeket elvr az iskolapszicholgustl. Fontos, hogy tlssa a
tevkenysgeket anlkl, hogy megsrten a szemlyisgi jogokat, vagy az etikai normkat.
Az iskolapszicholgus legfontosabb partnere lehet a munkaszervezsi krdsekben, pl. a
csoportos konzultci, vagy egy eset kapcsn. Sokszor a vezet tekintlye segthet egy-egy
problma eredmnyes megoldsban.

c./ szlkkel vgzett tevkenysgek

ltalnos tapasztalat, hogy a szlk nagy rsze ritkn megy be az iskolba. Vannak
akik gy gondoljk, hogy az iskola azrt van, hogy levegye a vllukrl a nevels gondjt is.
Sajnos egyre kevesebb gyermek mgtt ll biztos csaldi httr, aki segtheti kpessgei
kibontakozsban, szemlyisgfejldsben. Az iskolapszicholgus a szlk aktv
szerepvllalsnak sztnzsben fontos partnere a pedaggusnak.
A szl egyni tancsadsrt felkeresheti az iskolapszicholgust, amikor egy adott
problma kezelst szksges kzsen tgondolni, megbeszlni. Leggyakrabban a tanulsi
gondok miatt keresik fel a szlk a szakembereket s osztjk meg velk a nevelsi
problmikat is. A szl egyttmkdse nlkl igen nehz rdemben a gyermek segtsgre
lenni, ezrt a j kapcsolat kiptse az ellts hatkonysgnak szempontjbl igen fontos.
Az iskolai fogadrkon felmerl jelzsek utn clszer az iskolapszicholgusnak
jelezni az esetleges problmkat, amennyiben azok megoldsban segthet. Sokszor a
pedaggus kldi t a szlt az iskolapszicholgushoz, vagy maga hasznlja ki a felletet,
s jelez problmkat.
A szli rtekezlet kivl alkalom egy-egy osztly szlivel val megismerkedsre. A
klnbz mentlhigins foglalkozs tapasztalatait szli rtekezlet keretben lehet
ismertetni.
Tematikus csoportfoglalkozsok is szervezhetk szlk rszre, br ezek megvalstsa nagy
kihvs.
A nevelsi tancsad alkalmazsban ll iskolapszicholgus a nevelsi tancsad
szakmai teamjnek tagja, feladatt a munkakri lersa alapjn ltja el, az intzmny
- 16 -
szervezeti s mkdsi szablyzatban rgztettek szerint rszt vesz a nevelsi tancsad
teljes kzssgnek szakmai munkjban, esetmegbeszl csoportjain.
Az egyttmkds s munkamegoszts formit a III. fejezet tartalmazza

5. Kapcsolattarts
Az iskolapszicholgus n. hd szerepet tlt be, a kapcsolatait az iskoln bell s
kvl is ki kell alaktania.
Az iskolapszicholgus ha flls munkaidejnek csak egy kis rszt tlti egy adott
intzmnyben nyilvnvalan nem kpes minden, a fentiekben bemutatott - feladatot elltni.
Az iskolapszicholgusi ellts fkuszba az ott tlttt id fggvnyben olyan
feladatoknak kell kerlni, amelyek az adott iskola rszre fontosak. Az igazgat, vagy a
tantestlet megrendelse, s az iskolapszicholgus mdszertani lehetsgeinek egyeztetse
sorn kell kialaktani a konszenzust, hogy adott tanvben milyen elltsokat ignyel a
repertorbl az iskola.
Az iskolapszicholgiai szolgltats ignybevtelhez kapcsold ignyek
tapasztalatok szerint - az iskolapszicholgiai szolgltats veinek elre-haladtval egyre
differencildnak. Az els v(ek)ben az un. tzolt munka van eltrben. Nagyon sok az
egyni esetek feltrkpezsnek, elirnytsnak ignye, a szakvizsglatok elksztse, a
szlk meggyzse stb. Az vek sorn, a klnbz tevkenysgekben kialakult bizalom
teremti meg a talajt a kzs foglalkozsok vezetsnek.
Az iskolapszicholgus motorja lehet a vltozsoknak. Szemlynek megismerse, s
elfogadsa segti az j feladatok felvllalsban. Fontos az iskolapszicholgus pozitv,
elfogad attitdje a pedaggusok, s az iskolarendszer irnt. Csak akkor lehet eredmnyes, ha
megismeri az iskola mkdst, szervezeti, s szakmai problmit, ha nem azt gondolja,
hanem megrti, s trzi azokat, s segt a maga eszkzeivel a problmk megoldsban.
Fontos mg, hogy nyitott, s kezdemnyez legyen. Az iskolban nem lehet csukott ajt
mgtt vrni a klienst. Egy olyan szakmt kpvisel, amely ismeretlen, titokzatos, s sok
ember szmra feszltsget okoz. A mdszerek, s eszkzk tlthatsga, a nylt, s gyakori
kommunikci oldhatja csak a szorongst, teremtheti meg az egyttmkdshez szksges
bizalmat. A sznetekben, az rtekezleteken, a kzs feladatok megoldsban az
iskolapszicholgus mintt mutathat az egyttmkdsre. Mondhatjuk azt is, hogy egyedl
van, de fogalmazhatunk gy is, hogy lehetsge van az nll munkavgzsre.
Az iskolapszicholgus szemlye egyfajta modell az iskolban. Viselkedse alapjn
tlik meg a pszicholgust, tevkenysge alaktja az iskola pszicholgiai kultrjt.
- 17 -
 Feladatai kztt fontos helyet foglal el a Csaldsegt Kzponttal, a Gyermekjlti
Szolglattal, a pedaggiai szakszolglatokkal val rendszeres kapcsolattarts.

6. Kutats
A folyamatosan nvekv esetszm ltalban nem teszi lehetv, hogy az
iskolapszicholgus sszegz kutatsokat, mrseket vgezzen. A nevelsi tancsad
kereteiben azonban megszervezhetk iskolapszicholgusi mrsek. Egy adott intzmny,
vagy vros tanulinak kszsgfejldsi mrse alapot szolglhat pl. a minsgbiztostsi, az
eslyegyenlsgi feladatok kijellshez.

7. Az iskolapszicholgus munkakri ktelezettsgei

Az iskolapszicholgus munkakri ktelezettsgeit a Pszicholgusok Szakmai Etikai

Kdexnek /SZEK/ szellemben, gy annak albbi pontjaira tmaszkodva teljesti:
A pszicholgus elktelezettje az embernek s a trsadalomnak, amelyben l s
dolgozik. Minden szakmai tevkenysge sorn a trsadalom trvnyeivel s etikai
normival sszhangban ll Szakmai Etikai Kdex szerint jr el (2.1).
Tevkenysgt kteles a korszer tudomnyra alapozottan, legjobb meggyzdse
szerint, a trvnyes keretek kztt, a SZEK elrsainak betartsval vgezni.
Alkalmazja vagy megbzja utastsnak e ktelezettsg megtartsval tartozik eleget
tenni (2.3).
Igyekezzk elrni, hogy munkafelttelei a szakszer szakmai tevkenysg
kvetelmnyeinek maradktalan teljestst lehetv tegyk. Nem szabad elfogadnia
olyan munkafeltteleket, amelyek a szakmai s etikai ktelezettsgek betartst nem
teszik lehetv (3.1).
Nem vllalhat el olyan feladatot (elktelezdst), amely kvl esik a pszicholgiai
tudomny, illetve a gyakorlati eljrsok mindenkori fejlettsge ltal meghatrozott
lehetsgek krn, amely szmra sszefrhetetlensgi helyzetet teremt, vagy
amelyben tevkenysgt visszalsszeren hasznlhatjk fel (3.2).
Mdszereinek, eljrsainak megvlasztsban rvnyesti szakmai autonmijt.
Ezekre vonatkozan csak attl fogad el utastst, aki szakmai irnytsra jogosult.
Ktes vagy vits esetekben azonban kteles a megfelel llsfoglals kialaktsa
rdekben az illetkes szakemberekkel konzultlni s azok szrevteleit, ajnlsait
trgyilagosan megfontolni (4.6).

