Quadern de famlies

Servei de menjador
ESCOLA LA SERRETA
Benvolgudes famlies,

Ja ha comenat el nou curs i per aix us fem arribar aquest document en qu

trobareu tota la informaci del funcionament del nostre servei de menjador.

Aprofitem per saludar-vos i donar la benvinguda a aquelles famlies que

enguany sincorporen al servei de menjador de lescola!

Us desitgem un bon curs i ens posem a la vostra disposici per a qualsevol

consulta, dubte o suggeriment.

Equip de menjador

7 i TRIA
 1. QUI SOM
7 i TRIA s una empresa educativa,
experimentada en lorganitzaci i en
la gesti de menjadors escolars, que
ofereix un servei integral durant el
temps del migdia, garantint per una
part una actuaci educativa envers
la socialitzaci i el lleure i, per laltra,
una alimentaci sana i equilibrada.
Treballem amb els equips de
monitors descola per oferir als
vostres fills un servei de migdia de
qualitat, garantint la sensibilitat que
dna latenci individualitzada i
aprofitant el fet grupal com una eina
fonamental per treballar els hbits
que ens proposem.
Volem fer-vos cinc cntims de la
nostra intencionalitat educativa.
 2. EL MENJADOR ESCOLAR
El menjador escolar, com a espai complementari de lentorn familiar, s un
temps interlectiu en qu les dimensions nutricional i relacional configuren els
eixos principals. I en qu lafecte i les emocions sn clau per generar un
clima positiu de relacions i daprenentatge.

Ens proposem crear una hora de menjador en qu:

- Linfant en sigui el protagonista
- Les experincies i la creativitat siguin centrals
- Linfant construeix un territori dillusions i emocions
- Ladult sigui un referent ms que acompanya i garanteix el benestar
i el desenvolupament autnom
- Leducaci en valors esdevingui clau per establir un espai afectiu
- Linfant cre un espai vivencial i daprenentatge

El nostre menjador escolar s:

Educatiu, on cadasc aporta i rep segons les seves caracterstiques
Relacional, on les persones participen i en sn protagonistes
Ldic, on destaca laprenentatge natura, a partir del joc i les
vivncies
Emocional, on els vincles sn importants
Sostenible, on vetllem pel planeta i lentorn en el que vivim.

A partir daquesta visi del nostre menjador, establim quatre rees

dintervenci educativa:

REA ALIMENTRIA
Conixer la varietat daliments que contenen els mens.
Aprendre la importncia nutricional dels aliments per al seu propi
desenvolupament.
Relacionar una alimentaci equilibrada amb el benestar.
Reforar el coneixement de les tradicions ms arrelades relacionades
amb la gastronomia.

REA HIGENICA/SANITRIA
Potenciar lassoliment dhbits higinics i sanitaris relacionats a lespai
de migdia.
Difondre les bases duna educaci sanitria bsica.
Desenvolupar actituds de respecte i estimaci per la salut.
Afavorir el desenvolupament integral de linfant, fomentant la seva
autonomia.

REA RELACIONAL/SOCIALITZADORA
Fomentar un clima de cordialitat a lespai de migdia que afavoreixi al
benestar del nen i nena.
Potenciar el dileg com a eina de comunicaci i resoluci de conflictes.
Promoure activitats i dinmiques que estimulin la relacions socials.
 Fomentar la participaci, el dileg i les relacions com a eina per assolir
un funcionament democrtic del menjador escolar.

REA DEDUCACI MEDIAMBIENTAL

Conscienciar sobre la importncia del principi de sostenibilitat a lespai
de migdia.
Respectar el nostre entorn i la natura que ens envolta.
Reduir el malbaratament alimentari.
Actuar de manera respectuosa amb el medi.

Per aix, en el nostre projecte tractem a linfant amb tota la seva globalitat, i
proposem una metodologia participativa i globalitzadora, tenint en
compte a les famlies i la lnia pedaggica del centre. Una tasca
conjunta per tal dafavorir una nutrici equilibrada i un
desenvolupament personal autnom.
s el projecte que ambientar els menjadors escolars aquest curs 2017-
2018. Aquest any traslladem el nostre menjador a una casa plena de racons
acollidors i plens de mgia. Una casa on samaguen un munt dhistries, una
casa on conviuen centenars de nens, nenes i adults disposats a compartir
experincies.