- 18 -
 A pszicholgust titoktarts ktelezi mindazon informcikra vonatkozan, amelyeket
klienstl, illetleg kliensrl szerez. A titoktartsi ktelezettsg kiterjed mind a
szban vagy rsban kzlt, illetleg vizsglati eredmnyek rvn birtokba jutott,
mind az ezekbl kikvetkeztetett adatokra. Figyelemmel van arra is, hogy klienseinek
esetleg adatbankban trolt adatai ne jussanak illetktelenek tudomsra. Kteles
megrizni az t alkalmaz, illetve megbz szervezet szolglati titkait is (6.1).
Ha szemlyi vizsglatoknl magnetofon, rejtett mikrofon vagy detektvtkr
alkalmazsa vlik szksgess, ehhez elzetesen a kliens beleegyezst kell krni, s
gondoskodni kell arrl, hogy a vizsglati szemly viselkedst illetktelenek ne
figyelhessk (6.5).
A pszicholgus titoktartsi ktelezettsge kiterjed mindazon szemlyekre, akik
brmilyen formban (pl. vizsglatok vgzsben, illetve az adatok rtkelsben val
kzremkds, szakmai gyakorlat stb.) szksgszeren a titoktarts ktelezettsge al
es informci birtokba jutnak. A pszicholgus kteles errl az illet szemlyeket
megfelel idben s mdon felvilgostani (6.6).
Lehetsgei szerint fel kell lpnie minden olyan szakmai vagy szakmn kvlll
megnyilvnulssal szemben, amely a pszicholgus tevkenysgt akr trsadalmi,
akr szakmai tekintetben helytelen megvilgtsba helyezn, illetleg jogosulatlan s
tlz elvrsokkal kompromittln (9.2).
Nem jrul hozz ahhoz, hogy nevt szakmjval sszefgg olyan tevkenysggel
vagy munkval kapcsolatban hasznljk fel, amelyekrt nem vllalhat felelssget
(9.3).

8. Az iskolapszicholgus mentlhiginje

Az iskolapszicholgus a szakmai feladatainak elltsa sorn autonm szakemberknt

dolgozik. Iskolja valamennyi pszicholgiai problmjnak megoldsban felelssge van.
Mivel ltalban tbb intzmnyt lt el, fokozott terhelsnek van kitve, maga az elltand
ltszm nagysga, valamint a problmk kezelse miatt. Ezrt az iskolapszicholgus
munkjnak szakszer vgzshez szupervzi szksges. A szupervzit, szaktancsadst
csak olyan posztgradulis felkszltsg szakpszicholgus vgezheti, aki nagy gyakorlattal
rendelkezik. Ennek a feladatnak az elltsban az orszgos Iskolapszicholgiai Mdszertani
Bzis is szerepet vllalhat.

- 19 -
9. Szakmai tovbbkpzs, minsgbiztosts, gyakornok

A nevelsi-oktatsi intzmnyben pedaggus-munkakrben foglalkoztatott

iskolapszicholgusokra is vonatkozik a pedaggusokra vonatkoz tovbbkpzsi
ktelezettsg. Az alapkpzsben szerzett diploma utn ht vente 120 rs akkreditlt
kpzsben kell rszt vennie amennyiben a munkltat erre ktelezi a 277/1997. (XII.22.)
Korm. rendelet szerint.
A nevelsi tancsad intzmnyi minsg irnytsi programjban (IMIP) szerepeltetni
kell az iskolapszicholgusi feladatok elltsval kapcsolatos minsgirnytsi
jellegzetessgeket.
Kezd szakember esetben az intzmny gyakornoki szablyzatban lefektetett
szakmai tmogatst (segtsget) kell rszre biztostani a kzalkalmazotti trvny hatlya al
tartoz intzmnyekben.

10. Iskolapszicholgiai Mdszertani Bzis

Az ELTE BTK Pszicholgiai Intzet Trsadalom- s Nevelspszicholgiai Tanszke, a

Mveldsi s Kzoktatsi Minisztrium elz vtizedben trtnt kezdemnyezse alapjn
megszervezte az iskolapszicholgia Orszgos Mdszertani Bzist, amely azta is szakmailag
tmogatja a mdszertani fejlesztseket.
Ennek keretben:

1. Tnyszer orszgos ttekintsre trekszik az iskolapszicholgiai hlzatra vonatkozan,

s az aktulis helyzetrl szksg szerint adatokat szolgltat a kzoktatsi gazatnak.
2. Gyjti, rendszerezi, s standardizlt formban kzreadja az iskolapszicholgusok
mdszertani tapasztalatait, a diagnosztikai s fejlesztsi eljrsok alkalmazst szolgl
orszgos adatbzist hoz ltre.
3. Gondoskodik az iskolapszicholgia szakmai eredmnyeinek, elreviv
krdsfeltevseinek publiklsrl:
a.) Folytatlagosan elkszti, szerkeszti s kiadja az Iskolapszicholgia sorozat
fzeteit, gondoskodik e sorozat knyvrusi forgalomban val terjesztsrl.
b.) sztnzi s elmozdtja az iskolapszicholgia tudomnyos rtk eredmnyeinek
kzreadst, szakfolyiratokban s kziknyvek, tanknyvek s szakknyvek
formjban.

- 20 -
4. Az iskolapszicholgus hlzat kiplsnek jelen szakaszn elltja a szaktancsadst,
konzultcit biztost a gyakorlati szakemberek s a pedaggiai intzetekben mkd
pszicholgusok szmra.
5. A Magyar Pszicholgiai Trsasg Iskolapszicholgiai Szekcijval egyttmkdve
szervezi a hazai iskolapszicholgia nemzetkzi kapcsolatait:
6. Elmozdtja a klfldi szakemberek hazai s a magyar szakemberek klfldi
tapasztalatcserjt.
7. Klfldi trsintzmnyek, szakmai szervezetek szmra tjkoztatst ad az
iskolapszicholgia magyarorszgi helyzetrl s eredmnyeirl.

11. Trgyi felttelek

Az iskolapszicholgusi szolgltatssal kapcsolatosan jelenleg hatlyos jogszably nem
rendelkezik a ktelezen biztostand trgyi felttelekrl. A szakmailag szksges felttelek
biztostsa azonban a munka eredmnyessgnek egyik alapjt kpezik.
Az iskolapszicholgusi szolgltatst ignyl iskolknak biztostaniuk kell egy nll,
csendes, kln bejrat helyisget, ami nem lehet raktr, szertr, lerekesztett folyosrsz,
hasznlaton kvli portsflke, tornaltz stb. Az nll helyisgnek meg kell felelnie a
munkavgzsre vonatkoz NTSZ elrsoknak: szellzst biztost ablak, megfelel fts,
melegburkolat aljzat, az elrsoknak megfelel vilgts, higiniai elrsok.
Az nll munkavgzsre alkalmas helyisg (minimlisan elvrhat) berendezsi
trgyai:
1 stabil asztal (lehetsg szerint bvthet forma), 4 knyelmes, httmls szk, 1 zrhat
szekrny, 1 jtk- s knyves polc, 1 fogas.
Lehetsg szerint tovbb: 1 (halk) falira, 1 falijsg, 1 postalda az ajtra, 1 gyermekasztal
2 gyermekszkkel, vagy egy kis dobog, vagy prna a gyerekek lba al a stabil ls
elsegtse cljbl.
Az iskolapszicholgus szmra biztostott nll helyisget idelis esetben csak
hasznlja.
A gyakorlati tapasztalatok azonban azt mutatjk, hogy esetenknt tbb szakember
vltva dolgozik ugyanabban a helyisgben a gyermek- s ifjsgvdelmi felels, a
logopdus, a fejleszt pedaggus, az utaz gygypedaggus, a vdn, a szocilis munks, az
iskolarendr, egy-egy pedaggus team stb.
Szakmai szempontok s a helyi szksgletek alapjn rdemes vgiggondolni, hogy

- 21 -
hny klnbz feladat elltsra ad optimlisan lehetsget a helyisg, mert a mennyisgi
kihasznls idnknt a minsgi munkavgzs rovsra mehet.
Az iskolapszicholgusi szoba hasznlatra, bels hzirendjre vonatkozan clszer
az rintett szakembereknek konszenzuson alapul megllapodst ktni a ksbbi felesleges
srldsok elkerlse cljbl. Fontos, hogy a szoba bartsgos legyen, rendje, sznei, trgyai,
zlsvilga, hangulata tkrzze, hogy a szobban pszicholgiai munka folyik. Ezrt
semmikppen nem alkalmas az orvosi szoba a pszicholgusi tevkenysgre! A megllapods
sorn szksges kimondani, hogy a szoba rendelsi beosztsn csak, az iskolapszicholgus
megkrdezsvel vltoztathatnak, hiszen a tbb iskolban dolgoz iskolapszicholgus
munkaidejnek tszervezse htrnyosan rintheti a tbbi intzmnyt, s klnsen a
tanulkat, az iskolapszicholgus egyb klienseit.
Hangslyosan fontos alapkvetelmny a zrhat szekrny, tekintettel arra, hogy abban
az iskolapszicholgiai elltsra jogosult gyermekek, tanulk szemlyes adatai kerlnek
trolsra, gy ahhoz a szemlyisgi jogok biztostsa okn msnak hozzfrse, betekintse
semmilyen esetben sem lehet.
Tovbbi trgyi felttelek
Az iskolapszicholgusnak a pszichodiagnosztikus munkhoz megfelel eszkztrral
kell rendelkeznie (minimlis szksgleti lista).
Raven (gyermek, s felntt vltozat)
Bender (A s B vltozat)
1 stopperra
zsebszmolgp
korongok, plcikk
elemi irodaszerek
fnymsolhat vizsglati anyagok
A szakmai munkavgzs tovbbi trgyi feltteleit a szolgltatsban rszesl iskolk
biztosthatjk az iskolk dologi kiadsainak terhre, az nkormnyzatok s az iskolaigazgatk
egyeztetsvel. rdemes a kvetkez tanvre elre jelezni s betervezni a vrhat kltsgeket.

Minimlis szksglet:
A/4-es mret fnymsol papr, rlap csomagok, famentes rajzlapok
rajzeszkzk, ceruzk, festkek, gyurma, radr
ollk, ragasztk

- 22 -
 nhny egyszer trsasjtk, krtyk, memriajtk, mozaikjtk
bbok
paprzsebkend a gyermekek szmra
az iskolapszicholgus munkjhoz szksges tesztek, krdvek, feladatok
fnymsolsnak biztostsa, amely az iskolban a helyi szoksoknak megfelel
mdon trtnhet.

Legyen lehetsge tovbb:

egy lland helyre a tanri szobban,
alkalmanknt, esetenknt az iskolai telefont hasznlni,
az iskola tkezsi, tel-, italmelegtsi lehetsgeit hasznlni,
Internetet, szmtgpet hasznlni,
az iskolai knyvtrat hasznlni.
Munkjt segtheti egy jl sszelltott cm- s telefonszmlista, azokrl a
szemlyekrl, intzmnyekrl, akikkel kapcsolatban lehet.

12. Szemlyi felttelek

Az iskolapszicholgusi munkakr, mint minden ms pszicholgusi munkakr az
rvnyben lv jogszablyok alapjn llamilag elismert, egyetemen szerzett pszicholgus
vgzettsghez kttt. A diplomban megnevezett szak: okleveles pszicholgus. A nevelsi
tancsadsban dolgoz pszicholgus foglalkoztatshoz elrt vgzettsgen tl az alkalmazs
sorn, a szakmai szempontok alapjn kvnatos elnyben rszesteni a gyermekkor s a
nevels pszicholgia, fejldspszicholgia, az iskolapszicholgia, illetve a tancsads
szakirny, a pedaggiai-, vagy tancsads szakpszicholgusi szakkpzettsggel rendelkezket,
illetve a pedaggus diplomval is rendelkezket, vagy a nevelsi tancsadsban szerzett
korbbi munkatapasztalatot.
Az iskolapszicholgus szmra kiemelten fontos szemlyes mentlhiginjnek
gondozsa, ezrt szksgesnek mondhat, a nevelsi tancsad, mint anyaintzmny team-
munkjban, esetmegbeszl csoportjban, illetve a munkltat rszrl esetenknt biztostott
egyni vagy csoportos szupervzikon val rszvtelt, a munkltat ltal meghatrozott
idkeretben, amely ltalban heti 1-2 ra.
Javasolt, a kistrsgi iskolapszicholgusi szolgltatst ellt, plyatapasztalattal nem
rendelkez szakember mentorlsa a nevelsi tancsad szakembernek segtsgvel, a

- 23 -
138/1992. (X.8.) Korm. rendeletben meghatrozott felttelek szerint, kiegsztve azzal, hogy a
mentor a gyakornokot valamennyi iskoljban lehetsg szerint egy-egy alkalommal, elre
egyeztetett idpontban felkeresi, s a terepen kihelyezett esetmegbeszlst tartanak.
Az iskolapszicholgus munkakri lerst a munkltat - a nevelsi tancsadst ellt
intzmny vezetje, vagy az t alkalmaz iskola igazgatja - az iskolapszicholgia szakmai
szempontrendszere alapjn kszti el (ld.: mellklet a./ Munkakri lers minta). Az
iskolapszicholgusi feladatokat, a nevelsi tancsadst ellt intzmny alapt okiratban (az
Alapt Okiratban rgztett feladatelltssal javasolt fellvizsglni a bels intzmnyi
szablyzk tartalmt is) rgzteni kell.

Szemlyi felttelek az iskola rszrl:

A hatkony munkavgzs, az tlthat kommunikcis rendszer rdekben szksges
egy kapcsolattart szemly a szolgltatsban rsztvev iskolk rszrl. Az feladata az
iskolapszicholgiai szolgltatsok iskolai feltteleinek megszervezse, biztostsa, iskolai
szint menedzselse, a feladatelltsra jut id megbeszlse, igny szerinti koordinlsa. Az
iskolai kapcsolattart szemly mindig tjkozott kell legyen arrl, hogy iskoljban mikor
rhet el az iskolapszicholgus. Feladata hinyzs, betegsg esetn a tanulk, szlk s
kollegk rtestse.

13. Idbeni felttelek

Az nll szoba hasznlatra vonatkoz minimlis idigny: heti egy vagy kt nap az
iskolban eltlttt id fggvnyben, reggeltl az iskola pletnek zrsig, hiszen igen
gyakran elfordul, hogy rugalmasan, korai, vagy ksi rban kell idpontot adni szlk
szmra.
Az iskolapszicholgus jellemzen komoly pszichikai terhelsnek van kitve, nagyon
sok emberrel ll kapcsolatban, illetve munkja hatkonysgnak cljbl folyamatosan
gondozza kapcsolatait (az iskolk kapcsolattart pedaggusaival, tanulival, pedaggusaival,
szlkkel, az iskolavezetsgekkel, technikai dolgozkkal, kls szakemberekkel s nem utols
sorban sajt munkltatjnak, a nevelsi tancsad szakembereivel).
Az iskolapszicholgus munkaideje a nevelsi tancsadban meghatrozott heti
ktelez raszm, amelybl az iskolkban tltend foglalkozsok raszma 21 ra.
A fenntart ltal a programba bevont iskolk tanuli ltszma, problmaprofilja,
szksgletei az irnyadak a heti ktelez raszm elosztsban. A heti 5 rnl kevesebb ra

- 24 -
a minsgi szakmai munkt veszlyeztetheti: kizrlag a folyamatos, az iskola letbe
integrlt, szervesen illeszked rendszeres heti jelenlt ad megfelel terepet a pszicholgusnak
az iskolban vgzett hatkony munkjhoz.
Tapasztalatai tny hogy az iskolapszicholgusok jelenlte az iskolkban mindig a
helyi specialitsoknak megfelel, egyedi dinamikkat eredmnyez, hosszabb vagy rvidebb
idej klcsns adaptcis szakasszal, amit nem lehet, s nem is kell kikerlni, hiszen egyms
ignyeinek, szksgleteinek megismerse rvn lehet egy jl fejld, mkd kapcsolatot
kialaktani. Ez a folyamat mindig klcsns s idignyes. Az iskolapszicholgus
munkjnak eredmnyessge attl is fgg, hogy mennyire kpes a pszicholgiai
szolgltatsokat, sajt mdszertani eszkztrt, lehetsgeit az iskola szereplinek
ignyeihez, szksgleteihez igaztani. Heti 5 rnl kevesebb idben meghatrozott ellts
sorn neheztett vlhat az iskola elvrsaihoz val rugalmas alkalmazkods a szakember
rszrl.
A heti ktelez raszm bontsa tbbfle lehetsget ad az iskolapszicholgusi elltst
ignyl iskolk szmra, rdemes azt rugalmasan kezelni:

Pldk: raszm / 3 iskola Munkaid elltsa az iskolban

7+7+7 Megoldhat a feladatellts iskolnknt egy-egy nap sorn.

5+8+8 Megoldhat a feladatellts iskolnknt egy-egy nap sorn.

5 + 5 + 11 A nagyobb ltszm, illetve sok problms iskoljban heti

5 + 6 + 10 kt napon tud dolgozni az iskolapszicholgus a heti 10-11 ra
megosztsval.

A tervezsnl a kistrsg teleplsei kztti kzlekedsi lehetsgeit szem eltt kell tartani.
Az arnytalanul magas utazsi, vrakozsi id nem csak a pszicholgussal szemben
mltnytalan, de a munkaer-gazdlkods, a munkaid kihasznlsa szempontjbl sem
hatkony, hiszen a kzoktatsi trvny (1. szm mellklet Harmadik rsz II./11. pont)
egyrtelmen rendelkezik arrl, hogy a pedaggiai szakszolglat intzmnyben pedaggus
munkakrben foglalkoztatott szakember, a kzvetlen foglalkozsra megllaptott idn kvl -
munkakri feladatknt - ltja el tbbek kztt a kzvetlen foglalkozsok elksztsvel
kapcsolatos feladatokat, a gyermek, tanul fejldshez szksges egyb, intzmnyen kvli
tevkenysget, illetve utazik a gyermekhez, tanulhoz.

- 25 -
 Az iskolapszicholgus iskolban tlttt, heti rendszeres elrhetsgnek idejt jl
lthat helyen a szobja ajtajn, illetve akr tbb helyen pl. az iskolai falijsgon, a
fbejratnl, a tanri szobban, vagy a helyi szoksoknak megfelel hirdetsi helyen
szksges kifggeszteni.
Ha az iskola rendelkezik sajt honlappal rdemes vgiggondolni, hogy az
iskolapszicholgusi szolgltats milyen mdon kapjon rajta helyet.

14. Egyb felttelek

Az iskolapszicholgus rszt vesz:
- a munkahelyi elrsoknak megfelel, ktelez vi egszsggyi vizsglatokon.

15. Kzlekedsi felttelek

Amennyiben az iskolapszicholgus vllalja, hogy sajt, vagy az intzmny gpkocsija
hasznlatval ltja el a szakfeladatot a kistrsgben, megilletik a jogszablyban meghatrozott
juttatsok s utazsi kltsgtrts, amelynek fedezett az intzmny kltsgvetsben
szksges megtervezni.

16. Az adminisztrci s dokumentci vezetse

16.1Mozg Jelenlti v
Az iskolapszicholgus munkaidejnek dokumentlsra javasolt a mozg Jelenlti v (ld.
mellklet d/1.)
16.2 Nyilvntartsi lap
A kliensekkel (gyermek, szl, pedaggus) vgzett pszicholgusi munka folyamatrl szl,
vezetse a gyermek neve alatt a legclszerbb. Szerepel benne a tanul neve, szletsi helye,
ideje, lakcme, anyja szletsi neve, apja neve, gondviselje neve, lakcme, telefonos
elrhetsge.
A nyilvntartsi lap a tanulkkal, vagy az rdekkben vgzett foglalkozsok elltsnak rvid
dokumentlsrl szl.
Az iskolapszicholgus Egyni fejlesztsi naplt nem vezet, mert nem vgez terpis
pszicholgiai munkt. Indokolt esetben az iskolapszicholgus javaslatot tesz a megfelel
szakelltst nyjt intzmny felkeressre.

16.3 Szli hozzjrulsi nyilatkozat (mellklet d/5.)

- 26 -
 Az iskolapszicholgus kizrlag a szl, gondvisel engedlyvel, beleegyezsvel
vizsglhat az iskolban tanulkat. A szl, gondvisel hozzjrulsi nyilatkozatt minden
esetben be kell szereznie a szakembernek.
Az iskolk ltalban a tanv eleji szli rtekezleteken tjkoztatjk a szlket az
iskolapszicholgusi szolgltats mkdsrl, ignybevteli lehetsgnek mdjrl. Fontos,
hogy a tjkozat sorn a pedaggusok ismertessk a szlk jogostvnyait s ktelezettsgeit
is az iskolapszicholgusi szolgltatsokkal kapcsolatban.
A szl joga, hogy nknt krjen segtsget gyermeke problmjnak megoldshoz.
A szakember a lehetsgekhez mrten, a srgssgi prioritsoknak megfelelen igyekszik
minl elbb idpontot biztostani a hozzfordulknak.
A kzoktatsi trvny 13. (8) bekezdse alapjn a szl joga, hogy gyermeke
nevelshez ignybe vegye a pedaggiai szakszolglat intzmnyt. A szl ktelessge, hogy
gyermekvel megjelenjen a nevelsi tancsadson, tovbb biztostsa gyermeknek az
iskolapszicholgusi vizsglaton s a fejleszt foglalkozsokon val rszvtelt, ha a tanulval
foglalkoz pedaggusok kezdemnyezsre, a neveltestlet erre javaslatot tesz. A jegyz
ktelezheti a szlt arra, hogy az e bekezdsben meghatrozott ktelezettsgnek a szl
eleget tegyen.
A legclszerbb az olyan helyzetek megelzse, amelyekben az nkntessggel
szemben a jogi knyszert eszkzk alkalmazsa vlik szksgess. Az nkntessg
motivcijnak megtartsa rdekben elssorban preventv folyamatkezelsre,
felvilgostsra, korrekt informcinyjtsra van szksg az n. nehz esetnek ltsz
helyzetekben. Az iskolban dolgoz a tanulval kapcsolatban lv szakemberek
(pedaggusok, gyermek- s ifjsgvdelmi felels, szocilis szakemberek, igazgat, ha
szksges a Gyermekjlti szolglat csaldgondozja) ktelessge, hogy megfelel
prevencival, kommunikcis s konfliktuskezelsi technikkkal segtse a kialakult helyzetet,
megoldsnak nkntes segtsgkrs s elfogads irnyba fordtst. Szli egyttmkds
hinyban a Gyermekjlti Kzpont/Szolglat illetkes az iskola, vagy a nevelsi
tancsadst ellt intzmny esetjelzse alapjn a gyermek tovbbi elltsnak biztostsra.
16.4 A tanuli dokumentcik vezetse
Az iskolapszicholgiai tevkenysg dokumentlsnak mdjt, tartalmi krdseit jogszably
nem hatrozza meg. Az iskolapszicholgusnak indokolt a pszicholgiai tancsadssal
kapcsolatba kerl tanulkrl dokumentcit vezetnie, amely a tanulval kapcsolatos szakmai
informcikat tartalmazza.

- 27 -
A szl, gondvisel, a gyermekvel kapcsolatos informcikba betekinthet, azokrl msolatot
krhet.
A tanulkrl ksztett dokumentciba a szln/ gondviseln kvl ms nem tekinthet be.
Munkjval sszefggsben az iskolapszicholgust titoktarts ktelezi. A gyermekkel
kapcsolatos informcikat szli engedllyel a szakmai etikai szempontok
figyelembevtelvel, kizrlag sajt felelssgre oszthatja meg mssal.

III. Az iskolapszicholgia helye, kompetencii a nevelsi tancsads elltrendszerben

(a nevelsi tancsadban, illetve a nevelsi tancsad alkalmazsban, utaz szakember
feladatelltsa tekintetben egyarnt). Munkamegoszts s egyttmkds a nevelsi
tancsad terpis rendelst ellt pszicholgusai s iskolapszicholgusa kztt.

1. A nevelsi tancsad keretben megszervezett iskolapszicholgusi ellts elnyei

Az elmlt 20 vben iskolapszicholgusi sttuszok ltesltek, eltr szervezeti
formkban. Az eredetileg a nevelsi s oktatsi intzmnyi sttuszba rendelt
iskolapszicholgiai szolgltats szmos szervezeti problmt vetett fel, ezrt az utols tz
vben jellemzen nevelsi tancsadst ellt intzmnyek keretben jttek ltre
iskolapszicholgusi sttuszok. A klnbz keretekben mkd hlzatok szakemberei
kztti megbeszlseken, konferencikon elhangzott eladsok, intzmnyi tapasztalatai azt
bizonytjk, hogy a nevelsi tancsad szervezeti keretben ltrehozott iskolapszicholgusi
sttusz jelenti a legkedvezbb mkdsi feltteleket az iskolapszicholgiai munknak.
Ez a szervezeti odatartozs fontos az iskolkban nllan dolgoz pszicholgusnak,
hiszen e szakma kpviseljeknt kezdetben a pedaggusok s szlk szmra mindenkppen
idegen, szokatlan megkzeltst kpvisel. Tapasztalatok azt mutatjk, hogy a pszicholgusok
a gyermekek problmit megkzeltik, ahogy az eseteket kezelik, hogy a megoldst gyakran a
pedaggus attitdjnek, szemlletnek, belltdsnak vltozshoz ktttk, nem fogadtk
tl knnyen, mikzben vrakozssal tekintenek a pszicholgus munkjra. Ezrt hasznos,,
hogy az iskolapszicholgus tagja legyen a nevelsi tancsad szakmai teamjnek, mert ez
adhatja azt a szakmai htteret, ami segti mindennapi munkjt.
A terpis munkt vgz klinikai gyermekpszicholgus s az intzmnyben
tevkenyked iskolapszicholgus munkja kzel ll egymshoz, a legjobb egyttmkds, s
a legsszerbb, legadekvtabb munkamegoszts akkor alakulhat ki kzttk, ha egy
intzmnyi keretben tevkenykednek.

- 28 -
 A nevelsi tancsadk munkagyakorlatban rendkvl fontos, hogy az nknt
jelentkez, vagy a szolgltats ignybevtelre ktelezett gyerekek elltsa mellett aktv
kapcsolat pljn ki az intzmnyek pedaggusaival annak rdekben, hogy a pszicholgiai
kultra megfelel teret kapjon a gyermekek, tanulk nevelsben. A pedaggus s a
pszicholgus szakma kpviseli kztt fontos a folyamatos egyttmkds.
Az iskolapszicholgus az intzmnyben szorosan egyttmkdik az iskola vezetivel
s pedaggusaival, de szmra a munka elengedhetetlen felttele, hogy szakmai autonmija
biztostva legyen. Ez a szakmai autonmia alapkrdse az intzmnyben dolgoz
pszicholgus munkjnak, annak a sajtos minsgnek, amit a pszicholgus intzmnyi
jelenlttl vrunk. Az autonmia az intzmnyi szervezeti struktrtl, kialakult formlis s
informlis hierarchitl val egzisztencilis fggetlensg jelents tnyez.
Ha nem az iskola alkalmazottja, hanem a nevelsi tancsad alkalmazsban ll, akkor
ez a fggetlensg biztostott. Ez lehetv teszi az iskolapszicholgiai szempontok kpviselett
akkor is, ha egy eset kapcsn eltr szakmai vlemnyt, nzpontot kpvisel, mint az iskola
vezetse, pedaggusai. Ez klnsen a slyos beilleszkedsi problmval kzd,
magatartszavaros gyermekek, tanulk esetben szinte trvnyszeren bekvetkezik. Ha ezt a
nevelsi tancsadst ellt intzmny szakembereknt teszi, akkor nem keletkezik konfliktus
a vezet s beosztott, illetve munkatrsak kztt, hanem az iskolapszicholgus egy ms
szakmai megkzelts nevben fogalmazza meg a vlemnyt.
A nevelsi tancsad szakembereknt, sajt szakmai szempontjai tovbb az adott
iskola vezetjvel egyeztetve - alakthatja ki a szmra kijellt elltsi terleten tallhat
iskolkban eltlttt munkaidejt, s nllan dnt az ltala alkalmazott mdszerekrl.
Elbbiekkel sszhangban hatrozza meg, hogy milyen szakmai feladatokba, milyen
idbeosztssal kapcsoldik be. Az iskolapszicholgus fggetlensg nagyon fontos szakmai
elvrs a szakszer munkavgzs elltshoz.
Az iskolapszicholgus, autonmijt rvnyestve sajt maga hatrozhatja meg, hogy a
rbzott esetvezetst milyen mdon kvnja megoldani. Ez lehetv teszi, hogy mindenkppen
a gyermek, a gyermekcsoport rdeke legyen eltrben, mg ha nyoms nehezedik is r, az
intzmny, az iskola rdeke miatt. Ez klnsen a tantst zavar, slyos magatartsi
problmt mutat, esetleg krzisben lv gyermek esetben szokott elfordulni. A klinikai
elltst ignyl gyermekek s csaldok szmra a nevelsi tancsad munkatrsaival,
munkarendjvel val kzvetlen kapcsolata alapjn az iskolapszicholgus hatkonyan segtheti
a megfelel szakellts elrst.

- 29 -
2. Munkamegoszts s egyttmkds a klinikai, s az iskolapszicholgiai szakterletek
kztt
A nevelsi tancsad szervezeti keretben mkd iskolapszicholgusok munkja
szervesen kapcsoldhat a klinikai pszicholgusok s nevelsi tancsadban dolgoz
gygypedaggusok, fejleszt pedaggusok tevkenysghez is.. A kzoktatsi trvny ltal a
nevelsi tancsads rszre meghatrozott feladat,- tbbek kztt - a beilleszkedsi,
magatartsi, tanulsi nehzsggel kzd gyermekek elltsa, vizsglata, szakvlemnyezse,
terpis foglalkoztatsa.
A nevelsi tancsads feladatain bell a pszicholgusokat rint feladatkrk
teljestst a nevelsi tancsadst ellt intzmny szervezeti s mkdsi szablyzatban is
rgztetten lehet megosztani. E feladat megoszts az intzmnyekben dolgoz
iskolapszicholgustl a prevencit s problmakezelst vrja el, mg a nevelsi tancsad
klinikai pszicholgus munkacsoportjhoz a differencildiagnosztikai, szakvlemnyezsi, s
terpis feladatokat rendeli.
A nevelsi tancsadban dolgoz pszicholgusoktl eltr pszicholgiai feladatok
eltr munkamdszerek alkalmazst teszik szksgess.
Azzal, hogy a nevelsi tancsad klnbz beosztsban dolgoz pszicholgusai
munkamegosztsban vgzik tevkenysgket nem egyszeren egy-kt fvel, bvti a
kistrsgben dolgoz pszicholgus ltszmot, hanem minsgileg vltozik, bvl az ellts,
mert egymssal egyttmkdve, kooperciban dolgozva, az egyes eseteket tbb oldalrl
megkzeltve sokkal komplexebb pszicholgiai ellts biztosthat a gyermekek szmra.

Intzmnyi egyttmkds
A rendszerbe belp iskolapszicholgus, br eltr mdszerekkel dolgozik, munkja
sorn rdemes ptenie a nevelsi tancsadk oktatsi rendszerben szerzett illetve az eddigi
egyttmkds sorn az egyes intzmnyekrl nyert tapasztalataira. Ez a megllapts viszont
is rvnyes, a klinikai pszicholgusok szmra is fontos adalkkal szolglhat az
iskolapszicholgusok terepen szerzett tapasztalata.
A kvetkezkben azokat a tbbirny megkzeltsbl add elnyk s nyeresgek
kerlnek ismertetsre, amelyek a klnbz terleteken zajl kooperatv munkavgzsbl
addnak.
Egyttmkds a prevencis munka tern

- 30 -
 A problms esetek feltrsa, kivlasztsa, szksg esetn tovbbirnytsa szakelltsra
Az intzmnyben dolgoz pszicholgusnak lehetsge van olyan munkaformk
kialaktsra, amellyel kivlaszthatja, kiszrheti a problmkkal kzd tanulkat.
Ennek a munkaformnak nem kell felttlenl klasszikus szrvizsglatnak lennie, taln
letszerbb, jobban hasznosthat, a pszicholgusi munkamd jobban megjelenthet, ha a
segtszakmk kpviselinek, valamint a pedaggusok rszvtelvel szervezett
munkamegbeszlseken, a pedaggusok ismereteit felhasznlva, azokat pszicholgiai
szempontbl tgondolva tud kpet alkotni arrl, hogy a rbzott intzmnyben,
intzmnyekben, melyik gyermeknek van rzelmi, mentlhigins, magatartsi, beilleszkedsi
problmja.
Ms, az iskolapszicholgusok szmra adott munkamdszereket is felhasznlva
(osztlyok ltogatsa, foglalkozsokon val rszvtel stb.) a tanrok-gyerekek- szlk
egyttmkdsi folyamatban is lthatja, hogy kik azok a gyerekek, akiknl akr pszichs
problma, akr tanulsi problma keletkezett vagy ennek veszlye fennll. Az intzmnyben
dolgozva rltsa van arra is, hogy az adott iskolai, osztly illetve csaldi krnyezetben
hogyan kezelhet a leghatkonyabban problma.
Ez az tfog kp, a problmk korai felismerse, illetve a gyermek iskolai
krlmnyeinek ismerete segthet abban, hogy minl tbb gyermek az intzmnyben, az
iskoljban rszesljn megfelel segtsgnyjtsban, csak a kritikus esetekben, a
pszichoterpis elltst ignyl esetekben vljk szksgess a gyermek tovbbkldse a
nevelsi tancsadba, vagy ms intzmnybe.
A kritikus esetekben, amikor tovbb kell irnytani a gyermeket, jobb s gyorsabb dntst
tud hozni az intzmnyben dolgoz pszicholgus, mintha egy felesleges krt fut gyakran
tbbheti vrakozs utn- a nevelsi tancsadban, s onnan irnytjk a csaldsegt
szolglathoz, gyermekjlti szolglathoz, vagy mentlhigins intzmnybe, szakrendelbe.
Az iskolapszicholgusi tevkenysg megjelensvel, a pedaggusokkal folytatott
konzultcik hangslyosan az iskolapszicholgusok feladatkrbe kerlnek.
Problmakezels
A problms esetek kialakulsnak megelzse
Az iskolban dolgoz pszicholgusnak lehetsge van a pedaggusokkal
egyttmkdve, hogy kpet formljon az iskolban zajl letrl, megfigyelje az iskolban, az
osztlyban lv gyermekek s pedaggusok kapcsolati rendszert, az iskola, az osztly
mkdsnek dinamikjt. Az egyes gyerekek viselkedse kapcsn felmerl iskolai

- 31 -
nehzsgeket az adott iskolai pedaggus/dik csoport egyttmkdsi dinamikjban
vizsglja s segt kezelni a problms gyermek kiemelse helyett.
Az iskolai letrl szerzett ismereteit, tapasztalatait felhasznlva tud a kialakult vagy
kialakulban lv konfliktushelyzetekre, kritikus helyzetben lv, nehezen adaptld
gyermekekre figyelni, tapasztalatait szem eltt tartva tudja segteni mind a pedaggust, mind
a szlket, hogy ezekre a konfliktushelyzetekre megoldst talljanak, a kritikushelyzetben
lv gyermeknek adekvt segtsget adjon.
Az iskolapszicholgusi eszkzeivel (pl. konzultcikkal csoport- s
osztlyfoglalkozsok stb.) segteni tud abban, hogy ezek a helyzetek ne mrgesedjenek el,
illetve idben mieltt jabb problmt szlne egy adott zavar jelensg- kedvezen, s
folyamatban trtnhet a problmakezels.
Ezek a beavatkozsok megakadlyozhatjk, hogy a nehezen alkalmazkod
gyerekeknl rossz megoldsi mintk rgzljenek, illetve az erre reagl pedaggusban is
rossz vlaszok llandsuljanak, s vgl a gyermeknl magatartsi, beilleszkedsi nehzsg,
vagy komoly rzelmi problma alakuljon ki, amely mr csak pszichoterpival oldhat meg.
Az iskolapszicholgus jelen van a normatv krzishelyzeteknl s valdi krzis-helyzeteknl
(els osztly, negyedikbl tdikbe tmenet, serdlsi problmk, szexulis felvilgosts,
agresszi megjelense, bandzs, cigaretta-problmk, ngyilkossgi fenyegetdzsek,
szksek, alkoholproblmk, baleset, stb.) Ezekre szintn az intzmnyben, sajtos
munkaformkat alkalmazva tallhat megoldst.
Az iskolapszicholgusok a pedaggusokkal folytatott konzultcik sorn, a
mindennapi pszicholgusi tevkenysge rszeknt, sokat tehetnek azrt, hogy a gyermekek
tanrok- szlk kztti kapcsolati rendszer az intzmnyben pszicholgiai szempontok szerint
formldjon, a pszicholgiai kultra, a fejldsllektani, kapcsolati, pszicholgiai szempont
megfelel teret kapjon a gyermekek nevelsben.
Kritikus s krzishelyzetekben (baleset, iskolban trtnt halleset, szuicid ksrlet,
erszakos cselekedet) a gyermekcsoportok egszt megfigyelheti, s a beavatkozsra,
segtsre a lehetsge adott. Ezek kezelse sorn is a krzis helyzetek pszicholgiai
megkzeltse jelenhet meg, ami szintn az eddigi gyakorlattl eltr megkzeltst jelenthet.
Krziskezel csoport munkjban rsztvev kollga tapasztalata szerint a pedaggusok ritkn
gondolnak arra, hogy a kzelrl rintett gyermekek szmra pszicholgus segtsgre van
szksg, hogy rzelmileg is feldolgozhassk a trtnteket, fleg, ha az rintett gyermek nem
mutat ltvnyos tneteket.

- 32 -
 Termszetesen nem vrhat el, hogy ilyen helyzetet egyedl oldjon meg az
intzmnyben dolgoz pszicholgus, de fontos, hogy javaslatot tegyen a megfelel lpsek
megttelre.

Prevenci s problmakezels az egyni esetek kezelse tren

Az egyes gyerekeknl pedaggus ltal jelzett vagy az iskolapszicholgus ltal

tapasztalt problma az intzmnyi jelenlt, a kzelsg miatt, valamint a gyors jelzs
miatt lehetsge van az iskolapszicholgusnak a problma kezdetn beavatkozni, az
egynnl jelentkez problmt az adott intzmny, lakhelyi krnyezet kontextusban
felfogni, kezelshez a megfelel feltteleket megkeresni. Az intervencival
megakadlyozhatja a problma elmlylst.
El tudja ltni azokat az eseteket, ahol pszicholgiai tancsadssal, a pedaggussal,
szlvel folytatott konzultci segtsgvel, kzvetett mdszerrel lehet segteni a
gyermeknek.
A nevelsi tancsad kapacits problmi miatt gyakran nagyon hossz a vrakozsi
id. Ha a gyerek elltsa nem is oldhat meg az intzmnyben az iskolapszicholgus
ltal. A krnyezet befolysolsval, a szlkkel, pedaggusokkal folytatott
konzultcival nagyon sokat enyhthet a gyermek problmin.
Az iskolapszicholgus problmakezel s prevencis tevkenysge rszben a
vrakozsnak megfelelen cskkenheti a nevelsi tancsadba bekerl esetek szmt, illetve
tevkenysgvel teret teremt arra, hogy a valban klinikai elltst, pszichoterpit ignyl
gyermekekkel s szleikkel foglalkozzanak a nevelsi tancsadban - ami mindenkppen az
elzetes vrakozsoknak megfelel tendencia. Ez kvnatos is lenne, tekintettel arra, hogy a
nevelsi tancsadk kapacitsa maximlisan ki van hasznlva. Tapasztalataink szerint az
iskolapszicholgus mkdsnek els idszakban mgis nvekszik a nevelsi tancsadba
kldtt esetek szma, ugyanis az intzmnyekben dolgozva felfedezik azokat az rzelmi
problmkkal kzd, szorong gyermekeket, akiknek nincsenek ltvnyos tneteik, a tantst,
az iskola lett sem zavarjk, ezrt valszn, hogy sem a pedaggusnak, sem a szlknek
nem tnik fel, hogy problmkkal kzdenek.
Az intzmnyben dolgoz pszicholgus azonban felfedezi, s ha szksges javaslatot tesz
a megfelel szakelltst nyjt intzmny felkeressre.

- 33 -
Szakmai egyttmkds a nevelsi tancsad klinikai pszicholgusai s az
iskolapszicholgus kztt
Javasoljuk, hogy az iskolapszicholgus vegyen rszt a szakmai team munkban,
esetmegbeszl csoportokon. Ez lehetv teszi, hogy szakmai segtsget kapjon
munkja elltshoz a team tagjaitl. A teameken val egyttmkds lehetv teszi a
szakmai munka sszehangolst, segthet a kompetencia hatrok meghzsban,
lehetv teszi az egyes esetek komplex megkzeltst.
Fontos az iskolapszicholgus rszvtele az egsz nevelsi tancsad munkjt rint,
hatkonyabb szakmai elltst biztost vltozsok elksztsben.
Ugyancsak fontos a rszvtele a nevelsi tancsad bels tovbbkpzsein, eladsok
tartsval, esetismertetsekkel illetve rszt vehet a nevelsi tancsad szakmai mhely
munkjban.
Az iskolapszicholgus munkjnak fontos rszt kpezi a nevelsi tancsad benti
pszicholgusaival val konkrt szakmai egyttmkds egyes esetekben. A klinikai
pszicholgussal folytatott konzultci sorn fontos az iskolai let ismeretbl
szrmaz informcikat adhat, amelyek kedvez irnyban befolysolhatjk a
diagnosztikai s terpis munkt egyarnt.
Ezek az informcik szrmazhatnak a korbbi, pedaggussal, szlvel folytatott
konzultcibl, az osztlyok gyerekcsoportok megfigyelsbl, az itt vgzett munkbl,
illetve szrmazhatnak clirnyos a klinikai pszicholgus krsre vgzett megfigyelsekbl.
Az egyttmkds gyakori munkaformja a kzs esetkezels. Ilyenkor egy eset komplex
megkzeltse rdekben a klinikai pszicholgus s iskolapszicholgus tudatosan megosztja
az esetbl add feladatokat. Pldul a klinikai pszicholgus terpis segtsget ad a
gyermeknek, az iskolapszicholgus pedig rendszeresen konzultl a szlkkel, segtsget
nyjtva a gyermekk problmjnak megrtsben, az ezzel kapcsolatos rzelmi feszltsg
feldolgozsban vagy a megfelel neveli lgkr kialaktsban. Ez a munkamegoszts
sokkal hatkonyabb felhasznlst teszi lehetv a gyermek terpijra fordthat idnek.

Kzs csoportvezets
Az iskolarettsgi vizsglatokba bekapcsoldhat az iskolapszicholgus is. Fontos azonban
szem eltt tartani, hogy a sajt intzmnybl, vodjbl jv kisgyereket ne vizsglja. Ha
egy kistrsgben csak egy utaz pszicholgus dolgozik, s az vodkban is tevkenykedik,
akkor inkbb kerlend, hogy bekapcsoldjon az iskolarettsgi vizsglatba.

- 34 -
3. Az iskolapszicholgus kzvett, hd szerepe
Az iskolapszicholgus kzvett szerepet tlthet be az iskola pedaggusai s a nevelsi
tancsad klinikai pszicholgusai, gygypedaggusai, fejlesztpedaggusai kztt.
Termszetesen a hd szerep informci kzvettst jelent mindkt irnyban. Ennl a
tevkenysgnl az iskolapszicholgusnak a pszicholgusokra vonatkoz etikai normkat
maximlisan figyelembe kell vennie.
Az iskolapszicholgus kzvett szerepe a kvetkez terleteken jelentkezhet:
Segtsget adhat a pedaggusoknak a nevelsi tancsadbl, szakrti bizottsgoktl
kapott szakvlemnyben megfogalmazott megllaptsok, javaslatok rtelmezsben.
A magatartsi, beilleszkedsi nehzsggel kzd gyermekek esetben a szakvlemnyben
megfogalmazott javaslatokkal sszhangban bnsmdra vonatkoz javaslatokat adhat,
amelyek az iskolai, csaldi kontextus ismeretben mg letszerbbek lehetnek,
hatkonyabban segthetik a gyermekek problminak megoldst.
A nevelsi tancsadba bekldtt gyermekek viselkedst gyakran ellentmondan
mutatjk be a pedaggusok s szlk. A kzssgben megmutatkoz magatartsi,
beilleszkedsi problmk a ktszemlyes vizsglati helyzetben nem mutatkozik meg.
Jelentsen megknnyti, lervidti a megfelel diagnzis kialaktst az iskolapszicholgus
sajt megfigyelsein alapul, illetve a pedaggustl nyert informci.
A slyos magatartsi problmval a nevelsi tancsadban jelentkez gyermekek
pszichoterpis kezelse hosszadalmas munkt ignyel. Ennek hatsa csak lassan jelentkezik
az otthoni vagy iskolai krnyezetben. Az a feszltsg, ami a gyermek krl otthon, az
iskolban, az osztlyban kialakult azonnali csillaptst ignyelne, ebben nagyon fontos
szerepe lehet az intzmnyben dolgoz pszicholgus munkjnak, aki az esettl fggen
megvlasztott, dolgozhat az osztllyal, vagy kisebb gyerekcsoporttal, konzultlhat a
pedaggussal.
A tanulsi problmnl orientlhatja a segtsgkrs irnyt, hogy elssorban
pszicholgiai vagy pedaggiai kivizsglst ignyel-e az eset.
Az iskolapszicholgus sokat segthet azokban az esetekben, ahol egyrtelmen
pszichoterpis segtsgre van a gyermeknek szksge, azonban akr a gyermekben, akr a
szlkben ellenlls, idegenkeds van ezzel szemben. A iskolapszicholgus szakszer
tmutatsval, a pszichoterpiban rejl lehetsgek megrajzolsban segtheti a szlt,

- 35 -
gyermeket hogy rhangoldjon erre az elltsi formra, s el menjen a klinikai pszicholgus
vizsglatra s el tudja fogadni a klinikai pszicholgus segtsgt.

Mellkletek
a./ Munkakri lers minta
b./ Pszichodiagnosztikus protokollajnls
c./Ajnlott szakirodalom jegyzk
d./ Dokumentci:
d/1. jelenlti v
d/2 .tanri ignyl lap
d/3 szli ignyl lap
d/4. dik ignyl lap
d/5. hozzjrulsi nyilatkozat
e./ Minsgbiztostsi krdv

- 36 -
Mellklet /a

Munkakri lers

1. A munkltati jogkr gyakorlja:

2. Munkltat (szervezet) megnevezse:

3. A munkavgzs helye: (valamennyi intzmny feltntetse, amelyben a pedaggus

munkakrben foglalkoztatott iskolapszicholgus ktelezett a feladatelltsra)

4. A munkakr megnevezse, beosztsa:

5. A munkakrt betlt neve:

5.1 Iskolai vgzettsge:
5.1.1. Szakmai kpestse:
5.1.2. Kzalkalmazotti jogviszony kezdete:
6. Munkltati jogkr gyakorlsa:

7. Munkaid beosztsa:
7.1. Heti munkaideje: 40 ra
7.1. Heti ktelez raszma:

8.A pedaggus munkakrben foglalkoztatott iskolapszicholgus megbzsa:idre szl

9. A pedaggus munkakrben foglalkoztatott iskolapszicholgus jogkre, hatskre:

11.A pedaggus munkakrben foglalkoztatott iskolapszicholgus feladatai (ktelessge):

11.1 Prevencis feladatok:

11.2 Korrektv feladatok:

11.3 Mkdsi hatkonysg fejlesztse:

11.4 Admnisztratv(tangyigazgatsi) feladatok:

- 37 -
11.5 Egyb feladatok:

12. Kapcsolatok

12.1. Az intzmny hatkony mkdtetse rdekben kapcsolatot tart fenn

12.2 Egyttmkdik ..

12.3 Rszt vesz a munkakrvel kapcsolatos rtekezleteken, klnbz szakmai

frumokon, rendezvnyeken

13. A pedaggus munkakrben foglalkoztatott iskolapszicholgus felelssgi kre

A munkakri lers az albbi szablyzk alapjn kszlt a jogszablyok felsorolsa)

Kelt. P.H.

.
Munkltat

Zradk:
A munkakri lersban foglaltakat megismertem, tudomsul vettem, s magamra nzve
kteleznek ismerem el. A munkakri lers munkavllali s intzmnyi irattri pldnyt
tvettem.

Kelt:

.
Munkavllal

Fenti munkakri lers 3 pldnyban kszlt.

Kapjk: Munkltat
Munkavllal
Intzmnyi irattr

- 38 -
Mellklet /b.

Pszichodiagnosztikus protokoll ajnls

Csoportos vizsglatok
1.osztlyosok tanulsi zavar szr tesztbattrija
Figyelemvizsglat (Szk-lmpa-teszt)
A tri pozci szlelsnek vizsglata (Edtfeld-teszt)
A tri pozci fejlettsgnek mrse Inisan 1. s 2. szubteszt (Mrtani formk
msolsa, betalakok felismerse, megklnbztetse)
Szabadrajz vagy emberrajz
8. osztlyosok plyaorientcis vizsglata
Plyavlasztsi Krdv
OTIS II.
Pieron
Differencilt rdeklds Krdv, Holland-fle rdeklds
Kpessgeim krdv
Egyni vizsglatok
Gondolkodsi kpessgeket vizsgl tesztek (RAVEN, OTIS I., OTIS II., IST)
Figyelemvizsglat (Szk-lmpa-teszt, Pieron, Bourdon, Rvsz-Nagy)
Memriavizsglat (vizulis, auditv), Ranschburg-fle verblis emlkezet vizsglat
Vizulis s auditv percepcivizsglat
Vizuomotoros-koordincis teljestmny vizsglata (Bender B)
Testsma, lateralits, tri s idi tjkozds vizsglata
Tennessee-nkp
Kreativits vizsglata
Krdvek:
STPI (llapot s vonsszorongs)
IFR (csaldi kapcsolatok)
IPR (kortrskapcsolatok)
Tanulsi stlus krdv
letvezetsi szoksok krdv

- 39 -
Mellklet /c.

Ajnlott irodalom:

Mszros Aranka (szerk) : Az iskola szocilpszicholgiai jelensgvilga

ELTE Etvs Kiad 2004. 3. javtott kiads

Martonn Tams Mrta (szerk) Fejleszt Pedaggia

ELTE Etvs Kiad 2009. 3. javtott kiads

Martonn Tams Mrta (szerk) Integrci s inklzi

ELTE Trefort Kiad 2007.

Porkolbn Dr Balogh Katalin (szerk): Iskolapszicholgia

ELTE Etvs Kiad 1988.

Iskolapszicholgia Mdszertani fzetek 1- 32. szm

ELTE Trefort Kiad

Martonn Tams Mrta Somogyi Mnika: A nevelsi tancsadba integrlt

iskolapszicholgiai szolgltats modellje - Alkalmazott Pszicholgia folyirat
2001/4. szm

Az ajnlott irodalmak kedvezmnyes ron beszerezhetk az ELTE Pszicholgiai

Intzet VI.ker. Izabella u. 46., az ELTE Pedaggiai s Pszicholgiai Kar VI.
Kazinczy u. 25. szm alatti Jegyzetboltjban, valamint az ELTE Etvs
Kiadban, az V.ker. Kirlyi Pl u. 18 szm alatt.

- 40 -
Mellklet /d.
d/1. Mozg Jelenlti v
Az iskolapszicholgust foglalkoztat intzmny megnevezse, cme

Iskolapszicholgusi jelenlti v
Nv:

A vgzett
2009. rk. Tv. Alrs tevkenysg2 Igazol alrs3 Telepls
ideje ideje
szeptember

2
Pl.: egyni foglalkozs, osztlyfoglalkozs, konzultci, stb.
3
A ltogatott intzmny alrsra jogosult szignlsa
- 41 -
Mellklet d/2.

. Ignyl/Krds-lap mintk

Tanri ignyllap

iskolapszicholgiai szolgltats krsre

A tanul adatai:

Nv: .. Szl.hely, id: .

Gondviselje neve: ..
Lakcm: .
A gyermek iskolja: . Osztly:

Aproblmarviden:

Apedagguskrdse,krse:

Kelt:

pedaggus

Az ignyllapot tvettem:

Megjegyzs:

Kelt:

a szolgltatst nyjt pszicholgus

- 42 -
Mellklet d/3.
Szli ignyllap

iskolapszicholgiai szolgltats krsre

A tanul adatai:

Nv: .. Szl.hely, id: .

Gondviselje neve: ..
Lakcm: .
A gyermek iskolja: . Osztly:

Aproblmarviden:

Aszlkrdse,krse:

Kelt:

Szl
alrsa
Napkzbeni elrhetsge, telefonszma:

Az ignyllapot tvettem:

Megjegyzs:

Kelt:

a szolgltatst nyjt pszicholgus

- 43 -
Mellklet d/4.

Ignyllap dikoknak

iskolapszicholgiai szolgltats krsre

Adataim:

Nv: .. Szl. hely, id: .

Gondviselm neve: ..
Lakcmem: .
Iskolm: . Osztly:

Aproblmarviden:

Krdsem,krsem:

Kelt:

alrs

Az ignyllapot tvettem:

Megjegyzs:

Kelt:

a szolgltatst nyjt pszicholgus

- 44 -
 Mellklet d/5.

Hozzjrulsi nyilatkozat (szl, gondvisel szmra) minta

.. ltalnos Iskola
cme

Hozzjrulsi nyilatkozat

Beleegyezem, hogy ... nev, .. osztlyos

gyermekem az iskolapszicholgus vizsglatn, foglalkozsain rszt vehet.
Elfogadom, hogy az iskolapszicholgussal foly munka nem terpia, nem helyettesti sem a
terpis pszicholgusi, sem a gyermekpszichiteri munkt.
Vllalom az iskolapszicholgussal val konzultcit gyermekem problmjnak
megoldsnak rdekben.
A titoktartsrl szl tjkoztatst megkaptam, hozzjrulok gyermekem adatainak bizalmas
kezelshez.

Az iskola, a Nevelsi Tancsad a keletkezett iratokat az adatvdelmi tv. elrsainak megfelelen kezeli.

Kelt .., 200..

Szl, gondvisel alrsa

Lakcme:

Napkzbeni elrhetsge telefonon:

- 45 -
Mellklet/e.

Minsgbiztostsi krdv az iskolapszicholgusi szolgltatsrl (szlk, dikok,

pedaggusok, segt szakemberek szmra)
Tisztelt Megkrdezett!
A Nevelsi Tancsad minsgirnytsi programjnak rtkelshez krjk a segtsgt. A
Krdv kitltse nkntes s nv nlkli.
Egyttmkdst ksznjk!
A Krdvet kitlt: Szl Tanul Pedaggus Ms szakember
1. Az iskolapszicholgus felkeresse
nkntes jelentkezs alapjn
Pedaggus javaslatra
Ms szakember javaslatra trtnt ( ..)
Ms: ..
2. Ha nknt kereste fel az iskolapszicholgust, ki ajnlotta?
Pedaggus
Szl
Ms szakember
Ms: ..
3, Milyen segtsget vrt els sorban az iskolapszicholgustl?

4. Teljesltek-e az elvrsai?
Igen
Nem, mert
..
Rszben, mert

5. Mennyire elgedett a szolgltatsal? Krjk, pontozza 1-tl 5-ig!

(1= egyltaln nem 2= inkbb nem 3= igen is, nem is 4= inkbb igen 5= teljes mrtkig)
a. az idponttal 1 2 3 4 5
- 46 -
 b. a helysznnel 1 2 3 4 5
c. a trgyi felszereltsggel 1 2 3 4 5
d. a bnsmddal 1 2 3 4 5
e. a szakmai segtsggel 1 2 3 4 5
d. sszessgben mennyire
elgedett a szolgltatssal 1 2 3 4 5

6. Egyb szrevtelek:

- 47 -