Lautonomia i les relacions socials esdevenen benestar emocional, i creiem

que reproduir lentorn familiar ens apropa a lobjectiu que ens plantegem,
fer nens i nenes felios.

La nostra casa s de color blanc, com els somnis... Hi ha un menjador gran,

amb taules i cadires, quadres que decoren les parets, fotos de la famlia i un
munt de flors i floretes que donen la benvinguda a la primavera. Tamb hi ha
una sala de jocs, una biblioteca, una sala destar, la meva habitaci... I una
cuineta amb cortinetes que decora el passads...

La proposta queda recollida dins de 10 espais/temtiques, que treballaran

per racons al llarg de tot el curs o b de forma transversal. Podreu seguir les
nostres experincies a travs de les xarxes socials!

Hbits
Durant els primers anys dinfncia, s important assolir uns bons hbits
alimentaris, higinics i socials. El menjador escolar s un marc idoni, per
generar un clima adequat per a treballar els hbits de manera ldica i
experimental. Encomanem a linfant tasques que puguin assolir
satisfactriament i amb un esfor raonable, tot reconeixent-li-ho sempre que
ho assoleixi.
Entenem que els monitors som una eina diria que t com a principal
objectiu transmetre aquests hbits, per sobretot creiem que s important
establir vincles amb les famlies i amb lescola per tal de reforar el treball
daquests.

Pla de convivncia
Conviure vol dir viure plegats i en bona relaci. La convivncia es fonamenta
en valors com la pluralitat, la participaci, la inclusi social, la igualtat
doportunitats, el respecte a la diferncia, la gesti positiva de conflictes i la
cultura de la pau. Per educar en la convivncia, cal posar l'accent en les
relacions, en tot all que ens uneix ms que en les diferncies.
s impensable una societat sense desacords. D'una manera o d'una altra
estem contnuament implicats en conflictes. Com a individus amb
necessitats, preferncies, punts de vista i valors diferents s inevitable que
entrem en conflicte, el que s important s com el resolem.

Davant dun conflicte, cada situaci s diferent i els sentiments de les

persones implicades en ella poden ser molt diferents, per aquest motiu
laprenentatge de la resoluci de conflictes va acompanyada de
laprenentatge emocional.

Com a educadors facilitarem eines als infants perqu cerquin solucions

prpies, analitzin totes les possibles solucions, reflexionin sobre la causa i les
respostes, prenguin conscincia del conflicte i cren collectivament normes i
regles que evitin de nou el conflicte.

Des del menjador seguirem el NOFC del centre (Normes dOrganitzaci i

Funcionament de Centre). Per aix els alumnes que facin s del servei del
menjador tindran els mateixos drets i deures que sn daplicaci en tot
lhorari lectiu del centre (Llei 12/2009, del 10 de juliol, deducaci). Cal
observar un comportament respectus i de convivncia amb els companys,
els monitors/es, els cuiner/es i amb el personal de servei. Volem distanciar-
nos de qualsevol comportament que no respecti les normes socials de
convivncia ms elementals, aix com barallar-se, insultar-se, proferir males
paraules o llenar qualsevol objecte.

ATENCI FAMLIES!
- En cas que un alumne hagi de sortir del recinte escolar caldr
presentar una justificaci per part dels pares, mares o tutors legals.
- El menjador no s un espai per utilitzar mbils, aparells de msica, jocs
electrnics...
- Creiem que el menjador escolar tampoc s el lloc idoni per menjar
llaminadures.
- Quan un nen/a ha de fer rgim (dieta) cal que el tutor/a, pare o mare
ho comuniqui a la coordinadora del menjador. En cas que el rgim
shagi dadministrar ms de tres dies, caldr portar el paper del metge.
- En cas dallrgia i/o intolerncia a determinats aliments, caldr
notificar-ho abans que el nen/a es quedi a dinar al servei de menjador,
el qual valorar la viabilitat de lassistncia daquest alumne.
Saplicar sempre el protocol dallrgies establert per lempresa.
- Per administrar qualsevol medicament saplicar la mateixa normativa
de lescola. s imprescindible la recepta mdica i lautoritzaci dels
pares a les monitores per escrit i especificant quants dies lha de
prendre
 3. EQUIP DE MONITORS/ES

Lequip de monitors daquest curs est format i distribut de la

manera segent:
Coordinador/a:

Nivells Monitors/es
P3 LAIA I MARTA
P4 OLGA
P5 SNIA
1r TATIANA
2n LAIA
3r ROSA
4t JENNY
5
JOSE I MARI (refor)
6
Suport ANGLICA

4. EQUIP DE CUINA
Cuinera: SONIA
ASC: Yolanda
 5. ORGANITZACI DEL TEMPS DEL SERVEI DE MIGDIA

Els espais del migdia es divideixen en els temps segents:

Treball dhbits
En aquest temps es treballen tots els hbits relacionats amb la higiene
personal dabans i de desprs de dinar.
s important que els nens i nenes aprenguin a rentar-se les mans abans i
desprs de dinar i tamb que prenguin conscincia de deixar nets els espais
que sutilitzen.

Lhora de dinar
Aquest temps comprn lestona que estem a lespai del menjador dinant, on
es treballa lautonomia i les relacions socials.

Lestona del joc

En aquest temps els infants decideixen acompanyats pels monitors els seus
jocs
Creiem important que tots els nens i nenes gaudeixin duna estona de joc
cada dia.

Temps de descans:
s aquell en el qual els nens i nenes de P-3 fan la migdiada.
Els altres grups destinaran aquest espai de temps a fer activitats tranquilles
o de relaxaci abans dentrar a laula, amb lobjectiu de preparar la tarda
duna manera serena.

6. ORGANITZACI DELS TORNS DPATS

Primer torn 12.30-13.00 h
Els monitors/es fan la rebuda dels nens i nenes.
P3 a P5 Es realitzen els treballs dhigiene personal.
Entrada al menjador.
Treball dhbits dalimentaci i dactituds a taula.

Segon Torn 13.00-14.00 h 13.30-14.30

 Els monitors/es fan la rebuda dels nens i nenes.
Treball dhbits dhigiene personal.
1r a 6 Entrada al menjador passant per la lnia de servir i
seiem a taula.
Durant aquest temps els monitors/es acompanyen
els infants en el treball dhbits dalimentaci i
dactitud a taula.
 7. ORGANITZACI DE LES ACTIVITATS
P3 ACTIVITATS
Un cop acabat lpat:
Proposem una migdiada en un dormitori amb
13.00 ambient relaxat i msica de fons.
a En llevar-los realitzem treball dhbits personals.
15.00 h Algun conte o joc tranquil donen pas a linici de
les classes de la tarda.

P4 i P5 ACTIVITATS
Un cop acabat lpat:
13.30 Marxen en grups al pati on esperen la resta de
a companys que sincorporaran a lactivitat que
15.00 h sorganitza aquell dia: jocs de pati, manualitats...
Abans dentrar de nou a la classe es realitzen
treballs dhbits personals.
Alguna activitat tranquilla dna pas a linici de les
classes de la tarda.

1r a 6 ACTIVITATS
Desprs de lpat gaudeixen duna estona de pati
14.00 lliure dinamitzat amb racons, jocs tradicionals,
a tallers de pati, jocs esportius, etc.
15.00 h Abans dentrar a laula es treballen els hbits
dhigiene personal.
 8. COMUNICACI AMB LES FAMLIES

Les famlies rebreu cada trimestre la revista de 7 i TRIA en paper, tamb la

podreu trobar a la nostra web www.7itria.cat, entre moltes daltres coses!

Els nens i nenes de P-3 tenen un quadern on cada dia sanota com sha
desenvolupat lestona del migdia i es valora el moment de lpat, quant a
quantitat i autonomia, i lestona del descans.

Daltra banda lavaluaci del servei i del procs daprenentatge de tots els
infants, es far de forma peridica i segons com sestableixi amb el centre. Ja
sigui a travs duna autoavaluaci de linfant o b duna avaluaci dels
monitors en forma dinforme.

En cas que es doni una situaci excepcional es comunicar a les famlies i, si

voleu, podreu demanar entrevista amb el monitor/a quan ho considereu
necessari, sempre comunicant-ho a la coordinadora.

9. MATERIAL NECESSARI

Cal que tots els nens i nenes de P-3 portin un llenolet.

10. INFORMACI ADMINISTRATIVA

Tota aquesta informaci la trobareu a la Carta Domus que sentrega a
principi de curs.
 7 i TRIA, SA
C/ Carretera de Barcelona, 83
08740 Sant Andreu de la Barca

Tel.: 93 682 10 43
Fax: 93 682 30 16
www.7itria.cat

Trobans a: